专题07 写作（知识清单）-2023-2024学年高二语文下学期期末考点大串讲（统编版高中全五册）

07写作知识清单 第一部分 全五册课内作文素材 第二部分 写作技法之审题立意与谋篇布局 第三部分 写作技法之有理有据与拟写标题 第四部分 二元思辨性作文写法 1． 课内作文素材 主题一：科学思维 探索自然 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》/ 沈英甲 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》/ 屠呦呦 《一名物理学家的教育历程》/ 加来道雄 《石钟山记》/ 苏轼 《自然选择的证明》/ 达尔文 《宇宙的边疆》/ 卡尔·萨根 《天文学上的旷世之争》/ 关增建 （一）袁隆平： 1.使命感和责任心：拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 2.敏于发现、勇于探索、勇于担当、不断进取：发现“天然杂交稻”的杂种第一代，研究水稻杂种优势利用，研究成功两系杂交稻，寻找与发现水稻天然雄性不孕株，研究证明培育杂交水稻切实可行，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。 3.勇于挑战权威、坚持真理、勇于创新：挑战美国著名遗传学专家的“杂交无优势”。 4.科学家的实证精神，脚踏实地，少一点形式主义。:挽起裤腿走下稻田的标准形象。中国稻田里走出世界级的农业科学家。用事实驳斥贬杂交水稻为“三不稻”，捍卫事实，捍卫真理。 反例：玉米地里铺红毯，专家谈笑田地间”。如今又现“麦田地里铺红毯，成熟的麦子被压弯”，观摩会铺红地毯，脚都不沾土还说是为农。 5.专一的精神：一辈子研究水稻，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。 6.淡泊名利：领取国家最高科技奖前几天依然在田里翻看这土壤。 7.梦想与现实：梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。这极具夸张的梦想，正在走向现实。 8.敬业爱岗：为天下人皆饱热爱研究杂交水稻。 同质事例：张秉贵，把平凡的工作做到极致，把一般人想不到的事也做到极致。 9.外国：爱因斯坦因“科学的美感”热爱，贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，凡高的火焰色向日葵，牛顿的三大定律。 10.反例：一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。 在文学领域，只看见红地毯和金钱，作者比作品更有名的情况比比皆是。在看似繁盛的文学世界里，我们只见得浮光掠影般的“商品文学”，吾不见哪怕只是一个有着创造之光的作品。 11.爱国，对中国文化的自信：中国有中国的有力条件。 12.科学态度面对失败：发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败但不放弃。 13.青年学生启示：勇于担当，敢于创新，服务社会，报效人民。创造性的劳动能够为社会发展和时代进步提供重要的人才支撑、智力支撑、创新支撑。 （二）探界者钟扬 植物学家，科普达人，教育专家，援藏干部。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界。 奉献不计名利，献身科学，热爱，胸怀人类。 （三）屠呦呦 1.中国文化的传承：从中国古代的典籍中发现灵感。 2.科学的求异思维：发现青蒿素的提取物显示了一定抗疟疗效，但实验结果很难重复，而且也与文献记录相悖；于是认真比对文献记载与实验操作之间的差异，发现现代实验提取方式与古代的提取方式不同，正式这“不同”的发现，使得研究出现转机，最终取得突破。（也适用于勇于探索） 3.类比科学思维方法： 梁思成：用“文法”“词汇”来阐说建筑上的惯例、法式和构件、因素，以“可译性”来阐说不同时代不同民族的建筑实现了同样的目的、表达了同样的情感。 语言阐说的创新。 4.要勇于担当,肩负历史使命。 我国青蒿素研究处于世界前沿,对改善公共健康大有裨益。屠呦呦团队在这方面的长期投入,亦如南仁东之于天眼FAST工程建设、黄旭华之于中国第一代核动力潜艇研制,其初心所愿,皆为国计民生。在他们身上,体现的正是新时代科研工作者胸怀祖国、服务人民的责任担当。 5.科研求索之路无止境 屠呦呦团队数十年如一日的努力,结出累累硕果。尽管屠呦呦已荣膺诺贝尔生理学或医学奖、国家最高科学技术奖等荣誉,但她和她的团队没有因此停下探索的脚步。从他们身上读懂科学家精神,也就懂得了科学事业向前发展的动力所在。 6.守得住清贫，耐得住寂寞。 屠呦呦说：“我经历了190次失败，但我还要继续努力与尝试。一个科研项目的成功不会很轻易，要做出艰苦的努力。” 7.反例：“出名要趁早”的浮燥与焦灼，急功近利 8.吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。大量查阅本草医籍,四处走访老中医,研究不辍,并勇敢地做第一批尝试青蒿提取物的志愿者。（以身试药） 相关名言名言： 1.我喜欢宁静。蒿叶一样的宁静。我追求淡泊。蒿花一样的淡泊。我向往正直，蒿茎一样的正直。 2.一个科研的成功不会很轻易，要做艰苦的努力，要坚持不懈、反复实践，关键是要有信心、有决心来把这个任务完成。科学研究不是为了争名争利，科技工作者要去掉浮躁，脚踏实地！ （四）青春有为： 1.毛泽东早在青少年时期就“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，确立为祖国、为革命奉献一切的理想，并为之不懈奋斗。敬爱的周恩来总理从小就“为中华之崛起而读书”， 2.闻一多在《红烛》中曾说过“莫问收获，但问耕耘”。冰心说过：“ 成功的花人们只惊羡她现实的明艳，但是当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨。” 3.当下例子：王泽山院士献身科研六十载，风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，矢志奋斗为华夏。犹记得两弹元勋“铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘作隐姓埋名人”。 4.《百合花》爱国，舍己为人，舍小我成大我：通讯员为保护同志们而用自己身体扑向手榴弹；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的戍边英雄；当陈祥榕的姐姐为弟弟献上的百合花的时候，我们不会忘记清澈的爱只为了中国，因为英雄不曾远去，因为百合花似的他们是这个时代最可爱的人！ 5.《哦，香雪》适用主题“梦想”“追求”“大胆走出去”“选择” 火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，给沉睡千年的山村带来巨大的冲击。清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。面对外面精彩的世界，她们感到紧张、兴奋、向往，同样感到无奈、彷徨、恐慌。但不论如何，台儿沟只有勇敢面对，大胆追求，才能更加文明，更加进步 （五）当下青年奋斗 1.“天问一号”发号施令的人——鲍硕 随着祝融号登陆火星，“90后”女孩鲍硕也广为人知。作为北京航天飞行控制中心组建40年来的第一位女调度，她是对“天问一号”发号施令的人。 身为我国首次火星探测任务的北京总调度，鲍硕工作的重要性和她所面对的压力之大可想而知。发射前一个月，为了调整作息，她每天只睡4个小时，扛住高强度的工作节奏，业务熟练，遇事不慌。” 2.江梦南 在无声世界里吹响奋斗号角，绽放最美人生——“人生是一场马拉松，谁都不会输在起跑线上。”半岁失聪、学习唇语与人交流、从小异地求学；坚持学医理想、考上重本、上清华读博……江梦南开启了人生的“困难模式”，靠着数倍于同龄人的努力，一路“升级打怪”，历经无数坎坷，克服重重困难，向着梦想不断前行。她以无比坚韧的顽强拼搏精神，书写出了不屈不挠的奋斗篇章，每一位了解过她的故事的人，都为之深深感动。 主题二：革命历史 1.《长征胜利万岁》 适用主题“一代人的长征”“一代人的使命”“苦难中的辉煌” 1936年10月18日，红军部队经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，终于到达了江西吴起镇。两年里，他们走过了草地，翻越了雪山，飞夺泸定桥，红军用脚，丈量的一寸寸土地，彰显了大无畏的长征精神。 2.《县委书记的榜样——焦裕禄》 适用主题：“奉献”“奋斗”“乐观”“劳动” （1）那是1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。面对如此严重的灾荒景象，焦裕禄没有退却，为了兰考这片土地风里来雨里去。他在身患肝癌时，依旧强忍剧痛，坚持工作，直至病逝。他用自己的生命铸就了亲民、爱民，艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 （2）在风沙最大的时候，亲自带头查风口探流沙；雨最大的时候，带头冒雨涉水，观水势，将自己投身于他的工作中去。这就是焦裕禄。 （3）“生于沙丘，葬于沙丘”，焦裕禄，这位沉默的汉子把荒漠上的一切都扛在了肩上，在胃病侵蚀他时，他用自己的手，用藤椅，用所有能用的硬物抵住自己的胃，迫使自己扛住了这份担当。 主题三：传统文化 （1） 《老子四章》 《老子四章》有言曰:“为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。”其译为“动手去做的的就会坏事，有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，因此不会丧失”。 适用主题：无用之用 （1）五石之瓠：惠子得到魏王赏赐的大瓠之种，种出五石的大瓠，却不知道拿它怎么用，庄子转变思路，发掘出其独特的价值：以为大樽而浮乎江湖。 （2）三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无有室之用。 （3）不龟手之药——宋人有不龟手之药，却世代以漂洗丝絮为业，客用百金购得不龟手之药，却因此帮助吴打赢了越国，从而裂地封疆。 “无用之用”当真无用？答案必然是否定的，追求有用是为了眼前的利益，追求看得见的物质提升，但当我们把时间都用在了追求“有用”上，是否已经背离了我们的初衷，使我们自己只着眼目前，疲于奔命。因此，只有“有用之用”，人生会有缺憾，而无用之用，立足长远，寄托心灵，方为大用。 （二）《庖丁解牛》 适用主题：劳动的艺术、享受劳动、实践、事物的规律和本质 同样的刀子，同样是用来切割牛肉，有的厨师只用了一个月便刀刃缺损，只好再换新的；技术好的厨师可以一年换一次；有一个高明的厨师，一把刀子用了十九年，刀刃依旧锋利。这到底是什么原因？