衔接点05：新课预习之《诫子书》-2024年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

专题05 《诫子书》新课预习 小学要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 初中要求 1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 1、 助读资料 1.文题解读 “诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。 2.创作背景 这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 3.作者简介 诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。 4.知识链接 一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。 二、文本解读 1.划分节奏 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 2.文本解读 原文 注释 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以 君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活 养德。非淡泊无以明志， 来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自 非宁静无以致远。 己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目 夫学须静也，才须学也， 标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习， 非学无以广才，非志 不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向 无以成学。淫慢则不能励精， 就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种； 险躁则不能治性。年与时驰， 轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去， 意与日去，遂成枯落， 意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残， 多不接世，悲守穷庐， 大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷 将复何及！ 家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 【注释】 1. [夫]助词，用于句首，表示发端。 2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。 3. [以]连词，表示后者是前者的目的。 4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。 5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。 6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。 7. [致远]达到远大目标。致，达到。 8. [广才]增长才干。 9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 10. [励精]振奋精神。励，振奋。 11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 12. [治性]修养性情。治，修养。 13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 14. [意与日去]意志随同岁月而消失。 15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。 17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。 18.[将复何及]又怎么来得及。 文句解读 1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。 要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。 3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。 4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？ 从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？ 惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。 6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？ 首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求其子，求其为君子之道。 其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”立志是成学的先决条件。 再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮将立志、学习与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高骛远。 最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。” 诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。 三、基础知识 （一）通假字 险躁则不能治性。 “治”通“冶”，修治，修养。 （二）古今异义 1.“非宁静无以致远” 宁静 古:指安静，精力集中。 今:指环境上的安静，不嘈杂。 2.“险躁则不能治性” 险 古:轻浮。 今:危险，不安全。 3.“淫慢则不能励精” 慢 古:怠惰散漫。 今:指速度缓慢。 （三）词类活用 1.非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。 2.非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大志向。 3.非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。 4、非学无以广才 广:形容词活用为动词，增长。 （四）一词多义 1.之 学而时习之 代词，代指学过的知识 君子之行 结构助词，的 2.以 静以修身 介词，表目的 非宁静无以致远 介词，用来 3.志 非淡泊无以明志 远大志向 非志无以成学 名词活用为动词，立志 夫学须静也 动词，学习 非志无以成学 名词，学业 （五）特殊句式 ①倒装句。 静以修身，俭以养德 正确语序为："以静修身，以俭养德。 ②判断句。 夫学需静也 "……也"表判断 ③倒装句。 将复何及 宾语前置，应为："将复及何" 四、主题思想 《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。 五、写作特色 ❶语言智慧理性，简洁精警。 这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。 ❷感情真挚。 本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。 ❸骈散结合。 