暑期作业08：文言文对比阅读、诗歌对比鉴赏-【暑假分层作业】2024年八年级语文暑假培优练（八年级下册）

限时练习：90min 完成时间： 月 日 天气： 暑期作业08：文言文对比阅读、诗歌对比鉴赏 文言文断句顺口溜 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”， 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句也要常实践。 （5分）阅读《石壕吏》和《卖炭翁》，完成问题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 1．(3分)《石壕吏》和《卖炭翁》同为叙事诗。《石壕吏》中借助“① ”这一情节，详细地交代了老妇一家的悲惨遭遇。《卖炭翁》中通过老翁“满面尘灰”与“十指黑”的外貌描写，写出了他的② ；而宫使趾高气昂、骄横无礼的情态则通过“③ ”一词，刻画得入木三分。 2．(2分)抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品内涵。《石壕吏》表达了诗人矛盾的情感，《卖炭翁》刻画了老翁矛盾的心理，请作简要分析。 （4分）完成问题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 新制绫袄成感而有咏 白居易 水波文①袄造新成，绫软绵匀温复轻。晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。 鹤氅毳疏②无实事，木棉花冷得虚名。宴安往往叹侵夜，卧穗昏昏睡到明。 百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑③苦，耳里如闻饥冻声。 争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城！ 【注释】①水波文：水波纹。②鹤氅（chǎng）：一种以鸟毛为原料的毛织物，大概样子像道袍，而不缝袖，所以披在身上像一只鹤。毳（cuì）疏：鸟兽的细毛。③农桑：农业，农事。 3．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 C．“宴安往往叹侵夜，卧稳昏昏睡到明。”穿着这样高级舒适的衣服，宴饮罢黑夜至，诗人自然能够安然稳睡到天明。 D．“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！”诗人想到大多数贫民百姓都处在饥寒交迫之中，无法得到救济，他独独一个人温暖，心中滋味并不好受。 4．(2分)白居易的“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”和杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思相近。都表现了诗人什么样的情感？ （4分）阅读下面两首诗歌，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 5．(2分)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《蒹葭》让读者体会到主人公对恋人无边的痴情和求之不得的焦灼，充满了朦胧之美。 B．《蒹葭》中的三个加点字“长”“跻”“右”分别表现了道路的漫长、曲折、崎岖。 C．《子衿》中的两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，对恋人做出了强烈的反问。 D．《子衿》中的“子衿”“子佩”意思是青绿的衣领、佩玉的绶带，用来借代心中的恋人。 6．(2分)这两首诗记叙了两个怎样的生活情境？请分别简要概括。 （4分）（22-23八年级下·四川广安·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 月  夜（刘方平） 更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。 今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。 早  行（陈与义） 露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。 7．(2分)对于以上两首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．诗词具有音韵之美，这两首诗分别押“a”韵和“ing”韵。 B．《月夜》虽然写春，但是不从花红柳绿中着笔，反而用夜幕将这似乎最具春天景色特点的事物遮掩起来，用半片月色造成朦胧和谐之感。 C．《早行》作者将视觉、听觉和嗅觉交替运用，描绘出一幅独特的“早行”图。 D．两首诗前一首写春季，后一首写夏季。季节不同，表达的感情也不同，前者更能表达对春天到来的喜悦之感，而后者却更多透露作者旅途的孤独寂寞。 8．(2分)“以动衬静”是一种以动态景物来反衬静态景物的手法，这两首诗的最后两句都运用了此手法，请作分析。 （4分）（22-23八年级下·湖北黄冈·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 《卖炭翁》 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得！半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直！ 【乙】 蚕妇 唐·杜荀鹤 粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻。 9．(2分)【甲】诗中多处运用对比手法，请找出两处并分析其作用。 10．(2分)甲乙两首诗的画线句有什么相似之处？有什么表达作用？ （4分）（22-23八年级下·甘肃庆阳·期末）阅读下面三首诗，完成题目。 入若耶溪 王籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，惟余钟磬音。 宿翠微寺 马戴 处处松阴满，樵开一径通。鸟归云壑静，僧语石楼空。 积翠含微月，遥泉韵细风。经行心不厌，忆在故山中。 11．(2分)从“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“曲径通幽处，禅房花木深”“鸟归云壑静，僧语石楼空”等句中，我们能感受到 的氛围。 12．(2分)上面三首诗都借景抒怀，请任选一首的尾联简要分析。 （14分）（22-23八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 13．(3分)解释下列语句中加点词的意思。 （1）缘溪行，忘路之远近( ) （2）率妻子邑人来此绝境( ) （3）便要还家( ) 14．(2分)用现代汉语翻译下面句子。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 【乙】 已至和神国。其国无大山，高者不过数十丈，皆积碧珉①。石际生青彩簵筱②，异花珍果，软草香媚，好禽嘲哳③。山顶皆平整如砥，清泉迸下者，三二百道。原野无凡树，悉生百果及相思石榴之辈。田畴尽长大瓠④，瓠中实以五谷，甘香珍美，非中国稻梁可比。人得足食，不假耕种。人寿一百二十，中无天折疾病暗聋跛躄⑤之患。百岁已下，皆自记忆。百岁已外，不知其寿几何。寿尽则歘然⑥失其所在，虽亲族子孙，皆忘其人，故常无忧戚。每日午时一食，中间唯食酒浆果实耳。餐亦不知所化，不置涸所。人无私积囷⑦仓，余粮栖亩，要者取之。无灌园鬻蔬，野菜皆足人食。十亩有一酒泉，味甘而香。国人日相携游览歌咏陶陶然暮夜而散未尝昏醉。一国之人，皆自相亲，有如戚属，各各明惠。无市易商贩之事，以不求利故也。此和神国也。虽非神仙，风俗不恶。 【注释】①珉（mín）：洁白如玉的石头。②簵（lù）：竹名；筿（xiǎo）细竹。③嘲哳：形容声音杂乱细碎。   ④瓠hù：瓠瓜。⑤躄：bì腿瘸。⑥歘然（xū）：快速的样子。 ⑦ 囷（qūn）：存储。 15．(3分)解释下列带点词 （1）山顶皆平整如砥 ( ) （2）故常无忧戚( ) （3）中间唯食酒浆果实耳  ( ) 16．(2分)请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 国 人 日 相 携 游 览 歌 咏 陶 陶 然 暮 夜 而 散 未 尝 昏 醉。 17．(4分)材料一中陶渊明构建了“世外桃源”的理想社会，你认为和神国算不算是“世外桃源”？请结合材料二的内容简要分析。 （15分）（22-23八年级下·广东湛江·期末）阅读下面文段，完成各题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 18．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1）从小丘西行百二十步( )  （2）心乐之( ) （3）斗折蛇行( ) 19．(4分)翻译文中画横线的句子。 （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 【乙】 浪游记快 暇日出游，得至吼山。近①山见一石洞，豁然空其中，四面皆峭壁，俗名之曰“水园”。临流建石阁五椽②，对面石壁有“观鱼跃”三字，水深不测，相传有巨鳞潜伏，余投饵试之，仅见不盈尺者出而唼食③焉。阁后有道通旱园，拳石乱矗，有横阔如掌④者，有柱石平其顶而上加大石者，凿痕⑤犹在，一无可取。游览既毕，宴于水阁，命从者放爆竹轰然一响万山齐应如闻霹雳⑥生。此幼时快游之始。 （节选自沈复《浪游记快》） （注释）①近：靠近。②五椽：五间（石阁）。③唼（shà）食：鱼争食食物。④横阔如掌：横向摊开如手掌。⑤凿痕：人工雕凿的痕迹。⑥霹雳：打雷声。 