我国战国时期的思想家庄子在《庖丁解牛》中，就以厨师的刀子使用时间长短，来形象地说明了掌握事物基本原理，探究其中规律的重要性和避开矛盾，顺应自然的道理，婉转而又风趣。 （三）相关名言+事例 （1）士不可以不弘毅，任重而道远 钟芳蓉唯有热爱可抵岁月漫长；科技强国，曹原仰望星空踏上《自然》；铸就重器，“神舟”团队将梦想写在浩瀚宇宙。 南仁东倾尽心血使中国睁开勘探宇宙奥秘的“天眼”；水保专家朱显谟固守二十余年，一生圆梦黄河清；“敦煌女儿”樊锦诗守着大漠黄沙，守着中华文化 （2）朝闻道，夕死可矣：王安石“度义而后动，是而不见可悔故也”；是屠呦呦将抗疟药物用在自己身上，来向世界证明青蒿素对人体无伤害；是布鲁诺坚持日心说，最终被烧死在了罗马鲜花广场；是亚里士多德“吾爱吾师，但吾更爱真理”的坚定与决然。古今无数雄豪杰舍我其谁，越挫越勇，在追求真理的漫漫长路上艰难行走。反观当下，又有多少人对知识“浅尝辄止”，“小学而大遗”“耻于下问”，最终一事无成。 （3）君子喻于义，小人喻于利：河南暴发洪水，一度经营惨淡的鸿星尔克出手捐助5000万；贵人鸟集团刚刚面临破产重组，也悄悄捐了3000万，这些民族品牌生动的诠释了民族大爱、大义与担当，“君子喻义”就如暖流一般温暖国人心。反观某些小人行为，国家尚处疫情严重之际，有人趁国之危，公然不戴口罩外出，做出过激行为在网络上博人眼球扰乱社会秩序，有些网络平台为了眼前利益大肆哄抬口罩价格，在网上散播谣言引发社会恐慌。 （4）譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。 世人惊叹于年仅14岁的全红婵第一次参加奥运会就跳出三个满分动作，可又有谁知成功花儿的背后是七年如一日的苦练。 “草鞋书记”杨善洲，二十年耕耘，乃使荒山变青山；“敦煌女儿”樊锦诗，五十载守护，方让敦煌复辉煌；“纯粹作家”陈忠实，耗一生写作，然使支笔丈文学。多少前辈，为心中所想而不懈奋斗，为实现抱负而不懈努力。反观“三分钟热度”那些人，缺的正是这份坚持，他们即便涉及的领域再广，也未必会有所成就。 （5）大学之道，在明明德。孔夫子教我知其不可而为，楚霸王教我虽千万人吾往，西塞罗教我法治， （四）《礼记》中的哲理思辨 1.“凡事豫则立，不豫则废;言前定，则不跲（jiá，受阻碍）;事前定，则不困;行前定，则不疚;道前定，则不穷。”　　——《礼记·中庸》 解读：任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就要失败;说话先有准备，就不会词穷理屈站不住脚;做事先有准备，就不会遇到困难挫折;行事前计划先有定夺，就不会发生错误后悔的事;做人的道理能够事先决定妥当，就不会行不通了。 2.“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。”——《礼记·中庸》 解读：求取君子之道的办法，好比走远路那样，必须从近处开始;好比登高山那样，必须从低处开始。 3.“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 4.“博学而不穷，笃行而不倦。” 5.“君子之道，淡而不厌，简而文，温而理，知远之近，知风之自，知微之显，可与入德矣。” （五）《齐桓晋文之事》 适用话题：心系百姓，大丈夫，建设性意见，忧国忧民 孟子便是这样拥有铮铮铁骨的大丈夫，面对当时战乱的世道，他心系百姓，对当时的社会现实感到不满，他向社会发出呐喊：“得民心者得天下，失民心者失天下。”他构建自己的理想王国，“仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。”他满怀治国良策，一心想救万民于水火，在天下推行王道，使“老者衣帛食肉，黎民不饥不寒。”；在面对困难时，他坚持“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”他带着“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，激励无数仁人志士，激励了无数大丈夫，他的民本思想于今天的社会亦有重大意义。 2.追求物质与精神的共同富裕。“百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序主教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”在孟子的这幅理想的治国蓝图中，我们看到“无饥”仅仅是第一步，老百姓的物质生活得到了满足；而“谨庠序之教，申之以孝悌之义”则是关键的一步，物质富裕后，需要的是精神的升华，这样才能成为一个真正富有的人。 （六）《人皆有不忍人之心》 1.“忍”字，是传统文化中的一个重要精神内核，亦有多重含义。“动心忍性，增益己所不能”指在身陷个人困境时坚定心志，磨砺品格，潜心提升自我；“人皆有不忍人之心”则是在感知他人苦痛时怜悯体恤，并付诸行动，伸以援手的温暖本性。 2.忍是仁爱之心：这样一种仁爱之心，使屠呦呦竭尽心力，为人类不再忍受疟疾带来的痛苦研究青蒿素，造福世界；正是这样一种仁爱之心，使袁隆平始终牵挂田间水稻，亲身下田，反复试验，只为让中国人乃至世界人民不再忍受饥饿；是这样一种仁爱之心，使万千民众在可能延及周边居民的重庆山火面前，积极支援，冲锋在前，终于将明火全部扑灭，实现了一场史诗级救火。 3.忍是困境时的隐忍：华为在关键领域被美国抑制发展，迎来至暗时刻，仍咬牙坚持，守正创新，努力攻克技术难题，走过一个个困难的时刻最终更加挺立。 史学家司马迁忍了宫刑的疼痛，忍了世俗的成见，扛起了如椽大笔，立起了泰山，才有了一部“史家之绝唱”；海伦凯勒忍受着黑暗的世界，忍受着心底的孤独，创作出《假如给我三天光明》，鼓舞人们追求光明；江梦南忍受无声世界里的寂寞与困难，付出常人难以想象的努力，最终学业有所成。 （七）《兼爱》 1.推己及人、将心比心： “夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之。”爱人之心，是人的天性，但也具有差异性：爱自己胜过爱人，爱亲人胜过生人。而墨子的兼爱是在此基础上赋予其功利性与平等性，强调了爱人与爱己、利人与利己的逻辑关联，得出“只要人人都能将心比心地爱他人，社会就会安定，国家就会太平”的结论。着实，由于这一逻辑关系的前提是难以成立的，“世人不情愿吃自己兼爱的亏，却情愿享别人兼爱的福”，使得“人人相亲相利”的局面难以实现，但“推己及人、将心比心”的兼爱思想的力量并没有因为理想的困难而减弱。 陶行知留学回国后放弃了北大教职，来到偏僻的晓庄，致力于农民的开化教育。张桂梅创办了华坪女高，引领了多少山村少女走出贫困落后。疫情中的逆行者们离开了安全与稳妥，走向了危险与不确定，庇护了身后千万群众。引领着这些英雄的，是担当、责任，更是视他人为己身，爱他人若爱己，忧他人之忧，悲他人之悲的，平等的，无私的，由对个体推至对普罗大众的兼爱。 （八）《鸿门宴》 适用话题：性格、眼光、智谋、团队 《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中一个相对独立的片断，它是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。 （九）《拿来主义》 适用主题：文化交融、民族文化、外来文化、文化发展、创新等 1.古有“风吹草低见牛羊”的敕勒川各民族复合型文化，今有“放出眼光，自己来拿”的对待各国文化融合的态度，文化的交融有着日益扩大的主体。还有观念从冲破封建主义束缚到追求种族平等的转变，科研从“单打独斗”到“团队作战”的变化，时代一直在发展，但它从不言说。 2.反例：变革与守旧——《装在套子里的人》 守旧的别里科夫最终在变革的恐惧中死去了。是变革，还是守旧？是生存，还是死亡？这是我们生活中经常面对的问题。急流险滩，不进则退，在这样的大环境中，过于循规蹈矩，常常固步自封，迟早会被淘汰。变革的痛苦是剧烈的，却也是痛并快乐着的；唯有勇敢走出陈局，大刀阔斧地破旧立新，才能打开新的局面，获得涅槃重生！ （十）《谏逐客书》 适用主题：积累 1.山不让土成其大，海不择流就其深 2.李斯在《谏逐客书》说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”， 3.劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” （十一）《过秦论》 适用主题：人心向背，成败兴衰 金圣叹评点《过秦论》说：“‘过秦论’者，论秦之过也。秦过只是末句‘仁义不施’一语便断尽。” 《十二》《谏太宗十思疏》 核心内容：居安思危，正己安人，以达“治平天下”的目的。分别从以下方面谈论：“见可欲”“将有作”两条是戒奢侈；“念高危”“惧满溢”两条是戒骄傲；“乐盘游”“忧懈怠”两条戒纵欲；“虑壅蔽”“想谗邪”两条戒轻人言；“恩所加”“罚所及”两条戒赏罚不公。 （十三）《种树郭橐驼传》 《种树郭橐驼传》中，郭橐驼能够凭借他的经验将树养成“硕茂”之状，且“其实且蕃矣”而扬名天下，那对于育人而言，“顺其天性”为培植的指导思想。 （十四）《窦娥冤》节选 适用话题：揭露黑暗现实、斗争精神、反抗精神 《窦娥冤》是关汉卿的代表作，也是我国古代悲剧的代表作之一。故事源于《列女传》中的《东海孝妇》。但关汉卿并没有局限在这个传统故事里，去歌颂为东海孝妇平反冤狱的于公的阴德；而是紧紧扣住当时的社会现实，用这段故事，真实而深刻地反映了元蒙统治下中国社会极端黑暗、极端残酷、极端混乱的悲剧时代，表现了中国人民坚强不屈的斗争精神和争取独立生存的强烈要求。它成功地塑造了“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。 主题四：领会多样人生态度 （一）诗意栖居 《归园田居》(其一 )/ 陶渊明  《归去来兮辞并序》 / 陶渊明 《兰亭集序》 王羲之 （二）独立不羁：《梦游天姥吟留别》 / 李白 （三）忧国忧民：《登高》/ 杜甫 （四）乐观旷达：《念奴娇·赤壁怀古》/ 苏轼 主题五：自然情怀 《故都的秋》/ 郁达夫  《荷塘月色》/ 朱自清  《再别康桥》/ 徐志摩 （一）《兰亭集序》 王羲之 1.看重生与死，树立积极的人生观。王羲之由游乐而生感慨：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”表达了“死生亦大矣”的积极态度，生命或者腐烂，或者燃烧。他否定了古人虚无主义的人生观，用对书法、文学的执著对抗生命短暂。可见，生命的过程固然不能延长，死是无法回避的，但个体生命却可以通过燃烧生命的激情创造生命的价值。只有实现饱满的生才可以无憾地死。 【相关链接】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。——臧克家 2.交流能发挥出人潜在的才华。兰亭会为各个文人墨客提供了一个互相切磋、互相交流的机会。在集会上，每个人的才能得到了最大化的发挥，尤其是王羲之通过这次集会的感慨，留下了千古奇文《兰亭集序》。由此可见，思想只有通过交流和碰撞才能闪现出璀璨的火花。 