专题08 基础综合 （知识清单）-2023-2024学年七年级语文下学期期末复习专项训练（北京专用）

专题07：基础综合 （知识清单） 【考点分布】2022--2023学年北京市个别市区七下期末基础知识综合考点分布 2022--2023学年北京市个别市区七下期末基础知识综合考点分布一览表 市区（校） 主题 考点 原题再现 海淀区 感受首都古韵新貌 标点符号 1.（1）有同学对文段①②两处的标点符号有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的一项是（ ） A.①，②…… B.①，②。 C.①。②…… D.①。②， 词语含义 1.（2）“绣花”在《现代汉语词典》中的释义是“绣出图画或图案”。根据文段内容及词典释义、你认为加点词“‘绣花’功夫”在这里的意思是 。 病句修改 1.（3）画线句作为总结句表达欠妥，请修改。 汉字书写 字音字形 2.（1）根据读音在田字格内用正楷写出括号内相应的汉字。 zhuì xiāng 短语选用 句子衔接 2.（2）在文段横线处依次填写短语，最恰当的一项是（ ） ①城市生态空间 ②绿色织补网络 ③生态修复和城市修补 A.③①② B.②①③ C.①③② D.②③① 书法鉴赏 3.（1）椿树书苑中的影壁上镌刻着“有如白水”四个大字，这是林白水一生的真实写照。结合字体特点和文段内容，对这幅书法作品的欣赏不正确的一项是（ ） A.字体遒劲有力，体现了林白水先生为革命呼喊的坚定信念与铮铮风骨。 B．字体潇洒飘逸，展现了林白水先生以笔为旗、针砭时弊的锐气与胆气。 C．字体庄严大气，以示人心应该像明净的水一样纯洁，要敢于仗义执言。 D．字体古朴典雅，体现了书苑的文化内涵与古建的历史意蕴，相得益彰。 修辞手法 3.（2）对文段中画线句使用的修辞手法及作用理解，不恰当的一项是 A.甲句运用排比的修辞手法、形象地写出书苑的古香古色，充满文化气感、与故居主人求真的精神一致。 B．乙句运用比喻的修辞手法，将阅读空间比作绿洲，生动写出了古意与书香融汇对人们精神世界的影响。 C．丙句运用对偶的修辞手法、体现了故居今昔作用的变化，服务百姓，满足生活，语言凝练，句式整齐。 D．丁句运用拟人的修辞手法、赋予古建传递书香的使命、让古建蕴含人文精神的同时，因书香得以新生。 朝阳区 胡同里的人物印迹 字形辨析 1.（1）你检查展板中的文段，发现了一处书写错误。下列选项中有错别字的一项是（ ） A.安详 B.波斓 C.绵长 D.脉搏 标点符号 1.（2）在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，全都使用正确的一项是（ ） A.【甲】。 【乙】、 B.【甲】， 【乙】、 C.【甲】。 【乙】， D.【甲】， 【乙】， 修辞手法 2.（1）展板第二段的四个句子中，没有运用修辞方法的一句是（ ） A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 成语结构 2.（2）阅读展板，你发现有许多成语。下面成语的结构与其他三项不一致的一项是（ ） A.隐姓埋名 B.呕心沥血 C.舍生忘死 D.不可磨灭 字音辨析 3.（1）下列对加点字的读音判断正确的一项是（ ） A.拙（zhuō） 校（xiào） B.拙（zhuó） 校（xiào） C.拙（zhuō） 校（jiào） D.拙（zhuó） 校（jiào） 文学常识 3.（2）展板中的第①段让你想起老舍的小说《_________》。 词语含义 3.（3）结合展板的内容，“京味儿”在这里指的是 ___________。 补写对联 4. 第四块展板、展示同学们的活动感言。下面是一位同学结合活动感受写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） 漫步① ，一砖一瓦历经 ② ； 探访③ ，一花一木见证 ④ 。 A. ①胡同 ②文化传承 ③故居 ④岁月洗礼 B. ①胡同 ②岁月洗礼 ③故居 ④文化传承 C. ①故居 ②文化传承 ③胡同 ④岁月洗礼 D. ①故居 ②岁月洗礼 ③胡同 ④文化传承 西城区 兔年说兔 汉字书写 字形确认 1. 根据文段中的拼音，在答题卡田字格中，书写正确的汉字。 家 户晓 罩 点 字音辨析 2. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 吞噬（shì） 妥帖（tiē） 忍俊不禁（jīn） B. 吞噬（shí） 妥帖（tiè） 忍俊不禁（jìn） C. 吞噬（shí） 妥帖（tiē） 忍俊不禁（jīn） D. 吞噬（shì） 妥帖（tiè） 忍俊不禁（jìn） 标点符号 3. 文段中【甲】【乙】两处标点符号，使用正确的一项是（ ） A. 【甲】 ， 【乙】 ； B. 【甲】 ： 【乙】 ； C. 【甲】 ， 【乙】 , D. 【甲】 ： 【乙】 ， 成语运用 4. 根据文段内容，填入横线①处最恰当的词语是（ ） A. 闲情逸致 B. 逸闻趣事 C. 奔逸绝尘 D. 劳逸结合 成语运用 5. 在横线②处填写一个含有“兔”字的成语。（本试卷中的词语除外） 名句默写 6. 将横线③④处的古诗原文默写在答题卡上。 句子衔接 7. 根据文段内容，在横线①②两处填写恰当的内容。 拟写对联 8. “嫦娥三号”实现了中国首次对地外天体的直接探测，开展了“测月、巡天、观地”等科研任务。有人为此写下对联，请选出最恰当的下联（ ） 上联：九霄巡天，探月劳玉兔 下联： A. 一览太空，厚礼谢嫦娥 B. 万里观地，厚礼谢嫦娥 C. 一览太空，寻梦谢嫦娥 D. 万里观地，寻梦谢嫦娥 【知识清单】 1．易误读常见字 【考点讲解】 易误读常见字类型：多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。 【答题方法】 1.多音字误读 多音字不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。辨析多音字，一要根据词性，二要根据词义，三要根据语境，四要根据语体。 