作业1：病句+语用综合练＋文言基础双练＋名篇名句默写-【暑假分层作业】2024年高二语文暑假培优练（统编版）

限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 作业1：病句+语用综合练＋文言基础练＋名篇名句默写 成语填空 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 成人与儿童的阶段，本来就不是割裂状态的①____________，而是充满衔接、渗透与融合。我不认为，随着长大成人，童年遇到的问题就②____________，就像不认为童年的天真一到成人就③____________。我们与孩子，并非仅是教育者与被教育者的关系，并非只是成人价值上的单向输出，孩子在审美上不全是被动接受。我当年以为儿童文学只是文学的初级形式，这种理解是傲慢的，也是肤浅、狭隘、僵化的。 答案　(示例)①泾渭分明　②迎刃而解　③戛然而止 解析　第①处，结合语境“不是割裂状态”可知，此处是说成人与儿童的阶段不是界限分明，可填“泾渭分明”。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。第②处，结合语境可知，此处是说问题一下子就能解决，可填“迎刃而解”。迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。第③处，结合语境可知，此处是说一下子就停止，可填“戛然而止”。戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。 2．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 传承历史文化、维系民族精神的文物是老祖宗留给我们的宝贵遗产，也是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。记载古代历史的竹简木牍，历经千年沧桑的秦砖汉瓦，①____________的敦煌壁画，工艺精湛的陶瓷器皿……一件件珍贵而精美的文物，既是见证历史的文化遗存，也是滋养精神血脉的宝贵财富。它们静候着人们的眷顾，渴望着与人们“对话”。与文物“对话”，不仅能丰富我们的精神文化生活，还能激起我们思接千载的心绪，用心去触摸②____________的文明，让我们对中华文明有了更深入的理解，从而更加坚定文化自信。博物馆是一所“大学校”，人们多走进拥有众多文物的博物馆，置身其中，③____________，精气神备受滋养，今天我们要更加充分地发挥博物馆的作用。 答案　(示例)①精妙绝伦(精美绝伦)　②博大精深　③耳濡目染(潜移默化) 解析　第①处，此处用来形容敦煌壁画，形容敦煌壁画的珍贵精美，可填“精妙绝伦”或“精美绝伦”。精妙绝伦：精美巧妙到了极点。精美绝伦：精致美妙得没有东西可以比得上。第②处，此处用来形容文明，中华文明应是广博而高深的，可填“博大精深”。博大精深：(思想、学说等)广博高深。第③处，此处是说人们置身于博物馆中，人们的精气神备受滋养，在无形中就受到了影响，可填“耳濡目染”或“潜移默化”。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 去蘑菇石的路上，一路野花为我们开放。尽管寒风把每个人吹得①____________，但是只要闻着路边野花的香味，畅想着蘑菇石一带的风景，我们还是②____________。 当站在万卷书前的观景台上，在寒风中欣赏着蘑菇石、老鹰岩、万卷书、将军头等栩栩如生的景致，你会立刻感到大自然的③____________。它们就是经过这千万年呼呼吹刮的风雕琢而成的，可是在它们形成之后，又经历千万年，依然屹立不倒，依然是这呼呼吹刮的风，它们抵制住了，让人们对它们充满神奇的想象。站在这里，你会感到自己的渺小，感到梵净山的伟大。 答案　(示例)①缩手缩脚(耸肩缩背/抖抖瑟瑟)　②兴致勃勃　③鬼斧神工 解析　第①处，语境形容寒风吹得人发抖或者缩着身体的样子，可填“缩手缩脚”或“耸肩缩背”“抖抖瑟瑟”。缩手缩脚：因寒冷而四肢不能舒展的样子；形容做事顾虑多，不大胆。耸肩缩背：两肩耸起，背脊弯曲，形容衰老的状态，也形容因怕冷而缩做一团的样子。抖抖瑟瑟：因害怕等而身体颤抖。第②处，语境是畅想着蘑菇石一带的风景，尽管天气冷，但我们的兴致很高，可填“兴致勃勃”。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。第③处，语境是说各种景致栩栩如生，让人感叹大自然的技艺高超，可填“鬼斧神工”。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 世界向何处去是摆在我们面前的时代之问。历史长河时而①____________，时而波涛汹涌，但总会奔涌向前。无论国际形势如何②____________，开放发展的历史大势不会改变。人类命运③____________，唯有守望相助、合作共赢才能让人类共享发展成果，向着构建人类命运共同体的目标勇毅前行。 答案　(示例)①风平浪静　②风云变幻(风云变化)　③休戚与共(休戚相关) 解析　第①处，此处与后面“波涛汹涌”语意相反，可填“风平浪静”。风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。第②处，此处指国际形势变化不定，可填“风云变幻”或“风云变化”。