20．(2分)下列各项中加点词语意思不相同的一项是（    ） A．临流建石阁五椽/临溪而渔 B．俗名之曰“水园”/名之者谁？ C．游览既毕/录毕，走送之 D．宴于水阁/宴酣之乐 21．(2分)请用“/”给文中画线的句子断句。 命 从 者 放 爆 竹 轰 然 一 响 万 山 齐 应 如 闻 露 雳 生 22．(4分)【甲】【乙】两篇文都写到了水中的游鱼，两文写鱼的目的相同吗？为什么？ （12分）（22-23八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 【乙】 王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容，问温：“太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温正色曰：“钩深致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。” 【注解】①王敦：东晋大臣，有谋权篡位之心。②明帝：司马绍，即后文所说的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的侍从。④钩深致远：指学识广博精深。 23．(2分)庄子是战国时期的哲学家， 学派的代表人物。 24．(4分)解释加点词的意思。 （1）子固非鱼也： （2）请循其本： （3）及温来： （4）欲使温从己： 25．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）小人无以测君子。 26．(2分)下对句子对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．在甲文这场对话中，惠子力辩，看重的是事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。 B．庄子认为鱼很快乐，这其实是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。 C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。 D．乙文通过温太真与王敦的对话，表现了温太真这位真正勇者的威武不屈。 （16分）（22-23八年级下·浙江金华·期末）学校志愿社开展“以和为贵”综合性活动，同学们收集了相关资料，请阅读后完成任务。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 （《大道之行也》节选） 【乙】 张文端公老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。 （姚永概《旧闻随笔》） 【丙】 濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。……间召问群臣臧否②，濂惟举其善者曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素③上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪。” 既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。” 于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” （《明史》卷一百二十八，列传第十六 节选 ） [注释]①讦 ：攻击或揭发别人的短处。②臧否：臧，善；否，恶；善恶。③茹太素：人名，时任主事之职。④恶：通“勿”，怎么。 27．(2分)下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（   ） A．选贤与能          善者与臣友 B．公批诗于后寄归    男有分，女有归 C．家人得书           既而帝览其书 D．有足采者           知不足，然后能自反 28．(2分)用“/”给文中画线部分断句。（限断3处。） 善者与臣友臣知之其不善者不能知也。 【探“和”之义】 29．(4分)“和”的内涵十分丰富。比较以上三则材料，理解“和”多样化的思想内涵。 【寻“和”之事】 30．(4分)和为贵，善为本。在下列名著中是否也存在表现“和”的情节？请任选一项，写出一个情节，简要分析“和”的作用。 A．《钢铁是怎样炼成的》   B．《平凡的世界》 【写“和”之语】 31．(4分)请根据以上三则材料，为这次“以和为贵”综合性活动撰写一条富有感染力的宣传标语。字数不超过20字。 示例：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 （14分）（22-23八年级下·福建宁德·期末）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】长洲彭勤止，名定求，学宗①王阳明，晚年解组，家居讲授，益提倡“知行合一”之说。时有作书极诋阳明者彭见而恫之以为人谓阳明“良知”之说病②其为禅则“良知”两言，出于《孟子》，岂并《孟子》将病之乎？又谓明③之亡，不亡于朋党，不亡于学术，意以此归狱④阳明。嗟夫！诚使明季臣工⑤以致良知之说，互相警觉，互相提撕，则必不袁招权纳贿，则必不敢妨贤虐忠，必不教纵盗戕⑥民。识者方恨阳明之道不行，不图诬之者，颠倒黑白，至于斯极也。 （选自《清种类钞·教育类》 【注释】①宗：尊崇、推崇。②病：诟病。③明：明朝。下文的“明季”指明朝末年。④归狱：归罪。⑤工：善于、擅长。⑥戕：杀害、残害 32．(4分)解释下列加点词。 （1）策之不以其道   策： （2）执策而临之   临： （3）益提倡“知行合一”之说   益： （4）识者方恨阳明之道不行   行： 33．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．时有作书极诋/阳明者彭见而恫之以为人/谓阳明倡“良知”之说病/其为禅/ B．时有作书极诋阳明者/彭见而恫之/以为人谓阳明倡“良知”之说/病其为禅/ C．时有作书极诋/阳明者彭见而恫之/以为人谓阳明倡“良知”之说/病其为禅/ D．时有作书极诋阳明者/彭见而恫之以为人/谓阳明倡“良知”之说病/其为禅/ 34．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）则必不敢妨贤虐忠。 35．(4分)乙文中王阳明就是一匹被埋没的千里马。王阳明被埋没体现在哪些方面，请概括。 （17分）（2023·河北·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （节选自《核舟记》） 【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （选自《梦溪笔谈》） 【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 （选自《九章算术》） ①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 36．(3分)解释下列句子中加着重号的词语。 （1）罔不因势象形        因： （2）则皆闻之        闻： （3）至家视日四分之三    视： 37．(2分)下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B．今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D．今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 38．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝贻余核舟一。 （2）持衣追及与之而还。 39．(4分)甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？ 40．(4分)请为乙文拟一个恰当的题目。 （13分）（2024·河南周口·模拟预测）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》）。 【乙】王曰：“天子之剑何如？”庄子曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷①，晋卫为脊，周宋为镡②，韩魏为夹③；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山④；制以五行，论以刑德⑤；开⑥以阴阳，持以春夏，行以秋冬。此剑，直之无前⑦，举之无上，案之无下，运之无旁，上决⑧浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。” （节选自《庄子·杂篇·说剑》） 【注释】①锷：剑刃。②镡：剑环，剑鼻。③夹：同“铗”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥开：指开合变化。⑦无前：向前一无阻挡。⑧决：同“抉”，割裂。 41．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）亦若是则已矣 词语推断法：固若金汤 （2）匡诸侯 查阅词典法：①纠正。②辅助，救助。③亏损。④弯曲。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）裹以四时 课内迁移法：四时之景不同。（《醉翁亭记》） 42．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 43．(4分)甲文中描写的大鹏有哪些特点？