精品解析：2024届山东省高三下学期5月县域调研考试日语试题

2024年5月山东县域调研考试 高三日语试题卷 考生须知： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 山田はひどい奴だ。旅行中ずっと僕＿＿＿運転させて、自分は寝てるんだよ。 A. を B. に C. が D. へ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：山田真的很过分，旅游的时候一直让我开车，他却在睡觉。 本题考查助词的用法。 「を」表示自动词的使役对象。 「に」表示使役句中使役的对象 「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。 「へ」表示动作的对象。 根据句意“山田真的很过分，旅游的时候一直让我开车，他却在睡觉。”故选B。 2. 淄博のあるバーべキュー店は満席で、店員が忙しそうにテーブルの間＿＿＿動き回っていた。 A. へ B. が C. を D. に 【答案】C 【解析】 【详解】句意：淄博一家酒吧烤肉店座无虚席，店员忙碌地穿梭在餐桌之间。 本题考查助词的用法。 「地点+に」多用于表示着落点、附着点、目的地； 「地点+を」表示移动、离开、经过的场所； 「が」提示主语等； 「地点+へ」表示移动的方向。 穿梭于餐桌之间属于移动，故选C。 3. ちょっと不便でもいいから、自然環境＿＿＿いいところに住みたいと思う。 A. は B. に C. も D. の 【答案】D 【解析】 【详解】句意：哪怕是有些不便也好，我想要住在自然环境好的地方。 本题考查助词的用法。 「は」提示主题；强调、对比。 「に」表目的；存在的场所；着落点等。 「も」表示同样事物。 「の」构成小主语或修饰成分的主语，即定语从句的主语，代替「が」。 根据句意是「自然環境がいいところ」，意为“自然环境好”。此处是用「の」代替「が」构成小主语。故选D。 4. このようなアドバイス＿＿＿適切かどうか分かりませんが、お役に立てれば幸いです。 A. が B. は C. の D. で 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我不知道这样的建议是否合适，希望能对您有所帮助。 本题考查助词。 「が」表示主语。表示客观现象、事物的状态、性质等。 「は」提示主题。 「の」做定语。表示所属、性质、同位、数量等关系。 「で」表示动作的活动场所。 根据题意，故选A。 5. 明日が無理なら、せめてあさってぐらい＿＿＿お金を返してほしい。 A. まで B. あいだ C. までに D. ほど 【答案】C 【解析】 【详解】句意：明天不行的话，至少后天之前把钱还上。 本题考查「までに」的用法。 「まで」表示时间的终点。到…时间为止，一直做某事； 「までに」表示时间的截点。到…时间为止，把某事做完； 「ほど」表示程度、大概的数量、比较等； 「間」在…期间一直做某事。 本题表示还钱的期限，故选C。 6. 友人から、引っ越したからぜひ遊びに来る＿＿＿という電話がかかってきた。 A. ように B. そうに C. らしい D. みたいに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：朋友打来电话说搬家了，让我一定要来玩。 本题考查「ように」的用法。 「ように」表示内容； 「简体形+そう」表示传闻，没有「そうに」的形式； 「らしい」表示有根据的推测； 「みたい」表示推测、比喻等。 本题为电话的内容，故选A。 7. 就職試験を受けなかったために、父をすっかり＿＿＿てしまった。 A. 怒らせられ B. 怒られ C. 怒れ D. 怒らせ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为没有参加就业考试，把父亲气坏了。 本题考查使役句型的用法。 「怒る」是“生气，发怒”的意思，自动词。 A「怒らせられる」是使役被动形，“被逼着生气” B「怒られる」是被动形，“被父亲生气这件事影响到了”，被动句中动作发出者后助词要用「に」，根据题干可排除B。 C「怒れる」是可能形，“能生气”，题意不符。 根据题干意思，父亲后助词是「を」，是自动词使役句型的用法，「～は～を自动词使役」，“～让谁～”。 故选D。 8. 彼女が選んだ花束はいかにも彼女＿＿＿やさしい色合い（色调）だった。 A. みたい B. らしい C. ような D. そうに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：她选择的花束是非常符合她风格的柔和色调。 本题考查助动词。 「NらしいN」表示具有某种气质、典型的特征。 「みたい」「ようだ」表示比喻或举例，“像……一样，像……那样的”。 「そうだ」前接动词「ます」形/形容词词干/形容动词词干。用于描述说话者根据外观所作出的直观判断，表示事物的样态、情形、趋势、迹象等，“（看上去）好像……、马上就要……的样子”。 根据题意，符合她的风格。故选B。 9. 自分と同じくらいの大きさの犬＿＿＿子供は多くなります。 A. をかわいい B. をかわいがっている C. がかわいがっている D. がかわいがる 【答案】B 【解析】 【详解】句意：越来越多的孩子喜欢和自己一样大的狗。 本题考查后缀。 「形容詞詞幹+がる」表示第三人称的心理活动。 此时変化后的词成为一类动词，用于第三人称，对象用「を」表示。 根据题意，故选B。 10. 頑張っているのに、成績はちっとも良くなら＿＿＿、むしろ下がってきています。 A. ないずに B. なくは C. なくに D. ないで 【答案】D 【解析】 【详解】句意：明明一直在努力，成绩一点没有上升，反而下降了。 本题考查句型的用法。 「ないずに」这个选项中，「ない」和「ずに」都表示否定。 「なくは」无此种用法。 「なくに」无此种用法。 「ないで」前后是对立、相反的事情。意为“不是~而是~；没有~反而~”。 根据句意是没有上升，反而下降了。故选D。 11. 田中さんは自分では画家だと言っているが、本当は会社経営者＿＿＿という噂が流れている。 A. だ B. べき C. そうだ D. ようだ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：田中说自己是画家，但其实是公司经营者，这样的传言在流传着。 本题考查惯用句型。 「简体句というN」“表概括、转述内容，~的~”。 「动词原型べき」“责任义务的应该做~”。 「そうだ」“表样态推测前面不直接接名词”。 「ようだ」“表示推测，前面接续为「名のようだ」”。 根据题意和选项含义接续判断，BCD不合适。「…経営者」为名词句，其简体为「…経営者だ」。 故选A。 12. 電車が＿＿＿とするときは無理して乗ってはいけない。 A. 閉まっている B. 閉まろう C. 閉まった D. 閉まって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：电车要关的时候不要勉强上车。 本题考查句型。 「閉まる」动1自，关闭，紧闭。 「動詞意志形+とする」表示准备要做某事的意志，不受人称限制。意为“要……； 想要……”。 根据题意，故选B。 13. 窓が（ ）のは空気を入れ替えるためだ。 A. 開いてある B. 開けておく C. 開いておく D. 開けてある 【答案】D 【解析】 【详解】句意为：窗户开着是为了换换空气。 本题考查「他動詞＋てある」表示动作、行为结果的存续状态。包含“人有意识地做”。 「自動詞＋ている」表示动作、作用的结果状态。用于客观描述。 「開く」自动词，打开；「開ける」他动词，打开 分析可知，本题强调“人有意识地做”。故选D。 14. ズボンの裾を直したので、ちょっと＿＿＿ください。 A. 穿いてみて B. 着てみて C. 穿いていて D. 着てきて 【答案】A 【解析】 【详解】句意:裤脚改好了,你试一下看看。 本题考查补助动词以及动词的含义。 「穿く(はく) 」：穿(下半身)。 「着る(きる)」： 穿(上半身)。 