第2部分 专题2 名著阅读 （3～4分）-【卓文中考·加速度】2023云南中考语文复习课件

1 专题三 病句的辨析与修改 （2分） 2 专题二 名著阅读 （3～4分） 第二部分 综合性学习 1 2 云南中考·研习考向 回归教材·夯实基础 3 1.[2022省卷,10] 名著阅读（4分） 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。 专题二 名著阅读 （3～4分） 4 （1） 众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。（2分） 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑①________，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，②________________________________________________________。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 …… 严监生 示例：孝顺善良，勤奋好学，品行高洁，道德高尚，擅画荷花 专题二 名著阅读 （3～4分） 5 （2） 选评名著人物。请从下列名著人物中任选一位，说说其可笑或可敬之处。（2分） 猪八戒 鲁智深 尼摩船长 长妈妈 [答案] 示例：猪八戒：好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，是其可笑之处。但他忠勇善良，憨厚淳朴，知错就改。能干脏活累活，是其可敬之处。 鲁智深：大闹五台山，不守规矩；倒拔垂杨柳，鲁莽冲动，是其可笑之处。大闹野猪林，有勇有谋；拳打镇关西，疾恶如仇，是其可敬之处。 尼摩船长：热爱海洋，头脑冷静，沉着机智，富有正义感和奉献精神，是其可敬之处。但他性格阴郁，令人生畏，是其可笑之处。 长妈妈：迷信唠叨粗俗，满肚子繁缛礼节，是其可笑之处。但她善良朴实，热心执着，爱孩子，是其可敬之处。 专题二 名著阅读 （3～4分） 6 2.[2021省卷,10] 名著阅读（4分） 【材料链接】名著中的名言： ①辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。 ②得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。 ③自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。 ④永远保持赤子之心，到老你也不会落伍。 （1） 以上名言出自名著《__________》（1分），这部名著主要讲 ________________________________（1分）。 傅雷家书 傅雷以书信的形式教育子女的故事 专题二 名著阅读 （3～4分） 7 （2） 请结合自己的生活与学习，谈谈你对“自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的”这句名言的理解。（2分） [答案] 做错了事，在内心轻轻自责一下，是很容易做到的；但如果仅仅是自责一下就轻轻放过，是很难接受这一教训的。所以“我”最不赞成。凡是做了错事，只有具体悔过的行动，才最能证明悔过的心意，也才能真正吸取教训。 专题二 名著阅读 （3～4分） 8 3.[2020省卷,10] 名著阅读（4分） 【文段一】以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。 【文段二】总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是发现了大致相近的字眼了，“乌烟瘴气”，庶几乎其可也。只得走开……于是毫无问题，去考矿路学堂引去了。 专题二 名著阅读 （3～4分） 9 （1） 上面两个文段出自名著《__________》，讲述的是_________________（人名）求学期间的两次心理变化，体现了他对新时代、新思想的追求。（2分） 朝花夕拾 鲁迅（周树人） （2） 请从下列三项中任选一项，参照示例，联系名著内容谈谈所选人物的追求。（2分） ①简·爱（《简·爱》） ②祥子（《骆驼祥子》） ③“红小鬼”（《红星照耀中国》） 专题二 名著阅读 （3～4分） 10 【示例】唐僧在西天取经途中历经重重磨难，但始终坚持造福众生的追求，最终取回三藏真经。 [答案] 示例：①简·爱是位不甘忍受社会压迫、努力追求自由平等的女性，她不惧与罗切斯特先生社会地位悬殊，勇敢追求爱情。 ②祥子追求幸福生活，想要凑钱买一辆洋车，在烈日和暴雨下拼命奔波。 ③“红小鬼”追求平等，他们虽然年纪很小，却事事参与，并不认为自己应该受到优待。 专题二 名著阅读 （3～4分） 11 4.[2019省卷,10] 名著阅读（3分） 保尔缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛。有时候那些鲜明生动的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达。写出来的字句苍白无力，缺少生气和激情，已经写好的部分，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，写作就要受到阻碍。 选段出自《A__________________》，作品中保尔身体瘫痪、双目失明后，在母亲和B ______（人名）的帮助下仍然顽强地进行文学创作。这也是作者C________________（人名）人生经历的写照。（3分） 钢铁是怎样炼成的 达雅 奥斯特洛夫斯基 专题二 名著阅读 （3～4分） 12 一、《朝花夕拾》 鲁迅 消除与经典的隔膜 【教材导航】七上第三单元“名著导读”。此外教材课文涉及：七上第9课《从百草园到三味书屋》；七下第10课《阿长与〈山海经〉》；八上第6课《藤野先生》。 统编教材”名著导读“十二部名著 专题二 名著阅读 （3～4分） 13 【作者简介】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被誉为“现代文学的一面旗帜”。发表第一篇白话小说《狂人日记》时，始以“鲁迅”为笔名。1918年到1926年，鲁迅陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。 专题二 名著阅读 （3～4分） 14 【内容简介】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅唯一一本回忆性散文集，共收录十篇散文。这十篇散文是“回忆的记事”，借此可了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，生动地描绘了清末民初的生活画面，写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。从内容上来看，可具体分为以下三类： 专题二 名著阅读 （3～4分） 15 第一类：《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》。由对作者童年生活的叙述引发开去，抨击了封建礼教的虚伪、丑恶。 第二类：《阿长与〈山海经〉》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《五猖会》。这是一组带有自传性质的散文，既独立成篇，记叙了作者童年的一些生活片段，又具有一定的连续性，表现了作者对往日美好生活的眷恋，也揭露了封建教育制度对儿童的摧残。 第三类：《藤野先生》《范爱农》这两篇文章是作者追忆师友的文章，同时也是对风云变幻的现实生活的生动描绘。 专题二 名著阅读 （3～4分） 16 【鲁迅笔下的人物】 长妈妈 片断摘录：（1）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” （2）过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 专题二 名著阅读 （3～4分） 17 长妈妈 相关故事体现人物性格特征：①在床上摆“大”字→豪放、不拘小节；②正月初一吃福橘→迷信；③人死了要说“老掉了”“满肚子是麻烦的礼节”→唠叨；④给“我”买《山海经》→善良、朴实 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 18 藤野先生 片断摘录：（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” （2）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 19 藤野先生 相关故事体现人物性格特征：①忘戴领结→不拘小节；②修改、补全“我”的讲义→严谨认真；③订正“我”的解剖图→平等待人、和蔼可亲；④询问中国女人裹脚的事→没有民族偏见 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 20 范爱农 片断摘录：（1）即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （2）他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能凫水，却从此不起来。 相关故事体现人物性格特征：①拍发电报→倔强、耿直；②看光复的绍兴→愤世嫉俗、负责任 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 21 衍太太 片断摘录：（1）早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服;又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 （2）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 （3）我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖。 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 22 衍太太 相关故事体现人物性格特征：①怂恿别家孩子吃冰→喜欢使坏；②教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言→阴险狡诈、多嘴多舌 寿镜吾 片断摘录：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 相关故事体现人物性格特征：①他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼→严而不厉；②忠实遵守父训，立志不做官，是三味书屋的第三代主人→方正、质朴、博学 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 23 【艺术特色】 1.摄取生活中的小细节，以小见大。作者善于从小细节入手来反映深刻的主题。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 专题二 名著阅读 （3～4分） 24 2.反讽手法的巧妙运用。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的深层含义。如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺之情。 3.采用对比手法。作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《狗·猫·鼠》中“我”对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 专题二 名著阅读 （3～4分） 25 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 26 【阅读札记】读完《朝花夕拾》后，我对鲁迅先生的儿童教育观念有了深刻的了解。如《从百草园到三味书屋》《五猖会》，反映了“孩子的天性不可压抑”的理念；《阿长与〈山海经〉》则反映了家长在教育孩子的过程中要注重激发孩子的潜能及图书对儿童启蒙的重要性。我明白了鲁迅先生的教育观念主要是不压抑儿童天性，多读适合的图书，激发孩子的潜能等。其实这些教育方法不仅适用于鲁迅那个年代，也同样适用于当下。 专题二 名著阅读 （3～4分） 27 1.[2022昆明西山区一模] 名著阅读 小明选取了据鲁迅《朝花夕拾》改编的连环画中的几个“名场面”，粘贴在桌上，制作成“知识角”，利用碎片时间进行知识 无常 范爱农 巩固。图一来自文章《______》，图二来自文章《________》。 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 28 2.[2022重庆A卷] 根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 （1） 鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。 ① 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。 ( ) 何廉臣/陈莲河 ② 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ( ) 范爱农 专题二 名著阅读 （3～4分） 29 （2） 不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： 专题二 名著阅读 （3～4分） 30 [答案] 示例一:人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性中的“暖”。 示例二:痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 专题二 名著阅读 （3～4分） 31 3.鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中提到“她（阿长）谋害了我的隐鼠”，请结合《朝花夕拾》一书，说一说“隐鼠”死亡的真正原因。 [答案] 隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 4.名著阅读 这是一场让人渴盼的<zzd>盛事</zzd>，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的<zzd>盛事</zzd>，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指__________。选文出自鲁迅作品《朝花夕拾》中的《________》（填篇名）。 迎神赛会 五猖会 专题二 名著阅读 （3～4分） 32 5.[2022郴州] 《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有（1）________________________________的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2）________________________________的“我”。 一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣 一个苦苦寻求救国救民真理的爱国 专题二 名著阅读 （3～4分） 33 6.[2022吉林] 下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出<zzd>不恰当</zzd>的一项 ( ) A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。 B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。 C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。 D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 C 专题二 名著阅读 （3～4分） 34 [解析] 阿长主要出现在《阿长与〈山海经〉》一文中，文中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》。在文中，作者表达了对阿长的感激与怀念之情。故选C。 专题二 名著阅读 （3～4分） 35 二、《西游记》 吴承恩 精读和跳读 【教材导航】七上第六单元“名著导读”。 【作者简介】吴承恩（约1500—约1582）,字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人，明代杰出的小说家。少年时代他因为文采出众而在家乡颇有名气，但科考不利，至中年才中“岁贡生”，后出任长兴县丞。晚年绝意仕进，专心著述。诗文清雅流丽，有《射阳先生存稿》四卷传世。 专题二 名著阅读 （3～4分） 36 【内容简介】《西游记》是中国文学史上第一部具有浪漫主义色彩的章回体长篇神魔小说，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，着重表现了孙悟空斩妖除魔，不畏艰险，勇于斗争的精神，素有“反抗者赞歌”之誉。 专题二 名著阅读 （3～4分） 37 【全书故事梗概及精彩情节】 故事梗概 1~7回 讲述孙悟空的身世和其大闹天宫的故事 8~12回 介绍唐僧，交代“西天取经”这一中心事件的由来 13~100回 小说的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天并取回真经的故事 专题二 名著阅读 （3～4分） 38 精彩情节 大闹天宫 孙悟空因王母娘娘设蟠桃宴没有请他而大闹瑶池，又偷吃了太上老君的九转金丹，带着仙酒，回花果山与众猴摆开了神仙酒会。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空。孙悟空中了太上老君的计，不幸被擒，被送进炼丹炉，结果炼成了火眼金睛。逃出炼丹炉后，孙悟空奋起反击，把天兵天将打得落花流水，吓得玉帝只好请来如来佛祖，最终把孙悟空压在了五行山下 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 39 精彩情节 三打白骨精 为了吃唐僧肉，白骨精一变村姑、二变老妇、三变老翁，都被悟空识破。前两次白骨精化风逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒的谗言，唐僧赶走了悟空 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 精彩情节 大战红孩儿 红孩儿想吃唐僧肉，变作小孩喊救命，把唐僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子，想要借此关系向他讨还师父，红孩儿却不信悟空所说，从口鼻中喷出烟火烧退悟空、八戒。悟空请来龙王兄弟帮忙，可红孩儿喷的是三昧真火，雨水浇不灭，反使悟空熏了一身的烟。悟空后来又去南海请来观音，观音收服红孩儿做了善财童子 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 精彩情节 车迟国斗法 车迟国国王命唐僧等人与虎力、鹿力、羊力三大仙赌赛求雨。虎力大仙先登场作法，召来风、云、雾诸神和四海龙王，被悟空使法力阻住，无雨降下。唐僧登坛，悟空暗中施法，风雷大作，暴雨倾盆。又赌“云梯显圣”，鹿力大仙变出臭虫咬唐僧，悟空变成蜈蚣叮咬虎力大仙，使他跌下云梯。赌猜柜中之物、赌利刃砍头、赌剖腹剜心、赌油锅洗澡等，悟空使计，三大仙皆输 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 精彩情节 女儿国遇难 唐僧师徒四人来到西梁女国，唐僧、八戒因误饮子母河的水而怀孕，为救师父师弟，悟空与掌管胎泉水的如意真仙展开斗争。