【相关链接】你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们各有一个苹果；你有一个想法，我有一个想法，交换后我们各有两种想法。——佚名 主题六：伟人魅力 《在马克思墓前的讲话》/ 恩格斯 《沁园春·长沙》 / 毛泽东 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》/ 马克思 《社会历史的决定性基础》/ 恩格斯 《中国人民站起来了》/ 毛泽东 《改造我们的学习》/ 毛泽东 《反对党八股》/ 毛泽东 《人的正确思想是从哪里来的 ?》/ 毛泽东 《实践是检验真理的唯一标准》 / 《光明日报》特约评论员 《沁园春·长沙》 适用主题：胸怀天下，家国情怀，雄心壮志，英勇无畏，敢于斗争等主题。 毛泽东独自伫立在洲头，眺望着湘江的流水、层林尽染的山峰、中流击水的飞舟，回忆起青年时代自己与同学们意气风发，携手同游、商讨国家大事的经历。那些不平凡的岁月让他思绪万千，面对山河，不禁发问“这苍茫大地”的盛衰兴废要由什么主宰呢？历史永远不能缺失青年的身影，百年前“恰同学少年”的他们怀揣如火般炙热的革命情怀，以天下为己任、勇于改造旧世界。 主题七：感受民族精神的力量 （一）家国情怀 《烛之武退秦师》/《左传》《屈原列传》/ 司马迁《离骚》（节选） / 屈原 《苏武传》/班固《永遇乐·京口北固亭怀古》/ 辛弃疾《与妻书》/林觉民 （二）人道主义 《大战中的插曲》/ 聂荣臻 （三）奉献精神 《长征胜利万岁》/ 杨成武 《荷花淀》/ 孙犁  《党费》/ 王愿坚 《百合花》/ 茹志娟 （四）工匠精神 《以工匠精神雕琢时代品质》 （一）烛之武（左丘明《烛之武退秦师》） 适用话题：论说艺术、大局观、家国情怀、临危不惧、责任担当、赤心报国等主题。 事例：秦晋围郑，郑危在旦夕。佚之狐力荐烛之武使秦解围，烛之武以“今老矣，无能为也已”为借口拒绝郑伯；郑伯检讨自己未能早用之过，再以“然郑亡，子亦有不利焉”相激励，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。 1.大局观、家国情怀、临危不惧、责任担当：晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。烛之武虽然怀才不遇，但他时刻关注天下形势，思考安定天下救济苍生的路径，所以当面对国家危难之时，烛之武能不辱使命。在说服秦伯的言辞中，一方面足见他对晋国的历史和晋君的为人十分清楚，对秦伯的心理和秦晋之间的恩怨一目了然，表明他是一位志存高远、有勇有谋之士；另外一方面，足见他语言表达能力之强。 2.“格局决定胜局”，为人要有大格局，方能取得大成就。烛之武早年未受重用，郑文公在危急之时才想起他，尽管烛之武心中有怨，但国难当前，他还是选择既往不咎，孤身赴难，以一人身易郑国安。 3.做个时刻有准备的人 烛之武“夜缒而出”，完美地劝退秦师，因为他蛰居时无时无刻不在蓄势，了解天下局势，才能抓住机遇说服秦穆公退兵。 4.把握机会，可以改变自己的人生。虽然岁月给了烛之武太多的落寞，但他没有放弃自己，而是把握住国家危亡的机会，把握展示自己才华的机会。他孤身深入虎穴，与秦伯进行了面对面的交锋，把几十年积蓄的能量在瞬间发挥出来。“机会只偏爱有准备的头脑。”只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，‘烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。 【相关链接】 一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。——托·富勒 君子藏器于身，待时而动。——佚名 愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克 机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙 机会不会上门来找，只有人去找机会。——狄更斯 5.与下属坦诚相见、主动认错才能赢得人心、获得帮助辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 6.说服别人要抓住利害关系、讲究方法 “然郑亡，子亦有不利焉。”“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”“行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”“阙秦以利晋，唯君图之。” 7.小不忍则乱大谋子犯请击之。公约：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。” （二）张良（司马迁《鸿门宴》） 人物故事简介： 张良劝刘邦选择暂时隐忍保持实力。又在鸿门宴中帮助刘邦顺利脱险，不枉刘邦赞叹“运筹帷幄之中，我不如子房”。 1.君子喻于义 张良的 “义”在于项伯连夜劝他逃亡以自保时的直言拒绝，在于项庄舞剑意在沛公 时招来樊哙为他解围，在于沛公逃走后为之献宝善后……张良能够得到刘邦器重，能够青史留名，他舍私利取大义的智慧不容忽视。 运用示例：“喻义行义”，方能铸就非凡人生。张良秉持“大局之义”、明晓“忠君之义”、践行“舍身之义”，淋漓尽致地发挥作为一名谋臣的作用，助推刘邦成就一番霸王之业，实现个人价值，名留青史；苏武面对单于的威逼利诱，宁愿卧啮雪、咽旃毛，也坚决不降于匈奴，躬身力行“忠贞之义”，历来为后世传颂；伟大的革命烈士林觉民先生，于“大国”“小家”两者间割舍，最终坚决站在国家大义的立场上，公而忘私、为国舍家，毅然投身革命，身虽死而神不朽。他们不是轻视生死，而是看重生的意义才选择克制、牺牲。今天，先人已故，但是他们喻之行之的大义仍然值得我们学习，以此成就更好的自我，创建更好的时代。 （三）谏官篇 魏征（魏征《谏太宗十思疏》） 他《谏太宗十思疏》，提醒唐太宗注意君王的身份，要居安思危，戒奢以俭，还从自戒、自牧等十个方面提醒他科学治国，可谓用心良苦。唐太宗因此称他为“镜子”。 1.为人身正，则无愧、无惧 运用示例：“美之所在，虽污辱，世不能贱；恶之所在，虽高隆，世不能贵。”魏征身为人臣，一身正气，故数谏而心中未尝忧虑祸患，此不负心也；孙向波向突然晕倒的老人实施心肺复苏，救活了老人却压断了老人十二根肋 骨，虽被老人起诉但孙向波从不后悔救人，法律维护正义最终宣判孙向波无 需承担责任。我们应不忘初心与正直立世，如此，人生无憾矣。 2.欧阳修（欧阳修《伶官传序》） 人物故事简介：欧阳修，唐宋八大家之一，谥号“文忠”。他虽身居高位，尽职尽责，辅佐君王；他积极参与政治革新，编修《新五代史》，旨在警诫当朝统治者以史为鉴。 适用主题：勇于担当，生命更有重量 欧阳修身为谏官，为天下勇担以文为言、辅佐君王的重任。《伶官传序》以后唐庄宗李存勖先崛起后失败的史实来告诫北宋皇帝要慎重对待“人事”，勤于治国。用文章之法来承担起“事君、为民”的责任，还提携了一大批文才后辈，奠基了宋代文化盛世，真可谓“文、忠”也。 （四）君王篇 1.楚怀王（司马迁《屈原列传》） 适用主题：虚心纳谏 故事简介：楚怀王在屈原的辅佐下，楚国的国力日渐强盛。内有美政，外有联盟，实力强大。楚怀王却识人不清，任人唯亲，内经不起身边的宠臣宠妃的挑唆，寒了忠臣的心；外经不起秦国的诱惑和哄骗，最终葬送了自己的性命和楚国的未来。 2.刘邦（司马迁《鸿门宴》） 适用主题：隐忍，示弱，韬光养晦，审时度势，顺应历史潮流，善于利用人才 故事简介：刘邦到了咸阳，企图封城称王，项羽得到消息后盛怒之下要攻打刘邦。刘邦在项伯告密之后选择了向项伯示好，约为婚姻，还以长者的礼仪接待他，解释自己的忠心；鸿门宴上刘邦也是对项羽称臣，甘居其下，项羽因此放松了警惕，后在张良与樊哙的帮助下，刘邦借机逃脱，保存了实力。 （1）要善于审时度势，顺应历史潮流。刘邦在斗争中善于洞察时势。他深知“天下苦秦久矣”，注意吸取秦灭亡的历史教训，较能体察关中老百姓渴望废除秦朝繁徭苛法，希求获得休养生息机会的心理，于是就“承敝易变，使人不倦”，采取了—系列安定民心的措施。诸如“约法三章”，严明军纪，开垦“秦苑”，屡赦天下，不杀降卒等。因此，他占领了政治上的主动权。相反，项羽思维方式简单，—意孤行，逆历史潮流而动。项羽的分小国、封诸侯的思想与刘邦的大一统，集强权的政治主张相比，明显不合潮流，毕竟周后至秦的400多年里，老百姓多经战乱，担心诸侯割据，渴望和平安定。刘胜项败的历史告诉我们，顺应历史潮流才能成为真正的赢家。 （2）要善于利用人才，人才是取胜的关键。刘邦使用干部就是坚持“任人唯贤”的路线，能够量才而用，知人善用，虚心下问，做到集思广益。例如，和刘邦一起参加“鸿门宴”的随行者张良、樊哙、纪信等人，都是他的团结一心、生死与共的支持者和得力助手。谋士张良常常在关键时刻为刘邦提出正确的策略，使刘邦避免了许多错误。“鸿门宴”过程中，在项庄舞剑欲杀沛公的危急时刻，及时召樊哙为刘邦解围；刘邦脱逃后，张良又从容处理善后事宜；项羽只会用兵，不懂用将，他麾下的韩信、陈平和彭越纷纷弃项投刘，就连忠心耿耿的范增电被他活活气死。战争不是仅凭武力，它需要最高的集体智慧和调兵遣将的组织能力。项羽的刚愎自用导致人才流失，最终处于劣势。从用人这个角度可见真正的战争要凭借智慧，而不是武功。 【相关链接】 夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，  皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒 （3）后唐庄宗李存勖（欧阳修《伶官传序》） 适用主题：坚持，居安思危，忧患意识 故事简介：李存勖是一个人生极度分裂的人。前半生背负着父亲“三支箭”的遗愿，东征西战，终于手刃仇人，建立后唐。但建国之后却沉迷音律，宠信伶人，荒废朝政，导致伶人造反，身死国灭。 （五）俗世奇人篇 1.卖油翁（欧阳修《卖油翁》） 适用主题：熟能生巧，脚踏实地，夯实基础 故事简介：《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》。陈尧咨是北宋状元，他擅射，经常在自家后花园练习射箭，甚以自己的射箭技术为傲，可是在卖油翁的打油技术面前却黯然失色。卖油翁的一句“无他，惟手熟尔”道破了天机——“手熟”不是简单的练习，而是数十年如一日的坚持与专注，是一种不骄不躁、沉稳踏实的人生态度。 切入点：熟能生巧是一种踏实的态度。 2.郭橐驼（柳宗元《郭橐驼传》） 适用主题：：顺其自然，尊重规律 故事简介：郭橐驼是一个传奇人物，他外貌不佳，“橐驼”还是别人给他取的外号，他却欣然接受；他种树技艺高超，名震京城，别人学不来。后来橐驼自述种树秘诀：“顺木之天以致其性”。 屈原：适用主题：责任担当，香草美人，求索奋进，勇于变革等。 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原始终以国富兵强、民众幸福为己任，身居庙堂而心忧天下，身居荒野而顾盼庙堂。