「Vている」：动作、作用的结果状态。 「Vてくる」：表示方向位置由远及近或回到原点。 「Vてみる」：表示尝试做某事。 「ズボンを穿く」：穿裤子。 故选A。 15. 彼が死んで＿＿＿現在、もうそんなことを言っても意味がないよ。 A. あった B. しまった C. みた D. いった 【答案】B 【解析】 【详解】句意：现在他已经死了，说那种话已经没有意义了。 本题考查句型。 「てしまう」表示动作的全部完成。 「てある」表示人为动作的结果状态。 「てみる」表示尝试着做某事。 「ている」表示动作的结果状态。 根据题意，他已经死了。故选B。 16. 面白いことに、私が今教え＿＿＿学生は、私が昔お世話になった先生の子供さんだ。 A. ている B. てある C. ておく D. てあった 【答案】A 【解析】 【详解】句意：有趣的是，我现在教的学生是曾经关照过我的老师的孩子。 本题考查补助动词。 「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞ている」「～が自動詞ている」； 「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞てある」； 「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。句型「～を他動詞ておく・が自動詞ておく」。 本题强调是的目前的状态，故选A。 17. あなたはほかの人の影響を受けて＿＿＿を変えるべきじゃありません。 A. 知恵 B. 検討 C. 解決 D. 決定 【答案】D 【解析】 【详解】句意：你不应该受别人的影响而改变决定。 本题考查单词的词义。 「知恵」智慧、办法；「検討」讨论；「解決」解决；「決定」决定。 根据句意，故选D。 18. 先生、すみません。＿＿＿に何か虫がいるようで、気になって集中できません。 A. あれ B. そこ C. それ D. どんな 【答案】B 【解析】 【详解】句意：老师，不好意思。那里好像有什么虫子，我无法集中注意力。 本题考查指示代词。 「あれ」那个，指代离双方较远的东西；「それ」那个，指代离听话人近的物体； 「そこ」那里，指代地点；「どんな」什么样的。 本题为那里有虫子，故选B。 19. 勉強は苦手だが、好きな＿＿＿のことについては、何でも知っている。 A. シンプル B. レベル C. リサイクル D. アイドル 【答案】D 【解析】 【详解】句意：虽然学习很不擅长，但是关于喜欢的偶像，什么都很了解。 本题考查外来语词汇。 「シンプル」“简单” 「レベル」“等级，水平” 「リサイクル」“循环利用” 「アイドル」“偶像” 根据句意，“关于喜欢的偶像”最符合句意。 故选D。 20. 私はあなたの言った通りにする。ただし、条件は＿＿＿ある。 A. 三つ B. 三番 C. 三本 D. 三枚 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我照你说的做。只不过，有三个条件。 本题考查量词。 「枚」表示薄平的物体；「本」表示细长的物品； 「番」表示号码；「～つ」表示抽象的物体、立体的物品或者年龄。 条件属于抽象的物体，故选A。 21. 彼女は仕事が速くて、しかも間違いが少ないので、上司の信頼が＿＿＿。 A. 弱い B. 薄い C. 広い D. 厚い 【答案】D 【解析】 【详解】句意：她工作速度快，而且很少出错，所以深得上司的信赖。 本题考查形容词的词义。 「弱い」弱的；「薄い」薄的；「広い」宽阔的、辽阔的；「厚い」厚的、深厚。 「信頼が厚い」深受信赖。故选D。 22. 散歩の途中で雨が降ってきた。だから、スーパーに入って雨の＿＿＿のを待った。 A. 止（や）める B. 止む C. 止（と）める D. 止まる 【答案】B 【解析】 【详解】句意：散步途中下起雨来了。所以，我走进超市等雨停。 本题考查动词的词义。 「止（や）める」他动词，表示停止计划、项目等； 「止む」自动词，停止。一般指停止之后消失不见，如雪、雨、计划等； 「止（と）める」他动词，停下。一般指停下之后还在，如车、机械等； 「止まる」自动词，停下。一般指停下之后还在，如车、机械等。 本题为等雨停，属于状态，要使用自动词。故选B。 23. ＿＿＿招待していただいたのに、伺えなくてすみません。 A. しばらく B. せっかく C. まもなく D. やがて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：难得你邀请我，没能去拜访真是不好意思。 本题考查副词词义。 「しばらく」不久、很久； 「せっかく」好不容易，难得，经常与「のに」搭配使用； 「まもなく」表示说话人已经清楚地认识到不久将发生的事情。多用于车站、百货商店、电视、收音机的广播时。译为“不久、即将”； 「やがて」表示说话人已经清楚地认识到不久将发生的事情。多用于车站、百货商店、电视、收音机的广播时。翻译为“不久、即将”。 根据搭配，故选B。 24. 春になった＿＿＿でしょうか、いくら寝ても眠くてたまりません。 A. まま B. ほか C. せい D. おかげ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：或许是到了春天的缘故吧。无论睡多久都困得不得了。 本题考查形式名词。 「まま」“保持前项的状态”，接续：动词た形。 「ほか」“除……之外”接续：名词＋の。 「せい」表消极原因。 「おかげ」表积极原因，“多亏”。 故选C。 25. 体が健康なうちは健康のありがたさに＿＿＿が、病気になってはじめてそれが分かる。 A. 気にならない B. 気を付けない C. 気にしない D. 気づかない 【答案】D 【解析】 【详解】句意：身体健康的时候不会意识到健康的可贵，生病了才会明白。 本题考查固定搭配。 「気になる」担心、忧虑、介意； 「気をつける」小心、当心； 「気にする」介意、担心； 「気づく」察觉、意识到。 故选D。 26. いろいろと準備し＿＿＿のに、中止になってしまって申し訳ありません。 A. てもらった B. てさしあげた C. てあげた D. てやった 【答案】A 【解析】 【详解】句意：虽然让你做了很多准备，但是还是取消了，所以非常抱歉。 本题考查授受关系。 「てあげる・やる・さしあげる」为主语为别人做某事； 「てもらう・いただく」为主语请求别人做某事，て前的动作为别人的。 因为后续是道歉，所以本题授受关系中的主语是“我”，对象是“你（听话的人）”，我让你做准备，故选A。 27. 妹は母の誕生日に家中の掃除をしてケーキを焼いて　　　　らしい。 A. やった B. くれた C. いただいた D. あげた 【答案】D 【解析】 【详解】句意为‘妹妹在妈妈生日的时候，打扫家里，烤蛋糕’。 本题考查授受句型。 「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。 「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事。 「Aは／がBに～ていただく」：我或我方的人得到长辈/上级做某事，或别人接受长辈/上级做某事。 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事。 故选D。 28. 高校時代の恩師にお会いした時、先生の＿＿＿本を見せていただいた。 A. お書きした B. お書きになった C. お書き申し上げた D. お書きいただいた 【答案】B 【解析】 【详解】句意：当我与高校时代的恩师相见时，他给我看了他写的一本书。 本题考查敬语的使用。 「お/ご～になる」是一种非常尊敬的表达，选项「お書きになった」与此句型表达相符。其余三个选项都是自谦的表达，故排除。 根据句意是老师让我看，因此本题应该使用尊他的表达方式。故选B。 29. 吉田先生も明日の留学生歓迎パーティーに＿＿＿そうです。 A. 参る B. 伺う C. くださる D. おいでになる 【答案】D 【解析】 【详解】句意：吉田老师好像也要出席明天的留学生欢迎会。 