请结合文章简要概括。 44．(4分)《庄子》的艺术特色鲜明，请结合甲、乙两文简要赏析。 （12分）（2024·河南濮阳·二模）阅读下面两个文段， 完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】龙嘘气成云，云固弗灵①于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏光景③，感④震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云、龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣，失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈《龙说》⑤） 【注释】①灵：灵异。②茫洋穷乎玄间：到达宇宙的任何地方。③伏，遮蔽，隐藏。景，同“影”。④感：感，通“撼”。撼动。⑤龙说：选自《杂说》，为其首篇，题目为编者所加。 45．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。   文言语句 方法提示 解释 （1） 策之不以其道 词类活用：食之不能尽其材 （2） 薄日月 课内迁移法： 薄暮冥冥 （《岳阳楼记》） （3） 信不可欤 查阅词典法：①信用，守信用； ②随意，任凭； ③的确，确实。 （（填序号） 46．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。   马之千里者，一食或尽粟一石。 47．(3分)古人常用虚词来表情达意。请结合甲文内容，品味句中加点词蕴含的感情。 其真无马邪？其真不知马也！ 48．(4分)小语同学在阅读完韩愈的《龙说》后，发现和《马说》在写法上有相似处，请你和小语一起结合文章内容进行梳理与探究。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 限时练习：90min 完成时间： 月 日 天气： 暑期作业08：文言文对比阅读、诗歌对比鉴赏 文言文断句顺口溜 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住“曰”“云”“言”， 常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典； 操千曲，观千剑，断句也要常实践。 （5分）阅读《石壕吏》和《卖炭翁》，完成问题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 1．(3分)《石壕吏》和《卖炭翁》同为叙事诗。《石壕吏》中借助“① ”这一情节，详细地交代了老妇一家的悲惨遭遇。《卖炭翁》中通过老翁“满面尘灰”与“十指黑”的外貌描写，写出了他的② ；而宫使趾高气昂、骄横无礼的情态则通过“③ ”一词，刻画得入木三分。 2．(2分)抓住诗歌中的矛盾，有助于我们更好地理解作品内涵。《石壕吏》表达了诗人矛盾的情感，《卖炭翁》刻画了老翁矛盾的心理，请作简要分析。 【答案】1． 石壕吏乘夜捉人 痛苦生活 翩翩 2．《石壕吏》诗人矛盾的情感在于一方面作者渴望国家能够早日平定叛乱，收复失地；另一方面又表达了诗人对劳动人民的深切同情，揭露了封建统治的黑暗。《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，老翁自己身上衣服单薄本该盼望天气暖和，恰恰相反，被生活所迫的老人却“愿天寒”，他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能多卖一点炭钱。深刻地表现出卖炭翁矛盾的心情。 【解析】1．考查理解诗歌内容。 第一空，结合《石壕吏》“有吏夜捉人”“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙”，可知：石壕吏在夜晚的时候捉人，老妇向官吏哭诉他们家的悲惨遭遇。故第①空是：石壕吏夜捉人。 第二空，结合《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，可知：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑，作者通过描写卖炭翁苍老的外貌描写，表现了老汉烧炭生活的艰辛。故第②空是：生活的艰辛。 第三空，结合《卖炭翁》“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕”可知：“翩翩”二字本来是用以形容英俊潇洒之态，用在这里却含有讽刺、挖苦的意味。宫使自以为拿着公文就可以横行霸道，写出宫使装模作样、横冲直撞、趾高气扬、蛮不讲理的动作和神态，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫使的罪恶。故第③空是：翩翩。 2．考查诗歌情感。 《石壕吏》中“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”的意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。此句通过描述老妪年老力衰与自请上战场形成了矛盾，联系上文“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，可知：老妪的三个儿子都以上了战场，家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子，老妪不顾自己已经年老力衰，自请服役，老妪这种不合常理的做法实际是为了媳妇不被带走，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。而且这也表现出诗人的思想的矛盾，他既是在赞美老妇勇于挺身而出，大义凛然，热爱祖国的精神，可是也在痛恨战争给老百姓带来的无穷无尽的苦难，表现出对老百姓的同情。 《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人通过这种矛盾的心理，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。 （4分）完成问题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 新制绫袄成感而有咏 白居易 水波文①袄造新成，绫软绵匀温复轻。晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。 鹤氅毳疏②无实事，木棉花冷得虚名。宴安往往叹侵夜，卧穗昏昏睡到明。 百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑③苦，耳里如闻饥冻声。 争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城！ 【注释】①水波文：水波纹。②鹤氅（chǎng）：一种以鸟毛为原料的毛织物，大概样子像道袍，而不缝袖，所以披在身上像一只鹤。毳（cuì）疏：鸟兽的细毛。③农桑：农业，农事。 3．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。 B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 C．“宴安往往叹侵夜，卧稳昏昏睡到明。”穿着这样高级舒适的衣服，宴饮罢黑夜至，诗人自然能够安然稳睡到天明。 D．“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！”诗人想到大多数贫民百姓都处在饥寒交迫之中，无法得到救济，他独独一个人温暖，心中滋味并不好受。 4．(2分)白居易的“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”和杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思相近。都表现了诗人什么样的情感？ 【答案】3．C 4．都直接表达了对天下人的关心，对天下百姓的无限同情。都体现出诗人可贵的人道主义思想。 【解析】3．考查对诗歌的理解和赏析。 C.有误，结合下文“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情！心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”可知，诗人并不能安然稳睡到天明。 故选C。 4．考查对比阅读及情感主旨把握。 《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 《新制布裘》描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天下寒人为己任。其中“丈夫贵兼济，岂独善一身”是全诗的警句，反映了白居易的思想：大丈夫贵在兼济天下，做利国利民之事，不能只顾独善一身。它表明，两位伟大诗人的广博的人道主义思想情怀是一致的。 （4分）阅读下面两首诗歌，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 5．(2分)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《蒹葭》让读者体会到主人公对恋人无边的痴情和求之不得的焦灼，充满了朦胧之美。 B．《蒹葭》中的三个加点字“长”“跻”“右”分别表现了道路的漫长、曲折、崎岖。 C．《子衿》中的两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，对恋人做出了强烈的反问。 D．