精品解析：2022-2023学年甘肃省临夏州统编版五年级下册期末考试语文试卷

2022-2023学年甘肃省临夏州五年级（下）期末语文试卷 1. 规范书写，书写下面的诗句，做到工整、规范、美观。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东 _______________ 2. 读句子，根据拼音写字词。 神州大地，巍巍五yuè _____mó tiān _______千rèn _____高，滚滚江河入海万里长。登高山yuǎn tiào _______大海，一sōu sōu _______háng _____船乘风破浪；上危楼俯瞰草原，一匹匹jùn mǎ _______fēi chí _______远方。当你踏上这片shén shèng _______的土地，你一定会qíng bù zì jīn _________地放声歌唱。 3. 用“___”画出加点字读音有误的一项，并改正。 （1）公顷（qǐng）矜持（jīn）血泊（bó）龇牙咧嘴（zī） 改正： （2）憎恨（zèng）发征（zhèng）国子监（jiàn）熠熠发光（yì） 改正： 4. 把词语补充完整，并选词填空 一针见 _____ 心惊胆 _____ _____然起敬 养 _____处优 出谋 _____策 _____机妙算 兴 _____勃勃 颇负 _____名 （1）听了讲解员的介绍，我们对新评选出的感动中国2022年度十大人物 ______。 （2）老师 _____地指出了明明这次比赛失败的原因。 5. 下列加点字意思不一致的一项是（　　） A 吾矛之利——锐利 B. 乃呼儿出——呼唤 C. 博学多通——通过 D. 敏而好学——聪敏 6. 下列对汉字演变过程排列正确的一项是（　　） ①金文②小篆③甲骨文④隶书⑤楷书 A. ③①④⑤② B. ③①②④⑤ C. ②①③⑤④ D. ③②④⑤① 7. 下列对人物年龄说法不正确的一项是（　　） A. 上初一的哥哥（豆蔻年华） B. 人到中年的伯伯（不惑之年） C. 百岁太爷爷（期颐之年） D. 过六十大寿的奶奶（花甲之年） 8. 下列句子表达情感的方法与其他三项不同的一项是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 C. 叔叔常年在外，吃遍了山珍海味，但在他心目中最美味的还是当年奶奶做的那碗疙瘩汤。 D. 母爱犹如涓涓细流，细腻温柔，绵绵悠长；而父爱则如同巍巍高山，深沉厚重，默默无声。 9. 梦回“西游”，共探取经艰难。下列选项中（　　）不是师徒四人取经路上发生的事。 A. 三打白骨精 B. 三借芭蕉扇 C. 三探无底洞 D. 三打祝家庄 10．按要求完成句段练习。 10. 四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 缩写句子：__________ 11. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿照句子，描写一个“热”的情景） _____________ 12. 小雨点儿噼噼啪啪地落在窗玻璃上，好像一群小精灵在跳舞。（请你仿照这句话写法，选择一种情景写一写） 繁星满天 运动员滑雪 春风拂动小树 ______________ 13. 用修改符号修改下列新闻稿。 清明节前夕，临夏州某实验小学开展了“传承红色基因，赓续红色血脉”英烈精神进校园。通过此次活动，同学们不仅了解到许多感人的红色故事，更体会到革命先辈坚苦奋斗、不怕牺牲的精神。同学们纷纷表示要发扬和继承先烈的革命精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 _________ 14. 根据所学知识填空。 （1）诗句“童孙 ________，________”让我们体会到了劳作之美，儿童之乐。“________，不破楼兰终不还”让我们感悟到了爱国之情，报国之志。名言“________，_______长戚戚”让我们领会到了君子之怀，小人之虑。 （2）《自相矛盾》中“_________，何如？”是有的人问楚人的话，问而不答，是因为“夫不可陷之盾 ________，不可 _________”。《杨氏之子》中“此是 ________”是孔君平戏谑杨氏之子的话，儿应声答曰：“未闻 __________。”问而妙答，表现了杨氏之子的 _________。 15. 课内阅读。 祖父的园子（节选） ㅤㅤ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 （1）选段是围绕“________”这两句话写的。如果用一个成语来概括这两句话的意思，它可以是 _________。 （2）读完选段，你的脑海中浮现出了哪几个画面？请简要概括，补全下图。 （3）选段主要运用的修辞手法是 _______，表达了作者 __________的心情。 （4）除了飞鸟、虫子、倭瓜、黄瓜等，祖父的园子里还会有什么呢？请你发挥想象，从选段中选择你喜欢的句式写一写。 __________ 16. 课外阅读。 