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屈原没有选择随波逐流以求自保，他置生死于不顾，只愿国家祥和清明。 3.《以工匠精神雕琢时代品质》 适用话题：“工匠精神”与“追求创新”“精益求精”“不断实践”“力求完美”“坚毅”。 “工匠精神”使用范围扩展，任何行业或人“精益求精，力求完美”的精神，都可以称为“工匠精神”。“大国工匠”韩利萍潜心钻研高精尖技术，用“台下苦练”的坚守换来航天利器声震寰宇。“木雕大师”高应美殚精竭虑，匠人心魂在一刀一琢的静寂之中喷薄。铆工刘师傅所说：“干一行、爱一行、专一行、精一行。”时代发展瞬息万变，创新永铸工匠精神。“大飞机”飞天，“蛟龙”入海，“玉兔”登月，5G 信息技术一展雄风 4.《与妻书》 适用主题：爱国，献身，个人与国家 “为天下人谋永福也。”革命志士林觉民在看到“遍地腥云，满街狼犬”的黑暗现状后，毅然在绝笔《与妻书》中写下这句话。 当下例子：黄文秀等扶贫干部才投身乡野，倾注大爱，为脱贫攻坚奉献自己的青春乃至生命；正因如此，张桂梅才奔走筹资创办华坪女高，助山村女孩走出大山，改变命运 主题八： 科学思维 探索自然 不懈探索学习之道 《劝学》/ 荀子 《师说》/ 韩愈 《读书：目的和前提》 / 黑塞 《上图书馆》/ 王佐良 （一）《师说》 适用主题：教书育人、教育方式、时代发展下的教育变革等。 从学术上看，师生间没有绝对的界限。“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”揭示了师生之间没有年龄的差距，有“道”者即可为师。老师与学生的定位不再是静态的，而是动态可变的。老师也许在人生阅历、学术经验上丰富一些，但是学生思维活跃，可能在创新方面强于老师，而且接受新事物也可能比老师快，因此，双方可以形成互补。老师不能因为年长、经验丰富而否定学生的创见。孔子说“教学相长”，教师要在自己的“教”和学生的“学”中，发现不足并不断提高自己。 要善于发现自己的长处，也要学会取长补短。“术业有专攻”，一专多能的人才毕竟是少数，每个人都会是某一方面的专家。正如音乐家善于演奏乐曲，建筑师精于设计高楼大厦，文学家长于描述人生百态。每个人都是一个奇迹，都有属于自己的天赋，有自己的强项，因此，要把自己某一方面的潜能发挥到最大值。同时，我们还要认汉到“尺有所短，寸有所长”，要虚心地向拥有其它专长的人求教，正如作为教育家的孔子想郯子、苌弘等人请教。唯有如此，才肯旨不断地丰富自己。 【相关链接】1．发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 2．腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼 3．读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 3．读书使人心明眼亮。——伏尔泰 4．当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰 5．我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基 6．书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。——毕淑敏《我很重要》尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原 《劝学》 1．自我反省、自我审视能够提高道德修养。“人非圣贤，孰能无过。”过失往往会伴随着入的一生，但自我反省能起到纠正和扼制过失的作用。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”博学的君子是通过不断地反省、批判自我而最终成为道德的楷模。每个人都是上帝咬过的苹果，缺陷谁都不可避免，不断地自我批评、拷问灵魂可以让我们更深刻地认识自我。 2．善于借助外物是成功的捷径。    “假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”善于借物是一种智慧，借力能打力，恰当地借助外力能达到预期的目标。“物”的含义颇为广泛，可以指必要的器具、先进的技术、优秀的文化、精警的名言，甚至可以指人——卓越的人才、良师益友等。善借外物者能够开辟一条捷径，借助一种独特的精神力量、文化精髓，同时也借给他人一双看世界的慧眼。 【相关链接】 1.他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》 2.如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。——牛顿 3.假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君4.子生非异也，善假於物也。——《苟子·劝学》 5.有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。——《游褒禅山记》 6.治学必须采取“深思而慎取”的态度“古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”“尽信书，不如无书。”“古书之不存，后世谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！” 7.学林探索贵涉远，无人迹处有奇观“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。”“世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远。” 8.治学创业须“尽志无悔”“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。”“余之力尚足以入，火尚足以明”，怠而出，“不得极夫游之乐也”，悔之不及也。有涉远之志，有涉远之力，有涉远之物质条件，一定要“尽志”，让自己无悔。 2． 写作技法 （1） 审题立意 A. 审题立意原则 应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。审题与立意都要遵循一定的原则。 1．审题三原则 整体性原则 审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。 多向性原则 一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 筛选性原则 因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。 2．立意四原则 准 准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。 稳 理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。 深 深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。 新 新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益。但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。 B. 单则材料的审题立意之法 1．关键词句法 关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。 (2021·新高考Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 第一步 抓住材料关键词句 关键词 关键句子 第二步 抓住写作导引关键词 第三步 由此及彼，确定立意 由体育联智育、劳育 由体育联个人、集体、民族、国家等 答案 第一步 抓住材料关键词句 关键词 体育之效 关键句子 “生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。” 第二步 抓住写作导引关键词 启示意义、结合材料 第三步 由此及彼，确定立意 由体育联智育、劳育 学习能力的强弱之变取决于自身努力 由体育联个人、集体、民族、国家等 滥用其强，焉能恒强？ 2．由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合有故事情节的材料。 (2018·全国Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。 “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 审题立意： 第一步 事件结果 第二步 由果及因 第三步 确立观点 答案 第一步 事件结果 “二战”期间，统计学家沃德力排众议，指出加强对战机的防护更应该注意弹痕少的部位。 第二步 由果及因 为什么会有这一结果？因为“沃德力排众议”。为什么沃德“注意弹痕少的部位”的观点是正确的？因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。 第三步 确立观点 (1)从统计学家与众人看法不同的角度：独立思考的力量；要敢于坚持自己正确的想法，不盲从；透过现象看本质。 (2)从人们观察飞机的角度：眼见不一定为实；习惯思维不可取等。 3．对象切入法 抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。 (2020·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 第一对象 鲍叔的角度 第二对象 管仲的角度 第三对象 齐桓公的角度 答案 第一对象 鲍叔的角度 慧眼识才，举贤任能；国家至上，屈己让贤 第二对象 管仲的角度 精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立业 第三对象 齐桓公的角度 心宽似海，容纳百川；纳善聚贤，治国图强 4．寓意揭示法 对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。 阅读下面的材料，根据要求写作。 一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。 小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。 甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。 几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。” 小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。 