风云变幻(风云变化)：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。第③处，此处指人类命运关系密切，可填“休戚与共”或“休戚相关”。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。休戚相关：彼此间祸福互相关联。 5．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 截断汉水，跨越黄河，千里调水，①____________。每一滴南水都诉说着惠泽之深，爱水、护水、惜水、节水依然是我们发展的长期主题。当节水、惜水在全社会②____________，“生命之源”才能永葆生机。而事实已经证明，超量排污、过度开发、人水争地……竭水而用最终会带来难以为继的发展困局，以行动自觉做到“节源”，是避免“最后一滴水是人类的眼泪”的朴素方法。就个人而言，拧紧水龙头，生活用水做到③____________；对生产而言，用科技手段改变灌溉方式，优化工业用水等，都是“节源”的具体方式。节约用水是时代的现实命题，需要每个人用实际行动来解答。如此，才不负南水北调工程“功在当代，利在千秋”的一片初心。 答案　(示例)①来之不易　②蔚然成风　③物尽其用(滴水不漏) 解析　第①处，语境说的是截断汉水，跨越黄河，千里调水非常不容易，故可填“来之不易”。来之不易：得到它不容易，表示财物的取得或事物的成功是不容易的。第②处，语境说的是节水、惜水这种现象在全社会渐渐形成了一种风气，故可填“蔚然成风”。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。第③处，根据语境说的“拧紧水龙头”可知，此处是说每个人在生活中用水要做到一滴水也不浪费，或是让每一滴水都能发挥它的作用，故可填“物尽其用”或“滴水不漏”。物尽其用：各种东西凡有可用之处，都要尽量利用。指充分利用资源，一点不浪费。滴水不漏：形容说话、做事十分周密，没有漏洞。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 受世界局势的影响，国际性体育赛事①____________，各国各地区之间的交流受阻，与此同时，地缘政治和意识形态也在本不该染指的领域②____________。越是在这种情形下，世界越需要世界杯，越需要世界杯所代表的体育精神。正如国际足联主席詹尼·因凡蒂诺所言：“足球不仅仅是一项体育运动，其文化价值和影响力可以让世界团结在一起。” 现代足球运动从欧洲起源，逐渐走向世界，成为当今全球第一大运动，这本身就是全球化成功的证明，在足球界③____________的世界杯很好地体现了这一点。进入21世纪以来，世界杯陆续走入日韩、南非、俄罗斯，实现了多个历史性突破。 答案　(示例)①寥寥无几(所剩无几/日削月朘/举步维艰)　②横冲直撞(从中作梗)　③首屈一指(独占鳌头) 解析　第①处，此处语境是指受世界局势的影响，国际性体育赛事没有几个，故可填“寥寥无几”或“所剩无几”“日削月朘”“举步维艰”。寥寥无几：形容稀少，没有几个。所剩无几：形容稀少没有几个。日削月朘：形容逐渐缩小，也指时时受到搜刮。举步维艰：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。第②处，此处语境是指地缘政治和意识形态也在本不该染指的领域设置障碍，进行干扰，使不能顺利进行，故可填“横冲直撞”或“从中作梗”。横冲直撞：乱冲乱闯。从中作梗：在事情进行的当中设置障碍，故意为难。第③处，此处语境是说在足球界居首位的世界杯很好地体现了这一点，所以可填“首屈一指”或“独占鳌头”。首屈一指：弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。独占鳌头：借指居首位或第一名。 7．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 现在“单元”一词有在核心素养的旗帜之下①____________，然而，如今的“单元”已经与过去②______________了。早期的“单元”就是教学内容的单位，主要涉及教什么——即教育的前端。一百年前课程诞生之后，特别是受实用主义教育哲学的影响，“单元”一词尽管③____________，但其含义有所变化，即从有组织的内容单位走向了经过设计的活动单位，也叫经验单位，可以称之为教育的中端。 答案　(示例)①东山再起　②迥然不同　③不温不火 解析　第①处，语境指“单元”一词被重新使用，可填“东山再起”。东山再起：失势之后重新恢复地位。第②处，语境指“单元”一词与过去差别很大，可填“迥然不同”。迥然不同：形容差别很大。第③处，此处是说平和的“状态”，可填“不温不火”。不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。 8．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 齐邦媛教授是台湾文学和教育界一位①____________的前辈，弟子门生多恭称她为“齐先生”。齐先生在她二十五万字的自传《巨流河》里，回顾了她波折重重的大半生。 《巨流河》是一本惆怅的书。齐先生六岁离开家乡辽宁，以后十七年辗转大江南北；在极偶然的机会下到台湾大学任教，未料就此定居超过六十年。