精品解析：2024年江苏省宿迁市泗阳县中考三模语文试题

2024年初中学业水平第三次模拟测试 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应选项；其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、班级举行“岁月如歌，致敬青春”综合性学习活动，请你参与。（26分） 【青春·名言】 1. ◎青春啊，永远是美好的，可是真正的青春永远只属于这些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ （雷锋） ◎谁虚度了年华，青春就将tuì色。 （雨果） ◎广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追zhú青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 （习近平） 根据语境，给加点字注音或看拼音写汉字。 （1）谦______虚 （2）tuì______色 （3）追zhú______ 【答案】 ①. qiān ②. 褪 ③. 逐 【解析】 【分析】 【详解】本题考查字音字形。 （1）谦虚（qiān xū）：指虚心，不夸大自己的能力或价值；没有虚夸或自负，不鲁莽或不一意孤行。还指当一个人有信心地做出决定或采取行动之前，能够主动向他人请教或征求意见的习惯； （2）褪色（tuì sè ）：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，以至没有；比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记； （3）追逐（zhuī zhú）：指迅速积极地追寻逃跑的东西。 【青春·姿态】 2. “青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察以下图片中的字形，参考“古籍查阅”，阐释“青春”含义。 古籍查阅 ◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》） ◎春，推也。从帅（草）屯，从日，帅春时生也。（《说文解字》） 【答案】示例：“青春”代表人生中最好阶段与状态。这个阶段如同初生的草木，充满生机与活力。青春不仅是人生的春天，更是充满梦想、追求和希望的时期。 【解析】 【详解】本题考查词语含义的理解。开放性试题，结合“古籍查阅”内容，言之有理即可。 “古籍查阅”中第一句话意为：“青”是生命的象征，这个颜色象征着万物生长时的色彩。第二句话意为：“春”是推动、催生的意思，上半部分表示草木，暗示春天万物聚集生长、草木茂盛的景象。下半部分表示太阳，体现了春天阳光普照、温暖和煦的特点。草木在春天的时候生长茂盛。据此可知，二字都给人一种生机勃勃、活力四射的感觉，据此分析“青春”二字的含义。 示例：“青”它象征着生命初始的颜色，“春”则象征着生长、希望和温暖。因此，“青春”一词便暗示着这是人生命中最美好、最富有活力和希望的阶段。青春不仅指年轻时的年龄阶段，更是指那种充满热情、朝气、希望和梦想的生命状态。青春是人生中最富有创造力的时期，它象征着无限的可能性和未来的希望。 3. 根据语境，填写古诗文名句及相关作者。 青春，是一种姿态。它是李白离乡远游时，那份“仍怜故乡水，（1）______”的不舍柔情；是王勃与友人分别时“（2）______，天涯若比邻”的豁达洒脱；是苏轼出游遇雨时，选择“（3）______，______”的悠然慢行。 青春，也是一场宣言。它是杜甫望岳而发的“（4）______，______”的壮志豪情与远大期许；是（5）______（人名）冲破罗网而疾呼的“河流大野犹嫌束，（6）______”的革新追求与无尽渴望。 青春，更是不忘初心的追寻。它是“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，（7）______”的不懈与坚持；是“以中有足乐者，（8）______”的知足与坚守。 【答案】 ①. 万里送行舟 ②. 晴空一鹤排云上 ③. 莫听穿林打叶声 ④. 何妨吟啸且徐行 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 谭嗣同 ⑧. 山入潼关不解平 ⑨. 宛在水中央 ⑩. 不知口体之奉不若人也 【解析】 【分析】 【详解】本题考查古诗文默写。 注意：“鹤”“吟啸”“潼”的书写。 【青春·寄语】 4. 每个汉字都包含着中国人的处世哲学。从下列汉字中任选一个（或自定一个字），借鉴示例的拆字方法，补写寄语，赠予即将毕业的同学。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 短暂年华，绚丽人生。用青春的热血点燃未来的希望，让人生的每一个角落都色彩飞扬。在这忙碌而充实的人生旅途中，我想赠予你一个“______”字，______。 【示例】 我想赠予你一个“忙”字，“心”“亡”为“忙”，人一忙，“心”就丢了。一个行色匆匆忙着的人，往往是一个无“心”之人。“心”里偷闲，让“心”回归，人才会安宁，事才会从容。 A．羽 B．劣 C．意 D．______（自定一个字） 我想赠予你一个“______”字，_________________________________ 【答案】 ①. 开放性试题。示例1：我想赠予你一个“羽”字， ②. “习”加“习”，成“羽”。愿你在未来的日子里，持续学习，不断充实自我，让羽翼更加丰满，飞得更高、更远。示例2：我想赠予你一个“意”字，这个字由“立”和“日”与“心”组成，寓意着坚定的意志和内心的光明。愿你在未来的日子里，立定目标，日复一日，不忘初心，创造辉煌。示例3：我想赠予你一个“劣”字，这个字由“少”和“力”组成，“少”意思是不足，“力”代表奋斗，寓意在青春之路上，一旦你偷懒，不能努力奋斗，那么就会变得弱小落后了，将与优秀无缘。 【解析】 【详解】本题考查仿写。解答此题时，注意选用字的字形，示例中将“忙”拆为“心”和“亡”，并以此组织为一句话。所给选项中，如“羽”可拆为两个“习”字，“意”可拆为“立”“日”“心”，或拆为“音”和“心”，以此为基础组织答案，语言连贯，表意清晰即可。 示例：我想赠予你一个“明”字，这个字“日”照“月”旁，人生如昼夜交替，需以智慧之光照亮前行之路，方能明晰方向，无畏前行。 美好的青春，需要护佑。学校开展“珍爱青春·防范诈骗”活动，请你参与。 5. 小语起草学校反电信诈骗宣传活动方案，请你帮助把方案补充完整。 学校反电信诈骗宣传活动方案 目的 提升防范意识和识别能力 地点 学校报告厅 活动时间 6月3日（周一）上午8点至10点 人员 学校师生及社区民警 活动形式 具体安排 活动1：主题宣讲 以案说法、以案警示 活动2：______ 反诈海报展览 活动3：快乐游戏 _____________________________ 6. 学校宣传小组准备邀请社区反诈民警王警官参加“以案说法”主题宣讲活动，请你根据活动方案中的内容，代表宣传小组给王警官写一封邀请函。 邀请函 7. 筹备小组在网络上收集了一张反诈海报，想要放在学校的宣传栏里，你认为合适吗？并说明理由。 【答案】5. ①. 活动2：海报展览， ②. 活动3具体安排：知识问答、反诈大转盘、反诈连连看等 6. 示例： 尊敬的王警官： 您好！为进一步增强青少年防范网络诈骗，护佑美丽青春，我校将于6月3日上午8点至10点在学校报告厅举办校园反诈宣传活动，特邀您参加“以案说法”主题宣讲，分享真实案例，普及法律知识，提高同学们对网络诈骗的认识和自我保护意识。期待您的光临！ ××学校宣传小组 2024年5月28日 7. 示例：我认为合适。这张图片左边是一个黑色躲在暗处的人，头上一个“骗”字说明他骗子的身份，他正用一根绳子准备套住一个随意泄露自己身份证号、住址、电话等个人信息的学生，准备行骗。整幅图寓意是在社交媒体上分享个人信息时要谨慎。避免公开透露身份证号、家庭住址、电话号码等敏感信息，以免被骗子利用。 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计。 ①由“具体安排：反诈海报展览”可知，活动是关于“反诈海报”的，应是以展览的形式开展，据此可得：活动2的活动形式：海报展览。 ②在设计“快乐游戏”时，围绕“珍爱青春·防范诈骗”的主题，设计的游戏既要有趣味性，又要体现出“反诈”教育意义。示例：反诈知识有奖竞猜、反诈逃脱法。 【6题详解】 本题考查邀请函。注意邀请函的格式要求，内容上开头用称呼语（尊敬的王警官），问候语（您好），接着说明活动的背景（近年电信网络诈骗频发，青少年被诈骗分子盯上）、参加“以案说法”主题的主要内容（进行“以案说法”主题宣讲，分享真实案例，普及法律知识）、意义（提升防范意识和识别能力）、时间（6月3日（周一）上午8点至10点）、地点（学校报告厅），结束语（期待您的光临），说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当。 示例： 尊敬的王警官： 您好！近年电信网络诈骗频发，尤其青少年成为主要目标。我们计划举办校园反诈宣传活动，时间是6月3日（周一）上午8点至10点，地点在学校报告厅。现特邀您参加“以案说法”主题宣讲，分享真实案例，普及法律知识，提高同学们对网络诈骗的认识和自我保护意识。烦请您拨冗参加，十分感谢！ ××学校宣传小组 2024年5月28日 【7题详解】 本题考查图文转化。作答时，首先表明观点态度，合适。其次结合具体内容阐明理由。说明画面内容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现画面意境的有用信息，有序地进行介绍。 