本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。 六、古代修身名言 1.君子求诸已，小人求诸人。 【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。 2.君子坦荡荡，小人长戚戚。 【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。 3.善恶随人作，祸福自己招。 【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。 4.君子藏器于身，待时而动。 【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。 5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。 尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。 一、积累运用 1．下列加点字注音有误的一项是（    ） A．淡泊（bó）    险躁（zào） B．致远（zhì）  枯落（kū） C．淫慢（yíng）   穷庐（lú） D．励精（lì）   治性（zhì） 【答案】C 【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项的注音有误，“淫”应读“yín”。 2．下列加点词解释正确的是（   ） A．遂成枯落：最终 B．淫慢则不能励精：缓慢 C．险躁则不能治性：危险 D．非学无以广才：广大 【答案】A 【详解】本题考查积累文言词语意思的能力。 A.句意为：最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。遂：最终。 B.句意为：放纵懒散就无法振奋精神。慢：懈怠。 C.句意为：急躁冒险就不能陶冶性情。险：轻薄。 D.句意为：不学习就难以增长才干。广：增长。故选A。 3．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（   ） A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽 【答案】C 【详解】“悲守穷庐”的“穷”是贫穷的意思；A：穷，穷尽；B：穷，连续、彻底C：穷，贫穷；D：穷，尽。 4．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ） A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远 C．夫学/须静也，才/须学也 D．年/与时驰，意/与日去 【答案】C 【详解】C．句意：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。“夫”为发语词，其后应断开。“学”与“才”是两个分句的主语，其后应断开。故断句为：夫/学/须静也，才/须学也。故选C。 5．下列翻译有误的一项是（　　） A．非学无以广才，非志无以成学。  （《诫子书》）不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。 B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （《狼》）一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。 C．国人道之，闻之于宋君。 （《穿井得一人》）国都中的人谈论这件事，并使宋国国君听到这件事。 D．屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放松地拿起屠刀。 【答案】D 【详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释。D.有误，“弛担持刀”的正确翻译是“卸下担子拿起屠刀”，不是“放松地拿起屠刀”，这里的“弛”是“放下”的意思；故选D。 6．下列对《诫子书》的理解和分析有误的一项是（   ） A．本文是一篇以议论为主的文言文，主要讲述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 B．作者开篇即明确提出修身养德的要求，并提出修身养德的具体途径是“静”和“俭”。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淫慢”和“险躁”的害处。 D．文章最后一句强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。 【答案】C 【详解】本题考查内容理解。C.有误，“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淫慢”和“险躁”的害处；故选C。 7．用课文原句填空。 （1） ，意与日去， ，多不接世，悲守穷庐， ! （2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“ ， ”。 （3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“ ”。 （4）全文围绕“ ”这句话展开议论的。 【答案】 （1）年与时驰； 遂成枯落 将复何及 （2）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （3）险躁则不能治性 （4）静以修身 【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意遂、致、躁、静几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 8．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事 成语： 故事： 9．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联(   ) A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋 10．请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。 【答案】 8．成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。 故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。 9．D 10．示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。 示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。 【解析】 8．根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如《出师表》，找出成语。“诸葛亮借东风助周瑜火攻曹操”是《三国演义》赤壁之战中的故事，故事中演化出的一个成语是“万事俱备，只欠东风”。 9．根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住““两表酬三顾”第一字和第四字（数字），即可判断答案为D。 10．根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位等。如：诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。 二、课内阅读 （一）阅读《诫子书》文段，回答问题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 11．解释下列句中加点的词。 ①广才         ②淫慢 ③治性         ④年与时驰 12．