本题考查特殊动词的敬语形式。 「おいでになる」是「来る」的敬语形式。 「参る」是「行く・来る」的自谦形式。 「伺う」是「聞く・尋ねる・問う」的自谦形式。 「くださる」是「くれる」的敬语形式。 故选D。 30. 「課長、明日の会議ですが、予定通り＿＿＿か。」 「明日は来客があって、出られなくなったよ。」 A. ご出席します B. 出席させていただけますか C. ご出席なさいます D. 出席してさしあげますか 【答案】C 【解析】 【详解】句意：“科长，明天的会议，您如期出席吗?”“明天有客人，出不来了。” 本题考查敬语。 「ご～なさる」是尊他语的表达句式。 「させていただけますか」请求对方为自己做某事，语气客气 「てさしあげる」表示我给别人做某事。 根据题意，出席是别人的动作，应该用尊他语。故选C。 31. 主人：「ご飯のおかわり、どうぞ。」 客：「はい、（ ）。」 A. 結構です B. お願いします C. お世話になりました D. 失礼しました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：主人：请再吃一碗。 客人：好的。 本题考查寒暄用语。 「結構です」“好的，不用了” 「お願いします」“拜托了” 「お世話になりました」“多谢照顾” 「失礼しました」“我要走了” 根据题意是同意再吃一碗，故选B。 32. 友達はだれも「鈴木の戸締まり」の名前を聞いた＿＿＿と言った。 A. わけがある B. ものがある C. ことがない D. ものはない 【答案】C 【解析】 【详解】句意：朋友们都说没听说过“铃芽之旅”这个名字。 本题考查句型。 「ことがない」没有某事。 「ものはない」没有某物。 「わけがある」有这样的原因、道理或理由。 「ものがある」表示某件事情确实有令人感动、钦佩、赞叹之处。意为“确实是有……；实在是有令人……”。 根据题意，故选C。 33. 彼女はタイの人なのに、日本人以上に日本の歴史＿＿＿詳しい。 A. によって B. について C. にとって D. にしたがって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：她虽然是泰国人，却比日本人更了解日本的历史。 本题考查句型。 「について」关于某一方面。 「によって」①原因，由于......；②方式方法手段，凭借；③因……而异；④被动句的发动者。 「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准。意为“对……来说”。 「にしたがって」表示后项事物随前项事物发生变化。意为 “随着……”。 根据题意，关于日本历史，很了解。故选B。 34. パソコンを買う＿＿＿注意しなければならないことは何ですか。 A. うえで B. うえに C. うちに D. うちは 【答案】A 【解析】 【详解】句意：买电脑必须注意的事情是什么？ 本题考查固定语法。 「V基本形＋うえで」表示范围，“在～方面”； 「うえに」表示累加，“而且”； 「うちに」在前一个动作或状态未发生变化的时间范围内做另一个动作；或产生某种意外的变化，“趁着～”“正在～时候（不知不觉地）～”； 「うちは」后面是前面所涉及到的时间范围内持续的动作或状态，“在～期间（一直）～”。 故选A。 35. 上から紙を貼って訂正する＿＿＿、もう一度始めから書き直したほうがいいと思うよ。 A. くらいなら B. ほどなら C. にすぎない D. に違いない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我觉得与其从上面贴纸订正，还不如从头再写。 本题考查句型。 「くらいなら」与其.....不如......。 「ほど」表示程度。 「にすぎない」前接名词、简体句、二类形容词词干。表示程度有限，但带有轻视或自谦的语气。意为“( 只 )不过是……而已”。 「に違いない」前接名词、简体句、二类形容词词干。表示说话人根据经验或直觉确信某事应该是这样的。常与「きっと」呼应使用。意为“一定( 是 )……”。 根据题意，与其从上面贴纸订正，还不如从头再写。故选A。 36. 昨日は食欲もなかった＿＿＿、少し寒気がしたので早く寝た。 A. なら B. ば C. し D. たら 【答案】C 【解析】 【详解】句意：昨天没有食欲，而且有点发冷，所以早早睡了。 本题考查「し」的用法。 「简体形+し」表示原因的列举，暗示还有原因，经常与「から」搭配使用； 「なら」根据对方的言谈或者交谈时的现场情况来陈述自己的意见或想法, 后续经常与「～～がいい」搭配使用； 「ば」表示假定，只要满足前项，后项就会发生； 「たら」可用于主观和客观，但是必须满足先后关系。 本题为列举早睡的原因，故选C。 37. 私には子供のころ、もう少しで犬に＿＿＿記憶がある。 A. 噛まれところだった B. 噛まれそうになった C. 噛まれるそうだった D. 噛まれたところだった 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我记得小时候差点被狗咬了。 本题主要考查固定句型。 「Vたところだ」：刚刚...； 「V原ところだ」：正要...； 「V原ところだっだ」 ：差一点就...； 「V簡体＋そうだ」：表传闻，据说...； 「Vます去ます＋そうになる」：差一点就...，眼看就...； 根据题意“小时候差点就被狗咬了”，应用「Vます去ます＋そうになる」。 AC语法错误。D项不符合题意。 故选B。 38. 三日坊主の彼の＿＿＿、どうせ長続きはしないだろう。 A. ことだから B. ことには C. ことなく D. ものだから 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为他是三天打鱼两天晒网的人，反正也不会长久吧 本题考查句型。 「人+のことだから」译为“因为是…，所以…”，从某人性格或平时的行动来看，做出某种推测； 「～～ないことには、～～ない」表示“如果不…，就不…”； 「ことなく=ないで」表示“附带”，即“在不做前句动作的情况下做后句动作”； 「ものだから」表示因果关系，用于主观强调原因、理由，往往带有辩解的语气，多指消极的原因。 根据句意，属于针对“他”的判断，故选A。 39. 観光業が発展する＿＿＿、ますます多くの外国人観光客が同地を訪れるようになった。 A につれて B. に関して C. にわたって D. にそって 【答案】A 【解析】 【详解】句意：随着旅游业的发展，越来越多的外国游客来到了这里。 本题考查语法。 「～につれて」表示随着前项发生变化，后项也发生变化。意为“随着......”。 「～に関する/関して」 意为“关于.......，与.......相关”； 「～にわたって」表范围。表达“某种状态已经波及、延续到一个范围内所有的事物”，强调时间之长，范围之广。 「～にそって」多接在表期待、希望、方针、使用说明等意的词语后，意为“按照.......”。 分析可知，本题是随着前项发生变化，后项也发生变化。故选A。 40. 2023 年 3 月 17 日に『パンダ友好交流の夜』との活動は＿＿＿で行われました。 A. 名古屋 B. 神戸 C. 東京 D. 大阪 【答案】C 【解析】 【详解】句意：2023年3月17日在东京举行了“熊猫友好交流之夜”的活动。 本题考查日本文化常识。 2023年3月17日中国驻日本大使馆在东京新大谷酒店举办“熊猫友好交流之夜”活动。 故选C。 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 (一) 私が働いている店はクッキー屋です。 はじめてのアルバイトだし、これから私を使っていくかどうかまだはっきり決めてくれていないから、①ちょっと心配でした。今日はお客さんが多くて、とても忙しいです。でも、私は一生懸命に働きました。やっと午後5時に仕事が終わりました。店長がにこにこしながら、「よかった。助かりました」と言って、アルバイト代をくださいました。初めて自分で働いて、稼いだお金です。