1.2.2 生物学研究的基本方法 教案-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第一章 生命的世界 第三节 生物学研究的基本方法 【教材分析】 生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。 【核心素养】 态度责任：通过本节课的小组探究活动，使学生能够初步理解科学本质，能以科学的态度进行科学探究。 生命观念：能够应用生命观念分析生活中遇到的一些与生物相关的实际问题，例如实验后将鼠妇放生。 科学思维：通过对第一部分实验法研究示例的学习，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯。 探究实践：通过本节课小组活动，能够从生物学现象中发现问题、收集分析证据、得出结论。 一、教学目标： 1.能说出实验探究法的基本步骤。 2.通过提出假设和设计实验方案,尝试科学探究的一般方法。 3.根据实验数据建立一个表格并分析数据。 二、教学重难点： 重点：实验探究法的基本步骤 难点：实验探究法的基本步骤 3、 教学方法： 小组合作探究法、谈话法、归纳法 四、教学用具：多媒体、挂图 五、课时安排：2课时 六、教学过程： （一）课程导入 师：同学们，在上课之前我们一起看《蛇捕杀老鼠》的视频，请同学们注意观察，蛇咬到老鼠后是第一时间吃掉它吗？ 生：（视频播完后）不是。 师：蛇并没有第一时间把猎物吞下，它不怕猎物逃跑吗？ （二）探究新知 1.实验法研究示例： （1）提出问题 师：我们看一则小资料，一起来寻找答案吧！“响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？” 生：（可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等） 师：同学们回答和很好，想法和科学家们的差不多，下面我们来看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的。 （2）收集与问题相关的资料 科学家提出了问题之后便收集了与该问题相关的资料。我们一起看看科学家们收集到的资料吧！ 1.响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。 2：响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。 3：响尾蛇的舌能感受空气中的气味。 4. 没有被响尾蛇咬伤的动物，不能触发响尾蛇的追踪行为。 （3）做出假设 收集到资料后，科学家们接下来可以做出假设了，科学家可能做出怎样的假设呢？哪位同学来说一下? 注意：要基于收集到的资料做出假设 根据大家做出的假设，接下来我们来看看科学家们是如何进行试验的。 （4） 设计实验方案 见（5） （5） 实施实验并记录 师：实验一：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程，此时，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时他的舌迅速伸缩并轻打着，然后，他沿着科学家设定的路径爬了起来，最后追寻到那只中毒的死老鼠。 师：实验二：将一只没有被响尾蛇袭击过死老鼠，按试验1的设计进行实验，结构发现响尾蛇没有追寻这只死老鼠。哪位同学能分析一下实验结果？ （6）分析实验现象 生：由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。 （7）得出结论 师：由此我们可以得出怎样的结论呢？ 生：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的，假设是正确的。 师：根据科学家的实验，大家知道实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠呢？ 生：一只是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击；这是为了设置对照。 师：回答的非常正确。回顾刚才的实验过程，大家一起来总结一下实验法研究的步骤是什么呢？ 生：先发现并提出问题、收集与问题相关的资料，然后提出假设，继续设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。 2.实验法探究活动： 【小组活动】 活 动：探究光照对鼠妇分布的影响 目的要求：培养学生初步学会运用简单的生物学研究方法。 过 程： （1）将全班分组，四人一组，推选组长、发言员、时间管理员、记录员。 　　　（2）各组同学选其中一个题目进行交流。 （3）随机挑选小组请小组代表展示和交流结果。 （4）教师点评。 （三）板书设计： 生物学研究的基本方法 （4） 随堂练习 （5） 课后作业布置 请用实验法研究土壤湿度对鼠妇分布的影响，并按照实验研究法的一般步骤依次进行。 学科网（北京）股份有限公司 $$