[中学联盟]江苏省泗洪县城头实验学校初中部苏教版九年级语文下册5-20 《雪》四人谈 教案

《雪》四人谈 学习目标 1.能分别找出四篇文学评论的基本观点,并能说出作者提出观点的角度。 2.能从四篇文学评论中归纳出文学评论的一般创作手法。 3.模仿四篇评论的写法尝试写简单的文学评论。 教学过程: 复备 第一课时 一、 教学导入 我们说,仁者见仁,智者见智。同一部作品,不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章,四个作家有四种不同的理解与感受。今天,我们就来比较一下这四种看法与观点。 二、初读课文、领会文意 学生自读四篇评论文章。要求:大体领会每篇文章的意思,有疑问的地方划下来及时问老师或同学。 三、找出观点、辨微观点 请同学找出每一篇评论作者要表达的基本观点是什么?作者是从什么角度对《雪》发表评论的?并比较四篇文章有何异同. (评论一部作品,发表自己的看法,要有一个明确的观点,要选择恰当的表达方式。《〈雪〉四人谈》中,几位作者对《雪》的理解和鉴赏,既有许多共同的认识,也有许多不同的见解。请你联系课文说说,有哪些共同的认识,有哪些不同的见解。) 把刚才所找观点根据自己的理解完成下表: 文章 观点 角度 不同点 相同点 读《雪需要联想》 鲁迅的内心世界深刻体现了时代和社会的矛盾 鲁迅的内心世界具有时代特征 时代特征 文如其人 灵魂的柔软和坚硬 这种内心世界是鲁迅灵魂的“柔软和坚硬”的体现 鲁迅的内心世界是鲁迅的性格特征 人性特征 简洁精纯的雪 江南的雪表现了鲁迅的欢快情绪;朔方的雪表达了鲁迅悲壮的心理 语言角度 对两种雪都赞美 一切景语皆情语 雪的独特之处 鲁迅抒发了渴望暖春,渴求光明、憎恶严冬、憎恨黑暗的思想感情 艺术魅力、艺术成就 对南方的雪是赞美的,对北方的雪是憎恶的 结论 这四位作家对《雪》的理解和鉴赏,切入的角度各不相同,但有许多共同认识。同中有异,异中存同。 四、研读课文、分析讨论 1.《雪》写了两幅雪景,一幅是江南的雪,一幅是朔方的雪,作者对这两幅雪景有无褒贬之处?为什么? 2.“江南的雪”作者采用了工笔彩绘的写法,“朔方的雪”作者采用写意泼墨的写法,这样工笔与写意结合有什么好处? 3.以《<雪>四人谈》为例,说说你对“横看成岭侧成峰”的体会。 4.在这四篇谈《雪》的文章中,你最喜欢哪一篇?(最好能说出一、二点真知灼见) 5.你对鲁迅的《雪》有没有自己的感受和体验?说出来给同学听听。 五、总结归纳、探究方法 学习了鲁迅的《雪》和后面四篇评论文章