用现代汉语翻译下面的句子。 ①静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 13．本文作者就哪几个方面进行了论述？ 14．作者写这封信的用意是什么？ 15．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。 【答案】 11．增长才干 放纵懈怠 修养性情 疾行 12．依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠自律、俭朴的作风来培养品德。 不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。 13．治学和做人两方面 14．告诫儿子要修身养性，勤学成才。 15．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【分析】 11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广才：增长才干； （2）句意：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神。淫慢：放纵懈怠； （3）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治性：修养性情； （4）句意：年华随同时光飞快逝去。驰：疾行； 12．本题考查文言文翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。本题重点词有： （1） 静：宁静专一；俭：俭朴；养德：培养品德； （2） 明志：明确志向；致，达到； 13．本题考查文章主要内容。 文章开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”强调了修身养德的重要性，这涉及到做人的方面。接下来谈到“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，指出学习需要静心专注，且要有明确的志向才能学有所成，这部分内容主要涉及治学；而“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”则进一步强调了修身对治学的影响。全文通过阐述修身、治学、立志等方面的道理，体现了作者对儿子在做人与治学方面的期望和教诲。 14．本题考查文章创作背景。 《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。这封家书主要阐述了修身养性、治学做人的深刻道理，不仅体现了诸葛亮对儿子的殷切期望和教诲，也反映了他的人生智慧和处世哲学。 15．本题考查诗句含义。 志当存高远意思是人应当怀抱高远的志向。《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。这句话强调不被功利和世俗所干扰，能帮助我们保持志向的纯洁和高远，让我们在浮躁的环境中保持冷静，更好地规划和追求目标。这句话作为座右铭，能时刻提醒我们要保持淡泊和宁静的心态，以实现高远的志向。 【点睛】参考译文 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨又怎么来得及！ （二）阅读下面的文言文，回答问题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 16．小东不理解下列加点字词的意思，请你参考释义方法，帮他完成解释。 选文例句 解释加点字词 释义方法 非宁静无以致远 A 【成语印证】例：任重致远 非淡泊无以明志 B 【课内迁移】例：匹夫不可夺志 将复何及 C 【查阅字典】例：①重复；②答复；③恢复：④再、又；⑤报复。 年与时驰 D 【字形推断】例：形声字 17．翻译下列语句。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 18．下列对文章的理解与分析有误的一项是（   ） A．文章使用了对比手法，将“淡泊”“宁静”与“淫慢”“险躁”对比，有力论证了“静”对修身养德的重要性。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 C．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品行之意；“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 D．文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。 19．家书，是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书，选文和链接材料分别对孩子给予了哪些深情厚望？ 【链接材料】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者游处④，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。 ——节选自陆游《放翁家训》 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束和管教。③恭谨：恭敬、谨慎。④游处：交游、相处。⑤一端：指一个方面。⑥药石：良药。 【答案】 16．A：达到；B：志向；C：又；D：疾行，指飞速逝去。 17．①不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。 ②放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 18．B 19．《诫子书》侧重教导少年成长要磨炼自己的性情，以“静”来立志、勤学、成才，修身养性，坚定自己的志向。《放翁家训》告诫年轻人不要恃才傲物，不要结交轻薄浮躁之友，努力读书，培养高洁的志趣，养成良好的习惯，方能成才。 【解析】 16．本题考查词语解释。 A．句意为：不清静寡欲就无法达到远大的目标。联系成语“任重致远”意为：负载沉重而能达到远方。其中“致”意为：达到。 B．句意：不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确。“匹夫不可夺志也”意为：男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的。由此判断“志”在此处意为：志向。 C．句意：那时再悔恨又怎么来得及！根据字典释义可知，此处“复”意为：又。 D．句意：年华随同时光飞快逝去。此处“驰”意为：疾行，指飞速逝去。 17．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 ①句重点词：淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致：达到。 ②句重点词：淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋；险：轻薄；治性：修养性情。 18．本题考查内容的理解与分析。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”意为：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这句话是从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。选项中“从正面说明了‘淡泊’‘宁静’的重要性”有误； 故选B。 19．本题考查内容的理解。 根据《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，其强调“淡泊”和“宁静”对人重要性，要以“静”来立志、勤学、成才，修身养性，坚定自己的志向，所以主要侧重教导少年成长要磨炼自己的性情。