东北与台湾，一个是她魂牵梦萦的原籍，一个是她②____________的所在，都是“故乡”。《巨流河》不光记录了齐先生③____________的人生轨迹，也透过个人遭遇触及了现代中国的种种转折。 答案　(示例)①德高望重　②安身立命　③颠沛流离 解析　第①处，根据“齐邦媛教授是台湾文学和教育界一位……的前辈”可知，此处主要表明齐教授的声望高，可填“德高望重”。德高望重：品德高尚，名望很大。 第②处，根据“东北与台湾，一个是她魂牵梦萦的原籍，一个是她……的所在”可知，此处主要表明台湾是齐教授生活的地方，可填“安身立命”。安身立命：生活有着落，精神有所寄托。第③处，根据“《巨流河》不光记录了齐先生……的人生轨迹”可知，此处主要用来形容齐教授一生的经历。根据第一段“齐先生在她二十五万字的自传《巨流河》里，回顾了她波折重重的大半生”可知，齐教授的一生辗转坎坷，可填“颠沛流离”。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 9．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 创新的过程往往漫长而艰辛，不仅需要①____________的勇气，还要有潜心钻研的精神。在德国深造时，没有古基因领域基础的付巧妹，通过看文献补课，以②____________打动了国际古基因领域的资深教授。从博士三年“几无成果”到领衔的研究入选《自然》杂志“2014年度十大科学事件”，她从不止步，正是因为她能够俯下身子，能够耐住性子，能够“甘坐冷板凳”，③____________，付巧妹带领团队才将我国的古遗传学研究推进世界前列，才为我国该领域科技创新水平的提升作出这样卓越的贡献。 答案　(示例)①攻坚克难　②孜孜不倦　③潜心笃志 解析　第①处，由“创新的过程往往漫长而艰辛”可知，此处是说需要不怕困难坚持奋斗的勇气，可填“攻坚克难”。攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻，圆满地完成任务。第②处，由“潜心钻研的精神”可知，“打动了国际古基因领域的资深教授”的是“孜孜不倦”的人格魅力。孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。第③处，由“能够俯下身子，能够耐住性子，能够‘甘坐冷板凳’”可知，付巧妹带领团队将我国的古遗传学研究推进世界前列靠的是静心专注的品质，可填“潜心笃志”。潜心笃志：心思专注，志向不改。 10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）《屈原列传》中运用对比手法，从文辞和内涵角度对屈原创作进行评价的句子是“　 　，　 ”。 （2）《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，认为得到完整体现的人文道德与国家治理的两句话是：　　 　，　 　。 （3）《屈原列传》中用比喻的手法赞美屈原不与世俗同流合污的句子是：　　 　，　 。 答案　(1)其称文小而其指极大　，　举类迩而见义远　　(2)明道德之广崇　，　治乱之条贯　 (3)　自疏濯淖污泥之中　，　蝉蜕于浊秽 阅读下面的文字，完成1～5题。(20分) 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，(　　　)。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是大家吃饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。 说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的。转眼，没想竟是大人了。家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。 徐庶走马荐诸葛，在这句话时，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于这种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走罢。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 (节选自吴伯箫《马》，有删改) 1．下列填入文中括号内的语句，与原文风格最贴近的一项是(3分)(　　) A．这境界连一品尚书也不换 B．这境界非一品尚书换不可 C．这境界一品尚书是不换的 D．这境界一品尚书怎能换呢 答案　C 解析　前文“骑马去看戚友”“偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉”“顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿”等语句所描绘的境界是轻松闲适、自由自在的，正是终日繁忙的一品尚书内心向往的境界，所以对于一品尚书来说“这境界”是任何东西都不能换的，语境强调的重点在“这境界”。A项“连……也……”，表递进关系，含有甚而至于之意，此处不是递进关系，不合题意。B项“非……不可”，表条件关系，重点强调条件“一品尚书”，不合题意。C项是“一品尚书是不换这境界的”的倒装句，“这境界”放在句首是强调的重点，符合题意。