而西梁女王又看中了唐僧，要让出王位，以身相许，唐僧师徒无可奈何。悟空设计逃出西梁女国，琵琶洞的蝎子精又乘机抢走唐僧。悟空、八戒、沙僧与蝎子精展开殊死搏斗，后来在毗蓝婆菩萨的指点下，悟空请来昴日星官，击败了蝎子精，救出了唐僧 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 精彩情节 真假美猴王 悟空打杀强盗，被唐僧赶回花果山。六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李。沙僧从观音处找来悟空，真假美猴王大战，唐僧、观音、玉帝、李天王等都无法分辨。最后，如来佛祖识破六耳猕猴，悟空一棍将其打死，最终师徒得以团聚 三调芭蕉扇 唐僧师徒四人西行至火焰山受阻，铁扇公主罗刹女因儿子（红孩儿）被观音收走，不肯借扇，还将悟空扇飞。悟空变作小虫，变作罗刹女的丈夫牛魔王，都未能借到芭蕉扇。悟空与牛魔王大战起来，最后请来托塔李天王和天兵天将等降伏了牛魔王，才借出芭蕉扇熄灭了火焰山的火 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 【栩栩如生的人物】 唐僧（严师） 生平经历 玄奘姓陈，前世是如来徒弟金蝉子。携孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马历经九九八十一难，最终取得真经，被封为“旃檀功德佛” 专题二 名著阅读 （3～4分） 45 唐僧（严师） 片断摘录 行者看罢，回复道：“师父， 那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。”唐僧道：“既有雷音之景，莫不就是灵山?你休误了我诚心，担搁了我来意。”行者道：“不是，不是!灵山之路，我也走过几遍，那是这路途!” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 46 唐僧（严师） 片断摘录 …… 行者道：“不可进去， 此处少吉多凶。若有祸患，你莫怪我。”三藏道：“就是无佛，也必有个佛象。我弟子心愿，遇佛拜佛，如何怪你?”即命八戒取袈裟，换僧帽，结束了衣冠，举步前进。 主要情节对应性格特征 ①四圣试禅心、途经女儿国、夜阻通天水、路阻火焰山→崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定，勇往直前的精神坚不可摧；②三打白骨精→贤愚不分，好坏不辨；③偷吃人参果→诚心向佛、顽固执着 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 47 孙悟空（皮猴） 生平经历 原是东胜神洲花果山的一块仙石，受日月精华而迸裂成天产石猴，被众猴推举为水帘洞主，称美猴王。为了寻求长生不老的方法，求仙访道，遇菩提祖师，取姓名为孙悟空。后受观世音菩萨的规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，又取名孙行者。西天取经后被封为“斗战胜佛” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 48 孙悟空（皮猴） 片断摘录 （1）大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！” （2）行者道:“ ……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诉我，免打！” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 49 孙悟空（皮猴） 主要情节对应性格特征 ①大闹天宫→桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫； ②计收猪八戒、大战红孩儿、三调芭蕉扇→勇敢机智；③大闹黑风山、三打白骨精、真假美猴王→爱憎分明、疾恶如仇、正直无私 猪八戒（憨猪） 生平经历 他本是天上的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，错投猪胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的样子。他会三十六般变化，能腾云驾雾。在唐僧取经路过云栈洞时被收服，西天取经后被封为“净坛使者” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 50 猪八戒（憨猪） 片断摘录 那三藏合掌低头，孙大圣佯佯不睬，少沙僧转背回身。你看那猪八戒，眼不转睛，淫心紊乱，色胆纵横，扭捏出悄语，低声道：“有劳仙子下降。娘，请姐姐们去耶。”那三个女子，转入屏风，将一对纱灯留下。妇人道:“四位长老，可肯留心，着那个配我小女么?”悟净道：“我们已商议了，着那个姓猪的招赘门下。”八戒道：“兄弟，不要栽我，还从众计较。” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 51 猪八戒（憨猪） 主要情节对应性格特征 ①高老庄招亲→行侠仗义、无所畏惧；②大战云栈洞、大战流沙河、助力败魔王→忠勇善良；③醉酒戏嫦娥、四圣试禅心、濯垢泉忘形→贪恋女色；④平顶山扯谎→好耍小聪明，喜欢说谎；⑤偷吃人参果→好吃懒做、爱占小便宜；⑥义激美猴王→聪明机智、随机应变 沙僧（忠僧） 生平经历 原是天庭的卷帘大将，失手打破玻璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，造孽伤生。后在流沙河被唐僧收为徒弟，与孙悟空、猪八戒一起去西天取经，历经九九八十一难后，功德圆满，被封为“金身罗汉” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 52 沙僧（忠僧） 片断摘录 行者道:“兄弟们，我等自此就该散了!”八戒道：“正是，趁早散了，各寻头路，多少是好。那西天路无穷无尽，几时能到得！”沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，……说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也!”行者道: “……既是贤弟有此诚意，教老孙进退两难。八戒，你端的要怎地处?” （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 53 沙僧（忠僧） 主要情节对应性格特征 ①怒打假悟净、大战青龙山、计闹豹头山→勇猛无畏；②四圣试禅心→谨守戒律、老实忠厚 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 54 【艺术特色】 1.在我国长篇小说史上开创了浪漫主义的先河。《西游记》描写的幻想世界和神话人物，大都有现实生活作基础，同时在神奇的形态下体现了作者与人们的某些美好愿望。“八十一难”“七十二变”、各种神魔的本领都充满幻想色彩；五花八门、奇光异彩的宝贝显然是人们为了战胜敌人幻想出来的。 专题二 名著阅读 （3～4分） 55 2.有着无比丰富的艺术想象力。《西游记》中天上地下、龙宫冥府，人物有广阔的活动空间，可以无拘无束地施展其超人的本领。其中许多人物，例如孙悟空、猪八戒、牛魔王、白骨精等，往往既有神性或魔性，又有人性，还有物性，作者把这三者结合得很好，因此显得妙趣横生且合情合理。 3.巧妙的结构组织。在结构上，《西游记》以取经人物的活动为中心，逐次展开情节。各个小故事都相对独立，错落有致，而又因果分明，表现出作者在结构组织上的独具匠心。 专题二 名著阅读 （3～4分） 56 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 57 【阅读札记】我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻地感受、透彻地理解和广泛地联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。阅读《西游记》，通过精读精思，我们可以根据一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，理解他们的内心想法。 沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？” 八戒道：“只拣无火处走便罢。” 三藏道：“那方无火？” 专题二 名著阅读 （3～4分） 58 八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。” 又问：“那方有经?” 八戒道：“西方有经。” 三藏道：“我只欲往有经处去哩！” 沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” 由上述对话中我们可以概括出三人不同的心理：沙僧认为“进退两难”，深为取经前途担忧；猪八戒想“拣无火处走”，其一贯的“散伙”想法再次复燃；唐僧“只欲往有经处去”，表达了坚定不移的取经决心。 专题二 名著阅读 （3～4分） 1.[2017省卷,10] 名著阅读 请写出下图故事的名称，并简述该故事情节。 故事名称：__________________________ 真假孙悟空（真假美猴王） 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 60 故事情节： [答案] 示例：唐僧因孙悟空又打死强盗，再次把他逐走。六耳猕猴趁机变作孙悟空的模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、猪八戒、沙僧的模样，欲上西天骗取真经。真假悟空从天上杀到地下，唐僧、菩萨、李天王等均不能辨认真假，到了雷音寺如来佛处，六耳猕猴才被佛祖说出本相，被孙悟空打死。 专题二 名著阅读 （3～4分） 61 2.[2022昆明盘龙区二模] 在《西游记》名著导读课上，我们学习了“跳读”的方法。请回顾你阅读《西游记》的经历，说说你跳过了哪些内容？为什么？ [答案] 示例：我阅读《西游记》时，跳过了大量描写人物外貌、打斗场面和环境气氛的诗词，一方面是因为不容易读懂，另一方面是对情节影响不大。（跳读方法运用恰当即可） 专题二 名著阅读 （3～4分） 62 3.名著阅读 怪物道:“借半盏净水，臣就教他现了本相。”国王命官取水，递与驸马。那怪接水在手，纵起身来，走上前，使个“黑眼定身法”，念了咒语，将一口水喷去，叫声：“变！”那长老的真身，隐在殿上，真个变作一只斑斓猛虎。 语段中变作“猛虎”的是______（写出人名），此时孙悟空在________（写出地名）。 唐僧 花果山 专题二 名著阅读 （3～4分） 63 4.[2022河北] 阅读下面从《西游记》中摘录的文字，回答（1）～（3）题。 摘录一：行者见三个老道士，披了法衣，想是那虎力、鹿力、羊力大仙。下面有七八百个散众，司鼓司钟、侍香表白、尽都侍立两边。行者暗自喜道：“我欲下去与他混一混，奈何‘单丝不线，孤掌难鸣’，且回去照顾八戒、沙僧，一同来耍耍。” （第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关） 专题二 名著阅读 （3～4分） 64 摘录二：长老道：“不曾与他见个胜负，只这般含糊，我怎敢前进！”大圣笑道：“师父，你也忒不通变。常言道：‘单丝不线，孤掌难鸣。’那魔三个，小妖千万，教老孙一人，怎生与他赌斗？”长老道：“寡不敌众，是你一人也难处。八戒、沙僧他也都有本事，教他们都去，与你协力同心、扫净山路，保我过去罢。” （第七十五回 心猿钻透阴阳窍 魔王还归大道真） 专题二 名著阅读 （3～4分） 65 （1） 根据摘录文字的内容，说说“单丝不线，孤掌难鸣”的意思。 [答案] “单丝不线，孤掌难鸣”此处指的是孙行者感觉自己一个人能力有限，办不了虎力、鹿力、羊力三个妖怪及手下七八百小妖怪。 （2） 阅读名著，可以丰富心灵、陶冶情操，也可以汲取人生经验、提升思想境界。请你联系生活实际，谈谈对《西游记》中“单丝不线，孤掌难鸣”这句话的感悟。 [答案] 示例：俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。连孙行者这样神通广大的高人都需要帮手，作为新时代的中学生，我们更要学会团结协作。 专题二 名著阅读 （3～4分） 66 （3） 探究摘录文字的回目，你发现章回体小说《西游记》的回目具有哪些特点？ [答案] 概括该回主要情节（或：主要人事）；句式上采用对仗（或：对偶），读起来朗朗上口。 专题二 名著阅读 （3～4分） 67 三、《骆驼祥子》 老舍 圈点与批注 【教材导航】七下第三单元“名著导读”。 【作者简介】老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他后来写作时所用的笔名，北京满族正红旗人。中国现代小说家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍自“五四”时期开始新文学创作，主要作品有小说《老张的哲学》《月牙儿》《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学创作具有浓郁的北京味和市井气息，语言幽默，但内容严肃，人物形象塑造得鲜活自然，使人印象深刻。 专题二 名著阅读 （3～4分） 68 【内容简介】《骆驼祥子》以北平（今北京）的一个人力车夫祥子的行踪为线索，以20世纪20年代末期的北京市民生活为背景，描写了一个普通的人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历了买车的“三起三落”，由人堕落为“兽”的坎坷、悲惨遭遇，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的优良品质，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对挣扎在社会最底层劳动人民苦难命运的深切关怀和同情，向人们展示了一幅具有老北京风情的世态图。 专题二 名著阅读 （3～4分） 69 【探寻悲剧原因】 1.思想狭隘 祥子狭隘保守、谨小慎微、自私等性格特点，促使他只知道攒钱买车，与车无关的事，他一概不闻不问。他的个人奋斗思想使他认不清周围环境的严峻，当灾难降临时，他至多问个“凭什么”；当苦闷袭来时，他想的是个人的“倒霉”，把恩与仇全归结在个别人的身上，正是这种狭隘的思想，把他紧紧地束缚住了，导致了他最后的悲剧。 专题二 名著阅读 （3～4分） 70 2.人性堕落 原先热爱拉车的他，慢慢地不喜欢拉车，最后也拉不动车了；原先要强要面子的他，变得肮脏猥琐了；原先忠实义气的他，变得厚颜无耻、说谎耍赖，甚至为了钱财出卖人命。二十几岁的祥子，就这样彻彻底底地变成了一具行尸走肉。 3.社会黑暗 祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。小说通过祥子周围人物及人际关系的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，以及由他们织成的统治之网对“祥子们”的压迫。 专题二 名著阅读 （3～4分） 71 4.婚姻失败 刘四爷虽然喜欢祥子的干活劲头，但极力反对他与自己女儿的婚姻。祥子与虎妞始终都是很不协调的，虎妞虽然有对祥子爱护的一面，但那都是为了她自己的感情。她总是想如何控制祥子，让他服服帖帖地照着自己的方式生活，实现自己的私利。在当时特殊的社会环境下，祥子与虎妞的思想、信念不同，他们的结合是错误的，是畸形的，他们的婚姻注定是不和谐的，悲剧是必然的。 专题二 名著阅读 （3～4分） 72 【人物形象】 人物名称 人物解读 阅读批注 祥子 1.从农村到城市谋生，梦想成为一流车夫，经过三年努力买了第一辆车，后来因为战乱，车被大兵抢走，自己还被拉去充军① 2.二次奋斗，不堪忍受在杨宅受到的侮辱和杨太太的无理，重回人和车厂，赚的钱被孙侦探敲诈走，受到虎妞的诱骗和威逼利诱② ①最初祥子老实、健壮、坚忍，是一个诚实可爱的青年，但带有一些软弱 ②黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲，祥子慢慢向软弱、颓废、麻木转变 专题二 名著阅读 （3～4分） 73 人物名称 人物解读 阅读批注 祥子 3.妻死卖车，心爱的小福子上吊自杀③ ③他的希望完全破灭了，他与命运的抗争以惨败告终，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 74 人物名称 人物解读 阅读批注 虎妞 1.大胆追求祥子，为了和祥子在一起，和父亲彻底闹翻① 2.假装怀孕，“下嫁”祥子，婚后掏钱为祥子买车，最后难产而死② ①有追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面 ②大胆泼辣而有心计，想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。她是祥子心中的刺，是祥子向上进取的阻力和障碍 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 75 人物名称 人物解读 阅读批注 刘四爷 1.当过清兵，开过赌场，放过阎王账，后改良办起了车厂① 2.因不愿祥子继承家产，处处阻挠祥子与女儿的婚事，与女儿闹翻② ①性格刚强，奸诈圆滑，残忍霸道，丧失人性的剥削者形象 ②爱惜钱财，好占小便宜，自私自利，不关心女儿的幸福 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 76 人物名称 人物解读 阅读批注 小福子 1.被父亲二强子卖给军官，军官被调走后回到娘家，家里没有经济来源，为了不让两个弟弟挨饿，被迫走上了卖身的道路① 2.最后被父亲卖到了窑子里，上吊自杀了② ①小福子被迫卖身是她善良性格的集中体现，这一举动闪烁着强烈的人情美和人性美的光辉 ②漫长的等待和令人绝望的现实击碎了小福子内心的坚守，她在追求新生活无望后含恨而死 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 77 人物名称 人物解读 阅读批注 孙侦探（孙排长） 在曹先生被搜查的时候，把祥子所有的积蓄全部敲诈搜刮走了 狡诈奸猾、自私自利，迫害底层百姓的刽子手 二强子 卖女儿买车，打死妻子，用酒精麻痹自己 残暴、无能、自暴自弃、毫无人性 曹先生 爱好传统美术，信奉社会主义，被祥子视为“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海避了避风头后又回到了北平 他待人宽和，为人正直，对于祥子这样的底层劳动人民能表现出一定的关心和同情，是祥子生命中的贵人 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 78 人物名称 人物解读 阅读批注 高妈 1.曹先生家的老妈子，为人热情，曾三番五次劝祥子去放高利贷，但都因祥子的固执而失败了① 2.乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法，做事也仔细、有心眼。有自己的想法，常常开导祥子② ①高妈是当时社会的投机主义者，精明，很会精打细算，善于雄辩，为人要强 ②她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，是为数不多地适应了旧社会的劳动人民 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 79 【艺术特色】 1.结构紧凑，线索分明。小说以祥子买车“三起三落”，“希望—奋斗—幻灭”为主线，以祥子与各种人物的关系为副线，采用纵向结构和多侧面立体式结构相结合的方法，自然地把社会各阶层的生活画面和社会的黑暗腐败图景错落有致地交织起来。作者通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活，真实地反映了旧社会的黑暗景象，从而自然、深刻地揭示了祥子悲剧命运的必然性与社会意义。 专题二 名著阅读 （3～4分） 80 2.心理描写丰富、细腻，融叙述、议论为一体。大量细致的心理描写，是作者刻画祥子的重要手段。特殊的生活经历使祥子养成了憨厚木讷、不善言谈的个性特点，作者针对主人公这一特点，灵活运用多种心理描写手法，或内心独白，或第三人称叙述，或通过环境景物衬托，或通过他人的眼睛等，立体多维地刻画人物形象。