高二语文期末模拟卷（江苏专用，古诗词背诵、选必修上中下册）-学易金卷：2023-2024学年高中下学期期末模拟考试

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2023-2024学年下学期期末考试 高二语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：江苏专用，古诗词背诵、选必修上中下册 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 1、 现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向。 外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究。外国文学经典的生成与原始宗教、神话传说、社会语境、个体经历等有着密不可分的渊源关系。考察这些生成渊源，厘清外国文学经典形成的社会文化语境以及发展的来龙去脉，对我们深入理解经典文本的审美特性与思想艺术价值有着重要的意义。特别是探究西方文学经典在生成过程中的东方渊源，更能凸显中国文化的历史贡献。同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成、翻译和改编等流传过程中发生的种种变异，也在一定意义上映衬了外国文学经典对人类思想的形成所发生的影响。 （摘编自吴笛《谈外国文学经典研究的转向与拓展》） 材料二 外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，做出历史的、思想的和审美的评价。文学现象主要包括文学作品、文学思潮和流派、文学理论与批评、文学的存在方式与运行机制等，但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源。 何谓“文学经典”作品？西方文学批评史上较早谈论这一问题的是古罗马批评家、修辞学家朗吉努斯。他在《论崇高》中提出：“一篇作品只有在能博得一切时代中一切人的喜爱时，才算得真正崇高。”我国老一辈学者伍蠡甫认为，该论点为西方文学批评史上“经典”或“经典作品”这一概念的产生开辟了道路。20世纪以来，国内外诸多学者都对“经典”的定义和判定标准提出了自己的看法。美国批评家哈罗德·布鲁姆认为，美学尊严是经典作品的一个清晰标志，有审美的力量才能融入经典。可以说，经典作品是在一定的文学生产过程中形成的最佳结果，它既积淀着某些最重要的文学经验，又制约着此后的文学生产。经典往往表达、指涉或隐喻了一个时代，既切中时代而又超越时代，既扎根于民族而又跨越民族疆界，成为具有某种广远而永恒价值和“纯诗”品格的作品。 经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品。外国文学史上的经典作家往往通过自己的经典作品为本国文学创立了规范性语言，这些经典本身也成为本民族标准文学语言甚至标准普通语言的最佳体现。如意大利民族诗人但丁的《神曲》实践了他在《论俗语》中提出的主张，成为以意大利语写成的一部优秀作品，不仅为本民族诗歌奠定了基础，而且在意大利文学语言的规范化、促进民族语言统一方面发挥了无可替代的作用。莎士比亚是一位杰出的语言大师，他的《哈姆莱特》等一系列经典作品，语言丰富、生动、形象而富于变化，各部作品中的人物语言各具个性特色。这些经典作品有力推动了英国文学语言的形成与发展，至今仍是人们学习英国语言文学的典范。“俄罗斯诗歌的太阳”普希金不仅在俄罗斯文学中为各种文学体裁树立了典范，把俄罗斯文学引上了民族化道路，而且创造了崭新的俄罗斯文学语言，为确立其规范做出了划时代的贡献。 由此可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提。经典阅读是研究者加强语言修养的基本训练，是不断提高语言表述水平的“体操”，是使学术话语规范化、完善化的必由之路。德国诗人歌德主张“每天保持和伟大艺术品的接触”，强调反复阅读莎士比亚、莫里哀等著名作家作品的重要性，还说自己每年都要重读一次莫里哀的喜剧《伪君子》。同经典的密切接触使歌德不仅成为著名诗人，也成为具有敏锐艺术眼光的批评家。我国英国文学研究专家王佐良也曾提到，他每年秋季都要重读一遍查普曼的《荷马史诗》英译本。而与拜伦、雪莱齐名的英国诗人济慈的《初读查普曼译荷马史诗》已成传世之作，博尔赫斯则在他的《诗艺》中引用过济慈这首诗的诗句。事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与滋养。 （摘编自汪介之《外国文学研究话语体系建设与更新》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）(3分) A．外国文学经典研究只有转向和拓展，才能奠定自己的学术地位，我们才能从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分。 B．对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，且做出历史的、思想的和审美的评价就是外国文学研究。 C．但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧和普希金的诗歌，这些经典作品分别是学习意大利语、英语和俄语的最重要的范本。 D．外国文学研究者如果不去阅读外国经典作品，不但难以对其进行学术研究，也会影响自己学术话语的规范化和完善化。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）(3分) A．外国经典文学研究者在进行研究时，不应绕开与经典文学生成有关联的原始宗教、社会语境等因素。 B．文学经典作品是话语体系的主要言说对象，也是这种话语体系形成的资源，所以文学研究者必须重视。 C．要想让文学批评语言带有文学性，文学研究者就要向文学经典学习，因经典作品是文学性语言形成的主要资源。 D．歌德能够成为著名诗人和具有敏锐艺术眼光的批评家，与他密切接触经典作品和阅读经典不无关系。 3．下列有关诗歌的解说，不符合材料一观点的一项是（   ）(3分) A．歌德的《迷娘》运用众多意象，构建迷离优美、令人神往的世界，抒发个人感慨，拨动着读者的心弦。 B．《致大海》中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，是普希金反抗意志的象征。 C．惠特曼的《自己之歌》，诗人郭沫若称赞说：“太平洋一样，开阔宏大，有一种质朴而明朗的力量。” D．特朗斯特罗姆的《树和天空》想象奇特，意境朦胧，仿佛关联着人与自然的关系、生命的奇迹等主题。 4．请根据材料一的内容完成下列表格。(4分) 研究目的 观点 （3） 论证方法 （1） （2） “同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成……” （4） 5．请简要梳理材料二的行文脉络。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杨婶（节选） 魏微 杨站长四十多岁，戴着金丝边框眼镜，是个高挑、秀儒的中年男人。他的妻子，我们都叫她杨婶。她小巧，白皙，丰腴，年轻的时候大约也是个美人。 看见熟人，她大抵有这样的笑容。她亲热地和人打着招呼，拉着人家的手，摸摸孩子的头，谁又能说她不是一个有韵味的妇人呢？她天生是这样的女人，她融入到日常生活里去了，可是她又能从日常里站出来，渐渐地凸现。 这个中年女人，时间在她身上留下的痕迹，那样的适时，既不比别人来得更早，也不更晚。看得出来，对于时间，她已经很服从了，她很安心自己的年龄和身份。在衣着上，她已经很保守了，大一统的样式，长大的，宽怀的，年轻时对于色彩的追求大约已经过去了。她对于一些极细微的地方，比如领口和袖子，是极讲究的。①只会在这些地方，偶尔她会露出一点不老实。 她喜欢串门。也许她只是路过，外出买点东西，经过一家人的门口，看见门框里坐着一个老太太，戴着老花眼镜，正静静地做着针线活。她的脚底下放着针线匾子。下午两三点钟的阳光跳到她的针线匾子里去了。 下午的阳光是这样的悠长，缓慢，悠长，像长长的一生。两个人就这样坐着，闲闲地说着话。老太太放下手中的针线活，摘下老花眼镜，说起自己的老腰病又犯了；杨婶呢，把针线匾子搁在自己的膝盖上，身体整个伏在针线匾子上了。在她们的周围，还有一些梧桐的影子，一片一片的，静静地落在她们的衣衫上，脚边，手背上，眼睛上。 ②阳光是一寸寸地弱下去了，某个静静的瞬间里，风从门框前吹过了，非常轻微的风，并没有吹起落叶，倒像是阳光微微地跳了一下。 老太太新做了一件白府绸衬衫，短袖，对襟，杨婶探过身去在前襟上只捏了一下，说道：“就是比‘的确凉’好。软，凉快，不沾皮子。” 老太太说：“箱子里还有一块料子，是去年秀英在南京剪的，藏青色的，我穿也不大合适，放着也是放着，不如你拿过去做件衣裳吧。” 杨婶客气地推辞了。 老太太笑道：“这有什么呢？将来你有好衣料，再还一份给我好了。我要是看见合适的，说不定也张口向你要呢!我做得出来的。” 杨婶只是笑。 老太太说：“你这个年纪正是穿衣服的时候——”她看着杨婶，笑道，“我年轻时候胆子可大了，什么衣服都敢穿的。