根据《放翁家训》中“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端”可知，陆游认为针对年轻人中有才华的人，需要加以约束和管教，训导他们做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往，这样才能成才。所以《放翁家训》主要告诫年轻人不要恃才傲物，不要结交轻薄浮躁之友，努力读书，培养高洁的志趣，养成良好的习惯，方能成才。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 诫子书： 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 链接材料： 后辈中锋芒毕露的人最容易学坏。倘若有这样的人，做长辈的应当把这看作忧虑的事，而不能看作值得高兴的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典和诸子百家的著作，训导他们做人要宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往，这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，值得担忧的事情就不会只有一件。我这些话，是给后人防止犯错的良药，各位都应该谨慎地对待，不要留下遗恨。 三、拓展提升 （一）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自《诸葛亮集·文集》） 【乙】 高风，宇文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田曝②麦于庭令风护鸡。时天暴雨，而风持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，风方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 （节选自《后汉书·逸民传·高风》） 【注释】①尝：曾经。②之：到……去。③曝：晒。④潦水：雨后地上的积水。 20．解释下列句中加点的词语。 （1）静以修身      静 （2）非学无以广才   广： （3）年与时驰      驰： （4）风方悟之      悟： 21．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）风持竿诵经，不觉潦水流麦。 22．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 妻尝之田曝麦于庭令风护鸡。 23．【甲】文中诸葛亮认为“才须学也”，请结合【乙】文说一说这句话在高风身上是如何体现的。 【答案】 20．宁静专一 增长 疾行，指迅速逝去 明白 21．（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（2）高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。 22．妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡 23．①高凤一心通读，从白天到夜晚一直都不休息；②心无旁骛，专心读书。 【解析】 20．本题考查文言词语理解。 （1）句意：依靠内心安静来修养身心。静：宁静专一。 （2）句意：不学习就没办法增长才干。广：增长； （3）句意：年岁随着时间极速逝去。驰：疾行，这里指迅速逝去； （4）句意：高凤才明白过来。悟：明白。 21．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）非：如果不能。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没办法。明志：明确志向。宁静：宁静专一。致远：达到远大的目标。 （2）凤：高凤。持：拿着。诵经：诵读经书。觉：觉察。潦水：雨水。 22．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。 句意是：他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡，这个句子包含三个分句即“尝之田”“曝麦于庭”“令凤护鸡”，因此可断句为：妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡。 23．本题考查对文本内容的理解。“才须学”的意思是：才干来自学习。根据乙文中的“而专精诵读，昼夜不息”可得：高凤一心通读，从白天到夜晚一直都不休息。根据“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可得：他心无旁骛，专心读书。这便是诸葛亮所说的“才须学也”。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】高凤字文通，南阳叶人。年轻做学生时，家中以种田为业，而高凤专精诵读，从白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来（高凤）成了名儒，于是在西唐山中教授门徒。 （二）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】世事多艰，飞武亦佳，因送汝东渡，入日本士官学校肄业①，不与汝之性情相违。汝今既入此，应努力上进，尽得其奥。勿惮劳，勿恃②贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量，国家正在用武之秋，汝纵患③不能自立，勿患人之不己知。 （节选自张之洞《诫子书》） 【注释】①肄业：进修学业。②恃：依赖，依仗。③纵：即使。患：忧虑，担忧。 24．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）淫慢则不能励精 精词语推断法：励精图治 （2）意与日去 查阅词典法：①离开。②除去，去掉。③损失，失去。④距，距离。（摘自《古代汉语词典》） 填序号： （3）勿惮劳，勿恃贵 同义词代入法：屠惧，投以骨（《狼》） 25．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 26．结合甲文，请你谈谈对“明志”的理解。 27．同样是家训，诸葛亮和张之洞对孩子的要求有何不同？ 【答案】 24．振奋 ③ 怕，害怕 25．君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 26．示例：只有明确自己的志向，并坚定自己远大的目标，才能学有所成。 27．诸葛亮教育儿子要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。还指明了立志与学习的关系，不但讲明了宁静淡泊的重要性，也指明了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害。张之洞把儿子送到日本士官学校习武，其原因一方面是“不与汝之性情相违”：一方面是“国家正在用武之秋”，希望儿子成为“有用之才”，这也算是因材施教。他希望儿子不要怕辛苦，不要自恃娇贵，要时时刻刻记得国家的危急。 【解析】 24．本题考查文言字义。 （1）励精图治：振奋精神，想办法把国家治理好。励，振奋。淫慢则不能励精：放纵懒散就无法振奋精神。 （2）句意：意志随岁月而流逝。去，损失，失去。故选③。 （3）屠惧，投以骨：屠户很害怕，把骨头扔给狼。惧，害怕。勿惮劳，勿恃贵：不要畏惧辛劳，不要自恃高贵。惮，怕，害怕。 25．本题考查译句。重点词语：夫，助词，用在句首，表示发端。之，的。行，行为操守。静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，连词，表后者是前者的目的。 26．本题考查内容理解。 