作者往往在细腻描绘祥子激烈内心活动的同时，情不自禁地加进一些叙述和议论，或直接为祥子抒发不平。 专题二 名著阅读 （3～4分） 81 3.精彩鲜明的“京味儿”语言特色，突出了浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。小说在语言描写上充满“京味儿”。能用朴素的笔调，简洁有力地写出富有地方色彩和个性特征的人物语言，其提炼的北京口语，生动鲜明地描绘出了北京的自然景物和社会风情，准确传神地刻画了底层社会民众的言谈、心理。 专题二 名著阅读 （3～4分） 82 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 83 【阅读札记】 这可绝不是件容易的事。一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬①，<zzd>像身经百战的武士的一颗徽章</zzd>②。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，<zzd>像被人家抽着转的陀螺</zzd>③；他没有自己。可是在 ①他为拥有一辆车付出太多！ ②采用比喻的修辞手法，把车比作武士的徽章，突出车如徽章一样来之不易，也证明车对于祥子来说是一个荣耀。 ③采用比喻的修辞手法，把祥子比作陀螺，生动形象地写出了他攒钱买车的艰辛。 专题二 名著阅读 （3～4分） 84 这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。④有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人,有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。⑤ ④他想要一辆车的心情多么迫切。 ⑤表现出此时的祥子是对未来生活充满希望的，是满怀理想与奋斗精神的。 专题二 名著阅读 （3～4分） 1.小说《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，主人公祥子最大的梦想是拥有自己的一辆车。他凭借自己的力气挣钱养活自己，他老实、勤劳、坚忍。然而在当时的社会条件下,他的希望一次又一次破灭 ,他与命运的抗争以惨败告终,从一个诚实可爱的青年变成了麻木、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。请结合你的阅读体验谈谈是什么导致了祥子的悲剧命运。 [答案] 祥子“三起三落”的个人命运；与他相关的周围人物的命运对他的影响（如小福子的死、老马的死等）；“恶魔般”的社会制度本身；人性的冷漠。 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 86 2.名著阅读 “我不愿意闲着！”他只说了这么一句，为是省得费话与吵嘴。“受累的命吗！”A敲着撩着的说。“不爱闲着，作个买卖去。”“我不会！赚不着钱！我会拉车，我爱拉车！”祥子头上的筋都跳起来。“告诉你吧，就是不许你拉车！我就不许你混身臭汗，臭烘烘的上我的炕！你有你的主意，我有我的主意，看吧，看谁别扭得过谁！你娶老婆，可是我花的钱，你没往外掏一个小钱。想想吧，咱俩是谁该听谁的？” 语段中A是______（人名），从对话中可以看出A是一个__________________________________________________________的人。 虎妞 有很强的剥削者意识，想要控制祥子，做家里的占有者和支配者 专题二 名著阅读 （3～4分） 87 3.名著阅读 摘录：他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。 上面摘录的文字选自 ______（作者）写的长篇小说《 骆驼祥子 》。写出了主人公________________________________的心理。 老舍 在暴雨中拉车时煎熬、痛苦、难受 专题二 名著阅读 （3～4分） 88 四、《海底两万里》 儒勒·凡尔纳 快速阅读 【教材导航】七下第六单元“名著导读”。 【作者简介】儒勒·凡尔纳（1828—1905），是19世纪法国著名的科幻和探险小说家，被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。1863年，35岁的凡尔纳出版了第一部小说《气球上的五星期》，一举成名。此后，又出版了《地心游记》《从地球到月球》《八十天环游地球》等佳作，其中《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》被称为凡尔纳“海洋三部曲”。凡尔纳的作品属于浪漫主义文学，他总是在科学畅想中编织复杂、曲折而又有趣的故事，深受读者的喜爱。 专题二 名著阅读 （3～4分） 89 【内容简介】《海底两万里》讲述的故事发生于1866年，有人在海上发现了一只“海怪”，美国派遣“亚伯拉罕·林肯”号展开捕捉行动。法国生物学家阿龙纳斯教授在追逐“海怪”行动中和他的仆人康塞尔，以及一个捕鲸手尼德·兰落入了“海怪”——一位叫尼摩的船长自己设计制造的“诺第留斯号”（鹦鹉螺号）潜水艇之中，潜艇在大海中任意穿梭，开始了海底两万里的神奇环球旅行。 专题二 名著阅读 （3～4分） 90 【人物形象】 核心人物 识别关键词 故事情节 性格特征 尼摩船长 建造“诺第留斯号”潜艇、印度人、身材高大、神情自信、坚毅 击退土著人围攻；在珊瑚树林里埋葬船员；勇斗黑鲨；在锡兰采珠场救了一个穷苦的采珠人；搜集海底金银财宝，支援陆地上被压迫民族的正义斗争；领导大家摆脱南极冰山之困 充满浪漫、神秘色彩；是一个有正义感的反抗压迫的战士；英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；同情弱者、心地善良；知识渊博、有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电） 专题二 名著阅读 （3～4分） 91 核心人物 识别关键词 故事情节 性格特征 阿龙纳斯 作品中的“我”、生物学教授 乘潜艇在水下航行，饱览海洋里的各种动植物；对海洋生物作了详细介绍，使读者认识了许多海洋生物 热爱科学考察事业、具有正义感、希望造福人类；有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 92 核心人物 识别关键词 故事情节 性格特征 康塞尔 阿龙纳斯的仆人、30岁、比利时人 在缺乏氧气时，将最后一点氧气让给教授；在海底观察到许多动物并给它们分类 是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人；有着丰富的知识且做事仔细认真、有条不紊 尼德·兰 捕鲸手、“鱼叉手之王”、大约40岁、加拿大人 多次企图逃出“诺第留斯号”；在船长救采珠人受到鲨鱼攻击时，杀死鲨鱼救了船长 勇敢、直爽、经验丰富、性情暴躁、野性十足 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 93 【艺术特色】 1.以科学为依据，细节描写详尽。作者喜欢描述神秘的事物、稀奇古怪的科学细节，这在人们听来或许难以置信，但这并不是漫无边际地瞎编乱造，而是以科学为依据，更接近于纪实资料。我们也能在书中发现大量的数据，这些是对细节的有力补充。 专题二 名著阅读 （3～4分） 94 2.故事情节曲折紧张，场面描写波澜壮阔。主人公在欣赏海底如梦如幻、美丽壮观的景致的同时也危机四伏，先后经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情，这使得旅行过程波澜起伏。此外，淋漓尽致的场面刻画，使文章波澜跌宕，烘托出人物的心理特征，渲染出一股悲壮的气氛,推动了情节的发展。 3.人物形象个性鲜明。作者笔下的人物，无论是尼摩船长，还是教授阿龙纳斯，仆人康塞尔，都表现出了鲜明的性格特征，读来令人印象深刻。 专题二 名著阅读 （3～4分） 95 4.海底世界描绘得十分精彩，具有强烈的可读性。作者描绘的海底世界蕴藏着许多奇观异景,使读者大饱眼福。那里有各种新奇的鱼类、植虫、海绵花圃、珊瑚丛林等，作者将这些景物描绘得精彩、生动，读来使人仿佛身临其境。而且书中还包括了大量地理、历史、生物、物理、地质、气候等方面的知识，内容丰富。 专题二 名著阅读 （3～4分） 96 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 97 【阅读札记】《海底两万里》悬念迭出，高潮频起，情节惊险，在奇幻多彩的海底历险中蕴含着鲜明的浪漫主义色彩和广博的科学知识，读之让人手不释卷，让人沉迷于自然的神奇和科学的魅力之中。作者在引人入胜的故事中，还告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，要爱护海洋生物，谴责滥杀滥捕的行为，这些有关人类正义更深层次的思考，也是阅读这本书的价值所在，值得我们深思。 专题二 名著阅读 （3～4分） 98 1.[2022红河州一模] 请根据下面文段回答问题。 “救救我！救救我！”我喊叫着，绝望地朝着“亚伯拉罕·林肯”号游去。衣服碍事，水使衣服粘到我身上了，我使不上劲，像麻痹了一样。我在往下沉，透不过气来了！ ……“救救我！”这是我的最后一声呼唤。我嘴里灌满了水。我挣扎着，沉向深渊……突然，我的衣服被一只有力的手抓住，我觉得自己被猛地一下拉出水面，而且我听到了，是的，我听到有人在我耳边说出了这样的话…… 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 99 （1） 说这话的人是：①____________________________。以上内容出自名著《②____________》。 阿龙纳斯（或阿龙纳斯教授） 海底两万里 （2） 课文《带上她的眼睛》中，落日六号向地心沉去；这本小说中，鹦鹉螺号带我们领略了奇幻的海底世界。同为科幻小说，它们共同表现了人类怎样的精神品质？ [答案] 两部小说都表现了人类面对未知世界时，大胆想象，勇于探索，不畏艰难险阻，能为科学献身的精神品质。 专题二 名著阅读 （3～4分） 100 2.[2022成都] 名著阅读 同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯，目的有何不同？请结合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。 [答案] 到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的大陆”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 101 3.[2022泰州改编] 名著阅读 “阿罗纳克斯先生，”尼摩船长平静地说道，“他们无法通过舱盖口进到‘鹦鹉螺’号舱内来的，即使舱盖是敞开的。”……舱盖板朝外打开。有二十多张模样吓人的面孔显现在众人面前。可是，第一个将手放到梯子栏杆上的土著人，被某种我看不见的不知什么力量弹了一下，慌忙逃开，边跑边跳边喊，吓得不成人样了。 （节选自《海底两万里》） 语段中尼摩船长是用什么办法击退土著人的？ 专题二 名著阅读 （3～4分） 102 [答案] 示例：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。 专题二 名著阅读 （3～4分） 103 五、《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 纪实作品的阅读 【教材导航】八上第三单元“名著导读”。 【作者简介】埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美报社驻华记者、通讯员，燕京大学新闻系讲师。1936年6月，他只身前往陕甘宁边区，通过实地考察以及对毛泽东、周恩来等革命领导人的专访， 专题二 名著阅读 （3～4分） 104 首次向世界讲述了中国红军和苏区的真实情况，并由此创作了纪实文学经典《红星照耀中国》，成为世界报道红军的第一人，其著作《红星照耀中国》成为新闻史和报告文学史上里程碑式的作品。新中国成立后，斯诺曾三次来华访问，受到毛泽东的亲切接见。1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。后人遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。 专题二 名著阅读 （3～4分） 105 【内容简介】《红星照耀中国》是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作出了客观的评价。 专题二 名著阅读 （3～4分） 106 【全书章节及内容梗概】 章节 内容梗概 第一章探寻红色中国 讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎城与共产党达成一致抗日协议的原因和经过 第二章去红都的道路 讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的个人魅力。介绍了许多年轻的红军战士因为被剥削、被压迫的命运而参加红军、热爱红军的故事 专题二 名著阅读 （3～4分） 107 章节 内容梗概 第三章在保安 讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴、纯真、有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。谈到了共产党的基本政策是反帝反封建。还提到了红军大学开展的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作 第四章一个共产党员的由来 讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想转变以及成长为红军领导人的过程 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 108 章节 内容梗概 第五章 长征 讲述了红军长征的艰难过程，着重记叙了第五次大围剿以及长征中强渡大渡河、过大草地等英勇事迹 第六章红星在西北 讲述了刘志丹开创西北苏区的历程以及西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦难，以及苏维埃政府政治、经济、文化、货币各方面的政策 第七章去前线的路上 讲述了普通农民对红军的拥护，苏区工业的繁荣以及苏区工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 109 章节 内容梗概 第八章同红军在一起 讲述了作者真正深入到红军的内部，了解到正是因为他们的年轻、精神饱满、训练严格、纪律严明、政治觉悟高，才使得他们成为铁打的军队。并且讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年经历，以及他独特的个人魅力。还讲述了红军采用游击战术的原因和策略，红军战士健康丰富的生活 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 110 章节 内容梗概 第九章同红军在一起（续） 讲述了共产党军事领导人徐海东的人生历程以及中国残酷的阶级战争给老百姓带来的杀戮和苦难。讲述了共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略 第十章 战争与和平 讲述了红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望。讲述共产党为建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德极其杰出的领导才能和个人魅力 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 111 章节 内容梗概 第十一章回到保安 讲述了在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活。讲述了俄国对于红色中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因 第十二章回到白色世界 详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临的挑战及其终将取得胜利的原因 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 112 【人物形象】 毛泽东 外貌形象和言谈举止 ①他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出;②有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑;③他说话平易，生活简朴 专题二 名著阅读 （3～4分） 113 毛泽东 相关情节 ①同父亲辩论，与父亲的矛盾对抗;②为了表明反清的政治立场，剪辫子，参军；③自己到湖南省立图书馆看书自修半年;④他的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物,伙食也同其他人一样;⑤谈及牺牲的同志和因饥荒而导致的死人事件，他眼睛湿润;⑥将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；⑦对当前世界政治惊人的熟悉,提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答;⑧与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 114 毛泽东 作者的倾向性评价 ①他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究；②他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细、一丝不苟;③他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天赋的军事和政治战略家;④个人自尊心极强;⑤是个认真研究哲学的人;⑥是一个有相当深邃感情的人 周恩来 外貌形象和言谈举止 ①他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情;②他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物;③他讲英语有点迟缓，但相当准确 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 115 周恩来 相关情节 ①第一次见面用英语跟斯诺打招呼;②为斯诺规划采访行程;③把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂 作者的倾向性评价 ①他谈吐缓慢安详，深思熟虑;②头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 116 贺龙 外貌形象和言谈举止 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。贺龙在长征路上背过许多受伤的部下。即使他还在当国民党的将领，他的生活也跟他的部下一样简单 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 117 贺龙 相关情节 ①传说用一把菜刀在湖南建立一个苏区;②据说曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军;③参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见;④行军神出鬼没 作者的倾向性评价 ①性格急躁，但也很谦虚;②勇敢无畏，有感召力和影响力 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 118 彭德怀 外貌形象和言谈举止 他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑。谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 119 彭德怀 相关情节 ①童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢掉;②青年时带领农民攻打囤粮的大地主;③从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供;④长征中经常步行,把马让给其他同志骑;⑤司令部陈设简陋，伙食与部下一样，很简单;⑥将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品;⑦善于总结战术经验,巧妙运用游击战取得胜利;⑧喜欢孩子,尊重少先队员（“红小鬼”），将棉衣给小号手披上 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 120 彭德怀 作者的倾向性评价 ①很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人;②他精力过人，每天晚上平均只睡四五个小时;③他从来都是不急不忙的，但总是很忙碌;④很喜欢孩子，爱读书 朱德 外貌形象和言谈举止 他是一个沉默谦虚、说话轻声、饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 朱德 相关情节 ①仔细制订读书计划,熟读政治、经济书籍;②积极主动戒除烟瘾;③坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路;④在柏林参加共产党,因为声援“五卅运动”被捕;⑤在长期的作战中形成自己特殊的战术;⑥指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗,经历了敌人的五次大围剿 朱德 作者的倾向性评价 年已五旬、面容坚毅而又慈祥的指挥员 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 【艺术特色】 1.叙事主题：发现的艺术。《红星照耀中国》是一本关于“发现”的书。它第一次向全世界介绍了中国共产党从事的革命斗争和二万五千里长征的真相。 2.叙事体裁：“讲故事”的艺术。在由一篇篇单独报道汇集成书的《红星照耀中国》中，斯诺没有采用传统的新闻界最普遍的叙事体裁，而是施展了记者最了不起的绝技——讲故事新闻体裁，完成了《红星照耀中国》这一史诗般的新闻杰作。 专题二 名著阅读 （3～4分） 123 3.叙事立场：客观公正的艺术。《红星照耀中国》经久不衰的价值，很大程度上来源于它高度的客观真实性。它是斯诺在危险而艰辛的旅程中实地采访到的第一手资料，是一个冷静的观察家对亲历式采访调查中所见所闻所想的真实记录和客观描述。 4.叙事语言：文学化写作的艺术。《红星照耀中国》的文学价值突出地表现在它对栩栩如生的人物形象的刻画上。书中以细腻的笔触刻画了几乎所有的红军将领：气度恢宏、学识渊博的毛泽东，温文尔雅、谈吐不凡的周恩来;疾恶如仇的贺龙;德高望重、老态龙钟的徐特立;信仰坚定、热情真诚的徐海东……还大量采用白描、细节描写、对话等灵活的表现手法，对红区战士的穿着打扮、动作、神态进行细致的描摹，将人物活灵活现地展现在读者面前。 专题二 名著阅读 （3～4分） 124 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 125 【阅读札记】 1.长征精神的内涵：红军战士在长征途中表现出了对革命理想和事业无比忠诚、坚定的信念；表现出了不怕牺牲、敢于奋斗的无产阶级乐观主义精神；独立自主的创新胆略；善于团结、顾全大局、严守纪律的集体主义。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。 专题二 名著阅读 （3～4分） 126 2.当代青少年如何传承长征精神：长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富，是激励全国人民建设中国特色社会主义、构建和谐社会的强大动力。了解峥嵘岁月，学习红军吃苦耐劳的精神，可以培养青少年脚踏实地、勇往直前的精神品质。还有利于青少年树立崇高远大的理想，继承和发扬红军长征精神，做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。从点滴小事做起，把这种精神运用到学习与生活中去。 专题二 名著阅读 （3～4分） 127 1.[2022南充改编] 名著阅读 片段一：他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 128 片段二:在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 请从上述摘抄片段中任选一则，指出该片段中描述的人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。 专题二 名著阅读 （3～4分） 129 [答案] 示例一：片段一：朱德。性格特征：①沉着谦恭、天性温和，热心朴实，英勇；②热爱读书，喜欢运动；③大公无私，有责任感，喜欢跟战士打成一片，经常和他们谈话。 示例二：片段二：彭德怀。性格特征：①坦白爽快，乐观豁达，活泼幽默，正直；②平易近人，爱护部下，大公无私，富有责任感；③善于作战，热爱学习，行动迅速，喜欢挑战，吃苦耐劳，生活节俭。 专题二 名著阅读 （3～4分） 130 2.埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合下面三则材料，分析斯诺提出这一预言的依据。 材料一 朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，他自己却大部分步行。 材料二 “红军对我们很好， 我们从来没有挨过打”，“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。这样的军队怎么会有人不喜欢呢？” 专题二 名著阅读 （3～4分） 131 材料三 《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 [答案] 示例：材料一：红军领导与普通士兵同甘共苦，深受爱戴。材料二：红军帮穷人，救中国，得到广大人民的拥护。材料三：红军战士不畏艰险，勇往直前，具有革命乐观主义精神。 专题二 名著阅读 （3～4分） 132 3.[2022百色] 阅读下面的文字，按要求作答。 “你是一位外国的客人，”他（刘龙火）解释说，“而且你是有事来找我们的毛主席。而且你的钱也没有用处。”他对<zzd>我</zzd>手里拿着的纸币瞟了一眼，问道:“你有苏区的钱吗? ”<zzd>我</zzd>回答他说没有，他这才数出了值一块钱的苏区纸币说道:“这个你拿去，也许你路上要用的。” （1） 以上文段出自纪实作品《红星照耀中国》，书名中的“红星”象征着 ________________________________ 中国共产党及其领导的红色革命。 专题二 名著阅读 （3～4分） 133 （2） 选文中加点的“我”是_____________（人名），“他”（刘龙火）的性格特点为______________________________________________________________ 埃德加·斯诺 慷慨大方（考虑周到、心地善良、热情好客、纯朴豪爽、拥护红军） 。 专题二 名著阅读 （3～4分） 134 4.[2022齐齐哈尔] 阅读下面文字，回答问题。 他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去，并且给我安排好第二天早晨就动身，因为我可以跟着回到临时首都去的一部分通讯部队同行。他同意打一个电报给他们，告诉他们我就要来到。 （1） 本段文字选自__________________，文中的“他”指的是________。 《红星照耀中国》 周恩来 专题二 名著阅读 （3～4分） 135 （2） 请结合作品，概括出“我”对“他”的整体印象。 [答案] 他是一个书生出身的造反者；他头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验；他是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。 专题二 名著阅读 （3～4分） 136 六、《昆虫记》 法布尔 科普作品的阅读 【教材导航】八上第五单元“名著导读”。此外教材课文涉及：八上第21课《蝉》。 【作者简介】法布尔（1823—1915），法国杰出昆虫学家、科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。法布尔出生于法国南部的一户农民家庭，因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。 专题二 名著阅读 （3～4分） 137 毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此产生了要毕生研究昆虫的伟大志向。《昆虫记》从1879年到1907年间陆续完成，1910年曾获诺贝尔文学奖的提名。该书被称为“昆虫的史诗”，作者也被赞誉为“昆虫学界的荷马”与“昆虫学界的维吉尔”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 138 【内容简介】《昆虫记》共十卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活,如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。法布尔根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个奥秘。作品还记录了法布尔实验、探究、思考的过程，也体现出他对人生、生命、自然的感悟和态度，字里行间都透露着他对生命的尊重，对自然万物的赞美，是一部兼具学术价值和文学价值的巨著。 专题二 名著阅读 （3～4分） 139 【昆虫形象】 昆虫名称 外形特征 生活习性 精彩片段 螳螂（美丽的“杀手”） 体形矫健,体色淡绿，薄翼修长。小嘴尖尖，脖颈柔软，头可以左右旋转，俯仰自如。腰肢异常地长而有力，大腿前半段内侧有两行尖利的齿刺， 专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人， 把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖， 专题二 名著阅读 （3～4分） 140 昆虫名称 外形特征 生活习性 精彩片段 螳螂（美丽的“杀手”） 外面只有四颗齿刺,小腿与大腿有关节相连，也是双排刀口钢锯，齿刺相较于大腿短一些，但数量更多更密 能够建造十分精美的巢穴 并且不时地上下起落着。不光是动作奇特，与此同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 141 昆虫名称 外形特征 生活习性 精彩片段 蝉 （夏天阳光下的歌唱家） 蝉从壳中蜕变出来后，双翼湿润、沉重、透明，上面有一条条的浅绿色脉络。 幼虫在地下“潜伏”四年，靠吸食植物根部汁液而活，钻出地面后，寻找到枝杈类的支点，便从壳中蜕变而出。 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服， （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 142 昆虫名称 外形特征 生活习性 精彩片段 蝉 （夏天阳光下的歌唱家） 胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。最后，体色终于变深了，越来越黑，终于完成了体色改变的过程 蝉蜕皮的整个过程需遥个小时左右，只能在阳光下活五个多星期 长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 143 昆虫名称 外形特征 生活习性 精彩片段 蟋蟀（田园中的提琴家） 意大利蟋蟀细长、瘦弱、苍白。田间地头的蟋蟀全身墨黑,长触须，后腿有两排锯齿 生性孤僻,善鸣好斗，歌声出自它的翅膀,翅膀是发声器。 于是，这只已经被搔痒了，而且已经有些恼怒了的蟋蟀，将从后面的房间跑上来。 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 144 昆虫名称 外形特征 生活习性 精彩片段 蟋蟀（田园中的提琴家） 意大利蟋蟀细长、瘦弱、苍白。田间地头的蟋蟀全身墨黑,长触须，后腿有两排锯齿 蟋蟀通常选择排水条件优良，有充足阳光的地方作为住处，还要自己动手建造且不停地修复,直至去世为止 然后，停留在过道中，迟疑着，同时，鼓动着它的细细的触须认真而警觉地打探着外面的一切动静。然后，它才渐渐地跑到有亮光的地方来，只要这个小东西一跑到外面来，便是自投罗网，很容易就会被人捉到 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 145 【艺术特色】 1.浓厚的文学气息。《昆虫记》不同于一般的科学作品或百科全书，它散发着浓厚的文学气息。作者的语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。作者运用丰富的修辞手法对自然界动植物声、色、形、气息多方面进行描述，语言生动有趣。此外，他凭借自己拉丁文和希腊文的基础，在文中多次引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故，字里行间还穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌。 专题二 名著阅读 （3～4分） 146 2.理性与感性的融合。《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又兼具文学的感性。书中不时提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。在研究记录之余，作者也提及自己安贫乐道的乡间生活经历，向读者介绍膝下的儿女，乃至他的家犬，充满了人情味。可以说，这部作品的感性基调，就是一种对生命的敬畏和关爱，一种对生存的清醒认识，一种对生活的深厚感情。而科学的理性就是得到了这种感性的支持才能持续下去。 专题二 名著阅读 （3～4分） 147 【阅读札记】《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关。在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。他曾这样反驳当时有些人对他的责难：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既恐怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。”法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。 专题二 名著阅读 （3～4分） 148 1.[2022红河州二模] 名著阅读 令人感到不解和迷惑的是，这样一种小动物，它怎么会拥有这样的才能呢?难道说，大自然偏向它们，赐予了它们某种特别的工具吗?当然，答案是否定的。蟋蟀，它可不是什么掘凿技术方面的一流专家。实际上，人们也仅仅是因为看到蟋蟀工作时的工具非常柔弱，所以才对蟋蟀有这样的工作结果，建造出这样的住宅感到十分惊奇的。 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 149 那么，是不是因为蟋蟀的皮肤过于柔嫩，经不起风雨的考验，才需要这样一个稳固的住宅呢?答案仍然是否定的。因为，在它的同类兄弟姐妹中，也有和它一样，有柔美的、感觉十分灵敏的皮肤，但是，它们并不害怕在露天底下待着，并不怕暴露于大自然之中。 那么，它建筑它那平安舒适的住所的高超才能，是不是由于它的身体结构上的原因呢?它到底有没有进行这项工作的特殊器官呢?答案又是否定的。 …… 如果再继续前面已经提到过的那些问题，将是毫无意义的。因为那些问题的答案统统都是否定的。……蟋蟀本能的由来，我们尚不可得知。 专题二 名著阅读 （3～4分） （1） 这段文字出自名著____________，作者是________。 《昆虫记》 法布尔 （2） 如果你要向朋友推荐这本书，请简要说明你的推荐理由。 [答案] 示例一：《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。书中，法布尔根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 示例二：《昆虫记》一书有着高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常以拟人手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。罗曼·罗兰称法布尔为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 151 2.[2022滨州改编] 阅读科普作品要关注艺术趣味，体会科学精神。鲁迅先生认为它是“一部很有趣，也很有益的书”，请阅读下面语段，谈谈对“有趣”或“有益”的理解。 螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 专题二 名著阅读 （3～4分） 152 [答案] 示例：语段中螳螂“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫”“对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动”等动作描写，生动形象地记录了螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，富有画面感，十分有趣。 专题二 名著阅读 （3～4分） 153 七、《傅雷家书》 傅雷 选择性阅读 【教材导航】八下第三单元“名著导读”。 【作者简介】傅雷（1908—1966），字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、艺术评论家，中国民主促进会的重要缔造者之一。作为一位杰出的翻译家，傅雷最具代表性的译作有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、丹纳的《艺术哲学》等。 专题二 名著阅读 （3～4分） 154 【内容简介】《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信摘编，时间跨度为1954年到1966年，话题没有局限于生活琐事，还涉及艺术与人生的诸多方面，饱含着为人父母的情感与责任，充满了对子女炽烈而深沉的爱与期望。这些书信娓娓道来，严肃中透出亲切，深刻却不脱离日常，既充满一个长者的人生智慧和经验，也细数了青少年成长的迷茫与欢欣。看似平淡的家常话，如山间的一缕清风，令人回味。 专题二 名著阅读 （3～4分） 155 【傅雷的教子之道】 对如何教育孩子，傅雷有自己的独特见解。他认为，无论从事什么职业，做人是第一位的。因此，这些家书中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。对居住海外的长子傅聪，傅雷只能通过书信对其生活和艺术追求进行悉心指导。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子:待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体;遇困境不气馁，获大奖不骄傲;要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 156 表现方面 经典片段摘录 生活细节 （1）你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教养的圈子，一举一动务须特别留意。 