第四单元《语文园地》课件 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

部编小学语文六年级上册 语文园地四 1 交流平台 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象,怎样理解小说的人物形象呢?我们以《穷人》为例谈一谈。 交流主题 2 此次的交流平台以(穷人》为例,提示了我们理解人物形象的方法。即通过人物的语言、动作、神态、心理等描写方法分析人物形象;通过小说的情节感受人物形象;借助人物所处的环境凸显人物形象。 交流示例 3 我们可以用这些方法来分析一下课文《桥》中老支书这一人物。通过对老支书在桥前的神态、语言描写,我们可以感知其临危不乱、先人后己、大公无私的崇高品质。疏导撤离中揪出自己儿子的情节让我们更深刻地体会到了他不徇私情的崇高品质。逐渐变得恶劣的环境有力地烘托出老支书处变不惊、沉着冷静的形象特征。 4 我们还可以通过侧面描写来感知人物形象。《桥》中人们的惊慌失措与老支书的沉着镇定形成鲜明的对比,进一步凸显了老支书的人物形象。 5 (1)读小说时,留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地理解人物形象。(2)我们还可以通过小说的情节感受人物形象。(3)小说还会借环境描写来凸显人物形象。 交流总结 6 词句段运用 古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象,其中有许多情节,对突出人物形象起了很好的作用