示例：我认为合适。这张图片展示了一个隐藏在黑暗中的骗子，他正准备用绳子套住一个随意泄露个人信息的学生。这个学生泄露了自己的身份证号、家庭住址和电话号码等敏感信息，从而成为了骗子的目标。这幅图的寓意是在社交媒体上分享个人信息时要格外小心，以免被不法分子利用。 二、（20分） 班级开展“感受‘士’文化”古诗文诵读活动，请你参与。 【甲】 苏武传（节选） ①单于使卫律召武受辞①，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召毉。凿地为坎置煴火②覆武其上蹈③其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 ②武益愈。单于使使晓武，会论④虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐⑤。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大思，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏⑥草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女⑦为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸从我始矣。” ③律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽⑧武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃⑨毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。 （选自《汉书·苏武传》，中华书局，有删节） 【注】①受辞：受审，取口供。②煴火：微弱无焰的火。③蹈：叩，轻敲。④会论：会，共同。论，判定罪名。⑤相坐，相连坐。古代法律，凡犯谋反等大罪者，其亲属也要连同治罪。⑥膏：作动词用，肥沃的意思。⑦女：同“汝”，你。⑧幽：囚禁。⑨旃（zhān）：同“氈”，毛织物。 【乙】 立春日感怀① [明]于谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河②底事③空留客？岁月无情不贷人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛④。 （选自《明清诗鉴赏辞典》） 【注】①此诗为作者击退瓦剌入侵后第二年立春日在前线所写。②关河：关山河川，这里指边塞上。③底事：何事。④五辛：五种有辛味的菜。 8. 理解字词意思的方法有多种，根据提示解释加点的词语。 句子 释义方法 释义 单于壮其节 根据上下文推断 （1）______ 复举剑拟之 【查阅字典】拟：①揣度，斟酌；②比照，模拟；③类似；④设计，打算；⑤比划。 （2）______（填序号） 畔主背亲 【课内迁移】寡助之至，亲戚畔之。 （3）______ 9. 演出小组将甲文改编为话剧。小语在诵读文中画波浪线的句子这处台词时，有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凿A地B为C坎D置E煴F火G覆H武I其J上K蹈L其M背N以O出P血 10. 请你结合对文本内容和人物形象的理解，完成下面剧本的设计。 卫律 副有罪，当相坐。 苏武 本无谋，又非亲属，何谓相坐？ 卫律 ① ，苏武一动不动。 卫律 律前负汉归匈奴，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。 苏武 ②女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！ 卫律 ③ （1）为横线处①的舞台说明设计人物动作。 （2）诵读第②处这句话时，语调如何处理？说明理由。 （3）根据语境，为横线处③设计人物对话，并说明理由。 11. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 （1）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ （2）单于使使晓武。 12. 孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”苏武、于谦两人是否属于孟子所说的“大丈夫”？请结合两文内容简析。 【答案】8. ①. 以……为悲壮，或：认为……悲壮 ②. ⑤（比划） ③. “畔”同“叛”，背叛、背离 9. DGK 10. （1）拿着宝剑指着苏武/拿着宝剑向苏武比划着/拿着宝剑佯装要杀苏武 （2）语调上升（高亢），便于表达苏武内心的愤怒或激愤，刻画出苏武对卫律为了名利投降匈奴并劝自己为了功名富贵而投降匈奴行为的不耻与愤怒，表现苏武的坚贞不屈、不慕荣利，誓死忠于汉室的形象。 （3）开放性试题。对话内容符合语境、人物身份，且言之成理即可得分。示例：我把你当成兄弟，来真心规劝你，你却固执己见，你会倒霉的！理由：根据上下文来看，卫律劝降没有成功，遭到苏武斥责，但没有办法，只好把这一情况汇报给单于。 11. （1）丧失气节侮辱了国家使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！ （2）单于派使者通知苏武。或：单于派使者让苏武知晓。 12. 孟子所说的“大丈夫”是坚守正道，在任何情况下都能坚守节操、保持独立人格。两人都属于“大丈夫”。苏武：面对要受辱，毅然选择自杀来保持自己的节操，面对卫律拿着剑要杀自己，卫利用名利富贵诱惑自己，面对被幽禁在地窖中遭受非人待遇（说出一点即可），苏武始终坚守节操，绝不投降，坚贞不屈，保持气节。于谦：年华逝去，仍是一片忠心只为报效家国，他始终坚守节操，保持独立人格。或：于谦在立春佳节仍坚守边关，不求富贵，不能归家，表达了报国思亲的矛盾心理，可见于谦是一个既为国又想家、有情有义、以国为重的大丈夫。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意：单于钦佩苏武的节操。根据上文苏武自杀的行为来看，单于很佩服他，认为他气节悲壮，故可以推断，壮：以……为悲壮，或：认为……悲壮。 （2）句意：卫律又举剑对准苏武。根据字典的几个义项分析，结合上下文可知，卫律不是真的要杀苏武，只是吓唬他，所以选⑤（比划）。 （3）句意：背叛皇上、抛弃亲人。“帮助他的人少到了极点，就连内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛、背离。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：（医生）在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。“凿、置、覆、蹈”这几个动词都是医生发出的，是一组连续的动作，所以要在“坎”“火”“上”这三个字后面断开； 故选DGK。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）根据上文苏武的台词“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”以及下文的“苏武一动不动”，可以定位到甲文第②段的“复举剑拟之，武不动”，这句话的句意是：卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律听到苏武的反驳“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”之后，卫律应该会做的动作是“举起宝剑假装要杀苏武”。 （2）“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！”的句意是：你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！面对卫律的劝降，苏武内心充满了愤怒，于是指责卫律为了功名富贵，背弃汉朝投降匈奴的无耻行径，并且表达了自己对他的鄙视。这句话表现了苏武的坚贞不屈、不慕荣利，誓死忠于汉室的形象，所以朗读这句台词的时候，语调要高亢激昂，读出愤怒的语气。 （3）开放性试题对话内容符合语境、人物身份，且言之成理即可。 示例：你真是不知好歹，我好心劝你你还骂我，我这就去禀告单于，你一定会后悔的！ 理由：根据上下文来看，卫律奉命去劝降，不但没有成功，反而被苏武怒骂，被揭了老底，很没有面子，所以有点恼羞成怒，应该会威胁苏武，并且把这一情况汇报给单于。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点字词有：屈节，丧失气节；辱命，玷辱使命；虽，即使；归，回到。 （2）重点字词有：第一个“使”，排遣；第二个“使”使者；晓，通知。 【12题详解】 本题考查对人物形象的分析。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”，意思是富贵不能惑乱他的思想，贫贱不能动摇他的操守，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。孟子认为真正的“大丈夫”是坚守正道，在任何情况下都能坚守节操、保持独立人格。结合苏武的表现和于谦的诗歌来看，两人都称得上大丈夫。 苏武：根据甲文“武谓惠等：‘屈节辱命，虽生，何面目以归汉！’