4.1人的认识从何而来 -【帮课堂】2024-2025学年高二政治同步学与练（统编版必修4）

4.1人的认识从何而来 导学案 2022年课程标准 核心素养 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准。 政治认同：运用实践观点，领会改革开放的重要性。 科学精神：树立实践第一观点，明确理论来自实践、在实践中发展、受实践检验、为实践服务。 公共参与：倡导奋斗精神，以实践为平台，发挥才干、建设祖国。 一、认识和实践 1.认识 ①含义：认识是 反映。 ②形式或阶段： 和 。 a.感性认识：感性认识是人们在实践基础上由 直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 b.理性认识：理性认识是人们借助 在概括、整理大量 的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 ③两者的关系： a. 是认识的初级阶段, 是认识的高级阶段 b. 有待于发展、深化为 , 依赖于 ,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 2.实践 ①含义：实践是 改造 的 活动。 实践是一种 活动，可以把人们头脑中 的存在变为 的存在。 ②实践活动的基本形式： 、 、 。 ③特点：a.实践具有 。 原因：实践的基本要素包括实践的 （人）、实践的 （客观事物）和实践的 （工具设备）。都是客观的。制约实践活动的 及其 也具有客观性。 b.实践具有 原因：实践是人有 、有 的活动。人将在实践中形成的认识用于指导实践。 c.实践具有 原因：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。 二、实践是认识的基础。 1.实践是 。 在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。认识的来源只有一个，那就是实践。 2.实践是 。 ①认识产生于实践的 （新问题、新要求）。②实践的发展为人们提供日益完备的 ,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的 。 3.实践是 。 ①实践处在 和 的 上。②通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4.实践是 。 认识从实践中来,最终还要回到实践中去，指导实践，为实践服务。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。否则就失去了它的实际意义。 【探究一】1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。 载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联。30年来，中国载人航天工程汇聚了全国数千家单位，数十万人为其服务。西安的发动机、天津的太阳能电池、上海的推进剂……只要总指挥部一声令下，各部件前一天还在各自的工厂里，第二天就能“飞”到北京的总装车间。 从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。运用实践及其特点的知识对此加以说明。 【答案】①实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性。中国载人航天工程必须通过实践才能从观念的存在变成现实的存在。②实践具有客观物质性。中国载人航天工程的实践主体、对象和手段都是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程，载人航天工程是在尊重规律的基础上取得成功的。③实践具有主观能动性。为了实现航天梦，中国航天人完成“三步走”战略规划，建成了“天宫”空间站。④实践具有社会历史性。30年来，中国载人航天工程汇聚数千家单位，数十万人参与其中，几代航天人接续奋斗，将“天宫”空间站建造成功。 【分析】背景素材：中国载人航天事业的发展 考点考查：实践及其特点的知识 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于分析说明类主观题，需调用实践及其特点的知识的相关知识，结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国空间站已全面进入应用与发展阶段，而接下来的载人登月探测工程将稳步推进→可联系教材实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性； 关键词②：突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题，载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联→可联系教材实践具有客观物质性； 关键词③：1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划→可联系教材实践具有主观能动性； 关键词④：30年来，中国载人航天工程汇聚了全国数千家单位，数十万人为其服务→可联系教材实践具有社会历史性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。 