根据上面的材料，结合自己的阅读感受和思考，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 第一步 抽取具体概念(关键词语) 第二步 把具体概念抽象化 第三步 联系现实生活(由虚到实) 第四步 确立观点 答案 第一步 抽取具体概念(关键词语) 动物们、努力、土地 第二步 把具体概念抽象化 土地的改良来自动物们的努力 第三步 联系现实生活(由虚到实) 土地可理解为家乡、祖国、地球等；动物们可理解为建设者(蚯蚓是坚守者，甲虫是援助者，小鸟是归来者，蝴蝶和蜜蜂则是外来优秀人才) 第四步 确立观点 家国崛起，人人共勉 C. 多则材料的审题立意之法 1．审题立意的步骤 (1)弄清每则材料的内涵。命题者往往提供二至三则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。 (2)辨析材料间的关系。命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。 (3)确定立意。性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总结起来就是要根据材料本身的性质以及它们之间的相互关系立意。 2．审题立意之法 (1)求同求异法 ①异中求同法 这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后比较几则材料的内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可以取其中二至三则的共同点立意。 ②同中求异法 这种方法适用于各则材料内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。 (2019·天津)阅读下面的材料，根据要求写作。 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知 若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 审题立意： 相异点 第一则 第二则 第三则 相同点 确定立意 答案 相异点 第一则 方志敏：在国家处于困难、危急、衰亡的关头，其国民对自己的国家应该抱持“坚信”的态度。 第二则 陶行知：每个国民都是国家的一份子，不管这个国家怎样，你都要爱，要有责任，有担当。 第三则 黄大年：国民怎样爱国？即用自己的实际行动去改造和建设自己的国家，哪怕个体的力量十分微薄。 相同点 都表达了爱国情怀和责任担当，揭示了个人与国家之间既对立又统一的“矛盾”关系。 确定立意 ①时代精神，爱国情怀；②高举爱国旗帜，为人类发展做贡献；③社会责任，青春风采；④激情奋斗，青春无悔。 (2)互补叠加法 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点来。 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一　2020年5月，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推广大使”，袁隆平、李子柒等六人受聘担任首批推广大使。其中，袁隆平和李子柒“同框”引发了网友热议。 材料二　2020年6月，李子柒被写入小学语文考卷，再次和袁隆平“同框”，引起家长热议，冲上微博热搜榜。 注　李子柒：中国知名短视频博主，以录制制茶造酒、养蚕缫丝、做竹子家具、展示活字印刷等富含文化韵味的网络短视频迅速走红网络。她所展现的田园牧歌式的生活令人向往，火遍全球。 读了以上材料，你有哪些感受、认识和思考？请联系时代和生活写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 相异点 相同点 第一则 第二则 确定关系 确定立意 答案 相异点 袁隆平，中国著名科学家。李子柒，中国知名短视频博主。 相同点 第一则 袁隆平、李子柒等六人受聘担任首批中国农民丰收节推广大使。 第二则 李子柒被写入小学语文考卷，再次和袁隆平“同框”。 确定关系 对立统一关系。不宜肯定一方否定一方，“网红”与院士的“同框”体现了职业无贵贱的思想认知。 确定立意 ①贡献有大小，职业无贵贱；②前浪后浪同助力；③摒弃成见，携手发展；④新老“同框”，共逐时代巨浪。 D. 关系型作文的审题立意 所谓关系型作文，就是在材料中以概念为基础提出二元或三元关系，要求考生辩证、立体地分析多元关系，以此考查考生面对多元关系所体现的思辨性思维。无论是2021年的“强与弱”的新材料作文，或是“可为与有为”的主题作文，还是2022年的“本手、妙手与俗手”“选择·创造·未来”“移用、化用与独创”等，都鲜明地突显了这一考向。面对关系型作文，我们在审题立意时要做到两点。 1．从材料中拎出核心概念，并确立其含义 关系型作文所给材料中或明或暗地提供了一组或多组概念，审题的第一步就是找出这些核心概念，并迅速、准确地确立其含义。试以2022年全国甲卷作文题为例，材料给的是《红楼梦》大观园一个亭子的三种命名，初读有点儿“绕”，而材料提示语提示得很明白：众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这里的“移用”“化用”“独创”就是三个核心词语，这道题其实就是要求考生思考这三者的关系。 在结合材料理解核心概念的含义时，要注意不少涉及其“比喻义”，如2022年新高考 Ⅰ 卷中出现的“本手”“妙手”“俗手”三个概念本是围棋术语，在审题立意时要还原其本义。 2．运用思辨思维，建构多元关系 (1)二元关系的建立 按照思辨思维，二元关系存在着无限的可能性，而一上来想到的关系往往是最浅显、最表层的，如果能立体、深入地思考，则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐”，一上来可能思考是并列关系，“人生既有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只有苦，才能乐”；深入再想可能为转化关系，“苦可以转化为乐，乐也可以转化为苦”。如果多点儿深入思考，何愁立意不深刻多元？ 二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种联系，面对关系型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。 (2)三元关系的建立 三元关系的建立要比二元关系更复杂，三者的关系必须兼顾，否则可能偏题；不过，也有窍门，就是善于把三元关系转化为大的主次轻重型二元关系。如2022年全国甲卷作文题，题目存在着“移用”“化用”“独创”三元关系，应如何处理呢？ ①移用、化用固然重要，但唯有“独创”才是根本与灵魂。 ②移用为基础，化用为翼，独创方为魂。 ③独创固然重要，但离不开移用与化用，否则为无源之水、无本之木。 ④移用为基础，独创为目标，而化用则是桥梁。 无论是怎样的立意，都有一个以其中一个为主，以其余二者为辅的问题。 因此，二元思辨是三元思辨的基础，要阐述好三元关系，基础还是要阐述好三者各自彼此之间的二元思辨关系，处理好三元谁为主、谁为辅的问题。 在关系型作文中，能够全面、深刻、立体地分析二元或三元关系的，方为审题立意的佳构。但在实际写作中存在着“非此即彼”“顾此失彼”“平分秋色”“关系暧昧”等单项思维模式。如果在平时的审题立意训练中，有意识地由此及彼、由表及里，运用这种思辨性思维，就会发现二元或三元之间存在的多种关系。 (2022·新高考Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 扣紧概念 拎出概念 确立内涵 术语含义 引申含义 建构关系 (1)以“本手”为重心 (2)以“妙手”为重心 (3)以“俗手”为重心 确立观点 答案 扣紧概念 拎出概念 本手、妙手、俗手 确立内涵 术语含义 本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。 引申含义 本手本是“根本”之义，即材料中“正规”“开始”“基础”“功夫扎实”，就是扎扎实实地打好基础，是前提。材料中“妙手是创造”，实际就是创新，是效果。材料中“俗手是受损的下法”，是狭隘、短视、急功近利。 建构关系 (1)以“本手”为重心 本手是基础，妙手须以本手为前提，否则为俗手。 (2)以“妙手”为重心 坚持本手，发展妙手，如果固守本手，没有创造妙手，则极可能本手变为俗手。 (3)以“俗手”为重心 要避免俗手，必须加强本手，创造妙手。 确立观点 ①人生如棋，练好本手，避开俗手，臻于妙手。 ②融汇“本妙”，不落“俗套”。 ③“三手”围棋，为人之道。 ④本妙应固本，本固不落俗。 E. 情境任务作文的审题立意 情境任务作文是近几年高考较为青睐的一种命题样式。它由所给材料、情境任务、写作要求(“三自”“四不”)三部分组成。所谓审题，就是既审材料，又审情境任务，而且后者是重点。 (一)审准材料 1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并概括内容。 2．综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。 3．分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把握”。有些学生在阅读材料时，总会或多或少，或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作文题，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。 需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材料，理解时要关注以下两个方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；(2)对多则材料可以采取异中求同法，把握文章内容。 (二)审出情境任务 1．审准情境 即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕业赠言等。 2．明确任务指令 (1)内容指令，就是要求你写什么内容，这是审题关键中的关键，要认真、仔细地斟酌每一个字词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏差。如2020年全国Ⅰ卷中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020年新高考Ⅱ卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方”。 (2)写作主体指令，即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅是“考生”的实际身份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。 (3)写作对象指令，即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是投阅卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。 (4)对话或文体指令，即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。 在完成这两项审题任务的基础上准确立意：多角度思考，多角度联系。 (1)对于分析材料时所得出的基本观点，结合材料中的关键要素，进行多角度思考，深化认识。 (2)联系时代、文化、个人等因素，进一步理清材料的内涵与现实意义，深入思考。 (2022·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1．审材料：读懂内容，抓住关键 (1)读懂内容：材料共两段，第1段____________________________________________， 第2段____________________________________________________________________。 (2)抓住关键：关键句是______________________________________________________。 (也可在文中圈画) 答案　(1)交代了议题背景、主要事件和具体议题　介绍了三个模范人物的事迹 (2)他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量 2．审情境任务：把握情境，明确任务 把握情境：________________________________________________________________ 明确任务： 任务指令 指令内容 写作主体 读者对象 主题内容 文体形式 答案　情境：中国共产主义青年团成立100周年之际 任务指令 指令内容 写作主体 复兴中学学生(团员) 读者对象 复兴中学学生(团员) 主题内容 选择·创造·未来 文体形式 不限 F. 主题作文审题立意 所谓主题作文，就是指明确规定了写作主题的作文，就是在材料后明确提出本次作文以××××为主题。高考最初采用这种形式是在2020年，之所以未被大家重视，是因为它多以新材料作文或情境作文出现。有人把它叫做新材料作文或情境作文的升级版，并不为过。主题式新材料作文就是在“新材料”后提出写作主题，主题式情境作文就是在“情境材料”后在任务中提出写作主题。 主题作文审题的关键是把主题与材料结合起来，否则就是偏题、跑题。 1．主题先行，理解主题本义 主题规定、限制了写作内容与主题，必须先准确理解主题的含义。如2022年全国乙卷主题“跨越，再跨越”。先要理解关键词的含义。“跨越”是指曾经取得的历史最好成绩，“再跨越”是指在第一次的基础上更进一步的历史性跨越，两次跨越都很有意义，主题词的词眼“再”字展现的是蓝图与未来，是一个不断跨越、永不满足、追求更加卓越的动态过程。 2．根据材料，确定主题内涵 主题内涵的理解绝不可脱离材料，材料对主题的理解起着规定与限制作用。也就是说，不可孤立地脱离材料去理解主题。仍以2022年全国乙卷主题为例。理解了主题的本义，并不能展开写作，因为所给材料规定了“跨越”的具体内涵。 所给材料由表格与文字两部分组成，请看文字部分。 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 这段文字限制了“跨越”以下内涵：①时间：两次奥运会(时隔14年)。②内容：“显示了中国体育发展的新高度”，这是中国体育的跨越；“展示了中国综合国力的跨越式发展”，这是中国综合国力的跨越；“也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮”，这是个人成长的跨越，而且是个人融入民族复兴实现的“再跨越”。 再进一步从社会、思维层面分析，就形成了“跨越，再跨越”的丰富内涵： ①时间维度：过去＋现在＋未来，重点分析过去、现在“跨越”，展望未来“再跨越”。 ②内容维度：中国体育＋综合国力＋个人成长。 ③社会维度：中国体育、综合国力与从童年到青年等方面的跨越。 ④思维层面：个人“跨越”、国家“跨越”、个人融入民族复兴实现“再跨越”。 所以，只有在材料规定的这么多内涵的基础上理解“主题”，进而展开写作，才算是真正的扣题。 另一方面，只看材料、不看主题式的审题，是错把主题式材料作文当成新材料作文来审了，没有注意规定了“主题”这个特殊性。如2022年全国乙卷作文，部分考生写成“学习奥运精神，感受体育荣耀”或“奥运中国，闪耀世界”，均是只看材料、不看主题所致。 在把主题与材料紧紧地结合在一起审题的基础上，方可形成以下立意： (1)跨越无止境，民族正复兴。(2)中国在不断的“跨越”中走向兴旺发达。(3)民族复兴伟业继往开来，当代有为青年负重前行。(4)乘国家跨越发展之风，扬民族伟大复兴之帆。(5)在跨越前行中，我们与国家发展“同频共振”。 如果是主题式情境作文，其审题要把理解主题同理解材料、明确其他情境任务结合起来才行。 G. 漫画作文审题立意 漫画作文审题立意的三个关键 漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。 1．读懂漫画内容 (1)弄清漫画要素。弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。 (2)理清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 2．把握漫画寓意 漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 3．联系现实，确定立意 联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。 （2） 谋篇布局 A. 并列式结构 并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。并列式结构的主要好处在于：论证全面，有条理，使阅卷者一目了然，容易把握作文思路。 并列式结构运用的关键是善于把中心论点分解成几个并列分论点，它可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度去追问。 (1)追问类属法——从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的分论点表述方式是“某某，是一种……”。 (2)追问对象法——从“关涉谁”的角度展开。就是看话题可涉及哪些对象。 (3)追问原因法——从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是“因为……，所以……”。 (4)追问途径法——从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决和达到的方法和途径。常用的分论点表述方式是“要……就应该……”。 (5)追问结果法——从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)。常用的分论点表述方式是“做到……就会……”。 试以“读书乐”话题为例说明： 拟写分论点的要求： (1)分而有范：几个分论点应该按同一标准(同一角度)回答同一问题。(“扣得住”) (2)分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。(“分得开”) (3)分而有序：分论点排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。(“排得顺”) B. 对比式结构 运用对照式，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。通过比较来讲清道理，阐明观点。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。 正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增强，都大有裨益。 运用对比式导图，关键在于对比。对比的方法有“纵比”和“横比”之分：①纵比，即把历史和现状、过去和现在对比；②横比，即把这种现象和那种现象、这个人和那个人进行对比，一般都是同一时期的人和事。 运用对比式导图，要注意三点： (1)围绕中心论点确定对比点，选择对比材料。 (2)对比对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物。 (3)对比分析，要围绕对比点进行，揭示对比对象鲜明的个性。 C. 递进式结构 将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按照由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫作“递进式”。递进式结构中的各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了考生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着考生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。 运用这种导图，要注意三点： (1)本论部分段落之间体现由浅到深、由表及里，步步深入的关系。 (2)如果设置分论点，其间要体现出逐层递进的关系，逻辑思维要严密。 (3)紧扣现象、问题写作，不要节外生枝，影响文章的深刻性。 （3） 论证有理有据 A. 说理透彻 1.多维归因法 (1 )解说 多维归因法 格式模板 多维归因法就是抓住论据所述的事实和争议，并据此推求形成原因的一种分析方法。多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维综合产生的。我们可以按照主次进行排列，择其两三点进行归因分析，从而提出解决问题的有效应对措施。 ①为什么他们有/没有……，因为…… ②正是因为……，所以他们才能…… ③出现这种情况的原因不外乎两个：一是……，二是…… ④从浅层次方面看……，从深层次方面看…… ⑤从个人层面看……，从国家层面看…… (2)举例 人生好比打牌，有的人抓到一手好牌，有的人抓到一手烂牌，抓到好牌的人不必自喜，抓到烂牌的人也不必自悲。好牌也有可能打烂，烂牌也有可能打好。因为没有永恒的强，也没有永恒的弱。不仅人生如此，国家亦然。强者滥用其强，恃强凌弱，也可能会变弱。夏桀，作为君主，不可谓不强，但是他滥用其强，暴政不断，招致百姓反抗，桀最终被放逐，沦为弱者，客死他乡。清朝，康乾盛世时不可谓不强大，然而，其后期的统治者自恃其强，以天朝上国自居，最后江山不保，走向灭亡。