引佩刀自刺”来看，苏武宁可自杀，也不肯受辱偷生；根据“复举剑拟之，武不动”来看，卫律拿宝剑指着苏武威胁他；根据“苏君今日降，明日复然”来看，卫律拿功名富贵诱惑他；根据“单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食”来看，单于把苏武囚禁起来，不给他提供饮食。但不管是武力的威胁还是功名富贵的诱惑，或者是遭受囚禁，饱受冻饿之苦，始终动摇不了苏武对大汉王朝的忠心，始终坚守节操，绝不投降，坚贞不屈，保持气节。这正符合孟子所说的“富贵不能淫”和“威武不能屈”，所以说苏武称得上是大丈夫。 于谦：根据乙文的注释来看，此诗为于谦在击退瓦剌入侵后第二年立春日在前线所写。于谦在立春佳节仍坚守边关，为国事操劳；根据“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”这两句诗来看，虽然年华逝去，白发增多，但他仍是一片忠心只为报效家国，虽然思念亲人，有家不能归，但也依然坚守在前线，为国尽忠。由此可见，于谦是一个忠君爱国、有情有义的大丈夫。 【点睛】参考译文：单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴的灾祸，将从杀死我苏武开始了！” 卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降。就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇。 三、（11分） 班级开展“传承优秀传统文化”专题探究活动，请你参与。 甲】 让古老意象彰显现代魅力 常成 ①甲辰龙年来临，主打龙元素的设计纷纷登场，中国生肖文化迸发新活力。不论是历史久远的“文化龙”、奇思妙想的“艺术龙”，还是时尚前沿的“‘国潮’龙”、喜闻乐见的“民俗龙”，都赋予传统意象以新的生命力和奇趣感，烘托了农历新年的文化氛围。数个充满浓浓年味的龙年设计产品一经推出，就成为深受消费者和用户追捧的“网红”产品。 ②追溯这种“网红”现象的生成路径不难发现，一批优秀的青年设计师在其中发挥了重要作用。他们独具匠心，将传统“龙”的意象与文学艺术、“国潮”设计、流行文化、历史典籍深度融合，通过创造性的艺术表达和加工，让优秀民俗文化真正“破圈”。在影视文化领域，以经典动画《十二生肖》《西游记》《花木兰》为素材而创作的“塌鼻龙”“白龙马”“木须龙”等形象拥有大批忠实粉丝，据此制作的表情包、输入法风靡青年人群，使得新年祝福洋溢于“表情窗口”；在服饰设计领域，萌态十足的卡通龙、栩栩如生的刺绣龙融入新中式风格，马面裙、旗袍等特色服装销量可观，可谓风头正盛的“新年战袍”；在邮政收藏领域，以“天龙行健”和“辰龙献瑞”为代表的邮票一票难求，依托龙形象设计的纪念币、贵金属饰品同样受到追捧……龙元素、龙形象的广泛应用和消费实践表明，以深刻的文化自觉将传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新活力，让传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多可能性。 ③龙元素的热度在年关节节攀升，看似意外，实则有必然性，其流量密码便是中华优秀传统文化在守正创新中完成的创造性转化。青年设计师塑造的龙形象虽然在体态和表现手法上千差万别，但万变不离其宗，从形象到内涵都可以在历史中找到出处，比如商周龙的诡秘莫测、秦汉龙的勇猛精进、魏晋龙的洒脱飘逸、隋唐龙的雍容华贵。龙所代表的吉祥美好、百折不挠、畅通天地等诸多精神品质，已经凝聚为广泛的社会共识。这也表明，善于继承才能更好创新。 （选自《光明日报》2024年2月13日，有删改） 【乙】 让文创产品焕发时代光彩 周松竹 ①近年来，“国潮”兴起，中国元素渐成消费时尚。如何借助“国潮”这股东风，让文创产品焕发新气象？ ②故宫博物院、敦煌研究院等文博机构推出的文创产品，颇具历史底蕴；杭州亚运会推出的文创产品，兼具现代与古韵……如今，作为文化的物质载体，文创早已融入日常生活。优质的文创产品，不仅追求形式上的美观，还力求提高产品性能，增强用户的体验感。不仅着眼于便捷、美化当代人的生活方式，更着力于中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，通过文创产品的创意呈现，让中华文化穿越千年仍释放历久弥新的活力。 ③越是民族的，就越是世界的。优质文创产品不再停留于简单的复制或拼凑文化元素，而是深入挖掘民族精神与文化内涵。湖北省博物馆的漆器文创产品、河南省博物馆的考古盲盒等都具有典型的地域特色，在保持原汁原味的基础上进行有效转换，让更多人体验不同地域的文化魅力。 ④近年，文创设计师突出文化精神内涵、创意表现，挖掘有代表性、影响力和吸引力的文化主题，创新科技、营销等手段，满足用户需求和审美习惯的变化。国家不断加大对优秀传统文化传承的扶持力度，让非遗“活”起来，走入千家万户。种种举措，既让文创产品拥有了精良的制作工艺，也让传统文化以全新面貌呈现在公众面前，推动了文化事业和文化产业的双轮驱动、繁荣发展。 （选自《人民日报》2023年11月17日，有删改） 13. 下列对两则材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文的开篇都以社会热点作为切入点，这样写可以引发读者的思考和共鸣。 B. 甲文第①段表明优秀传统民俗文化通过创造性的艺术表达和加工，才能真正“破圈”。 C. 乙文第③段对比论证了中华优秀传统文化的创新必须与市场需求相结合的观点。 D. 两文都强调我们需着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和发展。 14. 请简析甲文第②段的行文思路。 15. 甲乙两文都围绕中华优秀传统文化的创新性发展展开论述，但侧重点不同。请结合两文内容简要分析。 【答案】13. C 14. 首先，指出在关于龙元素的“网红”产品的生成中，优秀的青年设计师发挥了重要的作用。接着，从影视文化、服装设计、邮政收藏三个领域列举了他们将传统龙的形象进行创造性的艺术表达和加工，让优秀传统民俗文化“破圈”的例子。最后，得出结论——将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力。 15. 甲文侧重论述中华优秀传统文化的创新要与现代市场需求相结合，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好地创新。乙文侧重论述中华优秀传统文化的创新，需要深入挖掘民族精神与文化内涵，需要国家不断加大对中华优秀传统文化传承的扶持力度。 【解析】 【13题详解】 本题考查对材料的理解和分析。 C.乙文第③段举了湖北省博物馆的漆器文创产品、河南省博物馆的考古盲盒的例子，是举例论证，没有运用对比论证； 故选C。 【14题详解】 本题考查论证思路。 甲文第②段，首句“追溯这种‘网红’现象的生成路径不难发现，一批优秀的青年设计师在其中发挥了重要作用”亮明了观点，是本段的分论点； 然后总写“他们独具匠心，将传统‘龙’的意象与文学艺术、‘国潮’设计、流行文化、历史典籍深度融合，通过创造性的艺术表达和加工，让优秀民俗文化真正‘破圈’”，接着从“在影视文化领域”“在服饰设计领域”“在邮政收藏领域”三个方面具体举例进行论证； 最后“龙元素、龙形象的广泛应用和消费实践表明，以深刻的文化自觉将传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新活力，让传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多可能性”进行总结，得出结论：将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力。 【15题详解】 本题考查比较阅读。 甲乙两文都是议论文，都围绕中华优秀传统文化的创新性发展展开论述。 甲文以“让古老意象彰显现代魅力”为中心论点，结合第②段中“以深刻的文化自觉将传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新活力，让传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多可能性”可知，本文侧重论述了中华优秀传统文化的创新要与现代市场需求相结合，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好地创新。 乙文以“让文创产品焕发时代光彩”为论题。结合第①段“近年来，‘国潮’兴起，中国元素渐成消费时尚。如何借助‘国潮’这股东风，让文创产品焕发新气象”可知，本文论述的是如何让文创产品焕发新气象的问题。结合第④段“近年，文创设计师突出文化精神内涵、创意表现，挖掘有代表性、影响力和吸引力的文化主题，创新科技、营销等手段，满足用户需求和审美习惯的变化。国家不断加大对优秀传统文化传承的扶持力度，让非遗‘活’起来，走入千家万户”可知，本文侧重论述的是：中华优秀传统文化的创新，需要深入挖掘民族精神与文化内涵，需要国家不断加大对中华优秀传统文化传承的扶持力度。 四、（18分） 班级开展文学作品欣赏活动，请你参与。 龙袍郑 冯骥才 ①天津卫的名人都有来头，来头都不小。绰号“龙袍郑”的这个郑老汉的来头顶了天——皇上。 ②郑老汉是海河边一个渔夫，一个人，一条船，有兴致时拉网打鱼，有清闲时握竿钓鱼，吃鱼卖鱼，靠鱼活着，傻傻乎乎，乐乐呵呵。 ③乾隆下江南时，乘船途经天津，看到河上桅杆林立，岸边货堆成山，开了眼，皇宫里头虽然金装银裹，却看不到这种冒着人间活气的景象。皇上高兴，要到岸上溜达溜达，怕招眼招事儿，不敢骑龙驾虎，便在龙袍的外边罩件大氅，只带着两个随从，靠岸下船，边走边看，愈看愈有兴致，也就愈走愈远。 ④看着看着，一个景色把皇上吸引住了。不远河上停着一只船，有舱有篷，一个渔翁坐在船头钓鱼。