专题二 名著阅读 （3～4分） 157 表现方面 经典片段摘录 生活细节 （2）还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。 人际交往 待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 158 表现方面 经典片段摘录 读书求学 （1）每天挤出时间，哪怕半小时吧，作为阅读之用。而阅读也不宜老拣轻松的东西当作消遣，应当每年选定一二部名著用功细读。 （2）有计划有系统的正规的读书，不是消闲趋时的读书。 感情处理 另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 159 【人物形象】 主要人物 形象分析 傅雷 人物简介 著名的文学翻译家、艺术评论家 形象特点 学识渊博，对傅聪要求严格，尽职尽责地培养傅聪，不但教他为人处世的道理，而且在傅聪留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导。秉性刚毅，热爱祖国，处事严谨认真，一丝不苟 专题二 名著阅读 （3～4分） 160 主要人物 形象分析 朱梅馥 人物简介 傅雷的妻子和灵魂伴侣，傅聪、傅敏的母亲 形象特点 温柔宽容、知书达理。经常在生活方面给予傅聪指导，同时具有一定的文学和艺术修养 傅聪 人物简介 傅雷的儿子，著名的钢琴演奏家。从小开始学钢琴，后来去国外留学，在国际上取得了不俗的成绩，是华人音乐家扬名国际的典范，有“钢琴诗人”的美名 形象特点 热爱音乐，学习钢琴认真刻苦，性格有点像父亲傅雷，比较冲动急躁 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 161 主要人物 形象分析 弥拉 人物简介 傅聪的第一任妻子，生于音乐家庭，是傅聪的贤内助 形象特点 性情淳厚，聪慧大方，温柔体贴，同时又具有一定的浪漫主义精神 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 162 【艺术特色】 1.格调统一。第一封信里，傅雷希望儿子能够正确对待情绪上的消沉和低落，学会用乐观的态度泰然处之，保持心灵的平衡，进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信里傅雷希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花和掌声簇拥的时候，仍然能保持谦卑、不惧孤独，有勇于攀登艺术高峰的信心。虽是“花开两朵”，但融会、贯穿两封信的主旋律却只有一个：就是要儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的孤独、矛盾、跌宕起伏，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 专题二 名著阅读 （3～4分） 163 2.语言含蓄，情感真挚。傅雷因为翻译法国文学作品，写作语言也受其影响，在文中时时出现华丽铺陈、情感直露的法国式语言，但作为一名受儒家文化浸染的中国知识分子，其语言风格还是以“含蓄”为主。傅雷对远在异国的儿子有着深深的牵挂。一切深情，俱蕴于这些简单而平静的文字中。 专题二 名著阅读 （3～4分） 164 3.哲理深刻。傅雷作为一名父亲，在儿子的生活中既担当着“朋友、亲人”的角色，同时又是一位循循善诱的良师，这更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落时，他告诉儿子：“人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。”对于儿子的矛盾，他又这样剖析并激励：“别担心，解决一个矛盾，便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect（完美，十全十美）的一天，人生也没有perfect（完美，十全十美）的一天！”字字句句，都蕴涵着深刻的哲理，给人以启迪。 专题二 名著阅读 （3～4分） 165 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 166 【阅读札记】 1.傅雷的教子格言 ★有理想就有苦闷，不随波逐流就到处龃龉。可是能想到易地则皆然，或许会平静一些。生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。 ★身外之名，只是为社会上一般人所追求、惊叹，对个人本身的渺小与伟大都没有相干。孔子说的“富贵于我如浮云”，现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。 专题二 名著阅读 （3～4分） 167 ★历史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，连伽利略、服尔德、巴尔扎克辈都不免，何况区区我辈！主要还是以君子之心度人，作为借鉴之助，对自己只有好处。老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明！ ★任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。 ★真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻炼你的意志吧。 ★文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！ 专题二 名著阅读 （3～4分） 168 2.《傅雷家书》对当今亲子关系的启示 这本被奉为教育“圣经”的书中，除了与儿子进行的艺术相关理论的讨论、给儿子的人生箴言和建议之外，剩下的都是傅雷先生汇报的自己的“行程”，在这样的亲子关系里，父母已经对孩子形成了依赖，孩子成为了父母唯一的精神寄托。在任何一段关系里，过分依赖都是不好的。过分依赖父母的孩子长大了难以独自生活，过分依赖孩子的父母年老后必定惶惶度日。当孩子渐渐长大，有了自己的世界，想要独立的时候，父母应该给予他足够的成长空间。这是孩子适应世界的必经之路，也是父母成长路上的重要一环。 专题二 名著阅读 （3～4分） 169 1.名著阅读 亲爱的孩子： 昨天整理你的信，又有些感想……这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。 （1） 以上文段选自《__________》。 傅雷家书 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 170 （2） 做人方面作者是怎样教育儿子的?（ 写出其中两点即可） [答案] 示例：傅雷用自己的经历，现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇到困境不气馁，获大奖不骄傲，要有国家和民族的荣辱感，有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 171 2.[2022舟山] 网上有这样的议论：《傅雷家书》写的都是傅雷教育儿子的内容, 适合父母看, 不适合中学生阅读。请你根据阅读本书的体验,选择<zzd>一个角度</zzd>,对网民的观点进行反驳。 专题二 名著阅读 （3～4分） 172 [答案] 示例一：本书内容丰富，书信中有相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等，中学生能从中学到不少知识，提高自己的艺术修养，所以适合中学生阅读。 示例二：傅雷对儿子如何做人、如何对待生活等方面的谆谆教诲，都值得中学生用心体会学习。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等，中学生能从中学到很多为人处世的道理，所以适合中学生阅读。 专题二 名著阅读 （3～4分） 173 3.[2022扬州改编] 结合下面语段内容，自选角度（如形象、情感等），说说你从中获得的“美”的感受。 “还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了：两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地方可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。” （摘自《傅雷家书》，1954年9月4日傅雷给傅聪的信） 专题二 名著阅读 （3～4分） 174 [答案] 示例：语段中，“一件要紧的小事情”“你看看我给你的信”等字眼，处处体现着傅雷作为一名父亲，对儿子细致入微的关心，严肃中透出亲切，深刻却不脱离日常，充满长者的人生智慧和经验，又饱含着父亲对儿子的殷切挂念，简短的一段话充满着“父爱”这一光辉的人性之美。 专题二 名著阅读 （3～4分） 175 4.阅读下面的文字，回答题目。 摘抄一：我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！ 摘抄二：心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？ 摘抄三：只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人要调皮而结果反吃亏，一个道理。 专题二 名著阅读 （3～4分） 176 （1） 梗概：这部作品处处体现着舐犊深情。父亲很关心儿子______（人名）的生活与成长，用书信与儿子主要交流了______、______等方面的内容，平常的语言中蕴涵着深邃的道理和厚重的文化。 傅聪 做人 生活 （2） 读书笔记：以上摘抄给我的感受是 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：傅雷与儿子之间亲密如友人般的父子关系令我感动，他不仅关心儿子的成长，教育他正确的为人处世的方法，还理解儿子的内心。面对这样的父亲，哪个孩子不会敞开心扉，茁壮成长？ 专题二 名著阅读 （3～4分） 177 八、《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 摘抄和做笔记 【教材导航】八下第六单元“名著导读”。 【作者简介】奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏联著名无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士。奥斯特洛夫斯基1904年9月29日出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁便开始当童工，15岁上战场，16岁在战斗中不幸身受重伤，23岁双目失明，25岁身体瘫痪，1936年12月22日去世，年仅32岁。历时三载，他克服难以想象的困难，创作了《钢铁是怎样炼成的》这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。 专题二 名著阅读 （3～4分） 178 【内容简介】《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的半自传体长篇小说，于1933年写成，除了真实、深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，小说还成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人,也战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。小说展现了保尔·柯察金的生活和情感世界，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想，成为激励中国几代青年人的文学经典。 专题二 名著阅读 （3～4分） 179 【人物形象】 人物 相关故事体现人物性格特征 保尔·柯察金 少年时期 ①补考时往神父的面团里撒烟末儿，被开除；②十二岁去车站餐厅当伙夫，忘关水龙头，被打且被辞退；③去发电厂当学徒，认识朱赫来，接受革命思想→顽皮、惹是生非、力求上进 专题二 名著阅读 （3～4分） 180 人物 相关故事体现人物性格特征 保尔·柯察金 战火纷飞时期 ①解救朱赫来，被维克多出卖，关进监狱，后被释放；②参加战斗时腿部被子弹击中，后又感染伤寒，病未痊愈又参加战争；③战斗中被铁片击中，生命垂危；④与冬妮娅发生争执，关系破裂→坚贞不屈、为革命奋斗到底、具有为理想而献身的精神 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 181 人物 相关故事体现人物性格特征 保尔·柯察金 投身家园建设时期 ①参加肃反工作，结识丽达，为了解放事业，放弃个人感情，投身革命事业；②参加筑路队，感染伤寒；③养伤时去朋友墓地，独自思考，写下了“人最宝贵的……”的名言；④当铁路工人，抢救木材受伤，丧失工作能力；⑤恢复健康，参加边境清匪工作，因身体原因住进疗养院→具有钢铁般的意志 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 182 人物 相关故事体现人物性格特征 保尔·柯察金 身残志坚时期 ①双目失明，离开战斗队伍；②全身瘫痪，意志消沉，但最终战胜自己，走文学道路；③与达雅结婚并得到照顾，在双目失明又瘫痪的情况下开始写作；④战胜病魔，完成《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武器重新战斗→顽强奋斗、乐观豁达 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 183 人物 相关故事体现人物性格特征 朱赫来 ①引导像保尔一样的年轻人走上革命道路→革命的引路人;②修路视察时，送给保尔一双靴子和一把毛瑟枪→无私奉献、关爱他人;③对自己所走的道路十分了解，对敌人极度憎恨，坚决地同剥削者作顽强斗争→有坚定的革命信念、坚强刚毅、有很强的组织领导才能 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 184 人物 相关故事体现人物性格特征 冬妮娅 ①在湖边结识保尔，没有像其他富家子女一样嘲笑保尔，两人成为朋友；保尔离开监狱后无处可去，收留保尔在家休息→个性开朗，坦率真诚；②最终嫁给一位工程师，与丈夫一道在火车站偶遇保尔，轻视保尔的工作，认为他没有出息→贪图安逸生活，蜕变为时代的落伍者和寄生虫 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 185 【艺术特色】 1.现实与虚构相结合，既有自传的现实性，又有小说的虚构性。 2.在广阔的社会历史背景中刻画人物。 3.洋溢着青春的活力和革命的激情。 4.巧妙地利用书信、日记、内心独白来刻画人物，使人物形象丰满动人。 专题二 名著阅读 （3～4分） 186 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 187 【阅读札记】《钢铁是怎样炼成的》这本书曾激励了很多热血青年，帮助过无数人了解了生命的价值与意义，激励着他们去创造自己生命价值。全书主要讲了主人公保尔·柯察金的人生经历和他所展现出的顽强意志。那些令人难忘的经历、生与死的考验、永不放弃的梦想，使得他的生命放射出夺目的光彩。每个人的生命都各有千秋，有人忙碌一生，到头来一事无成;有人虽历经磨难，但敢于与命运搏斗，用自己有限的生命去创造更多的价值。书中说:“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”而主人公保尔·柯察金正是这样一个人，他的精神也将会激励更多人为实现梦想而奋斗。 专题二 名著阅读 （3～4分） 188 1.[2022昆明西山区一模改编] 小美觉得《钢铁是怎样炼成的》读起来还是有些枯燥，于是她联系生活情境，将书中有趣的情节或者人物关系设计为一些“微辩论”话题。下面是小美和琳琳就“如果没有达雅，丽达和冬妮娅谁更适合保尔”进行的辩论，请你将琳琳的反驳补充完整。 小美说道：“我方认为冬妮娅纯洁善良、美丽动人,从不因为地位悬殊而看不起保尔。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想，所以她更适合保尔。” 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 189 琳琳反驳道：“ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。” 我认为丽达更适合保尔。冬妮娅与保尔出身于不同阶级，丽达是一个优秀的共产党员，漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定;她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局;她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。所以她才更适合保尔 专题二 名著阅读 （3～4分） 190 2.[2022重庆B卷节选] “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。 [答案] 示例：保尔因身体瘫痪双目失明，不能参加工作，曾产生了自杀的念头，但他很快振作起来，开始了文学创作。 专题二 名著阅读 （3～4分） 191 3.阅读《钢铁是怎样炼成的》中的文字，回答题目。 “同志们，这本书让我很受感动。要是大伙儿能安安静静地坐着，我就念。”“快念吧，那还用说！没人捣蛋！”篝火旁，十一双眼睛全神贯注地看着<zzd>念书的人</zzd>。他念完最后几页，把书放在膝盖上，沉思地看着火苗。“这个故事真悲壮,”谢列达打破了沉默，“这说明世界上真有这样的人。原本是人所无法忍受的，但如果是为了某个信念，他就什么都能做到。”他说着，显得十分激动，<zzd>这本书</zzd>给他留下了很深的印象。 文段中“念书的人”和“这本书”分别指的是_____________和_______。 保尔·柯察金 《牛虻》 专题二 名著阅读 （3～4分） 192 九、《艾青诗选》 艾青 如何读诗 【教材导航】九上第一单元“名著导读”。此外教材课文涉及：九上第3课《我爱这土地》。 【作者简介】艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1932年在上海加入“中国左翼美术家联盟”，从事革命文艺活动，后被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”。1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 专题二 名著阅读 （3～4分） 193 之后陆续出版诗集《大堰河》（1936）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。新中国成立后出版的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作，出版了《艾青选集》等，另有论文集《诗论》《论诗》《新诗论》等著作，1985年获法国文学艺术最高勋章。 专题二 名著阅读 （3～4分） 【诗歌概述】《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。艾青的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。从思想内容上看，咏叹民族命运，呈现出从忧郁、感伤逐渐转向悲壮、高昂的诗风。从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴歌光明；新中国成立后，又一如既往地歌颂人民、礼赞光明、思考人生，抒发了对祖国和人民最深沉的爱，具有强烈的爱国主义精神。《艾青诗选》主要分为以下三个阶段： 第一阶段：20世纪30年代，诗歌创作高峰，总是充满“土地的忧郁”，多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。 