【探究二】阅读材料，回答问题。 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才解开了西红柿的食用之谜。从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨香菇和毒菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。 (1)人们是如何知道“狼桃”可否食用的？ (2)人们为什么要冒险去了解“狼桃”的可食性？ 【答案】(1)实践是认识的来源，是检验认识的真理性的唯一标准。“狼桃”可否食用，是通过实践——品尝得知的。 (2)实践是认识的目的，了解“狼桃”的可食性旨在满足人们的生产生活需要。 【分析】背景素材：揭开“狼桃”之谜 考点考查：实践是认识的基础 能力考查：描述和阐释事物 、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问简单，知道“狼桃”可否食用可以考虑到“认识”这一概念，人们是如何知道“狼桃”可否食用的？可联系实践是认识的基础。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。后来一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才解开了西红柿的食用之谜→可联系实践是认识的来源，是检验认识的真理性的唯一标准； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问是原因类，从必要性和重要性作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了→可联系实践是认识的目的，了解“狼桃”的可食性旨在满足人们的生产生活需要； 第三步：整合信息，组织答案。 【探究三】材料  1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联。30年来，中国载人航天工程汇聚了全国数千家单位，数十万人为其服务。西安的发动机、天津的太阳能电池、上海的推进剂……只要总指挥部一声令下，各部件前一天还在各自的工厂里，第二天就能“飞”到北京的总装车间。 分析我国载人航天工程的成功实施如何体现实践是认识的基础。 【答案】①实践是认识的来源。载人航天工程的成功实施，探索出科学管理模式和方法，积累了重要经验。②实践是认识发展的动力。载人航天工程的成功实施，突破了核心技术和关键技术，取得了重大科技创新成果。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。载人航天工程的成功实施，证明了我国航天工程的各项举措是科学的。④实践是认识的目的。载人航天工程所取得的各项成果将被广泛应用于国民经济的各个行业。 【分析】背景素材：我国载人航天工程的成功实施 考点考查：实践是认识的基础 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分析我国载人航天工程的成功实施如何体现实践是认识的基础，属于体现类试题，解答时把握材料信息，调动运用教材知识分析回答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划→可联系实践是认识的来源； 关键词②：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题→可联系实践是认识发展的动力； 关键词③：载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联→可联系实践是检验认识的真理性的唯一标准； 关键词④：只要总指挥部一声令下，各部件前一天还在各自的工厂里，第二天就能“飞”到北京的总装车间→可联系实践是认识的目的； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 【典例】“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”其蕴含的认识论道理有（   ） ①实践是认识的来源 ②万事万物的运动都具有其自身规律性 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④亲身实践获得的经验是正确的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知体现了实践是认识的来源，是检验认识的真理性的唯一标准，①③正确。②：事物运动具有规律性属于唯物论范畴，②不符合题意。④：亲身实践获得的经验并不一定都是正确的，④错误。故本题选B。 【变式练1-1】采用传统的玉米和大豆间作套种方法，大豆会因缺少光照而倒伏严重，产量很低。针对该问题，农学家经过多年探索，反复试验，提出玉米大豆带状复合种植的新理论和新方法，实现了两种作物的协调高产。