D项是反问句，用疑问的句式表达肯定的意思，强调的重点是“不能换”，不合题意。 2．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①构成：画横线的句子中，“孩子时候的梦”是本体，“比(比喻，比方)”是喻词，“花朵”是喻体。 ②表达效果：比喻修辞手法的运用，生动形象地写出了“孩子时候的梦”好像风雨里的花朵般娇弱，表达了作者对孩子时候的梦的怜惜之情。 3．对散文来说，语气词的使用有时能带来意想不到的效果。请分析文中第二段多处使用“呢”“了”等语气词的妙处。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①“没想竟是大人了”中“了”为语气助词，用于名词后，表示肯定新情况的出现，以提醒注意，使语言更自然、更亲切。②“跃马长堤的事就稀疏寥落了”中“了”为语气助词，用于形容词后，表示状态变化完成，表达了作者的凄凉之感。③“可是我还是喜欢马呢”中“呢”为语气助词，表示感叹的语气，表达了作者对马的喜爱之情，使语言更生活化。 4．文中画波浪线的句子给人以抑扬顿挫、张弛有度之感，这种效果是如何达到的？(3分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①使用短句，语言节奏明快。②运用典雅的词句，化用古诗词，使语言典雅。③节奏明快，语言典雅，给人以抑扬顿挫、张弛有度之感。 解析　“敝车羸马，颠顿于古道西风中”，使用短句，语言节奏明快。“敝车羸马”“颠顿”“寂寞怅惘”，运用典雅的词语；“古道西风”，化用古诗词“古道西风瘦马”，使语言典雅。句子节奏明快，语言典雅，读来给人以抑扬顿挫、张弛有度之感。 5．在不同版本的选集中，“前路茫茫”前的标点有破折号和省略号的区别，请分析两种标点的作用有何不同。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①破折号：上文写作者喜欢骑马的感受，下文说前路渺茫，中间用破折号，表示话题突然转变。②省略号：上文写作者喜欢骑马的感受，其后用省略号，表示相关内容的省略。 解析　“前路茫茫”前的标点是破折号：破折号前“徐庶走马荐诸葛……不是也正可于这种情景下令人留恋的么？”写作者喜欢骑马的感受；破折号后“前路茫茫，往哪里去？”谈论的话题是“路”，所以，此处用破折号表示话题突然转变。 “前路茫茫”前的标点是省略号：省略号前“徐庶走马荐诸葛……不是也正可于这种情景下令人留恋的么？”写作者喜欢骑马的感受，其后用省略号，表示相关内容未说完，加以省略。 阅读下面的文言文，完成1～4题。 圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。 魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善”。 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。(节选自《说苑·贵德》) (一)理解实词，初通文意 解释下列句中加点词的意义。 ①其犹赤子乎(　　　　) ②饥者则食之(　　　　) ③将之养之(　　　　) ④育之长之(　　　　) ⑤魏武侯浮西河而下(　　　　) ⑥中流，顾谓吴起曰(　　　　) ⑦美哉乎河山之固也(　　　　) ⑧德义不修(　　　　) ⑨而汤放之(　　　　) ⑩恶其余胥(　　　　) ⑪咸刈厥敌(　　　　) ⑫靡使有余(　　　　) ⑬各居其宅，田其田(　　　　) 答案　①其：大概。赤子：初生的婴儿　②“食”是名词作动词，拿食物给人吃　③扶持，扶助　④使……成长　⑤泛舟，乘船　⑥中流：半途。顾：回头看　⑦险固　⑧宾语前置，即“不修德义”，不施仁政　⑨放逐　⑩恶：厌恶。余胥：墙壁　⑪咸刈厥敌：咸：全，都。刈：杀戮。厥：那些　⑫无，没有　⑬名词作动词，耕种 (二)课内课外，融通勾连 课外(文本) 课内(教材) ① 惟仁是亲(　　　　) 唯命是从(　　　　) ② 乐贤而哀不肖(　　　　) 不肖子孙(　　　　) ③ 今君爱老而恩无不逮 (　　　　) 不爱珍器重宝肥饶之地 (　　　　) ④ 凡所以贵士君子者(　　　) 圣人之所以为圣(　　　) ⑤ 缓刑辟而趋民时(　　　　) 刑于寡妻，至于兄弟 (　　　　) ⑥ 岂所以定命安存(　　　　) 所以饰后宫，充下陈 (　　　　) 答案　①“惟……是”，宾语前置的标志　②不幸的人；不成材，不正派　③怜悯；吝惜　④……的原因　⑤刑辟：刑法；刑律。“刑”同“型”，这里作动词用，指以身作则，为他人示范　⑥用来……的 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/ B．周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/ C．周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/ D．周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/ 答案：D 解析：“使各居其宅”的意思是让他们各自住在自己的房子里，意思完整；“田其田”中第一个“田”是名词作动词，意为“耕种”，与“其田”构成动宾短语。故“使各居其宅”与“田其田”间应断开，据此排除A、B两项。“士”与“君子”并列，共同作“贵”的宾语，且“……者……也”是固定句式，故应在“者”后断开，据此排除C项。 