精品解析：湖北省黄冈市团风县校联考2023-2024学年七年级5月月考语文试题

2024年春季七年级语文训练题（二） 一、积累与运用（20分） 班级开展“我们的互联网时代”学习活动，小语和小文特邀你参与。 1. 小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小语注意到加点字的读音，他这样读：在那亘（gèng）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷（pēn）涌着血液一样。 B. 小语想读出诗人重返延安时的激动兴奋之情，他这样处理重音：满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… C. 小语想读出温情的小山带给人们的幸福感受，他这样处理停连（“∨”表示停；“∧”表示连）：济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，∧有了依靠。 D. 小语想读出诗人把个人悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起的感情，他这样处理节奏：而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我/在这头/大陆/在那头 2. 小文写了个“单”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.详细□述 B.肆无忌□ C.□精竭虑 D.千里共□娟 3. 小语在网上找到了一副有趣的对联，请你将待选词语进行拼接组合，补充下联。 （待选词语：精准 绘制 数据 信息蓝图） 上联：算法严谨编织数字梦想 下联：________________________ 4. 小文搜集的下列句子有语病，请找出来并改正。 ①人工智能、大数据等下一代互联网技术正带来一场深沉变革。 ②通过新质生产力的提出，使一场新的生产力变革即将到来。 ③截至2023年9月，全球相关技术专利申请总量已达4165032件左右。 5. 情景对话。 班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典作品，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（不超过60字） 6. 小文出了一组古诗文填空题。请你将相应的句子填到横线上。 ①草树知春不久归，_______________。（《晚春》） ②_______________，草色入帘青。（《陋室铭》） ③_______________，阴阳割昏晓。（《望岳》） ④不畏浮云遮望眼，_______________。（《登飞来峰》） ⑤山重水复疑无路，_______________。（《游山西村》） ⑥_______________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） ⑦商女不知亡国恨，_______________。（《泊秦淮》） ⑧黄梅时节家家雨，_______________。（《约客》） 二、阅读与鉴赏（45分） 樵夫词 【清】朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 7. 前两句体现环境清静的景物有________、______。 8. 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众（A）。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 舂陵①俗不种菊。前时自远致之，植于前庭墙下；及再来也，菊已无矣。徘徊旧圃，嗟叹久（B）。谁不知菊也？芳华可赏，在药品是良药，为蔬菜是佳蔬。纵须地趋走②，犹宜徙植修养，而忍蹂践至尽，不爱惜（C）？呜呼！贤士君子自植其身，不可不慎择所处，一旦遭人不重爱如此菊也悲伤奈何？于是更为之圃，重畦植之。其地近宴息之堂③，吏人不此奔走；近登望之亭，旌旄④不此行列。为之作记，以托后人。 （改编自元结《菊圃记》） 【注】①舂陵：地名。②纵须地趋走：就算在人来人往的地方。③宴息之堂：人起居休息的地方。④旌旄：军中用以指挥的旗子，此处借指官兵。 9. 解释句中加点词的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯：__________ （2）及再来也 及：__________ （3）犹宜徙植修养 宜：__________ （4）于是更为之圃 更：__________ 10. 请将“之”“乎”“矣”还原到文中括号内。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 一 旦 遭 人 不 爱 重 如 此 菊 也 悲 伤 奈 何 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 莲之爱，同予者何人？ 13. 【甲】文中表现了君子____________________的特点，【乙】文中表现这一特点的句子是______________________________。 14. 甲乙两文都写到菊花，分别有什么作用？请简要分析。 阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下面小题。 ①每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ②但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ④过了这么多年，藤萝又开花了。而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚模了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15. 下列对课文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文写于“文革”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，看见了盛开的紫藤萝，触景生情。 B. 本文围绕“紫藤萝花”展开叙述和描写，按照“赏花”“悟花”“忆花”顺序结构全篇。 C. “香气似乎也是浅紫色的”将嗅觉与视觉互通，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦么之感。 D. 作者借紫藤萝来暗示自己的情思，奇托自己的志趣，这是托物言志的写作手法。 16. 文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？ 17. 谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 儿女总是父母的作品 王安忆 ①天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。 ②妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术，她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米？”我说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢？”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能无奈地跳脚了。 ③其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难热，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。 ④后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家，可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一个散文。”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长，半路出家的大提琴终不成器。妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。之后，闲来无事，写成一篇散文，不料想这成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。 ⑤于是，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，只好心服口服地按照她做了。 ⑥然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇。她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽了下来，不过，风筝自己也无须有什么怨言了。这后一封信是在我爸爸的劝说下写的，爸爸劝妈妈不要管我，随我自己写去。这是爸爸对我们的一贯政策，他对我们所有的担心只有一点，就是过马路。出门必须说一句：“过马路小心！”其他都不管了。似乎普天下只有过马路这一危机，只要安全地穿过马路，人平安无事地在，做什么都行，什么希望都有。 ⑦长大以后，说话行事，人家夸，总夸“你爸爸妈妈教养得好。”有所不满，总说：“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎，对于我们，自己是一点功绩也没有的。或许也对。 ⑧小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，可无奈大人要我学外语，请来老师，一周三次上英语课。只能应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着，不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。倒是这样似管非管，似不管也非不管，开出了一个做小说的梦。想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也丢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。 18. 默读课文后，小语利用了表格梳理选文内容。 妈妈对我的“管”与“不管” 我感受 ① 无奈、着急 管制我读《红楼梦》 ② ③ 出乎意料 给我提意见，让我据此修正 ④ 给我写信，表示随我去了 怅然若失 19. 请从修辞角度分析下面这句话的作用。 在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。 20. 品味下面句中加点词语的表达效果。 我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。 21. 小语在读书笔记中写道：把这篇文章的标题换成《风筝》更好。小文则认为原标题更好。请发表你的观点并阐明理由。 22. 归类整理文学作品中的“母亲”形象时，同学们对比了所学课文《荷叶·母亲》，请结合下面的链接材料，分析两者塑造的母亲形象有什么异同点。 【链接材料】 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心《荷叶·母亲》 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 就是在这无底深渊的附近，诺第留斯号——或无意或有意被它的船长驶进来了，它迅速地被卷入，路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小。小艇还附在它身上，也跟它一样，被惊人无比的速度带走，我感到它在飞奔前去。在这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗！在我们脆弱的小艇周围的是多么可怕的轰鸣！几海里内连续回响不绝的是海浪咆哮的吼声！海水溅在海底下面的尖利岩石上发出的刺耳的碎裂声。在这些岩石上，就是最坚固的物体也会粉身碎骨，照挪威人的话说，就是大树干也被毁损为“茸茸毛皮”了！ 【乙】 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮板热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 23. 根据你对两个文段的了解填写下表。 甲 选自《海底两万里》 作者是__________ 乙 选自《__________》 作者是老舍 24. 两文中的景物描写各突出了怎样的特点？分别起什么作用？ 甲 乙 景物描写突出了迈尔大漩流令人惊骇的破坏力。 衬托阿龙纳斯教授等人逃亡时的惊险，使得小说叙事波澜起伏，引人入胜。 25. 【甲】【乙】两文同属环境描写，但写法上也有区别，请你简要说明。 甲 乙 描写以刻画人物形象为中心，对景物的描写细腻而生动，用了比喻、拟人等手法。 26. 书中的主人翁都遇到过困难，但他们面对困难的表现各不相同。请你结合原著，并根据已给出的内容填写下表。 名著 甲 乙 所遇困难 “诺第留斯号”被巨型章鱼攻击 辛辛苦苦积攒买车钱被敲诈了 人物反应 带领船员们奋起反抗，合力击退巨型章鱼 三、表达与交流（55分） 27. 让我们来一场关于“雪”探究性学习之旅吧！请从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：会意是汉字的主要构字方式之一。请你观察下图，写一段解说性文字介绍甲骨文中“雪”的构字创意，在班级论坛交流（80字左右）。 （雪） （雨） （羽） （2）任务二：雪落成诗，美景如画，请写首有关“雪”的小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 请从下面两个任务任选一个完成写作。 任务一： 28. 青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心，经意或不经意间收纳于怀，这是爱的记忆、爱的萃取、爱的珍藏。 请以“爱的收藏夹”为题目，写一篇文章。