一日中ずっと立っていたので、疲れました。(ア)、とてもうれしかったです。店長はまた「これから、毎週土曜日と日曜日に、うちの店で働きませんか」と私に聞きました。私はすぐに「はい、みなさん親切ですし、日本語の勉強もできますので、②そうさせていただきたいです。よろしくお願いします」と答えました。でも、本当は私はクッキーが大好きなので、ここで働いていきたいのです。でも、③これは口に出しにくいことです。 帰る時に、店長が「ごくろうさま」と言って、クッキーを五つ、箱に入れてくれました。わたしはその箱を大切に持って、「お金も稼いだし、好きなクッキーももらったし、よかった！」と心の中で叫びました。 41. ①「ちょっと心配でした」とありますが、この人は何を心配していますか。 A. ここの仕事に慣れるかどうかということ B. 好きなクッキーをもらえるかどうかということ C. ほかの店員が親切に助けてくれるかどうかということ D. この店が続けて使ってくれるかどうかということ 42 ②「そうさせていただきたいです」とありますが、ここでどういう意味ですか。 A. これから毎日休まずにこの店で働きたいです。 B. これから土曜日と日曜日にこの店で働きたいです。 C. これから続けてこの店で日本語を習いたいです。 D. これからもこの店のクッキーをもらいたいです。 43. どうして③「これは口に出しにくいことです」なのですか。 A. さっき、「みなさんが親切だから」と言ったからです。 B. 本当はクッキーが好きではなかったからです。 C. 日本語でどう言うかできないからです。 D. 店長がにこにこ笑っているからです。 44. 「わたし」の一日はどうでしたか。 A. 使ってもらえるか心配な一日 B. 一日中立っていて疲れた一日 C. クッキーもお金ももらえた一日 D. 日本語が上手になった一日 45. (ア)に入る適当なものを選びなさい。 A. そして B. または C. でも D. それで 【答案】41. D 42. B 43. A 44. C 45. C 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲了我打工经历。我因为是第一次打工，还没有明确决定今后是否使用我，所以有点担心。今天客人很多，很忙。但是，我努力工作了。我终于下午五点下班了。店长笑嘻嘻地说：“太好了，帮了我大忙了。”第一次自己工作挣的钱。我站了一整天，好累。但是，我非常高兴。店长又问我：“以后每周六和周日，要不要在我们店里工作？”。我马上回答说：“是的，大家都很亲切，也能学习日语，所以想让我这样做。请多关照。”。但是，其实我很喜欢曲奇，所以想在这里工作。但是，这是难以启齿的事情。回去的时候，店长说“辛苦了”，把五个曲奇放进了箱子里。我小心地拿着那个箱子，心里喊着：“钱也挣了，还得到了喜欢的曲奇，太好了！”。 【41题详解】 文章提到「はじめてのアルバイトだし、これから私を使っていくかどうかまだはっきり決めてくれていないから、ちょっと心配でした。」，由此可知，我第一次打工，不知道能不能用我，所以我担心，所以我担心的是店里是否继续聘用我，故选D。 【42题详解】 文章提到「店長はまた『これから、毎週土曜日と日曜日に、うちの店で働きませんか』と私に聞きました。」，由此可知，店长问我想不想每周六日都在店里工作，我很快回答了「はい、みなさん親切ですし、日本語の勉強もできますので、そうさせていただきたいです。」，由此可知，划线处的意思是请让我这样做，故选B。 【43题详解】 文章提到「はい、みなさん親切ですし、日本語の勉強もできますので、そうさせていただきたいです。」，由此可知，我刚刚回答店长时，说了大家很亲切，而且还能学习日语，所以，后面就很难说出口，我是因为喜欢曲奇，故选A。 【44题详解】 文章最后提到「わたしはその箱を大切に持って、『お金も稼いだし、好きなクッキーももらったし、よかった！』と心の中で叫びました。」，由此可知，我小心地拿着那个箱子，心里喊着：“钱也挣了，还得到了喜欢的曲奇，太好了！”，所以这是既得到了钱又得到了曲奇的一天，故选C。 【45题详解】 文章提到「一日中ずっと立っていたので、疲れました。(ア)、とてもうれしかったです。」，由此可知，前面提到一直站着很累，后面说非常开心，前后构成转折关系，故选C。 (二) 「私は食べ物のあまりない時代の人間ですから、本当にびっくりしてしまいましてね、困ってしまいました。」 山下先生はそういうと、本当に困った顔をして、次に何を言おうかと考えているように見える。 小学校二年生の娘の学校のことである。先生が「世界の中には、食べ物がなくて死んでしまう子がたくさんいます。替さんは、この人たちのために、何ができると思いますか」と尋ねると、「先生、スーパーはないの？」と聞いたり、「お母さんに頼んで、たくさん食べ物を買ってもらって、送ってあげます」と答えたりした子がいたそうである。 「今の子供たちには、食べ物がないということはどういうことなのか、なかなか考えられないのでしょうね」という山下先生の言葉を問いて、私は「そうかもしれないな」と思った。私が娘に「もっと食べなさい」ということがあっても、娘のほうから（ア）ということはない。 少しお腹の出始めた夫にこの話をすると、「そう。今、料理の本よりも、ダイエット本を買う人のほうが多い時代になったからな。①食べない努力をする人たちが食べられない人たちと一緒に生きている時代なんだ、今は。」②それだけ言うと、後は何も言わなかった。 山下先生は「子供さんと一緒に食べ物のことを話し合ってください」と言ったが、③これは難しい宿題になりそうである。 46. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. もっと食べたい B. あまり食べたくない C. 食べてよかった D. 母のほうが食べなさい 47. ①「食べない努力をする人たちが食べられない人たちと一緒に生きている時代」とあるが、どういう意味か。 A. 料理の本よりダイエット本を買う人のほうが多い時代 B. 痩せる努力をする人よりも痩せない努力をする人のほうが多い時代 C. 豊かな生活をしている人もいれば、まずしくて食べられない人もいるという時代 D. 食べ物のあまりない時代 48. ②「それだけ言うと、後は何も言わなかった」とあるが、筆者の夫の気持ちの説明として、最も適当なものはどれか。 A. 平気に思った B. 真面目に思った C. 面白く思った D. 残念に思った 49 山下先生は誰に宿題を出したか。 A. ダイエット本を買う人たち B. 食べたくない人たち C. 学生たちの親たち D. 小学生たち 50. ③「これは難しい宿題になりそうである」とあるが、なぜか。 A. 食べ物に困っている子供たちに食べ物を送ることができないから。 B. 今の子供たちには、食べ物がないということは考えられないから。 C. 子供たちが親の話を聞かないから。 D. 教科書が教えてくれないから。 【答案】46. A 47. C 48. A 49. C 50. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写“我是生活在食物匮乏时代的人，真是吓了一跳，真伤脑筋。”山下老师说到这里，显得真的很为难，似乎在考虑接下来要说什么。那是上小学二年级的女儿的学校。老师问替：“世界上有很多孩子因为没有食物而死去。你觉得替能为这些人做些什么?”替回答：“老师，没有超市吗?”，也有孩子回答说：“我会让妈妈给我买很多吃的送过去。”山下老师说：“现在的孩子很难想象没有食物是怎么回事吧?”我想，“也许是这样吧。”即使我对女儿说“再吃一点”，女儿也不会主动说想吃更多。我跟肚子开始有点大的丈夫说起这件事，他回答说：“是啊，现在已经是买减肥书的人比买烹饪书的人多的时代了。现在是努力不吃的人和吃不好的人一起生活的时代。”只说了这么一句，之后就什么也没说了。山下老师说：“请您和孩子一起讨论吃的问题。”但这似乎是一个很难的作业。 【46题详解】 由原文「私が娘に「もっと食べなさい」ということがあっても、娘のほうから（ア）ということはない。