泥活 ㅤㅤ①冯兰瑞老汉，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，眼神像锥子似的，注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的？武松用膝盖镇住大虫花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手扭住大虫的耳朵，反手抡棒，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。①至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。 ㅤㅤ②孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下巴额儿上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！” ㅤㅤ③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 ㅤㅤ④“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说。泥人冯的手艺二十多年没见了！” ㅤㅤ⑤哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。 ㅤㅤ⑥冯大刚一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。” ㅤㅤ⑦“带去呗！”冯兰瑞答应了。“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” ㅤㅤ⑧“爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今几个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！” ㅤㅤ⑨冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。②他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。 （1）按照事情发展的顺序概括故事情节。 __________→（孙子赞泥活）→（孙子欲用泥活行贿）→__________ （2）联系上下文可知，第一段中“片刻之后，似乎有悟”，老汉有所“悟”之后的做法是 __________，倒数第二段中“‘武松’难道不肯帮咱一个忙”所说的“忙”指的是 __________。 （3）文中画线句子分别运用了哪些人物描写方法？反映了冯兰瑞老汉怎样的心理？边读边思考，完成相应的批注。 ①画线句子运用了____、____描写，从中体会到冯兰瑞老汉 ________的心理活动。 ②画线句子描写了冯兰瑞老人的 _______和 _______，从中可以感受到他 _______的心情。 （4）下列词语 　 　没有体现出冯兰瑞老汉的特点。 A. 手艺精湛 B. 精益求精 C. 无所畏惧 D. 淡泊名利 （5）在社区评选“德艺双馨”民间艺人活动中，德行和艺术两方面均获良好声誉的冯兰瑞老汉有幸成为被推荐对象，请你简单写一则推荐词。（控制在80字左右） _________ 17. 口语交际。 近日，各地文旅局长纷纷在短视频平台发布变装视频，化身“家乡代言人”助力家乡文化传承。 临夏州的风景名胜有：太子山、刘家峡水库、黄河三峡、八坊十三巷、松鸣岩…… 假如你是临夏州的文旅局长，请你选择临夏州的一处风景名胜，将你要介绍的内容写下来。（温馨提示：运用恰当的描写方法，适当体现景物的静态美或动态美） ______________ 18. 习作乐园。 题目：他（她），真___！ 要求：用恰当词语补充题目。选取典型事例，运用语言、动作、神态等多种人物描写方法，突出人物特征。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022-2023学年甘肃省临夏州五年级（下）期末语文试卷 1. 规范书写，书写下面的诗句，做到工整、规范、美观。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东 _______________ 【答案】孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 ——毛泽东 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“誓”“梓”“青”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读句子，根据拼音写字词。 神州大地，巍巍五yuè _____mó tiān _______千rèn _____高，滚滚江河入海万里长。登高山yuǎn tiào _______大海，一sōu sōu _______háng _____船乘风破浪；上危楼俯瞰草原，一匹匹jùn mǎ _______fēi chí _______远方。