专题二 名著阅读 （3～4分） 195 诗歌题目 主题思想 《雪落在中国的土地上》 这首诗通过描绘大雪飞扬下的农夫、少妇、母亲形象，展现了旧中国的图景。诗中反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”,表现了诗人悲悯下层人民困苦、忧伤祖国命运的思想 《北方》 这首诗既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀 专题二 名著阅读 （3～4分） 196 诗歌题目 主题思想 《我爱这土地》 这首诗借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下的祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头愿为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。爱国主义这一主题在这首诗中得到了深刻的体现 《黎明的通知》 这首诗以“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信念，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的期待 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 197 诗歌题目 主题思想 《大堰河——我的保姆》 这首诗通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇“大堰河”的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 198 第二阶段：抗战时期，这一时期艾青追求自由诗风，诗歌主要以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴歌光明。 诗歌题目 主题思想 《向太阳》 这首诗通过诗人沉郁的回忆，意在唤起民族的觉醒，并在现实斗争中不断地突破，切切实实为理想战斗。诗歌赞美了人类从苦难中再生的欢欣，表明为了这企盼已久的光明的到来，是可以甘愿献出自己生命的 专题二 名著阅读 （3～4分） 199 诗歌题目 主题思想 《火把》 这首诗叙写了一位女青年在某城市参加火炬游行的故事,展现了她在火把游行夜思想情感的变化，既从审美的角度描绘了主人公爱情的波折,也从功利的角度审视了他们的爱情，是一曲表现抗战时期青年生活道路的青春之歌 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 200 第三阶段：1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰。经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策 诗歌题目 主题思想 《鱼化石》 这首诗借助鱼这种生物被无故尘埋的事实，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。也由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命” 专题二 名著阅读 （3～4分） 201 诗歌题目 主题思想 《镜子》 这首诗借镜子说世事人情。镜子的特点是忠诚和真实，然而，人们面对这“深不可测”的平面，面对它的忠诚与真实，却表现出各自不同的情态：或喜欢，或躲避，或打碎。因此每个人都能从“镜子”上照见自己的所作所为,看到自己的灵魂。通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味 《光的赞歌》 这首诗寄托了诗人追求光明的思想情感。即使在生命的最后一刻也要为社会、为他人燃烧自己,照亮别人。只有在正确价值观的指引下，具有坚定的理想和信念，才会选择如歌的生命 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 202 【诗歌意象】 意象 简析 土地 “土地”意象凝聚着诗人对祖国和大地母亲深沉的爱，对劳动人民最真挚的爱，对他们命运的关注与探索，对祖国命运深沉的忧患意识 太阳 “太阳”意象表现了诗人的另一面，在诗人眼中，“太阳”这一永恒的主题，是中国的光明前途，也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。其中，写得最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》 专题二 名著阅读 （3～4分） 203 意象 简析 手推车 “手推车”是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助“手推车”表现的“北国人民的悲哀”，也蕴涵着对保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。它既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变“手推车”的生活方式，振奋民族精神的哲理性启示 礁石 “礁石”象征一种坚强、坚韧不拔的精神。可以说，这是诗人的自我写照。另外，“礁石”也是社会生活中的一种形象，它所表现出来的鲜明的、崇高的精神境界,是人生中最美的境界之一，不仅是诗人所倾心的，也是社会上正直善良的人们所倾心的 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 204 【艺术特色】 1.语言之美。艾青的诗总是富于口语化，他一生坚持用口语写诗，排斥华丽的矫饰，弃绝空洞的说教，始终采用鲜活的、有流动感和弹力的语言和语调写诗，他所追求表现的是一种自然的散文美。 2.诗情之美。所谓诗为心声，艾青的诗都是心灵的自白。没有纯客观的抽象，有的只是真真切切的情感表达。每首诗都是通过自己的心去写，每个字都是诗人脉搏的一次跳动，像著名的《芦笛》《雪落在中国的土地上》《北方》都带有诗人发自心灵的哀伤和痛苦。 专题二 名著阅读 （3～4分） 205 3.格调之悲。艾青的诗始终保持着一种忧郁的格调，这是由他成长的环境和所处的时代决定的。他是“地主的儿子”，然而却是吃着受了“人世生活的凌侮”和“数不尽的奴隶的凄苦”的保姆的奶长大的，贫苦的生活让他从小就深知劳苦大众的深重灾难，并将此深深地刻在了心里。当时中国国土正遭受着日寇惨绝人寰的践踏，民族危急存亡正摆在他面前，使他有着深重的危机感，他想让国民认清当时的局势，从而投身到民族解放和独立事业中去。 专题二 名著阅读 （3～4分） 206 【阅读札记】艾青的诗歌中蕴含着赤子的真诚和真挚的情感，是艾青内心情感最真实的写照，也是艾青的诗歌之所以动人的最根本因素。他的诗歌以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国和人民所遭受的苦难和不幸，激励着成千上万不愿做奴隶的人们，为神圣而不可侵犯的国土去英勇斗争。作为一个伟大的爱国主义诗人，艾青的精神永远值得我们钦佩和学习。 专题二 名著阅读 （3～4分） 207 1.艾青的诗歌往往饱含强烈的爱国主义情感，抒发对祖国人民最深沉的爱。请阅读下面的诗歌，并完成相应的练习。 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 208 【链接材料】 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 【甲】 我爱这土地 和那来自林间的无比温柔的黎 明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 专题二 名著阅读 （3～4分） 209 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， …… 【乙】大堰河 —— 我的保姆 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子 我敬你 爱你！ 专题二 名著阅读 （3～4分） 210 诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或其他应用文，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ （1） 知人论世法。以上诗歌的作者原名________，发表诗歌《____________________》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 大堰河——我的保姆 蒋正涵 专题二 名著阅读 （3～4分） （2） 分析技巧法。如【甲】诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”和【乙】诗中的“我敬你，爱你”都采用了__________（直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 直抒胸臆 （3） 分析意象法。【甲】诗中，作者写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击着的土地等意象，其中“土地”象征着____________________________。 生他养他而又多灾多难的祖国 专题二 名著阅读 （3～4分） 212 2.名著阅读 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫,散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 这首诗中的“礁石”象征了______________________________。 不屈不挠、自信乐观的奋斗精神 专题二 名著阅读 （3～4分） 213 3.[2022江西] 给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… [答案] 示例一：以草原的阔大，反衬出孩子的渺小。 示例二：全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 示例三：“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的景象。 专题二 名著阅读 （3～4分） 214 4.你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。( ) 毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的唱词/他以对人民的爱博得人民的信仰！ A.沉痛、伤感 B.忧愁、哀婉 C.激昂、深情 D.惆怅、婉转 C 专题二 名著阅读 （3～4分） 215 [解析] 诗的朗读语气与诗中的情感密不可分。从节选的诗的内容来看，表现的是毛主席所到之处深受人民欢迎，“沸腾着鼓掌声”就说明这一点；毛主席得到人民广泛的称颂、爱戴和敬仰。所以，诗中的情感积极向上，充满着昂扬之气和深厚的情感，因而读起来应是激昂、深情的语调，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。故选C。 专题二 名著阅读 （3～4分） 216 十、《水浒传》 施耐庵 古典小说的阅读 【教材导航】九上第六单元“名著导读”。此外教材课文涉及：九上第22课《智取生辰纲》。 【作者简介】施耐庵，江苏兴化人，祖籍苏州，元末明初小说家。 【内容简介】《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 专题二 名著阅读 （3～4分） 217 【章回结构】 专题二 名著阅读 （3～4分） 218 【上梁山的原因】 1.官逼民反型：林冲、孙立、解宝、孔亮等。 2.战败投降型：关胜、秦明、卢俊义、呼延灼、张清、董平等。 3.自愿上山型：鲁智深、武松、吴用、公孙胜、晁盖等。 专题二 名著阅读 （3～4分） 219 【栩栩如生的人物】 1.宋江 主要经历 人唤“及时雨”，又号“呼保义”，排名第一。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，被阎婆惜发现，趁机要挟，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州，被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安后，被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚使兼兵马都总管，最后被高俅等奸臣设计用毒酒害死 专题二 名著阅读 （3～4分） 220 外貌描写 眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳垂珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正；额阔顶平。年及三旬，有养济万人之度量；身躯六尺，怀扫除四海之心机。志气轩昂，胸襟秀丽 情节串联 私放晁盖→怒杀阎婆惜→浔阳楼题反诗→智取无为军→三打祝家庄→大破连环马→闹西岳华山→兵打北京城→雪天擒索超→夜打曾头市→义释双枪将→两赢童贯→三败高太尉→奉诏破大辽→擒王庆→征方腊 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 221 精彩故事 【私放晁盖】晁盖七人劫了生辰纲，不料事情败露,官府派何观察前去捉捕。押司宋江先把何观察稳住,借禀告知府之际赶到晁盖处告知，又急忙赶回劝知府晚上再去捉人，给晁盖等人争取撤退时间。当时正副都头朱仝、雷横都是宋江的兄弟，朱仝故意摔了一跤，拖慢了追捕的速度,使得晁盖等人得以安然脱身 【怒杀阎婆惜】阎婆惜随父母流落到郓城县，其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木，又给了母女二人十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江为外室。阎婆惜疑丈夫与阿梅私通，心有别向，便与押司张文远私通。其后，晁盖写给宋江的信件及酬谢黄金碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，宋江一怒之下将其杀死逃走 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 222 精彩故事 【浔阳楼题反诗】宋江被发配江州，十分气愤，在酒楼大醉，写下《西江月》，不料被无为军通判黄文炳瞧见，上报官人，蔡九知府派兵捉拿他，指认他造反，把宋江关到死囚牢中 【三打祝家庄】杨雄、石秀、时迁三人投奔梁山泊途中得罪了祝家庄，时迁被抓，杨雄、石秀到梁山泊求助。宋江带领兵马两次攻打祝家庄未果，后得到孙立、孙新几个新头领的帮助，第三次攻打祝家庄才得胜而归 形象特点 精于官道，为人仗义，广结英雄好汉；深通谋略，有一定的组织管理能力和军事才能；疾恶如仇，不贪恋女色；摆脱不了封建文人习性 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 223 2.吴用 主要经历 人称“智多星”，道号“加亮先生”，排名第三。先在财主家任门馆教授，善使两条铜链。与晁盖自幼结交，并协助晁盖等人智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，为逃避官府追缉而上梁山。作为山寨掌管机密的军师，梁山几乎所有的军事行动都由他一手策划。受招安后，辅佐宋江、卢俊义征伐辽国，征讨田虎、王庆、方腊，功绩卓著。因宋江被害后托梦给他，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧 专题二 名著阅读 （3～4分） 224 外貌描写 似秀才打扮,戴一顶桶子样抹眉梁头巾,穿一领皂沿边麻布宽衫,腰系一条茶褐銮带,下面丝鞋净袜；生得眉清目秀,面白须长 情节串联 智取生辰纲→双用连环计→使时迁盗甲→智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取大名府→智取文安县→计鸩邬梨 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 225 精彩故事 【智取生辰纲】梁中书为讨好权臣蔡京，准备将生辰纲献给蔡京。刘唐饱受贪官迫害，联同晁盖、吴用、阮氏兄弟、白胜等人智劫生辰纲。杨志在押运途中，步步为营，但终被吴用等人算计，在黄泥冈被蒙汗药迷倒，生辰纲全部被吴用等人劫走 【智赚玉麒麟】吴用和李逵同往北京说服卢俊义上山。吴用扮成算命先生，利用卢俊义想避“血光之灾”的心理，劝其去东南一千里之外避难，并留下四句卦歌，让卢俊义写于家中墙壁上，卦歌中暗藏“卢俊义反”四个字。卢俊义留燕青看家，身带李固要去山东泰安州避难烧香观景，中途经过梁山泊，被众好汉围住，经过一番打斗逃至船上，被阮氏三兄弟、张顺等人打翻船落入水中 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 226 精彩故事 【智取大名府】吴用在元宵节时，先于北京城中埋伏，里应外合，破城救人。时值元宵佳节，梁山泊宋江守寨，吴用派遣梁山兄弟们装扮成各种身份的人混进大名府。时迁火烧大名府最热闹的地方翠云楼，引发骚乱。梁山好汉里应外合，攻下了大名府，救出了卢俊义和石秀，捉了李固、贾氏 形象特点 足智多谋、神机妙算、知人善任、知恩图报；对宋江愚忠 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 227 3.林冲 主要经历 原是东京八十万禁军教头，武艺高强，绰号“豹子头”，排名第六。因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上而被多次陷害，误入白虎堂，蒙冤刺配沧州。被发配沧州牢城看守草料场时又遭陆谦放火算计。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山。但梁山寨主王伦不能容他，林冲心中郁闷。晁盖等人上梁山，在吴用的诱使下，林冲火并王伦，尊晁盖为寨主。林冲惯使丈八蛇矛，为梁山打了许多胜仗，立功很多,梁山排座次时，位列马军五虎将。受招安后，在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，他在杭州得了风瘫，留在六和寺养病，由武松照顾，半年后病故，追封忠武郎 专题二 名著阅读 （3～4分） 228 外貌描写 头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪 情节串联 误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→火烧草料场、风雪山神庙→雪夜上梁山→火并王伦 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 229 精彩故事 【误入白虎堂】高俅为了让他的义子得到林冲的妻子，便设计陷害林冲。他叫亲信装成卖宝刀的在大街上卖宝刀给林冲，然后派人以看林冲新买的宝刀为名，将之骗到军事禁地白虎堂。高俅以林冲拿刀进白虎堂刺杀他为由，将林冲押入牢房，发配沧州 精彩故事 【棒打洪教头】林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州，路过柴进庄上，柴进厚礼款待林冲，引起洪教头的不满。此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看看两人的本事，便安排了两人比武。结果林冲轻松地击败了洪教头，洪教头羞愧地离开了 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 230 精彩故事 【火烧草料场、风雪山神庙】林冲遭陷害被刺配沧州，因朋友柴进的关照，被安排去看守草料场。高俅要对林冲斩尽杀绝，派陆虞候、富安一把火烧了草料场并想烧死林冲。恰巧林冲出门打酒时，屋子被雪压塌了，便去山神庙过夜。忽然看到草料场起火，便要去救火，刚出门就见到陆虞候、富安等人放了火过来。