少しお腹の出始めた夫にこの話をすると、「そう。今、料理の本よりも、ダイエット本を買う人のほうが多い時代になったからな。①食べない努力をする人たちが食べられない人たちと一緒に生きている時代なんだ、今は。」」可知，前文提到即使我对女儿说“再多吃点”，后文提到现在已经是买减肥书的人比买烹饪书的人多的时代了，现在是努力不吃的人和吃不好的人一起生活的时代，所以此处填还想吃比较符合文章句意。故选A。 【47题详解】 由原文「少しお腹の出始めた夫にこの話をすると、「そう。今、料理の本よりも、ダイエット本を買う人のほうが多い時代になったからな。①食べない努力をする人たちが食べられない人たちと一緒に生きている時代なんだ、今は。」」可知，这句话意为现在这个时代，买减肥书的人比买烹饪书的人多。也就是有过富裕生活的人也有过着贫穷生活的人。故选C。 【48题详解】 由原文「少しお腹の出始めた夫にこの話をすると、「そう。今、料理の本よりも、ダイエット本を買う人のほうが多い時代になったからな。①食べない努力をする人たちが食べられない人たちと一緒に生きている時代なんだ、今は。」②それだけ言うと、後は何も言わなかった。」可知，笔者丈夫说了之后就再也没说什么了因此是若无其事的心情。故选A。 【49题详解】 由原文「山下先生は「子供さんと一緒に食べ物のことを話し合ってください」と言ったが、③これは難しい宿題になりそうである。」可知，山下老师给小学生们的父母布置了作业。故选C。 【50题详解】 由原文「「今の子供たちには、食べ物がないということはどういうことなのか、なかなか考えられないのでしょうね」という山下先生の言葉を問いて、私は「そうかもしれないな」と思った。」可知，这将是一个很难的作业是因为现在的孩子无法想象没有食物。故选B。 (三) 新聞やテレビなどで、子どもたちの「本離れ」が進んでいるというニュースをよく目にする。その理由として「本以外の情報媒体の氾濫」がよく挙げられているようだが、私は①それを挙げることは、子どもに本を紹介する試みを投げ捨てることだと思う。 かといって、小学校高学年や中学生くらいになると、身についた「本嫌い」を直すのは難しい。そこで親が無理に固い文章を与え、読ませても、良い結果はおそらくは得られない。 そこで、私が読んでほしいと思うのがショート・ショート（超短篇小说）だ。この言葉を聞けば、星新一さんの名が浮かぶ人は多いと思う。星さんは生涯で1000を超える数のショート・ショートを書かれたが、その多くはSF(サイエンス・フィクション)である。妄想を集める銀行、人類と共生するようになった妖精など、不思議なものがそこにはたくさん登場する。そして、読者を驚かせる②オチが待っている。小学校6年生のときに初めて読んで、私はショート・ショートの虜になってしまった。SF的な設定と、数ページ先に待つオチが楽しくてしようがなかった。星さんの文体は非常に簡潔であり、小学生だった私にも理解しやすい作品が多かったことも嬉しかった。漫画は好きだけれど本は嫌い、という人も読んでほしいと思う。なぜなら、漫画とショート・ショートは似ているからだ。ページをめくった時の驚き、素早い展開。1つ読むたびに、次が読みたくなる。本当におもしろい。 51. ①「それ」とは、何を指すか。 A. 子どもたちの「本離れ」が進んでいるというニュース B. 子どもたちの「本離れ」が進んでいる理由 C. 子どもに本を紹介する試み D. 「本嫌い」を直すことの難しさ 52. ②「オチ」とはこの場合、どういう意味か。 A. 梗概 B. 気づき C. 話の結末 D. 落とし穴 53. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. ショート・ショートの多くは分かりやすい作品だ。 B. 「本嫌い」の小中学生は、高校に入ると、「本好き」になる。 C. 「本嫌い」を直すのは難しいから、面白い本に出会っても、「本好き」にならないのだ。 D. 漫画は漫画、超短編小説は超短編小説だ。 54. 筆者がこの文章を書く目的はどれか。 A. 星新一とショート・ショートを紹介すること B. 子供に固い文章を読ませる親の間違いを指摘すること C. 「本離れ」の子どもに本を紹介すること D. 漫画とショート・ショートの違いを教えること 55. 星さんの小説に合っていないものはどれですか A. 漫画とたくさんの共通点がある B. 読みにくい C. 想像力が豊かだ D. 文体が冗長ではない 【答案】51. B 52. C 53. A 54. C 55. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写在报纸和电视上，经常能看到孩子们“远离书本”的新闻。作为其理由，“书以外的信息媒体的泛滥”似乎经常被列举出来，但我认为举出这个例子，就等于放弃了向孩子介绍书的尝试。话虽如此，到了小学高年级或中学阶段，就很难改掉“讨厌书”的习惯了。如果父母强迫孩子读生硬的文章，恐怕不会有好结果。因此，我希望你读的是超短篇小说。听到这句话，我想很多人都会想起星新一的名字。星一生写了超过1000篇短篇小说，其中很多都是SF（科幻作品）。收集妄想的银行，与人类共生的妖精等，不可思议的东西大量登场。而且，还有让读者大吃一惊的结局在等着。小学六年级的时候，我第一次读到这本书，就成了超短篇小说的俘虏。科幻般的设定和几页之后等待的结局让我开心得不得了。星的文体非常简洁，很多作品对当时还是小学生的我来说也很容易理解，这让我很高兴。我希望喜欢漫画却讨厌书的人也能看。因为漫画和短篇小说很相似。翻开书页时的惊讶，快速展开。每读一个，就想读下一个。真是有趣。 【51题详解】 由原文「その理由として「本以外の情報媒体の氾濫」がよく挙げられているようだが、私は①それを挙げることは、子どもに本を紹介する試みを投げ捨てることだと思う。」可知，「それ」指代前文提到的孩子们越来越远离书本的原因。故选B。 【52题详解】 由原文「妄想を集める銀行、人類と共生するようになった妖精など、不思議なものがそこにはたくさん登場する。そして、読者を驚かせる②オチが待っている。」可知，收集妄想的银行，与人类共生的妖精等，不可思议的东西大量登场。而且，还有让读者大吃一惊的结局在等着，所以「オチ」意为故事结局。故选C。 【53题详解】 由原文「星さんの文体は非常に簡潔であり、小学生だった私にも理解しやすい作品が多かったことも嬉しかった。」可知，大多数短篇小说都是通俗易懂的作品与这篇文章内容相符。故选A。 【54题详解】 由原文「私は①それを挙げることは、子どもに本を紹介する試みを投げ捨てることだと思う。」「そこで、私が読んでほしいと思うのがショート・ショート（超短篇小说）だ。」可知，作者写这篇文章的目的是给“远离书本”的孩子介绍书籍。故选C。 【55题详解】 由原文「妄想を集める銀行、人類と共生するようになった妖精など、不思議なものがそこにはたくさん登場する。そして、読者を驚かせる②オチが待っている。小学校6年生のときに初めて読んで、私はショート・ショートの虜になってしまった。SF的な設定と、数ページ先に待つオチが楽しくてしようがなかった。星さんの文体は非常に簡潔であり、小学生だった私にも理解しやすい作品が多かったことも嬉しかった。漫画は好きだけれど本は嫌い、という人も読んでほしいと思う。なぜなら、漫画とショート・ショートは似ているからだ。」可知，不好读不符合星新一的小说特点。故选B。 (四) 我々は、よく、「体が覚えている」とか「手が覚えている」という言い方をすることがある。意識的にものを考えるときには、「頭を使う」という言い方をするように、頭、脳を使って考えるが、人の心の働きには、脳の活動だけで説明しきることのできないものがたくさんある。(a) 文字は（ア）で覚えるというのも、よく言われることだ。子供の頃、文字を覚えるのに、同じ字を何回も書かされたという覚えは、（イ）だろう。(b) そうして覚えた字は、忘れていても、書いてみると思い出せることがある。