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 29. 炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道；蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道；静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。 请将“________的味道”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春季七年级语文训练题（二） 一、积累与运用（20分） 班级开展“我们的互联网时代”学习活动，小语和小文特邀你参与。 1. 小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小语注意到加点字读音，他这样读：在那亘（gèng）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷（pēn）涌着血液一样。 B. 小语想读出诗人重返延安时的激动兴奋之情，他这样处理重音：满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… C. 小语想读出温情的小山带给人们的幸福感受，他这样处理停连（“∨”表示停；“∧”表示连）：济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，∧有了依靠。 D. 小语想读出诗人把个人悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起的感情，他这样处理节奏：而现在/乡愁/是一湾/浅浅的海峡/我/在这头/大陆/在那头 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.亘（gèng）古——gèn； 故选A。 2. 小文写了个“单”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.详细□述 B.肆无忌□ C.□精竭虑 D.千里共□娟 【答案】A.阐 B.惮 C.殚 D.婵 【解析】 【详解】本题考查字形。 阐述（chǎn shù）：论述（较为深奥的问题）。 肆无忌惮（sì wú jì dàn）：任意妄为，毫无顾忌、畏惧。 殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：使尽了精力，费尽了心思。 婵娟（chán juān）：姿态美好。古代诗文里用来形容女子。指月亮。 3. 小语在网上找到了一副有趣的对联，请你将待选词语进行拼接组合，补充下联。 （待选词语：精准 绘制 数据 信息蓝图） 上联：算法严谨编织数字梦想 下联：________________________ 【答案】数据精准绘制信息蓝图 【解析】 【详解】本题考查对联。对联要求：1、字数相等，断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。 根据上联的名词“算法”，下联可用“数据”来对；根据形容词“严谨”，下联可用“精准”来对；根据上联动词“编织”，下联可用“绘制”来对，根据偏正短语“数字梦想”，下联可用“信息蓝图”。上下联末字“想”与“图”符合“仄起平收”。 故下联为：数据精准绘制信息蓝图。 4. 小文搜集的下列句子有语病，请找出来并改正。 ①人工智能、大数据等下一代互联网技术正带来一场深沉变革。 ②通过新质生产力的提出，使一场新的生产力变革即将到来。 ③截至2023年9月，全球相关技术专利申请总量已达4165032件左右。 【答案】①将“深沉”改为“深刻”或“深层”；②删去“通过”或“使”；③删去“左右” 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 ①搭配不当，“深沉”形容人的性格，不能形容“变革”，将“深沉”改为“深刻”或“深层”； ②缺少主语，删去“通过”或“使”； ③语义矛盾，“达”和“左右”矛盾，删去“左右”。 5. 情景对话。 班级举行“亲子共读”活动，要求家长和孩子共读一部经典作品，可你的家长借口工作忙迟迟未读。一天，看到他（她）正在刷微信，请你写几句话劝说。（不超过60字） 【答案】示例：爸爸（妈妈），家长是孩子的榜样、孩子的第一任老师，孩子的兴趣以及对书籍的喜爱，始终离不开你们的引导与帮助，爸爸（妈妈），请您把刷微信的时间留给我，和我一起读书吧。 【解析】 【详解】语言表达题，一定要有称呼和问候语，语气要客气委婉，有礼貌；理由要充分，语意要连续，不能有语病。如：妈妈，我知道您工作忙，但您可以用看手机的零碎之间来读书呀！我已经读了很多了，我还期待着和您交流读书感悟呢！ 6. 小文出了一组古诗文填空题。请你将相应的句子填到横线上。 ①草树知春不久归，_______________。（《晚春》） ②_______________，草色入帘青。（《陋室铭》） ③_______________，阴阳割昏晓。（《望岳》） ④不畏浮云遮望眼，_______________。（《登飞来峰》） ⑤山重水复疑无路，_______________。（《游山西村》） ⑥_______________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） ⑦商女不知亡国恨，_______________。（《泊秦淮》） ⑧黄梅时节家家雨，_______________。（《约客》） 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 苔痕上阶绿 ③. 造化钟神秀 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 青草池塘处处蛙 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字词：紫、芳菲、苔痕、缘、柳、隔、塘。 二、阅读与鉴赏（45分） 樵夫词 【清】朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 7. 前两句体现环境清静的景物有________、______。 8. 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。 【答案】7. ①. 白云堆 ②. 深林 8. 示例1:樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。 示例2：明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛苦全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。 【解析】 【7题详解】 本题考查理解诗句内容。 诗歌的意境清、静、美。诗中有画，画中有诗。远处，早晨的山林，干净清爽，幽深宁静，白雾升腾弥漫，雪白明丽，与苍翠的山林辉映成趣。鸟鸣声声，打破了山林的沉寂，使原本清净的山林，显得更加清幽。