林冲得知真相，怒杀二人，在风雪交加的夜晚上了梁山 形象特点 忠厚老实、武艺高强、有勇有谋、临危不乱、忍辱负重、随遇而安、安分守己、循规蹈矩；是社会上层人物被迫造反的典型 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 231 4.鲁智深 主要经历 原名鲁达，关西人氏，出家后法名智深，人称“花和尚”，排名第十三。本在渭州小种经略相公（种师中）手下当差，担任提辖官。为救被欺辱的金氏父女，他三拳打死“镇关西”郑屠，被官府追捕。逃亡途中，经赵员外介绍，到五台山文殊院落发为僧。在寺中难守清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京大相国寺。在东京大相国寺看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池和倒拔垂杨柳，威名远扬。他在野猪林救了被发配的林冲，又一路将其护送到沧州。被高俅派人捉拿，只得上二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。后在浙江六和寺圆寂 专题二 名著阅读 （3～4分） 232 外貌描写 生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉绒胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀 情节串联 拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺→倒拔垂杨柳→大闹野猪林→单打二龙山→浙江六和寺坐化 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 233 精彩故事 【倒拔垂杨柳】鲁智深在大相国寺看菜园，一帮泼皮闹事，他力服众泼皮。众泼皮买酒牵猪向鲁智深赔礼，吃到半酣，门外大树上的乌鸦吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉乌鸦窝。鲁智深趁着酒兴竟然将碗口粗的杨柳连根拔起了。众泼皮惊服，忙跪在地上要拜鲁智深为师 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 234 精彩故事 【大闹野猪林】高俅设计陷害林冲，将林冲发配沧州，命令押送公人在途中杀掉林冲。林冲原在大相国寺结识鲁智深，鲁智深得知林冲被刺配的消息，唯恐途中有闪失，暗地里跟踪至野猪林，看见那两个公人要对林冲下手，就从一旁跳出，将两位公人痛打了一顿，林冲劝鲁智深饶了他们性命。而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州后才放心离开 形象特点 武艺高强、疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、豁达明理;鲁莽急躁、脾气火爆 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 235 5.武松 主要经历 清河县人，人称“武二郎”“武都头”，绰号“行者”，排名第十四。幼年父母双亡，由兄长武大郎抚养成人。景阳冈打虎后任阳谷县都头，因斗杀西门庆，刺配孟州，又醉打蒋门神，后因血溅鸳鸯楼逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙。在征讨方腊战斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班师时拒绝回汴京，在六和寺出家，八十岁圆寂 专题二 名著阅读 （3～4分） 236 外貌描写 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅（pí xiū）临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神 情节串联 景阳冈打虎→斗杀西门庆→十字坡遇张青→威镇安平寨→大闹快活林→醉打蒋门神→大闹飞云浦→血溅鸳鸯楼→除恶蜈蚣岭→醉打孔亮 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 237 精彩故事 【景阳冈打虎】武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。因不信山上有伤人的大虫，便独自上山。由于酒力发作，便找了一块光滑的大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只吊睛白额大虫朝武松扑了过来，最终武松将其打死。从此武松威名大震，被人们称为“打虎英雄” 【斗杀西门庆】武松杀了潘金莲之后，来到酒楼寻找西门庆报仇。武松将潘金莲的人头往西门庆脸上一扔，西门庆吓了一跳，认出是武松，想跳窗逃走，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 238 精彩故事 【大闹飞云浦】武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦，武松识破四个公人想杀害自己的阴谋。原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划的。武松得知后大怒，将四人斩杀后，折回孟州，血溅鸳鸯楼 形象特点 武艺高强、疾恶如仇、有勇有谋、有仇必复、有恩必报、性格刚 烈；滥杀无辜 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 239 6.杨志 主要经历 杨家将后人，武举出身，绰号“青面兽”，排名第十七。曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，被提拔为管军提辖使。他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎 专题二 名著阅读 （3～4分） 240 外貌描写 头戴一顶范阳毡笠，上撒着一托红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；跨口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯，带着抓角儿软头巾 情节串联 杨志卖刀→北京斗武→押送金银担→双夺宝珠寺 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 241 精彩故事 【北京斗武】杨志因杀了泼皮牛二，被下到死囚牢，后被发配到大名府，留守司唤作梁中书，赏识杨志的才能，有心抬举他，命他到校场比武。第一个与杨志比武的是副牌军周谨，最后被杨志一箭射中肩头，翻身马下。梁中书大喜，命杨志接替周谨职役。再是正牌军索超，两人斗到五十余合不分胜败。梁中书在演武厅设宴，杨志便做了正牌军 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 242 精彩故事 【双夺宝珠寺】杨志丢失了生辰纲没法回去复命，遇到了在二龙山下开店的林冲徒弟操刀鬼曹正。曹正建议他去投奔二龙山。但杨志去了却被赶下山来，一个人难敌众伙。正好遇到在树林里休息的鲁智深，二人不打不相识，原来鲁智深也被拒绝上山入伙。二人一起联合曹正夫妇装作被擒，来到山上巢穴宝珠寺见匪首邓龙，一起杀掉邓龙占了二龙山。后来又叫张青夫妇与武松一同聚义二龙山 形象特点 武艺出众、精明强悍、有勇有谋;性格急躁 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 243 7.李逵 主要经历 又叫李铁牛，肤色黝黑，举止粗鲁，绰号“黑旋风”，排名第二十二。惯使一双板斧，是梁山第五位步军头领。上山之后，回乡迎母，翻越沂岭时，老娘被老虎吃掉，李逵生气杀了四虎。招安时，他不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，扬言要杀钦差，还砍倒了梁山泊杏黄旗，扬言要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊。后被封为镇江润州都统制。宋江等饮了高俅送来的毒酒后，担心李逵再次起兵造反坏了梁山名声，便让李逵也喝了毒酒而死 专题二 名著阅读 （3～4分） 244 外貌描写 黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯 情节串联 斗浪里白条（跳）→江州劫法场→真假李逵→沂岭杀四虎→打死殷天锡→斧劈罗真人→探穴救柴进→元夜闹东京→扯诏谤徽宗→梦闹天池 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 245 精彩故事 【沂岭杀四虎】李逵回家接老娘上梁山，背着老娘到了沂岭，因老娘觉得口渴，他去找水,等他找水回来，发现老娘不见了。李逵赶紧四处找寻，最后在虎穴发现老娘的残躯。他大怒，打死虎穴中的两只小虎，后又用刀杀死了母虎，最后杀了雄虎，为老娘报了仇 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 246 精彩故事 【扯诏谤徽宗】宋徽宗派陈太尉等人前去梁山招安，宣读诏书时，一百零七人都跪于地上听宣，唯独不见李逵。当萧让读完措辞无礼的诏书后，李逵从梁上跳下来，“夺过诏书,扯得粉碎,便来揪住陈太尉,拽拳便打”。还道：“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大!你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，他做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝?”又揪打李虞候，扬言要杀掉写诏书的官员 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 247 形象特点 疾恶如仇、侠肝义胆、直爽率真、爱憎分明;脾气火爆、头脑简单 （续表） 【艺术特色】 1.深刻反映广阔的社会生活。《水浒传》在前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程，深刻反映了广阔的社会生活。 专题二 名著阅读 （3～4分） 248 2.善于刻画人物形象。《水浒传》总是将人物放在真实的历史环境和矛盾斗争的紧要关头，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画性格，善于运用夸张、渲染、对比的手法和富有特征的细节描写突出人物的性格特点。因此，书中的英雄人物不仅具有起义英雄共有的精神品质，而且突显出明显的个性差异；不仅具有浓厚的传奇色彩，而且不乏真实感、可信性。 专题二 名著阅读 （3～4分） 3.语言明快洗练、生动准确，富有个性化。《水浒传》的语言，以北方口语为基础，经过加工锤炼，故明快洗练。人物语言充满个性化，并且前后一致，没有千人一面的毛病。例如，李逵就是一个话到人到、闻其声见其人的人物形象。他一出场，就以其独特的个性、鲜明的话语活跃在书中，他的语言、举止无不反映出他野性十足、粗鲁憨直的个性特征。 4.串珠式的结构。《水浒传》中人物与情节的安排，主要是单线发展，每组情节既有相对的独立性，又互相勾连，采用串珠式的结构。全书结构宏伟而完整，是一个有机的整体。 专题二 名著阅读 （3～4分） 【思维导图】 专题二 名著阅读 （3～4分） 251 【阅读札记】《水浒传》中常把两个人物放在一个事件中来塑造，以充分展示人物不同的性格，下面以“鲁智深大闹野猪林”和“及时雨会神行太保”为例分析： 专题二 名著阅读 （3～4分） 252 事件 情节及分析 鲁智深大闹野猪林 野猪林中，公人（董超、薛霸）要杀害林冲，林冲泪如雨下，哀求对方放过自己。正在这时，鲁智深从松树背后暴喝一声，抡起禅杖打两个公人，林冲连忙替两个公人求饶。鲁智深的疾恶如仇与林冲的逆来顺受得以充分展示 及时雨会神行太保 宋江在江州初遇李逵，李逵便找借口向宋江借银子。戴宗知道李逵好赌，劝阻宋江，宋江表示:些许银子，何足挂齿，由他去赌输了罢。李逵得了银子后，想赢钱来请宋江，结果又把银子输光了。李逵的好赌、爱耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示 专题二 名著阅读 （3～4分） 253 1.[2018省卷,10] 名著阅读 晁盖心中欢喜，对六人说：“我等造下这弥天大罪，那里去安身！不是王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！”<zzd>他</zzd>只是冷笑。晁盖道：“先生何故只是冷笑？有事可以通知。”<zzd>他</zzd>道：“兄长性直，你道王伦肯收留我们？兄长不看他的心，只观他的颜色动静。”晁盖道：“观那王头领颜色怎地？”<zzd>他</zzd>道：“兄长不看他早间席上与兄长说话，倒有交情。次后因兄长说出杀了许多官兵捕盗巡检、放了何涛，又见阮氏 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 254 三雄如此豪杰，他便有些颜色变了，虽是口中答应，心里好生不然。他若是有心收留我们，只就早上便议定了座位。杜迁、宋万这两个自是粗卤的人，待客之事如何省得。只有林冲那人，原是京师禁军教头，大郡的人，诸事晓得，今不得已坐了第四位，早间林冲看王伦答应兄长模样，他自便有些顾眄之心，只是不得已。小生略放言，教他本寨自相火并。”晁盖道：“全仗先生妙策良谋，可以容身。”当夜七人安歇了。 次早天明，只见人报道：“林教头相访。”<zzd>他</zzd>便对晁盖道：“此人来相探，中俺计了。” 专题二 名著阅读 （3～4分） 选段中加点的“他”是谁？选段内容表现了“他”怎样的性格特征？ [答案] “他”是“智多星”吴用；选段表现出了“他”善于观察、心思细腻、足智多谋的性格特征。 2.[2022威海] 通过分析《水浒传》中鲁智深、史进、李逵、武松等人物形象，可以归纳出中国早期长篇白话小说在塑造人物形象上的特点是 ________________________________________________。 塑造人物有类型化倾向，但刻画人物能做到各有特点 专题二 名著阅读 （3～4分） 3.[2022陕西] 请根据圈点内容，对鲁达做点评。 《水浒传》选段 点评 鲁达又道:“①老儿,你来。洒家与你些盘缠,明日便回东京去如何?”父子两个告道:“若是能勾得回乡去时,便是重生父母,再长爷娘。只是店主人家如何肯放?郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道:“这个不妨事,俺自有道理。”②便去身边摸出五两来银子,放在桌上,看着史进道:“洒家今日不曾多带些出来，你有银子借些与俺,洒家明日便送还你。” ①______________ ②__________________ 直爽，热心。 爽快，仗义疏财。 专题二 名著阅读 （3～4分） 257 《水浒传》选段 点评 …… 且说鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,③<zzd>坐了两个时辰</zzd>。约莫金公去的远了,方才起身,径投状元桥来。 ③_________________ 耐心，做事周全。 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 258 4.阅读语段，在下面横线上填空。 林冲因被高俅陷害，刺配沧州。陆谦买通押送公差董超、薛霸，欲杀害林冲。A得知林冲被流放沧州后，一路相随。在野猪林，两公差要用水火棍打死林冲，A出手救下林冲，一路护送他安全到达沧州。 语段中的A指的是________，从中可以看出他____________、__________的性格。 鲁智深 好打抱不平 侠肝义胆 专题二 名著阅读 （3～4分） 259 十一、《儒林外史》 吴敬梓 讽刺作品的阅读 【教材导航】九下第三单元“名著导读”。此外教材课文涉及：九上第23课《范进中举》。 【作者简介】吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 260 【内容简介】《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。 专题二 名著阅读 （3～4分） 261 【章回概述】 第一回：“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”点明主题和创作意图。 第二回至第五十五回：按照时间顺序，叙述了从明宪宗成化末年（1487）到神宗万历二十三年（1595）这一百多年间几代士人的命运、遭遇。又可细分为以下三部分： ①第一部分（第二回至第三十回）：主要描写科举制度下的文人图谱。 ②第二部分（第三十一回至第四十六回）：主要描写作者设想的理想人物。 ③第三部分（第四十七回至第五十五回）：主要描写那帮维持文运的“星君”消散之后更加恶劣的社会风气，儒生一代不如一代，唯有几个市井奇人勉力维持，但也只能算是前贤余音罢了。 第五十六回：“神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭”回应楔子。 专题二 名著阅读 （3～4分） 262 【人物赏析】 （一）正面理想型 1.王冕 人物简述 王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今，但性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老 专题二 名著阅读 （3～4分） 263 相关情节 ①放牛、读书、画荷花；②躲避知县;③拒绝朱元璋“咨议参军”之职;④隐居会稽山，后得病去世 形象特点 孝亲好学、不慕荣利、安贫乐道、天资聪颖、蔑视权贵、目光长远、具有高洁的情操 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 264 2.杜少卿 人物简述 杜少卿虽然出身于大官僚地主家庭，却“出淤泥而不染”，行为有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成分。他蔑视科举制度，瞧不起功名富贵。朝廷征辟，但他对朝政有着清醒的认识——“正为走出去做不出甚么事业，徒惹高人一笑，所以宁可不出去的好。”他装病拒绝应征出仕：“好了！我做秀才，有了这一场结局，将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事罢！” 专题二 名著阅读 （3～4分） 265 相关情节 ①和妻子游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为;②为人大方，有人请他帮忙总是慷慨解囊;③淡泊名利，讲究“文行出处”。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕 形象特点 尊重妇女、忠勇敢为、仗义疏财、卓尔不群、不阿谀奉承 续表 专题二 名著阅读 （3～4分） 266 （二）腐朽儒生型 1.周进 人物简述 周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场——贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人看见了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，周进中了举人，接着又中了进士，到广东为官 专题二 名著阅读 （3～4分） 267 相关情节 ①六十多岁，依然是个老童生，饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷落；②在贡院里受刺激过度，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭；③任广东学道后，为了照顾范进，将范进取为第一 形象特点 醉心于科举，深受封建科举毒害，秉性忠厚，迂腐而不恶的腐儒典型 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 268 2.