根据“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”可知，只有明确自己的志向，并坚定自己远大的目标，才有学有所成。 27．本题考查比较阅读。 根据甲文中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，教育儿子要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。根据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可得，指明了立志与学习的关系。根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可得：不但讲明了宁静淡泊的重要性，也指明了放纵懈怠、轻薄浮躁的危害。 根据乙文中的“因送汝东渡，入日本士官学校肄业”“国家正在用武之秋”可知，张之洞把儿子送到日本士官学校习武，其原因一方面是“不与汝之性情相违”，一方面是“国家正在用武之秋”。根据“勿恃贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量，国家正在用武之”可知，他希望儿子不要怕辛苦，不要自恃娇贵，要时时刻刻记得国家的危急。 【点睛】参考译文： 甲：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 乙：现在世事多艰险，习武很好，因此送你东渡，进入日本士官学校进修学业，这样不会跟你的秉性气质相违背。你现在已经入学，应该努力上进，要把军事上的奥秘全部学会。不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人的禀赋。你的前程，正可谓不可限量，国家正是在用兵的时候，你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。 （三）阅读下面两段文言文，完成下面小题 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】初①，权②谓吕蒙曰：“卿③今当涂掌事④，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 注释：①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。③卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。④当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事 28．解释下列加点词或短语。 （1）淫慢则不能励精( )         （2）险躁则不能治性( ) （3）权谓吕蒙曰( )           （4）蒙辞以军中多务( ) 29．用现代汉语翻译下列语句。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 30．仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 31．读了以上两篇短文，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。 【答案】 28．放纵懈怠 修养性情 告诉，对……说 推辞 29．（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标（2）你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为读书有很大的好处。 30．用自己读书的体会，现身说法。（意对即可） 31．本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。（只要言之成理即可） 【解析】 28．本题考查文言词语理解。 （1）句意：放纵懒散就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠。 （2）句意：急躁冒险就不能陶冶性情。治性：修养性情。 （3）句意：孙权对吕蒙说。谓：对……说。 （4）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞。 29．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）非：不；淡泊：恬静寡欲；明志：明确志向；致远：达到远大目标。 （2）卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称，你；孰：谁；若：像；孤：古代王侯的自称；以为：认为。 30．本题考查内容理解。 结合【甲】“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”等内容可知，孙权直言希望吕蒙能通过读书简单了解历史；并以自身为例，讲述自己读书的体会和收获，进而现身说法，以此劝说吕蒙读书。 31．本题考查比较阅读。此题可以从修身养德的重要性，要有远大的志向，不能用一成不变的目光看待他人，要善于听取他人的意见，读书的重要性等角度来思考，任选一个方面阐述自己的观点。 示例1：学习要静心专一，排除外在干扰。静下心去学习，才能学有所获。 示例2：生活中我们要善于听取他人意见，对自己学习有帮助的要虚心接受。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 （四）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） [乙]吾家风教，素为整密。昔在龆龀，便蒙诱诲；每从两兄，晓夕温凊①，规行矩步，安辞定色，锵锵翼翼②，若朝严君焉。赐以优言问所好尚励短引长莫不恳笃。 （节选自《颜氏家训》） [丙]吾欲汝曹③闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非④正法⑤，此吾所大恶⑥也。宁死，不愿闻子孙有此行也。 （节选自马援《诫兄子严敦书》） ①晓夕温凊：指时时侍奉父母。②锵锵翼翼：形容行走时毕恭毕敬的样子。③汝曹：你等，尔辈。④是非：评论、褒贬。⑤正法：正当的法制。⑥大恶：深恶痛绝。 32．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）险躁则不能治性    治： （2）规行矩步     矩： （3）如闻父母之名     闻： 33．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．赐以优言/问/所好尚励短/引长莫不恳笃 B．赐以优言问所/好尚励短引长/莫不恳笃 C．赐/以优言问所好尚/励短引长/莫不恳笃 D．赐以优言/问所好尚/励短引长/莫不恳笃 34．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）宁死，不愿闻子孙有此行也。 35．乙文中颜氏主要从哪几方面谈论了“家教”的重要性？请简要概括。 36．品读丙文，说说文段带给你的启发。 【答案】 32．修养 法度 听见，听到 33．D 34．（1）用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。 （2）（我）宁可死，也不希望听到自己的子孙有这种行为。 35．①启蒙教育。②严整、缜密、良好的家风、家规。③时刻关心、爱护、教育子女。 36．示例：不要随意打听和评论别人的是非对错、国家政策的好坏，最重要的事情应该是修身自律，做好自己。 【解析】 32．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。 （2）句意：走路时规规矩矩。矩：法度。 （3）句意：就像听见父母的名字。闻：听见，听到。 33．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：家人总是用和蔼的话语，询问我的喜好和志向，勉励我改正缺点和发扬优点，这些教诲无一不是诚恳真挚的。 