诗的开头描写了一个人捡柴的宁静环境，用“捡青槐”来烘托“白云堆”的清幽，又用“鸟不猜”来反衬“深林”的幽静，故“白云堆”“深林”集中体现了环境的清静。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 诗的最后两句是写樵夫挑柴下山的情景，“竟挑蝴蝶下山来”意思是与青槐、花朵一同被樵夫挑下了山。不说是樵夫挑柴，而说挑的是蝴蝶，语句含蓄，意蕴颇丰，一种生活的悠闲自在其中，体现作者追求随心如愿的自我，表达对自由、理想生活的向往。“竟”是“竟然”的意思，诗人上山捡青槐枝，居然把蝴蝶带了下来。“竟”字写出了樵夫下山时发现蝴蝶的意外和惊喜，也表达出诗人对自然山林之趣的喜爱。“挑”是“用肩担着”的意思，诗人本是挑着柴下山，却因花落身上，无意却将蝴蝶挑了下来。“挑”字表现出一种自然之趣，也表达出诗人的惊喜之情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众（A）。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 舂陵①俗不种菊。前时自远致之，植于前庭墙下；及再来也，菊已无矣。徘徊旧圃，嗟叹久（B）。谁不知菊也？芳华可赏，在药品是良药，为蔬菜是佳蔬。纵须地趋走②，犹宜徙植修养，而忍蹂践至尽，不爱惜（C）？呜呼！贤士君子自植其身，不可不慎择所处，一旦遭人不重爱如此菊也悲伤奈何？于是更为之圃，重畦植之。其地近宴息之堂③，吏人不此奔走；近登望之亭，旌旄④不此行列。为之作记，以托后人。 （改编自元结《菊圃记》） 【注】①舂陵：地名。②纵须地趋走：就算在人来人往的地方。③宴息之堂：人起居休息的地方。④旌旄：军中用以指挥的旗子，此处借指官兵。 9. 解释句中加点词的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯：__________ （2）及再来也 及：__________ （3）犹宜徙植修养 宜：__________ （4）于是更为之圃 更：__________ 10. 请将“之”“乎”“矣”还原到文中括号内。 A（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 一 旦 遭 人 不 爱 重 如 此 菊 也 悲 伤 奈 何 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 莲之爱，同予者何人？ 13. 【甲】文中表现了君子____________________的特点，【乙】文中表现这一特点的句子是______________________________。 14. 甲乙两文都写到菊花，分别有什么作用？请简要分析。 【答案】9. ①. 洗 ②. 等，等到 ③. 应当 ④. 重新 10. ①. 矣 ②. 之 ③. 乎 11. 一旦遭人不爱重/如此菊也/悲伤奈何。 12. 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 13. ①. 不慕荣利、洁身自好 ②. 贤士君子自植其身，不可不慎择所处。 14. 甲文以菊花衬托莲花的品质，表明作者不与世俗同流合污的人生态度。乙文写菊花的遭遇，说明一个人立身处世，应该慎重选择适合自己的生活处所（环境）。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。 （2）句意：等我再来的时候。及：等，等到。 （3）句意：也应当把它移植到别处种养。宜：应当。 （4）句意：于是我重新为它开辟了一片园圃。更：重新。 【10题详解】 本题考查文言虚词。首先明确：“之”主要用作助词，可表示多种含义，如作结构助词，相当于“的”；作代词，代指人或事物等；用在句末表舒缓语气；用在主谓之间，取消句子独立性等。“乎”常作语气助词，用在句末可表示疑问、反问、揣测、感叹等语气；“矣”也是语气助词，通常表达陈述语气，强调事情的既成状态或发展变化，有“了”的意思，也可表达感叹等语气。 A.“牡丹之爱，宜乎众”意为：（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！此处应使用“矣”表示“了”； B.“徘徊旧圃，嗟叹久”意为：我徘徊在种过菊花的地方，叹息了很久。此处应使用“之”，表示语气舒缓； C.“而忍蹂践至尽，不爱惜”意为：怎么忍心践踏到完全摧毁掉，这么不知道爱惜？此处应用“乎”，表反问语气。 【11题详解】 本题考查划分文言句子节奏。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意是：一旦不被人看重喜爱，就像这菊花一样，感到悲伤又能怎么样呢？根据句意可知，本句包括三个分句：“一旦遭人不爱重”“如此菊也”“悲伤奈何”，中间应断开。 故断句为：一旦遭人不爱重/如此菊也/悲伤奈何。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： 之，语气助词，的；同予者，像我一样的人；何，什么。 【13题详解】 本题考查内容理解。 一空，《爱莲说》托物言志，作者以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂了它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，同时表现了君子不慕名利、洁身自好的生活态度。 二空，【乙】“贤士君子自植其身，不可不慎择所处”意为：贤人君子们立身处世，不能不慎重选择处所啊。这句话体现出君子要洁身自好、不受世俗所扰的特点。用原文作答即可。 【14题详解】 本题考查文章主旨的理解。 结合【甲】文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，菊花象征隐逸者，面对污浊的世风，陶渊明选择隐居，离开浊世；莲花出淤泥而不染，作者面对污浊的世风，选择面对，不和世俗同流合污，出淤泥而不染，二者形成对比，用菊花正面衬托莲的出淤泥而不染、高洁，表明了作者不与世俗同流合污的人生态度。 结合【乙】文“呜呼！贤士君子自植其身，不可不慎择所处。一旦遭人不爱重如此菊也悲伤奈何？”可知，作者以菊花的遭遇，说明一个人立身处世，应该慎重选择适合自己的生活处所（环境）。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】舂陵这个地方的习俗是不喜种菊花的。我之前曾经从别处带来，种植在院前的墙下。等我再来的时候，菊花已经不在了。我徘徊在种过菊花的地方，叹息了很久。谁不知道菊花很具有观赏性呢？既是很好的药材，又可以作为蔬菜。就算（把它种）在人来人往的地方（不大合适），也应当把它移植到别处种养，怎么忍心践踏到完全摧毁掉，这么不知道爱惜呢？哎！贤人君子们立身处世，不能不慎重选择处所啊，一旦不被人看重喜爱，就像这菊花一样，感到悲伤又能怎么样呢？于是我重新为它开辟了一片园圃，重新种植菊花。这个地方接近人起居休息的地方，一般人不会走到这里来；靠近闲时登高望远的亭台，远离熙来攘往的车马人群。我为这个新建的菊圃做了这篇记，传给后人。 阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下面小题。 ①每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ②但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ④过了这么多年，藤萝又开花了。而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚模了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15. 下列对课文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文写于“文革”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，看见了盛开的紫藤萝，触景生情。 B. 本文围绕“紫藤萝花”展开叙述和描写，按照“赏花”“悟花”“忆花”的顺序结构全篇。 C. “香气似乎也是浅紫色的”将嗅觉与视觉互通，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦么之感。 D. 作者借紫藤萝来暗示自己的情思，奇托自己的志趣，这是托物言志的写作手法。 16. 文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？ 17. 谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 【答案】15. B 16. 十多年前家门外的紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 17. 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.有误，本文按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文； 故选B。 【16题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”可知，十多年前家门外的紫藤萝花朵稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，而眼前的紫藤梦繁茂如瀑布“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，二者形成了鲜明的对比，突出了现在紫藤萝花的灿烂辉煌、生机盎然。十多年前家门外的紫藤萝花朵稀落，最终被砍，遭遇不幸；作者也遭遇不幸，“压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”令其内心痛苦。二者形成类比，现在紫藤萝开得辉煌灿烂，自然引出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生感悟。 【17题详解】 本题考查句子含义的理解。 结合全文内容可知，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个句子作者是由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，是本文的主旨句。通过对眼前紫藤萝花的描写以及记忆中那棵紫藤萝花遭遇的表述，作者意在表现花在遭遇到各种不幸后，都能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，我们要以积极乐观的态度来看待生命，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能悲观失望，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。此句点明文章的中心，将文章的感情升华了。据此分析作答即可。 阅读下面文章，完成下面小题。 儿女总是父母的作品 王安忆 ①天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。 ②妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术，她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米？”我说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢？”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能无奈地跳脚了。 ③其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难热，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。 ④后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家，可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个散文的意念，你可以写一个散文。”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长，半路出家的大提琴终不成器。妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。之后，闲来无事，写成一篇散文，不料想这成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。 ⑤于是，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，只好心服口服地按照她做了。 ⑥然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇。她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽了下来，不过，风筝自己也无须有什么怨言了。这后一封信是在我爸爸的劝说下写的，爸爸劝妈妈不要管我，随我自己写去。这是爸爸对我们的一贯政策，他对我们所有的担心只有一点，就是过马路。出门必须说一句：“过马路小心！”其他都不管了。似乎普天下只有过马路这一危机，只要安全地穿过马路，人平安无事地在，做什么都行，什么希望都有。 ⑦长大以后，说话行事，人家夸，总夸“你爸爸妈妈教养得好。”有所不满，总说：“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎，对于我们，自己是一点功绩也没有的。或许也对。 ⑧小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，可无奈大人要我学外语，请来老师，一周三次上英语课。只能应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着，不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。倒是这样似管非管，似不管也非不管，开出了一个做小说的梦。