当你踏上这片shén shèng _______的土地，你一定会qíng bù zì jīn _________地放声歌唱。 【答案】 ①. 岳 ②. 摩天 ③. 仞 ④. 远眺 ⑤. 艘艘 ⑥. 航 ⑦. 骏马 ⑧. 飞驰 ⑨. 神圣 ⑩. 情不自禁 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“摩”“仞”“眺”“艘”“骏”“禁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 用“___”画出加点字读音有误的一项，并改正。 （1）公顷（qǐng）矜持（jīn）血泊（bó）龇牙咧嘴（zī） 改正： （2）憎恨（zèng）发征（zhèng）国子监（jiàn）熠熠发光（yì） 改正： 【答案】（1）血泊（bó）——pō （2）憎恨（zèng）——（zēng）。 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 （1）泊，bó/pō，船靠岸；停留；暂住；恬静。/湖泽。 血泊（bó）——pō：流到地上的大摊的血。 （2）憎恨（zèng）——zēng：厌恶、痛恨、怨恨。 4. 把词语补充完整，并选词填空。 一针见 _____ 心惊胆 _____ _____然起敬 养 _____处优 出谋 _____策 _____机妙算 兴 _____勃勃 颇负 _____名 （1）听了讲解员的介绍，我们对新评选出的感动中国2022年度十大人物 ______。 （2）老师 _____地指出了明明这次比赛失败的原因。 【答案】 ①. 血 ②. 战 ③. 肃 ④. 尊 ⑤. 划 ⑥. 神 ⑦. 致 ⑧. 盛 ⑨. 肃然起敬 ⑩. 一针见血 【解析】 【详解】本题考查补全词语和词语运用。 一针见血：比喻论断直截了当，切中要害。 心惊胆战：形容非常害怕。 肃然起敬：形容产生恭敬钦佩的感情。 养尊处优：处于尊贵地位，享受优裕的生活（多含贬义）。 出谋划策：出主意，想办法 神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计形势发展，决定策略。 兴致勃勃：形容兴趣浓厚，情绪高昂。 颇负盛名：相当的有名声，形容名人或名物名气很大。 （1）根据“我们对新评选出的感动中国2022年度十大人物 ”可知，这里选“肃然起敬”、 （2）根据“指出了明明这次比赛失败的原因”可知，这里选“一针见血”。 5. 下列加点字意思不一致的一项是（　　） A. 吾矛之利——锐利 B. 乃呼儿出——呼唤 C 博学多通——通过 D. 敏而好学——聪敏 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词理解 A．峰利/峰利。 B．呼唤/呼唤。 C．通晓，明白/通行。 D．灵敏/灵敏。 故选C。 6. 下列对汉字演变过程排列正确的一项是（　　） ①金文②小篆③甲骨文④隶书⑤楷书 A. ③①④⑤② B. ③①②④⑤ C. ②①③⑤④ D. ③②④⑤① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变。 汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书，其中最为典型的是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种。所以汉字书体演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 故选B。 7. 下列对人物年龄说法不正确的一项是（　　） A. 上初一的哥哥（豆蔻年华） B. 人到中年的伯伯（不惑之年） C. 百岁的太爷爷（期颐之年） D. 过六十大寿的奶奶（花甲之年） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查年龄称谓知识的积累。 A．“上初一的哥哥”中“上初一”十二三岁，并且“哥哥”是男孩儿。十二三岁的男孩儿在古代称谓是舞勺之年。“豆蔻年华”通常指的是少女十三四岁的年龄，这个年龄的少女青春美好，宛如绽放的花朵一般。 故选A。 8. 下列句子表达情感的方法与其他三项不同的一项是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 C. 叔叔常年在外，吃遍了山珍海味，但在他心目中最美味的还是当年奶奶做的那碗疙瘩汤。 D. 母爱犹如涓涓细流，细腻温柔，绵绵悠长；而父爱则如同巍巍高山，深沉厚重，默默无声。 【答案】D 【解析】 【详解】考查了表达情感的方法和修辞手法。 A．运用了对比的修辞手法。通过对比“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”来突出对家乡的怀念。 B．运用了对比的修辞手法。通过对比“广阔世界的大月亮”和“我心爱的小月亮”来突出对家乡的怀念。 C．运用了对比的修辞手法。通过对比“山珍海味”和“奶奶做的那碗疙瘩汤”来突出对奶奶的思念。 C．