2.形声字误读 形声字中“声旁”是用来表读音的，但由于古今音的变化，如今70%左右的形声字的读音已与声旁不同。形声字误读一是将形声字直接读成声旁的读音，二是将形声字读成同声旁的字的读音。避免形声字误读，一要结合词语、句子，二要注意积累易读错的形声字。 3.形近字误读 针对字形相似的形近字，需找出形近字之间的不同之处，通过比较其声旁、形旁或笔画的不同来识别其读音，更有效的方法是音、形、义三位一体进行识记。 4.习惯性误读 由于方言、习惯的原因，人们会无意中把一些字“约定俗成”地读错。养成说普通话的习惯是解决习惯性误读的最好方法，另外还可以从声母、韵母、声调三个方面进行辨析。 3．汉字书写 【考点讲解】 这类试题一般要求用楷体书写，书写时要注意间架结构、笔画顺序，写好起笔、运笔、收笔的每一个笔画，字的重心要稳，大小适度。 3．常见易错字 【考点讲解】 要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因： 1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。 2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。 3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。 4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。 针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。 【答题方法】 1.同（近）音易混字 汉字是表意字，同一个音能写出许多不同的字，而这些字在意义上又不能相互代替，所以会出现因同音而用错字的情况。辨析同音易混字，可采用以下方法： （1）词语扩充辨析法，如区分“是”和“事”这两个字时，可用这两个字分别组词，“似是而非、口是心非、惹是生非、大是大非“等用“是”，而与事情相关联的词用“事”； （2）追根溯源辨析法，如“左右逢源”的“源“字易写成“圆”，只要弄明白“源”是“水源”的意思，就不会写错了； （3）联系语境法，即根据字义及该字在词语中的意思来辨析。 2.形近易错字 辨析形近字的字形，要找出形近字之间的细微差别，然后分析其意义。第一，形旁析义，即对声旁相同、形旁不同的形近字，可根据它们的形旁来辨别其意义。第二，根据字义辨字形，此方法适用于会意字。第三，结合语境辨字形，即通过对词语整体意义的分析，判断是否有错别字。 4．书法字体识别与鉴赏 【考点讲解】 一、五种常见字体特点及示例 篆书：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致。 隶书：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短。 楷书：形体方正，笔画平直。 行书：收放结合，大小相兼，疏密得体。 草书：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。 二、常见书法名家作品鉴赏 （一）篆书 篆书是大篆、小篆的统称。笔法瘦劲挺拔，直线较多。大篆指金文、籀文、六国文字，它们保存着古代象形文字的明显特点。小篆也称“秦篆”，是秦国的通用文字，小篆是大篆的简化字体，其特点是形体均匀齐整、字体较籀文容易书写。秦代的李斯被称为中国书法鼻祖、小篆第一人，代表作品是《峄山刻石》。 （二）隶书 隶书，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。代表作家有东汉时期的蔡邕，代表作品是《熹平石经》。 （三）楷书 四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫 楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直，字体端正，就是现在通行的汉字手写正体字。 1.欧阳询书法特点： 字形稍长，整齐严谨；主笔伸长，有疏有密，四面俱备，八面玲珑，气韵生动；点画配合，结构安排平正，字体大都向右扩展，但重心仍然稳固。代表作品楷书有《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》；行书有《仲尼梦奠帖》《行书千字文》等。 2.颜真卿书法特点： 点画丰厚饱满，结构阔大端正，大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。代表作品楷书有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》《自书告身帖》；行书有《祭侄文稿》《争座位帖》等。 3.柳公权书法特点： 往往将部分笔画紧密穿插，使宽绰处特别开阔，笔画细劲，棱角峻厉，显得英气逼人。代表作品有《玄秘塔碑》《神策军碑》等。 4.赵孟頫书法特点： 用笔不含混，不故弄玄虚，起笔、运笔、收笔的笔路十分清楚；笔圆架方，流动带行。代表作品有《汲黯传》等。 （四）行书 “书圣”王羲之行书分为行楷和行草两种。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。其特点是：用笔细腻、结构多变，刚健而娟秀，朴素而精巧，飘逸而端庄。 行书代表作中最著名的是东晋书法家王羲之的《兰亭集序》，古人以“龙跳天门，虎卧凤阙”形容其字雄强俊秀，赞誉为“天下第一行书”。唐代颜真卿所书《祭侄文稿》，写得劲挺奔放，古人评之为“天下第二行书”。而苏轼的《黄州寒食帖》则被称为“天下第三行书”。 （五）草书 张旭、怀素狭义上的草书作为一种特定的字体，形成于汉代，是为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，结构简省、笔画连绵。 1.张旭书法特点： 布局气势磅礴、落笔千钧、狂而不怪，书法气势奔放纵逸。