现在是不行了。” ③杨婶静静地坐在那儿，拿手抿了抿头发。有一瞬间，她的眼睛是看到阳光的深处去了，她微笑了起来——很多年后，我还能记得那一刻她的神情，那样的安静，祥和。她在想些什么呢？也许想起了遥远的往事，或者呢，还在想着那件今生也穿不成的衣服。 我确实能记得那一刻，杨婶，我奶奶，在很多年前的那个午后，坐在门框里，有一搭无一搭说话的情景。女人之间常见的那种闺阁闲谈，漫山遍野，顺手拈来。 在那个昏黄的、日光迟迟的下午，她们坐在一起，静静地说着话；也许她们再也不会想到，在她们那些琐碎的、看似没有见识的话里，囊括了人生里至关重要的一些东西：活着，以及活着的一些细节。在那短短的三两个时辰里，她们活了长长的一生。 杨婶家是一个独门独户的院子，当中有一个小花圃，自生自灭开了许多小花，有喇叭花，鸡冠花，还有牵牛花。夏秋的时候，月季也开了，月白的颜色，在窗户底下，发出淡淡的清香。葡萄呢，绿色的藤叶从架子上爬下来，在地上探起了头。④在有阳光的日子里，便能看见葡萄叶的影子，一片一片的，在水泥地上铺开了，很有点细细森森的感觉。 至今，想起杨婶的时候，不知为什么，仍能想起这些细碎的场景，她们家的院子，葡萄架子，阳光……，然而在它的背后，我却看到了一个活泼的、具有生命气息的女子，她静静地存在着。 她的四个孩子中，我印象最深的是老三。她是也有十四岁了，却和五岁的我玩得最好。逢着寒暑假，杨婶组织孩子卖茶水。我和老三坐在树底下（其他的孩子不屑卖茶），眼巴巴地看着过往的行人。杨婶呢，她站在不远处的一个拐角，正和几个妇女说着什么；她双臂交叉，抱在胸前，不时侧头看我们，很笃定地，她微笑了。⑤我以为她这微笑是很狡黠的。茶水摊只坚持了两天，因为没有顾客，就草草收场了。 杨婶把母亲做得很生动，她陶然自得，也很享受。她教孩子们最基本的生活常识，告诉他们生活的艰辛以及达观的态度。她说：“摔倒了不怕，人的一生中谁不摔跟头？但是摔倒了得爬起来，掸掸身上的灰尘，把血渍擦掉，还要继续走路。” 她又说：“假如有一天，我和爸爸，还有你们身边所有的亲人都离开了，那该怎么办呢？到那时候，伤心已经没用处了，那你们也只会擦干眼泪，像现在一样活着。” 她说这话时有一种很沉凝的态度，又像是和自己身外的另一个人在说话，能够撇开自身的一切情感，说得很轻快。她坐在门洞里剥毛豆，时间长了，指甲挣得有些疼，⑥她把手指放在嘴边，轻轻地咬着，吹着气。 她笑了起来。 （节选自《一个人的微湖闸》，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）(3分) A．小说通过回忆将与杨婶这位中年妇人有关的人和事串连起来，绘制成一幅别具风情的时光画卷，我们几乎可以从中看到身边某个邻居或亲人的影子。 B．杨婶可能天性温柔贤淑，有她在总是充满着一种无声却美好的人伦情感；她是站长夫人，却能在琐碎庸常的时光之中愉悦地扮演好属于自己的角色。 C．奶奶要把姑姑给自己剪的布料送给杨婶做衣裳，这既是和谐邻里关系的另类表达，也是历经岁月磨砺的女人对另一个暗藏心事的女人的体贴和关心。 D．杨婶内心世界仿佛是丰富的，无所不能的，她的身体里有一个“他我”在主导着她，从穿着打扮、待人接物到子女教育，无不细腻、生动而又辽阔。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分) A．句子①和⑤中“不老实”和“狡黠”，正话反说，写出了杨婶给我留下的独特印象，用语生动有趣，使原本舒缓的语言富有变化。 B．句子②中以阳光“一寸寸地弱下去”来书写时间的流逝，再辅之以对“风”的复沓式书写，自信从容，渲染出了一种岁月静好之美。 C．句子③中“拿手抿了抿头发”的细节，侧面烘托杨婶内心微澜皱起，或许想到了自己年轻的时候，而⑥也用了这种侧面烘托的写法。 D．句子④句描写出葡萄繁密生长的盛状，尽管叶已铺到地上，但能长出自己的模样，以此隐喻杨婶不凡的人生，画面诗意，情味绵长。 8．学者兹维坦·托多罗夫说：“构成故事环境的各种事实从来不是‘以它们自身’出现，而总是根据某种眼光、某个观察点呈现在我们面前。”请分析本文在这一方面的艺术效果。(4分) 9．小说作者，著名青年作家魏微说：“小说这种形式，起源于日常生活，也止于日常生活。”试分析这篇小说是如何体现该创作理念的。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 昔者晋献公欲假道于虞以伐虢。荀息曰：“君其以垂棘之壁与屈产之乘，赂虞公，求假道焉，必假我道。”君曰：“垂棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏马也。若受吾币不假之道，将奈何？”荀息曰：“彼不假我道，必不敢受我。若受我，而假我道，则是宝犹取之内府而藏之外府也，马犹取之内厩而著之外厩也。君勿尤。”君曰：“诺。”乃使荀息以垂棘之璧与屈产之乘赂虞公而求假道焉。虞公贪利其璧与马而欲许之。宫之奇谏曰：“不可许。夫虞之有虢也，如车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许。”虞公弗听，逐假之道。荀息伐虢克之，还反处三年，与兵伐虞，又克之。荀息牵马操璧而报献公，献公说曰：“璧则犹是也。虽然，马齿亦益长矣。”故虞公之兵殆而地削者，何也？ （节选自《韩非子·十过》） 材料二： 贞观四年，太宗谓公卿曰：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。卿等若能小心奉法常如朕畏天地非但百姓安宁自身常得欢乐。若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓，纵事未发闻，中心岂不常惧？恐惧既多，亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。” 贞观十六年，太宗谓侍臣曰：“古人云‘鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末；鱼藏于水，犹恐其不深，复穴于窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。’今人臣受任，居高位，食厚禄，当须履忠正，蹈公清，则无灾害，长守富贵矣。古人云：‘祸福无门，惟人所召。’陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？卿等宜思此语为鉴诫。” （节选自《贞观政要·第二十六》） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 卿等若A能小心B奉法C常D如朕E畏天地F非但百姓安G宁H自身常Ⅰ得欢乐 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．献公，与“系心怀王”一句中的“怀王”均为谥号，高度地概括了他们的一生。 B．币，与“厚币委质事楚”一句中“币”的意思不同，前者指礼物，后者指金币。 C．中心，指与四周距离相等的位置，也可以指事物的主要部分，这里指人的内心。 D．食，与“廪食不至”一句中“食”的意义不同，前者指享、享受，后者指粮食。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．荀息建议晋献公以自己的骏马和祖先的珍宝为礼物向虞公行贿，果真从虞国借来了道，这就帮助晋国灭掉了虢国。 B．宫之奇识破了晋国的图谋，用车的护木设譬陈述了唇亡齿寒的危机，希望国君引起高度警觉，不要答应晋的请求。 C．太宗以恳切的言辞告诫官吏以百姓为念才能拥有长久的富贵，倘若因为懈怠而伤百姓，则常会恐惧甚至导致死亡。 D．既然身居高位，不管是公卿还是侍臣，都应当清廉无私。太宗运用了引证和类比论证的方法，阐述了这样的道理。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）若受我，而假我道，则是宝犹取之内府而藏之外府也。 （2）陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？ 14．综合两则材料，概括贪图财利的危害。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊金陵水亭 祖咏【注】 江亭当废国，秋景倍萧骚。 夕照明残垒，寒潮涨古濠。 就田看鹤大，隔水见僧高。 无限前朝事，醒吟易觉劳。 【注释】祖咏（699-746），唐代诗人。少有文名，晚年流落不遇。时安禄山一介武夫，恃宠握三镇兵权。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）(3分) A．诗的首联“萧骚”一词既点明景色的特点，也奠定了全诗的情感基调。 B．诗的颔联转入傍晚古城旧景的书写，笔墨洗练，尽显风物的肃杀之气。 C．诗人由远及近构图绘景，笔下之景层次鲜明，意境也悄然发生了转换。 D．诗人起笔格调高古，结句情真意深，全诗起承转合之间饱含多重意蕴。 16．结合全诗，简要分析诗中蕴含了诗人哪些情感。(6+分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）屈原在《离骚》中自述自己于太岁庚寅这一年吉祥日降生的句子是“ ， ”。 （2）《望海潮》中以历代文人墨客题咏不绝的花，来展示杭州城特色风景的句子是“ ， ”。 （3）小刚在读到南宋陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”两句诗时，脑海中浮现出“ ， ”两句话，其中饱含着一位贵为帝王之尊的父亲对儿子的希望。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一面想，一面又恨认不得这个是谁。再留神细看，只见这女孩子眉蹙春山，眼颦秋水，面薄腰纤，袅袅婷婷，大有林黛玉之态。宝玉早又不忍弃他而去，只管呆看。只见他虽然用金簪划地，并不是掘土埋花，竟是向土上画字。宝玉用眼随着簪子的起落，一直一画一点一勾的看了去，数一数，十八笔。自己又在手心里用指头仿着他方才下笔的规矩写了，猜是个什么字。写成一想，原来就是蔷薇花的“蔷”字。宝玉想道：“一定是他也要作诗填词。这会子见了这花，因有所感，或者偶成了两句，一时兴至怕忘了，在地下画着推敲，也未可知。且看他底下再写什么？”一面想，一面又看，只见那女孩子还在那里画呢，画来画去，还是个“蔷”字。再看，还是个“蔷”字。里面的原是早已痴了，画完一个又画一个，已经画了有几十个“蔷”。外面的不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动，心里却想：“这女孩子一定有什么话说不出来的心事，才这么个样儿。外面既是这个样儿，心里不知怎么熬煎呢。看他的模样儿这么单薄，心里那里还搁的住熬煎？可恨我不能替你分些过来。” 18．文中画波浪线部分在绘形摹态上生动形象，极富想象力。请简要分析。(3分) 19．对文学作品来说，句式运用往往极具表现力。文中画横线部分是怎样增强表现力的。(4分) 20．文中加点词在表意上各有不同，请联系材料简要分析。(3分) （1）宝玉早又不忍弃他而去，只管呆看。 （2）两个眼睛珠儿只管随着簪子动，心里却想……。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “鸡”字，甲骨文中是一只昂首挺胸、引吭高歌的大公鸡造型。古人为鸡赋予了丰富的文化内涵，认为鸡有“五德”，即“文、武、勇、仁、信”。 鸡的文德，纯粹是因为造型奇特。①古人关心衣冠礼乐，②身披彩羽，③鸡头顶红冠，④就像是盛装打扮的官员，⑤器宇轩昂，⑥所以是文德。鸡的武德，还和造型有关。鸡喙尖爪利，如同一名全副武装的武士，闪转腾挪之下，仿佛一名武林高手，这也符合先秦时代君子文武双全的特征。鸡的勇德，出自公鸡好斗的天性。公鸡遇到敌人，必跃跃欲试，雄冠竖起，遇强则强。鸡的仁德，是古人认为鸡不吃独食。一旦发现食物 A ，共享美食。古人觉得这是仁德的表现。最后说鸡的信德，是因为日出东方，雄鸡报晓。公鸡打鸣对于今天生活中城市中的人来说可能是件稀罕事。但对于日出而作、日落而息的古人来说，鸡就是古代版的闹钟，是最可以信任的报时器。当然，这个“闹钟” B ，不然孟尝君也没法“鸡鸣狗盗”逃出生天，祖逖和刘琨也不会大半夜闻鸡起舞了。 21．请在文中画横线处补写含有四字成语的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(4分) 22．文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分) 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 文言文阅读中提到了管仲的名言“备患于未形”。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年下学期期末考试 高二语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 D C C D C CFH B D C 一、现代文阅读（35分） 1．(3分)D 2．(3分)C 3．(3分)C 4．(4分)（1）为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位（2）研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展（3）论据（4）举例论证 5．(6分)（1）首先从外国文学研究的目的谈起，接着指出文学经典作品和文学话语体系之间的密切关系；（2）其次对经典作品这一概念进行阐释，指出“文学经典”具备的要素；（3）然后围绕经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源展开论述；（4）最后论述作家和研究者阅读经典作品以加强语言修养的重要性。 【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 A.“奠定自己的学术地位”错误，原文“为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向”。可知应是“提升自己的学术地位”。 B.偷换概念，“就是外国文学研究”错误。原文“外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，做出历史的、思想的和审美的评价”。可知应为“外国文学研究的目的”；信息缺失，漏掉“揭示其内在意义和本质特征”。 C.“这些经典作品分别是学习意大利语、英语和俄语的最重要的范本”说法错误。原文“他的《哈姆雷特》等一系列经典作品……至今仍是人们学习英国语言文学的典范”可知，“最重要的”无中生有。 故选D。 2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“因经典作品是文学性语言形成的主要资源”错。原文“经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品”。可知选项强加因果。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一观点：研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向。接着从转向的角度详细阐述“外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究”。 C.选项中惠特曼的《自己之歌》只是受到诗人郭沫若的称赞，并不能很好的证明材料一观点。 故选C。 4．本题考查学生分析文章论证特点的能力。 表格第一行分别是研究目的、观点、论证方法，按照这个梳理文章论证特点，可知（3）处应填“论据”； 论据中举出的是“《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成”的事例，所以（4）处应填“举例论证”； （1）处，研究目的，在原文第一段前半句“为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位”； （2）处，作者观点，在原文第一段后半句：“我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展”。 5．本题考查学生梳理行文脉络的能力。 （1）第一段“外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，作出历史的、思想的和审美的评价”指出了外国文学研究的目的，“但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源”，由此引出经典作品，指出文学经典作品和语言话语体系之间的关系密切。 （2）第二段开头一句“何谓‘文学经典’作品”表明，第二段重在阐释“经典作品”这一概念。 （3）第三段围绕“经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源”展开论述。 （4）第四段“由此可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提”“事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与滋养”，论述作家或研究者阅读经典作品以加强语言修养的重要性。 6．(3分)D 7．(3分)C 8．(4分)①从儿童的视角叙写，使杨婶的故事更加生动真实，平易亲切，给人如临其境之感。②以成人的视角来抒情或评述，揭示杨婶微妙的内心世界，极具思想性和感染力。③两种视角相结合，成人视角对杨婶及其生活的理解和儿童视角对杨婶的观察和回忆，两者相互对照，丰富了小说的内容，深化了小说的主题。 9．(6分)①选材上，取普通人庸常的日常生活的场景、衣食住行，如门洞里剥毛豆，女人带孩子等。②结构上，散文化结构，淡化情节，以杨婶为主线串起生活若干片段，呈现给读者日常生活的自然状态。③语言上，运用口语词和方言，亲切通俗，给人身临其境的日常真实感，如文中“杨婶”和“老太太”之间对话，自然生动，洋溢着浓郁的生活气息。④主题或情调上，既描写了日常生活中人们柔和静谧的一面，也传达出他们在生活中压抑疼痛但仍爱生活爱家庭爱子女，坚持自我和适度抗拒的生活态度和情感体会。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.