重点字词：赐：给予。优言：温和、鼓励的话语。好尚：兴趣和志向。励短：指出并鼓励改正不足之处。引长：发扬个人的优点。莫：没有。恳笃：恳切而坚定。 句子结构：“赐以优言”表示用温和的话语给予（我）鼓励。“问所好尚”是指询问（我）所喜欢和追求的。“励短引长”意思是（对我）的短处加以勉励，长处加以提拔。“莫不恳笃”意思是没有不恳切笃厚的。 根据以上分析，可推知：赐以优言/问所好尚/励短引长/莫不恳笃。故选D。 34．本题考查文言语句的翻译。 （1）重点字词：静：内心平静，不浮躁。以：用来。修身：修养身心。养德：涵养德行。 （2）重点字词：宁：宁可，宁愿。闻：听见，得知。子孙：子辈和孙辈。此行：不好的行为。 35．本题考查内容理解和概括分析。 根据乙文“昔在龆龀，便蒙诱诲”可知，颜氏家族重视早期教育，孩子在幼年时期就开始受到教导。根据“吾家风教，素为整密”可知，颜氏家族有严格的家风和教育体系，教育方式严谨且系统。根据“规行矩步，安辞定色”可知，强调了对子女行为举止的规范，要求他们言行得体，遵守礼法。根据“每从两兄，晓夕温凊，锵锵翼翼，若朝严君焉”可知，父母和兄长时刻关心和教育子女，以高度的责任心和关爱教导他们。再根据“赐以优言问所好尚，励短引长”可知，颜氏家族注重培养子女的品德，通过鼓励和引导帮助他们改正缺点，发扬优点。 36．本题考查内容理解和启示。 根据丙文“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也”可知，听到别人过失时，应保持沉默，如同听到父母的名字一样，只听不言，体现了对他人隐私和尊严的尊重；根据“好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也”可知，反对随意评论他人长短，这既是对他人的尊重，也是避免流言蜚语，维护和谐人际关系的做法。因此，带给我们的启发是：不要随意打听和评论别人的是非对错、不要妄评国家法律的好坏，我们最重要的事情应该是修身自律，做好自己。 【点睛】参考译文 （甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ （乙）我们家的家教，一直以来都很严谨周密。我从小就受到长辈的引导和教诲；常常跟随两位兄长，早晚都关心照顾父母，行为举止都规规矩矩，言语神色都谦恭而平静，一举一动都显得恭敬有礼，如同面对严肃的君王一样。家人总是用和蔼的话语询问我的喜好和志向，勉励我改正缺点，发扬优点，这些教诲无一不是诚恳真挚的。 （丙）我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的：我宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 《诫子书》新课预习 小学要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 初中要求 1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 1、 助读资料 1.文题解读 “诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。 2.创作背景 这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 3.作者简介 诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。 4.知识链接 一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。 二、文本解读 1.划分节奏 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 2.文本解读 原文 注释 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以 君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活 养德。非淡泊无以明志， 来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自 非宁静无以致远。 己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目 夫学须静也，才须学也， 标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习， 非学无以广才，非志 不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向 无以成学。淫慢则不能励精， 就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种； 险躁则不能治性。年与时驰， 轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去， 意与日去，遂成枯落， 意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残， 多不接世，悲守穷庐， 大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷 将复何及！ 家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 【注释】 1. [夫]助词，用于句首，表示发端。 2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。 3. [以]连词，表示后者是前者的目的。 4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。 5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。 6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。 7. [致远]达到远大目标。致，达到。 8. [广才]增长才干。 9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 10. [励精]振奋精神。励，振奋。 11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 12. [治性]修养性情。治，修养。 13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 14. [意与日去]意志随同岁月而消失。 15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。 17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。 18.[将复何及]又怎么来得及。 文句解读 1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。 要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。 3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。 4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？ 从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？ 惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。 6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？ 首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求其子，求其为君子之道。 