思い出してから書くのではなく、書くことによって思い出すということが起こるのだ。(c)例えば、人が書いた漢字を見て、間違っているような気がするのに、どこがどういうふうに間違っていると、はっきり指摘できないことがあったとする。そんなとき、①たいていの人は、その文字を紙に書いてみようとするのではなかろうか。(d)手がちゃんと覚えていたり、頭で考えなくても正しい字が書け、人の書いた字と比べて、「あっ、ここが違う」と指摘できたりする。（ウ）、妙に意識してしまうと、いつもは自然に書ける字が、かえって書けなくなり、思い出せなくなる時がある。 56. (ア)に入る適当なものを選びなさい。 A. 手 B. 脳 C. 頭 D. 心 57. (イ)に入る適当なものを選びなさい。 A. 誰にもあること B. 誰にもないこと C. 誰かに分かること D. 誰にもあることではない 58. ①「たいていの人は、その文字を紙に書いてみようとする」とはどうしてか。 A. 文字を覚えるのに、何回も書かなければ覚えられないから。 B. 人の文字より、自分の文字が自然できれいだから。 C. 書くことによって、正しい字を思い出すことがあるから。 D. 人が書いた字と比べて、自分の字の正しさを指摘したいから。 59. (ウ)に入る適当な言葉を選びなさい。 A. その結果 B. その上 C. さらに D. 逆に 60. 次の文は(a)~(d)のどこに入るか。 例えば、記憶喪失になって、自分の名前や過去を忘れた人でも、車の運転は覚えていることがある。 A. (a) B. (b) C. (c) D. (d) 【答案】56. A 57. A 58. C 59. D 60. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讨论了人的身体和手在记忆中的作用。人们常常说"身体记得"或者"手记得"，意味着身体和手在记忆过程中扮演着重要的角色。虽然思考时我们使用"用头脑思考"的说法，但是人的心灵活动不能仅通过脑部活动来完全解释。文字的记忆也常常被说成是通过"用手记住"的。例如，在记住字的过程中，重复写相同的字可能会有帮助。即使忘记了已经记住的字，写下来后还是能够想起来。在看不出别人写的字哪里出错的时候，我们会试着将那个字再次写在纸上。手能够准确记住，即使不用头脑思考也可以写出正确的字，并且可以指出与他人写的字的不同之处。然而，如果我们过于意识到这一点，有时候会导致我们无法自然地写出本来可以写出的字，无法回忆起来。 【56题详解】 由原文的「文字は（ア）で覚えるというのも、よく言われることだ。子供の頃、文字を覚えるのに、同じ字を何回も書かされたという覚えは、（イ）だろう。」可知，文字的记忆也常常被说成是通过"用手记住"的。例如，在记住字的过程中，重复抄写这种经历，不论是谁都有过的吧。举的例子是写字，而写字要用手，故选A。 【57题详解】 由原文的「文字は（ア）で覚えるというのも、よく言われることだ。子供の頃、文字を覚えるのに、同じ字を何回も書かされたという覚えは、（イ）だろう。」可知，通过重复抄写来记住某个字的经历是任何人都有的吧。「誰にもあることだろう」意为“任何人都有的事情吧”。故选A。 【58题详解】 由原文的「そんなとき、①たいていの人は、その文字を紙に書いてみようとするのではなかろうか。(d)手がちゃんと覚えていたり、頭で考えなくても正しい字が書け、人の書いた字と比べて、『あっ、ここが違う』と指摘できたりする」可知，在看不出别人写的字哪里出错的时候，我们会试着将那个字再次写在纸上。手能够准确记住，即使不用头脑思考也可以写出正确的字，并且可以指出与他人写的字的不同之处。故选C。 【59题详解】 由原文的「手がちゃんと覚えていたり、頭で考えなくても正しい字が書け、人の書いた字と比べて、『あっ、ここが違う』と指摘できたりする。（ウ）、妙に意識してしまうと、いつもは自然に書ける字が、かえって書けなくなり、思い出せなくなる時がある。」可知，手能够准确记住，即使不用头脑思考也可以写出正确的字，并且可以指出与他人写的字的不同之处。然而，如果我们过于意识到这一点，有时候会导致我们无法自然地写出本来可以写出的字，无法回忆起来。前后为相反、对比的关系，故选D。 【60题详解】 由原文的「意識的にものを考えるときには、「頭を使う」という言い方をするように、頭、脳を使って考えるが、人の心の働きには、脳の活動だけで説明しきることのできないものがたくさんある。(a)」可知，虽然思考时我们使用"用头脑思考"的说法，但是人的心灵活动不能仅通过脑部活动来解释。「例えば、記憶喪失になって、自分の名前や過去を忘れた人でも、車の運転は覚えていることがある。」意为“举个例子，即使是因为丧失记忆而忘记了自己的名字和过去的人，也还记得怎么开车”。前文说到有很事情不能仅通过脑部活动来解释，后面则举出开车的例子来支撑这一个论证。故选A。 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 我们中国有很多传统佳节，每个节日都用不同的传统习俗传递着我们的传统文化。请简单介绍其中一个你最喜欢的节日。在那一天，你家都有哪些习俗和活动呢?请以「好きな中国の伝統的な祝日」为题，写一篇作文。参考节日名称：春節、元宵節、元旦、清明節、中秋節、端午等。 写作要点： 1.简述该节日的文化。 2.叙述你家是如何度过该节日的。 3.说说你的感想。 写作要求： 1.字数为300~350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】好きな中国の伝統的な祝日 私は極小さな村で生まれ育った子です。その村では伝統的な祝日をとても大切にしているから、私は子供の時から伝統的な祝日に詳しいです。その中で一番好きなのは春節ではなく、中秋節です。 中秋節に家族が揃って、庭で月見をしながら、月餅を食べる風習があります。しかし、私にとって、一番の楽しみはこの日、従兄弟に会えることです。私は一人っ子で、ずっと兄弟が欲しいから、彼と仲がとてもいいてす。彼が帰って、一緒に喋ったり、遊んだりして、本当に楽しいです。そして家族がみんな集まって、一緒に過ごす時間を楽しんでいます。 確かに春節にも会えますが、春節は親戚以外の人が訪ねに来るので、私たちはいい子をしなければならないから、少し窮屈だと感じます。ですから、やはり自由で家族団らんになれる中秋節が好きです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是介绍自己喜欢的中国的传统节日。 在写作时可按照以下要点进行阐述： 1.开门见山，指出喜欢的传统节日是什么。 2.简述该传统节日的文化习俗，如何度过这个传统节日等。 3.最后再次总结感想，点题喜欢这个传统节日，首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年5月山东县域调研考试 高三日语试题卷 考生须知： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. 山田はひどい奴だ。旅行中ずっと僕＿＿＿運転させて、自分は寝てるんだよ。 A. を B. に C. が D. へ 2. 淄博のあるバーべキュー店は満席で、店員が忙しそうにテーブルの間＿＿＿動き回っていた。 A. へ B. が C. を D. に 3. ちょっと不便でもいいから、自然環境＿＿＿いいところに住みたいと思う。 A. は B. に C. も D. の 4. このようなアドバイス＿＿＿適切かどうか分かりませんが、お役に立てれば幸いです。 A. が B. は C. の D. で 5. 明日が無理なら、せめてあさってぐらい＿＿＿お金を返してほしい。 A. まで B. あいだ C. までに D. ほど 6. 友人から、引っ越したからぜひ遊びに来る＿＿＿という電話がかかってきた。 A. ように B. そうに C. らしい D. みたいに 7. 就職試験を受けなかったために、父をすっかり＿＿＿てしまった。 A. 怒らせられ B. 怒られ C. 怒れ D. 怒らせ 8. 