1.2化学是一门以实验为基础的科学教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

《1.2化学是一门以实验为基础的科学》（第一课时） 一、教材分析 《义务教育化学课程标准》强调发挥化学课程的育人功能，提出“经历科学探究，增强实践能力和发展科学思维，强化创新意识”的目标要求。”本节课旨在通过对蜡烛燃烧实验的探究，认识实验是学习化学的重要途径，学会观察和描述实验现象的方法。通过学生在实验探究的过程中学会收集证据，基于证据进行分析推理获得结论，发展学生证据推理的科学思维。 二、设计思路 本课是人教版九年级化学教材第一单元课题 2 《化学是一门以实验为基础的科学》第一课时的内容。本节课是在课题 1介绍物质的变化和性质的基础上，继续学习对物质的变化及其现象的观察和记录方法。不仅如此，蜡烛燃烧实验还是学生首次动手操作，体验学习科学探究的一般步骤，为日后进入实验室动手实验做铺垫。本节课正是一个承上启下的重要环节。 三、教学目标 【化学观念】 知道天平的构造、练习天平的使用方法。 【科学探究与实践】 认识实验是学习化学的一个重要途径，了解科学探究的一般步骤； 【科学态度与责任】 1.认识实验是化学学习的一种重要方法，并体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发进一步学好化学的热情。 2.通过化学史，辩证的看待古代炼金术的功过得失，体会对化学学科建立的启蒙与推动作用。 四、教学重点 用控制变量的方法设计对照实验，认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。 五、教学难点 实验设计 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 魔术中的变化 【新课导入】展示生日快乐图片，同时播放生日快乐歌曲。生日时我们会点燃蜡烛，许愿祝福，黑暗时我们也可以点燃蜡烛，获取光亮。对于蜡烛及其燃烧你还有哪些认识?让我们一起走入今天的学习，展示学习目标 利用学生对做实验的热情直接切入主题，让学生明确学习任务 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 探究一 【课件展示】古代炼丹设备、近代化学实验室。 【讲解】化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊，这些术士在操作中发明了许多实验器具和方法，如过滤、蒸馏等分离物质的方法，为化学发展成为一门科学做出了贡献。今天我们就以蜡烛为主题，通过探究蜡烛的性质，学习科学探究的方法。 学生根据课本设计方案进行活动、探究，教师巡视指导学生活动完毕，各小组交流实验结论及体会，通过练习巩固本节可内容对知识能够融会贯通让学生在探究中体会科学探究的过程并从中获得成功的喜悦 让学生知道从哪些方面描述实验现象，锻炼学生的观察力和表达能力。初步学会利用物质的性质验证物质的存在。 分组讨论 【板书】一、点燃前 【学生活动】观察蜡烛，结合生活实际，说说蜡烛具有哪些性质？ 【学生讨论回答】【总结】物理性质：白色、固体、无味、较软；化学性质：可以燃烧 【问题】你是通过哪种方式获取到这些信息的呢？ 小组讨论并交流讨论结果。 本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。 Sy 探究 【总结】对于实验中探究物质的性质，一方面我们可以通过感官获取的，观察得到物质的性质，如眼睛看、鼻子闻、用手捏等，还可通过生活经验总结获取，不过要获取更多的物质性质，我们还需要通过实验。 1.对于吸入的而空气和呼出的气体 作出猜想： ①氧气含量不同 ②二氧化碳含量不同 ③水蒸气含量不同 认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。 课堂小结 谈一谈本节课的收获1.2.3....... 对所学知识进行巩固 七、教学反思 备课时一定要以《义务教育化学课程标准》（2022年）为依据，认真研读课标，知道本节课要让学生达成什么样的素养目标。本节课主要发展学生的科学探究能力，学会能在实验过程中学会观察，描述实验现象的方法；培养能运用分析、归纳等科学方法基于实验事实进行证据推理的思维能力。依据于此标准，我确定了教学目标确立的目标，目标具有有可操作性、可评价性 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$