如今，美国滥用其强，肆无忌惮，在全球不断地挑起冲突，引起世界多国人民的强烈不满，注定会自食恶果，饱尝苦头。 (2021新高考Ⅰ卷《强者不必喜，弱者不必悲》片段) 2. 假设说理法 (1)解说 假设说理法 格式模板 假设说理法是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，分析如果材料中的某种条件不存在，将会出现什么样的结果，从而揭示论据和论点之间的内在联系。若所举例子是正面的，就从反面来假设分析；若所举例子是反面的，就从正面进行假设分析。 ①如果(试想、倘若、假如)……不……，那么(就会)…… ②假如……怎能……，若无……怎能…… ③如果……致使……反而会…… (2)举例 成为妙手，非一日之功。因为本手是基础，妙手是创造；对本手理解深刻，才可能出现妙手。全红婵在东京奥运会上以几乎看不到水花的三跳夺得金牌，惊艳世界，可你是否知道这背后是她日复一日、年复一年的加码训练？《红楼梦》成为举世公认的中国古典小说巅峰之作，可你是否知道这背后是曹雪芹为其“披阅十载，增删五次”的“字字皆是血”？贝多芬的《命运交响曲》谱写了音乐界的神话，可你是否知道这背后是他在失聪的情况下“扼住命运的咽喉”？倘若没有扎实的基本功，全红婵能有堪称教科书级别的一跳？倘若没有深厚的功底，曹雪芹能写出闻名于世的《红楼梦》？倘若没有苦难的历练，贝多芬又怎能在失聪的情况下成就《命运交响曲》？其实，每一次花开的背后，都少不了千万次的辛劳与顿悟！妙手之妙，其本质在于能明于事理、臻于义理，因而看似耀眼，实则有七层宝塔的加持。所有妙手技巧的背后，不过是千百次训练之后的“唯手熟尔”。让妙手生花，离不开本手的扎实功底，熟能生巧也是在本手无数次的训练中顿悟并完美升华的。 (2022新高考Ⅰ卷《以本手为根基，方能妙手生花》片段) 作者在列举全红婵、曹雪芹、贝多芬三个事例后，又连用三个“倘若”作假设说理，用假设的口吻表达了肯定的观点。 3. 比较对比法 (1)解说 比较对比法 格式模板 比较就是在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，发现不同点，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，凸显写作目的。对比就是把一个正面的例子和一个反面的例子放在一起，接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分析。 ①……不同……，相同…… ②……然而…… ③……，与此相反…… ④与……略有不同的是…… ⑤从短期效果看……，从长远利益看…… (2)举例 世间万物，皆有强弱之分，天生强者不可沾沾自喜，天生弱者不必自惭形秽。《伤仲永》的故事令人扼腕叹息，假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后，没有被父亲带着四处炫耀而是加强学习，是否还会“泯然众人矣”？与之相反，面对无声无光的世界，海伦·凯勒未因失聪失明而放弃自我，而是奋发有为终成命运的强者。强弱并非天注定，弱者可变强，而强者也可变为至弱。是故，生而为强者在自律自尊中实现自我升华，将浩气挥洒于霓虹之上！生而为弱者无须自悲，若在逆风中把握方向，生出羽翼，亦能直上九万里！ (2021新高考Ⅰ卷《强弱非天定，自强方恒强》片段) 4.比喻说理法 (1)解说 比喻说理法 格式模板 比喻说理是一种以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。运用比喻论证法的规律：确立要证明的观点，明确论证的主体，通过联想与想象，从自己熟悉的大自然中的景物、日常生活的现象和事物中找到与主体有相似性的喻体，由此及彼、由理到事运用比喻论证法论证观点。 ①……像…… ②……如同…… ③……好比…… (2)举例 世人皆言，若想破解棋局，必先精于本手，悟于妙手，而避于俗手，何则？倘若将三者放置于建造大厦过程之中，本手则为一切高楼之根基，是必须遵循的客观事理，精于本手方可提升大厦的稳定性，不至于沦至俗手，地动山摇，楼塌屋倒；而所谓妙手，则应为独树一帜的大厦造型设计，其立于本手基础，受制于本手质地，又拥有优于本手的特性，从而平地而出，俯视凡尘。 作者为了论证“三手”关系，巧用了建造大厦过程之喻，“本手”相当于大厦之基，“妙手”是造型设计，“俗手”就是地动山摇，楼塌屋倒。这一套比喻把“三手”关系说得清楚明白，形象直观，不亚于鲁迅在《拿来主义》中的“大宅子”之喻。 5.让步分析法 (1)解说 让步分析法 格式模板 让步分析法是一种以退为进的分析法，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。但让步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出自己的观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力度。所以，让步分析和转折分析往往配套使用。 ①诚然，……但是…… ②或许，……但是…… ③的确，……但是…… ④固然，……但是…… ⑤不可否认，……然而…… (2)举例 诚然，个体天生的差异确实客观存在，我们都无法否定。但天生而存在的“强”与“弱”并不能永恒保持，后天是否努力才真正决定成功与否。中国女排昔日何等辉煌，但当女排的训练模式落后于世界，她们的“强”终究也在一记扣球下被打碎。而辉煌破碎之后的女排，却没有因自弱而自悲，仍能靠着不断调整的训练方式和女孩们的拼搏与决心重新冲上领奖台，再揽荣光，以弱化强。倘若没有“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”的志向，女排岂可重夺桂冠？(2021新高考Ⅰ卷《难易相成，强弱相化》片段) 作者的观点虽然是强调“强与弱是能够进行转化的”，但还是承认由于“个体天生的差异确实客观存在”，有些无法转化。但不能用个别代表一般。所以，适当地承认对方观点的合理性反而有利于自己观点的阐述。 B. 论据有力 真实性 (有信度) 选择真实可信、事实确凿的材料是使文章具有感染力和说服力的重要保障。如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例都不能用作事实论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有硬伤。 典型性 (有力度) 典型性即具有针对性、代表性和普遍意义。论据典型，能收到以少胜多的效果。在我们身边，有许多典型的材料可以作为论据，从古到今、由中而外、从名人到普通人、由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。 针对性 (有效度) 选剪要精，要为表现主旨服务，要针对主旨选用材料。克服“材料先行”的错误做法，要将材料选剪得能为中心所用，不能为诱人的材料所累。和中心无关的部分越动人，文字越多，对中心的负面影响越大。 层次性 (有厚度) 从不同层次、不同角度去选例，那么事例间会相互补充、相互印证，会使论证更全面，更有说服力。常用的选例角度有不同领域(政治、经济、军事、思想、文化、艺术等)，不同性质(正面、反面)，不同国别(中国、外国)，不同时代(古代、近代、现当代)等。 新颖性 (有新度) 具有新鲜感、时代感和感染力的论据往往能吸引人。有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西，也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，这样的文章让人读起来味同嚼蜡。 （4） 标题与首位 A. 拟写标题 1．关键词法 当材料作文要求自拟标题时，在文章的标题中嵌入体现中心观点的词语，明确文章的主旨，让阅卷老师一眼就能看清文章“旌麾所指”，在为读者减轻阅读负担的同时，给人以干练清爽、痛快淋漓之感。 2022年新高考Ⅰ卷 学好本手，下出妙手，避免俗手/以本手为基础，创造妙手 2022年新高考Ⅱ卷 选择热爱，创造未来/有选择，去创造，向未来 2022年全国甲卷 以移用化用为辅，举独创以开未来 2022年全国乙卷 以跨越之力，助中华复兴/以跨越之姿，谱青年华章 2．装潢法 在标题中运用比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关、反问、回环等修辞手法，显得既生动鲜明，又新颖别致，对读者极富吸引力。常用的方法如下： 比喻 原“本”之壤，绽“妙”之花/复制之花终凋零，创新之华照愿景 对偶 本手扎根得基础，本中求妙成创造/赓续文化基因，原植创新精神/明选择创新未来，承热爱接续未来 拟人 “时光瓶”的述说/高原上没有臣服的山头 呼告 青年们，请相信本手/别做一只寒号鸟/青春，为中国奋斗 对比 扎实本手创妙手，急功近利多俗手/“移用”“化用”不足夸，独创“沁芳”显荣华 双关 “浙”就是你/无限风光在“浙”里/三“味”浙江人 3．化用法 化用法就是指引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、文学作品名称等作为标题。这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题。平时多背些古诗词名句，多积累诗词、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的文学素养，而且对作文拟题也有帮助。 2022年新高考Ⅰ卷 君子务本，本立而道生/以本手行稳，以妙手致远 2022年新高考Ⅱ卷 回首不改少年志，尚思为国戍轮台/以今日之选择，创明日之未来 2022年全国甲卷 借鉴诚可贵，创新价更高/独创与借用齐飞，创新共科技一色 2022年全国乙卷 复兴如鹏扶摇起，跨越实乃六月息/登楼面场圃，遥挖话桑麻——家乡跨越式发展侧记/吾已成木，春来自青 2021年新高考Ⅰ卷 不以强喜，不以弱悲/野蛮体魄，强健精神 2021年新高考Ⅱ卷 忍耐沉潜，一飞冲天/成人之美 2021年全国甲卷 仁以为己任，不亦重乎/家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞 2021年全国乙卷 立义与修身齐飞，有的共放矢一色/铁肩担道义，跨步追理想 4．万能法 考场上，由于精神紧张，要拟定一个漂亮的作文题目不是件容易的事，如果平时见多识广，到时信手拈来，会收到意想不到的效果。下面这些可以套装的作文题目，只要灵活运用，就可以繁衍出成千上万的题目。平时可以据此进行“套装”练习，对高考应试会有帮助。 “让”字秘诀 让青春在奋斗中飞扬/让教育更有“温度”/让创新激荡发展的春潮 “是”字秘诀 祖国到处是诗和远方/家国情怀是立身养德之本/韧性就是发展可持续 “用(以)”字秘诀 用语言连缀心灵的星空/以本手为基，创造妙手/用奋斗书写中国之“变” “把”字秘诀 把文化种子播入精神土壤/把科学的种子播到学生心中/莫把安逸作追求 “不”字秘诀 文明底线不可亵渎/劳动教育不可无/巧诈不如拙诚/消极怠工要不得 动宾式秘诀 养一身浩然之气/聆听中国的心跳/守护技术创新的初心/习围棋之道，做踏实青年/选择创造，创造未来 B. 