应是“自我”在主导着“杨婶”，如后文对子女的教育，并非“他我”。 故选D。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“侧面烘托”错，“拿手抿了抿头发”是直接写杨婶的动作，非侧面烘托。 故选C。 8．本题考查学生理解和赏析句子的能力。 注意题干中的提示“某种眼光、某个观察点”，小说中有两种视角。 ①小说主要是从“我”的视角来写，而“我”是个小孩子，如文中以“我”的视角来写杨婶和奶奶聊天的情景“在她们的周围，还有一些梧桐的影子，一片一片的，静静地落在她们的衣衫上，脚边，手背上，眼睛上”，使杨婶的故事更加生动真实，平易亲切，给人如临其境之感。 ②小说中的抒情或评述则是以成人的视角来写的，如“很多年后，我还能记得那一刻她的神情，那样的安静，祥和。她在想些什么呢？也许想起了遥远的往事，或者呢，还在想着那件今生也穿不成的衣服”，揭示杨婶微妙的内心世界，极具思想性和感染力。 ③以儿童视角观察杨婶的生活或是进行回忆，写杨婶在“我”心中的独特而丰富的性格和她的生活；又以成人视角来看待和思考杨婶的思想和她的内心世界，两种视角相结合，相互对照，丰富了小说的内容，深化了小说的主题。 9．本题考查学生鉴赏小说写作内容和特色的能力。 扣住“起源于日常生活，也止于日常生活”来思考。 ①选材上，取普通人庸常的日常生活的场景、衣食住行，如写杨婶的穿着“在衣着上，她已经很保守了，大一统的样式，长大的，宽怀的”，写门洞里剥毛豆“她坐在门洞里剥毛豆，时间长了，指甲挣得有些疼，她把手指放在嘴边，轻轻地咬着，吹着气”，女人带孩子“”等。 ②结构上，散文化结构，淡化情节，以杨婶为主线串起生活若干片段，如写杨婶和人打招呼，写她和奶奶闲聊的情景，写杨婶让她的孩子卖茶水等等，呈现给读者日常生活的自然状态。 ③语言上，运用口语词和方言，亲切通俗，给人身临其境的日常真实感，如文中“杨婶”和“老太太”之间对话，“就是比‘的确凉’好。软，凉快，不沾皮子”“你这个年纪正是穿衣服的时候——”，叙述语言也是方言和口语，自然质朴，如“串门”“针线匾子”等，自然生动，洋溢着浓郁的生活气息。 ④主题或情调上，既描写了日常生活中人们柔和静谧的一面，如杨婶和奶奶之间的闲聊，聊衣服料子，聊年轻时敢穿衣服等；也传达出他们在生活中压抑疼痛但仍爱生活爱家庭爱子女，如杨婶教育子女“摔倒了不怕，人的一生中谁不摔跟头？但是摔倒了得爬起来，掸掸身上的灰尘，把血渍擦掉，还要继续走路”；如坚持自我和适度抗拒的生活态度和情感体会，奶奶要把衣服料子给杨婶，“杨婶客气地推辞了”，奶奶再坚持，“杨婶只是笑”。 二、古代诗文阅读（35分） 10．(3分)CFH 11．(3分)B 12．(3分)D 13．(8分)（1）假如接受我们的礼物而借给我们道路，那么这块宝玉就相当于从内府取出来然后把它藏到外府一样。 （2）这样的话，让自己犯法（以身犯法）的人，都是因为贪图财利，这与那些鱼鸟有什么不同呢？ 14．(3分)①国家军危地削。②害了自己性命或富贵。③使子孙蒙受羞耻。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：你们如果能小心遵守法令，总是像朕敬畏天地那样，这样不但百姓安宁，自己也可常得快乐。 “小心奉法”是偏正结构，“小心”修饰“奉法”，它们都是假设的内容，与“若”不能分开，故在C处断句； “常”“如朕”都作“畏”的状语，“畏天地”是动宾结构，中间不断开，F处断句； “安宁”是同义词构成的词语，中间不断开；“自身”作“乐”的主语，其前H处断句。 故选CFH。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。 B.错误。都指礼物。句意：假如他接受我的礼物又不借给道路，怎么办？/拿着丰厚的礼物作见面礼去侍奉楚国。 C.正确。句意：心中怎能不常怀恐惧呢？ D.正确。享、享受；粮食。句意：享受优厚的俸禄。/不给他粮食。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.无类比论证，“陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？”应为比喻论证。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“若”，如果；“假”，借；“是”，这；“犹”，如同，当做。 （2）“陷”，使……陷，让……犯法；“为”，因为；“贪冒”，贪图；“何以”，宾语前置，以何。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 材料一中“虞公贪利其璧与马”，借道给晋国，结果“荀息伐虢克之，还反处三年，与兵伐虞，又克之”，国家军危地削。 材料二唐太宗告诫群臣要长守富贵，“若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓，纵事未发闻，中心岂不常惧？恐惧既多，亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？”，如果太贪婪会害了自己性命或富贵，使子孙蒙受羞耻。 参考译文： 材料一： 过去晋献公想向虞国借路去讨伐虢国。荀息说：“您最好是用垂棘的宝玉和屈产的良马贿赂虞国君主，向他要求借路，他定会把路借给我们。”晋献公说：“垂棘宝玉是我祖先的珍宝，屈产良马是我的骏马。假如他接受我的礼物又不借给道路，怎么办？”荀息说：“他不借给我们道路，必定不敢接受我们的礼物。假如接受我们的礼物而借给我们道路，那么这块宝玉就相当于从内府取出来然后把它藏到外府一样，骏马就像是从内厩牵出来拴到外厩一样。您别担心。”晋君说：“好吧。”就让荀息用垂棘宝玉和屈产良马，去贿赂虞公，向他借路。虞公贪得宝玉和良马的小利而打算答应借路。宫之奇劝谏说：“不能答应。虞有虢好比车两边有护木。护木依靠车子，车子也依靠护木，虞虢两国的地理形势正是这样。假如借路给他们，那么虢国早上灭亡，虞国晚上就要跟着灭亡了。不能借，希望您不要答应。”虞公不听，于是借路给晋国。荀息讨伐虢国取得了胜利，回来后过了三年，发兵伐虞，又打败了虞国。荀息牵着马拿着璧回来报告晋献公，献公高兴地说：“璧还和以前一样。虽说如此，马却长几岁了。”那么，虞公军危地削的原因是什么呢？ 材料二： 贞观四年，太宗对公卿说：“朕整天都不敢懈怠，不但忧念爱惜百姓，也想让你们能够长守富贵。你们如果能小心遵守法令，总是像朕敬畏天地那样，这样不但百姓安宁，自己也可常得快乐。如果徇私贪污，不但是破坏国法，伤害百姓，即使事情没有败露，心中怎能不常怀恐惧呢？恐惧多了也有因此而导致死亡的。大丈夫岂能为了贪求财物，而害了自己的身家性命，使子孙总是蒙受羞耻呢？你们应当深刻地思考这些话。” 贞观十六年，太宗谓侍臣说：“古人说：‘飞鸟栖息于树林，唯恐树木不高，所以筑巢于树木的顶端；鱼藏于水中，唯恐水不深，所以穴居于水底洞穴中。然而能被人们所捕获的，都是因为贪饵的原故。’现在大臣受任命，居高位，享受优厚的俸禄，应当要履行忠诚正直，遵循清廉无私，这样才能没有灾祸，长守富贵啊！古人云：‘祸福无门，惟人所召。’让自己触犯法律（以身犯法）的人，都是因为贪图财利，这与那些鱼鸟有甚么不同呢？你们应当好好想想这些话，作为借鉴和告诫。” 15．(3分)C 16．(6分)①对国家或当时战争危机的忧虑。 ②抒发诗人对自由自在的归隐生活的向往。 ③曲尽诗人内心壮志难酬的苦闷与忧愁。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“由远及近”错误。绘景是由近及远，颔联为眼前近景——“残垒”“古濠”，颈联“隔水”为远景。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。 首先，前四句简洁的描述，暗示着一种国家衰败和景物凄凉的景象。江亭周围的景物，受到了废国之事和秋季的影响，倍感寒凉和萧瑟。通过寥寥数语，展现了江亭废国之景，以及诗人对于自然和国家的思考与忧虑。再结合注释“时安禄山一介武夫，恃宠握三镇兵权”概括出：对国家或当时战争危机的忧虑。 其次，“就田看鹤大，隔水见僧高”两句以亲近风物的态度，展示了诗人对周边景物的关注和喜爱。诗人在田间看到飞翔的鹤鸟，感叹它们的宏伟风姿；透过水面，他看见远处高耸的僧人，让他产生了对精神世界的向往之情。概括出：抒发诗人对自由自在的归隐生活的向往。 接着，“无限前朝事，醒吟易觉劳”两句犹如诗人内心的呐喊，揭示出他对过去历史的无尽思量与研究，以及因此带来的身心的疲劳之感。这里作者使用了“之乎者也兮”以表达自己对此的追问与怀疑。全诗措辞简洁而凝练，诗歌用意深远，表达了作者为国家的衰败而伤感，以及对历史与人生的思索。概括出：曲尽诗人内心壮志难酬的苦闷与忧愁。 17． (6分) 摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降 有三秋桂子 十里荷花 与尔三矢 尔其无忘乃父之志（勿以恶小而为之，勿以善小而不为） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“陬”“惟”“庚”“矢”等。 三、语言文字运用（20分） 18．