《子衿》中的“子衿”“子佩”意思是青绿的衣领、佩玉的绶带，用来借代心中的恋人。 6．(2分)这两首诗记叙了两个怎样的生活情境？请分别简要概括。 【答案】5．B 6．《蒹葭》描写了主人公对伊人的急切追求和可望而不可及的惆怅失望之情；《子衿》写单相思，描写一个女子思念她的心上人。 【解析】5．考查内容理解。 B.有误，三个加点字“长”“跻”“右”分别表现了道路的漫长、崎岖、曲折。 故选B。 6．考查内容理解和描绘画面。 《蒹葭》一诗写主人公在河边追求“伊人”，而“伊人”却在水一方、水中央、水中坻、水中沚，可望而不可及，表达了主人公的失望和惆怅之情。 《子衿》一诗写女子对心上人的思念，“纵我不往，子宁不嗣音”“纵我不往，子宁不来”，采用假设的语气、让步的姿态，做出强烈的反问，表达了女子对心上人深深的思念之情。 （4分）（22-23八年级下·四川广安·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 月  夜（刘方平） 更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。 今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。 早  行（陈与义） 露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。 7．(2分)对于以上两首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．诗词具有音韵之美，这两首诗分别押“a”韵和“ing”韵。 B．《月夜》虽然写春，但是不从花红柳绿中着笔，反而用夜幕将这似乎最具春天景色特点的事物遮掩起来，用半片月色造成朦胧和谐之感。 C．《早行》作者将视觉、听觉和嗅觉交替运用，描绘出一幅独特的“早行”图。 D．两首诗前一首写春季，后一首写夏季。季节不同，表达的感情也不同，前者更能表达对春天到来的喜悦之感，而后者却更多透露作者旅途的孤独寂寞。 8．(2分)“以动衬静”是一种以动态景物来反衬静态景物的手法，这两首诗的最后两句都运用了此手法，请作分析。 【答案】7．C 8．《月夜》是通过描写蛰虫涌动，声音穿过窗纱传进屋内的情境，由此衬托出春夜的恬静和美好；《早行》写诗人在睡意朦胧中经过静寂的小桥，在稻田深处传来草虫的鸣叫声，勾起了他的羁旅之思。静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。 【解析】7．考查诗歌内容的理解和分析。 C.有误，《早行》这首诗的意思是露水降落，我穿着厚厚的毛衣还感到丝丝的寒意，仰望天空，北斗星横斜着分外光明。孤单单地，我半醒半睡地过了座小桥，耳边传来稻田深处唧唧虫鸣。诗中没有出现“早”字，但通过视觉、听觉和触觉的综合描写，描绘出了独特的“早行”图，诗句并没有运用嗅觉； 故选C。 8．考查诗歌写作手法的理解分析。“以动衬静”的手法，就是用动态的景物来反衬静态的景物，从而烘托出一种更加宁静的环境的表现手法。解答时要注意在理解诗的含义的基础上再具体分析作答。 《月夜》最后两句的意思是：今夜出乎意料的感觉到了初春暖意，还听到春虫的叫声穿透绿色窗纱。冬眠后小虫的叫声，第一次透过绿色纱窗传进了屋里，透露出春意，令人欣悦。“春气暖”自“今夜”始，表明“我”对节候变化十分敏感，“偏知”一语洋溢着自得之情。写隔窗听到虫声，用“透”，给人以生机勃发的力度感。窗纱的绿色，夜晚是看不出的。这绿意来自诗人内心的盎然春意。用虫声透窗纱的动景来衬托春夜的静，洋溢着对春天、对生命的赞颂之情。 《早行》最后两句的意思是：孤单单地，我半醒半睡地过了座小桥，耳边传来稻田深处唧唧虫鸣。主要记叙“行路”中的见闻。第三句写得十分真切，令人玩索不尽。因为很早就开始赶路，人不免要犯困，至于困到什么程度，诗人用了一个“梦”字。如果单独写做梦，并没有可以玩味的地方，而把过桥与梦两者结合到一起，诗味立刻就出来了——“寂寞小桥”载着“寂寞”的行人，睡眼惺忪的行人从桥上悠悠地走过，处于半睡眠状态下的人可不就是这样吗？末句“稻田深处草虫鸣”以动衬静，烘托出夜的沉寂，同时也进一步强调了“寂寞”的感受。四下无人，唯有天上的星星、地上的小桥、稻田里的草虫来为行人作伴，有了它们的陪伴，行人反而更觉孤独。星星遥在天际，小桥冰冷无知，草虫躲在稻田深处，天地间的一切都好像远离了他，紧紧相随自己的，只有梦魂，此情此景，谁人不寂寞？据此理解作答。 （4分）（22-23八年级下·湖北黄冈·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 《卖炭翁》 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得！半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直！ 【乙】 蚕妇 唐·杜荀鹤 粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻。 9．(2分)【甲】诗中多处运用对比手法，请找出两处并分析其作用。 10．(2分)甲乙两首诗的画线句有什么相似之处？有什么表达作用？ 【答案】9．①“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了两者价值的不相等以及宫使掠夺的残酷。②“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治剥削阶级境遇的悬殊。③“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情。（答两点即可） 10．运用了外貌描写，展现老翁与蚕妇生活窘迫、处境艰难。 【解析】9．考查诗歌手法的理解。先找出运用对比手法地方，然后根据内容分析其作用。答出一处即可。 ①“衣正单”，揭示老翁生活艰辛；“愿天寒”，点明老翁对这车炭寄托希望。两者对比，表明老人度日艰难，而这车炭对他的生活有极大的关系。   ②“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，说明老翁辛勤劳动，年老体衰，还承担繁重的体力劳动；“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，写出宫使养尊处优，盛气凌人。前后对比，揭示宫使骄横霸道的样子，暴露宫市制度的不合理。   ③“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，写出老翁度日艰难；“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”，写出宫使仗势欺人，使老翁的希望破灭了，生计毫无着落。前后对比，揭露宫市的残酷，揭示封建社会劳动人民贫困的真正原因是封建剥削制度。 ④“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，写出老翁处境凄惨，体力不支；“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，写出宫使有恃无恐，强行抢夺的丑恶嘴脸。前后对比，更加显示出老翁的可悲、可怜。   ⑤“宫使驱将惜不得”，“驱将”写出宫使蛮横；“惜不得”写出老翁无可奈何。前后对比，暴露阶级压迫使人透不过气，敢怒不敢言，甚至连怒都不敢，只得默默忍受，习以为常。据此总结作答即可。 ⑥“一车炭，千余斤”极言其多，“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低，二者构成强烈的反差，反衬出“宫使”掠夺的残酷。   示例：满面尘灰、两鬓苍苍、十指黝黑、大冬天还穿着单衣的卖炭老翁，与骑着高头大马、趾高气扬、衣着光鲜亮丽的宫使形成鲜明对比，展现了下层劳动者和宫使（不同阶层人们）生活境遇的悬殊。 10．考查对比赏析。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。这是对卖炭老人的外貌描写。通过“满面尘灰”“十指黑”写老人生活艰辛，通过“两鬓苍苍”写老人年龄大，由此借老人的外貌描写，写出了老人生活的艰难与不幸。 “粉色全无饥色加，岂知人世有荣华”意思是：我的脸蜡黄，没有一点光泽，哪知道人世间的什么荣华富贵。描写蚕妇的外貌，表现出蚕妇的生活窘迫、处境艰难。 （4分）（22-23八年级下·甘肃庆阳·期末）阅读下面三首诗，完成题目。 入若耶溪 王籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，惟余钟磬音。 宿翠微寺 马戴 处处松阴满，樵开一径通。鸟归云壑静，僧语石楼空。 积翠含微月，遥泉韵细风。经行心不厌，忆在故山中。 11．(2分)从“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“曲径通幽处，禅房花木深”“鸟归云壑静，僧语石楼空”等句中，我们能感受到 的氛围。 12．(2分)上面三首诗都借景抒怀，请任选一首的尾联简要分析。 【答案】11．清幽宁静 12．示例一：《入若耶溪》尾联表达出诗人厌倦宦游，产生了归隐之意。 示例二：《题破山寺后禅院》尾联借禅院与世隔绝的情境，寄托诗人遁世无门的情怀。 示例三：《宿翠微寺》尾联直接抒情，表达出诗人对故乡的思念之情。（意思对即可） 【解析】11．考查诗句理解。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”意思是蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。这两句诗以动显静，以有声反衬无声，表现出林中无人的幽静； “曲径通幽处，禅房花木深”意思是竹林掩映着小路通向幽深之处，禅房前后花木繁茂又缤纷。