人在船上，影在水里，像个画儿。看钓鱼都是等着看人家钓上鱼，老翁一条一条总有鱼上钩，皇上就看得有滋有味，扭头对随从说：“回到宫里，我也去御花园钓钓鱼。” ⑤随从说：“皇上钓的比他强，皇上钓的是金鱼。” ⑥可是没大一会儿，这渔翁收起竿子，把船几下划到岸边。这渔翁就是郑老汉。皇上走过去问他：“你正上鱼，怎么收竿不钓了？” ⑦郑老汉站在船头，手往西一指说：“没见那云彩，要下雨了。” ⑧皇上往西边一看，果然一块黑云。云形很怪，前头像刀裁一般齐。乌云前边是晴天，这云就像一块黑色的床单要遮过来。郑老汉说：“这是齐头云，来得可快，雨说下就下。您这是往哪儿去？还不快跑，迟了可就成落汤鸡了。” ⑨皇上说：“哎哟，我是从船上下来玩的，我的船还远。” ⑩郑老汉说：“您要不嫌弃就上船来避避，这雨说到就到。” ⑪皇上抬头一看，果然半个天都黑了，风也大起来，而且冷飕飕，往领口袖口里钻。随从赶忙把皇上扶上了船。船不大，舱不小，连皇上带随从都钻进去了。皇上头次钻进这渔家的窝里，看哪儿都新鲜。郑老汉拿几个破碗，沏了茶。这茶比树叶多点儿味罢了，皇上竟说好喝。喝茶间，雨已经来了，雨落船篷，像大把大把撒豆子。这一来，皇上更有兴致，说：“你有吃的吗？我有点儿饿了。” ⑫郑老汉笑道：“我猜到您会饿，正给您热着锅熬面鱼呢！我郑老汉熬的面鱼，谁吃谁爱。这边打鱼的常提着酒葫芦来吃我的面鱼。”他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。 ⑬郑老汉的面鱼捧上来，皇上吃上两口就大声说好。面鱼又小又没样，从来上不了御膳，所以皇上没吃过。可是，面鱼又鲜又嫩又没刺，皇上头一遭吃，竟然大呼这才是山珍海味。御膳房的菜添油加酱，民间饭食原汁原味。皇上一边避雨，一边又吃又喝好快活，一高兴，把外边大氅解开，将里边的龙袍脱下来赐给了郑老汉。郑老汉万万没想到，天降洪福，居然在自己家的小船篷里见到万岁爷了。两腿一软，两膝一松，啪地跪下，连连叩头直到风停雨住，皇上走了，他还趴在那儿把脑门儿撞着船板梆梆响。 ⑭整整一夜，郑老汉也弄不清这事是真是假。当今皇上到自己船上吃鱼喝茶——谁也不信是真的，可金光闪闪的龙袍就在自己手里。一时，他觉得赛做梦，连自己都不是真的了。 ⑮第二天一早，郑老汉没出船，在船头摆一张椅子，一张桌子。桌上铺着龙袍，自个儿坐在椅子上。不一会儿就招来许多好奇的人，而且人愈来愈多。当今皇上乾隆爷上过郑老汉的船，吃了他的面鱼夸好，还赐他身上的龙袍，这事眨眼传遍全城。几年前，皇上来天津，赶上妈祖生日看皇会，不过赐了两件黄马褂，民间就闹翻了天。龙袍比黄马褂厉害多了，见了龙袍就如同见到皇上，于是有人跑去给龙袍叩头，这一来津城的乡绅、富贾、文人和官员纷纷赶往这里，像是皇上还在这里。官员碰上这种事都争先恐后，听说知府大人很快也要赶到。 ⑯郑老汉出了大名，从此人们就叫他“龙袍郑”。关于龙袍郑的各种传闻也就很快热闹起来。可是，人出了名就有人说好，有人说坏。一句好话后面总是跟着一堆坏话——恨人有笑人无嘛。有不怀好意的说龙袍郑天天夜里偷着把龙袍穿在身上，坐在舱里装皇上。这传闻跟着就引来一个可怕的消息，说知府大人听了发火了，不但不来，还要抓龙袍郑，没收龙袍，治他“亵渎圣上”的重罪。后面还有更邪乎的传闻呢。 ⑰这一下就把龙袍郑吓跑了。三天过去，便不见龙袍郑的人影船影龙袍影。看来是吓破胆了，划船跑了。 ⑱码头的事再热闹，都是一阵风，说过去就过去。渐渐人们不再提龙袍郑，却时不时有人把船泊在原先龙袍郑停船的地方，握竿垂钓，也想碰到一次皇上。 ⑲在估衣街上有个摆摊卖槟榔的小子，人挺精明，做梦都想发财，一直没撞上好机会。这小子也姓郑，兄弟排行老三，人称郑三。一天，有人对他说：“你也姓郑，人家龙袍郑也姓郑，人家是嘛运气，皇上找上门来。不过那老家伙有机会不会使，福报不够，天大好事竟然叫他差点惹来杀身之祸。” ⑳郑三听了灵机忽动，眨眨眼说：“我会使。”没多少天，他就把自己祖传的北城根的两间瓦房，换到了海河边三间屋，开个面鱼店，自称自己和龙袍郑是同姓同宗同族，龙袍郑熬面鱼那两下子他都擅长，所以他开的面鱼店门口就挂起了“龙袍郑”的牌子。 ㉑做买卖靠旗号。谁不想品品皇上的口味？郑三的熬面鱼便成了天津卫小吃的名品。真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金。日子一久，郑三就叫龙袍郑了。那段故事便成了他店里天天讲的老事了。 （选自冯骥才《俗世奇人全本》，人民文学出版社） 16. 通读全文，按照小说情节的发展顺序完成下面填空。 郑老汉巧遇乾隆皇帝，（1）______→郑老汉邀皇帝吃面鱼，（2）______→郑老汉得名“龙袍郑”，被诬陷避祸逃走→（3）______，郑三的面鱼成了天津名小吃 17. 赏析文中画线的语句，按要求作答。 （1）他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。（自选角度品析这句话语言表达的妙处） （2）两腿一软，两膝一松，啪地跪下，连连叩头直到风停雨住，皇上走了，他还趴在那儿把脑门儿撞着船板梆梆响。（关于“连连叩头”后的标点，小语认为应该用逗号，小文认为应该用句号。你同意哪一种观点？并说明理由。） 18. 郑老头与郑三，都叫“龙袍郑”，请你结合人物性格，说一说谁才真正算得上天津卫码头的“俗世奇人”。 19. 故事结尾说“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”。小语认为冯骥才小说的结尾善用“反转”艺术来凸显传奇色彩；小文则认为冯骥才用的是“留白”艺术，市井风情中也深藏着文化底蕴。你赞同哪一种说法？请结合小说内容与链接资料说明理由。 ◎链接资料： 反转：剧情突变，让我们意想不到，却又在情理之中； 留白：留下大量的空白，耐人寻味，供读者自己去想，去解读。 冯骥才谈《俗世奇人》：他们身上有着天津独特的江湖气息和市井气息，这些都是天津最鲜活的民间文化，创造这些市井人物，能够更好地保留天津的地域文化，将天津人和天津文化留在纸上，让更多的天津人热爱自己的文化，让更多人了解天津。 【答案】16. ①. （郑老汉）邀请皇帝上船躲雨 ②. 皇帝赏赐其龙袍 ③. 郑三借“龙袍郑”招牌开建鱼馆 17. （1）开放性试题，任意选择某一角度，作适当的分析即可。 示例1：善用比喻，把“雨落船篷”比作“像大把大把撒豆子”，形象生动地描绘雨说来就来，（或抓“落”“撒”字分析）突出郑老汉的生活经验丰富，为下文乾隆留下吃面鱼做铺垫，语言朴实生动接地气，富有生活气息。 示例2：“勾馋虫子了”“钻”诙谐幽默又生动地描绘出郑老汉做熬面鱼味道的鲜美。句中的“说话这当儿”“鱼味儿”“鼻子眼儿”，巧用儿化韵，具有鲜明的天津方言韵味。 （2）开放性试题言之成理即可。 示例1：选用逗号。让那郑老汉下跪、磕头的动作更具连续性，表现出郑老汉得知眼前之人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。 示例2：选句号。前面一句是动作描写，生动写出了他得知眼前文人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。此处表达意思已经完成，所以用句号。后面紧承上句，强调了他磕头动作持续时间长，表现了他对皇帝的敬畏。 18. “龙袍郑”郑三是天津卫码头的俗世奇人。他目标明确、善于把握机会。灵机精明，行动力强，会创新善经营。他通过自己的努力，实现了命运的翻盘。 19. 开放性试题。言之成理即可。 示例1：我赞同小语同学，故事结尾善用“反转”艺术来凸显传奇色彩。“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”，故事结尾剧情突变，让我们意想不到，却又在情理之中。郑老汉是本分老实的渔夫简单快乐，悠闲自在；郑三精明机灵，不安于现状，懂得把握机会，去创新。冯骥才用结尾的“反转艺术”巧妙刻画市井中的卧虎藏龙，毫不起眼的市井小人物往往充满着传奇色彩。 示例2：我赞同小文同学，故事结尾巧用“留白”艺术，结尾留下大量的空白，耐人寻味。结尾说“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”，郑老汉最后真的是亡命天涯吗？故事结尾对郑老汉着墨几乎空白，需要读者自己想象。文中有个细节“看来是吓破胆了，划船跑了”，郑老汉没有真正确切的消息，从“看来”一词中很清晰地知道只是别人的揣测。作为天津卫底层老百姓典型缩影的郑老汉，接不住惊天的大富贵，按照他的初心与本性，极有可能放下一切，找一地，重新过上无忧无虑快乐悠闲的简单生活。冯骥才的结尾用“留白艺术”拓展读者的想象空间。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据第⑥段可知，是郑老汉与皇帝的初次相遇，皇帝询问郑老汉收杆的原因，接着第⑩段“郑老汉说：‘您要不嫌弃就上船来避避，这雨说到就到’”可知，（郑老汉）邀请皇帝上船躲雨；根据第⑬段“老汉的面鱼捧上来，皇上吃上两口就大声说好。面鱼又小又没样，从来上不了御膳，所以皇上没吃过”“皇上一边避雨，一边又吃又喝好快活，一高兴，把外边大氅解开，将里边的龙袍脱下来赐给了郑老汉”可知，皇帝在吃过郑老汉的面鱼后，把自己的龙袍送给了郑老汉；根据第⑳段“没多少天，他就把自己祖传的北城根的两间瓦房，换到了海河边三间屋，开个面鱼店，自称自己和龙袍郑是同姓同宗同族，龙袍郑熬面鱼那两下子他都擅长，所以他开的面鱼店门口就挂起了‘龙袍郑’的牌子。可知，在郑老汉被人诬陷逃走后，郑三借“龙袍郑”招牌开面鱼馆。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）炼字，拟人的修辞，“钻”和“勾”两个动词，“钻”这个动词，将面鱼的香味拟人化，形象生动的突显出郑老汉做的面鱼香气扑鼻，幽默风趣。