专题03 扩句与缩句-2024年五升六语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题03 扩句与缩句 在小学五年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在五年级除了重点复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习根据情景写句子，根据情景写出景物的动静之美等。 一、扩句缩句复习。 1.什么是扩句？ 扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 如：添枝加叶 颐和园是大公园。→北京的颐和园是一座美丽的大公园。 如：根据一种情景展开丰富的想象把情景写具体。 亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。 如：写出情景的动静之美。 放学后的校园：放学了，一阵喧哗过后，校园里变得十分安静。夕阳的余晖静静地洒在校园里，教室里空留钟表在转动。教室周围，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上停息。操场上只剩下不断变化的树影。整个校园似乎进入了梦乡，只有校门口两棵又高又大的白杨树默默地守护着校园。 2.扩句常见的形式： （1）指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 （2）分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 （3）按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 （4）提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （5）自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 3.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 例：我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。应缩为：我用脚把土窝溜平。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。 应缩为：我们取得了进步。 4.缩句的方法 （1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。如：伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息） （2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。如：灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。（天空，远峰，山，村，房屋，以至小桥流水，显现出来。） （3）“自我提问”法—— “谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？” 如：一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。（孩子走着。） （4）“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。如：爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。（脸上没有过笑容。） 二、五年级新学扩句知识点复习。 1.读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 ☆太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ☆八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷：今天太冷了。人们冷得不停地搓着手跺着脚，小狗冷得在窝里直打哆嗦，小猫冷得缩在屋里的暖炉旁。 静：放学了，校园里静极了，静得能听见湖面微波荡漾，撞击湖岸的声音，静得能听到虫子在草丛间的窃窃私语，静得能听见竹林里竹子拔节的声音。 辣：我吃了一口辣椒，辣得嘴巴里感觉要喷火，辣得喉咙里仿佛有无数蚂蚁在啃食，辣得眼泪都流出来了。 忙：春耕的时候，人们忙极了，忙得顾不上喝水，忙得无法按时吃饭，忙得连走路都得小跑。 吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了，吵得鸡在窝里乱扑腾，吵得狗在院子里大叫，吵得摇篮里的娃娃哇哇大哭起来。 快：这位短跑健将跑得太快了，快得让人看不清他的模样，快得大家一声“加油"还没喊完他就跑远了，快得记者刚按下快门他就已经跑出镜头了。 2.读下面的句子，再选择一种情景，照样子写一写。