第3部分 专题1 课时5 整体感知2-【卓文中考·加速度】2023云南中考语文复习课件

1 专题三 病句的辨析与修改 （2分） 2 课时5 整体感知二 考点1 标题的含义和作用（5年1考） 考点2 理清文章思路（5年1考） 第三部分 阅读 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 1 2 考点过关·技巧突破 题型演练·能力进阶 3 1 标题的含义和作用（5年1考） 考向1 标题的含义 试题来源 试题设问 真题设问 [2020省卷,25]为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”? （3分） 教材设问 [七上第5课《秋天的怀念》思考探究一,第1问]朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 全国设问 [2022长沙]【分析探究】请结合文章内容和主旨分析探究标题“号魂”的多重意蕴。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 4 【方法指导】 （1）分析标题字词。抓住关键词语（如动词、形容词等），联系文章内容，理解标题的表层含义（本义）。 （2）分析标题所用的修辞手法或表现手法，理解标题的深层含义（语境义、比喻义、双关义、象征义等）。标题如果使用了比喻的修辞手法，要联系文章的具体内容，弄清本体和喻体，分析比喻义；如果使用了双关的修辞手法，要分析其隐藏的深层含义；如果运用了象征的表现手法，要分析其象征义，准确领悟出标题的含义。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 5 （3）分析内容主旨和思想情感，理解标题的表达效果。文章的标题与写作内容、作者情感、主题是紧密相关的。理解文章标题含义，一定要与文章的内容主旨和思想情感结合起来，不要孤立地去分析标题的意思。 答题模式：表层含义（本义）＋深层含义（语境义、比喻义、双关义、象征义等）。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 6 考向2 标题的作用 试题来源 试题设问 教材设问 [八上第14课《背影》思考探究一，第1题]文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？ 全国设问 [2022达州]文章以“一生都在成长”为标题，有何妙处? 【方法指导】 1.从文章体裁角度理解 （1）散文标题的作用：①交代文章内容或写作对象；②交代行文线索（文章围绕这一线索展开）；③是全文的“文眼”（点明文章主旨）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤奠定文章的感情基调。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 7 （2）小说标题的作用：①概括文章主要内容；②指明文章线索；③为塑造和突出人物形象服务；④交代故事发生的环境，渲染氛围；⑤奠定文章的感情基调；⑥揭示（暗示）文章中心；⑦富有哲理，具有象征意义，引人思考。 2.从内容角度理解 （1）以时间、地点、环境为题的作用：①点明时间、地点，创设故事背景，渲染氛围；②突出文章主题。 （2）以人物或事物为题的作用：①作为线索贯穿全文；②设置悬念，引发联想，吸引读者；③突出人物形象；④寄托作者情感，揭示文章主题或暗示主旨；⑤隐含比喻义、象征义；⑥紧扣中心，突出主题。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 8 （4）以问题或矛盾为题的作用：①设置悬念，激发读者阅读兴趣；②引人思考。 （5）以议论为题的作用：①揭示文章的中心；②揭示或暗示了文章的主旨；③含蓄地传达了作者的思想感情。 （3）以事件为题的作用：①概括文章内容；②突出主要故事情节；③紧扣中心,突出主旨。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 2 理清文章思路（5年1考） 考向1 梳理故事脉络 试题来源 试题设问 真题设问 [2022省卷，22]认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。（3分） . . 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 10 试题来源 试题设问 教材设问 [九上第16课《我的叔叔于勒》思考探究一]小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） (续表) 全国设问 [2022安徽]小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 . 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 11 【方法指导】 （1）审清题干，明确题目要求是从“谁”的角度或按照什么顺序（多为时间顺序）来梳理情节。 （2）分析文章行文思路，整体把握文章脉络。①抓住时间标志词，分出不同阶段；②抓住地点的变化转移,分出不同地域；③抓住情节变化，按照“起因—经过—结果”或“开端—发展—高潮—结局”这样的思路来分析；④抓住角度变化，有的文章会按描写对象的不同而有不同的描写角度；⑤抓住情感变化，理清作者或文中人物的情感变化，行文思路也就显而易见了。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 12 （3）根据已有信息，锁定答题区域。根据题目所给的线索提示,找到已给出信息所对应的段落，根据题干的提示来划定答案所在的区域。 （4）仿照示例内容和形式，规范作答。在锁定区域内寻找并总结答题的有效信息，如时间、地点、人物、事件等线索关键词。仿照已给信息的字数、词性、短语结构或句式概括答案，准确作答。 注意：①对文章思路的梳理，应联系作品主旨把握情感态度，防止断章取义；②结合关键语句，确定情感态度，防止主次不分、本末倒置；③根据人物语言分析情感态度，防止理解偏差。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 13 考向2 情感变化及游踪 试题来源 试题设问 教材设问 [八上第14课《背影》思考探究二，第一问]在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 全国设问 [2022贵阳]请根据小说情节发展过程，补充完成下图中邻居对李奶奶的态度变化。 . . 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 14 【方法指导】 （1）审清题干，明确题目要求。 （2）根据理解划分层次，圈画情感关键词，梳理情感变化过程；结合时间的变化和地点的转移，理清游览顺序。 （3）仿照提示、示例内容和形式，规范作答。答题时尽量选用原文词句或加工原文词句，若原文没有可以直接作为答案的词句，可根据对文章（文段）内容的理解进行修改或概括。 注意：①写人记叙文：a.按人物成长的阶段分析；b.按人物所在的不同地点分析；c.按表现人物不同性格特征的不同条件（环境）分析。②记事记叙文：a.按事情发生、发展的先后顺序分析；b.按事情发生、发展的地点转换分析；c.按故事发展的阶段分析。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 15 一、[2020省卷，22～25]阅读下面文章，完成1～4题。 我所见的叶圣陶 ①我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。 ②我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着。至于与人独对的时候，自然多少要说些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚了。”这样就过去了。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 16 ③他又是个极和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的《晨报》副刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末哉，由他去末哉!”我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。 ④我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 着，一向都是家里管。我常想，他好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必须离开家里人时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天，我问他，“要不要去看看他们？”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终没有去。他是最反对形式主义的。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） ⑤那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中《大喉咙》一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便说：“今天又有一篇了，我已经想好了，来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢!他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间，停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把握的。看完，他立即封寄《小说月报》；照例用平信寄。我总劝 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 他挂号；但他说：“我老是这样的。”他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。《火灾》里从《饭》起到《风潮》这七篇，还有《稻草人》中一部分，都是那时我亲眼看他写的。 ⑥十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着。到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 何消夜永!”我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说：“圣兄明天要不舒服了。”想起来真是不知要怎样感谢才好。 ⑦第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。 （选自朱自清散文集《背影》，有删改） 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 1.文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？ [答案] 大家聚谈时他总是在听;不参与辩论;大家喝酒发议论时,他照例沉默;朋友和他开玩笑,他仍微笑沉默。 2.说说你对第④段中画线句子的理解。 他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。” [答案] 句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿;他心里已经有了决定,但又不愿直接拒绝朋友的建议,因而用了较为委婉（设问）的语气;表现出他反对形式主义（清高、天真、纯真、孤傲、任性）的性格特点。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 22 3.文章第⑤⑥段详写了什么内容？作者为什么要详写这两部分内容？ [答案] 第⑤段详写叶圣陶的创作过程,表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕;第⑥段详写叶圣陶与朋友为“我”饯行时的情形，表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。 4.为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？[考点1 标题的含义和作用——标题的含义] [答案] 因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，“见”比“知道”更直接，因而作者笔下的叶圣陶更真实客观（作者的情感更为真切可信）。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 23 二、[2021昆明]阅读下面文章，完成1～5题。 又见鹭鸶 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。 ②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！ 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 24 ③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅…… ④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 稻田放水，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？ 专题一 记叙文阅读 （13~14分） ⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？ 专题一 记叙文阅读 （13~14分） ⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） ⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （作者：陈忠实，选文有删改） 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 1.请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。[考点2 理清文章思路——梳理故事脉络] A:__________________ B:__________________ 等待（守候）鹭鸶 寻找（寻觅）鹭鸶 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 30 2.请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。 （1） 我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下<zzd>竟</zzd>不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。 [答案] 表达作者二三十年未见鹭鸶，此刻突然看见鹭鸶的惊喜之情，以及怕惊飞它们的担忧之情。 （2） 我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对<zzd>圣物</zzd>。 [答案] 表达作者苦苦寻觅后再次见到鹭鸶时，对这美好圣洁生灵的珍爱和崇敬之情。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 31 3.请结合选文内容，简要分析第⑥段在结构上的作用。 [答案] ①呼应（照应）文题，与文章题目“又见鹭鸶”相呼应；②承上启下，承接上文对鹭鸶绝迹因由的思考，引出下文作者对鹭鸶腾飞情景的描写及对鹭鸶的再次回忆。 4.请简要分析第⑧段画线句子寄寓了作者怎样的志趣。 [答案] ①通过赞美鹭鸶的端庄姿容，表达了作者对自然优雅气质的追求；②通过描写鹭鸶起飞落水的姿态，表现了作者在面对人生得失时，始终保持宠辱不惊心态的追求；③通过描写鹭鸶啄食的情景，寄寓了作者淡泊名利的精神追求。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 32 5.选文第⑪段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容，结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 [答案] 示例:随着人们对环保的重视，环境的改善，人与自然的关系逐渐和谐，鹭鸶对人类的信赖是可以重新建立的。其他野生动物也是如此，比如曾经一度消失在人们视野中的麻雀，现在又重新出现在人们的生活中，与人类和谐共处。 专题一 记叙文阅读 （13~14分） 33 34 $$