“勾”字巧妙地体现了面鱼的美味。同时，“这当儿”“鱼味儿”“鼻子眼儿”三个词语都带儿化音，非常符合天津的地域特色。 （2）逗号表示一句话中间的停顿，句号代表一句话的结束。如果在“连连叩头”后用逗号，就使得“软”“松”“跪”“叩头”“趴”“撞”几个动作连成一体，生动形象的刻画出郑老汉得知眼前之人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。如果选用句号，到“连连叩头”这里停止，这些动作已经能充分展现郑老汉在得知眼前之人是皇帝时的惊讶、惶恐和激动。后面接着描写他等到皇帝走后还在叩头，表现了老百姓对皇帝的敬重，对皇权的敬畏，情感更进一步得到升华。 【18题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑩至⑫段郑老汉邀请皇帝到船篷中避雨，请皇帝吃面鱼的情节，可以看出他非常热心大方；根据第⑮郑老汉把龙袍放在船头展示，可见他是一个比较虚荣的人，根据第⑯至⑰段，在受到谣言的诬陷时，郑老汉选择逃走，可见他是一个胆小怕事，目光短浅的人。因此，他不算天津卫码头的“俗世奇人”。 根据第⑳段，郑三在听说郑老汉的事件后，利用自己也姓郑的巧合，借助郑老汉的名声，开起了面鱼店，可见他目标明确、善于把握机会。灵机精明，行动力强，会创新善经营。他通过自己的努力，实现了命运的翻盘。这才是是天津卫码头的俗世奇人。 【19题详解】 本题考查内容赏析。 “反转”是指意想不到的结局。这篇文章中，郑老汉是主要人物，主要讲述他偶遇皇帝，获得龙袍的经历，本以为他会凭借着龙袍过上好的生活，结果却亡命天涯，好处让别人占了，因此，结尾的语句简洁明了，充满反转，使得小说带有传奇色彩。 “留白”是言有尽而意无穷，给读者留下想象空间。本文，郑老汉在逃亡之后的事件没有交代，所有的反应也都是通过他人的猜测说出来的，比如细节“看来是吓破胆了，划船跑了”，郑老汉没有真正确切的消息，从“看来”一词中很清晰地知道只是别人的揣测。这就给读者留下了想象的空间，他是否会像天津卫底层老百姓典型缩影的郑老汉，接不住惊天的大富贵，按照他的初心与本性，极有可能放下一切，找一地，重新过上无忧无虑快乐悠闲的简单生活。意味更加深远。 五、班级开展“名著伴我成长”专题探究活动，请你参与。（15分） 20. 在读书分享会上，同学们下列各项说法有误的一项是（ ） A. 纪实性的文学作品以真实为生命，比如《红星照耀中国》，斯诺通过实地采访，向全世界真实报道了中国共产党及其领导的红色革命，从标题到内容，态度不褒不贬。 B. 虚构的文学作品也有现实因素，比如《西游记》，虽然看起来情节荒诞不经，却是对当时的社会辛辣的讽刺和揶揄，如西天圣地二位尊者传经时向唐僧索要“人事”。 C. 有的文学作品中也会有作者的影子，如《钢铁是怎样炼成的》中，保尔从普通青年成长为坚强的战士，即使全身瘫痪、双目失明，也未自暴自弃，这与作者经历十分相似。 D. 舒庆春笔下的骆驼祥子，曾经满怀理想，但几次受挫后，理想幻灭，从一个要强的青年堕落成社会混混，这是那个社会容不下一个淳朴的青年实现自己的卑微的梦想。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识理解辨析。 A.《红星照耀中国》这一作品的标题，特指共产党反帝反封建的社会革命必将走向胜利，有明显的赞誉意味本身，包含着作者对中国革命力量的赞美；作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况；包含对中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神的赞美；“从作品的标题到内容，都采取了客观的原则写作，态度不褒不贬”表述有误； 故选A。 21. 小语采取选择性阅读方法读《经典常谈》，请你帮助补全下表中的信息。 问题选择 《经典常谈》是读者了解中国古代文化典籍的经典指南。我想知道它包含了哪些经典著作。于是我选择先（1）______，原来全书共13篇著作，系统地介绍了（2）______。 （3）______选择 学习《蒹葭》《关雎》后，我对这类诗歌很感兴趣，可以阅读其中篇章《诗经第四》。 目的选择 美术老师准备让我介绍一下我国文字的起源与发展，为了顺利完成这个任务，我就可以选择阅读篇章（4）《______》。 【答案】 ①. 浏览目录（意对即可） ②. 我国传统文化/中国古代文学的发展/传统文化历史脉络（意对即可） ③. 兴趣/爱好 ④. 说文解字第一 【解析】 【详解】本题考查名著识记及阅读方法。 ①《经典常谈》是朱自清先生在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。浏览目录是了解一本书内容结构的常用方法。通过浏览目录，我们可以快速得知《经典常谈》中包含的篇章和主题，从而了解它涉及了哪些经典著作。 ②《经典常谈》是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。叶圣陶先生在为1980年生活·读书·新知三联书店重印本书写的序里说，全书字里行间表现出作者那种嚼饭哺人的孜孜不倦的精神。从建设精神文明、提高全民族的科学文化水平来说，当代该书无疑仍能起很好的作用。《经典常谈》系统地介绍了从《诗经》到《说文解字》的十三部经典，这些经典涵盖了古代中国的文学、历史、哲学等多个方面，是了解中国古代文化的重要窗口。 ③由“学了《蒹葭》《关雎》后，我对这类诗歌很感兴趣”可知，此处应为兴趣或爱好。兴趣选择是根据自己的兴趣点来选择阅读内容。既然小语同学对《蒹葭》《关雎》这类诗歌感兴趣，那么阅读《诗经第四》是一个很好的选择，因为《诗经》是中国古代诗歌的集大成者，其中包含了大量优美的诗篇。 ④目的选择是根据具体任务或需求来选择阅读内容。小语同学的任务是介绍我国文字的发展，因此选择阅读《说文解字第一》这一篇章是非常合适的。这一篇章详细介绍了汉字的起源、发展、构造方法以及六书分类等方面，对于了解中国文字的发展史非常有帮助。 22. 毕业考试季，很多同学身陷迷茫焦虑之中，小文为了解决这一问题，开展了相关调查，并列出问题清单。请针对问题清单中某一个问题，从三张卡片中任选其一，结合所选名著中“知音”的经历，为同学排忧解惑，助其成长。 ◆调查现状：班级调查结果问题清单 ①最近的学习太辛苦，学习压力太大，感觉快坚持不下去了…… ②自己的成绩一般，就怕考不上理想的学校，该何去何从？ ③还有半个月就要中考了，现在努力学习还有意义吗？ ④老师和家长经常提醒要劳逸结合，保持适量运动和充足睡眠，但又担心自己运动、休息时别人在刷题，导致门不敢出，觉不敢睡。 ◆心灵卡片 意志卡 ①知音：保尔·柯察金 “一个人只要有意志力，就能超越他的环境。” ——杰克·伦敦 理智卡 ②知音：简·爱 “让我们首先遵循理智吧，它是可靠的向导。” ——法朗士 初心卡 ③知音：杜少卿 “守其初心，始终不变。” ——苏轼 （1）我选______卡，理由：_________________________________________。 （2）“成长是一个渐进的过程，它并不是一蹴而就的。”请结合《西游记》中的相关人物和情节阐述，向同学谈谈你的理解，以帮助他纾解焦虑情绪，走出迷茫。 【答案】（1） ①. 示例1：我赠送意志卡。 ②. 保尔也是一个意志坚强的革命战士。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上他勇往直前；在与吞噬生命的病魔搏斗中，他多次创造起死回生的奇迹。在全身瘫痪、双目失明后，他在病榻上还奋力向艺术的殿堂奋进；他拥有顽强的意志。面对学习的压力，同学们要敢于拼搏，永不认输，蔑视挫折，那样我们才能战胜困难，获得成长。 示例2：我赠送理智卡。简•爱是一个善良、独立、自尊、勇敢、执着的女孩。她对自己的思想、人格、价值有着理智的认识。当简•爱得知罗彻斯特已婚时，毅然选择离开了桑菲尔德庄园。她的选择是追求自尊、坚持自我的体现，这是她在爱情面前的理智选择。在临考之前，我们要有理智地思考，而不是无谓的担忧。考前用心认真复习，努力取得最好的结果。 示例3：我赠送初心卡。杜少卿淡泊名利、慷慨仗义、讲求孝道，蔑视封建礼教，崇尚简单惬意的生活，他始终秉承读书人的初心。装病拒绝出仕；不顾众人目光，拉着妻子的手游西湖。虽然中考即将来临，时间所剩无几，但我们始终不能忘了我们学习的“初心”，只有始终坚持学习，才能实现我们的人生价值和意义。 （2）开放性试题，能说明悟空、八戒等人的成长都是一个渐进过程，只要咬定目标，努力奋斗，敢于且善于克服困难，就一定不断成长。示例：孙悟空的成长是一个渐进的过程，这可以从他的三次离队看出来。他在护佑师傅西天取经的路上，克服千难万险，在与妖魔鬼怪的斗争中，在与师傅的相处过程中，不断磨炼自己的心性，从冲动率性、桀骜不驯到隐忍克制、重情重义、学会感恩，他获得了成长。（其他言之成理亦可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和语言表达能力。理清问题清单中同学们遇到的问题，然后根据自己熟悉的名著，结合人物经历描述其是怎样体现意志、理智或初心的。 由①“最近的学习太辛苦，学习压力太大，感觉快坚持不下去了……”可知，同学们缺乏坚强的意志和克服学习困难的勇气，可以保尔钢铁般的意志为同学排忧解惑，助其成长。 由②句“成绩一般，就怕考不上理想的学校”、③句“现在努力学习还有意义吗”可知，同学们对未来产生了迷茫，可以简·爱明晰的理智或者杜少卿的坚守初心，为同学排忧解惑，助其成长。 由④句“担心自己运动、休息时别人在刷题，导致门不敢出，觉不敢睡”可知，同学们对考试产生了焦虑心理，不能根据自身的情况制定学习策略，影响了学习质量。可以杜少卿坚持自己的信念不动摇，有自己的主见，在听取别人意见的同时，也要坚守初心为同学排忧解惑，助其成长。 