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“饥者则食之”与“食野之苹”(《短歌行》)两句中的“食”字含义相同。 B．“而汤放之”与“是以见放”(《屈原列传》)两句中的“放”字含义相同。 C．“靡使有余”与“望其旗靡”(《曹刿论战》)两句中的“靡”字含义不同。 D．“公悲之”与“心中常苦悲”(《孔雀东南飞》)两句中的“悲”字含义不同。 答案：A 解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“饥者则食之”意思是“饥饿的人就给他粮食吃”，“食”是名词作动词，拿食物给人吃；“食野之苹”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。两者含义不同。故选A。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的—项是(　　) A．魏武侯乘船顺河而下，对吴起说，险固的河山是魏国之宝。吴起以三苗氏、夏桀虽有河山之固却因不修德而亡为例，指出德政才是国之宝。 B.太公建议把殷商的士众全部杀掉，一个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。 C.景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人。晏子则指出，喜爱有才德的人，同情没能力的人，是守国的根本。 D.叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。平公于是停止了筑台的劳役。 答案：D 解析：本题考查学生分析概括文章内容的能力。D.“如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君”错误，曲解文意，文中“岂所以定命安存，而称为人君于后世哉”意思是“怎么能靠这些来安身存命，而被后代尊称为国君呢”，这是说不能靠建造游观之台这些方式来安身存命。故选D。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？” 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)周武王攻破殷商后，召见姜太公询问道：“要怎么处置殷商的士人和百姓呢？” (2) 现在我请求对那些年老体弱无人供养的人，还有年老丧失配偶没有房屋的人，根据情况而供给他们财物。 解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“克”，攻破；“召”，召见；“奈……何”，把……怎么办。(2)“鳏寡”，年老丧失配偶；“论”，根据，按照；“供秩”，供给生活物品，供给财物；“焉”，代词，他们。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 作业1：病句+语用综合练＋文言基础练＋名篇名句默写 成语填空 1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 成人与儿童的阶段，本来就不是割裂状态的①____________，而是充满衔接、渗透与融合。我不认为，随着长大成人，童年遇到的问题就②____________，就像不认为童年的天真一到成人就③____________。我们与孩子，并非仅是教育者与被教育者的关系，并非只是成人价值上的单向输出，孩子在审美上不全是被动接受。我当年以为儿童文学只是文学的初级形式，这种理解是傲慢的，也是肤浅、狭隘、僵化的。 2．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 传承历史文化、维系民族精神的文物是老祖宗留给我们的宝贵遗产，也是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。记载古代历史的竹简木牍，历经千年沧桑的秦砖汉瓦，①____________的敦煌壁画，工艺精湛的陶瓷器皿……一件件珍贵而精美的文物，既是见证历史的文化遗存，也是滋养精神血脉的宝贵财富。它们静候着人们的眷顾，渴望着与人们“对话”。与文物“对话”，不仅能丰富我们的精神文化生活，还能激起我们思接千载的心绪，用心去触摸②____________的文明，让我们对中华文明有了更深入的理解，从而更加坚定文化自信。博物馆是一所“大学校”，人们多走进拥有众多文物的博物馆，置身其中，③____________，精气神备受滋养，今天我们要更加充分地发挥博物馆的作用。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 去蘑菇石的路上，一路野花为我们开放。尽管寒风把每个人吹得①____________，但是只要闻着路边野花的香味，畅想着蘑菇石一带的风景，我们还是②____________。 当站在万卷书前的观景台上，在寒风中欣赏着蘑菇石、老鹰岩、万卷书、将军头等栩栩如生的景致，你会立刻感到大自然的③____________。它们就是经过这千万年呼呼吹刮的风雕琢而成的，可是在它们形成之后，又经历千万年，依然屹立不倒，依然是这呼呼吹刮的风，它们抵制住了，让人们对它们充满神奇的想象。站在这里，你会感到自己的渺小，感到梵净山的伟大。