其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”立志是成学的先决条件。 再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮将立志、学习与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高骛远。 最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。” 诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。 三、基础知识 （一）通假字 险躁则不能治性。 “治”通“冶”，修治，修养。 （二）古今异义 1.“非宁静无以致远” 宁静 古:指安静，精力集中。 今:指环境上的安静，不嘈杂。 2.“险躁则不能治性” 险 古:轻浮。 今:危险，不安全。 3.“淫慢则不能励精” 慢 古:怠惰散漫。 今:指速度缓慢。 （三）词类活用 1.非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。 2.非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大志向。 3.非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。 4、非学无以广才 广:形容词活用为动词，增长。 （四）一词多义 1.之 学而时习之 代词，代指学过的知识 君子之行 结构助词，的 2.以 静以修身 介词，表目的 非宁静无以致远 介词，用来 3.志 非淡泊无以明志 远大志向 非志无以成学 名词活用为动词，立志 夫学须静也 动词，学习 非志无以成学 名词，学业 （五）特殊句式 ①倒装句。 静以修身，俭以养德 正确语序为："以静修身，以俭养德。 ②判断句。 夫学需静也 "……也"表判断 ③倒装句。 将复何及 宾语前置，应为："将复及何" 四、主题思想 《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。 五、写作特色 ❶语言智慧理性，简洁精警。 这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。 ❷感情真挚。 本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。 ❸骈散结合。 本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。 六、古代修身名言 1.君子求诸已，小人求诸人。 【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。 2.君子坦荡荡，小人长戚戚。 【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。 3.善恶随人作，祸福自己招。 【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。 4.君子藏器于身，待时而动。 【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。 5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。 尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。 一、积累运用 1．下列加点字注音有误的一项是（    ） A．淡泊（bó）    险躁（zào） B．致远（zhì）  枯落（kū） C．淫慢（yíng）   穷庐（lú） D．励精（lì）   治性（zhì） 2．下列加点词解释正确的是（   ） A．遂成枯落：最终 B．淫慢则不能励精：缓慢 C．险躁则不能治性：危险 D．非学无以广才：广大 3．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（   ） A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽 4．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ） A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远 C．夫学/须静也，才/须学也 D．年/与时驰，意/与日去 5．下列翻译有误的一项是（　　） A．非学无以广才，非志无以成学。  （《诫子书》）不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。 B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （《狼》）一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。 C．国人道之，闻之于宋君。 （《穿井得一人》）国都中的人谈论这件事，并使宋国国君听到这件事。 D．屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放松地拿起屠刀。 6．下列对《诫子书》的理解和分析有误的一项是（   ） A．本文是一篇以议论为主的文言文，主要讲述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 B．作者开篇即明确提出修身养德的要求，并提出修身养德的具体途径是“静”和“俭”。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淫慢”和“险躁”的害处。 D．文章最后一句强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。 7．用课文原句填空。 （1） ，意与日去， ，多不接世，悲守穷庐， ! （2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“ ， ”。 （3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“ ”。 （4）全文围绕“ ”这句话展开议论的。 请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 8．诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事 成语： 故事： 9．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联(   ) A．千古仰威仪 B．功定属元勋 C．宁静而致远 D．一对足千秋 10．请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。 二、课内阅读 （一）阅读《诫子书》文段，回答问题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 11．解释下列句中加点的词。 ①广才         ②淫慢 ③治性         ④年与时驰 12．用现代汉语翻译下面的句子。 ①静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 13．本文作者就哪几个方面进行了论述？ 14．作者写这封信的用意是什么？ 15．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。 （二）阅读下面的文言文，回答问题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 16．小东不理解下列加点字词的意思，请你参考释义方法，帮他完成解释。 