由此可见（   ） ①实践是认识的来源 ②认识产生于实践的需要 ③科学实验是人类最基本的实践活动 ④新方法能把观念的存在变为现实的存在 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①②：针对该问题，农学家经过多年探索，反复试验，提出玉米大豆带状复合种植的新理论和新方法，实现了两种作物的协调高产。这表明实践是认识的来源，认识产生于实践的需要，①②正确。③：改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，③错误。④：实践能把观念的存在变为现实的存在，而新方法属于主观认识范畴，它不具有直接现实性，④错误。故本题选B。 【变式练1-2】2023年10月26日11时14分，神舟十七号载人飞船发射成功。此次航天员乘组要完成中国空间站的建造任务，并开展一系列科学实验和技术验证。与历次“太空出差”相比，神舟十七号有一项新任务——首次进行空间站舱外试验性维修作业。这表明（    ） ①实践具有客观物质性                   ②实践活动是历史的发展着的 ③实践能把观念的存在变成现实的存在     ④获得真理性认识是实践的目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：题干强调实践具有主观能动性，是人有目的、有意识的活动，不体现实践的客观物质性，①不符合题意。②：与历次“太空出差”相比，神舟十七号有一项新任务——首次进行空间站舱外试验性维修作业，这表明实践活动是历史的发展着的，②符合题意。③：此次航天员乘组要完成中国空间站的建造任务，并开展一系列科学实验和技术验证，表明实践能把观念的存在变成现实的存在，③符合题意。④：实践是认识的目的，获得真理性认识不是实践的目的，④表述错误。故本题选C。 一、选择题（共10小题） 1．鳄鱼掉眼泪，一些人会认为鳄鱼很伤心。研究发现，这是因为鳄鱼肾功能不全，不能排除多余盐分，也没有体表排汗功能，而是通过眼睛的泪腺排出体内多余盐分。这印证了（    ） A．感性认识是认识的高级阶段 B．人的理性认识依赖于感性认识 C．科学研究是认识的唯一来源 D．感性认识有待深化为理性认识 【答案】D 【详解】D：一些人认为鳄鱼掉眼泪是伤心的表现，这是感性认识，但研究发现鳄鱼是通过眼睛的泪腺排出体内多余盐分，这是理性认识，说明感性认识需要进一步深化，得到理性认识，D符合题意。A：理性认识是认识的高级阶段，A说法错误。B：材料主要表明感性认识有待深化为理性认识，没有强调理性认识依赖于感性认识，B不符合题意。C：实践是认识的唯一来源，C说法错误。故本题选D。 2．“不登高山，不知天之高；不临深渊，不至地之厚也”这段话说明（   ） A．人的一切知识都是从实践中得到的 B．人的意识具有创造性 C．认识有时是独立于实践之外的 D．实践是认识的来源 【答案】D 【详解】D：只有登高山、临深渊，才能知道天有多高，山有多厚，这说明实践是认识的来源，D正确。 A：实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两种：一是通过亲身实践获得直接经验，一是通过读书等途径获得间接经验，A错误。B：材料强调实践决定认识，未体现意识的创造性，B不符合题意。C：实践是认识的来源、目的、发展的动力和检验认识正确与否的标准，认识是不能独立于实践之外的，C错误。 故本题选D。 3．袁隆平常和学生们说，电脑和书本里种不出水稻，要更多联系实际，多到试验田走走看看，把论文写在稻田里，写在大地上。这主要强调（    ） ①认识来源于实践     ②认识对实践起决定作用 ③实践是认识的目的     ④经过实践检验的认识都是正确的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①：“电脑和书本里种不出水稻，要更多联系实际，多到试验田走走看看”，这强调实践是认识的基础，认识来源于实践，①符合题意。②：实践决定认识，而不是认识对实践起决定作用，②表述错误。 ③：“把论文写在稻田里，写在大地上”主要强调实践是认识的目的，认识最终要回到实践中去，③符合题意。 ④：经过实践检验与客观相符合的认识是正确的，与客观不符合的则是谬误，④表述错误。故本题选B。 4．漫画《三代农夫》体现了（   ） A．实践是认识的目的 B．认识是实践的来源 C．实践具有社会历史性 D．要坚持客观符合主观 【答案】C 【详解】A：漫画反映的是实践的社会历史性，未强调“实践是认识的目的”，A错误。B：实践是认识的来源，B错误。C：漫画《三代农夫》反映了不同年代的农民生产条件不同，强调了实践具有社会历史性，C符合题意。D：要坚持主观符合客观，D错误。故本题选C。 5．从临床角度来看，脑科学的需求非常刚性，如患自闭症的小孩，患神经系统退行性疾病的老人，如果能通过研究治疗过上正常人的生活就是极大的进步，这是脑科学家积极研究的动因和目的。这表明（   ） A．感性认识是理性认识的来源 B．实践是认识发展的动力 C．实践是获得认识的唯一途径 D．实践是检验认识真理性的唯一标准 【答案】B 【详解】A：认识的来源是实践，A说法错误。