此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求； “鸟归云壑静，僧语石楼空”意思是飞鸟归巢，云气遮盖的山谷变得安静，僧人的话语从空旷的石楼中传出。这句诗运用了动静结合的手法，将飞鸟和僧人的动态与山谷和石楼的静态巧妙地结合在一起，突出了翠微寺的清幽和宁静； 综上可知，三句诗都描写了环境的清幽和宁静，可知我们能感受到清幽宁静的氛围。 12．考查诗句赏析。 《入若耶溪》尾联“此地动归念，长年悲倦游”意思是这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归隐而悲伤起来。该句写诗人面对林泉美景，不禁厌倦宦游，产生归隐之意； 《题破山寺后禅院》尾联“万籁此都寂，惟余钟磬音”意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。此句用对比的手法，以动衬静，突出表现了山寺之静谧。以“万籁俱寂”反衬“钟磬音”的响亮不凡，由喧闹回到静谧，表现出山寺的宁静，钟磬之音也令人心旷神怡，显现出空门佛国的庄严氛围； 《宿翠微寺》尾联“经行心不厌，忆在故山中”意思是走在翠微寺的小路上满心喜爱，让人回想起在故乡山中的时光。诗人通过对景物的描写，表达了诗人对自然和思乡的怀念之情。这两句诗是诗人对故乡山水的热爱之情的自然流露，通过直接抒情的方式，抒发了诗人对故乡的思念之情。 示例一：《入若耶溪》尾联表达出诗人面对林泉美景，不禁厌倦宦游，产生归隐之意。 示例二：《题破山寺后禅院》尾联由喧闹回到静谧，表现出山寺的宁静，钟磬之音也令人心旷神怡，显现出空门佛国的庄严氛围，寄托诗人遁世无门的情怀。 示例三：《宿翠微寺》尾联诗人对故乡山水的热爱之情的自然流露，直接抒发对故乡的思念之情。 （14分）（22-23八年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 13．(3分)解释下列语句中加点词的意思。 （1）缘溪行，忘路之远近( ) （2）率妻子邑人来此绝境( ) （3）便要还家( ) 14．(2分)用现代汉语翻译下面句子。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 【乙】 已至和神国。其国无大山，高者不过数十丈，皆积碧珉①。石际生青彩簵筱②，异花珍果，软草香媚，好禽嘲哳③。山顶皆平整如砥，清泉迸下者，三二百道。原野无凡树，悉生百果及相思石榴之辈。田畴尽长大瓠④，瓠中实以五谷，甘香珍美，非中国稻梁可比。人得足食，不假耕种。人寿一百二十，中无天折疾病暗聋跛躄⑤之患。百岁已下，皆自记忆。百岁已外，不知其寿几何。寿尽则歘然⑥失其所在，虽亲族子孙，皆忘其人，故常无忧戚。每日午时一食，中间唯食酒浆果实耳。餐亦不知所化，不置涸所。人无私积囷⑦仓，余粮栖亩，要者取之。无灌园鬻蔬，野菜皆足人食。十亩有一酒泉，味甘而香。国人日相携游览歌咏陶陶然暮夜而散未尝昏醉。一国之人，皆自相亲，有如戚属，各各明惠。无市易商贩之事，以不求利故也。此和神国也。虽非神仙，风俗不恶。 【注释】①珉（mín）：洁白如玉的石头。②簵（lù）：竹名；筿（xiǎo）细竹。③嘲哳：形容声音杂乱细碎。   ④瓠hù：瓠瓜。⑤躄：bì腿瘸。⑥歘然（xū）：快速的样子。 ⑦ 囷（qūn）：存储。 15．(3分)解释下列带点词 （1）山顶皆平整如砥 ( ) （2）故常无忧戚( ) （3）中间唯食酒浆果实耳  ( ) 16．(2分)请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。 国 人 日 相 携 游 览 歌 咏 陶 陶 然 暮 夜 而 散 未 尝 昏 醉。 17．(4分)材料一中陶渊明构建了“世外桃源”的理想社会，你认为和神国算不算是“世外桃源”？请结合材料二的内容简要分析。 【答案】13． 沿着、顺着 与人世隔绝的地方 同“邀”邀请 14．初进时，洞口很狭窄，仅容一个人通过，又往前走几十步，突然变得开阔敞亮。 15． 砥：磨刀石，引申为平坦 故：因此 食：进食 16．国人日相携游览/歌咏陶陶然/暮夜而散/未尝昏醉。 17．和神国是“世外桃源”，原因如下：①这里环境优美，草木茂盛，奇花异果，禽鸟啼鸣；②物产丰富，余粮充足，人们生活富足，百姓生活安乐；③社会和谐，人与人之间相处融洽，亲如一家；④民风淳朴，不私藏粮食，不求利。 【解析】13．考查文言实词。 （1）句意为：他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。缘：沿着、顺着； （2）句意为：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。绝境：与人世隔绝的地方； （3）句意为：村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。要：同“邀”，邀请。 14．考查文言文句子翻译。 重点字词：初：起初，刚开始；才：副词，只；行：行走；豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。然：……的样子。 15．考查文言实词。 （1）句意为：山顶都平坦得像磨刀石一样。砥：磨刀石，引申为平坦； （2）句意为：因此，生活在这里的人通常是没有悲伤担忧的感受的。故：因此； （3）句意为：这期间的时间只是进食酒浆或吃瓜果罢了。食：进食。 16．考查文言文断句。 句意为：这个国的人每天扶老携幼的到处游玩，唱歌吟咏，闲适欢乐，到晚上就散去，也没有人会喝醉。 “国人日相携游览”是一个完整的句子，交代和神国的人每天都会扶老携幼的到处游玩，应和后文断开；“歌咏陶陶然”交代游玩的气氛，大家歌咏吟唱，一片欢乐祥和的氛围；“暮夜而散”交代傍晚人群散去，二者表达意思不同，故“歌咏陶陶然”和“暮夜而散”之间应断开；“未尝昏醉”交代结果，虽然大家喝酒吟唱玩得尽兴，但是也没有喝醉的，故应和前文“暮夜而散”断开； 故断句为：国人日相携游览/歌咏陶陶然/暮夜而散/未尝昏醉。 17．考查文言文内容理解。 根据甲文可知陶渊明通过渔人意外闯入与世隔绝的桃花源，为人们展现了一幅没有压迫，没有剥削，人人劳动，大家平等自由的社会生活图景，构建了“世外桃源的理想社会。 根据乙文中“其国无大山，高者不过数十丈，皆积碧珉。石际生青彩簵筱，异花珍果。软草香媚，好禽嘲哳”可知，和神国环境优美，草木茂盛，奇花异果，禽鸟啼鸣； 根据乙文中“人无私积困仓，余粮栖亩，要者取之”可知，和神国人们生活富足、和乐，余粮充足，物产丰富，百姓生活安乐； 根据乙文中“国人日相携游览歌咏，陶陶然，暮夜而散，未尝昏醉。一国之人，皆自相亲，有如戚属，人各相惠多与。无市易商贩之事，以不求利故也”可知，和神国社会和谐，人与人之间相处融治，亲如一家。并且民风淳朴，不私藏粮食，不求利。 由此可得和神国与陶渊明的理想社会相似，所以和神国算“世外桃源”。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】已经到了和神国。这和神国里没有大山，最高的山也不过几十丈高，山上全是碧绿的玉石，石缝里生长着彩色的花草。到处都是奇异的花朵稀有的果子，绿茵茵的草地一望无际，各种珍禽在鸣婉啼叫。山顶都平坦得像磨刀石一样，向下迸泻的泉水，有二三百道。原野上没有平常的树木，全都生长着白果树和代表着相思的石榴树这一类的树木。田地上都长着大大的瓠瓜，瓠瓜中用五谷填充，味道香甜美好，不是中国的稻米高粱这些谷物可比拟的。人们获得充足的粮食，就不会租赁田地来耕种。人们的寿命可以到一百二十岁，这里面的人没有短命早死、患疾病、耳聋、腿瘸等的担忧。百岁以下的人，都能清晰地记得自己的事情，百岁以上的人，就不知道他们的寿命能够达到多少岁。寿命已到尽头就会快速地失去他曾经在人们心里的印象，即使是家族的亲戚子孙，都会把这个人忘掉，因此，生活在这里的人通常是没有悲伤担忧的感受的。每天到中午的时候吃一次饭，这期间的时间只是进食酒浆或吃瓜果罢了。食物也不会腐化，不把它放在干涸的地方。人们从来不存储粮食，多余的粮食都放在田地里，谁需要谁就去拿。没有人灌溉菜园卖菜，野菜都可以满足人们食用。每十亩地就有一孔酒泉，味道甜美香醇。这个国的人每天扶老携幼的到处游玩，唱歌吟咏，闲适欢乐，到晚上就散去，也没有人会喝醉。全国的人都自发的相亲相爱，就像一家人一样，人人聪明贤德，也没有什么经商买卖的事，因为谁也不贪图小利。这就是和神国。虽然不是神仙一般的地方，但是它的风俗非常美好。 （15分）（22-23八年级下·广东湛江·期末）阅读下面文段，完成各题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 18．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1）从小丘西行百二十步( )  （2）心乐之( ) （3）斗折蛇行( ) 19．(4分)翻译文中画横线的句子。 （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 【乙】 浪游记快 暇日出游，得至吼山。近①山见一石洞，豁然空其中，四面皆峭壁，俗名之曰“水园”。临流建石阁五椽②，对面石壁有“观鱼跃”三字，水深不测，相传有巨鳞潜伏，余投饵试之，仅见不盈尺者出而唼食③焉。阁后有道通旱园，拳石乱矗，有横阔如掌④者，有柱石平其顶而上加大石者，凿痕⑤犹在，一无可取。游览既毕，宴于水阁，命从者放爆竹轰然一响万山齐应如闻霹雳⑥生。此幼时快游之始。 （节选自沈复《浪游记快》） （注释）①近：靠近。②五椽：五间（石阁）。③唼（shà）食：鱼争食食物。④横阔如掌：横向摊开如手掌。⑤凿痕：人工雕凿的痕迹。⑥霹雳：打雷声。 20．(2分)下列各项中加点词语意思不相同的一项是（    ） A．临流建石阁五椽/临溪而渔 B．俗名之曰“水园”/名之者谁？ C．游览既毕/录毕，走送之 D．宴于水阁/宴酣之乐 21．(2分)请用“/”给文中画线的句子断句。 