第22课 明亮的月光（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

22.明亮的月光 一、教学目标 1.了解月球表面的概况。 2.知道月光是月球反射的太阳光。 3.能通过模拟实验证明自己的推测。 4.对探索月球的奥秘产生兴趣。 二、教学重难点 教学重点：通过观察描述月球表面的明暗状况。 教学难点：进行“月球反射太阳光”的模拟实验。 三、教学过程 问题导入 问题： 抬头仰望月球，你有什么发现？ 学生根据生活经验回答 讲述：月球是上有明暗之分 追问：月球上暗的地方有什么特点？明亮的地方有什么特点？ 小组讨论：学生小组根据已有经验进行猜测和交流。 新知探索 活动 1 月球表面的明与暗 讲述：当我们观察夜空中的月球时，月球表面有明亮的区域，也有较暗的区域。这些较暗的区域是什么呢？ 交流：学生根据自己的经验和观察结果，描述月球表面的明暗状况。 讲述：用肉眼我们无法清楚地观察月球这些明暗区域的特点，想一想，我们可以借助什么工具，看到更多细节？ 学生回答：天文望远镜 讲述：我们可以借助天文望远镜进一步观察月球。 介绍天文望远镜 讲述：教师介绍天文望远镜的基本结构和使用的基本要求，提醒学生要选择好观测地、天气和日期，并示范如何使用天文望远镜。 资料： 1.选择视野开阔的地方放置天文望远镜。 2.在镜筒外沿着镜筒延伸的方向，先用眼睛寻找目标星体。 3.在寻星镜内利用调节手柄从不同水平方位和不同高度等方面进行搜索。 4.发现目标星体后，将其置于视野中央。 5.最后用主镜观测目标星体。 提示：教师可以借助天文软件给学生近距离观察。 交流：学生根据自己的观察结果进行交流。 小结:月球表面高低不平，明亮的区域地势较高，较暗的区域一般是盆地，人们称之为“月海”。“月海”的分布不均匀，有的疏，有的密，并且大小不一样。月球表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”。 活动 2 月光是月球反射的太阳光 讲述：月球是夜空中最亮的天体。不过，月球本身并不发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。 月球高低不平的表面也能反光吗？ 学生根据生活经验猜测。 出示演示实验材料 实验名称：探究月球反光情况 实验材料：两个大小不同的小球、纸巾、手电筒 实验名称： 1.用大球模拟地球，用裹着纸巾的小球模拟月球，用手电筒模拟太阳。 2.在黑暗环境中，用手电筒照射“月球”，观察它反光的情况。 小组活动： 学生分小组进行模拟实验，并观察“月球”是否反光，每个位置反光情况是否一样，把发现记录在《科学学生活动手册》中。 交流：学生分组进行交流汇报，描述观察到的现象。 实验现象：我们发现“月球”被照亮了 实验结论：通过模拟实验，我们发现表面高低不平的“月球”能将“太阳光”反 射到“地球”。 总结：通过模拟实验，我们发现表面高低不平的“月球”能将“太阳光”反射到“地球”。 拓展：课后继续收集有关月球的资料，继续观察月球，并记录月球一个月形状的变化。 课堂练习： 1.我们用肉眼无法清楚地观察月球，可以借助（ ）观察月球。 2.月球表面高低不平，明亮的区域地势较（ ），较暗的区域一般是盆地，人们称之为（ ）。 3.（ ）是夜空中最亮的天体。不过，月球本身并不发光，我们看到的月光是月球反射的（ ）。  学科网（北京）股份有限公司 $$