笔画连绵不断，运笔遒劲，行间布局疏密呼应、错落有致、刚柔相济、浑然一体。代表作品有《古诗四帖》等。 2.怀素书法特点： 笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，用笔刚劲有力，奔放流畅，一气呵成。虽千变万化，而法度具备。代表作品有《自叙帖》《小草千字文》等。除此以外，草书代表还有张芝，代表作品《冠军帖》《秋凉平善帖》等；孙过庭，代表作品《书谱》等。 5．字词的含义 【考点讲解】 字词有单义和多义之分。单义字（词）大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词，汉语中大量的词是多义字（词）。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。 字词含义的掌握，首先要理解记忆，其次要把握好词语的语境义，词语的语境义常以以下五种方式出现： 1.比喻生成的语境义。 2.感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。 3.反语表达的语境义。 4.旧词新用的语境义。 5.对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。用词语概括或替换句子中的画线部分属于词义的概括。熟练掌握词义是解答此类题的基础。 【重难点】 词语的引申义与比喻义 引申义：由词的本义演变发展而产生的意义。因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。学习时要记住本义，学会引申。 比喻义：通过基本义的比喻，用法逐步固定下来的新义。 词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系。一个本体可以有多个喻体。做题时要结合语境对词语的含义进行具体分析。 6．成语和熟语 【考点讲解】 1.成语 成语是人们相沿习用并具有书面语色彩的固定短语。从内容和形式上看，成语具有以下特征： （1）意义的整体性：成语的实际意义是高度融合的整体。与一般的词组不同，它的意义往往并非其构成成分的意义的简单相加，而是在其构成成分的意义的基础上进一步概括出的整体意义。 （2）结构的凝固性：成语的结构形式是长期沿用而凝固下来的。它的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能任意抽换、增减其中的成分，也不能任意变动次序。 （3）历史的习用性：绝大多数成语是历史上沿用流传下来的，它们在构成成分及构成模式上都保留了很多古代汉语的特征，比其他固定词语更具有历史沿用性的特点。 （4）形式的整齐性：非常整齐，四音节的成语占95%以上。 2.熟语 按照《辞海》的解释，熟语是指“语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等”。《现代汉语词典》则说熟语是“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十’等”。 由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。 【重难点】 成语（熟语）使用中的常见错误 1.望文生义，主观臆断 即只按照字面的意思来理解成语的含义。有些成语的意蕴是约定俗成的，我们看到某一不明含义的成语，如果只从字面上去附会，就极易出现望文生义的毛病，做出错误的或片面的解释。 如：“下里巴人”原指流行于战国时楚国的《下里》《巴人》两首民间歌曲。后泛指通俗的、普及的文艺作品，多用来谦称自己的作品。很多人在使用“下里巴人”这条成语时，把它误解成地位不高的人。 2.对象不当，张冠李戴 有些成语使用的对象是特定的，只适用于描述特定的人或事，有一定的指向性，如果掌握不牢，就很容易扩大其使用对象，从而造成错误。 【例】同学们有不懂的问题应虚心向老师请教，不耻下问。 “不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句中是学生向老师请教，用“不耻下问”，显然用错了对象。 3.色彩不分，褒贬失当 成语在感情色彩上有褒义、贬义、中性之分，在使用过程中，必须加以区分，避免误用。 【例】全市上百名警察倾巢出动，终于将犯罪团伙一网打尽。 “倾巢出动”比喻全部出动，多含贬义。句中用来形容警察，显然有误。 色彩误用还要注意三点：一是大量中性词，像“成千上万”“如虎添翼”等，在或褒或贬语境中都可使用；二是有时为了讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用，贬词褒用，是可以的，不能以为错；三是应当知道一些感情色彩相反的同义的成语。 4.范围不清，轻重失当 有些成语的词义有轻重之分，使用时应避免大词小用或小词大用。 【例】每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。 “三长两短”多用来指意外的事故或灾祸，常用作“死亡”的委婉语。句中用来形容考生，显然言重了。 5.形近易误，音近易混有些成语与其他成语由于具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。 【例】为杜绝不合格产品鱼龙混杂进入卖场，超市坚持严格的进货登记制度。 “鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起。而“鱼目混珠”是比喻拿假的东西冒充真的东西。这里“鱼龙混杂”应改“鱼目混珠”。 6.画蛇添足，前后重复 在使用成语时，要注意将成语和句子语意进行比照，否则极易造成成语隐含义与句子语意的重复。 【例】无论王大海怎么大发议论，大放厥词，李冰都镇定自若。 “大发议论”“大放厥词”意义重复，可删“大发议论”。 7.功能混乱 每个成语在句中都有自己不同的语法功能，如果对此把握不准，就易造成功能混乱的错误。 