B：脑科学家积极研究的动因是想让病人通过研究治疗过上正常人的生活，说明实践是认识发展的动力，B符合题意。C：实践是获得认识的唯一来源而不是唯一途径，通过学习前人总结出来的识也是获得认识的途径之一，C说法错误。D：材料未体现实践是检验认识真理性的唯一标准，D不符合题意。故本题答案选B。 6．对于汽车，大家有不同看法。如果你对大人们说：“某品牌汽车线条流畅，装饰漂亮，表面做工精细，操控性好，车辆上还画着一个个卡通画……。”他们也许并不会相信这种汽车有多么好，可是对于小孩，你只要对他们说这些，他们一定会睁大好奇的眼睛表示赞叹。但是你对大人们说：“某品牌汽车售价1000多万。”那么他们肯定会惊叫：“多么好的汽车啊！”，而同样这样对小孩子说，他们就不会有那么大的感触，这种大人与小孩对同一辆汽车有不同理解，这是由于（   ） A．认识依赖于实践 B．实践与认识具有较大的差异性 C．实践与认识具有一致性 D．实践水平决定认识水平 【答案】A 【详解】ACD：大人与小孩的不同理解是由于二者的生活阅历、实践经验等不同得出的结论，强调不同实践有不同认识，故A正确，CD不选。B：大人与小孩对同一幢房子的不同理解是由于受到主客观条件的影响，而不是强调实践与认识具有较大的差异性，故B不选。故本题选A。 7．2024年3月20日8时31分，探月工程四期鹊桥二号中继星成功发射升空。它将架设地月新“鹊桥”，为嫦娥四号、嫦娥六号等任务提供地月间中继通信服务。材料表明（   ） ①人类可以创造出客观物质世界     ②实践是人的有目的、有意识的活动 ③变革社会的实践是基本的实践形式     ④我们可以创造出符合人的目的的客观事物 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 【答案】C 【详解】①：物质决定意识，世界是客观存在的物质世界，人类可以创造出客观物质世界说法错误，①说法错误。②④：探月工程四期鹊桥二号中继星成功发射升空。它将架设地月新“鹊桥”，为嫦娥四号、嫦娥六号等任务提供地月间中继通信服务。这表明实践是人的有目的、有意识的活动，也说明我们可以根据固有的联系建立新的具体的联系，创造出符合人的目的的客观事物，②④符合题意。③：基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学试验活动等，③说法错误。故本题选C。 8．习近平总书记强调，在新起点上，经济特区广大干部群众要坚定不移贯彻落实党中央决策部署，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，努力续写更多“春天的故事”，努力创造让世界刮目相看的新的更大奇迹！下列诗句所蕴含的哲理与要求“闯”“创”“干”的哲学依据最接近的是（    ） ①到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村    ②凡物各自有根本，种禾终不生豆苗 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海    ④黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：“闯”“创”“干”强调发挥人的主观能动性，勇于实践。“到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村”强调运动是物质固有的根本属性和存在方式，故①不符合题意。②：“凡物各自有根本，种禾终不生豆苗”体现规律是客观的，要尊重规律，按规律办事，故②不符合题意。③：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”强调充分发挥意识的能动作用，勇于实践，最终实现自己的理想抱负，故③符合题意。④：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”指的是守边战士坚守理想信念并付诸实践，与“闯”“创”“干”发挥人的主观能动性勇于实践一致，故④符合题意。故本题选D。 9．2023年10月26日，神舟十七号航天员乘组从酒泉卫星发射中心载人航天发射场出发奔赴“天宫”。从神五到神十七，从首次太空飞行到长期驻守空间站，20年间，我国载人航天事业实现了跨越式发展，取得了举世瞩目的成就。这说明（   ） ①实践是客观见之于主观的活动       ②人类的实践是历史地发展着的 ③实践是人有目的、有意识的活动     ④理论认识能指导实践取得成功 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】①：实践是主观见之于客观的活动，①错误。②③：从神五到神十七，从首次太空飞行到长期驻守空间站，20年间，我国载人航天事业实现了跨越式发展，佐证了人类的实践是一定历史条件的产物，是历史地发展着的，同时也体现了人的实践活动是有一定的目的性，按照人的意识和目的去改变世界，在客观世界中打下自己的烙印，②③正确。④：科学的理论才能对实践有巨大的指导作用，谬误则会把实践引向歧途，④错误。故本题选C。 10．关于天空和大地，古希腊人基本的想法是：地是圆的，处在宇宙的中心，静止不动。