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 世界向何处去是摆在我们面前的时代之问。历史长河时而①____________，时而波涛汹涌，但总会奔涌向前。无论国际形势如何②____________，开放发展的历史大势不会改变。人类命运③____________，唯有守望相助、合作共赢才能让人类共享发展成果，向着构建人类命运共同体的目标勇毅前行。 5．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 截断汉水，跨越黄河，千里调水，①____________。每一滴南水都诉说着惠泽之深，爱水、护水、惜水、节水依然是我们发展的长期主题。当节水、惜水在全社会②____________，“生命之源”才能永葆生机。而事实已经证明，超量排污、过度开发、人水争地……竭水而用最终会带来难以为继的发展困局，以行动自觉做到“节源”，是避免“最后一滴水是人类的眼泪”的朴素方法。就个人而言，拧紧水龙头，生活用水做到③____________；对生产而言，用科技手段改变灌溉方式，优化工业用水等，都是“节源”的具体方式。节约用水是时代的现实命题，需要每个人用实际行动来解答。如此，才不负南水北调工程“功在当代，利在千秋”的一片初心。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 受世界局势的影响，国际性体育赛事①____________，各国各地区之间的交流受阻，与此同时，地缘政治和意识形态也在本不该染指的领域②____________。越是在这种情形下，世界越需要世界杯，越需要世界杯所代表的体育精神。正如国际足联主席詹尼·因凡蒂诺所言：“足球不仅仅是一项体育运动，其文化价值和影响力可以让世界团结在一起。” 现代足球运动从欧洲起源，逐渐走向世界，成为当今全球第一大运动，这本身就是全球化成功的证明，在足球界③____________的世界杯很好地体现了这一点。进入21世纪以来，世界杯陆续走入日韩、南非、俄罗斯，实现了多个历史性突破。 7．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 现在“单元”一词有在核心素养的旗帜之下①____________，然而，如今的“单元”已经与过去②______________了。早期的“单元”就是教学内容的单位，主要涉及教什么——即教育的前端。一百年前课程诞生之后，特别是受实用主义教育哲学的影响，“单元”一词尽管③____________，但其含义有所变化，即从有组织的内容单位走向了经过设计的活动单位，也叫经验单位，可以称之为教育的中端。 8．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 齐邦媛教授是台湾文学和教育界一位①____________的前辈，弟子门生多恭称她为“齐先生”。齐先生在她二十五万字的自传《巨流河》里，回顾了她波折重重的大半生。 《巨流河》是一本惆怅的书。齐先生六岁离开家乡辽宁，以后十七年辗转大江南北；在极偶然的机会下到台湾大学任教，未料就此定居超过六十年。东北与台湾，一个是她魂牵梦萦的原籍，一个是她②____________的所在，都是“故乡”。《巨流河》不光记录了齐先生③____________的人生轨迹，也透过个人遭遇触及了现代中国的种种转折。 9．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 创新的过程往往漫长而艰辛，不仅需要①____________的勇气，还要有潜心钻研的精神。在德国深造时，没有古基因领域基础的付巧妹，通过看文献补课，以②____________打动了国际古基因领域的资深教授。从博士三年“几无成果”到领衔的研究入选《自然》杂志“2014年度十大科学事件”，她从不止步，正是因为她能够俯下身子，能够耐住性子，能够“甘坐冷板凳”，③____________，付巧妹带领团队才将我国的古遗传学研究推进世界前列，才为我国该领域科技创新水平的提升作出这样卓越的贡献。 10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）《屈原列传》中运用对比手法，从文辞和内涵角度对屈原创作进行评价的句子是“　 　，　 ”。 （2）《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，认为得到完整体现的人文道德与国家治理的两句话是：　　 　，　 　。 （3）《屈原列传》中用比喻的手法赞美屈原不与世俗同流合污的句子是：　　 　，　 。 阅读下面的文字，完成1～5题。(20分) 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，(　　　)。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是大家吃饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。 说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的。转眼，没想竟是大人了。家乡既变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。 