示例一：我选意志卡。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”，重新回到战斗的行列，开始了新的生活，表现了保尔钢铁般的意志、坚定不移的信念和顽强奋斗的高贵品质。也许我们的成绩不尽人意，对前途感到渺茫，但我们不要放弃自己，要对自己充满信心，明确自己的人生目标，坚持不懈的努力，相信风雨总会见彩虹。 示例二：我选理智卡。简·爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗；简·爱在与罗切斯特结婚时，得知罗切斯特的疯妻还活在人间，为了维护自己的人格尊严，简·爱强忍悲痛，毅然离开了桑菲尔德庄园，可见她非常的理智，心理时刻明白自己要做什么，应该怎么做。我也要学习的这种品质，我们不能满足于现状，要勇往之前。现在的社会物欲横流，我们要经受得住考验，要能分辨是非，明确现在的主要任务就是努力学习，练就过硬的本领，才能立足社会。 示例三：我选初心卡。杜少卿幼时就积累了一股勤劳的精神，认定自己要勤能补拙，反对虚伪和假装。尽管面对群体的迫害和压迫，他从不对自己的立场作任何让步，而是始终如一地坚持真诚与诚实，始终坚持自己的信念不动摇，能坚守自己初心，因此，他最终得到重人的尊重和信任。我们也要这样，面对高中学校的选择，要有自己的主见，在听取别人意见的同时，也问一下自己的内心，明确自己的目标，做出自己最满意的选择。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和语言表达能力。开放性试题，结合《西游记》具体内容分析悟空、八戒等人的成长都是一个渐进过程，只要咬定目标，努力奋斗，敢于且善于克服困难，就一定不断成长。 示例：成长，如同《西游记》中的师徒四人取经之旅，需历经九九八十一难。孙悟空从顽劣的石猴成长为降妖除魔的斗战胜佛，唐僧从凡夫俗子蜕变为心怀大爱的圣僧。他们每一次战胜困难，都是成长的印记。这告诉我们，成长是渐进的，需经历风雨，才能见彩虹。所以，面对焦虑和迷茫，我们要有耐心，一步步去克服，相信终会迎来属于自己的成长与蜕变。 六、请你参与写作活动。（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 山的另一面是海，海的另一面是什么？小荷原本只是一种植物，在散文里它有了另一面；鲁迅原本只是文学大师，深入探究，他也有了另一面。细细观察，深入体会，生活中总有意想不到的另一面。 请以“______的另一面”为题进行写作。可以讲述自己的经历，可以抒发自己的情感，可以进行文学创作，还可以发表你的评论。 要求：①自定立意，补全题目。②自选文体，诗歌除外。③书写工整，卷面整洁，不少于600字。④文中不得泄露考生个人信息。 【答案】例文： 青春的另一面 已经记不清在哪本书上看过这样一句话：青春就是一场盛大的颠沛流离；已经想不起在哪里听过这样一句歌词：成千上万个路口，总要有一个人先走。这一句句话好像都在警示着我们：青春来了！ 无奈那时年少春衫薄，没有对青春二字的真切体验。如今，跨进了初三的门槛，总算对青春有了新的感悟。 青春的另一面就是与软弱的斗争。它教会了我们即使知道前路荆棘，你要勇敢迈出步伐，不退缩，不软弱。青春就意味着与儿时的自己做告别，以一种全新的姿态重新站上人生舞台，勇敢的面对青春里的每一个阻碍。不论是学习上的难题，还是生活中的困难，都要勇敢地去战胜。到最后，就会明白：曾经的痛苦与折磨，其实只是小菜一碟。是当时的我们弱化了自己的力量，把它想象得过于可怕。所以，我们要一直走下去，勇敢的走下去。不要让软弱得逞，不要被绝望打倒。 青春的另一面就是一场孤独的成长之旅。青春标志着成长，标志着我们将会明白：时间就是一去不复返的风。当我们越来越明白这种隐忍的慈悲，就会越来越怀念那一无所有的少年时代。每一个人的青春都会遇到一个教会我们成长的人，他教会我们独自长大，却又在我们的青春里不留下一笔痕迹。他叫做离别。青春总会有许多形形色色的人参与其中，但最后，他们都只能黯然退场。剩下的路还是只能留我们自己走。有人先走，有人留；但没人能陪我们到最后。我们终将独自长大，独自面对这世界的善恶与美丑。这就是离别所教会我们的关于青春的真谛。 青春的另一面还是一首悲喜交加的乐曲。青春总会有一些令我们记忆深刻的事，可能是邻桌在午休时发出的鼾声；也有可能是老师在讲课中闹出的小笑话；还可能会是某次活动中取得小小成绩这些都会令我们即使在多年以后忆起也能够津津乐道。但有喜就有忧，青春中不乏一些糟心不已的事：也许有关老师的批评；有关朋友间的争吵；甚至有关脸上长出的痘痘这都是我们盛大青春里不可或缺的一笔。无论如何，请相信，青春就是一首有喜有忧的乐曲，会有高昂的音调，也会有低沉的旋律，一曲终了，就会回味无穷。 青春其实就是一场盛大的颠沛流离。颠沛之后，不要忧伤，泪会风干，伤会结痂，梦会开花，爱会温暖，我们终将独自长大。青春就是一场蹉跎，愿我们的余生再无错过。也感谢在我们盛大青春里每一个与我们同行的人，因为有你们，我们不惧黑夜！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料中给我们说了“山”“海”“小荷”“鲁迅”的另一面，涵盖了山水、植物和人，说明万事万物都有自己的另一面，这个“另一面”是背面，更多的是一种象征意义，是我们在生活中不经常观察到的细节，因此，可以写自己观察到的、有感触的任何一个事物，或者是自己周围的世界、自己的朋友家人、自己的老师同学、自己的内心世界，寻找和往常不一样的点。同时，我们还可以将其转化为我们常见的成长类作文，自己发现了困难挫折的另一面，并且在这个另一面中不断进步，不断成长。 第二，选材构思。如果写记叙文的话，我们可以写看到的大千世界，也可以写自己的生活，记录生活中的小事，或者与别人的交往，写出独特的一面。如可选择妈妈对“我”很凶，要求非常严格，“我”如何有哪一点做的不好，她都会严格批评“我”一顿，是我们小区有名“虎妈”。但是妈妈却资助了两名贫困儿童，每次和她资助的孩子视频，妈妈的眉眼都是含笑的。我才发现妈妈还有慈爱温柔的一面。注意心理描写的运用。还可以选择写邻居家的一个小哥哥，平时他见到谁都招呼不打，好像没有看到大家一样，非常冷漠。但是有几次看到小哥哥的表现，如过马路的时候，有个老爷爷走路特慢，这位小哥哥就站在人行路上，示意过往的车辆停下，等老爷爷过马路。他还帮住进不去家门的“我”，……从此发现他还有很热情的一面，爱助人的一面。对他刮目相看。注意人物神态和动作描写，突出人物形象。如果写成议论文，就要首先表达自己的观点，对某件事或者某个话题，也可以是某个名词。要采用一些论证方法来证明你的观点，最好采用举例论证，具体的事例可以降低难度，也可以具体有力地证明你的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年初中学业水平第三次模拟测试 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应选项；其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、班级举行“岁月如歌，致敬青春”综合性学习活动，请你参与。（26分） 【青春·名言】 1. ◎青春啊，永远是美好的，可是真正的青春永远只属于这些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ （雷锋） ◎谁虚度了年华，青春就将tuì色。 （雨果） ◎广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追zhú青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 （习近平） 根据语境，给加点字注音或看拼音写汉字。 （1）谦______虚 （2）tuì______色 （3）追zhú______ 【青春·姿态】 2. “青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察以下图片中的字形，参考“古籍查阅”，阐释“青春”含义。 古籍查阅 ◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》） ◎春，推也。从帅（草）屯，从日，帅春时生也。（《说文解字》） 3. 根据语境，填写古诗文名句及相关作者。 青春，是一种姿态。它是李白离乡远游时，那份“仍怜故乡水，（1）______”的不舍柔情；是王勃与友人分别时“（2）______，天涯若比邻”的豁达洒脱；是苏轼出游遇雨时，选择“（3）______，______”的悠然慢行。 青春，也是一场宣言。它是杜甫望岳而发的“（4）______，______”的壮志豪情与远大期许；是（5）______（人名）冲破罗网而疾呼的“河流大野犹嫌束，（6）______”的革新追求与无尽渴望。 青春，更是不忘初心的追寻。它是“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，（7）______”的不懈与坚持；是“以中有足乐者，（8）______”的知足与坚守。 【青春·寄语】 4. 每个汉字都包含着中国人的处世哲学。从下列汉字中任选一个（或自定一个字），借鉴示例的拆字方法，补写寄语，赠予即将毕业的同学。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 短暂年华，绚丽人生。用青春的热血点燃未来的希望，让人生的每一个角落都色彩飞扬。在这忙碌而充实的人生旅途中，我想赠予你一个“______”字，______。 【示例】 我想赠予你一个“忙”字，“心”“亡”为“忙”，人一忙，“心”就丢了。一个行色匆匆忙着的人，往往是一个无“心”之人。