想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也丢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。 18. 默读课文后，小语利用了表格梳理选文内容。 妈妈对我的“管”与“不管” 我的感受 ① 无奈、着急 管制我读《红楼梦》 ② ③ 出乎意料 给我提意见，让我据此修正 ④ 给我写信，表示随我去了 怅然若失 19. 请从修辞角度分析下面这句话的作用。 在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。 20. 品味下面句中加点词语的表达效果。 我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。 21. 小语在读书笔记中写道：把这篇文章的标题换成《风筝》更好。小文则认为原标题更好。请发表你的观点并阐明理由。 22. 归类整理文学作品中的“母亲”形象时，同学们对比了所学课文《荷叶·母亲》，请结合下面的链接材料，分析两者塑造的母亲形象有什么异同点。 【链接材料】 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心《荷叶·母亲》 【答案】18. ①辅导我“换算”；②好奇难熬；③劝我写散文；④总不如她/心服口服 19. 这句话运用比喻的修辞手法，把儿女比喻为“没孵出蛋壳的鸡”，把母亲比喻为鸡妈妈，生动形象地写出母亲对儿女的守护，表达了母亲对儿女的关爱之情。 20. “总是”强调“一直是”“一向是”的意思，这里是说“我”写的文章每次都会先寄给母亲看，听取母亲的修改意见，表现了“我”对母亲的信任和依赖。 21. 示例一：我认为《风筝》更好。理由：①“风筝”是贯穿全文的线索，是全文的文眼；②暗示文章主旨，含蓄地表现了父母对儿女的牵挂之深；③运用比喻的修辞手法，生动形象地写出父母对儿女的关爱；④吸引读者阅读兴趣。 示例二：我认为原标题更好。理由：①原标题通俗易懂，直接揭示了儿女与父母的关系；②点明主旨，突出了父母对子女成长的影响，即父母怎样的管教，就会有怎样的子女；③引起读者的思考，体会父母管教与子女成长的密切关系。 22. ①相同点：选文与链接材料中的母亲都非常关爱孩子； ②不同点：选文的母亲更爱管控孩子，细心到位，重视对孩子的教育：从她一直以来管控我的学习、读书和写作可知；（同时懂得该放手时就放手，作者写作水平成熟后就由其自由发展）链接材料中的母亲对孩子的关爱更多地表现在为孩子遮风挡雨上。 【解析】 【18题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“无奈、着急”的提示，找到②段“有一次，临近大考，她辅导我‘换算’……”可概括为：辅导我“换算”； （2）根据题干“管制我读《红楼梦》”的提示，找到③段“妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么”可概括为：好奇难熬； （3）根据题干“出乎意料”的提示，找到④段“有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等……妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了”可概括为：劝我写散文； （4）根据题干“给我提意见，让我据此修正”的提示，找到⑤段“我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，只好心服口服地按照她做了”可概括为：总不如她（或心服口服）。 【19题详解】 本题考查句子赏析。要求从修辞角度赏析。 根据①段“在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳鸡，她必须永远孵着我们”可知，把儿女比喻为“没孵出蛋壳的鸡”，把母亲比喻为鸡妈妈，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲对儿女的守护，表现了母亲对儿女的关爱之深。 【20题详解】 本题考查词句赏析。要求从词语角度赏析。 ⑥段“然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看”句中加点词“总是”的意思是一直都是，这里是说“我”写的文章每次都会先寄给母亲看，听取母亲的修改意见，结合⑤段“我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，只好心服口服地按照她做了”可知，表现了“我”对母亲的信任和依赖。 【21题详解】 本题考查标题理解。从“风筝”“儿女总是父母的作品”两个标题中任选一个，结合文章内容说出理由即可。 如选“风筝”，可结合④段“可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里”，⑥段“风筝的线仍然牵在她手里”，“风筝断了线”，⑧段“风筝或许是永远挣不断线的”等谈，这些句子可以看出“风筝”贯穿全文，是文章的线索，同时文章通过这一形象的比喻，揭示出了父母和儿女之间的关系，表现了父母对儿女的牵挂和呵护，点明了主题。 如选“儿女总是父母的作品”，可结合⑧段“想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品”和①段“在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们”等谈，直接揭示了儿女与父母的关系，并且点明主旨，突出了父母对子女成长的影响，即父母怎样的管教，就会有怎样的子女。另外，根据“作品”与“作者”的关系，喻指母女关系，可谈引起读者的思考，体会父母管教与子女成长的密切关系。 【22题详解】 本题考查对比阅读。 相同点：根据选文①段“天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们”和【链接材料】“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”可知，相同点是：两位母亲都非常关爱孩子； 不同点：根据选文②段“妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术，她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科”、④段“后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家，可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向”和⑥段“终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了”等可知，文中的母亲母亲更爱管控孩子，细心到位，重视对孩子的教育。【链接材料】“你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽”表现的则是对孩子的呵护——为孩子遮风挡雨。