徐庶走马荐诸葛，在这句话时，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于这种情景下令人留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的走罢。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路。 (节选自吴伯箫《马》，有删改) 1．下列填入文中括号内的语句，与原文风格最贴近的一项是(3分)(　　) A．这境界连一品尚书也不换 B．这境界非一品尚书换不可 C．这境界一品尚书是不换的 D．这境界一品尚书怎能换呢 2．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4分) 答：________________________________________________________________________ 3．对散文来说，语气词的使用有时能带来意想不到的效果。请分析文中第二段多处使用“呢”“了”等语气词的妙处。(6分) 答：________________________________________________________________________ 4．文中画波浪线的句子给人以抑扬顿挫、张弛有度之感，这种效果是如何达到的？(3分) 答：________________________________________________________________________ 5．在不同版本的选集中，“前路茫茫”前的标点有破折号和省略号的区别，请分析两种标点的作用有何不同。(4分) 答：________________________________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成1～4题。 圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。 魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善”。 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。(节选自《说苑·贵德》) (一)理解实词，初通文意 解释下列句中加点词的意义。 ①其犹赤子乎(　　　　) ②饥者则食之(　　　　) ③将之养之(　　　　) ④育之长之(　　　　) ⑤魏武侯浮西河而下(　　　　) ⑥中流，顾谓吴起曰(　　　　) ⑦美哉乎河山之固也(　　　　) ⑧德义不修(　　　　) ⑨而汤放之(　　　　) ⑩恶其余胥(　　　　) ⑪咸刈厥敌(　　　　) ⑫靡使有余(　　　　) ⑬各居其宅，田其田(　　　　) (二)课内课外，融通勾连 课外(文本) 课内(教材) ① 惟仁是亲(　　　　) 唯命是从(　　　　) ② 乐贤而哀不肖(　　　　) 不肖子孙(　　　　) ③ 今君爱老而恩无不逮 (　　　　) 不爱珍器重宝肥饶之地 (　　　　) ④ 凡所以贵士君子者(　　　) 圣人之所以为圣(　　　) ⑤ 缓刑辟而趋民时(　　　　) 刑于寡妻，至于兄弟 (　　　　) ⑥ 岂所以定命安存(　　　　) 所以饰后宫，充下陈 (　　　　) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/ B．周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/ C．周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/ D．周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/ 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．“饥者则食之”与“食野之苹”(《短歌行》)两句中的“食”字含义相同。 B．“而汤放之”与“是以见放”(《屈原列传》)两句中的“放”字含义相同。 C．“靡使有余”与“望其旗靡”(《曹刿论战》)两句中的“靡”字含义不同。 D．“公悲之”与“心中常苦悲”(《孔雀东南飞》)两句中的“悲”字含义不同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的—项是(　　) A．魏武侯乘船顺河而下，对吴起说，险固的河山是魏国之宝。吴起以三苗氏、夏桀虽有河山之固却因不修德而亡为例，指出德政才是国之宝。 B.太公建议把殷商的士众全部杀掉，一个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。 C.景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人。晏子则指出，喜爱有才德的人，同情没能力的人，是守国的根本。 D.叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。平公于是停止了筑台的劳役。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？” 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$