运用了比喻的修辞手法，将“爱”比作“涓涓细流”，将“父爱”比作“巍巍高山”。同时，运用了排比的修辞手法，在描述“爱”和“父爱”时，都使用了三个形容词进行描述。 故选D。 9. 梦回“西游”，共探取经艰难。下列选项中（　　）不是师徒四人取经路上发生的事。 A. 三打白骨精 B. 三借芭蕉扇 C. 三探无底洞 D. 三打祝家庄 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课外阅读与积累。 D．“三打祝家庄”是古典小说《水浒传》中的故事情节。不是师徒四人取经路上发生的事。 故选D。 10．按要求完成句段练习。 10. 四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 缩写句子：__________ 【答案】四周是草原和花牛。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读题可知“四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。”压缩时去掉“修饰性词语“全” “碧绿的丝绒般的”“黑白两色的”，剩下“四周是草原和花牛。” 11. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿照句子，描写一个“热”的情景） _____________ 【答案】七月的天真热，热得小狗吐着舌头，热得树叶一动不动，连蝉都不叫了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。仿写时，也要通过一些具体的事物突出“热”的特点。 示例：骄阳似火，炙烤着大地，热得让人无法忍受，热得连鸟儿都停下了歌唱，热得连空气都要沸腾起来。 12. 小雨点儿噼噼啪啪地落在窗玻璃上，好像一群小精灵在跳舞。（请你仿照这句话的写法，选择一种情景写一写） 繁星满天 运动员滑雪 春风拂动小树 ______________ 【答案】满天繁星亮晶晶的，好像孩子的眼睛眨呀眨。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 例句中将“小雨点儿落在窗玻璃上”的情景比喻为“一群小精灵在跳舞”，运用了比喻的修辞手法，不仅赋予了小雨点儿以生命，让它们变得灵动而有趣，同时也为读者呈现了一个充满童话色彩的画面。仿写时也要用上比喻的手法，选择所给情景来写一写。如： 繁星满天：夜空中的繁星如同无数的钻石洒落在黑色的绸缎上，一闪一闪的，好像千万个精灵在欢快地眨眼。 运动员滑雪：运动员在雪地上划出一道道优美的弧线，好像一群白色的精灵在雪山之巅尽情舞蹈，展示着速度与激情的完美结合。 春风拂动小树：春风轻轻地吹过，小树的枝条随风摇曳，仿佛是一位优雅的舞者在微风中翩翩起舞，每一片叶子都似乎在欢快地歌唱，迎接着春天的到来。 13. 用修改符号修改下列新闻稿。 清明节前夕，临夏州某实验小学开展了“传承红色基因，赓续红色血脉”英烈精神进校园。通过此次活动，同学们不仅了解到许多感人的红色故事，更体会到革命先辈坚苦奋斗、不怕牺牲的精神。同学们纷纷表示要发扬和继承先烈的革命精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 _________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 “清明节前夕，临夏州某实验小学开展了“传承红色基因，赓续红色血脉”英烈精神进校园。”中成分残缺，缺少宾语。句子中应该是开展什么样的活动，应该在“英烈精神进校园”后加上“活动”，作“开展”的宾语。 “更体会到革命先辈坚苦奋斗”有错别字，故将“坚苦奋斗”中的“坚”改为“艰”。 “同学们纷纷表示要发扬和继承先烈的革命精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。”中语序颠倒，应该是先继承精神，学习优秀文化，然后再发扬精神。故将“发扬和继承先烈的革命精神”改为“继承和发扬先烈的革命精神”。 14. 根据所学知识填空。 （1）诗句“童孙 ________，________”让我们体会到了劳作之美，儿童之乐。“________，不破楼兰终不还”让我们感悟到了爱国之情，报国之志。名言“________，_______长戚戚”让我们领会到了君子之怀，小人之虑。 （2）《自相矛盾》中“_________，何如？”是有的人问楚人的话，问而不答，是因为“夫不可陷之盾 ________，不可 _________”。《杨氏之子》中“此是 ________”是孔君平戏谑杨氏之子的话，儿应声答曰：“未闻 __________。”问而妙答，表现了杨氏之子的 _________。 【答案】 ①. 未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 君子坦荡荡 ⑤. 小人 ⑥. 以子之矛，陷子之盾 ⑦. 与无不陷之矛 ⑧. 同世而立 ⑨. 君家果 ⑩. 孔雀是夫子家禽 ⑪. 