(3分)①比喻，将眉眼紧皱比作春山秋水，②写出了少女忧愁不乐的情态，给人以鲜明的印象 19．(4分)①长短句结合，形象地写出了宝玉心理的起伏变化。②句式灵活，具有节奏感。 20．(3分)（1）只管，是“一直”，写出宝玉的痴迷。（2）只管，是“尽管”，与“却”构成转折，突出宝玉助人的真诚与热心。 【解析】18．本题考查学生赏析句子的能力。 “眉蹙春山，眼颦秋水”运用比喻，将眉比作春山，将眼比作秋水，描画出女孩子的美丽；一个“蹙”一个“颦”都是紧皱的意思，写出了少女忧愁不乐的情态，给人以鲜明的印象。 19．本题考查学生赏析句子效果的能力。 从句式来看，画线句长短句结合，长句如“宝玉用眼随着簪子的起落，一直一画一点一勾的看了去”“自己又在手心里用指头仿着他方才下笔的规矩写了”，短句如“数一数，十八笔”“猜是个什么字”，长短句交替使用避免呆板，句式灵活，具有节奏感。 画线句写的是贾宝玉看到园子里面有个女孩子在拿着簪子在地上划字，这些句子是宝玉的内心活动和外在行动，很细腻很形象地写出了宝玉心理的起伏变化。 20．本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 （1）句子中的“只管”修饰的是“看”，表示不管别的，只专注于“看”这一件事，因此“只管”，是“一直”；前面说这女孩子大有林黛玉之态，因此宝玉不忍弃他而去，“只管”写出宝玉的痴迷。 （2）句子中的“只管”与后面的“却”形成转折，“只管”，是“尽管”的意思，宝玉眼睛随着簪子动，心理却替女孩子担忧“外面既是这个样儿，心里不知怎么熬煎呢。看他的模样儿这么单薄，心里那里还搁的住熬煎？”，想要替他分担“可恨我不能替你分些过来”，突出宝玉助人的真诚与热心。 21．(4分)A就呼朋引伴 B并非分毫不差/也不是分毫不差 22．(6分)①，改为“古人重视衣冠礼乐”。 ②③，改为“鸡头顶红冠，身披彩羽”。 ⑥，改为“所以这是文德”。 【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写和正确运用成语的能力。 A前面说鸡不吃独食，发现食物就会共享，可填：就呼朋引伴。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 B后面孟尝君“鸡鸣狗盗”的故事是说孟尝君逃到城门，因为天还早，城门没开，一个门客学鸡叫，逗引得附近的鸡跟着叫，于是守城的人以为天亮了，就打开了城门，这说明鸡这个“闹钟”也有出错的时候，可填：并非分毫不差/也不是分毫不差。分毫不差：没有一点儿差错。 22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①，“关心衣冠礼乐”搭配不当，改为“古人重视衣冠礼乐”。 ②句缺少主语，和③句都是说“鸡”，这两句可改为“鸡头顶红冠，身披彩羽”。 ⑥，“是文德”的主语不是“鸡”，不能承前省略主语，改为“所以这是文德”。 四、写作（60分） 例文： 常怀忧患意识，时记青年担当 管仲曾说：“有道者，能备患于未形也。”此言不谬。当下，和平稳定国际秩序受到冲击；以华为为代表的中国企业屡遭部分国家无理打压，合作共赢的国际关系面临挑战；优越安逸的环境使部分人不思进取，居安思危的忧患意识亟待增强。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年承载着国家和民族的未来命运。 首先，忧患意识是中华文化的精髓。“人无远虑，必有近忧”“生于忧患，死于安乐”“君子安而不忘危，存而不忘亡”等闪耀着中华文化智慧的经典名句总是提醒着我们应常怀忧患意识。忧患意识承载着深厚的民族智慧，是中华民族生生不息、发展壮大的精神力量，也是我辈青年认识自身重大使命，努力实现中国梦的不竭动力。 其次，忧患意识助励进取之志。忧患意识不仅不会使我们失去开拓的信心，反而可以增强我们进取的精神。《华为的冬天》在企业发展迅猛时谈危机忧患，以忧患谈提升核心竞争力的迫切需求，被无数人推崇、学习。面对突发疫情考验，无数中国青年以进取姿态为疫情防控中国方案奉献智慧和青春。可见，忧患意识可助励进取之志，催生奋斗精神。 再次，忧患意识强化青年担当。“士不可以不弘毅，任重而道远。”忧患意识，是责任，更是担当。忆往昔，青年救国勇担当。青年朱德誓言“祖国安危人有责，冲天壮志付飞鹏”，铮铮感奋！青年毛泽东呐喊：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”振聋发聩！看今朝，青年奋斗挑重担。平均年龄30多岁的天津飞腾嵌入式CPU芯片研发团队，刻苦攻关，造出大国重器；青年博主李子柒讲好中国故事，展示中国最美文化；医疗青年突击队白衣逆行筑就抗疫长城，闪耀担当亮色…… 请谨记，除了时代海洋的澎湃涛声，筑梦前行的凌云壮志，不负韶华的奋斗强音……我们还有忧患意识、进取之志、青年担当相伴。让我们常怀忧患意识，时记青年担当，为中华民族伟大复兴奋勇搏击，用热血和汗水书写永不褪色的青春传奇。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由文言文阅读材料中管仲的名言“备患于未形”引出写作话题。“备患于未形”的意思是在忧患未形成之前，就能先做好未雨绸缪的预防工作。由此可见，材料意在告诫我们明白学会居安思危、防患于未然的重要性。之所以要“备患于未形”，是因为祸患常常是由微小的事情累积而形成的，微小的隐患会酿成大的损失或灾难。许多事情在要发生前会有征兆，我们要做有心人，及时发现隐患，要防微杜渐，防患于未然，将隐患消灭在萌芽状态。 对此，可先解释材料中管仲名言的意思，然后借此指出防微杜渐、居安思危、防患于未然等的重要性。对此，可采用对比手法，说明人们总高度评价在“痛定思痛”之后“亡羊补牢”，却不屑一顾于“防微杜渐”之中“未雨绸缪”，这都是一种“情有可原”的错觉。从而得出结论“备患于未形”才是真正最高明的。此外，还可从治病救人、安全生产、治国安民等各个角度，说明我们要时时保持一双发现的眼睛，积极主动地去寻找可能发生的问题的启发。 立意： 1.防微杜渐，消灭隐患。 2.做有心人，防患于未然。 3.隐患不除，后患无穷。 4.堵塞“蚁穴”，保护“千里之堤”。 5.小隐患会酿成大灾难。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年下学期期末考试 高二语文·参考答案 1 2 3 6 7 10 11 12 15 D C C D C CFH B D C 一、现代文阅读（35分） 1．(3分)D 2．(3分)C 3．(3分)C 4．(4分)（1）为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位（2）研究外国文学经典，应在原有基础上注重转向和拓展（3）论据（4）举例论证 5．(6分)（1）首先从外国文学研究的目的谈起，接着指出文学经典作品和文学话语体系之间的密切关系；（2）其次对经典作品这一概念进行阐释，指出“文学经典”具备的要素；（3）然后围绕经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源展开论述；（4）最后论述作家和研究者阅读经典作品以加强语言修养的重要性。 6．(3分)D 7．(3分)C 8．(4分)①从儿童的视角叙写，使杨婶的故事更加生动真实，平易亲切，给人如临其境之感。②以成人的视角来抒情或评述，揭示杨婶微妙的内心世界，极具思想性和感染力。③两种视角相结合，成人视角对杨婶及其生活的理解和儿童视角对杨婶的观察和回忆，两者相互对照，丰富了小说的内容，深化了小说的主题。 9．(6分)①选材上，取普通人庸常的日常生活的场景、衣食住行，如门洞里剥毛豆，女人带孩子等。②结构上，散文化结构，淡化情节，以杨婶为主线串起生活若干片段，呈现给读者日常生活的自然状态。③语言上，运用口语词和方言，亲切通俗，给人身临其境的日常真实感，如文中“杨婶”和“老太太”之间对话，自然生动，洋溢着浓郁的生活气息。④主题或情调上，既描写了日常生活中人们柔和静谧的一面，也传达出他们在生活中压抑疼痛但仍爱生活爱家庭爱子女，坚持自我和适度抗拒的生活态度和情感体会。 二、古代诗文阅读（35分） 10．(3分)CFH 11．(3分)B 12．(3分)D 13．(8分)（1）假如接受我们的礼物而借给我们道路，那么这块宝玉就相当于从内府取出来然后把它藏到外府一样。 （2）这样的话，让自己犯法（以身犯法）的人，都是因为贪图财利，这与那些鱼鸟有什么不同呢？ 14．(3分)①国家军危地削。②害了自己性命或富贵。③使子孙蒙受羞耻。 15．(3分)C 16．(6分)①对国家或当时战争危机的忧虑。 ②抒发诗人对自由自在的归隐生活的向往。 ③曲尽诗人内心壮志难酬的苦闷与忧愁。 17． (6分) 摄提贞于孟陬兮 惟庚寅吾以降 有三秋桂子 十里荷花 与尔三矢 尔其无忘乃父之志（勿以恶小而为之，勿以善小而不为） 三、语言文字运用（20分） 18．(3分)①比喻，将眉眼紧皱比作春山秋水，②写出了少女忧愁不乐的情态，给人以鲜明的印象 19．(4分)①长短句结合，形象地写出了宝玉心理的起伏变化。②句式灵活，具有节奏感。 20．(3分)（1）只管，是“一直”，写出宝玉的痴迷。（2）只管，是“尽管”，与“却”构成转折，突出宝玉助人的真诚与热心。 21．(4分)A就呼朋引伴 B并非分毫不差/也不是分毫不差 22．