【例】他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。 “出奇制胜”不能带宾语，而句中却硬让它带上了宾语，这犯了功能混乱的错误。 8.人称或角度失当，敬谦错位有些成语有敬辞与谦辞之分，如果辨别不准，就会犯敬谦颠倒的错误。 【例】刘厂长是这方面的行家，下面请他不揣冒昧地跟大家讲几句。 谦辞，只用在自己身上，如用在别人身上，犯了谦辞敬用的错误。“不揣冒昧”指不揣度自己言行轻率，常作谦辞，却把它用在刘厂长身上，就犯了谦辞敬用的毛病。 9.不明语源，不知本义 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。 【例】小王一缺钱用，都能左右逢源，从他父母和奶奶爷爷左右两方面都能得到零用钱。 “左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍。也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。 10.不合逻辑不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。 【例】王大妈爱干净在这一带是出了名的，她家中的各种物件总是摆设得有条不紊。 “有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于“条理性”，而句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。 11.不合习惯 有些成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意这些成语的习惯用法，就很容易出错。如“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”等都多用于否定句中。 12.不合语境 成语也必须符合一定的语言环境，不合语境，自然造成误用。例如：力挽狂澜比喻尽力挽回险恶的局势。如果语境中没有险恶的局势，不能用。 【答题方法】 第一要弄清成语含义，切莫望文生义；第二要把握成语的感情色彩，以免褒贬不当；第三要关注语意的轻重、范围；第四要考虑适用对象，避免谦敬错位；第五要关注语意是否重复、与其他句子成分搭配是否恰当；第六要考虑是否符合常规，是否合乎逻辑。 7．修辞手法 【考点讲解】 修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式与方法。修辞使语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动、形象，加强语言交际的效能。常用的修辞格有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、引用、对比、反复、衬托等。 8．标点符号 【考点讲解】 常用的标点符号有17种，分点号和标号两大类。 点号有7种，作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号有句号、问号、叹号3种，表示句末不同程度的停顿，同时表示句子的语气。句内点号有顿号、逗号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号有10种，作用在于标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。常用的标号为引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、着重号、连接号、专名号和分隔号。 标注以及辨析标点符号是中考常见题型。对于标点符号的考查，除了其位置和书写外，重点考查的是它们的意义和用法，尤其是省略号、破折号、冒号、引号等标点符号。熟练掌握常见标点符号的意义、用法，并能准确辨析易混标点符号的区别，如顿号、逗号和句号的区别，句号和分号的区别，标点符号在引号内外的区别等。 9．病句辨析与修改 【考点讲解】 辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。 【答题方法】 一、辨析病句的方法 1.语感法。辨析句子正误，需要认真阅读，仔细考虑，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法。找出句子的主于，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶与相应的主干搭配是否得当。 4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 二、修改病句的原则 1.不要改变句子的原意。 2.修改后不能再出现新的语病。 3.要保持句子的简洁。 4.要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而改病句，改动的字数要尽量少。切忌违背原意，另起炉灶，按自己的意志另造一个句子去代替原句。 三、修改病句的方法 1.增加法，成分残缺要增加。 2.删除法，成分多余要删除。 3.替换法，用词不当要替换。 4.调换法，语序不当要调换。 10．仿写与续写 【考点讲解】 根据提供的句子，按照其结构、修辞写出结构相似、修辞相同的句子，或按要求续写。形式是“仿”，本质是“创”，关键是“想”。“仿”是仿句式、仿修辞。“创”是在符合整体意思的基础上有创新。“想”是在原句以外展开联想与想象。 基本要求： 1.内容要协调一致，前后呼应。内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接；二是仿句与被仿句的内容和精神实质（感情色彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等）要一致。一定要结合被仿句的具体情况具体分析。前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互对应的关系。 