机智幽默 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）书写时注意“解”“耕”“桑”的正确写法； 书写时注意“黄”“战”的正确写法； 书写时注意“坦”“荡”“人”的正确写法。 （2）书写时注意“矛”“盾”的正确写法； 书写时注意“陷”“矛”的正确写法； 书写时注意“君”“果”的正确写法； 书写时注意“雀”“家”“禽”的正确写法； 结合文章内容，主客两人，一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣。孔君平说“此是家果”，意思是说:“你姓杨，它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果了啊!”这信手拈来的玩笑话，十分幽默风趣。孩子迅速听出了客人话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。最妙的是，孩子没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委蜿地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，使孔君平无言以对。因为只有孔君平承认孔雀是自家的鸟，之前他说的“此是君家果”才站得住脚。由此可见杨氏之子思维敏捷，应答得体。 15. 课内阅读。 祖父的园子（节选） ㅤㅤ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 （1）选段是围绕“________”这两句话写的。如果用一个成语来概括这两句话的意思，它可以是 _________。 （2）读完选段，你的脑海中浮现出了哪几个画面？请简要概括，补全下图。 （3）选段主要运用的修辞手法是 _______，表达了作者 __________的心情。 （4）除了飞鸟、虫子、倭瓜、黄瓜等，祖父的园子里还会有什么呢？请你发挥想象，从选段中选择你喜欢的句式写一写。 __________ 【答案】（1） ①. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的 ②. 随心所欲 （2）黄瓜开花 玉米长高 蝴蝶飞舞 （3） ①. 拟人、排比 ②. 快乐、闲适 （4）白菜愿意长多大，就长多大。番茄愿意长多红，就长多红。 【解析】 【小问1详解】 本题考查找关键句子和词语运用。 本段前三句写了“花开了、鸟飞了、虫子叫了”，后面写了“倭瓜、黄瓜、玉米、玉米想怎样就怎样”，所以本段的中心句是“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”结合中心句及选段内容可知“自由”可以概括选段的内容。通过“要做什么，就做什么”可知，这个句子表达了想干什么干什么的意思，可以用“为所欲为”来概括。 【小问2详解】 本题考查文章内容概况。 联系“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶”可知，这个段落还写了黄瓜结瓜、玉米生长、蝴蝶起舞几幅画面。 【小问3详解】 本题考查修辞手法和文章情感。 通过“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”可知，这里作者把花、鸟和虫子都赋予了人的情感动作，使用了拟人的修辞。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”中，“愿意”连续使用，表明了作者在这里使用了排比的修辞手法。结合“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”可知，我看到“花开了”，想到“就像睡醒了似的”；看到“鸟飞了”，想到了“在天上逛似的”；看到“虫子叫了”，想到“在说话似的”。结合文章内容可知作者借这些景物来表达自由、愉快的心情。 【小问4详解】 本题考查随文写话。 根据自己的实际情况作答即可，可以使用拟人或排比的修辞手法。如：樱桃愿意长多大，就长多大。丝瓜愿意爬多高，就爬多高。 16. 课外阅读。 泥活 ㅤㅤ①冯兰瑞老汉，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，眼神像锥子似的，注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的？武松用膝盖镇住大虫花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手扭住大虫的耳朵，反手抡棒，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。①至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。 