范进 人物简述 范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊月还穿着单衣，冻得直打哆嗦（广东虽然气候温暖，但腊月时节温度也不高）。周进见到他，便想起了自己当年的惨状，在惺惺相惜之下，将他录取为秀才，后来又将他录取为举人，因此上演了一出“范进中举”的癫狂闹剧 相关情节 ①当他骤闻中了举人，激动得无法控制，竟然疯了；②在着急等待卖鸡买米时，依然是“一步一踱”“东张西望”，并不着急；③见了张乡绅，满口是“久仰老先生”之语 形象特点 中举前软弱卑微，渴求功名利禄、可怜；步入官场后，虚伪做作、精于算计 专题二 名著阅读 （3～4分） 269 （三）贪官污吏型 1.汤奉 人物简述 高要县知县汤奉当了官后，欺压百姓。当时朝廷有禁杀耕牛的禁令。一次，一位做牛肉生意的回民老师傅向他送牛肉，他听信张敬斋的话，为了表示自己为官清廉，竟不问因由，用一面大枷把老师傅枷于县衙前示众，并把五十斤牛肉都堆在枷上。第三日老师傅就被枷死了 相关情节 ①将做牛肉生意的回民老师傅活活枷死，闹得群众义愤填膺，鸣锣罢市；②一年下来，搜刮了八千两银子 形象特点 贪财、作威作福 专题二 名著阅读 （3～4分） 270 2.王惠 人物简述 南昌太守王惠是一个典型的贪官。他念念不忘“三年清知府，十万雪花银”的通例，他一到任，衙门里就满是“戥子声，算盘声，板子声”“衙役百姓一个个被他打得魂飞魄散。合城的人,无一个不知道太爷的厉害，睡梦里也是怕的” 相关情节 ①鼓动荀玫隐瞒呈报丁忧；②向蘧（qú）公孙询问地方人情特产，极尽钻营；③隐瞒降顺宁王，获取蘧公孙救济；④隐姓埋名，出家为僧 形象特点 作威作福、贪婪蛮横、胆大包天、为所欲为、投机取巧、见风使舵 专题二 名著阅读 （3～4分） 271 （四）迷信八股型 1.马静 人物简述 马静是一个出入考场二十四载，依然是“生员”的白丁，但他仍执着地做举业的热衷鼓吹者，他“劝导”匡超人说：“古语道得好：‘书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。’而今甚么是书？就是我们的文章选本了。”他是一个为举业而耗尽终生的受害者，但他始终把举业视为“神圣不可侵犯的事业”，他说：“举业二字是从古及今人人必要做的。就如孔子生在春秋时候，那时用‘言扬行举’做官，故孔子只讲得个‘言寡尤，行寡悔，禄在其中’，这便是孔子举业。” 专题二 名著阅读 （3～4分） 272 相关情节 ①与蘧公孙论“文章”;②论“举业”;③替蘧公孙赎回枕箱销案;④对西湖美景熟视无睹;⑤劝匡超人进学 形象特点 熟读八股、猎取功名、性格迂腐、乐善好施、对朋友讲义气 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 273 2.鲁编修 人物简述 鲁编修已达到了科举考试的最高等级，实现了其人生的最高理想。但他却是一个在京城清苦得实在混不下去的科举“成功者”，他以整个人的个人尊严和物质生活享受为代价换来的翰林编修之职，除了徒有虚名外，没有任何实际意义。他认为：“八股文章若做得好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕，一掴一掌血。若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅、邪魔外道！” 专题二 名著阅读 （3～4分） 274 相关情节 ①邀娄家二兄弟喝酒；②赞叹蘧公孙的诗，暗中选女婿；③招赘蘧公孙；④考查女婿，忧其无中进士之才而病 形象特点 熟读八股、猎取功名、庸俗固执、沉稳老辣、城府极深 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 275 （五）市井市民型 1.严监生 人物 简述 严监生，书没读过太多，他这个监生也是花钱捐来的。他最为人熟知的莫过于临死前那两根放不下去的手指。几个侄儿及奶妈怎么也猜不中严监生到底想说什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油，难以合眼。待赵氏挑去一茎，严监生便一口咽了气 相关 情节 ①扶正赵氏;②临终吝啬灭灯草 形象 特点 胆小、吝啬、外柔内奸、心狠情薄 专题二 名著阅读 （3～4分） 276 2.严贡生 人物简述 严贡生是严监生的哥哥，他强圈王二的猪，打折王大的腿；坐船不给钱，还诬赖船夫吃了他的贵重药；没借给人银子却要利息；弟弟刚死，他就强占弟媳和侄子的房产 相关情节 ①抢夺别人的猪，强要别人的利钱;②给儿子办亲事，因给吹打手的银子太少，吹打手不愿来，新娘因此不发轿;③故意让船家吃了他的云片糕，然后诬陷船家吃了自己的药，赖了船费 形象特点 虚伪贪财、六亲不认、霸道无赖、无恶不作 专题二 名著阅读 （3～4分） 277 【艺术特色】 1.经典的讽刺文学艺术。作者善于运用夸张、白描、对比等手法和典型细节化、人物性格多元化、语言典型化等手法来表现讽刺效果。文中通过精彩的白描手法，反映了当时世俗风气的败坏。例如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进“退前缩后”，坚决不肯用银镶杯箸，汤知县赶忙叫人换了一个瓷杯，一双象牙箸，他还是不肯，直到换了一双白颜色竹箸来，“方才罢了”。汤知县见范进居丧如此尽礼，正着急“倘或不用荤酒，却是不曾备办。过后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”。这一处描写真是“无一贬词，而情伪毕露”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 278 2.速写式和剪影式的人物形象。《儒林外史》是一部由众多短篇交织而成的长篇小说，基本上不可能通过详尽、曲折的故事情节来表现人物的性格特点和精神世界。因此，吴敬梓把重点集中在人物性格中最醒目的特征上，从其漫长的性格发展史中截取一个片段，放大给人看。这样的描写方式使人物形象色彩鲜明，情节流动迅速，能给读者留下深刻的印象。 专题二 名著阅读 （3～4分） 279 【阅读札记】《儒林外史》中的一些读书人，为了金钱，为了财富，能够废寝忘食地读书，能够从朱颜绿鬓考到白发苍苍：八十岁才中状元的梁灏，花白胡子还是童生的周进，考了几十年一朝中榜，欢喜疯了的范进……儒林中为了功名利禄，消得人憔悴的读书人又何止这几个。鲁迅先生称封建礼教为吃人的礼教，那么称封建科举制度为害人的制度也不为过了。 细读《儒林外史》，时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。吴敬梓以其幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画得入木三分。难怪后人有“慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》”之叹。 专题二 名著阅读 （3～4分） 280 1.名著阅读 知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。A退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。B 笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个瓷杯、一双象牙箸来。A 又不肯举。B道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。过后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 该选段选自吴敬梓先生的小说《__________》，选段中的A和B分别是______________。该选段重点刻画了A______的特点。 儒林外史 范进和张乡绅 虚伪 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 281 2.[2022怀化] 名著导读 《儒林外史》是清代小说家________的一部长篇讽刺小说，其中有些情节引人发笑又耐人寻味，如______在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。 吴敬梓 周进 专题二 名著阅读 （3～4分） 282 3.[2022新疆改编] 不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说说《儒林外史》讽刺手法的运用。 语段一:“……不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。 专题二 名著阅读 （3～4分） 283 语段二:牛玉圃道：“只为我的名声太大了，一到京，住在承恩寺，就有许多人来求，也有送斗方来的，也有送扇子来的，也有送册页来的，都要我写字、做诗；还有那分了题，限了韵来要求教的。昼日昼夜，打发不清。才打发清了，国公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回两回打发管家来请。——他那管家都是锦衣卫指挥，五品的前程……” [答案] 语段一：通过写匡超人“红着脸”强行辩解的神态细节来讽刺其虚伪无耻。 语段二：运用夸张手法，讽刺了牛玉圃贪图名利，爱吹嘘的性格特点。 专题二 名著阅读 （3～4分） 284 4.名著阅读 翟买办飞奔下乡，到秦老家，邀A过来，一五一十，向他说了。A却笑着拒绝了。翟买办回复知县后，第二日知县亲自乘轿子到A家。谁知A仍是闭门不见。 以上文段选自吴敬梓的小说《儒林外史》第一回，A是：①______（人名），他最擅长画的是：②______（花名）。小说中还有一个是作者以自己为原型塑造的人物形象，这个人物和A具有共同的志趣和品性是：③______________________________________。 王冕 荷花 淡泊名利、鄙视权贵功名、同情劳动人民 专题二 名著阅读 （3～4分） 285 5.小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。 [答案] 严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。通过这种家庭矛盾讽刺了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的严贡生，使人物形象更鲜明，讽刺意味更浓。更深刻地批判了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了功名富贵、金钱至上的社会现实。 专题二 名著阅读 （3～4分） 286 十二、《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特 外国小说的阅读 【教材导航】九下第六单元“名著导读”。 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），19世纪英国著名的现实主义女作家，曾被马克思誉为“现代英国的一批杰出的小说家”之一，其长篇小说《简·爱》是英国文学史乃至世界文学史上的经典作品。夏洛蒂·勃朗特与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特合称“勃朗特三姐妹”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 287 【内容简介】《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为追求爱情、尊严和人格独立而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。它成功塑造了一个虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大的女性形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。 专题二 名著阅读 （3～4分） 288 【人生经历】 不同阶段 地点及人物 故事梗概 苦难的童年（1~4章） 地点：盖茨海德府 人物：里德太太（舅妈）；伊丽莎、乔治安娜、约翰·里德（表兄妹） 父母去世，简·爱寄居在舅妈家里，和骄横残暴的表哥发生冲突，被舅妈关进红房子，瘦小的她敢于抗争蛮横的表哥，还敢于指责冷酷护短的舅妈 专题二 名著阅读 （3～4分） 289 不同阶段 地点及人物 故事梗概 艰难中成长（5~10章） 地点：洛伍德学校 人物：谭波尔小姐（老师）；海伦·彭斯（同学、朋友） 里德太太把简·爱送进了洛伍德学校。在这里，简·爱挨饿、受冻、挨打、被罚站，不仅学不到知识，还要承受精神和肉体上的折磨，于是她选择了离开 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 290 不同阶段 地点及人物 故事梗概 体验爱情（11~27章） 地点：桑菲尔德庄园 人物：罗切斯特先生、英格拉姆小姐 简·爱来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱。正当两人举行婚礼之际，简·爱得知男主人居然有一个患精神病的妻子，痛苦之余选择离开 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 291 不同阶段 地点及人物 故事梗概 别后流离（28~35章） 地点：沼泽庄园——莫尔顿学校 人物：圣约翰 简·爱的叔叔约翰·爱先生临终前留给简·爱两万英镑，这个消息由圣·约翰告知，同时简·爱还得知她有三个表兄妹：圣·约翰、戴安娜、玛丽。简·爱继承了这笔遗产，把遗产的四分之三分给了圣·约翰兄妹 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 292 不同阶段 地点及人物 故事梗概 圆满结局（36~38章） 地点：桑菲尔德庄园——芬丁庄园 人物：罗切斯特先生 当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德庄园，她万万没有想到呈现在眼前的是一堆早已坍塌的废墟。罗切斯特因在火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的变故并没有阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 293 【人物形象】 人物 外貌特征 相关情节 形象特点 简·爱 长相平庸、身材矮小 ①冒着被传染的风险去看望病重的海伦; ②在盖茨海德府备受欺凌，没有被摧毁; ③在洛伍德学校挨饿、受冻、挨打、被罚站; ④面对财富、地位远远高于自己的罗切斯特，她勇敢地宣言 善良、意志坚强、有顽强的生命力、从不向命运低头、独立自主、自尊自爱 专题二 名著阅读 （3～4分） 294 人物 外貌特征 相关情节 形象特点 罗切 斯特 中等身材、胸膛宽阔、脸庞黝黑、面容严厉；眉毛浓密，眼睛和紧锁的双眉使他看上去像刚遭遇了挫折 ①不在乎与简·爱之间地位和财富的差距而向简·爱求婚; ②险些被疯癫的妻子害死，发生火灾时仍想要搭救她; ③残疾后拒绝和简·爱结婚 敢于追求和忠于爱情、不被教条束缚、正直、善良、自尊心强、固执 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 295 人物 外貌特征 相关情节 形象特点 圣·约翰 高个子、白皮肤、蓝眼睛、希腊式的脸型 ①救了简·爱; ②向简·爱求婚; ③去印度传教 善良、执着坚定、吃苦耐劳、有牺牲精神、略显刻薄 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 296 人物 外貌特征 相关情节 形象特点 约翰·里德 长得又大又胖,肤色灰暗,一副病态；脸盘阔、五官粗、四肢肥、手膨大；目光迟钝、脸颊松弛 ①用课本砸简·爱; ②捻断鸽子的头颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊; ③掐断暖房上花木等的嫩芽 骄横、残暴 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 297 人物 外貌特征 相关情节 形象特点 伯莎·梅森 身材高挑，貌美 ①在简·爱参观庄园时发出古怪的笑声; ②撕毁简·爱的婚纱; ③放火烧毁了桑菲尔德庄园 疯狂、危险、可怜 （续表） 专题二 名著阅读 （3～4分） 298 【艺术特色】 1.运用大量的心理描写。作者把简·爱想爱又不敢爱的内心斗争以及高度的自我克制与忍受痛苦的毅力，写得非常逼真传神。作者还深入到她的意识世界，当深夜圣·约翰向她求婚，她几乎不能自持时，突然，她听到罗切斯特在远方呼唤她的声音，因而冲出房间，当镇定下来后，她坚决拒绝了圣·约翰。 2.《神曲》式的艺术构架。简·爱经历了地狱（盖茨海德府和洛伍德学校）的炙烤，炼狱（桑菲尔德庄园和沼泽地）的净化，最后到达可大彻大悟的天国——理想境界（与罗切斯特结合并诞生了新的生命）。 专题二 名著阅读 （3～4分） 299 【阅读札记】小说中，简·爱与罗切斯特的爱情让人印象深刻。其中，简·爱的爱情观更加深化了她的个性。她认危情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能获得真正的幸福。在追求个人幸福时，简·爱表现出异乎寻常的纯真、朴实与勇敢，她并没有因为自己的地位而放弃追求幸福，相反，在罗切斯特破产并残疾后，主动与他结婚。小说通过描写两人的爱情经历，批判了以金钱为基础的婚姻观和爱情观，并告诉人们：只有思想、才能、品质与精神上的契合才能诞生幸福。 专题二 名著阅读 （3～4分） 300 1.[2022曲靖罗平县二模改编] 阅读下面的名著选段，完成（1）～（2）题。 ①我心灵的回答——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时， 又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来， 发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我无法忍受，我办不到。” 训练 针对 专题二 名著阅读 （3～4分） 301 ②但是，我内心的另一个声音却断言说我能够办到，而且预言我应当这么做。我斟酌这个决定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路，可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的喉咙，辱骂她说，她这会还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说，他定会用他那条铁臂，把她一直按进深不见底的痛苦深渊。 专题二 名著阅读 （3～4分） （1） 文章中的“我”是英国女作家_______________的名著《_______》中的人物。 夏洛蒂·勃朗特 简·爱 （2） 结合原著，说说作品中的“我”是个什么样的人。 [答案] 是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。她刚烈倔强，敢于斗争，敢于反抗，自尊独立，善良淳朴，感情专一，追求完美意义上的爱情。 专题二 名著阅读 （3～4分） 303 2.诺贝尔文学奖获得者辛克莱·刘易斯说：“《简·爱》的结尾过于圆满了，甚至脱离了那个时代女性不具备地位的社会特点，它是‘败笔’。”你认同这种观点吗？请简要说明理由。 专题二 名著阅读 （3～4分） 304 [答案] 示例一：我赞同这种观点。因为文学必须符合真实性的原则，在简·爱生活的时代，女性没有独立地位，是不可能独立自主地追求属于自己的幸福的。小说全篇基本都在写实，只是结尾突然间运用了浪漫主义手法，让简·爱和罗切斯特“有情人终成眷属”，这是不切合实际的，当然是败笔。 示例二：我不赞同这种观点。虽然在简·爱生活的时代，女性没有独立地位。但文学的价值恰恰在于唤醒民众，唤醒社会。简·爱作为第一独立女性形象，大胆追求属于自己的幸福，这在英国和世界文学史上有重要的地位。简·爱激励了一代又一代的各国女性去追求属于自己的幸福，这恰恰是这部小说的成功之处。（观点明确，言之成理即可） 专题二 名著阅读 （3～4分） 温馨提示 更多名著阅读梳理及针对训练见“全程服务”。 专题二 名著阅读 （3～4分） 306 307 $$