2.句式要统一。指仿句与被仿句的结构要一致。 3.修辞要相同。指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。 4.字数要相等或大致相等。 【答题方法】 （1）内容上的统性。要符合上下文的语言环境，做到文脉相通。 （2）结构上的致性。仿句要与例句的短语类型、单句或分句，复句关系致，字数要相近。 （3）修辞上的一致性。要与例句中的修辞手法相同。符合句子的语境。 （4）语意上的协调性。要与例句的语体色彩、感情色彩和风格协调致。 （5）联想想象的创造性。仿写的句子除了要做到前面的四点外。还应做到有新意有个性。 仿写步骤：分析句式结构——明确修辞手法——领悟情感、锤炼语言 续写类试题要注意同一性，即主题的同一、人物的同一、线索的同一、语言风格的同；完整性，所续之文与所给材料结合在起，必须是一个完整的片段。 11．对联 【考点讲解】 对联，又称楹联，俗称对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。春节时挂的对联叫春联。 1.对联的特点 （1）字数相等 对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。 （2）句式一致句式指的是句子节奏形式。上下联相对的句子，节奏形式应当相同，句式保持一致。句子的语法结构也要相互照应，彼此对称。如：主谓对主谓，动宾对动宾，动补对动补，联合对联合，偏正对偏正。 （3）词性相同（或相对）词性，或者说词类，在上下联对应位置，应当相同或相近。对仗要求，原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同的位置上。 （4）平仄相对 普通话有四声，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。前二者是平声，后二者是仄声。前人的对联用古四声：平、上、去、入，其中“上、去、入”为仄声。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。严格来说，对联上下联的平仄声要相对，这样读起来才和谐悦耳。平仄相对的方法，与律诗相同。以五言为例，一种是“仄仄平平仄，平平仄仄平”，另一种为“平平平仄仄，仄仄仄平平”。 12．词句理解赏析 【考点讲解】 一、词句理解 句子的理解有基本含意和深层含意之别。句子的基本含意即表层意义，这一般不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻（象征、比喻、双关、感情）意义，这样的句子须在总揽全篇、整体把握的基础上去理解。 1.哲理意义。指文中简练的警句所表现出来的深刻含义。他们是作者人生经验的总结，显示很强的思辨性和启发性。分析句子哲理，必须紧紧抓住这个句子所在文段的语言环境。 2.隐喻意义。指作者使用比喻、象征、双关等手法而产生的临时含义。分析句子的隐喻意义必须抓住喻体、象征体与本体的关系来判断和整合。 理解文中重要句子含义的方法： 1.定位（确定句子在文章中的位置，结合上下文仔细阅读） 2.找出关键词（找出有含义的字、词、短语，包括比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等） 3.解释关键词，代入原句（结合语境，解释有含义的字词句，尽量选用原文中词语回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意还原为原本含义。） 4.结合文章情感主旨，完善答案（用上面的“代入法”得出句子含义后，再有意识地和文章主题相扣，从以下方面酌情补充答案：表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等） 二、词句赏析 句子赏析可从修辞手法、表达方式、写作手法、关键词、句式特点等角度进行赏析。 1.从修辞手法角度入手。常用修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感、反复、反问、设问等。答题模式：这句运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 2.表达方式角度（表达方式+作用）主要赏析描写句（人物描写、环境描写、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等）、议论句和抒情句。从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。答题模式：运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）……。 3.写作手法角度（对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。答题模式：运用了……的写作手法，写出了（突出了/强调了）……，表达了……的情感（心情）。 4.从关键词角度入手。句中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，常常解释事物的性质或状态等重要信息，赏析句子时可抓住关键词，运用同义词替换的方法来揣摩其在句中的表达效果。 5.从句式特点入手。常见的句式特点有：长短句结合（错落有致）、句子对仗工整、双重否定句（加强肯定语气）排比句、反问句、倒装句（特意强调）等。 【考点突破】 1、 汉字书写与书法鉴赏 书写的规范、端正、整洁 书写规范、端正、整洁是指书写时写出横平竖直的楷书，并且间架结构比较规范。具体说来需要注意以下几点： 1.书写的规范是指要注意结构匀称。 汉字结构单位组合时必然受空间X围的限制，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究，一般地说讲究“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。