ㅤㅤ②孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下巴额儿上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！” ㅤㅤ③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 ㅤㅤ④“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说。泥人冯的手艺二十多年没见了！” ㅤㅤ⑤哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。 ㅤㅤ⑥冯大刚一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。” ㅤㅤ⑦“带去呗！”冯兰瑞答应了。“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” ㅤㅤ⑧“爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今几个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！” ㅤㅤ⑨冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。②他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。 （1）按照事情发展的顺序概括故事情节。 __________→（孙子赞泥活）→（孙子欲用泥活行贿）→__________ （2）联系上下文可知，第一段中“片刻之后，似乎有悟”，老汉有所“悟”之后的做法是 __________，倒数第二段中“‘武松’难道不肯帮咱一个忙”所说的“忙”指的是 __________。 （3）文中画线句子分别运用了哪些人物描写方法？反映了冯兰瑞老汉怎样的心理？边读边思考，完成相应的批注。 ①画线句子运用了____、____描写，从中体会到冯兰瑞老汉 ________的心理活动。 ②画线句子描写了冯兰瑞老人的 _______和 _______，从中可以感受到他 _______的心情。 （4）下列词语 　 　没有体现出冯兰瑞老汉的特点。 A. 手艺精湛 B. 精益求精 C. 无所畏惧 D. 淡泊名利 （5）在社区评选“德艺双馨”民间艺人活动中，德行和艺术两方面均获良好声誉冯兰瑞老汉有幸成为被推荐对象，请你简单写一则推荐词。（控制在80字左右） _________ 【答案】（1） ①. 爷爷改泥活 ②. 爷爷毁泥活 （2） ①. 他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋 ②. 送给管理市场的胖老刘，让他同意把泥活的价往高里抬； （3） ①. 神态 ②. 动作 ③. 对自己的作品很满意，很自豪 ④. 动作 ⑤. 神态 ⑥. 愤怒 （4）C （5）冯兰瑞老汉的泥人都是手捏而成，制作精细。泥人造型丰满、简练，着重刻画表情，对比强烈，主次分明。不但泥人个性鲜明，而且冯兰瑞老汉也是嫉恶如仇，恩怨分明，保持着泥人几十年不涨价，收到了广大人民群众的喜爱与尊敬。 【解析】 【小问1详解】 本题考查概括故事情节。 “孙子赞泥活”这一情节对应第②、③、④、⑤自然段，“孙子欲用泥活行贿”这一情节对应第⑥、⑦、⑧自然段。横线①处填的情节对应第①自然段。横线②处填的情节对应第⑨自然段。 第①自然段主要写了老艺人冯兰瑞在创作泥塑作品时的情景。他坐在桑木案前，手持竹刀，精心地塑造着他的作品——武松打虎。他注视着自己的创作，不断地修饰着细节，力求将每一个动作都表现得淋漓尽致。可概括为：爷爷修改泥活。 第⑨自然段主要写冯兰瑞不能忍受孙子想要提价的想法，忍痛毁了自己的作品。可概括为：爷爷毁掉作品。 【小问2详解】 本题考查联系上下文，理解句子含义，理解文章内容。 “片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。”可知，老汉有所“悟”后的做法是“他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。” “今几个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”可知，孙子冯大刚所说的“忙”就是给管理市场的胖老刘送礼，让他抬高泥活的价钱。 【小问3详解】 本题考查人物描写的方法。 ①画线句子中，“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容”运用了神态描写，“放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。”运用了动作描写，写出老人对作品的满意、自豪。 ②画线句子中，“用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚”运用了神态描写，“张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。”运用了动作描写，写出老人对于孙子想要行贿的愤怒，宁愿毁掉泥活，也不让孙子抬高价格。 【小问4详解】 本题考查人物形象把握。 A．