[中学联盟]江苏省泗洪县城头实验学校初中部苏教版九年级语文下册4-13 曹刿论战 教案

曹刿论战 教学目标 1、能对照注释，通过查阅工具书，通译全文，掌握重要词句。 2、能说出曹刿的战略思想 3、能结合人物的语言、动作等，说出人物的性格特征。 4、能阐述文章围绕中心、突出重点、详略得当的写作特点。 教学过程： 复备 第一课时 1、 导入 中国历史上发生过无数次战争，其中不乏以少胜多、以弱胜强的战例。同学们可以举出 多少这样的闪烁着智慧的战例？ 举例：淝水之战、官渡之战、赤壁之战…… 今天我们就来了解一个受到毛泽东同志盛赞的战例——长勺之战。在这场战争中，弱小的鲁国战胜了强大的齐国。 2、 初读课文，准确翻译课文。 1、 朗读课文。 由同学自荐分别扮演曹刿和鲁庄公，有条件的话可以就文中某一段即兴表演课本剧。 ①肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。 ②小惠未徧，民弗从也。——应读出“否定”的语气。 ③忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。 ④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。 ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。 2、 同桌合作翻译课文 （此段时间应充裕，其间教师巡视，随时解答学生的一些疑难问题，对于一些重点字词应及时板书，在下一环节时重点强调。） 3、 全班交流、释疑 （特别要注意文中出现的通假字、词性活用字及古今词义变化字，本环节结束时可以尝试完成课后探究练习第三题。 4、 趁热打铁，背诵课文 给学生十分钟的时间，背出课文第一段。（时间允许，可以当场默写，比一比看谁的背诵效率高，以此激发学生诵读优秀古诗文的兴趣。） 3、 整体感知课文内容，用文中语句填空 1、曹刿认为此次作战的先决条件是“ ” 2、曹刿认为战场上利于开始反攻的时机是“ ”之时 3、曹刿认为战场上发动追击的最佳时机是“ ”之时 （三处分别填“小大之狱，虽不能察，必以情”、“彼竭我盈”、“视其辙乱，望其旗靡”） 第二课时 1、 分析人物性格 结合文中人物语言、动作等，说说曹刿和鲁庄公分别是怎样的人。 （分析人物，要紧密联系课文，可引导学生想象，曹刿在说此话，行动时，周围的环境如何？有无反对之声？让学生深入课文情景，细细品味人物语言、动作，从而归纳出人物的形象。）