第二节　体验化学探究-【优+学案】2024-2025学年九年级上册化学课时通(鲁教版)

年级上册·D 化 学 本课件使Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第一单元　 步入化学殿堂 第二节　体验化学探究 一、从问题开始 1. 提出问题的重要性 化学是在不断 和 的过程中向前发展的。 2. 提出问题的关键 敏锐 和深入 是提出问题的关键。 发现问题　 解决问题　 观察　 思考　 二、通过科学探究解决问题 1. 科学探究的重要性 是学习化学重要而有效的途径， ⁠是进行科学探究的重 要方式。 2. 科学探究过程的要素 科学探究　 化学实验　 三、对探究活动进行反思总结 1. 反思总结的作用 只有对探究活动的 和 进行认真的反思总结，我们才能不 断进步。 2. 交流评价 科学探究是一个 的过程，只有积极参与、充分表达交流，才能享 受到探究的乐趣。 过程　 结果　 合作与交流　 科学探究的要素与方法 1. 科技前沿　被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜工程圆满收官， 这意味着人类探索宇宙有了更加深邃的视角。某同学认为制造“天眼”的球面射 电板可能是铝合金板制的，就该同学的“认为”而言，属于科学探究中的（　B　） A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 形成结论 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 日常生活　（2023·威海环翠区校级月考）家中的天然气燃烧释放的热量是做 饭的能量来源之一。小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到，黑色 物质的成分是什么？通过查阅资料，得知可能是炭黑，于是，小明用小刀刮下少 量黑色粉末，进行点燃。科学探究中会包含很多科学方法，上述该过程中，没有 涉及的科学方法是（　C　） A. 观察法 B. 调查法 C. 模型法 D. 实验法 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 日常生活　（2023·威海文登区月考）打开碳酸饮料的瓶子，发现有大量气泡 产生。根据这一现象，对“产生的气体是什么”这一问题小明做出假设，不合理 的是（　D　） A. 可能是二氧化碳 B. 可能是水蒸气 C. 可能是氧气 D. 可能是对人体有害的气体 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 对蜡烛及其燃烧的探究 4. 下列有关蜡烛及其燃烧的探究实验的说法不正确的是（　C　） A. 用小刀切割蜡烛，探究石蜡的硬度 B. 将石蜡放入水中，探究石蜡的密度 C. 将火柴梗快速平放入火焰中1秒后拿出，探究火柴梗能否燃烧 D. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，探究白烟能否燃烧 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 对探究活动进行反思总结 5. 日常生活　小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫 色花。家人认为这是土壤中缺水引起的，但郁金香经过一段时间补充水分后，还 是开紫色花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的，最好的处理方法是 （　D　） A. 实验不成功，停止探究 B. 修改实验过程，使之与假设相符 C. 修改结果，使之与假设相符 D. 修改假设，重新实验 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6. 下列“探究人呼出的气体的成分”的科学探究活动步骤，正确的顺序是（　A　） ①呼出的气体是什么　②呼出的气体中一定有水蒸气　③呼出的气体中可能有水 蒸气　④对着干冷的玻璃片呼气，发现玻璃片上出现水雾　⑤该实验既简单，现 象又明显 A. ①③④②⑤ B. ①③②④⑤ C. ①②③④⑤ D. ①③④⑤② A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. 关于蜡烛及其燃烧的说法错误的是（　A　） A. 图甲中将一根火柴梗迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B. 图乙中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C. 图丙中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛会重新被引燃 D. 图丁中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8. 日常生活　妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明是低钠 盐（一种含有氯化钾的盐）。小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸呢？请你 帮助她完成探究。 （1）小婷认为可以将两种盐配制成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更 咸了。这属于科学探究基本环节中的 （填字母，下同）。 A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验方案 D. 形成结论 （2）为了保证实验结果的客观性，在配制食盐水时，不需要考虑的因素是 ⁠。 A. 取用盐的质量 B. 取用盐的颗粒大小 C. 取用水的质量 D. 食盐是否完全溶解 C　 B　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9. 科学探究与实践　化学变化中常伴随发光、发热现象，如燃烧，但化学学习小 组认为有发光、发热现象的变化却不一定是化学变化，并针对该问题展开讨论和 验证。 【提出问题】有发光、发热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想与假设】假设一： ⁠； 假设二：不一定都是化学变化； 假设三：都不是化学变化。 都是化学变化　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【进行实验】 实验 实验步骤 实验现象 实验分析 实验结论 1 将 ⁠ 的烧杯罩在 蜡烛燃烧的 火焰上，观 察现象 a.烧杯内壁上出现水珠；b. 用手触摸烧杯，有 ⁠ 的感觉 由a现象可知 蜡烛燃烧生成 的新物质 是 ，蜡 烛燃烧为化学 变化 假设 ⁠ 正确 干冷　 发烫　 水　 二　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 实验 实验步骤 实验现象 实验分析 实验结论 2 观察通电 前、中、后 的白炽灯 （灯丝为钨 丝） a.通电前：灯丝为银白色固 体； b.通电中：发出白光，用手 触摸灯泡，感觉 ⁠； c.通电后：灯丝为银白色固 体 由现象可知白 炽灯通电发光 没有新物质生 成，是物理变 化 假设 ⁠ 正确 【形成结论】假设二成立，支持假设二成立的实验现象是 ⁠ ⁠。 发烫　 二　 蜡烛燃烧烧杯内壁出 现水珠，白炽灯通电前后，灯丝没有改变，仍为银白色固体　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $$