7.1 自由平等的真谛（共34张PPT）（2024年春新版）-【赢在课堂】2023-2024学年八年级道德与法治下册同步教学示范课课件（统编版）

第七课 尊重自由平等 7.1 自由平等的真谛 1.政治认同:知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得法治与自由相互联系；理解法律面前人人平等。 2.道德修养:感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的基本原则，树立自由、平等的意识。 3.法治观念: 树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年，崇尚法治精神，增强自由平等观念，做遵纪守法的好公民。 4.责任意识：初步具备从法律的视角认识自由和平等的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识， 让法治成为我们的生活方式。 教学重点：自由平等的内涵、意义。 教学难点：自由与法治的关系；理解“法律面前人人平等”。 核心素养目标 1.自由对个人和社会的价值是什么？ 2.如何理解自由是有限制的？ 3.自由的含义？ 4.法治与自由的关系是什么？ 5.法律意义上平等的含义及表现？ 6.如何理解法律面前人人平等？ 自主思考： 3 自由、平等、公正、法治四者之间的关系 法治是实现自由平等、公平正义的保证； 尊重自由平等，维护公平正义则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。 4 01 无法治不自由 从古自今，人们从未停止过对自由的向往与追求。 陶渊明 厌恶官场束缚，辞官归隐田园 “采菊东篱下，悠然见南山” 陈胜吴广 不堪忍受秦朝暴政，发动大泽乡起义 7 孙中山 不满封建帝制，倡导“三民主义” 老一辈共产党人 为了争取自由平等的生活， 建立人民当家作主的国家，不惜牺牲生命，大义凛然。 8 1.你还知道哪些追求自由的事例？ 2.你喜欢自由吗？为什么？ 3.咱们学校哪些规则限制了你的自由？ 4.你认为，如果没有这些规则，可能会有哪些危害？（可以从自己、他人、学校等方面思考） 9 从心所欲， 不逾矩。 ——《论语》 1.自由的含义及体现？ 自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 A含义 B体现 自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。 还有：纪律、道德 人们渴望在广阔的天地里， 充分自由地行动； 渴望摆脱不合理的束缚和限制， 自由地施展才能； 渴望不受他人的奴役和支配， 按照自己的意愿自由自在的生活。 你渴望自由吗？ 拥有自由对你有什么积极意义？ 畅谈自由 拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）。 自由对个人和社会的意义： 拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。 2.自由有什么重要意义？ ①拥有自由，能增强个人的幸福感（个人） ②拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会） 没有限制的“自由” 有限制的自由 ？ 必要的限制是对自由的保护。 如果我们都能够完全按照自己的意愿进行活动，想做什么就做什么，想不做什么就不做什么，没有任何限制，我们的生活及社会会变成什么样？这说明了什么？ 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 3.如何正确认识自由？ ①自由不是为所欲为，是有限制的，相对的。 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②无论是现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。 归纳笔记 联系你的生活想一想，谈谈你受到了哪些限制？ 在家中：不许吃垃圾食品，不许长时间看电视、上网、玩手机…… 在学校：上课不许说话、睡觉、吃东西，穿着校服，按时完成作业、在图书馆不得喧哗…… 在社会：不插队、爱护坏境不乱扔垃圾、不传谣、不参与赌博、封建、邪教等活动…… 家有家规 学校有校规校纪的限制 社会有法律及道德的约束 学法时间 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 第四条　中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 法治是自由的保障 法治标定了自由的界限 ①法治与自由相互联系，不可分割。 ②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； ③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。 ④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。 一句话：享受自由须守法治底线， 法治规范、保障自由。 4．法治与自由的关系？ 18 02 法眼看平等 受教育权 男女平等 民族平等 结合教材谈谈三则漫画体现平等的认识。 法律面前人人平等，同等情况同等对待（机会平等） 20 同工同酬 城乡同票同权 教育公平 城乡平等 同等情况同等对待(权利上的平等) 对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权 保障残疾人平等参与社会生活、共享社会物质文化成果 给生命让路 不同情况差别对待(条件上的平等)。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重 平等的含义 同等情况同等对待 不同情况差别对待 比如:男女同工同酬、一次选举一人一票等 （机会平等） （结果平等） 比如:老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 1.法律意义上平等的含义是什么？ 整体感知 “自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他人同样会有这个权利。” ——（法）孟德斯鸠 孟德斯鸠的名言说明了什么？ 法律面前，人人平等。 24 对比思考“法律面前，人人平等”标志着什么？ 法律面前人人平等，是社会进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 25 ①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 ②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法律的基本原则之一。 2、平等的意义 “法律面前人人平等”表现在哪些方面呢？ （1）任何公民都平等的享有法律赋予的权利，也必须平等的履行法律规定的义务。 27 （2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或个人不得有超越宪法和法律的特权。 “法律面前人人平等”表现在哪些方面呢？ 28 ①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。(权利与义务平等) ②我国公民的合法权益一律平等地受法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。(合法受保护与违法必追究平等) 3.如何理解法律面前人人平等 自由平等的真谛 无法治不自由 法眼看 平等 自由的作用及含义 法治与自由的关系 平等的含义及意义 如何理解法律面前人人平等 法治标定自由界限 法治是自由的保障 同等情况同等对待 不同情况差别对待 宪法规定 课堂小结 如何理解自由是有限制的 平等享有权利和履行义务 平等追究责任 1.“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。”对名言理解错误的是（ ） A. 一旦违法就将被剥夺全部的自由 B. 超越了法律的自由是不存在的 C. 权利必须在法律允许范围内行使 D. 任何权利和自由都是有限制的 达标检测 A 2.法国思想家蒙田说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”这句话揭示了（ ） A.每个人的生命都是独特的，天赋相同 B.人格没有高低贵贱之分，都是平等的 C.人格有高低贵贱之分，都是不平等的 D.人与人之间有差异，就有尊卑等级 B 3、 火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。这告诉我们（ ） A. 自由就是为所欲为 B. 自由是无限制的、绝对的 C. 必要的限制是对自由的保护 D. 自由是按照自己的意愿生活 C 4. 史料记载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者，有人说位居显赫者，有人说金榜题名者，还有人说富甲一方者云云，朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。根据材料判断下列说法正确的是（　　） ①我们不放弃法律赋予的权利 ②想干什么就干什么最快活 ③自由是在法律允许范围内的“随心所欲” ④法律规范自由又保障自由 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ D EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$