(6分)①，改为“古人重视衣冠礼乐”。 ②③，改为“鸡头顶红冠，身披彩羽”。 ⑥，改为“所以这是文德”。 四、写作（60分） 例文： 常怀忧患意识，时记青年担当 管仲曾说：“有道者，能备患于未形也。”此言不谬。当下，和平稳定国际秩序受到冲击；以华为为代表的中国企业屡遭部分国家无理打压，合作共赢的国际关系面临挑战；优越安逸的环境使部分人不思进取，居安思危的忧患意识亟待增强。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年承载着国家和民族的未来命运。 首先，忧患意识是中华文化的精髓。“人无远虑，必有近忧”“生于忧患，死于安乐”“君子安而不忘危，存而不忘亡”等闪耀着中华文化智慧的经典名句总是提醒着我们应常怀忧患意识。忧患意识承载着深厚的民族智慧，是中华民族生生不息、发展壮大的精神力量，也是我辈青年认识自身重大使命，努力实现中国梦的不竭动力。 其次，忧患意识助励进取之志。忧患意识不仅不会使我们失去开拓的信心，反而可以增强我们进取的精神。《华为的冬天》在企业发展迅猛时谈危机忧患，以忧患谈提升核心竞争力的迫切需求，被无数人推崇、学习。面对突发疫情考验，无数中国青年以进取姿态为疫情防控中国方案奉献智慧和青春。可见，忧患意识可助励进取之志，催生奋斗精神。 再次，忧患意识强化青年担当。“士不可以不弘毅，任重而道远。”忧患意识，是责任，更是担当。忆往昔，青年救国勇担当。青年朱德誓言“祖国安危人有责，冲天壮志付飞鹏”，铮铮感奋！青年毛泽东呐喊：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”振聋发聩！看今朝，青年奋斗挑重担。平均年龄30多岁的天津飞腾嵌入式CPU芯片研发团队，刻苦攻关，造出大国重器；青年博主李子柒讲好中国故事，展示中国最美文化；医疗青年突击队白衣逆行筑就抗疫长城，闪耀担当亮色…… 请谨记，除了时代海洋的澎湃涛声，筑梦前行的凌云壮志，不负韶华的奋斗强音……我们还有忧患意识、进取之志、青年担当相伴。让我们常怀忧患意识，时记青年担当，为中华民族伟大复兴奋勇搏击，用热血和汗水书写永不褪色的青春传奇。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________ 班级 __________________ 姓名 __________________ 准考证号 __________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2023-2024学年下学期期末考试 高二语文·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏 考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题， 不 得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 1 1 [A] [B] [C] [D] 1 2 [A] [B] [C] [D] 1 5 [A] [B] [C] [D] ) 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 8 ． （ 4 分） 9 ． （ 6 分） 二、古代诗文阅读 1 0. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3 分 ) 卿等若 A 能小心 B 奉法 C 常 D 如朕 E 畏天地 F 非但百姓安 G 宁 H 自身 常 Ⅰ 得欢乐 13 ．（ 1 ） （ 4 分） （ 2 ） （ 4 分） 1 4 ．（ 3 分） 16 ．（ 6 分） 17 ． （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 三 、 语言文字运用（ 20 分） 18 ． （ 3 分） 1 9 ． （ 4 分） 20 ． （ 3 分） 21 ． （ 4 分） 22 ． （ 6 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 23. （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2023-2024 学年下学期期末考试 高二语文·答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B 铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 4．（4 分） 5．（6 分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11[A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 三、语言文字运用（20 分） 18．（3 分） 19．（4 分） 20．（3 分） 21．（4 分） 22．（6 分） 8．（4 分） 9．（6 分） 二、古代诗文阅读 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相 应位置的答案标号涂黑。(3 分) 卿等若 A 能小心 B 奉法 C 常 D 如朕 E 畏天地 F 非但百姓安 G 宁 H 自 身常Ⅰ得欢乐 13．（1）（4 分） （2）（4 分） 14．（3 分） 16．（6 分） 17．（1） （2） （3） 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2023-2024学年下学期期末考试 高二语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：江苏专用，古诗词背诵、选必修上中下册 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 1、 现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分，提升外国文学经典研究的学术地位，我们认为，研究外国文学经典，应在原有基础上注重拓展和转向。 外国文学经典研究应从原有的文本研究转向文本生成渊源考证与生成要素的研究。外国文学经典的生成与原始宗教、神话传说、社会语境、个体经历等有着密不可分的渊源关系。考察这些生成渊源，厘清外国文学经典形成的社会文化语境以及发展的来龙去脉，对我们深入理解经典文本的审美特性与思想艺术价值有着重要的意义。特别是探究西方文学经典在生成过程中的东方渊源，更能凸显中国文化的历史贡献。同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成、翻译和改编等流传过程中发生的种种变异，也在一定意义上映衬了外国文学经典对人类思想的形成所发生的影响。 （摘编自吴笛《谈外国文学经典研究的转向与拓展》） 材料二 外国文学研究的目的是对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，揭示其内在意义和本质特征，做出历史的、思想的和审美的评价。文学现象主要包括文学作品、文学思潮和流派、文学理论与批评、文学的存在方式与运行机制等，但其中最重要的无疑是文学作品，特别是经典作品。文学经典作品和文学话语体系之间关系密切，它既是话语体系的主要言说对象，又是这种话语体系形成的资源。 何谓“文学经典”作品？西方文学批评史上较早谈论这一问题的是古罗马批评家、修辞学家朗吉努斯。他在《论崇高》中提出：“一篇作品只有在能博得一切时代中一切人的喜爱时，才算得真正崇高。”我国老一辈学者伍蠡甫认为，该论点为西方文学批评史上“经典”或“经典作品”这一概念的产生开辟了道路。20世纪以来，国内外诸多学者都对“经典”的定义和判定标准提出了自己的看法。美国批评家哈罗德·布鲁姆认为，美学尊严是经典作品的一个清晰标志，有审美的力量才能融入经典。可以说，经典作品是在一定的文学生产过程中形成的最佳结果，它既积淀着某些最重要的文学经验，又制约着此后的文学生产。经典往往表达、指涉或隐喻了一个时代，既切中时代而又超越时代，既扎根于民族而又跨越民族疆界，成为具有某种广远而永恒价值和“纯诗”品格的作品。 经典作品是文学研究话语体系形成的感性资源。文学研究的成果、文学批评文字本身应当是以文学性语言写成的，这种文学性语言主要来自经典作品。外国文学史上的经典作家往往通过自己的经典作品为本国文学创立了规范性语言，这些经典本身也成为本民族标准文学语言甚至标准普通语言的最佳体现。如意大利民族诗人但丁的《神曲》实践了他在《论俗语》中提出的主张，成为以意大利语写成的一部优秀作品，不仅为本民族诗歌奠定了基础，而且在意大利文学语言的规范化、促进民族语言统一方面发挥了无可替代的作用。莎士比亚是一位杰出的语言大师，他的《哈姆莱特》等一系列经典作品，语言丰富、生动、形象而富于变化，各部作品中的人物语言各具个性特色。这些经典作品有力推动了英国文学语言的形成与发展，至今仍是人们学习英国语言文学的典范。“俄罗斯诗歌的太阳”普希金不仅在俄罗斯文学中为各种文学体裁树立了典范，把俄罗斯文学引上了民族化道路，而且创造了崭新的俄罗斯文学语言，为确立其规范做出了划时代的贡献。 