靓写首位 写靓“凤头”，先声夺人 1．“凤头”应做到：一简，二新，三美，四当 (1)所谓“简”，就是开头力求简洁明了，不啰唆重复。本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上啰啰唆唆的叙述，要把废话尽数删去，使文章直截了当，干净利落。 (2)所谓“新”，就是开头不落俗套，新颖别致。如《晴窗一扇》一文的开头： 踏入教室十余载，我对窗情有独钟。教室里的窗绝不精美，不似雕木轩窗性情优雅，不如落地阳窗气度旷然，它是最不出众的模样——斑驳的窗框，模糊的玻璃，一点一寸都烙着岁月的痕迹，可我钟情于它。 (3)所谓“美”，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。如《任尔东西，皆是风情》一文的开头： 是留在故土守着岁月，还是背上行囊闯荡四方？人各有志，各为己择。坚守的岁月静好，远方的山水有情，哪里不是一个独一无二的大千世界呢？ 我们为坚守本心感动，也为奔赴河山喝彩。 (4)所谓“当”，就是要符合内容的需要，开头为内容服务，不能为了开头，与内容不协调。 2．“凤头”靓丽之法 (1)开门见山法 开门见山 典例 在开头直接点明文章的立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。 围棋中的“本手、妙手、俗手”蕴含着无穷的生活智慧。本手是基础，妙手是创造，俗手损全局，故在生活中，我们应学好“本手”，下出“妙手”，避免“俗手”，方能走向成功。 (2022年广东优秀作文《学好本手， 下出妙手，避免俗手》开头) 点评 文章开门见山地亮出观点：由围棋的“三手”领悟到人生智慧。简洁直接，干脆明了。 (2)修辞生辉法 修辞生辉 典例 “好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”在文章开头灵活地运用修辞手法，既能增添文采，又能给读者留下非常深刻的印象。 记得在B站发布的短片《后浪》中有这样一句话：“一个时代最美的样子便是青年的样子。”诚哉斯言！青春是一把熊熊燃烧的火焰，热烈而耀眼；青春是一轮喷薄而出的太阳，充满活力；青春是一片葱碧嫩绿的原野，生机勃勃。青春的力量，是人才的力量，是创新的力量，是推动社会事业高质量发展的变革的力量。 (2022年浙江优秀作文《颂青春之歌　谱时代华章》开头) 点评 先用引用提出问题，再用排比、比喻渲染青春的力量，后用反复引出观点，这样的开头形象、生动，有气势、有力量，真乃先声夺人！ (3)引用名句法 引用名句 典例 开篇引用切合题意的名言警句、优秀诗词，言简意赅，以一当十，更有说服力。引用时，要紧扣话题，紧扣题目，紧扣主旨。引用的语句宜短不宜长，宜雅不宜俗。 刘昼曾说：“为山者，基于一篑之土，以成千丈之峭；凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”不知行走，无法肆意奔跑；不知振翅，难以逐梦蓝天。任何看似遥不可及的高度，只要一步一个脚印，打好坚实的基础，总能到达。 (湖南优秀作文《功不唐捐，玉汝于成》开头) 点评 刘昼是北齐文学家，引用古语，古色古香；引用之语，对偶加比喻，语言生动；引语内容切合论题。这一引用，妙不尽言！ (4)设问导入法 设问导入 典例 在文章开头设置疑问，或反问，或设问，往往能吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，引人深思。 　　古人多以“三”为大。大在何处？大在刘备“三顾茅庐”的虔诚，大在孔子“三人行，必有我师”的谦虚，更重要的是大在“三省吾身”的谨慎。古人如此，今人何尝不是？到了今天，我们同样需要这种“三省吾身”的道德修养。(2021年全国乙卷《三省吾身，奋然前行》开头) 点评 文章开头巧妙地运用了两个设问句，从两个不同的角度引出了“三省吾身”的话题，既开拓了思路，又吸引了读者。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁却分量十足。 (5)起兴类比法 起兴类比 典例 先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后再结合主旨阐述话题。这样由远及近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。 人字两笔，一笔一画尽显井然；泼墨挥毫，一撇一捺皆为恣意。起，落，转，折，书法如此，人生之道亦然，我辈青年当明书法之理，明人生真谛，方能立足新时代，在岁月更替中不忘初心，在时代浪潮下蹈人生正途。 (2021年新高考Ⅱ卷《明书法之谛， 悟人生之道》开头) 点评 先说书法笔画关系，然后自然地引出文章的话题——人生之道。 写靓“豹尾”，再添异彩 古人称结尾为“豹尾”，意思是结尾应像豹子的尾巴一样刚健、有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力，不仅能突出文章的主题，而且能给读者以启迪和鼓舞。 1．深化中心法 深化中心 典例 在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将收尾时，把写作中心交代清楚，这种方法又称“画龙点睛式”。这种结尾大都以议论作结，把文章推向高潮，使主旨得以升华。 跨越，再跨越，这是时代的主题，铿锵有力，磅礴恢弘，创造传奇； 跨越，再跨越，这是我们的追求，永不停歇，务求卓越，志在必得； 跨越，再跨越，这是复兴的浩歌，声振林樾，春潮澎湃，催人奋进。 (2022年全国乙卷优秀作文《复兴如 鹏扶摇起，跨越实乃六月息》结尾) 点评 结尾三段排比，关键词反复出现，重申强调了“跨越，再跨越”的要义，收束有力！ 2．呼告感召法 呼告感召 典例 以呼告的方法结尾，写出肺腑之言，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪，或是表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣，给人留下思考的余地。 此亦春潮澎湃，此亦波涛诡谲，此亦前路迷茫，此亦芳华待灼。愿吾辈青年戒骄戒躁，行远自迩，厚积“本手”之义理以至“妙手”之化境，避陷入“俗手”。 (2022年新高考Ⅰ卷优秀作文《融汇 “本妙”，不落“俗套”》结尾) 点评 以一个“愿”字呼唤“吾辈青年”共谱华章，语言整散结合，富有激情，读来朗朗上口。 3．首尾呼应法 首尾呼应 典例 前后照应是对题目或开头进行回顾、照应。也就是说，要在结尾对题目开头说的话加以解释发挥或重复强调，使文章一脉相承，结构紧凑，起到深化主题的作用，并给读者以鲜明深刻的印象，产生回眸一笑的艺术魅力。 开头：时代汹涌，浪击千里；岁月洪流，滚滚向前。生而强，终可弱；生而弱，仍可强。强不喜弱不悲，青年兴国家兴，青年强国家强。 结尾：草木蔓发，春山可望；未来已近，行则将至。积跬步而至千里，积平凡而为非凡，于强中恒强，于弱中不弱，不失进取之心，便可无远弗届。强不喜弱不悲，青年兴国家兴，青年强国家强。 (2021年新高考Ⅰ卷《强不喜弱不悲，青年强国家强》) 点评 开篇提出观点，简洁明快，结尾再次点明主题，首尾呼应，结构严谨。 4、 思辨类作文 （一）思辨方法 方法之一:由浅入深，提升思维品质 许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘,缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。 方法之二:由此及彼,打开联想之“窗” 联想，就是从作文题目的要求出发,展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握读完命题,考生不妨息一想,现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处,若能快速准确地举出两三个典型事例,第一步就做好了。当然,为了避免形似而神不似,我们可以把话题材料的内容进行分解,若各小点对应相似,整本必然神合。考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联想,扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。 方法之三:推陈出新，转换角度思考 “弱水三千，我只取一瓢饮。"同一话题的"思辨关系，多种多样。思辨性作文还可以采用逆向思维构思。所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面,从问题的相反方向进行探索,导致新的认识。俗话说“文章最忌随人后”这就要求考生挣脱思维定势,转换思维角度,另辟蹊径,写出具有个性的文章。 例如：大家熟知的“塑料花”,我们可以讽,刺它艳而不香，徒有其美。如果从逆向思维考虑，我们也可以歌颂它的朴实，廉价；它虽不能和牡丹、水仙等名花异卉相比，但它毕竟以自己的色彩进入了千家万户，美化着人们的生活。 注意：二元对立概念往往比较抽象，可以转化为一些带有明确褒贬色彩的具体概念。 例如：2022届湖南六校联考作文题的“无我”与“有我”。材料对于这两个概念并没有明确的界定，学生必须在行文中先辨析二者的概念，才能进行分析。“无我”指的是对个人的利益、地位、名誉等问题想得透、看得淡,知所趋、知所避、知所守,不为利所困、不为名所累、不为情所惑。面对功名利禄,淡然处之。宠辱不惊,功成身退。不因为成绩而沾沾自喜,也不因为得失而斤斤计较。有得而不喜、失而不忧的淡泊,有不以物喜、不以己悲的豁达,有寒波澹澹、白鸟悠悠的宁静。“有我”指的是事业有我,担当有我,奋斗有我。 （二）思辨练习 思辨类作文训练 深化理性思考方法 1.联系的辩证分析法——任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。 2.发展的辩证分析法——世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。 3.一分为二的辩证分析法——用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。 4.例子：刮目相看；塞翁失马；一叶落而知天下秋；城门失火，殃及池鱼； 路遥知马力，日久见人心；尺有所短，寸有所长。 李白 与 杜甫 ： 狂歌与低吟 能挥长剑而狂歌 ，亦不忘抚凌云而低吟 苏轼与辛弃疾： 芳华与时代 你的洒脱，我的悲壮，都是时代的歌 《劝学》与《师说》： 态度与方式 学贵专 还要习有方 破界与守界 《拿来主义》 创新与传承 善于继承，勇于创新 《我与地坛》《赤壁赋》：苦难与辉煌 直面惨淡人生，逆风飞出精彩 《登泰山记》 ：喧嚣与沉寂 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$