命 从 者 放 爆 竹 轰 然 一 响 万 山 齐 应 如 闻 露 雳 生 22．(4分)【甲】【乙】两篇文都写到了水中的游鱼，两文写鱼的目的相同吗？为什么？ 【答案】18． 向西 以……为乐 像北斗星那样 19．（1）（鱼儿）呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 （2）使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 20．B 21．命从者放爆竹/轰然一响/万山齐应/如闻霹雳生 22．不相同。[甲]文写鱼是衬托小石潭的水清澈见底，用鱼游水中的美景烘托作者内心的孤寂，而[乙]文写水中游鱼争食是表现作者幼时用诱饵逗鱼的快乐。 【解析】18．考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意为：从小丘向西走一百二十多步。西：名词作状语，向西； （2）句意为：心里为之高兴。乐：意动用法，以……为乐； （3）句意为：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。斗：名词作状语，像北斗星一样。 19．考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）佁然：静止不动的样子。俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。 （2）凄：使动用法，使……感到凄凉。寒：使动用法，使……感到寒冷。悄怆：凄凉。邃：深。 20．考查重点文言词语在文中的含义。 A.均译为：靠近； B.名称/命名； C.均译为：完毕； D.均译为：宴会； 故选B。 21．考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 句意为：叫随从燃放爆竹，轰然一响，千山万壑一齐回应，好像听到了打雷的声音。 “命从者放爆竹”动宾结构，应在“竹”后停顿；“轰然一响”偏正结构，应在“响”后停顿；“万山齐应”主谓结构，应在“应”后停顿； 因此断句为：命从者放爆竹/轰然一响 /万山齐应/如闻霹雳生。 22．考查内容理解。 先表明观点，不同，再结合内容进行分析。根据甲文第二段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”写潭中鱼，运用动静结合的方法，写鱼的不同形态，看似写鱼，实则写水，目的是为了表现小石潭水的清澈。“似与游者相乐”是作者的感觉。此时柳宗元被贬永州，借山水排遣内心的孤寂烦闷，这里是用鱼游水中的景致烘托作者内心的孤寂。 根据乙文，因“相传有巨鳞潜伏”，所以“投饵试之”，表现作者幼时的好奇心和用诱饵逗鱼的快乐。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】在闲暇的日子里出外游玩，我们来到吼山。靠近吼山看见一个石洞，里面豁然空阔，四面都是悬崖峭壁，俗名叫“水园”。临水建构了五间石阁，对面石壁上有“观鱼跃”三字。水流深不可测，相传有巨大的鱼潜伏其中，我投鱼饵来试探，仅仅见到不足一尺的鱼儿跃出水面来争食。石阁后面有条路通旱园，旱园内乱石林立，有的像拳头胡乱矗立，有的横向摊开如手掌，有的柱石削平了顶端，再在上面垒块大石头，人工雕凿的痕迹清晰可见，毫无可取之处。游览完毕，我们在水阁里设宴饮酒，叫随从燃放爆竹，轰然一响，千山万壑一齐回应，好像听到了打雷的声音，这是我小时候畅游的开始。 （12分）（22-23八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 【乙】 王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容，问温：“太子作人何似？”温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温正色曰：“钩深致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。” 【注解】①王敦：东晋大臣，有谋权篡位之心。②明帝：司马绍，即后文所说的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的侍从。④钩深致远：指学识广博精深。 23．(2分)庄子是战国时期的哲学家， 学派的代表人物。 24．(4分)解释加点词的意思。 （1）子固非鱼也： （2）请循其本： （3）及温来： （4）欲使温从己： 25．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）小人无以测君子。 26．(2分)下对句子对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．在甲文这场对话中，惠子力辩，看重的是事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外。 B．庄子认为鱼很快乐，这其实是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。 C．惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。 D．乙文通过温太真与王敦的对话，表现了温太真这位真正勇者的威武不屈。 【答案】23．道家 24． 本来 追溯 等到 听从（服从、顺从） 25．（1）你不是鱼，怎么能知道鱼的快乐？（2）我没有资格估量君子的德行。 26．C 【解析】23．考查对文学常识的识记。庄子(约前369年-前286年)，庄氏，名周，战国时期宋国蒙人。著名的思想家、哲学家、文学家，道家学派的代表人物。 24．考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：你本来就不是鱼。固：本来。 （2）句意：请追溯话题本源。循：追溯。 （3）句意：等到温太真来。及：等到。 （4）句意：想靠威力来迫使温太真顺从自己。从：听从，服从，顺从。 25．考查翻译文言语句的能力。 （1）句中的“子（你）、非鱼（不是鱼）、安（怎么）”几个词是重点词语。 （2）句中的“小人（指‘我’）、无以（没有办法）、测（估量，估测）”几个词是重点词语。 26．考查对文章内容的理解分析。 C.依据“子非鱼，安知鱼之乐？”可知，惠子认为庄子不是鱼，不知道鱼是否快乐。 故选C。 【点睛】参考译文： 甲文：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，当然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。” 乙文：王敦想借不孝的罪名废掉明帝。每次说到明帝不孝的状况，都说：“这是温太真说的。”等到温太真来了，王敦便摆出他的威严的神色，问太真：“皇太子为人怎样样？”温太真答复说：“小人没法儿估量君子。”王敦声色俱厉，想靠威力来迫使对方顺从自己，便重新问道：“依据什么称颂太子好？”温太真说：“太子才识的广博精深，似乎不是我这种认识浅薄的人所能估量的；可是能按照礼法来侍奉双亲，这可以称为孝。” （16分）（22-23八年级下·浙江金华·期末）学校志愿社开展“以和为贵”综合性活动，同学们收集了相关资料，请阅读后完成任务。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 （《大道之行也》节选） 【乙】 张文端公老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。 （姚永概《旧闻随笔》） 【丙】 濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。……间召问群臣臧否②，濂惟举其善者曰：“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素③上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪。” 既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。” 于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” （《明史》卷一百二十八，列传第十六 节选 ） [注释]①讦 ：攻击或揭发别人的短处。②臧否：臧，善；否，恶；善恶。③茹太素：人名，时任主事之职。④恶：通“勿”，怎么。 27．(2分)下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（   ） A．选贤与能          善者与臣友 B．公批诗于后寄归    男有分，女有归 C．家人得书           既而帝览其书 D．有足采者           知不足，然后能自反 28．(2分)用“/”给文中画线部分断句。（限断3处。） 善者与臣友臣知之其不善者不能知也。 【探“和”之义】 29．(4分)“和”的内涵十分丰富。比较以上三则材料，理解“和”多样化的思想内涵。 【寻“和”之事】 30．(4分)和为贵，善为本。在下列名著中是否也存在表现“和”的情节？请任选一项，写出一个情节，简要分析“和”的作用。 A．《钢铁是怎样炼成的》   B．《平凡的世界》 【写“和”之语】 31．(4分)请根据以上三则材料，为这次“以和为贵”综合性活动撰写一条富有感染力的宣传标语。字数不超过20字。 示例：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 【答案】27．C 28．善者与臣友/臣知之/其不善者/不能知也。 29．