该左时左，该右时右，该上时上，该下时下，长者不能过长，短者不能过短。同时，还要注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系。对于笔画多的字要处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些，横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，要协调，做到恰如其分。 2.书写的端正，即“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。 还需要练姿。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范 书写时要教给学生正确的写字姿势。即写字时，笔杆向右后方倾倒在虎口上，与纸面成45角。手指和手腕放松。做到身要直，头要正，两手和小臂要自然地平放在桌面上，纸和眼的距离一尺左右，胸不要贴在桌上。 3. 书写的整洁即发生错误时，不要胡乱涂抹、应用正确的修改符号，保证卷面的整洁。 书法字体演变示意图 2、 字形辨析 中考字形要点考查指导一：七—九年级常见的易错字集锦 深孚众望(负) 川流不息(穿) 分道扬镳(标) 雷厉风行(励) 旁征博引(证) 汗流浃背(夹) 和颜悦色(言) 好高骛远(鹜) 胜券在握(卷) 发人深省(醒) 招之即来(召) 草菅人命(管) 方枘圆凿(柄) 有口皆碑(杯) 承先启后(起) 望风披靡(糜) 无耻谰言(滥) 一股脑儿(古) 恻隐之心(侧) 继往开来(既) 神采奕奕(彩) 惹是生非(事) 素昧平生(味) 戛然而止(嘎) 恰如其分(份) 睡眼惺松(腥) 英雄辈出(倍) 欣欣向荣(兴) 英雄事迹(绩)　 惴惴不安(揣) 恰如其分(洽) 行踪诡秘(鬼) 苦心孤诣(义) 一笔勾销(消)　 昭然若揭(招) 肆无忌惮(弹) 气冲霄汉(宵) 不骄不躁(燥) 先发制人(治) 抑扬顿挫(仰) 浮想联翩(篇） 因势利导(道) 恬不知耻(括) 口是心非(事)　 淋漓尽致(至) 一枕黄粱(梁) 金碧辉煌(壁) 唇枪舌剑(箭) 破绽百出(锭) 豪言壮语(毫) 饮鸩止渴(鸠)　 刻画形象(划) 寥若晨星(辰) 刚愎自用(腹） 靡靡之音(糜) 趾高气扬(指)　 栩栩如生(诩) 惊惶失措(慌) 朝气蓬勃(篷) 穷兵黩武(渎) 矫揉造作(娇) 破釜沉舟(斧) 罄竹难书(磬) 委曲求全(屈) 共商国是(事) 惩前毖后(毙)　 炙手可热(灸) 手头宽裕(余) 变幻莫测(换) 貌合神离(和) 优柔寡断(忧)　 庞然大物(宠) 衣衫褴褛(缕) 无坚不摧(催) 融会贯通(汇) 鬼鬼祟祟(崇) 　 卑躬屈膝(曲) 如法炮制(泡) 漂泊无定(飘) 一窍不通(窃) 天涯海角(崖) 言简意赅(该) 如虎添翼(冀) 摧枯拉朽(催) 气势汹汹(凶) 惟妙惟肖(唯) 再接再厉(励) 浑然一体(混) 中流砥柱(抵) 为富不仁(人) 秘而不宣(密) 励精图治(厉) 煞费苦心(废) 为虎作伥(帐) 推心置腹(至) 无与伦比(论) 眼花缭乱(燎) 买椟还珠(牍) 因地制宜(治) 咄咄逼人(拙) 微乎其微(忽) 变本加厉(利) 适得其反(事) 看样订货(定) 唉声叹气(哀) 一抔黄土(杯) 水利枢纽(钮) 并行不悖(背) 化学反应(映) 久负盛名(胜) 神采奕奕(弈) 报销车费(消) 另辟蹊径(溪) 平心而论(凭)　 味同嚼蜡(腊) 幅员辽阔(副) 嘉宾满座(佳) 揭竿而起(杆) 趋之若鹜(骛) 明察秋毫(查) 连篇累牍(赎) 贪赃枉法(脏) 陈词滥调(烂) 大相径庭(胫)　 怙恶不悛(俊) 牟取暴利(谋) 巧夺天工(功) 要言不烦(繁) 妄自菲薄(非)　 水乳交融(溶) 蔚为大观(尉) 蜂拥而上(涌) 关怀备至(倍) 兴高采烈(彩)　 言简意赅(该) 众口铄金(烁) 坦荡如砥(坻) 集腋成裘(液) 安然无恙(殃)　 不卑不亢(吭) 碑帖临摹(贴) 大有裨益(稗) 如愿以偿(尝)　 乐极生悲(急) 杳无音信(沓) 相辅相成(承) 浮想联翩(连) 繁文缛节(褥) 卑躬屈膝(恭) 飞扬跋扈(拔) 徇私枉法(循)　 心悦诚服(臣) 谆谆告诫(戒) 断壁颓垣(桓) 赔礼道歉(陪) 黯然失色(暗） 恼羞成怒(脑)　 名副其实(符）　 不胫而走(径) 迭挫强敌(叠) 长年累月(常） 大材小用(才)　 惩前毖后(毙) 焕然一新(换） 自命不凡(鸣) 随声附和(合) 伸张正义(申） 直截了当(接) 一筹莫展(愁) 平心而论(凭) 气势汹汹(凶) 欲盖弥彰(张) 文过饰非(闻) 病入膏肓(盲) 口诛笔伐(殊) 墨守成规(默) 不知所措(错) 风尘仆仆(扑) 开源节流(截) 按部就班(步) 不徇私情(循) 矢口否认(失) 噤若寒蝉(禁) 屈指可数(曲) 针砭时弊(贬) 相辅相成(承) 积重难返(反) 诲人不倦(悔） 惹是生非(事) 痴心妄想(忘) 水泄不通(泻） 有恃无恐(侍) 耸人听闻(怂) 集思广益(积） 贻笑大方(遗) 瑕不掩瑜(玉) 奴颜婢膝(卑) 铤而走险(挺） 销声匿迹(消) 原形毕露(必) 走投无路(头） 蜕化变质(退) 漫不经心(慢) 轻歌曼舞(慢) 明辨是非(辩） 寥寥无几(廖) 相形见绌(拙)　 弄巧成拙(绌） 独出心裁(栽) 呕心沥血(沤) 归根结蒂(底) 莫名其妙(明） 乌烟瘴气(障) 调剂物资(济) 翻天覆地(复) 认罪伏法(服） 亟待解决(急) 既往不咎(究） 郑重其事(是) 自以为是(事) 按捺不住(钠) 根深蒂固(地) 一丝不苟(荀) 如火如荼(茶) 不寒而栗(粟) 狂妄自大(忘) 飞扬跋扈(拔户) 如愿以偿(尝) 拾金不昧(味) 晶莹无瑕(暇) 调兵遣将(遗) 一如既往(即) 为虎作伥(仗) 不知所措(错) 目不转睛(晴) 一望无垠(银) 戒骄戒躁(燥) 脍炙人口(灸) 庞然大物(宠) 沾沾自喜(玷) 悬崖陡壁(徒) 恬不知耻(括) 由衷之言(哀) 千钧一发(钩) 天真幼稚(雅) 贬低别人(眨) 克己为人(已) 以卵击石(卯) 凶神恶煞(熬) 妇孺皆知(儒) 自惭形秽(渐) 削足适履(消) 防微杜渐(惭) 崇山峻岭(祟) 敞开思想(敝) 懦夫懒汉(儒) 扬长避短(杨) 歪风邪气(斜) 歪曲事实(弯) 责无旁贷(代) 改弦易张(炫) 无所不至(致) 老奸巨猾(滑) 虎视眈眈(耽) 斑斑点点(班) 婉言谢绝(宛) 博学多才(搏) 提纲挈领(刚) 出类拔萃(翠) 漫不经心(慢) 注：括号内的是该字容易写错的字形，大家应当特别留意。 