亚里士多德在《天问》中提出了一条感性证据：我们在南北方向上旅行，所见的星图会有所改变，这不但说明地球是圆形的，而且还说明它是个不大的球体。亚里士多德关于地球的观念说明了（   ） ①人的认识从实践中来 ②实践水平限制着人的认识 ③感性认识是不可靠的 ④证据才是检验认识的真理性的标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①②：我们在南北方向上旅行，所见的星图会有所改变，这不但说明地球是圆形的，而且还说明它是个不大的球体。这说明实践是认识的基础，人的认识从实践中来，实践水平限制着人的认识，①②正确。③：感性认识有正确和错误之分，正确的感性认识是可靠的，③错误。④：实践是检验认识的真理性的唯一标准，④排除。故本题选A。 二、材料题（共1小题） 阅读材料，回答问题。 纵观中华民族数千年的繁衍与发展历程，大大小小的瘟疫其实从未远离，在历代应战疫病的过程中，中医已形成了一整套系统且独特的理论体系。 面对严峻的新冠肺炎疫情防控形势，中国工程院院士张伯礼率团来到武汉。他深入病区，为每一位患者诊脉，了解病情，调查疫情，制定中医治疗方案，研究中药治疗新冠肺炎的处方。 在一次次临床诊察和研究中，张伯礼发现中药在减轻发热症状、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面均有疗效。随着中医药诊疗参与力度和广度的不断推进，中医或中西医结合救治患者治愈出院，中医药在抗击新冠肺炎的全过程中都发挥了作用。 在武汉深入一线探索，运用中医药诊治患者的过程中，他总结经验和教训，对于如何加强中医药防治疫病有了更深的思考，在中医理论方面有所创新。 结合材料，运用“实践是认识的基础”分析有关疫情防控的中医药理论不断发展的原因和意义。 【答案】实践是认识的基础。在应战疫病的过程中，中医形成了一整套系统且独特的理论体系并在不断发展，在疫情防控中发挥了重要作用。实践是认识的来源。中医专家深入病区，深入实践，在与患者接触中了解病情，获得对疫情的认识。实践是检验认识正确与否的唯一标准。中医或中西医结合救治患者治愈出院，证明了中医或中西医治疗的效果。实践是认识发展的动力。新冠肺炎疫情给中医专家提出了新的课题，需要他们针对新情况新问题进行探索。在诊治的过程中，专家积累了经验教训，提升了认识能力，在中医理论方面不断创新，推动了中医理论进一步发展。实践是认识的目的。中医专家在抗击疫情实践过程中摸索出的诊疗的方案，在中医理论方面的创新，最终是为了服务于实践，用于治病救人，取得抗击疫情的胜利。 【分析】背景素材：有关疫情防控的中医药理论不断发展 考点考查：实践是认识的基础 能力考查：获取和解读信息、描述和阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问是原因意义类，需要调用实践是认识的基础的知识，从原因和意义角度进行分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在历代应战疫病的过程中，中医已形成了一整套系统且独特的理论体系→可联系实践是认识的基础；关键词②：深入病区，为每一位患者诊脉，了解病情，调查疫情，制定中医治疗方案→可联系实践是认识的来源；关键词③：在一次次临床诊察和研究中，张伯礼发现中药在减轻发热症状、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面均有疗效→可联系实践是认识发展的动力；关键词④：随着中医药诊疗参与力度和广度的不断推进，中医或中西医结合救治患者治愈出院，中医药在抗击新冠肺炎的全过程中都发挥了作用→可联系实践是检验认识正确与否的唯一标准；关键词⑤：随着中医药诊疗参与力度和广度的不断推进，中医或中西医结合救治患者治愈出院，中医药在抗击新冠肺炎的全过程中都发挥了作用→可联系实践是认识的目的。 第三步：整合信息，组织答案。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.1人的认识从何而来 导学案 2022年课程标准 核心素养 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准。 政治认同：运用实践观点，领会改革开放的重要性。 科学精神：树立实践第一观点，明确理论来自实践、在实践中发展、受实践检验、为实践服务。 公共参与：倡导奋斗精神，以实践为平台，发挥才干、建设祖国。 一、认识和实践 1.认识 ①含义：认识是 反映。 ②形式或阶段： 和 。 a.感性认识：感性认识是人们在实践基础上由 直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 b.理性认识：理性认识是人们借助 在概括、整理大量 的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 ③两者的关系： a. 是认识的初级阶段, 是认识的高级阶段 b. 有待于发展、深化为 , 依赖于 ,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 2.实践 ①含义：实践是 改造 的 活动。 实践是一种 活动，可以把人们头脑中 的存在变为 的存在。 ②实践活动的基本形式： 、 、 。 ③特点：a.实践具有 。 原因：实践的基本要素包括实践的 （人）、实践的 （客观事物）和实践的 （工具设备）。都是客观的。制约实践活动的 及其 也具有客观性。 b.实践具有 原因：实践是人有 、有 的活动。人将在实践中形成的认识用于指导实践。 c.实践具有 原因：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。 二、实践是认识的基础。 1.实践是 。 在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。认识的来源只有一个，那就是实践。 2.实践是 。 ①认识产生于实践的 （新问题、新要求）。②实践的发展为人们提供日益完备的 ,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的 。 3.实践是 。 ①实践处在 和 的 上。②通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4.实践是 。 认识从实践中来,最终还要回到实践中去，指导实践，为实践服务。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。否则就失去了它的实际意义。 【探究一】1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。 载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联。30年来，中国载人航天工程汇聚了全国数千家单位，数十万人为其服务。西安的发动机、天津的太阳能电池、上海的推进剂……只要总指挥部一声令下，各部件前一天还在各自的工厂里，第二天就能“飞”到北京的总装车间。 从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。运用实践及其特点的知识对此加以说明。 【探究二】阅读材料，回答问题。 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才解开了西红柿的食用之谜。从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨香菇和毒菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。 (1)人们是如何知道“狼桃”可否食用的？ (2)人们为什么要冒险去了解“狼桃”的可食性？ 【探究三】材料  1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联。30年来，中国载人航天工程汇聚了全国数千家单位，数十万人为其服务。西安的发动机、天津的太阳能电池、上海的推进剂……只要总指挥部一声令下，各部件前一天还在各自的工厂里，第二天就能“飞”到北京的总装车间。 分析我国载人航天工程的成功实施如何体现实践是认识的基础。 【典例】“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”其蕴含的认识论道理有（   ） ①实践是认识的来源 ②万事万物的运动都具有其自身规律性 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④亲身实践获得的经验是正确的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【变式练1-1】采用传统的玉米和大豆间作套种方法，大豆会因缺少光照而倒伏严重，产量很低。针对该问题，农学家经过多年探索，反复试验，提出玉米大豆带状复合种植的新理论和新方法，实现了两种作物的协调高产。由此可见（   ） ①实践是认识的来源 ②认识产生于实践的需要 ③科学实验是人类最基本的实践活动 ④新方法能把观念的存在变为现实的存在 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【变式练1-2】2023年10月26日11时14分，神舟十七号载人飞船发射成功。此次航天员乘组要完成中国空间站的建造任务，并开展一系列科学实验和技术验证。与历次“太空出差”相比，神舟十七号有一项新任务——首次进行空间站舱外试验性维修作业。这表明（    ） ①实践具有客观物质性                   ②实践活动是历史的发展着的 ③实践能把观念的存在变成现实的存在     ④获得真理性认识是实践的目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 一、选择题（共10小题） 1．鳄鱼掉眼泪，一些人会认为鳄鱼很伤心。研究发现，这是因为鳄鱼肾功能不全，不能排除多余盐分，也没有体表排汗功能，而是通过眼睛的泪腺排出体内多余盐分。这印证了（    ） A．感性认识是认识的高级阶段 B．人的理性认识依赖于感性认识 C．科学研究是认识的唯一来源 D．感性认识有待深化为理性认识 2．“不登高山，不知天之高；不临深渊，不至地之厚也”这段话说明（   ） A．人的一切知识都是从实践中得到的 B．