甲文勾勒了儒家的“大同社会”，以公心治理天下，人人安居乐业，和睦相处；乙文记叙了“六尺巷”的故事，赞誉了张文端宽容、忍让，因“和善”感动邻居，激发“和善”，邻居间和睦相处。丙文赞誉了宋濂诚恳谨慎、公平公正，善讲同事优点，从不揭发别人的短处。 30．示例：A.《钢铁是怎样炼成的》，保尔和达雅夫妻间互敬互爱，达雅在保尔的鼓励与影响下成为了共产党员，在保尔卧床期间她还照顾保尔并鼓励他创作。和睦促进了夫妻的的共同成长。 B．《平凡的世界》孙少平与田晓霞是一对恋人。晓霞开朗的性格，善良的心地，不但帮孙少平克服自卑，处处鼓励他、欣赏他。和善、平等促使身份悬殊的他们走到了一起。 31．尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 【解析】27．考查一词多义，注意根据语境确定词意。 A.与：通“举”，推举/和； B.归：寄回/归宿； C.书：书信/书信； D.足：值得/优点，好处 故选C。 28．考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 “善者与臣友臣知之其不善者不能知也”意思为：优秀的人与我交朋友，我了解他们；(而)那些不好的人，我不了解他们。“善者与臣友臣知之”与“其不善者不能知也”是并列关系的两种情况，故中间应断开；前半句“善者与臣友”是一个完整的诸位句，与后半句“臣知之”主语发生变化，故在“臣”前断开；后句“其不善者”是宾语，“不能知也”是谓语，宾语调到前面了，故应在“不”前断开。因此，断句为：善者与臣友/臣知之/其不善者/不能知也。 29．考查文章内容理解。 “和”的内涵十分丰富，有多样化的思想内涵。 甲文“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”意思是：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。这里的“和”是在一个大道推行的理想社会下，人们和睦相处，百姓安居乐业，是一种“大同社会”的和谐状态；乙文“家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉”意思为：家人得到张英的信，于是退让三尺，吴氏听到了被他的大义感动了，也退让了三尺，所以就用“六尺巷”作为名字。讲述了张文端让家人主动退后三尺，从而感动邻居，邻居也退让3尺，从而有了一个“六尺巷”的故事，歌颂的是张文端的宽容、和善，友好相处的精神，这里的“和”是人与人之间的和气、和善；丙文“宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣”意思为：宋景濂为我效力十九年，从未说过一句假话，也从未讥讽过别人的短处，始终如一，(他)不只是君子，差不多可以说是贤人了。师说宋濂为人公平、正直，从不背后议论他人短处，并能诚恳看到他人有点，这里的“和”是为人和善，公平正直。 30．考查文章内容延伸及名著识记。 题目要求从名著钢铁是怎样炼成的》和《平凡的世界》中找出能体现“和”的情节。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述保尼古拉•奥斯特洛夫斯基尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭鞑了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。 示例：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金与他的哥哥阿尔焦姆感情深厚。阿尔焦姆对保尔十分关爱，不让保尔受到别人的欺负，希望保尔能成为一个不会闹事，又有出息，能够自力更生的人。在前期他还未加入布党，迫于生活入赘。后思想开放，成为布尔什维克的勇敢战士。他们和谐深厚的兄弟之情和战友之情，让他们共同成长为了坚强的战士。 《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说。全书共三部。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 示例：《平凡的世界》中，贺秀莲是孙少安从山西娶回来的媳妇，她没有什么文化，，自从嫁给孙少安以后就成为孙少安的贤内助。贺秀莲身强体壮，吃苦耐劳，家里家外是一把好手。贺秀莲与孙少安相识相知，让孙家的日子逐渐好转，孙少安的事业也逐渐步入正轨。贺秀莲有不服输的精神，她坚信，只要踏实肯干，一定能够过上好日子，她也把这种信念传递给孙少安，给孙少安强有力的精神支持和物质支持，让孙少安安心地在外面忙事业，自己把家料理得井井有条，和睦使他们的家庭逐步发生改变。 31．考查宣传语。宣传语语义凝练，多以能够概括信息内容或体现主旨内涵的对偶句式存在。活动主题为“以和为贵”，例句“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ”句式为以“行为+意义”组成的对偶句，据此及活动主题进行仿写即可。 示例：遵古训，和为贵；促和谐，⼈为本。 【点睛】参考译文： 【甲】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。 【乙】 张文断老家住宅旁边有块空地，和吴氏紧邻，吴氏越过使用了。家里人写信快马送到京城，张文端读后写了一首诗随后寄回，说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得到张文端的信，于是退让三尺，吴氏听到了被他的大义感动了，也退让了三尺，所以就用“六尺巷”作为名字。 【丙】 宋廉性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，不曾讥讽和揭发别人的隐私或过失。(他)居住的屋子，题名为“温树”。当有客人问起宫中情况，(宋廉)便将“温树”两字指给客人看。有一次(宋廉在家中)与宾客一起饮酒，太祖派人暗中观察。第二天，(太祖)问宋濂昨天喝酒没有，请了哪几位客人，吃了些什么。宋濂一一如实回答。(太祖)笑着说：“确实是这样,你没有欺骗我。”(太祖)暗中召(宋濂)询问群臣的善恶优劣,宋濂只是列举表现优良的大臣，并说“优秀的人与我交朋友，我了解他们；(而)那些不好的人，我不了解他们。”主事茹太素上书进谏了很多话。太祖大怒，以此询问廷臣(的看法)。有人指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤，是违背礼法。”(太祖)问宋濂，(宋廉)回答：“茹太素是尽忠于陛下罢了。陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢？”不久太祖(重新)翻阅茹太素的上书，(觉得)有不少值得采纳的地方。于是便将廷臣全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“若不是景濂,我几乎就要错误地加罪于上书言事的人了。”于是太祖又当场称赞宋濂说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景濂为我效力十九年，从未说过一句假话，也从未讥讽过别人的短处，始终如一，(他)不只是君子，差不多可以说是贤人了。” （14分）（22-23八年级下·福建宁德·期末）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】长洲彭勤止，名定求，学宗①王阳明，晚年解组，家居讲授，益提倡“知行合一”之说。时有作书极诋阳明者彭见而恫之以为人谓阳明“良知”之说病②其为禅则“良知”两言，出于《孟子》，岂并《孟子》将病之乎？又谓明③之亡，不亡于朋党，不亡于学术，意以此归狱④阳明。嗟夫！诚使明季臣工⑤以致良知之说，互相警觉，互相提撕，则必不袁招权纳贿，则必不敢妨贤虐忠，必不教纵盗戕⑥民。识者方恨阳明之道不行，不图诬之者，颠倒黑白，至于斯极也。 （选自《清种类钞·教育类》 【注释】①宗：尊崇、推崇。②病：诟病。③明：明朝。下文的“明季”指明朝末年。④归狱：归罪。⑤工：善于、擅长。⑥戕：杀害、残害 32．(4分)解释下列加点词。 （1）策之不以其道   策： （2）执策而临之   临： （3）益提倡“知行合一”之说   益： （4）识者方恨阳明之道不行   行： 33．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．时有作书极诋/阳明者彭见而恫之以为人/谓阳明倡“良知”之说病/其为禅/ B．时有作书极诋阳明者/彭见而恫之/以为人谓阳明倡“良知”之说/病其为禅/ C．时有作书极诋/阳明者彭见而恫之/以为人谓阳明倡“良知”之说/病其为禅/ D．时有作书极诋阳明者/彭见而恫之以为人/谓阳明倡“良知”之说病/其为禅/ 34．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）则必不敢妨贤虐忠。 35．(4分)乙文中王阳明就是一匹被埋没的千里马。王阳明被埋没体现在哪些方面，请概括。 【答案】32．（1）用马鞭驱赶 （2）面对 （3）更加 （4）推行（或执行、施行） 33．B 34．（1）喂养它，却不能让它竭尽才能；听它鸣叫，却不能通晓它的意思。 （2）那么（他们）一定不敢残害（祸害）贤能忠诚的大臣（忠贤之臣）。 35．（明朝的时候）王阳明的学说没有被推行；（清朝的时候）王阳明的学说被诋毁、诬陷，人们将明朝的灭亡归罪于他。 【解析】32．考查文言实词。 （1）句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它；策，用马鞭驱赶。 （2）句意：拿着鞭子面对它；临，面对。 （3）句意：更加提倡“知行合一”的说法；益，更加。 （4）句意：有见识的人遗憾王阳明的理念没有施行；行，推行。 33．考查文言断句。