选文例句 解释加点字词 释义方法 非宁静无以致远 A 【成语印证】例：任重致远 非淡泊无以明志 B 【课内迁移】例：匹夫不可夺志 将复何及 C 【查阅字典】例：①重复；②答复；③恢复：④再、又；⑤报复。 年与时驰 D 【字形推断】例：形声字 17．翻译下列语句。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 18．下列对文章的理解与分析有误的一项是（   ） A．文章使用了对比手法，将“淡泊”“宁静”与“淫慢”“险躁”对比，有力论证了“静”对修身养德的重要性。 B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 C．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品行之意；“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。 D．文章中多用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明，朗朗上口。 19．家书，是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书，选文和链接材料分别对孩子给予了哪些深情厚望？ 【链接材料】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学，训以宽厚恭谨③，勿令与浮薄者游处④，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑤。吾此言，后生之药石⑥也，各须谨之，毋贻后悔。 ——节选自陆游《放翁家训》 【注释】①才锐：才思敏捷。②简束：约束和管教。③恭谨：恭敬、谨慎。④游处：交游、相处。⑤一端：指一个方面。⑥药石：良药。 三、拓展提升 （一）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自《诸葛亮集·文集》） 【乙】 高风，宇文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田曝②麦于庭令风护鸡。时天暴雨，而风持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，风方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 （节选自《后汉书·逸民传·高风》） 【注释】①尝：曾经。②之：到……去。③曝：晒。④潦水：雨后地上的积水。 20．解释下列句中加点的词语。 （1）静以修身      静 （2）非学无以广才   广： （3）年与时驰      驰： （4）风方悟之      悟： 21．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）风持竿诵经，不觉潦水流麦。 22．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 妻尝之田曝麦于庭令风护鸡。 23．【甲】文中诸葛亮认为“才须学也”，请结合【乙】文说一说这句话在高风身上是如何体现的。 【答案】 20．宁静专一 增长 疾行，指迅速逝去 明白 21．（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（2）高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。 22．妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡 23．①高凤一心通读，从白天到夜晚一直都不休息；②心无旁骛，专心读书。 （二）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】世事多艰，飞武亦佳，因送汝东渡，入日本士官学校肄业①，不与汝之性情相违。汝今既入此，应努力上进，尽得其奥。勿惮劳，勿恃②贵，勇猛刚毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量，国家正在用武之秋，汝纵患③不能自立，勿患人之不己知。 （节选自张之洞《诫子书》） 【注释】①肄业：进修学业。②恃：依赖，依仗。③纵：即使。患：忧虑，担忧。 24．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）淫慢则不能励精 精词语推断法：励精图治 （2）意与日去 查阅词典法：①离开。②除去，去掉。③损失，失去。④距，距离。（摘自《古代汉语词典》） 填序号： （3）勿惮劳，勿恃贵 同义词代入法：屠惧，投以骨（《狼》） 25．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 26．结合甲文，请你谈谈对“明志”的理解。 27．同样是家训，诸葛亮和张之洞对孩子的要求有何不同？ （三）阅读下面两段文言文，完成下面小题 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】初①，权②谓吕蒙曰：“卿③今当涂掌事④，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 注释：①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。③卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。④当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事 28．解释下列加点词或短语。 （1）淫慢则不能励精( )         （2）险躁则不能治性( ) （3）权谓吕蒙曰( )           （4）蒙辞以军中多务( ) 29．用现代汉语翻译下列语句。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 30．仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 31．读了以上两篇短文，你受到了怎样的启发？请就其中一个方面谈谈自己的认识。 （四）阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） [乙]吾家风教，素为整密。昔在龆龀，便蒙诱诲；每从两兄，晓夕温凊①，规行矩步，安辞定色，锵锵翼翼②，若朝严君焉。赐以优言问所好尚励短引长莫不恳笃。 （节选自《颜氏家训》） [丙]吾欲汝曹③闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非④正法⑤，此吾所大恶⑥也。宁死，不愿闻子孙有此行也。 （节选自马援《诫兄子严敦书》） ①晓夕温凊：指时时侍奉父母。②锵锵翼翼：形容行走时毕恭毕敬的样子。③汝曹：你等，尔辈。④是非：评论、褒贬。⑤正法：正当的法制。⑥大恶：深恶痛绝。 32．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）险躁则不能治性    治： （2）规行矩步     矩： （3）如闻父母之名     闻： 33．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．赐以优言/问/所好尚励短/引长莫不恳笃 B．赐以优言问所/好尚励短引长/莫不恳笃 C．赐/以优言问所好尚/励短引长/莫不恳笃 D．赐以优言/问所好尚/励短引长/莫不恳笃 34．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）宁死，不愿闻子孙有此行也。 35．乙文中颜氏主要从哪几方面谈论了“家教”的重要性？请简要概括。 36．品读丙文，说说文段带给你的启发。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$