彼女が選んだ花束はいかにも彼女＿＿＿やさしい色合い（色调）だった。 A. みたい B. らしい C. ような D. そうに 9. 自分と同じくらいの大きさの犬＿＿＿子供は多くなります。 A. をかわいい B. をかわいがっている C. がかわいがっている D. がかわいがる 10. 頑張っているのに、成績はちっとも良くなら＿＿＿、むしろ下がってきています。 A. ないずに B. なくは C. なくに D. ないで 11. 田中さんは自分では画家だと言っているが、本当は会社経営者＿＿＿という噂が流れている。 A だ B. べき C. そうだ D. ようだ 12. 電車が＿＿＿とするときは無理して乗ってはいけない。 A. 閉まっている B. 閉まろう C. 閉まった D. 閉まって 13. 窓が（ ）のは空気を入れ替えるためだ。 A. 開いてある B. 開けておく C. 開いておく D. 開けてある 14. ズボンの裾を直したので、ちょっと＿＿＿ください。 A. 穿いてみて B. 着てみて C. 穿いていて D. 着てきて 15. 彼が死んで＿＿＿現在、もうそんなことを言っても意味がないよ。 A. あった B. しまった C. みた D. いった 16. 面白いことに、私が今教え＿＿＿学生は、私が昔お世話になった先生の子供さんだ。 A. ている B. てある C. ておく D. てあった 17. あなたはほかの人の影響を受けて＿＿＿を変えるべきじゃありません。 A. 知恵 B. 検討 C. 解決 D. 決定 18. 先生、すみません。＿＿＿に何か虫がいるようで、気になって集中できません。 A. あれ B. そこ C. それ D. どんな 19. 勉強は苦手だが、好きな＿＿＿のことについては、何でも知っている。 A. シンプル B. レベル C. リサイクル D. アイドル 20 私はあなたの言った通りにする。ただし、条件は＿＿＿ある。 A. 三つ B. 三番 C. 三本 D. 三枚 21. 彼女は仕事が速くて、しかも間違いが少ないので、上司の信頼が＿＿＿。 A. 弱い B. 薄い C. 広い D. 厚い 22. 散歩の途中で雨が降ってきた。だから、スーパーに入って雨の＿＿＿のを待った。 A. 止（や）める B. 止む C. 止（と）める D. 止まる 23. ＿＿＿招待していただいたのに、伺えなくてすみません。 A. しばらく B. せっかく C. まもなく D. やがて 24. 春になった＿＿＿でしょうか、いくら寝ても眠くてたまりません。 A. まま B. ほか C. せい D. おかげ 25. 体が健康なうちは健康のありがたさに＿＿＿が、病気になってはじめてそれが分かる。 A. 気にならない B. 気を付けない C. 気にしない D. 気づかない 26. いろいろと準備し＿＿＿のに、中止になってしまって申し訳ありません。 A. てもらった B. てさしあげた C. てあげた D. てやった 27. 妹は母の誕生日に家中の掃除をしてケーキを焼いて　　　　らしい。 A. やった B. くれた C. いただいた D. あげた 28. 高校時代の恩師にお会いした時、先生の＿＿＿本を見せていただいた。 A. お書きした B. お書きになった C. お書き申し上げた D. お書きいただいた 29. 吉田先生も明日の留学生歓迎パーティーに＿＿＿そうです。 A. 参る B. 伺う C. くださる D. おいでになる 30. 「課長、明日の会議ですが、予定通り＿＿＿か。」 「明日は来客があって、出られなくなったよ。」 A. ご出席します B. 出席させていただけますか C. ご出席なさいます D. 出席してさしあげますか 31. 主人：「ご飯のおかわり、どうぞ。」 客：「はい、（ ）。」 A. 結構です B. お願いします C. お世話になりました D. 失礼しました 32. 友達はだれも「鈴木の戸締まり」の名前を聞いた＿＿＿と言った。 A. わけがある B. ものがある C. ことがない D. ものはない 33. 彼女はタイの人なのに、日本人以上に日本の歴史＿＿＿詳しい。 A. によって B. について C. にとって D. にしたがって 34. パソコンを買う＿＿＿注意しなければならないことは何ですか。 A. うえで B. うえに C. うちに D. うちは 35. 上から紙を貼って訂正する＿＿＿、もう一度始めから書き直したほうがいいと思うよ。 A. くらいなら B. ほどなら C. にすぎない D. に違いない 36. 昨日は食欲もなかった＿＿＿、少し寒気がしたので早く寝た。 A. なら B. ば C. し D. たら 37. 私には子供のころ、もう少しで犬に＿＿＿記憶がある。 A. 噛まれところだった B. 噛まれそうになった C. 噛まれるそうだった D. 噛まれたところだった 38. 三日坊主の彼の＿＿＿、どうせ長続きはしないだろう。 A. ことだから B. ことには C. ことなく D. ものだから 39. 観光業が発展する＿＿＿、ますます多くの外国人観光客が同地を訪れるようになった。 A. につれて B. に関して C. にわたって D. にそって 40. 2023 年 3 月 17 日に『パンダ友好交流の夜』との活動は＿＿＿で行われました。 A. 名古屋 B. 神戸 C. 東京 D. 大阪 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 (一) 私が働いている店はクッキー屋です。 はじめてのアルバイトだし、これから私を使っていくかどうかまだはっきり決めてくれていないから、①ちょっと心配でした。今日はお客さんが多くて、とても忙しいです。でも、私は一生懸命に働きました。やっと午後5時に仕事が終わりました。店長がにこにこしながら、「よかった。助かりました」と言って、アルバイト代をくださいました。初めて自分で働いて、稼いだお金です。一日中ずっと立っていたので、疲れました。(ア)、とてもうれしかったです。店長はまた「これから、毎週土曜日と日曜日に、うちの店で働きませんか」と私に聞きました。私はすぐに「はい、みなさん親切ですし、日本語の勉強もできますので、②そうさせていただきたいです。よろしくお願いします」と答えました。でも、本当は私はクッキーが大好きなので、ここで働いていきたいのです。でも、③これは口に出しにくいことです。 帰る時に、店長が「ごくろうさま」と言って、クッキーを五つ、箱に入れてくれました。わたしはその箱を大切に持って、「お金も稼いだし、好きなクッキーももらったし、よかった！」と心の中で叫びました。 41. ①「ちょっと心配でした」とありますが、この人は何を心配していますか。 A. ここの仕事に慣れるかどうかということ B. 好きなクッキーをもらえるかどうかということ C. ほかの店員が親切に助けてくれるかどうかということ D. この店が続けて使ってくれるかどうかということ 42. ②「そうさせていただきたいです」とありますが、ここでどういう意味ですか。 A. これから毎日休まずにこの店で働きたいです。 B. これから土曜日と日曜日にこの店で働きたいです。 C. これから続けてこの店で日本語を習いたいです。 D. これからもこの店のクッキーをもらいたいです。 43. どうして③「これは口に出しにくいことです」なのですか。 A. さっき、「みなさんが親切だから」と言ったからです。 B. 本当はクッキーが好きではなかったからです。 C. 日本語でどう言うかできないからです。 D. 店長がにこにこ笑っているからです。 44. 「わたし」の一日はどうでしたか。 A. 使ってもらえるか心配な一日 B. 一日中立っていて疲れた一日 C. クッキーもお金ももらえた一日 D. 日本語が上手になった一日 45. (ア)に入る適当なものを選びなさい。 A. そして B. または C. でも D. それで (二) 「私は食べ物のあまりない時代の人間ですから、本当にびっくりしてしまいましてね、困ってしまいました。」 