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 甲】 就是在这无底深渊的附近，诺第留斯号——或无意或有意被它的船长驶进来了，它迅速地被卷入，路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小。小艇还附在它身上，也跟它一样，被惊人无比的速度带走，我感到它在飞奔前去。在这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗！在我们脆弱的小艇周围的是多么可怕的轰鸣！几海里内连续回响不绝的是海浪咆哮的吼声！海水溅在海底下面的尖利岩石上发出的刺耳的碎裂声。在这些岩石上，就是最坚固的物体也会粉身碎骨，照挪威人的话说，就是大树干也被毁损为“茸茸毛皮”了！ 【乙】 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮板热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 23. 根据你对两个文段的了解填写下表。 甲 选自《海底两万里》 作者是__________ 乙 选自《__________》 作者是老舍 24. 两文中的景物描写各突出了怎样的特点？分别起什么作用？ 甲 乙 景物描写突出了迈尔大漩流令人惊骇的破坏力。 衬托阿龙纳斯教授等人逃亡时的惊险，使得小说叙事波澜起伏，引人入胜。 25. 【甲】【乙】两文同属环境描写，但写法上也有区别，请你简要说明。 甲 乙 描写以刻画人物形象为中心，对景物的描写细腻而生动，用了比喻、拟人等手法。 26. 书中的主人翁都遇到过困难，但他们面对困难的表现各不相同。请你结合原著，并根据已给出的内容填写下表。 名著 甲 乙 所遇困难 “诺第留斯号”被巨型章鱼攻击 辛辛苦苦积攒的买车钱被敲诈了 人物反应 带领船员们奋起反抗，合力击退巨型章鱼。 【答案】23. ①. 儒勒·凡尔纳 ②. 骆驼祥子 24. 乙文这段景物描写突出了天气的恶劣。在作品中用来烘托祥子处境的痛苦与悲凉。 25. 甲文以叙事为目的，运用了夸张和拟人手法，对环境的描写侧重于营造氛围，增强叙事的曲折性。 26. 祥子既愤怒又无奈，不敢反抗 【解析】 【23题详解】 本题考查名著常识。 甲：《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 乙：结合“又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊”可知，选段描述的是祥子在烈日和暴雨下拉车的情节，出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 【24题详解】 本题考查环境描写及作用。 由乙文中“风带着雨星，像在地上寻什么似的，东一头西一头的乱撞”“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。刚小了，可是利飕有劲，使人颤抖”“白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下”“又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，-切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊”“天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界”等句子的环境描写，生动形象的写出了天气的恶劣。就是在这样恶劣的天气里，祥子还要拉车，所以此处环境描写烘托出了祥子在暴风雨中处境的艰难和悲凉。 【25题详解】 本题考查写作手法分析。 结合甲文中的景物描写“几海里内连续回响不绝的是海浪咆哮的吼声！海水溅在海底下面的尖利岩石，上发出的刺耳的碎裂声”“就是最坚固的物体也会粉身碎骨”运用了夸张和拟人手法，夸大海水击石时的声响，生动形象的突出了迈尔大漩流巨大的破坏力，通过渲染紧张急迫的氛围，侧面衬托了阿龙纳斯教授等人逃亡时处境的惊险，使得小说叙事情节跌宕起伏，增强了文章的感染力。 【26题详解】 本题考查名著内容识记。 由原著内容可知，祥子第一次辛苦积攒的买车钱被孙侦探敲诈后，他感到极度的痛苦和绝望。他几乎要哭出来，心中充满了愤恨和无奈。但他最终还是选择了默默忍受，只能把这口气咽下去，继续回到人和车厂去拉车，重新积攒钱，梦想着有一天还能拥有自己的车。他虽然内心无比难受，但生活的压力让他不得不再次鼓起勇气面对现实，继续在苦难中挣扎前行。 三、表达与交流（55分） 27. 让我们来一场关于“雪”的探究性学习之旅吧！请从下面两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：会意是汉字的主要构字方式之一。请你观察下图，写一段解说性文字介绍甲骨文中“雪”的构字创意，在班级论坛交流（80字左右）。 （雪） （雨） （羽） （2）任务二：雪落成诗，美景如画，请写首有关“雪”的小诗与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】（1）示例：甲骨文的“雪”上部是个“雨”字，表示这个字与雨水有关，也有落下的意思；下半部是羽毛的形状。会意字的构字组成形象地描绘了雪花像羽毛一样从天空飘落的情景。 （2）示例：飘飘洒洒的雪/如同一个个小精灵/把欢笑、把快乐传给人间/使人忘记暂时的寒冷/心中满盛着温暖 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形解说，图文转化。 “雪”的本义指天空中飘落的白色结晶体，是天空中的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成的。由图片可以看出，“雪”字由两部分构成：上面是“雨”字，下面是“羽”字。“雨”呈下落之势，加上羽毛状的雪花，共同组成了会意字“雪”。 【小问2详解】 本题考查语言表达。围绕“雪”写首小诗即可。 示例：渴望下雪的心情已久已久/今日终见雪花漫天地飞舞/那么的轻盈那么的洒脱/真是美了风景/也美了心情 请从下面两个任务任选一个完成写作。 任务一： 28. 青春路上，风景无限。总有一人、一物、一事、一情牵动你心，经意或不经意间收纳于怀，这是爱的记忆、爱的萃取、爱的珍藏。 请以“爱的收藏夹”为题目，写一篇文章。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 爱的收藏夹 人们常说，父爱如山，母爱似水，而我则认为，奶奶给予的爱，就像是一杯刚冲好的糖水，不仅能给人以温暖和清甜，还能滋润人的心田。 我上初三后，学习紧张，为了有更多的时间来学习，就在校住宿，一星期只回家一次，而我由于奶奶感情深，所以我每次都宁愿坐两个小时的公交车去看看奶奶。 我记得我每次回来的时候，奶奶总是在家门口的杨树下等我。手扶着树，伸着脖子，还不停的往远处望着，每次奶奶看见我回来了，总是住着拐棍，一只手向前伸着，面带着亲切的微笑。而我看见了奶奶，也就兴奋起来，小步快跑起来，边跑边喊着：“奶奶，我回来了！”我一手扶着奶奶，脸贴着奶奶的脸说：“我可想死您了！”这是有一阵小风吹过来，暖暖的。我和奶奶边聊边走，觉得时间过得好快好快，不一会就到了家了，村庄里还回荡着奶奶和我的笑声。