三、成语的辨析方法 1.看词义,忌望文生义 例如:告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。(“大方之家”指见多识广、懂得大道理的成语运用人。句中误理解为“出手大方的人”。) 2.看色彩,忌贬褒颠倒 例如:正因为他具有自命不凡的崇高理想,他才在工作中取得了出色的成绩。(“自命不凡”意思是自以为很了不起,不平凡,含有贬义。用在句中形容崇高理想不恰当。) 3.看谦敬,忌词语错位 例如:小明同学经常向老师请教,真是不耻下问。(“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。这里明显颠倒了师生之间的关系。) 4.看对象,忌张冠李戴 例如:舞台上这位亭亭玉立的小伙子是少数民族的歌手。(“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔。用在小伙子身上属于张冠李戴。) 5.看表达,忌重复赞余 例如:他忍俊不禁地大笑起来。(“忍俊不禁”指忍不住笑。与句中的“大笑起来”重复。) 6.看逻辑,忌自相矛盾 例如:时下,网络文学蓬勃发展,痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。(“屈指可数”形容数目很少。与“蓬勃发展”矛盾。) 7,看意思,忌正反不分 例如:如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。(“事倍功半”形容花费的气力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“事半功倍”。) 8.看程度,忌轻重失度 例如:洪水冲垮了李老汉的房子,全村人都很难过,村前村后,哀鸿遍野。(“哀鸿遍野”形容在天灾人祸中到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。语境中只是李老汉的房子被冲垮了,用“哀鸿遍野”夸大其词了。) （二）方法点拨 词语运用这类题综合性较强,尽管这类题较难把握,但也并非无迹可寻。我们只要做到以下几点,就一定会在这类题的解答上有所突破。 1.要加强语感训练 如何培养语感?这就要求平时多读多看多积累文质兼美的语段、文章,在不断的背诵积累中形成好的语感。 2.明确词语的多个义项,学会结合语境判断词义 一般情况下,词语在不同的语境下会有不同的含义，这就要求我们要灵活地结合上下文,在正确理解语段、句子意思的基础上正确理解词语的含义,否则就难以把握。 3.注意把握词语的感情色彩 中考试题中关于词语运用的选项往往有一项是褒义贬用或贬义褒用,因此要注意词性的判断。褒义词是指词义带有赞许、肯定感情的词。贬义词是指词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词语。但要注意的是词语的感情色彩跟人们的道德观念有关,道德观念变了,词语的感情色彩也随之发生变化。一个词带不带感情色彩,取决于一定的语言环境。 4关注词语及句式搭配,养成良好的语法习惯 汉语的许多词语之间的搭配是固定的,在复习中应多留意词语的搭配,一旦形成良好的语言习惯,则对词语及句式一定会有清楚的判断。 四、词语理解：近义词辨析技巧及方法 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如"美好"和"美妙"、"懒惰"和"怠惰"、"枯萎"和"干枯"、"宽敞"和"宽阔"。与"近义词"意思相近的词为同义词。接下来小编给大家整理了近义词同义词辨析的一些技巧和方法，帮助大家提高备考效率。 （一）看与前后词语是否搭配 有些实词在句中做谓语或宾语，辨析选择时，就要看该词与句中前后词语是否搭配。 例① 依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一组是( ) 阅读优秀作品， ________ 其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以 ______ 大自然和人生的多姿多彩，还可以激发 ______ 自然、热爱生活的感情。 a. 品味 体味 珍爱 b. 品评 体验 珍惜 c. 品评 体验 珍爱 d. 品味 体味 珍惜 此题第三空该选哪一个?“珍爱”与“珍惜”都是动词，“珍爱”有“珍重、爱护”之意：“珍惜”有“珍重、怜惜”之意。句中“自然”做其宾语，显然只能用“爱护”，不可用“怜惜”，因此，与“自然”搭配的词语应为“珍爱”。 （二）从词语轻重程度区分 实词语义有轻重差别，适合不同的语境，如果能准确把握词义的轻重程度，结合具体语境，就比较容易选择。 例①鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露着 ______ 的思想锋芒。 该句的选择项为“锋利”与“犀利”，这两个词语都有言论、文笔等尖锐的意思。但“锋利”常用于口语，语义较“犀利”轻：“犀利”用于书面语，语义较“锋利”重。从句子来看是政论体，表达着一种明确的观点，选择“犀利”更能达意。 （三）分别给两个词语中不同字组词 有的选择项中两个词语分别只有一个字不同，那么我们可以“去同存异”，把不同的字分别给以组词加以区分，会比较容易区分开这两个词语。 例：如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的 _______ 能力。 该句的选择项为“鉴赏”与“鉴别”。把两个词语中相同的字“鉴”去掉，分别给“赏”与“别”组词。