由此可见，标准、纯洁、流畅而优美的语言就存在于一部部文学经典中。系统而经常地阅读外国文学经典，既为文学感性经验的积累提供了保证，也是进行研究的必要前提。经典阅读是研究者加强语言修养的基本训练，是不断提高语言表述水平的“体操”，是使学术话语规范化、完善化的必由之路。德国诗人歌德主张“每天保持和伟大艺术品的接触”，强调反复阅读莎士比亚、莫里哀等著名作家作品的重要性，还说自己每年都要重读一次莫里哀的喜剧《伪君子》。同经典的密切接触使歌德不仅成为著名诗人，也成为具有敏锐艺术眼光的批评家。我国英国文学研究专家王佐良也曾提到，他每年秋季都要重读一遍查普曼的《荷马史诗》英译本。而与拜伦、雪莱齐名的英国诗人济慈的《初读查普曼译荷马史诗》已成传世之作，博尔赫斯则在他的《诗艺》中引用过济慈这首诗的诗句。事实上，每一位真正有成就、形成自己话语特色的作家或研究者，都离不开经典作品的长期熏陶与滋养。 （摘编自汪介之《外国文学研究话语体系建设与更新》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）(3分) A．外国文学经典研究只有转向和拓展，才能奠定自己的学术地位，我们才能从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分。 B．对外国文学领域内出现的各种现象进行描述、解读与阐释，且做出历史的、思想的和审美的评价就是外国文学研究。 C．但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧和普希金的诗歌，这些经典作品分别是学习意大利语、英语和俄语的最重要的范本。 D．外国文学研究者如果不去阅读外国经典作品，不但难以对其进行学术研究，也会影响自己学术话语的规范化和完善化。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）(3分) A．外国经典文学研究者在进行研究时，不应绕开与经典文学生成有关联的原始宗教、社会语境等因素。 B．文学经典作品是话语体系的主要言说对象，也是这种话语体系形成的资源，所以文学研究者必须重视。 C．要想让文学批评语言带有文学性，文学研究者就要向文学经典学习，因经典作品是文学性语言形成的主要资源。 D．歌德能够成为著名诗人和具有敏锐艺术眼光的批评家，与他密切接触经典作品和阅读经典不无关系。 3．下列有关诗歌的解说，不符合材料一观点的一项是（   ）(3分) A．歌德的《迷娘》运用众多意象，构建迷离优美、令人神往的世界，抒发个人感慨，拨动着读者的心弦。 B．《致大海》中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，是普希金反抗意志的象征。 C．惠特曼的《自己之歌》，诗人郭沫若称赞说：“太平洋一样，开阔宏大，有一种质朴而明朗的力量。” D．特朗斯特罗姆的《树和天空》想象奇特，意境朦胧，仿佛关联着人与自然的关系、生命的奇迹等主题。 4．请根据材料一的内容完成下列表格。(4分) 研究目的 观点 （3） 论证方法 （1） （2） “同样，关注劳动歌谣、抒情诗、十四行诗、英雄史诗等艺术形式的产生与演变，以及《吠陀》《圣经》《荷马史诗》《神曲》等重要文本的形成……” （4） 5．请简要梳理材料二的行文脉络。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杨婶（节选） 魏微 杨站长四十多岁，戴着金丝边框眼镜，是个高挑、秀儒的中年男人。他的妻子，我们都叫她杨婶。她小巧，白皙，丰腴，年轻的时候大约也是个美人。 看见熟人，她大抵有这样的笑容。她亲热地和人打着招呼，拉着人家的手，摸摸孩子的头，谁又能说她不是一个有韵味的妇人呢？她天生是这样的女人，她融入到日常生活里去了，可是她又能从日常里站出来，渐渐地凸现。 这个中年女人，时间在她身上留下的痕迹，那样的适时，既不比别人来得更早，也不更晚。看得出来，对于时间，她已经很服从了，她很安心自己的年龄和身份。在衣着上，她已经很保守了，大一统的样式，长大的，宽怀的，年轻时对于色彩的追求大约已经过去了。她对于一些极细微的地方，比如领口和袖子，是极讲究的。①只会在这些地方，偶尔她会露出一点不老实。 她喜欢串门。也许她只是路过，外出买点东西，经过一家人的门口，看见门框里坐着一个老太太，戴着老花眼镜，正静静地做着针线活。她的脚底下放着针线匾子。下午两三点钟的阳光跳到她的针线匾子里去了。 下午的阳光是这样的悠长，缓慢，悠长，像长长的一生。两个人就这样坐着，闲闲地说着话。老太太放下手中的针线活，摘下老花眼镜，说起自己的老腰病又犯了；杨婶呢，把针线匾子搁在自己的膝盖上，身体整个伏在针线匾子上了。在她们的周围，还有一些梧桐的影子，一片一片的，静静地落在她们的衣衫上，脚边，手背上，眼睛上。 ②阳光是一寸寸地弱下去了，某个静静的瞬间里，风从门框前吹过了，非常轻微的风，并没有吹起落叶，倒像是阳光微微地跳了一下。 老太太新做了一件白府绸衬衫，短袖，对襟，杨婶探过身去在前襟上只捏了一下，说道：“就是比‘的确凉’好。软，凉快，不沾皮子。” 老太太说：“箱子里还有一块料子，是去年秀英在南京剪的，藏青色的，我穿也不大合适，放着也是放着，不如你拿过去做件衣裳吧。” 杨婶客气地推辞了。 老太太笑道：“这有什么呢？将来你有好衣料，再还一份给我好了。我要是看见合适的，说不定也张口向你要呢!我做得出来的。” 杨婶只是笑。 老太太说：“你这个年纪正是穿衣服的时候——”她看着杨婶，笑道，“我年轻时候胆子可大了，什么衣服都敢穿的。现在是不行了。” ③杨婶静静地坐在那儿，拿手抿了抿头发。有一瞬间，她的眼睛是看到阳光的深处去了，她微笑了起来——很多年后，我还能记得那一刻她的神情，那样的安静，祥和。她在想些什么呢？也许想起了遥远的往事，或者呢，还在想着那件今生也穿不成的衣服。 我确实能记得那一刻，杨婶，我奶奶，在很多年前的那个午后，坐在门框里，有一搭无一搭说话的情景。女人之间常见的那种闺阁闲谈，漫山遍野，顺手拈来。 在那个昏黄的、日光迟迟的下午，她们坐在一起，静静地说着话；也许她们再也不会想到，在她们那些琐碎的、看似没有见识的话里，囊括了人生里至关重要的一些东西：活着，以及活着的一些细节。在那短短的三两个时辰里，她们活了长长的一生。 杨婶家是一个独门独户的院子，当中有一个小花圃，自生自灭开了许多小花，有喇叭花，鸡冠花，还有牵牛花。夏秋的时候，月季也开了，月白的颜色，在窗户底下，发出淡淡的清香。葡萄呢，绿色的藤叶从架子上爬下来，在地上探起了头。④在有阳光的日子里，便能看见葡萄叶的影子，一片一片的，在水泥地上铺开了，很有点细细森森的感觉。 至今，想起杨婶的时候，不知为什么，仍能想起这些细碎的场景，她们家的院子，葡萄架子，阳光……，然而在它的背后，我却看到了一个活泼的、具有生命气息的女子，她静静地存在着。 她的四个孩子中，我印象最深的是老三。她是也有十四岁了，却和五岁的我玩得最好。逢着寒暑假，杨婶组织孩子卖茶水。我和老三坐在树底下（其他的孩子不屑卖茶），眼巴巴地看着过往的行人。杨婶呢，她站在不远处的一个拐角，正和几个妇女说着什么；她双臂交叉，抱在胸前，不时侧头看我们，很笃定地，她微笑了。⑤我以为她这微笑是很狡黠的。茶水摊只坚持了两天，因为没有顾客，就草草收场了。 杨婶把母亲做得很生动，她陶然自得，也很享受。她教孩子们最基本的生活常识，告诉他们生活的艰辛以及达观的态度。她说：“摔倒了不怕，人的一生中谁不摔跟头？但是摔倒了得爬起来，掸掸身上的灰尘，把血渍擦掉，还要继续走路。” 她又说：“假如有一天，我和爸爸，还有你们身边所有的亲人都离开了，那该怎么办呢？到那时候，伤心已经没用处了，那你们也只会擦干眼泪，像现在一样活着。” 她说这话时有一种很沉凝的态度，又像是和自己身外的另一个人在说话，能够撇开自身的一切情感，说得很轻快。她坐在门洞里剥毛豆，时间长了，指甲挣得有些疼，⑥她把手指放在嘴边，轻轻地咬着，吹着气。 她笑了起来。 （节选自《一个人的微湖闸》，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）(3分) A．小说通过回忆将与杨婶这位中年妇人有关的人和事串连起来，绘制成一幅别具风情的时光画卷，我们几乎可以从中看到身边某个邻居或亲人的影子。 B．杨婶可能天性温柔贤淑，有她在总是充满着一种无声却美好的人伦情感；她是站长夫人，却能在琐碎庸常的时光之中愉悦地扮演好属于自己的角色。 C．奶奶要把姑姑给自己剪的布料送给杨婶做衣裳，这既是和谐邻里关系的另类表达，也是历经岁月磨砺的女人对另一个暗藏心事的女人的体贴和关心。 D．杨婶内心世界仿佛是丰富的，无所不能的，她的身体里有一个“他我”在主导着她，从穿着打扮、待人接物到子女教育，无不细腻、生动而又辽阔。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分) A．句子①和⑤中“不老实”和“狡黠”，正话反说，写出了杨婶给我留下的独特印象，用语生动有趣，使原本舒缓的语言富有变化。 B．句子②中以阳光“一寸寸地弱下去”来书写时间的流逝，再辅之以对“风”的复沓式书写，自信从容，渲染出了一种岁月静好之美。 C．句子③中“拿手抿了抿头发”的细节，侧面烘托杨婶内心微澜皱起，或许想到了自己年轻的时候，而⑥也用了这种侧面烘托的写法。 