“五十件泥人一下就卖个精光”“泥人冯的手艺二十多年没见了！”可知，冯兰瑞老汉手艺精湛，泥活很受欢迎。 B．“片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。”可知，冯兰瑞老老汉对于泥活精益求精。 C．文中没有体现冯兰瑞老汉无所畏惧的品质。 D．冯兰睿老汉宁愿毁掉泥活，也不提价，可以看出他是一个淡泊名利的人。 故选C。 【小问5详解】 (5)本题考查了推荐介绍。 重点介绍泥人的特点，结合文章说明冯兰瑞老汉的品质，达到了德艺双馨。 示例：我们诚挚推荐冯兰瑞老汉为“德艺双馨”民间艺人。他技艺精湛，泥塑作品栩栩如生；德行高尚，为人诚信善良。他的作品和为人深受大家喜爱，是社区文化的瑰宝，值得我们敬佩和传承。 17. 口语交际。 近日，各地文旅局长纷纷在短视频平台发布变装视频，化身“家乡代言人”助力家乡文化传承。 临夏州的风景名胜有：太子山、刘家峡水库、黄河三峡、八坊十三巷、松鸣岩…… 假如你是临夏州的文旅局长，请你选择临夏州的一处风景名胜，将你要介绍的内容写下来。（温馨提示：运用恰当的描写方法，适当体现景物的静态美或动态美） ______________ 【答案】 刘家峡水库有一个很大的水利发电站，可供应陕、甘、青三省的用电。到刘家峡游览，可乘船溯流而上，河水清洌，浪花飞舞；进入峡谷后，但见两岸奇峰对峙，景色变化多端，足可与桂林山水、长江的巫峡相媲美。出峡后，眼前是高山湖，湖水荡漾，衬以蓝天白云，别有一番湖光山色。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 先选择一处临夏州代表性的风景名胜，运用恰当的描写方法来描绘景物的静态美或动态美，并介绍周边景观和游客可以进行的各种活动，让游客对景点有更全面的了解。 如：太子山天池是一处高山湖泊，海拔3798米，是太子山景区的主要景点之一。湖水清澈见底，周围群山环抱，风景秀美，是一处不可多得的旅游胜地。太子山草原是一处高山草甸，海拔3500米左右，是太子山景区的重要组成部分。草原上野花盛开，牛羊成群，景色宜人，是一处远离城市喧嚣的好去处。在这里，你可以登山、徒步、野营、观鸟、赏花、品尝当地的美食等，感受大自然的美妙和人文的魅力。 18. 习作乐园。 题目：他（她），真___！ 要求：用恰当的词语补充题目。选取典型事例，运用语言、动作、神态等多种人物描写方法，突出人物特征。不少于450字。 【答案】例文： 他，真幽默！ 前不久，我们的语文老师因为有事，让一位男老师代课，这位老师已年过五旬，苍老的脸上布满了皱纹，但是他很幽默，我们都称他“笑话老师”。 他刚来，就给每位小组取了名字，一组是“花喜鹊”小组，代表报喜事，希望他们有好运。二组是由白天鹅小组，代表高贵，是希望他们守纪律；三组是七星瓢虫小组，这名字刚一说出来，大家都笑了起来，可李老师却说：“七星瓢虫小组的孩子都是上帝派来的天使，都是聪明活泼，可爱的孩子。四组是金丝猴小组，代表活泼，好动。希望他们能像金丝猴一样，他接着介绍自己，说他上知天文，下知地理，左知花喜鹊，右知金丝猴……一边说，一边像古时候的读书人一样摇头晃脑起来。 他的课既生动又有趣，有一次，他拿来一大包糖，让我们描述一下他的糖，谁说得最好，他就给谁吃。同学们都争先恐后地举起了手，他环视了一下教室，点了我，我大声说：“李老师的糖真很甜，比蜂蜜还甜；李老师的糖真香，比所有的东西都香；李老师的糖真……” 我刚说完，李老师边拍手边向我这边走来，他说：“说得真好，用了排比句，你把手伸过来。”我把手伸过去，只听一阵清脆响声，我感到手特别酸痛，原来是李老师把我的手指关节向里捏了一下。我很好奇，问道：“您这捏手指是干什么呀？”他说：“因为你说得太好了，用了排比句，所以我就和你“握握手”，把我的知识传送到你的身体里，这是一种最新的传送知识的方法。”说完还朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下来，心想：这是真的吗？ 后来，李老师还说了些知识笑话，我们听得津津有味。 啊！这位“笑话老师”的教学方法真不同，我喜欢上他的课。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本次习作是半命题作文，要求以“他（她），真___！”为题，写一篇条理清楚，语句通顺的作文。审题可知，横线上填的内容即人物的特点，如“善良、有趣”等。确定人物特点后，再选取能突出特点的典型事例。要把人物形象写得鲜活，在写事例时要加入人物的语言、动作、神态等。这篇作文的立意可以选择人物正面的品质或特质，比如“他，真勇敢！”“她，真善良！”等。也可以从人物的性格特点或行为习惯入手，比如“他，真幽默！”“她，真细心！”等。 开头：开门见山，点明要写的人物，这部分可以略写。也可以通过环境描写来引出人物，衬托人物的品质。 中间：描写具体的事例来体现人物的特点，把事例写具体、写生动，特别是通过语言、动作、神态心理活动等细节描写刻画人物，这部分要详写。 结尾：首尾呼应，再次点明人物的特点。略写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$