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们…”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 焦急地等人 他在不停地看着表，怀疑手表是不是已经坏掉了。在看了几遍手表后，他伸着脖子向远处张望着，盯着一个不太清晰的人影露出了微笑，可待人影靠近后，他又长叹一口气，失望地摇摇头。 期待落空 “那本书卖完了。”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“怎么会这样？我已经期待很久了啊！ 久别重逢 看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。 3.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ◇车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 示例： 放学后的校园 放学了，一阵喧哗过后，校园里变得十分安静。夕阳的余晖静静地洒在校园里，教室里空留钟表在转动。教室周围，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上停息。操场上只剩下不断变化的树影。整个校园似乎进入了梦乡，只有校门口两棵又高又大的白杨树默默地守护着校园。 群鸟飞过湖面 清晨，朝阳升起，湖面上水平如镜。一群鸟儿从南边飞来，它们一边贴着水面疾飞，一边发出响亮的叫声，翅膀偶沾水面，似乎在展示自己高超的飞行本领。水面上荡起层层波纹。过了一会儿，鸟儿飞走了，荡漾的湖面又恢复了平静。火车进站 “呜—”一声长长的汽笛声鸣过，一列火车徐徐进站了。火车停稳后，一个个提着行李的乘客从车厢里鱼贯而出。不一会儿工夫，站台上顿时热闹非凡，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音。下车的乘客有的急匆匆向出口走去，有的停下来整顿行李，还有的踮着脚尖，大声呼喊着寻找同伴。上车的乘客则在一旁排着队，等着走进车厢寻找自己的位置。 4.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 （1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这句话运用比喻的修辞手法，把中指两边的无名指和食指比作关公左右的关平、周仓，形象生动地写出了中指在五指中的地位。 （2）这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 猴子的特点是灵巧，用在树林中攀缘、穿行的猴子来比喻体操运动员，形象生动地写出了体操运动员动作的灵巧和技术的娴熟。 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 示例： 游子回到家乡—— 漂泊多年的游子终于回到了家乡，就像离群的大雁回归了雁群那般兴奋无比。 雨点儿落在窗玻璃上—— 雨点儿落在窗玻璃上，啪嗒啪嗒，像一颗颗透明的豆子敲击着窗户，然后顺着窗玻璃滑到窗台上去了。 云朵在天空飘荡—— 云朵在天空飘荡，像一团团棉花糖，看得我口水都要流出来了。   高   频   考   点 高频考点： “扩句缩句”的检测是语文考试中必考的知识点，从近年来小考题的命题来看，“扩句缩句”部分，重点包含了发挥想象写句子、修辞词语的判断、句子主要成分的掌握能力等成为命题的焦点，加上本部分中含有较多语法知识，使命题较有难度，这就要求复习做题时，要认真对待，抓好扩句缩句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对五年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.选择正确的答案。 (1)“李老师那大而有力的手，热情地握着前来支教青年教师张惠明老师的手。”这句缩句正确的是( )。 A.老师握着手。 B.热情地握着手。 C.手握着手。 D.支教青年教师张惠明老师的手。 (2)对下面这句话缩写正确的一项是( )。 海力布利用宝石从鸟儿那里听到了一个可怕的消息。 A.海力布利用宝石。 B.海力布听到了。 C海力布听到了消息 (3)“王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻”的主要意思是( )。 A.王母娘娘派天兵天将到人间察访。 B.织女在牛郎家里。 C.天兵天将在人间察访了好久。 D.王母娘娘知道织女跟牛郎做了夫妻。 (4)对下面这段话意思的概括，正确的一项是( )。 秋天是个充满童趣的季节。孩子们可以去捉蛐蛐、摘果子，还可以去金黄的田野放风筝，去树林里捡落叶。当他们把收集的落叶拼成一种种图案时，就创作出了世上最漂亮的图画。 A.秋天是个充满童趣的季节。 B.秋天孩子们可以去捉蛐蛐、摘果子。 C.秋天的落叶拼成的图案，是世上最漂亮的图画。 D.秋天孩子们可以去金黄的田野放风筝，去树林里捡落叶。 (5)对下面这段话意思的概括，正确的一项是( )。 阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期。