D．句子④句描写出葡萄繁密生长的盛状，尽管叶已铺到地上，但能长出自己的模样，以此隐喻杨婶不凡的人生，画面诗意，情味绵长。 8．学者兹维坦·托多罗夫说：“构成故事环境的各种事实从来不是‘以它们自身’出现，而总是根据某种眼光、某个观察点呈现在我们面前。”请分析本文在这一方面的艺术效果。(4分) 9．小说作者，著名青年作家魏微说：“小说这种形式，起源于日常生活，也止于日常生活。”试分析这篇小说是如何体现该创作理念的。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 昔者晋献公欲假道于虞以伐虢。荀息曰：“君其以垂棘之壁与屈产之乘，赂虞公，求假道焉，必假我道。”君曰：“垂棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏马也。若受吾币不假之道，将奈何？”荀息曰：“彼不假我道，必不敢受我。若受我，而假我道，则是宝犹取之内府而藏之外府也，马犹取之内厩而著之外厩也。君勿尤。”君曰：“诺。”乃使荀息以垂棘之璧与屈产之乘赂虞公而求假道焉。虞公贪利其璧与马而欲许之。宫之奇谏曰：“不可许。夫虞之有虢也，如车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许。”虞公弗听，逐假之道。荀息伐虢克之，还反处三年，与兵伐虞，又克之。荀息牵马操璧而报献公，献公说曰：“璧则犹是也。虽然，马齿亦益长矣。”故虞公之兵殆而地削者，何也？ （节选自《韩非子·十过》） 材料二： 贞观四年，太宗谓公卿曰：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。卿等若能小心奉法常如朕畏天地非但百姓安宁自身常得欢乐。若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓，纵事未发闻，中心岂不常惧？恐惧既多，亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。” 贞观十六年，太宗谓侍臣曰：“古人云‘鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末；鱼藏于水，犹恐其不深，复穴于窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。’今人臣受任，居高位，食厚禄，当须履忠正，蹈公清，则无灾害，长守富贵矣。古人云：‘祸福无门，惟人所召。’陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？卿等宜思此语为鉴诫。” （节选自《贞观政要·第二十六》） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 卿等若A能小心B奉法C常D如朕E畏天地F非但百姓安G宁H自身常Ⅰ得欢乐 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．献公，与“系心怀王”一句中的“怀王”均为谥号，高度地概括了他们的一生。 B．币，与“厚币委质事楚”一句中“币”的意思不同，前者指礼物，后者指金币。 C．中心，指与四周距离相等的位置，也可以指事物的主要部分，这里指人的内心。 D．食，与“廪食不至”一句中“食”的意义不同，前者指享、享受，后者指粮食。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．荀息建议晋献公以自己的骏马和祖先的珍宝为礼物向虞公行贿，果真从虞国借来了道，这就帮助晋国灭掉了虢国。 B．宫之奇识破了晋国的图谋，用车的护木设譬陈述了唇亡齿寒的危机，希望国君引起高度警觉，不要答应晋的请求。 C．太宗以恳切的言辞告诫官吏以百姓为念才能拥有长久的富贵，倘若因为懈怠而伤百姓，则常会恐惧甚至导致死亡。 D．既然身居高位，不管是公卿还是侍臣，都应当清廉无私。太宗运用了引证和类比论证的方法，阐述了这样的道理。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）若受我，而假我道，则是宝犹取之内府而藏之外府也。 （2）陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？ 14．综合两则材料，概括贪图财利的危害。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 晚泊金陵水亭 祖咏【注】 江亭当废国，秋景倍萧骚。 夕照明残垒，寒潮涨古濠。 就田看鹤大，隔水见僧高。 无限前朝事，醒吟易觉劳。 【注释】祖咏（699-746），唐代诗人。少有文名，晚年流落不遇。时安禄山一介武夫，恃宠握三镇兵权。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）(3分) A．诗的首联“萧骚”一词既点明景色的特点，也奠定了全诗的情感基调。 B．诗的颔联转入傍晚古城旧景的书写，笔墨洗练，尽显风物的肃杀之气。 C．诗人由远及近构图绘景，笔下之景层次鲜明，意境也悄然发生了转换。 D．诗人起笔格调高古，结句情真意深，全诗起承转合之间饱含多重意蕴。 16．结合全诗，简要分析诗中蕴含了诗人哪些情感。(6+分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）屈原在《离骚》中自述自己于太岁庚寅这一年吉祥日降生的句子是“ ， ”。 （2）《望海潮》中以历代文人墨客题咏不绝的花，来展示杭州城特色风景的句子是“ ， ”。 （3）小刚在读到南宋陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”两句诗时，脑海中浮现出“ ， ”两句话，其中饱含着一位贵为帝王之尊的父亲对儿子的希望。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一面想，一面又恨认不得这个是谁。再留神细看，只见这女孩子眉蹙春山，眼颦秋水，面薄腰纤，袅袅婷婷，大有林黛玉之态。宝玉早又不忍弃他而去，只管呆看。只见他虽然用金簪划地，并不是掘土埋花，竟是向土上画字。宝玉用眼随着簪子的起落，一直一画一点一勾的看了去，数一数，十八笔。自己又在手心里用指头仿着他方才下笔的规矩写了，猜是个什么字。写成一想，原来就是蔷薇花的“蔷”字。宝玉想道：“一定是他也要作诗填词。这会子见了这花，因有所感，或者偶成了两句，一时兴至怕忘了，在地下画着推敲，也未可知。且看他底下再写什么？”一面想，一面又看，只见那女孩子还在那里画呢，画来画去，还是个“蔷”字。再看，还是个“蔷”字。里面的原是早已痴了，画完一个又画一个，已经画了有几十个“蔷”。外面的不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动，心里却想：“这女孩子一定有什么话说不出来的心事，才这么个样儿。外面既是这个样儿，心里不知怎么熬煎呢。看他的模样儿这么单薄，心里那里还搁的住熬煎？可恨我不能替你分些过来。” 18．文中画波浪线部分在绘形摹态上生动形象，极富想象力。请简要分析。(3分) 19．对文学作品来说，句式运用往往极具表现力。文中画横线部分是怎样增强表现力的。(4分) 20．文中加点词在表意上各有不同，请联系材料简要分析。(3分) （1）宝玉早又不忍弃他而去，只管呆看。 （2）两个眼睛珠儿只管随着簪子动，心里却想……。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “鸡”字，甲骨文中是一只昂首挺胸、引吭高歌的大公鸡造型。古人为鸡赋予了丰富的文化内涵，认为鸡有“五德”，即“文、武、勇、仁、信”。 鸡的文德，纯粹是因为造型奇特。①古人关心衣冠礼乐，②身披彩羽，③鸡头顶红冠，④就像是盛装打扮的官员，⑤器宇轩昂，⑥所以是文德。鸡的武德，还和造型有关。鸡喙尖爪利，如同一名全副武装的武士，闪转腾挪之下，仿佛一名武林高手，这也符合先秦时代君子文武双全的特征。鸡的勇德，出自公鸡好斗的天性。公鸡遇到敌人，必跃跃欲试，雄冠竖起，遇强则强。鸡的仁德，是古人认为鸡不吃独食。一旦发现食物 A ，共享美食。古人觉得这是仁德的表现。最后说鸡的信德，是因为日出东方，雄鸡报晓。公鸡打鸣对于今天生活中城市中的人来说可能是件稀罕事。但对于日出而作、日落而息的古人来说，鸡就是古代版的闹钟，是最可以信任的报时器。当然，这个“闹钟” B ，不然孟尝君也没法“鸡鸣狗盗”逃出生天，祖逖和刘琨也不会大半夜闻鸡起舞了。 21．请在文中画横线处补写含有四字成语的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(4分) 22．文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分) 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 文言文阅读中提到了管仲的名言“备患于未形”。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$