跨学科实践活动1　微型空气质量“检测站”的组装与使用-【优+学案】2024-2025学年九年级上册化学课时通(人教版)

年级上册·P 化 学 本课件使Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第二单元　空气和氧气 跨学科实践活动1　微型空气质量“检测站”的组装与使用 1. 某日某市空气质量检测报告如下。 PM2.5…………19 μg/m3 PM10…………33 μg/m3 二氧化氮……24 μg/m3 二氧化硫……7 μg/m3 臭氧…………74 μg/m3 一氧化碳……0.4 mg/m3 （1）当日空气污染物中含量最低的是 ，空气质量级别为 ⁠ ⁠。 二氧化硫　 一 级　 1 2 3 （2）请选择其中一种污染物，并列举其来源： ， ⁠ ⁠。 （3）作为初中生，请你为保护空气提出合理可行的建议： ⁠ ⁠。 二氧化硫　 化石燃料的燃 烧（合理即可）　 骑自行车上学（合 理即可）　 1 2 3 2. 社会热点　每年的6月5日是世界环境日，2023年我国将环境日的主题设为“建 设人与自然和谐共生的现代化”，倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿 色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。 （1）PM2.5是指大气中粒径 （填“≥”“≤”或“＝”）2.5微米的 颗粒物。 （2）下列行为不会产生PM2.5的是 （填字母）。 A. 焚烧秸秆 B. 汽车尾气排放 C. 太阳能发电 D. 火力发电 （3）计入空气污染指数的项目中，除了可吸入颗粒物外，还包括 ⁠ （填一种气体）。 （4）空气质量指数越高，空气质量越 （填“好”或“差”）。 （5）改善空气质量需要全民行动，作为中学生，你能做的一件事是 ⁠ ⁠。 ≤　 C　 一氧化碳 （或二氧化硫，合理即可）　 差　 植树造林 （或绿色出行，合理即可）　 1 2 3 3. 随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的 带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 空气质量指数（简称AQI）是定量描述空气质量状况的指数，分为六级，对应空 气质量的六个级别，其数值越大，说明空气污染状况越严重。空气质量指数的范 围及对应空气质量状况如下：0～50为优，51～100为良，101～150为轻度污染， 151～200为中度污染，201～300为重度污染，300以上为严重污染。 1 2 3 [思考分析] （1）如图是某日某市的空气质量指数，其空气质量状况为 （填 “优”“良”或“轻度污染”）。 （2）空气中二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）的主要来源是 ⁠ ，所引起的环境问题是 ⁠。 活动二：认识微型空气质量“检测站” 轻度污染　 化石燃料的燃 烧或汽车排放的尾气　 酸雨　 1 2 3 （3）了解基本情况后，某兴趣小组同学在环保部门人员的带领下实地观察某点 位的空气质量检测站，并得到当日的空气质量数据如表所示。 AQI PM2.5/ （μg·m－3） PM10/ （μg·m－3） X/（mg· m－3） 二氧化氮/ （μg·m－3） 二氧化硫/ （μg·m－3） 臭氧/ （μg·m－3） 55 20 60 0.7 50 8 6 ①污染物X是 ⁠。 ②当日该点位的空气污染物中含量最低的是 ，当日的空气质量状况 为 ⁠。 ③请从上表中选择一种污染物，并说明减少其排放的途径： ⁠ ⁠。 一氧化碳　 臭氧　 良　 二氧化硫，可通过 使用清洁能源代替煤和石油来减少其排放（合理即可）　 1 2 3 （4）微型空气质量“检测站”可能因为其他因素干扰导致数据偏差，从而不能 准确地反映该地区空气质量变化情况，请你对微型空气质量“检测站”的合理布 设提出一条建议： ⁠ ⁠。 保证检测站周围空气流通，不能有阻碍空气流通的高大建筑 物或者树木（或检测站周围无其他电磁干扰等，合理即可）　 1 2 3 $$