[中学联盟]江苏省泗洪县城头实验学校初中部苏教版八年级语文下册5-22 散步 课件（3份）

莫怀戚 学习目标： 1、学会在生活中的小事中感受 亲情之美，生活之美。培养 尊老爱幼的品格。 2、学习文章巧妙的构思，体会 文章朴实而耐人寻味的语言风格。 1、 本文写了哪些人？ 他们之间是什么关系？在这一天的活动中发生了什么事，最后是怎么解决的? ？ （能用最简洁的语言概括文章的主要内容吗？） 2、从中你体会到了人间什么样的情感？ 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去,但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 　　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着 一样东西----生命。 　　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后 面．小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 　后来发生了分歧:母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；我伴随母亲的时日已短。我说：“走大路。” 　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树, 　　尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我．”母亲对我说。 　　这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 　 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1、 本文写了哪些人？ 他们之间是什么关系？在这一天的活动中发生了什么事，最后是怎么解决的? ？ （能用最简洁的语言概括文章的主要内容吗？） 2、从中你体会到了人间什么样的情感？ 探究： 在这一家中你最欣赏 哪一位，理由是什么？ 佳句赏析： 读一读,品一品。找出你最欣赏的语句，看它佳在哪里? 老师提示： 是因为巧用了某种修辞方法；还是运用了特殊的句式；还是因为作者的情感渗透其中？还是含蓄地告诉了人们一个生活的道理，震撼了你的心灵 等等。 此时此刻，想对你的长辈（爷爷奶奶、爸爸妈妈）说几句心里话吗？ 那就发一则短消息给他们吧，字数在60个左右。（情意要浓） 以“我爱我家”为主题，设计一次“综合性学习”方案。并拟好开场白。 $ 散步 莫怀戚 《青山处处埋忠骨》《为中华崛起而读书》 文中蕴涵的高尚的思想境界让我们感动不已； 《大明湖》精美的文字所营造的清新明丽的 大明湖景色让我们留恋忘返； 《走一步，再走一步》《卖油翁》蕴涵的深 刻的人生哲理让我们受益非浅。 学习目标—— 分析评价、 借鉴吸收 一回顾精读法：     整体感知：写什么？ 揣摩领悟：为何写？ 分析评价：怎样写？ 整体感知 写一家三代一起去田野散步 揣摩领悟     表现一种尊老扶幼的温馨的亲情， 承前启后的责任感 交代人物、事件 动员母亲 ——散步起因， 爱 天气好，母亲风烛残年 初春田野风光 ——散步的乐趣，补充动员目的， 儿子富有童趣的话 爱 产生分歧，我的抉择 ——尊老 母亲的决定 详 ——爱幼 背负母亲、儿子 天气很好，大地回春，一路 上风光优美，大家有说有笑， 后来发生了分歧，母亲要求 走大路，儿子要求走小路。 我想了想说：“走大路。” 母亲说：“还是走小路吧！” １、在平凡小事中挖掘深层的内涵， 平常的散步表现浓浓的亲情， 2 、紧扣中心，选材典型恰当， 详略安排得当 ３、 捕捉细节，具体生动的叙述 ４、 结尾带有象征性的语言含蓄 揭示文章深层内涵 《回忆中的亲情》 记忆的仓库如同一本写不完