“赏”可组成“欣赏、观赏”等，“别”可组成“区别、辨别、分别”等，这两个词语的侧重点通过组词就很明显了。而且，“一些渲染情爱或暴力的小说、电影”，包含不健康的内容，需要读者或观众加以辨别，而不是一般意义上的欣赏，因此该句只可选择“鉴别”。 （四）看词语在句中受某种限制 多数虚词在句中或多或少受某种限制，这要结合词语本身和具体语境加以分析辨别，才能准确选择答案。 例：你比他只是 ______ 差一点，其实两人不相上下。 此空选择项为“多少”与“稍微”，“多少”与“稍” 微“都”表示数量不多，程度不深“，但这两个副词在用法上有一些区别。”多少“一般只能与积极意义的形容词或往大里说的形容词连用。”稍微“则不受这种限制，能与表示时间的范围副词”只“连用，”多少“不能与”只“连用，因此此处选择”稍微“。 （五）分析句子的语义关系 把握整个句子，认真分析其语义间的关系，准确判断句子之间是否存在如转折、递进、并列、选择等几种关系，便可快速准确选择。 例① 邓亚萍现在留给大家的印象， ______ 日渐成熟的仪表风度， ______ 依然保留的拼搏精神。 该题选择项为“不仅是/而且是”与“不是/而是”。“不仅是/而且是”是表示递进关系的关联词，“不是 / 而是”是表示并列关系的关联词，否定前者，肯定后者。仔细分析该句的前后语意关系，既肯定其“日渐成熟的仪表风度”，又肯定其“依然保留的拼搏精神”，此句应选择“不仅是/而且是”。 该题选择项是“不再是/而是”与“不仅是/而且是”，分析此句语意间的关系，否定的是“清晰的小屋”，肯定的是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁!”属于并列关系，很显然此处应选择“不再是/而是”。 （六）采取排除法 上述五法是区分近义词、准确选择的基本方法，如要快速选择正确的答案，切实可行的即是“排除法”，不论区分词语是三组还是四组，我们一般选择两组比较辨析加以排除，也可准确快速选择正确答案。 近义词的辨析是高考词语运用的主要内容，也是考试中考查的重要内容，因为词义相近，差别细微，所以辨析起来就显得困难，近义词的辨析要“存同求异”，两个词的“同”一定多于“异”，所以要在“异”上下功夫，这样就能辨别出它们的细微差别。 五、常用的辨析修改病句的四种方法 （1） 紧缩法。 常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如： 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。 紧缩法运用应注意以下几点： ①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。 ②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。 （2） 类比法。 对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 （3） 语感审读法。 调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （4） 逻辑分析法。 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如： ①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。 6、 选用句式： 是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情达意等方面的要求或根据题目的要求，选择使用恰当的句式，以增强语言的表达效果。 变换句式：是根据题目的要求，在不改变原义的前提下，改换句子的句式 【解题技巧】 选用句式。适合予以表达，适合情感表达，适合语意连贯的需要。 句式变换。1、不管句式怎么变换，语意不能改变。2、长句变短句，一般找出句子主干组成中心句，修饰成分分层次独立成句。短句变长句则找出一个中心句，见其他句子内容变成修饰成分归到中心句中。3、肯定变否定，注意弄清否定的次数。双重否定表示肯定的意思。4、散句变整句，变换后形成排比或对偶。5、陈述与疑问句的变换，要注意反问句的特点：肯定的形式表达的是否定的意思。6、重组句子要弄清句子开头在原句中的地位和作用，其次弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。 7、 句子补写 【对应考点】语言的简明、连贯；压缩、概括能力。 【命题规律】 （1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性质。 （3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。 （4）有字数限制。 （5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分五为5分或者6分。 【材料内容】 句子补写题选取的材料从性质上来说基本上是记叙性语段、说明性语段、议论性语段。近几年高考试卷大多选择说明性语段和议论性语段。 【解题方法】 “三思一读” 一思文段大意——通读时根据材料性质，抓住关键词句（勾画出来），把握材料大意。 二思层次思路——只有正确地切分文段的层次，理清句间上下文的逻辑关系，才能准确定位补写句子的特点，是概括句，还是阐述转换句，并明确陈述的对象。 三思内容形式——应明确补写的对象，要前后照应，特别关注空格前后的标点符号（冒号、分号、破折号、问号、句号等的）暗示作用以及关连词（也、又因此、但是、如果、尽管……但是等）的提示作用，找到相应的词语、句子，定出陈述的内容，有的还要照顾前后的句式的一致。 一读复查验证——这一步在实际操作中就是填后复查验证，即“填空” 后对整个语段通读分析，看看所填内容在内容和形式上是否符合语境，还要回顾题干中字数等方面的要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$