山下先生はそういうと、本当に困った顔をして、次に何を言おうかと考えているように見える。 小学校二年生の娘の学校のことである。先生が「世界の中には、食べ物がなくて死んでしまう子がたくさんいます。替さんは、この人たちのために、何ができると思いますか」と尋ねると、「先生、スーパーはないの？」と聞いたり、「お母さんに頼んで、たくさん食べ物を買ってもらって、送ってあげます」と答えたりした子がいたそうである。 「今の子供たちには、食べ物がないということはどういうことなのか、なかなか考えられないのでしょうね」という山下先生の言葉を問いて、私は「そうかもしれないな」と思った。私が娘に「もっと食べなさい」ということがあっても、娘のほうから（ア）ということはない。 少しお腹の出始めた夫にこの話をすると、「そう。今、料理の本よりも、ダイエット本を買う人のほうが多い時代になったからな。①食べない努力をする人たちが食べられない人たちと一緒に生きている時代なんだ、今は。」②それだけ言うと、後は何も言わなかった。 山下先生は「子供さんと一緒に食べ物のことを話し合ってください」と言ったが、③これは難しい宿題になりそうである。 46. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. もっと食べたい B. あまり食べたくない C. 食べてよかった D. 母のほうが食べなさい 47 ①「食べない努力をする人たちが食べられない人たちと一緒に生きている時代」とあるが、どういう意味か。 A. 料理の本よりダイエット本を買う人のほうが多い時代 B. 痩せる努力をする人よりも痩せない努力をする人のほうが多い時代 C. 豊かな生活をしている人もいれば、まずしくて食べられない人もいるという時代 D. 食べ物のあまりない時代 48. ②「それだけ言うと、後は何も言わなかった」とあるが、筆者の夫の気持ちの説明として、最も適当なものはどれか。 A. 平気に思った B. 真面目に思った C. 面白く思った D. 残念に思った 49. 山下先生は誰に宿題を出したか。 A. ダイエット本を買う人たち B. 食べたくない人たち C. 学生たちの親たち D. 小学生たち 50. ③「これは難しい宿題になりそうである」とあるが、なぜか。 A. 食べ物に困っている子供たちに食べ物を送ることができないから。 B. 今の子供たちには、食べ物がないということは考えられないから。 C. 子供たちが親の話を聞かないから。 D. 教科書が教えてくれないから。 (三) 新聞やテレビなどで、子どもたちの「本離れ」が進んでいるというニュースをよく目にする。その理由として「本以外の情報媒体の氾濫」がよく挙げられているようだが、私は①それを挙げることは、子どもに本を紹介する試みを投げ捨てることだと思う。 かといって、小学校高学年や中学生くらいになると、身についた「本嫌い」を直すのは難しい。そこで親が無理に固い文章を与え、読ませても、良い結果はおそらくは得られない。 そこで、私が読んでほしいと思うのがショート・ショート（超短篇小说）だ。この言葉を聞けば、星新一さんの名が浮かぶ人は多いと思う。星さんは生涯で1000を超える数のショート・ショートを書かれたが、その多くはSF(サイエンス・フィクション)である。妄想を集める銀行、人類と共生するようになった妖精など、不思議なものがそこにはたくさん登場する。そして、読者を驚かせる②オチが待っている。小学校6年生のときに初めて読んで、私はショート・ショートの虜になってしまった。SF的な設定と、数ページ先に待つオチが楽しくてしようがなかった。星さんの文体は非常に簡潔であり、小学生だった私にも理解しやすい作品が多かったことも嬉しかった。漫画は好きだけれど本は嫌い、という人も読んでほしいと思う。なぜなら、漫画とショート・ショートは似ているからだ。ページをめくった時の驚き、素早い展開。1つ読むたびに、次が読みたくなる。本当におもしろい。 51. ①「それ」とは、何を指すか。 A. 子どもたちの「本離れ」が進んでいるというニュース B. 子どもたちの「本離れ」が進んでいる理由 C. 子どもに本を紹介する試み D. 「本嫌い」を直すことの難しさ 52 ②「オチ」とはこの場合、どういう意味か。 A. 梗概 B. 気づき C. 話の結末 D. 落とし穴 53. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. ショート・ショートの多くは分かりやすい作品だ。 B. 「本嫌い」の小中学生は、高校に入ると、「本好き」になる。 C. 「本嫌い」を直すのは難しいから、面白い本に出会っても、「本好き」にならないのだ。 D. 漫画は漫画、超短編小説は超短編小説だ。 54. 筆者がこの文章を書く目的はどれか。 A. 星新一とショート・ショートを紹介すること B. 子供に固い文章を読ませる親の間違いを指摘すること C 「本離れ」の子どもに本を紹介すること D. 漫画とショート・ショートの違いを教えること 55. 星さんの小説に合っていないものはどれですか A. 漫画とたくさんの共通点がある B. 読みにくい C. 想像力が豊かだ D. 文体が冗長ではない (四) 我々は、よく、「体が覚えている」とか「手が覚えている」という言い方をすることがある。意識的にものを考えるときには、「頭を使う」という言い方をするように、頭、脳を使って考えるが、人の心の働きには、脳の活動だけで説明しきることのできないものがたくさんある。(a) 文字は（ア）で覚えるというのも、よく言われることだ。子供の頃、文字を覚えるのに、同じ字を何回も書かされたという覚えは、（イ）だろう。(b) そうして覚えた字は、忘れていても、書いてみると思い出せることがある。思い出してから書くのではなく、書くことによって思い出すということが起こるのだ。(c)例えば、人が書いた漢字を見て、間違っているような気がするのに、どこがどういうふうに間違っていると、はっきり指摘できないことがあったとする。そんなとき、①たいていの人は、その文字を紙に書いてみようとするのではなかろうか。(d)手がちゃんと覚えていたり、頭で考えなくても正しい字が書け、人の書いた字と比べて、「あっ、ここが違う」と指摘できたりする。（ウ）、妙に意識してしまうと、いつもは自然に書ける字が、かえって書けなくなり、思い出せなくなる時がある。 56. (ア)に入る適当なものを選びなさい。 A. 手 B. 脳 C. 頭 D. 心 57. (イ)に入る適当なものを選びなさい。 A. 誰にもあること B. 誰にもないこと C. 誰かに分かること D. 誰にもあることではない 58. ①「たいていの人は、その文字を紙に書いてみようとする」とはどうしてか。 A. 文字を覚えるのに、何回も書かなければ覚えられないから。 B. 人の文字より、自分の文字が自然できれいだから。 C. 書くことによって、正しい字を思い出すことがあるから。 D. 人が書いた字と比べて、自分の字の正しさを指摘したいから。 59. (ウ)に入る適当な言葉を選びなさい。 A. その結果 B. その上 C. さらに D. 逆に 60. 次の文は(a)~(d)のどこに入るか。 例えば、記憶喪失になって、自分の名前や過去を忘れた人でも、車の運転は覚えていることがある。 A. (a) B. (b) C. (c) D. (d) 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 我们中国有很多传统佳节，每个节日都用不同的传统习俗传递着我们的传统文化。请简单介绍其中一个你最喜欢的节日。在那一天，你家都有哪些习俗和活动呢?请以「好きな中国の伝統的な祝日」为题，写一篇作文。参考节日名称：春節、元宵節、元旦、清明節、中秋節、端午等。 写作要点： 1.简述该节日的文化。 2.叙述你家是如何度过该节日的。 3.说说你的感想。 写作要求： 1.字数为300~350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$