5-2正确运用简单判断（2024）

5-2 正确运用简单判断 钱小琳名师工作室微信公众号 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 目录 CONTENTS 01 正确运用性质判断 02 正确运用关系判断 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 2 法国天才数学家格洛阿找老朋友鲁柏借宿。可女看门人告诉他：“两周前鲁柏已被刺死，家里的巨款也被洗劫一空。 警察勘查现场时，只看见鲁柏手里死死捏着没吃完的半块苹果馅饼，真叫人难以理解。”并说案发前后并没有外人进公寓。 格洛阿所说的“这个米塞尔就是凶手”，“鲁柏手里的馅饼就是一条线索”，这两句话就是性质判断。 数学家思索着，请女看门人带他到三楼，走到“314号”门前，他停了下来，问:“这房间谁住过?”女看门人答道:“ 是米塞尔。”“此人如何?”“他爱赌钱，好喝酒，昨天已经搬走了。”“真可惜!这个米塞尔就是杀人凶手!”数学家肯定地说。 数学家分析说:鲁柏手里的馅饼就是一条线索。馅饼，英文叫‘Pie’而希腊语‘Pico'是π，即通常说的圆周率，人们在计算圆周率时一般取3.14的值。 正确运用性质判断 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 PART 01 正确运用性质判断 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 4 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。 2.性质判断含义 1.必要性： 正确运用性质判断 示例：所有玫瑰花都是带刺的 （具有带刺的性质） 有的天鹅不是白色的 （不具有白色的性质） 认识事物，要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。需要运用性质判断。 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 5 谓项（P） 主项（S） 联项 量项 表示断定对象 表示断定对象性质 表示主项被断定范围 起着联结主项和谓项的作用 正确运用性质判断 3.性质判断的结构 一般由量项、主项、联项和谓项组成。 (“所有”“一切”“有些”“有的”“这个”) （“有”“是”或“无”“不是”） 所有的马克思主义者都是唯物主义者。 量项 主项 联项 谓项 示例： 例：“有些中学生不是球迷” 量项 主项 联项 谓项 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 6 （1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 肯定判断是断定对象具有某种性质的判断。 神舟载人飞船是中国自行研制的用于天地往返运输人员和物资的载人航天器 否定判断是断定对象不具有某种性质的判断。 神舟十九号载人飞船航天员之中不会出现女指令长 正确运用性质判断 4.性质判断的种类 示例： 示例： 正确运用性质判断 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 7 小试牛刀 1.这个米塞尔就是凶手。 2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索 3.所有的猫都是动物。 4.所有的猫都不是植物。 5.鲁迅是伟大的文学家。 6.这个学生不是中学生。 断定“米塞尔”具有“凶手”的性质 断定“馅饼”具有“线索”的性质 断定“猫”具有“动物”的性质 断定“猫”不具有“植物”的性质 断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质 断定“这个学生”不具有“中学生”的性质 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 Q1 Q2 Q3 所有公民都要守法；规律都是客观的； 有的农民是科学家；有的死者不是自然死亡； 泰山不是最高的山峰；这道题是存在知识性错误的 全称判断断定的对象是某类事物的全部。 （量项：所有、一切等，量项可以省略） 特称判断断定的对象是某类事物的部分。 （量项有有些、有的等，量项不可以被省略） 单称判断断定的对象是某类事物的一个，即判断主项反映的是单个对象。 （常带有“这个”“那个”等一般不需要量项） 正确运用性质判断 4.性质判断的种类 （2）从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 示例： 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 9 探究与分享 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿? 此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗? 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 更正 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 2024/6/12 10 （3）从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式： 正确运用性质判断 4.性质判断的种类 01 全称肯定判断是断定一类对象的全部都具有某种性质的判断。 02 全称否定判断是断定一类对象的全部都不具有某种性质的判断。 03 特称肯定判断是断定某类对象中至少有一个具有某种性质的判断。 04 特称否定判断是断定某类对象中至少有一个不具有某种性质的判断。 05 单称肯定判断断定某一个别对象具有某种性质的判断。 06 单称否定判断断定某一个别对象不具有某种性质的判断。 质量结合划分 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 11 六种性质判断的逻辑结构图示： 全称肯定判断 所有 所有 有些 有些 商品 真理 中学生 中学生 许海峰 这个人 是 不是 是 不是 是 不是 有价值的 一成不变的 共青团员 球迷 运动员 小学生 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 量项 主项 联项 谓项 相关链接 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 知识巩固 下列判断属于性质判断的哪种类型？ ①所有的学生都是勤奋的。 ②所有的检察机关都不是审判机关。 ③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。 ④这个人不是中学生。 ⑤有些大学生是党员。 ⑥有的作家不是老年人。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 探究与分享 问题：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题？ ◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。” ◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。” ◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。” 主项与谓项搭配不当。学生是人，学习的重要阶段是时间，两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。 联项使用不当。仙人掌是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误作为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。 量项使用不当。即误用了量项“有些”，可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 14 ⑴不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ⑵避免主、谓项配合不当，否则不能如实反映事物状况，易造成误解。 ⑶准确使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 正确运用性质判断 5.准确运用性质判断应注意的问题 例如：所有的人都认同。（缺谓项）； 通过学习进步很快。（缺主项） 例如：实习生是我们进入工作的第一阶段 例如：所有的人都是马克思主义者 ⑷误用多重否定。（补充） 例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 15 划分标准 种类 判断的质 判断的量 质与量的结合 【知识总结】性质判断的种类 肯定判断和否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 断定的对象是某类事物的全部 断定的对象是某类事物的部分 判断主项反映的是单个对象 六种基本判断形式 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 PART 02 正确运用关系判断 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 17 探究与分享 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？ 祖父 孙子 （一位） （一位） 爸爸 叔叔 结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。 18 断定认识对象之间关系的判断。 2.关系判断含义 1.必要性： 正确运用关系判断 示例：3大于2 （大于关系） 小刘和老张是同乡 （同乡关系） 事物除具有某些性质外，还与其他事物有多种关系。认识事物既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 19 关系项 关系者项 联项 量项 表示关系承担者，按出现顺序称第一、第二…不同关系者项，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 表示关系者之间关系 表示关系者项范围 正确运用关系判断 3.关系判断的结构 一般由关系者项、关系项、量项构成。 有的 被告 反控 某些 原告 量项 第一关系者项 关系项 量项 第二关系者项 示例： 断定了“有的被告”与“有些原告”之间有“反控”关系 20 假设以下关系成立： 小明和小华是同学。 小明比小华岁数大。 小明信任小华。 将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？ 小华和小明是同学。 小华比小明岁数大。 小华信任小明。 “小华和小明是同学”仍成立，该判断是对称关系； “小华比小明岁数大”不成立，该判断是反对称关系。 “小华信任小明”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。 探究与分享 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 对称性关系 表现为对称关系、反对称关系、非对称关系 传递性关系 表现形式:传递关系、反传递关系、非传递关系 4.关系判断的种类： 正确运用关系判断 根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 22 对称性关系 公式 举例 常见对称关系 对称关系 反过来也对 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等 反对称关系 反过来一定不对 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前” 非对称关系 反过来可能对 也可能不对 甲认识雷锋 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系 a b 有某关系 a b 可能 有某关系 a b x 有某关系 正确运用关系判断 ①对称性关系 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 23 传递性关系 公式 举例 常见传递关系 传递关系 跳过b也对 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系” 反传递关系 跳过b不对 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系” 非传递关系 跳过b可能对 也可能不对 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系” a b 有某关系 有某关系 c 也有某关系 a b 有某关系 有某关系 c a b 有某关系 有某关系 c 可能 x ②传递性关系 正确运用关系判断 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 24 知识拓展 关系判断与性质判断的区别 性质判断断定某一个或一类事物的性质；关系判断断定两个或两个以上事物之间的关系。有些性质判断，在语言方面，与关系判断很相似，要注意区别。 李白和杜甫是唐朝人。——两个性质判断：李白是唐朝人，杜甫是唐朝人。 李白和杜甫是同时代人。——一个关系判断。不是两个判断：李白是同时代人,杜甫是同时代人。只有在李白和杜甫这两个概念之间，才具有是同时代人这种关系。 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 ①认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握； ②社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 正确运用关系判断 5.弄清不同对象之间关系的意义 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 26 小试牛刀 下面判断各属于哪一种判断？ 1.无论什么困难都是可以克服的。 2.我班有些同学的考试成绩不理想。 3.我们甲班的体育实力远远超过乙班。 4.汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩。 指出并修改下面判断中的逻辑错误。 1.外地人来上海，没有人不去参观东方明珠。 2.有的以权谋私的行为，是不正之风的表现。 3.对于我这样的聪明人，看事情向来很透彻。 4.难道能够否认我们的工作没有取得很大的成绩吗？ 性质判断·全称肯定判断 性质判断·特称否定判断 关系判断，反对称关系 性质判断·特称肯定判断 判断不符合实际，把“没有人不”改为“不少人” 不能用特称，应该去掉“有的”，改用全称 关系判断中前项与后项关系颠倒，可以改为:对于看事情，我这样的聪明人向来很透彻。 多次否定，把意思搞反了，可以去掉“没有” 思维建模 审设问 关系类主观题 审材料 国外患病者司机—司机家属—司机家属的同事 调知识 患者之间可能会有复杂的关系，但解答此类试题必须尊重材料信息，不能歪曲、删减、添加材料。摘取关键信息，结合教材知识加以说明即可 定答案 因为他们之间的关系是单向传染的，所以属于反对称关系：又因为国外患病者与司机的关系在司机与其家属之间等继续发生，所以，他们又是传递关系 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 28 含义 简单判断 性质 判断 关系 判断 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 一般由量项、主项、联项和谓项构成。 构成 依据判断的量分： 依据判断的质分： 依据判断的质和量结合上分： 类型 含义 构成 类型 断定认识对象之间关系的简单判断 一般由关系者项、关系项和量项构成。 对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系） 传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系） 课堂小结 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 THANK YOU 2024/6/12 钱小琳中学思政骨干教师提升高层次名师工作室 $$