“心”里偷闲，让“心”回归，人才会安宁，事才会从容。 A．羽 B．劣 C．意 D．______（自定一个字） 我想赠予你一个“______”字，_________________________________ 美好的青春，需要护佑。学校开展“珍爱青春·防范诈骗”活动，请你参与。 5. 小语起草学校反电信诈骗宣传活动方案，请你帮助把方案补充完整 学校反电信诈骗宣传活动方案 目的 提升防范意识和识别能力 地点 学校报告厅 活动时间 6月3日（周一）上午8点至10点 人员 学校师生及社区民警 活动形式 具体安排 活动1：主题宣讲 以案说法、以案警示 活动2：______ 反诈海报展览 活动3：快乐游戏 _____________________________ 6. 学校宣传小组准备邀请社区反诈民警王警官参加“以案说法”主题宣讲活动，请你根据活动方案中的内容，代表宣传小组给王警官写一封邀请函。 邀请函 7. 筹备小组在网络上收集了一张反诈海报，想要放在学校的宣传栏里，你认为合适吗？并说明理由。 二、（20分） 班级开展“感受‘士’文化”古诗文诵读活动，请你参与。 【甲】 苏武传（节选） ①单于使卫律召武受辞①，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召毉。凿地为坎置煴火②覆武其上蹈③其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 ②武益愈。单于使使晓武，会论④虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐⑤。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大思，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏⑥草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女⑦为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸从我始矣。” ③律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽⑧武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃⑨毛并咽之，数日不死，匈奴以为神。 （选自《汉书·苏武传》，中华书局，有删节） 【注】①受辞：受审，取口供。②煴火：微弱无焰的火。③蹈：叩，轻敲。④会论：会，共同。论，判定罪名。⑤相坐，相连坐。古代法律，凡犯谋反等大罪者，其亲属也要连同治罪。⑥膏：作动词用，肥沃的意思。⑦女：同“汝”，你。⑧幽：囚禁。⑨旃（zhān）：同“氈”，毛织物。 【乙】 立春日感怀① [明]于谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河②底事③空留客？岁月无情不贷人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛④。 （选自《明清诗鉴赏辞典》） 【注】①此诗为作者击退瓦剌入侵后第二年立春日在前线所写。②关河：关山河川，这里指边塞上。③底事：何事。④五辛：五种有辛味的菜。 8. 理解字词意思方法有多种，根据提示解释加点的词语。 句子 释义方法 释义 单于壮其节 根据上下文推断 （1）______ 复举剑拟之 【查阅字典】拟：①揣度，斟酌；②比照，模拟；③类似；④设计，打算；⑤比划。 （2）______（填序号） 畔主背亲 【课内迁移】寡助之至，亲戚畔之。 （3）______ 9. 演出小组将甲文改编为话剧。小语在诵读文中画波浪线的句子这处台词时，有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凿A地B为C坎D置E煴F火G覆H武I其J上K蹈L其M背N以O出P血 10. 请你结合对文本内容和人物形象的理解，完成下面剧本的设计。 卫律 副有罪，当相坐。 苏武 本无谋，又非亲属，何谓相坐？ 卫律 ① ，苏武一动不动。 卫律 律前负汉归匈奴，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。 苏武 ②女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！ 卫律 ③ （1）为横线处①的舞台说明设计人物动作。 （2）诵读第②处这句话时，语调如何处理？说明理由。 （3）根据语境，为横线处③设计人物对话，并说明理由。 11. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 （1）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ （2）单于使使晓武 12. 孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”苏武、于谦两人是否属于孟子所说的“大丈夫”？请结合两文内容简析。 三、（11分） 班级开展“传承优秀传统文化”专题探究活动，请你参与。 【甲】 让古老意象彰显现代魅力 常成 ①甲辰龙年来临，主打龙元素的设计纷纷登场，中国生肖文化迸发新活力。不论是历史久远的“文化龙”、奇思妙想的“艺术龙”，还是时尚前沿的“‘国潮’龙”、喜闻乐见的“民俗龙”，都赋予传统意象以新的生命力和奇趣感，烘托了农历新年的文化氛围。数个充满浓浓年味的龙年设计产品一经推出，就成为深受消费者和用户追捧的“网红”产品。 ②追溯这种“网红”现象的生成路径不难发现，一批优秀的青年设计师在其中发挥了重要作用。他们独具匠心，将传统“龙”的意象与文学艺术、“国潮”设计、流行文化、历史典籍深度融合，通过创造性的艺术表达和加工，让优秀民俗文化真正“破圈”。在影视文化领域，以经典动画《十二生肖》《西游记》《花木兰》为素材而创作的“塌鼻龙”“白龙马”“木须龙”等形象拥有大批忠实粉丝，据此制作的表情包、输入法风靡青年人群，使得新年祝福洋溢于“表情窗口”；在服饰设计领域，萌态十足的卡通龙、栩栩如生的刺绣龙融入新中式风格，马面裙、旗袍等特色服装销量可观，可谓风头正盛的“新年战袍”；在邮政收藏领域，以“天龙行健”和“辰龙献瑞”为代表的邮票一票难求，依托龙形象设计的纪念币、贵金属饰品同样受到追捧……龙元素、龙形象的广泛应用和消费实践表明，以深刻的文化自觉将传统民俗文化价值与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新活力，让传统文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多可能性。 ③龙元素的热度在年关节节攀升，看似意外，实则有必然性，其流量密码便是中华优秀传统文化在守正创新中完成的创造性转化。青年设计师塑造的龙形象虽然在体态和表现手法上千差万别，但万变不离其宗，从形象到内涵都可以在历史中找到出处，比如商周龙的诡秘莫测、秦汉龙的勇猛精进、魏晋龙的洒脱飘逸、隋唐龙的雍容华贵。龙所代表的吉祥美好、百折不挠、畅通天地等诸多精神品质，已经凝聚为广泛的社会共识。这也表明，善于继承才能更好创新。 （选自《光明日报》2024年2月13日，有删改） 【乙】 让文创产品焕发时代光彩 周松竹 ①近年来，“国潮”兴起，中国元素渐成消费时尚。如何借助“国潮”这股东风，让文创产品焕发新气象？ ②故宫博物院、敦煌研究院等文博机构推出的文创产品，颇具历史底蕴；杭州亚运会推出的文创产品，兼具现代与古韵……如今，作为文化的物质载体，文创早已融入日常生活。优质的文创产品，不仅追求形式上的美观，还力求提高产品性能，增强用户的体验感。不仅着眼于便捷、美化当代人的生活方式，更着力于中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，通过文创产品的创意呈现，让中华文化穿越千年仍释放历久弥新的活力。 ③越是民族的，就越是世界的。优质文创产品不再停留于简单的复制或拼凑文化元素，而是深入挖掘民族精神与文化内涵。湖北省博物馆的漆器文创产品、河南省博物馆的考古盲盒等都具有典型的地域特色，在保持原汁原味的基础上进行有效转换，让更多人体验不同地域的文化魅力。 ④近年，文创设计师突出文化精神内涵、创意表现，挖掘有代表性、影响力和吸引力的文化主题，创新科技、营销等手段，满足用户需求和审美习惯的变化。国家不断加大对优秀传统文化传承的扶持力度，让非遗“活”起来，走入千家万户。种种举措，既让文创产品拥有了精良的制作工艺，也让传统文化以全新面貌呈现在公众面前，推动了文化事业和文化产业的双轮驱动、繁荣发展。 （选自《人民日报》2023年11月17日，有删改） 13. 下列对两则材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文的开篇都以社会热点作为切入点，这样写可以引发读者的思考和共鸣。 B. 甲文第①段表明优秀传统民俗文化通过创造性的艺术表达和加工，才能真正“破圈”。 C. 乙文第③段对比论证了中华优秀传统文化的创新必须与市场需求相结合的观点。 D. 两文都强调我们需着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和发展。 14. 请简析甲文第②段的行文思路。 15. 甲乙两文都围绕中华优秀传统文化的创新性发展展开论述，但侧重点不同。请结合两文内容简要分析。 四、（18分） 班级开展文学作品欣赏活动，请你参与。 龙袍郑 冯骥才 ①天津卫的名人都有来头，来头都不小。绰号“龙袍郑”的这个郑老汉的来头顶了天——皇上。 ②郑老汉是海河边一个渔夫，一个人，一条船，有兴致时拉网打鱼，有清闲时握竿钓鱼，吃鱼卖鱼，靠鱼活着，傻傻乎乎，乐乐呵呵。 ③乾隆下江南时，乘船途经天津，看到河上桅杆林立，岸边货堆成山，开了眼，皇宫里头虽然金装银裹，却看不到这种冒着人间活气的景象。皇上高兴，要到岸上溜达溜达，怕招眼招事儿，不敢骑龙驾虎，便在龙袍的外边罩件大氅，只带着两个随从，靠岸下船，边走边看，愈看愈有兴致，也就愈走愈远。 ④看着看着，一个景色把皇上吸引住了。不远河上停着一只船，有舱有篷，一个渔翁坐在船头钓鱼。人在船上，影在水里，像个画儿。看钓鱼都是等着看人家钓上鱼，老翁一条一条总有鱼上钩，皇上就看得有滋有味，扭头对随从说：“回到宫里，我也去御花园钓钓鱼。” ⑤随从说：“皇上钓的比他强，皇上钓的是金鱼。” ⑥可是没大一会儿，这渔翁收起竿子，把船几下划到岸边。这渔翁就是郑老汉。皇上走过去问他：“你正上鱼，怎么收竿不钓了？” ⑦郑老汉站在船头，手往西一指说：“没见那云彩，要下雨了。” ⑧皇上往西边一看，果然一块黑云。云形很怪，前头像刀裁一般齐。乌云前边是晴天，这云就像一块黑色的床单要遮过来。郑老汉说：“这是齐头云，来得可快，雨说下就下。您这是往哪儿去？还不快跑，迟了可就成落汤鸡了。” ⑨皇上说：“哎哟，我是从船上下来玩的，我的船还远。” ⑩郑老汉说：“您要不嫌弃就上船来避避，这雨说到就到。” ⑪皇上抬头一看，果然半个天都黑了，风也大起来，而且冷飕飕，往领口袖口里钻。随从赶忙把皇上扶上了船。船不大，舱不小，连皇上带随从都钻进去了。皇上头次钻进这渔家的窝里，看哪儿都新鲜。郑老汉拿几个破碗，沏了茶。这茶比树叶多点儿味罢了，皇上竟说好喝。喝茶间，雨已经来了，雨落船篷，像大把大把撒豆子。这一来，皇上更有兴致，说：“你有吃的吗？我有点儿饿了。” ⑫郑老汉笑道：“我猜到您会饿，正给您热着锅熬面鱼呢！我郑老汉熬的面鱼，谁吃谁爱。这边打鱼的常提着酒葫芦来吃我的面鱼。”他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。 ⑬郑老汉的面鱼捧上来，皇上吃上两口就大声说好。面鱼又小又没样，从来上不了御膳，所以皇上没吃过。可是，面鱼又鲜又嫩又没刺，皇上头一遭吃，竟然大呼这才是山珍海味。御膳房的菜添油加酱，民间饭食原汁原味。皇上一边避雨，一边又吃又喝好快活，一高兴，把外边大氅解开，将里边的龙袍脱下来赐给了郑老汉。郑老汉万万没想到，天降洪福，居然在自己家的小船篷里见到万岁爷了。两腿一软，两膝一松，啪地跪下，连连叩头直到风停雨住，皇上走了，他还趴在那儿把脑门儿撞着船板梆梆响。 ⑭整整一夜，郑老汉也弄不清这事是真是假。当今皇上到自己船上吃鱼喝茶——谁也不信是真的，可金光闪闪的龙袍就在自己手里。一时，他觉得赛做梦，连自己都不是真的了。 ⑮第二天一早，郑老汉没出船，在船头摆一张椅子，一张桌子。桌上铺着龙袍，自个儿坐在椅子上。不一会儿就招来许多好奇的人，而且人愈来愈多。当今皇上乾隆爷上过郑老汉的船，吃了他的面鱼夸好，还赐他身上的龙袍，这事眨眼传遍全城。几年前，皇上来天津，赶上妈祖生日看皇会，不过赐了两件黄马褂，民间就闹翻了天。龙袍比黄马褂厉害多了，见了龙袍就如同见到皇上，于是有人跑去给龙袍叩头，这一来津城的乡绅、富贾、文人和官员纷纷赶往这里，像是皇上还在这里。官员碰上这种事都争先恐后，听说知府大人很快也要赶到。 ⑯郑老汉出了大名，从此人们就叫他“龙袍郑”。关于龙袍郑的各种传闻也就很快热闹起来。可是，人出了名就有人说好，有人说坏。一句好话后面总是跟着一堆坏话——恨人有笑人无嘛。有不怀好意的说龙袍郑天天夜里偷着把龙袍穿在身上，坐在舱里装皇上。这传闻跟着就引来一个可怕的消息，说知府大人听了发火了，不但不来，还要抓龙袍郑，没收龙袍，治他“亵渎圣上”的重罪。后面还有更邪乎的传闻呢。 ⑰这一下就把龙袍郑吓跑了。三天过去，便不见龙袍郑的人影船影龙袍影。看来是吓破胆了，划船跑了。 ⑱码头的事再热闹，都是一阵风，说过去就过去。渐渐人们不再提龙袍郑，却时不时有人把船泊在原先龙袍郑停船的地方，握竿垂钓，也想碰到一次皇上。 ⑲在估衣街上有个摆摊卖槟榔的小子，人挺精明，做梦都想发财，一直没撞上好机会。这小子也姓郑，兄弟排行老三，人称郑三。一天，有人对他说：“你也姓郑，人家龙袍郑也姓郑，人家是嘛运气，皇上找上门来。不过那老家伙有机会不会使，福报不够，天大好事竟然叫他差点惹来杀身之祸。” ⑳郑三听了灵机忽动，眨眨眼说：“我会使。”没多少天，他就把自己祖传的北城根的两间瓦房，换到了海河边三间屋，开个面鱼店，自称自己和龙袍郑是同姓同宗同族，龙袍郑熬面鱼那两下子他都擅长，所以他开的面鱼店门口就挂起了“龙袍郑”的牌子。 ㉑做买卖靠旗号。谁不想品品皇上的口味？郑三的熬面鱼便成了天津卫小吃的名品。真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金。日子一久，郑三就叫龙袍郑了。那段故事便成了他店里天天讲的老事了。 （选自冯骥才《俗世奇人全本》，人民文学出版社） 16. 通读全文，按照小说情节的发展顺序完成下面填空。 郑老汉巧遇乾隆皇帝，（1）______→郑老汉邀皇帝吃面鱼，（2）______→郑老汉得名“龙袍郑”，被诬陷避祸逃走→（3）______，郑三的面鱼成了天津名小吃 17. 赏析文中画线的语句，按要求作答。 （1）他说话这当儿，鱼味儿已经钻进皇上的鼻子眼儿，勾馋虫子了。（自选角度品析这句话语言表达的妙处） （2）两腿一软，两膝一松，啪地跪下，连连叩头直到风停雨住，皇上走了，他还趴在那儿把脑门儿撞着船板梆梆响。（关于“连连叩头”后的标点，小语认为应该用逗号，小文认为应该用句号。你同意哪一种观点？并说明理由。） 18. 郑老头与郑三，都叫“龙袍郑”，请你结合人物性格，说一说谁才真正算得上天津卫码头的“俗世奇人”。 19. 故事结尾说“真龙袍郑亡命天涯，假龙袍郑日进斗金”。小语认为冯骥才小说的结尾善用“反转”艺术来凸显传奇色彩；小文则认为冯骥才用的是“留白”艺术，市井风情中也深藏着文化底蕴。你赞同哪一种说法？请结合小说内容与链接资料说明理由。 ◎链接资料： 反转：剧情突变，让我们意想不到，却又在情理之中； 留白：留下大量的空白，耐人寻味，供读者自己去想，去解读。 冯骥才谈《俗世奇人》：他们身上有着天津独特的江湖气息和市井气息，这些都是天津最鲜活的民间文化，创造这些市井人物，能够更好地保留天津的地域文化，将天津人和天津文化留在纸上，让更多的天津人热爱自己的文化，让更多人了解天津。 五、班级开展“名著伴我成长”专题探究活动，请你参与。（15分） 20. 在读书分享会上，同学们下列各项说法有误的一项是（ ） A. 纪实性的文学作品以真实为生命，比如《红星照耀中国》，斯诺通过实地采访，向全世界真实报道了中国共产党及其领导的红色革命，从标题到内容，态度不褒不贬。 B. 虚构文学作品也有现实因素，比如《西游记》，虽然看起来情节荒诞不经，却是对当时的社会辛辣的讽刺和揶揄，如西天圣地二位尊者传经时向唐僧索要“人事”。 C. 有的文学作品中也会有作者的影子，如《钢铁是怎样炼成的》中，保尔从普通青年成长为坚强的战士，即使全身瘫痪、双目失明，也未自暴自弃，这与作者经历十分相似。 D. 舒庆春笔下的骆驼祥子，曾经满怀理想，但几次受挫后，理想幻灭，从一个要强的青年堕落成社会混混，这是那个社会容不下一个淳朴的青年实现自己的卑微的梦想。 21. 小语采取选择性阅读方法读《经典常谈》，请你帮助补全下表中的信息。 问题选择 《经典常谈》是读者了解中国古代文化典籍的经典指南。我想知道它包含了哪些经典著作。于是我选择先（1）______，原来全书共13篇著作，系统地介绍了（2）______。 （3）______选择 学习《蒹葭》《关雎》后，我对这类诗歌很感兴趣，可以阅读其中篇章《诗经第四》。 目的选择 美术老师准备让我介绍一下我国文字的起源与发展，为了顺利完成这个任务，我就可以选择阅读篇章（4）《______》。 22. 毕业考试季，很多同学身陷迷茫焦虑之中，小文为了解决这一问题，开展了相关调查，并列出问题清单。请针对问题清单中某一个问题，从三张卡片中任选其一，结合所选名著中“知音”的经历，为同学排忧解惑，助其成长。 ◆调查现状：班级调查结果问题清单 ①最近的学习太辛苦，学习压力太大，感觉快坚持不下去了…… ②自己的成绩一般，就怕考不上理想的学校，该何去何从？ ③还有半个月就要中考了，现在努力学习还有意义吗？ ④老师和家长经常提醒要劳逸结合，保持适量运动和充足睡眠，但又担心自己运动、休息时别人在刷题，导致门不敢出，觉不敢睡。 ◆心灵卡片 意志卡 ①知音：保尔·柯察金 “一个人只要有意志力，就能超越他的环境。” ——杰克·伦敦 理智卡 ②知音：简·爱 “让我们首先遵循理智吧，它是可靠的向导。” ——法朗士 初心卡 ③知音：杜少卿 “守其初心，始终不变。” ——苏轼 （1）我选______卡，理由：_________________________________________。 （2）“成长是一个渐进的过程，它并不是一蹴而就的。”请结合《西游记》中的相关人物和情节阐述，向同学谈谈你的理解，以帮助他纾解焦虑情绪，走出迷茫。 六、请你参与写作活动。（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 山的另一面是海，海的另一面是什么？小荷原本只是一种植物，在散文里它有了另一面；鲁迅原本只是文学大师，深入探究，他也有了另一面。细细观察，深入体会，生活中总有意想不到的另一面。 请以“______另一面”为题进行写作。可以讲述自己的经历，可以抒发自己的情感，可以进行文学创作，还可以发表你的评论。 要求：①自定立意，补全题目。②自选文体，诗歌除外。③书写工整，卷面整洁，不少于600字。④文中不得泄露考生个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$