人的意识具有创造性 C．认识有时是独立于实践之外的 D．实践是认识的来源 3．袁隆平常和学生们说，电脑和书本里种不出水稻，要更多联系实际，多到试验田走走看看，把论文写在稻田里，写在大地上。这主要强调（    ） ①认识来源于实践     ②认识对实践起决定作用 ③实践是认识的目的     ④经过实践检验的认识都是正确的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．漫画《三代农夫》体现了（   ） A．实践是认识的目的 B．认识是实践的来源 C．实践具有社会历史性 D．要坚持客观符合主观 5．从临床角度来看，脑科学的需求非常刚性，如患自闭症的小孩，患神经系统退行性疾病的老人，如果能通过研究治疗过上正常人的生活就是极大的进步，这是脑科学家积极研究的动因和目的。这表明（   ） A．感性认识是理性认识的来源 B．实践是认识发展的动力 C．实践是获得认识的唯一途径 D．实践是检验认识真理性的唯一标准 6．对于汽车，大家有不同看法。如果你对大人们说：“某品牌汽车线条流畅，装饰漂亮，表面做工精细，操控性好，车辆上还画着一个个卡通画……。”他们也许并不会相信这种汽车有多么好，可是对于小孩，你只要对他们说这些，他们一定会睁大好奇的眼睛表示赞叹。但是你对大人们说：“某品牌汽车售价1000多万。”那么他们肯定会惊叫：“多么好的汽车啊！”，而同样这样对小孩子说，他们就不会有那么大的感触，这种大人与小孩对同一辆汽车有不同理解，这是由于（   ） A．认识依赖于实践 B．实践与认识具有较大的差异性 C．实践与认识具有一致性 D．实践水平决定认识水平 7．2024年3月20日8时31分，探月工程四期鹊桥二号中继星成功发射升空。它将架设地月新“鹊桥”，为嫦娥四号、嫦娥六号等任务提供地月间中继通信服务。材料表明（   ） ①人类可以创造出客观物质世界     ②实践是人的有目的、有意识的活动 ③变革社会的实践是基本的实践形式     ④我们可以创造出符合人的目的的客观事物 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 8．习近平总书记强调，在新起点上，经济特区广大干部群众要坚定不移贯彻落实党中央决策部署，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，努力续写更多“春天的故事”，努力创造让世界刮目相看的新的更大奇迹！下列诗句所蕴含的哲理与要求“闯”“创”“干”的哲学依据最接近的是（    ） ①到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村    ②凡物各自有根本，种禾终不生豆苗 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海    ④黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．2023年10月26日，神舟十七号航天员乘组从酒泉卫星发射中心载人航天发射场出发奔赴“天宫”。从神五到神十七，从首次太空飞行到长期驻守空间站，20年间，我国载人航天事业实现了跨越式发展，取得了举世瞩目的成就。这说明（   ） ①实践是客观见之于主观的活动       ②人类的实践是历史地发展着的 ③实践是人有目的、有意识的活动     ④理论认识能指导实践取得成功 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．关于天空和大地，古希腊人基本的想法是：地是圆的，处在宇宙的中心，静止不动。亚里士多德在《天问》中提出了一条感性证据：我们在南北方向上旅行，所见的星图会有所改变，这不但说明地球是圆形的，而且还说明它是个不大的球体。亚里士多德关于地球的观念说明了（   ） ①人的认识从实践中来 ②实践水平限制着人的认识 ③感性认识是不可靠的 ④证据才是检验认识的真理性的标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、材料题（共1小题） 阅读材料，回答问题。 纵观中华民族数千年的繁衍与发展历程，大大小小的瘟疫其实从未远离，在历代应战疫病的过程中，中医已形成了一整套系统且独特的理论体系。 面对严峻的新冠肺炎疫情防控形势，中国工程院院士张伯礼率团来到武汉。他深入病区，为每一位患者诊脉，了解病情，调查疫情，制定中医治疗方案，研究中药治疗新冠肺炎的处方。 在一次次临床诊察和研究中，张伯礼发现中药在减轻发热症状、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面均有疗效。随着中医药诊疗参与力度和广度的不断推进，中医或中西医结合救治患者治愈出院，中医药在抗击新冠肺炎的全过程中都发挥了作用。 在武汉深入一线探索，运用中医药诊治患者的过程中，他总结经验和教训，对于如何加强中医药防治疫病有了更深的思考，在中医理论方面有所创新。 结合材料，运用“实践是认识的基础”分析有关疫情防控的中医药理论不断发展的原因和意义。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$