一回到家，奶奶就把刚刚炖好的鸡肉给我端了过来，还不停的把鸡肉往我的碗里夹，还笑着说：“多吃点，学习辛苦！”我也就不停的往嘴里塞，心里就像吃了蜜糖一样甜。 在早上我总是能听到从厨房里传来的“交响曲”，我揉了揉眼睛，从房间了走出去，只见奶奶弯着腰，拄着拐杖的情景，和被油烟呛到的，不停咳嗽的声音。顿时，我觉的心里很闷，脸热热的，气息也变得有些不均匀，眼泪好像也被这场面打动，不停地往下流，奶奶好像听见了我哭的声音，直起了腰，问我在干嘛？我赶紧转身把眼泪擦干，笑着说：“没干嘛。”就连忙去帮奶奶做饭了，并在心里默默的许诺：“奶奶您放心，我会好好学习的，长大了让您过好日子！”到了下午，我准备走时，奶奶从房间里抱来了好多吃的，说是怕我在学校不舍得花钱吃饭。还拿出一件红色的毛衣，眼里饱含着泪水说：“天气凉了，别冻着！”奶奶把我送到了树下，我与奶奶紧握着的手一直没舍得松开。到了大杨树下，我松开了我和奶奶紧握着的手，我边走还不停的回头张望，总是能看见奶奶手扶着树，向我挥手的情景。 终于等到了期末考试考完了，我兴奋地坐上了回家的车。我急急忙忙的下了车，可大杨树下不再有奶奶的身影了。我回到家里我才知道奶奶已经不在了。我当时脑袋就空了，只知道哇哇的哭，手指着大姨说：“你怎么不告诉我啊？”大姨抹着眼泪说：“你奶奶说怕影响你考试的情绪，所以没说。”我难过极了。冲出家门，跑到了那棵杨树下，哭声传遍了整个村庄。大杨树下不再有奶奶的身影了！ 奶奶，我想您，敬您，爱您！我会把您对我的好，对我的爱，全部收藏起来，这比无价之宝更要珍贵！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“收藏夹”本意是可包藏物品的扁平文具或皮包，根据材料“总有一人、一物、一事、一情牵动你心，经意或不经意间收纳于怀”的提示，本题是指收纳或聚集在一起的某些方面的记忆。“爱”是指对人或事物有很深的感情。本题可理解为有很深感情的一些记忆。根据材料“青春路上，风景无限”可知，应选自己青春成长过程中的有很深感情的一些事情，这样的事情可能很多，如妈妈的慈爱、爸爸的严厉、老师的循序善诱、同学的友好善良、考试失误父母的安慰、比赛失败老师的鼓励、受点小伤同学的相伴等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，最好蕴含感恩之情。 二、选材构思。本题宜写成记叙文，应写能表现别人对你的爱的故事，或写一件事情，表现“爱”的某个侧面。如奶奶爱我的点点滴滴。或写多重“爱”的交织，表现“爱”的丰富。如父母的疼爱、老师的关爱、同学的友爱等；也可跳出个人感情的小圈子，写他人、写社会的爱或人间大爱，如医护人员、志愿者、外卖小哥等无私奉献的爱，共同筑起一道防疫墙。再如素不相识的陌生人收留孤寡来人和流浪儿童等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“爱”对自己的影响或作用。 任务二： 29. 炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道；蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道；静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。 请将“________的味道”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 家的味道 一缕阳光，照亮了你前进的方向；家是一个港湾，等待着你回来停靠；家更是你人生中的依靠，酸甜苦辣，才是家的味道。 一碗白米饭，几盘小菜，就能使你放下手中的事情，坐在桌边，与家人一起津津乐道。也许饭菜并没有餐厅酒店的那般美味精致；也许碗筷也没有饭馆旅店的那样精致光滑，但是当你用起那无比熟悉的餐具，吃起那年复一年、日复一日的普通食物，你会感觉到一种特殊的温暖。这种温暖润泽了你的心灵，洗净了你身上一天的尘土，仿佛还有阵阵清风吹在了你的心间，令你痴迷。 家里的瓜籽，是一种令人留恋的小食。坐在沙发上，看着电视，母亲这时便会拿出一袋瓜籽，紧接着便是那“咔嚓、咔嚓”熟悉的声音，从那灰黑的外壳中露出来的是饱满而金黄的果仁。父母亲总是嗑，但他们嗑出来的瓜籽仁都要一颗不剩地塞在了我的手中，吃着香气四溢的瓜籽仁，我的心也暖了。 就连家中的争吵，也会有再熟悉不过的味道。母亲与父亲争执的是父亲不太主动做家务，母亲与我争执的是我缺乏主动性，而我与妹妹争执的往往是学习上的问题。在争吵之后，总会有那么一段时间两人不说话，但不久还是免不了有个人主动要求和好，另一个人也早想和好，两人便又重归于好了！ 我坐在椅子上，一边喝着汤一边看着父母忙碌身影，心里的疲惫一扫而空。嗯，没错了，这就是家的味道。 家，是我们避风的港湾，是我们休息的地方，有家人的地方便是家，我永远也忘不了那份独属于家的味道，就像是五味瓶，酸甜苦辣各有各的一种滋味，但在这浓郁的家的气息中，包含着家中每个人的爱，让这个家庭充满着的，是爱的味道！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先理解“味道”。“味道”的涵义有不少：可以是我们平时口中尝到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中闻到的沁人心脾的清香；更可以是生活经历给我们带来的伤痛、成功、后悔等心灵的滋味。“味道”本义是“滋味”，比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切题深刻，难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获若就其味道写味道，必然显得浅薄。如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。作文时，可将味道具体化，如：离别的味道，伤心的味道，成功的味道，失败的味道，自然的味道，妈妈的味道，佳作的味道，生活的味道，历史的味道…… 二、选材构思。根据对“味道”的理解，可以写母爱的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、读书的味道、历史的味道、自然的味道、离别的味道，眼泪的味道、成功的味道、失败的味道……选择符合题意的素材，叙写生活中的人、事、物即可。例如，我们可以以“幸福的味道”来构思行文。抓住“幸福”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，“幸福的味道”就是充满“爱”的味道，我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这就是幸福的味道，这个题目主要表现一种“幸福”的感觉。结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。本题适合写成记叙文，选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中，对“味道”的体验和感悟，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$