许多动物的生命停止了，一些动物停止了运动，很多植物失去了绿色。所有的空中居民都被抛弃流放，水族被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内。这一切给我们展现出萧条冷落的景象。 A.冬天十分萧条冷落。 C.植物在冬天失去绿色。 B.动物在冬天被囚禁起来。 D.动物在冬天进入了休眠期。 2.扩写句子。 (1)船夫驾驶小艇。 (2)蝴蝶飞走了。 (3)他是树。 (4)老牛吃草。 (5)火车鸣笛。 3.缩句练习。 (1)听到母亲的呼唤，我们便四下分散，纷纷回到了那一个个飘着炊烟的房屋。 (2)我们中华民族出了许多有气节的人物。 (3)这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 (4)我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。 (5)我在九岁时就发现了有关胚胎发育的规律。 (6)透过缝隙，我模模糊糊地看到了一个背影。 (7)人们在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。 (8)字体在漫长的发展演变过程中发生了很大变化。 (9)我用最漂亮的字认认真真地重新抄写了一遍诗。 (10)科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 4.选择正确的答案。 (1) 对“红军冒着雨前进”扩句不恰当的一项是( )。 A.红军冒着雨向远方前进。 B.红军战士不惧危险冒着雨前进。 C.红军冒着极大的雨前进。 D.为了打败敌人，红军冒着雨前进。 (2)下列选项中，对原句进行扩写不恰当的一项是( )。 A.热气退了。 热气早就已经退了。 B.母亲凑钱给我买书。 慈爱的母亲到处凑钱给我买书。 C.汽车从我眼前驶过。 载了两个人的汽车从我眼前快速驶过。 D.金字塔是建筑。 人们说金字塔是埃及令人惊叹的建筑。 5.照样子扩写（把情景写具体）。 热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 方法提示：先点明情景的特点，再具体描写一些事物的表现来突出该特点。 (1)饿 (2)吵 6.体会人物内心，把情景写具体。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 方法提示：想象在某种情景中，人们的心情是怎么样的，会有哪些举动、表情，会说些什么。 (1)听到好消息： (2)自信地登场： 7.根据所给的话题，写出景物的动静之美。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 (1) 放学后的校园： (2) 鸟飞上天空： 8.照样子扩写（把情景写具体）。 例1：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 例2：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 （1）运动员在赛道上奔跑： （2）树木在风中摇晃： 9.添加表示静态或动态描写的语句；添加恰当的修饰和补充说明的语句，把画面扩写具体。 例：月亮先是白道儿，最后便满盈了。 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 （1）雪花飞舞，大地白茫茫的。 （2）太阳升起来了。 10.照样子扩写（把情景写具体）。 饿：我们一天没吃东西，太饿了，小华饿得肚子咕咕叫，小建饿得肚皮贴着脊梁骨，小新饿得两眼直冒金星。 方法提示：先点明情景的特点，再具体描写一些事物的表现来突出该特点。 累： 11.从下面的词语中选择一个，展开想象，照样子扩写成一段话。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷 吵 静 忙 快 辣 甜   提   升   训   练 1.扩句练习（添加含“的、地”或表示时间、地点、情况等的修饰性词语。） 例：我看着这一幕。 瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。 (1)知识是财富。 （ ）知识是（ ）财富。 (2)手抚摸着头。 （ ）手（ ）抚摸着（ ）头。 (3)湖面上溅起了涟漪。 （ ）（ ）湖面上溅起了（ ）涟漪。 (4)师傅安装机器。（至少扩写两处） (5)老师梳理信息。（至少扩写两处） (6)海力布催促乡亲们搬家。（至少扩写两处） (7)《祖父的园子》蕴含着感情。（至少扩写两处） (8)鸡和山羊欣赏属于它们的王国。（从两个不同的角度扩句） ① ② 2.缩句练习。 答题技巧：①读懂原句，明白句意；②找出主干，删去修饰；③认真检查，保留原意。 (1)祖父的园子里开着五颜六色的花。 (2)科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。 (3)沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。 (4)那双苍白的手在凛冽的寒风中战栗着。 (5) 爸爸在床上听到窗外的锣鼓声和欢呼声。 (6)我用以前从未有过的温情和愧疚抚摸着它。 (7)二十只草船上的草把子插满了曹军射过来的箭。 (8)气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。 (9)吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 (10)穿着一身黑色衣服的刷子李正在认真地刷墙。 3.选择正确的答案。 （1）对下面这段话主要意思的概括最恰当的是哪一项？( )。 作为鸟类，企鹅不会飞，却擅长游泳。翅膀在它游泳时就充当桨的角色，使企鹅能游得非常快，帮助它安全渡过冰川下的寒流。 A.企鹅属于鸟类。 C.企鹅渡过寒流。 B.企鹅擅长游泳。 D.企鹅不会飞 （2）对下面这段话意思的概括，正确的一项是( )。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴雨打弯了的花儿、草儿伸着懒腰，刚从睡梦中苏醒。依偎在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 A.鸟儿唱着歌。 B.花儿、草儿睡醒了。 C.写了暴雨后的景象。 D.花瓣、绿叶上的水珠金光闪闪。 （3）对下面句子主要意思概括最准确的一项是( )。 原本对生活充满了憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。 A.原本对生活充满了憧憬的史铁生忽然残疾了。 B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林处处散发出生命的气息。 C.古老的地坛处处令人惊异和震撼。 D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 4.缩写句子。 (1)一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。 (2)我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 (3)观众们兴致勃勃地猜测比赛的结果。 (4)漂亮的校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。 (5)风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的头发。 5.按要求，写句子。 （1）缩写句子 ①一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。 ②我国科学家勇攀高峰的事迹极大地鼓舞了渴求知识的学生。 ③晌午的太阳热辣辣地照射着树林。 （2）加上合适的词语让描写更具体 ①（ ）的脸( )没有( )的表情。他的威严让( )的路人( )停下了( )的脚步。他是( )的交警，用( )的心坚守着( )的岗位。（） ②运动会( )地举行着。（ ）的运动场传来( )的加油声。只见( )的田径场上，运动员( )的脸（ ）地滴着汗。他们( )地准备起跑……终于，小明（ ）地跑到了终点，得了第一名，周围爆发了( )的掌声。（加上合适的词语让对运动会的描写更具体更生动） 6.体会人物内心，把情景写具体。 例：听到自己得到钢琴比赛冠军的好消息，王晓雅忍不住嘴角上扬，她兴奋地冲到妈妈身边，摇着妈妈的胳膊说：“妈妈，我获得了钢琴比赛冠军！” 方法提示：想象在某种情景中，人们的心情是怎么样的，会有哪些举动、表情，会说些什么。 百思不解： 7.照样子，把一段话概括缩写成一句话。 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。) （1）“这是什么？难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲把我的诗扔到了地上。 （2）从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 （3）战士们右手受了伤，就用左手继续向敌人射击。哪怕腹部中弹，鲜血直流，他们仍咬紧牙关，坚持射击，击毙了无数敌人。 8.按要求完成句子练习。 （1）请你选择一种情景进行描写，表现出人物的心理。 例：沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。（提示：此句话通过对沃克医生神态的描写，表现出他当时惊疑的心理。） ①焦急地等人 ②期待落空 ③梦想成真 （2）根据所给的话题，写出景物的动静之美。 例：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 乡村的夜晚： （3）抓住景物的一个特点来写。 例：站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 我被眼前这片绿色包围了： 9.添加表示静态或动态描写的语句；添加恰当的修饰和补充说明的语句，把画面扩写具体。 (1) 秋天，田野里非常繁忙。 (2)天空中布满了乌云。 10.照样子，把一段话概括缩写成一句话。 例：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。（杨靖宇奋不顾身痛击敌人） （1）郑老师上午连着给两个班级上课，中午草草吃完饭，又立即去批改作业，下午又给《班级周刊》排版，顾不上喝口水。夜深了，她仍在拟通知。 （2）随着信息技术的发展，键盘输入替代书写，许多人只能大致记住汉字的形体，却无法准确将其写出。调查显示，两千余名受访者中逾八成写字有困难。近年来，许多地区的中小学生汉字书写量大大减少，学生的许多作业以打印为主，学生的书写能力得不到提升，错别字频繁出现。 答案 考点训练 1.(1) C (2) C （3）D （4）A （5）A 2.（1）船夫熟练地驾驶着灵巧的小艇。 （2）美丽的蝴蝶慢慢地飞走了。 （3）他是一棵挺脱的树。 （4）一群老牛在低着头吃草。 （5）疾驰的火车大声地鸣笛。 3.(1)我们回到了房子。 (2)民族出了人物。 (3)衣服有种威严。 (4)脚把土窝溜平。 (5)我发现了规律。 （6）我看到了背影。 （7）人们挖了地道。 （8）字体发生了变化。 （9）我抄写了诗。 （10）科学家揭开了秘密。 4.(1) B (2) D 5.（1）我们一天没吃东西，太饿了，小华饿得肚子咕咕叫，小建饿得肚皮贴着脊梁骨，小新饿得两眼直冒金星。 （2）弟弟太吵了，吵得爸爸脑袋要炸开了，吵得妈妈捂住了耳朵，吵得我关上了房间的门。 6.（1）听到自己得到钢琴比赛冠军的好消息，王晓雅忍不住嘴角上扬，她兴奋地冲到妈妈身边，摇着妈妈的胳膊说：“妈妈，我获得了钢琴比赛冠军！” （2）演讲比赛时，轮到陈晨上场了，只见他目光坚定，面带微笑，昂首阔步走到了舞台中央，声音洪亮地说：“各位评委，大家好……” 7.（1）放学后的校园，没有了同学们嬉笑的声音，没有了同学们琅琅的读书声，连树上的鸟都停止了歌唱，一切都笼罩在静谧之中。 （2）鸟站在树梢，胆怯地望着脚下，扑扇着翅膀，可是它重重地落了下来。它又扑扇了几下翅膀，经过几次试飞它成功地飞了起来，它越飞越高，投入了天空的怀抱。 8.（1）运动员在赛道上奔跑的身姿真矫健，就像骏马在辽阔的草原上奔驰。 （2）树木在风中摇晃，就像舞蹈演员在舞台上尽情地舞动身躯。 9.（1）哇，雪下得可真大啊！鹅毛般的雪从空中飘落。屋顶上、树上、草地上一片雪白，连路边停的汽车也穿上了雪白的棉衣。 （2）太阳终于出来啦！只见太阳好像在和我们捉迷藏，它出来得很慢，开始像半个浅红色的月饼，从山上慢慢爬出来。渐渐地，太阳整张脸露出来了，像一个大苹果，红红的，很好看。 10.跑了1000米后我们太累了，我累得一下坐在了操场上，明明累得大口地喘着粗气，亮亮累得汗如雨下。 11.示例：腊月，天真冷。人冷得伸不出手，鸡冷得聚作一团，狗冷得钻不出窝。 提升训练 1.（1）渊博的 宝贵的 （2）妈妈的 温柔地 我的 （3）平静的 突然 层层的 （4）上了年纪的师傅娴熟地安装机器。 （5）辛苦的老师认真地梳理脑中的信息。 (6)热心的海力布焦急地催促乡亲们搬家。 (7) 萧红写的《祖父的园子》蕴含着深厚的感情。 (8)①可爱的小鸡和肥壮的山羊欣赏属于它们的王国。 ②小鸡和山羊悠闲地欣赏属于它们的王国。 2.（1）园子里开着花。 （2）科学家设计了方案。 （3）脸上浮出神情。 （4）手战栗着。 （5）爸爸听到锣鼓声和欢呼声。 （6）我抚摸着它。 （7）草把子插满了箭。 （8）万里长城，是奇迹。 （9）周瑜妒忌诸葛亮。 （10）刷子李正在刷墙。 3.（1）B （2）C （3）B 4.（1）眼睛望着我。 （2）我看榕树。 （3）观众们猜测结果。 （4）校园里洋溢着笑声。 （5）风撩乱了头发。 5.（1）①纤夫迈着步伐。 ②事迹鼓舞了学生。 ③太阳照射着树林。 （2）①黝黑 丝毫 不耐烦 着急 连忙 匆忙 负责 火热 ②热烈 热闹 此起彼伏 平整 红红 不停 专注 不负众望 经久不息 6.看着试卷上最后一道题旁边的红叉，琪琪挠了挠头，皱起眉头，她喃喃道：“难道是我的解题思路出了问题？怎么会这样呢？” 7.（1）父亲对“我”的诗不满意。 （2）海力布热心助人。 （3）战士们奋力打击敌人。 8.（1）小强左顾右盼在火车站等待着叔叔的到来。他一会儿坐下来，一会儿又来回走着，眼睛里充满了无限的期待，一直盯着火车驶来的方向。 （2）乡村的夜晚是宁静的。路边的花草都进入了甜甜的梦乡，只有天上的星星在调皮地眨着眼睛。 （3）置身绿色的丛林之中，眼前一片绿色的海洋，抬头望天空，满眼都是绿色。在这片绿色的大地上，我可以尽情做着绿色的梦了。 9.（1）秋天，田野里一片金黄。那田间小路上车来人往，热闹非凡：有运玉米的，有拉高粱的，还有装豆子的。一辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦。 （2）一早起来我就看到天空中布满了乌云。云层很厚，像一块巨大的幕布，让人觉得天空变低了，天色变暗了。 10.（1）郑老师工作非常辛苦。 （2）汉字书写存在危机，不容忽视。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$