解答此类题时，先读通文段，弄懂大意，然后再结合语法关系、句子成分进行判断，该句意为：当时有写信极力诋毁阳明的人，彭勤止一旦看见这些，就会对此感到十分痛心。他认为人们对王阳明的“良知”之说，是诟病其为鬼神之言。“时有作书极诋阳明者”是“彭见而恫之”强调的内容，故要断开；“以为人谓阳明倡“良知”之说”是“病其为禅”强调的内容。故正确的断句：时有作书极诋阳明者/彭见而恫之/以为人谓阳明倡“良知”之说/病其为禅。 故选B。 34．考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词： （1）食：通“饲”，喂；材：通“才”，才能；尽：竭尽，发挥出；鸣: 马嘶。 （2）妨：妨碍；虐：残害。 35．考查文章内容的概括。 由“识者方恨阳明之道不行”可归纳：王阳明的学说没有被推行；由“以为人谓阳明“良知”之说，病其为禅”“又谓明之亡，不亡于朋党，不亡于学术，意以此归狱阳明”可归纳：王阳明的学说被诋毁、诬陷，人们将明朝的灭亡归罪于他。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】长洲有个叫彭勤止的人，名定求，学习并推崇王阳明。晚年辞官卸任，在家里讲授新课，更加提倡“知行合一”的学说。当时有写信极力诋毁阳明的人，彭勤止一旦看见这些，就会对此感到十分痛心。他认为人们对王阳明的“良知”之说，是诟病其为鬼神之言。“良知”这两个字，出自《孟子》，难道连《孟子》一起诟病吗？又说明朝的灭亡，不说是因为派别之争灭亡，也不说是因为学术灭亡，却想把这些归罪给王阳明。唉，如果让明朝用致良知的学说教化明朝臣子，彼此互相警觉，互相提醒，那么肯定不会抓权力，受贿赂，那么他们一定不敢残害贤能忠诚的大臣，不会纵容强盗杀害百姓。有见识的人遗憾王阳明的理念没有施行，竟没有料想到污蔑他的人，颠倒黑白，到了这种极端的地步。 （17分）（2023·河北·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （节选自《核舟记》） 【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 （选自《梦溪笔谈》） 【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 （选自《九章算术》） ①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 36．(3分)解释下列句子中加着重号的词语。 （1）罔不因势象形        因： （2）则皆闻之        闻： （3）至家视日四分之三    视： 37．(2分)下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B．今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D．今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 38．(4分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝贻余核舟一。 （2）持衣追及与之而还。 39．(4分)甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？ 40．(4分)请为乙文拟一个恰当的题目。 【答案】36． 顺着、就着 听到 看 37．A 38．（1）他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。 （2）主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。 39．用料体积小； 所刻的东西多；能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 40．示例：牛革 【解析】36．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的。因：顺着、就着。 （2）句意：就都能听见。闻：听到。 （3）句意：到家时看日影是四分之三日。视：看。 37．考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。 故断为：今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉。 故选A。 38．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尝：曾经；贻：赠；余：我； （2）持：拿；及：等到；与：给、还；还：返回。 39．考查内容理解。 根据甲文“能以径寸之木”可知，用料体积小； 根据“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”可知， 所刻的东西多，能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，情态各异。 40．考查拟题。题目往往能够精炼的概括文章内容。 根据“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕”可知，介绍了牛革的用途，做箭袋，当枕头；“取其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳声也”点明牛革的特点，利用中间空的特点听见远处细微的声音；据此可知文章围绕“牛革”展开，所以可以用“牛革”作为题目，点明文章的写作对象。 【点睛】参考译文： 【甲】明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。 【乙】古法用牛皮做箭袋，睡觉时把它当枕头。利用它中间空的特点，放在地上枕着，几里内有人马声都能听见，这是因为中间的空腔能收拢声音的缘故。 【丙】现有客人的马日行三百里。客人离去时忘记带衣服。时间过了三分之一日，主人才发现。主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。到家时看日影是四分之三日。问：主人的马不休息，马的日行速度是多少？回答说：七百八十里。 （13分）（2024·河南周口·模拟预测）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自庄子《逍遥游》）。 【乙】王曰：“天子之剑何如？”庄子曰：“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷①，晋卫为脊，周宋为镡②，韩魏为夹③；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山④；制以五行，论以刑德⑤；开⑥以阴阳，持以春夏，行以秋冬。此剑，直之无前⑦，举之无上，案之无下，运之无旁，上决⑧浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。” （节选自《庄子·杂篇·说剑》） 【注释】①锷：剑刃。②镡：剑环，剑鼻。③夹：同“铗”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥开：指开合变化。⑦无前：向前一无阻挡。⑧决：同“抉”，割裂。 41．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）亦若是则已矣 词语推断法：固若金汤 （2）匡诸侯 查阅词典法：①纠正。②辅助，救助。③亏损。④弯曲。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）裹以四时 课内迁移法：四时之景不同。（《醉翁亭记》） 42．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 43．(4分)甲文中描写的大鹏有哪些特点？请结合文章简要概括。 44．(4分)《庄子》的艺术特色鲜明，请结合甲、乙两文简要赏析。 【答案】41． 好像 ② 四季 42．（鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 43．硕大无比，体形巨大：不知其几千里也。活动范围广：抟扶摇而上者九万里。富于变化：化而为鸟。腾飞时气势壮观：水击三千里。 44．示例：甲文中描绘大鹏的形象和乙文中说到天子之剑时都运用了雄奇瑰丽的想象和夸张的修辞手法。甲文借鲲鹏迁徙，说明事物的存在都有所依凭；乙文借剑寓理，阐述了治国安邦的道理。两文都蕴含着哲理（道理）。 【解析】41．考查文言词语理解。 （1）句意：大概也是这个样子吧。固若金汤：像金属造的城、滚水形成的护城河一样；比喻防守严密，无懈可击。若：好像。 （2）句意：可以辅助诸候。结合查阅字典法中的义项可知，选②辅助，救助。 （3）句意：四季来围襄。“四时之景不同”意为：一年四季有着不同的景色。四时：四季。 42．考查文言语句翻译。注意重点字词： 抟：旋转；扶摇：自下而上的旋风；去：离开；以：凭借；息：气息，这里指大风。 43．考查 内容理解概括。 结合【甲】“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知，硕大无比，体形巨大且富于变化；结合“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏活动范围广，腾飞时气势磅礴壮观。 44．考查语言特色。 结合【甲】“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”和【乙】“天子之剑，以燕溪石城为锋，齐岱为锷，晋卫为脊，周宋为镡，韩魏为夹；包以四夷，襄以四时；绕以渤海，带以常山；制以五行，论以刑德；开以阴阳，持以春夏，行以秋冬”可知，两文都运用比喻的夸张的修辞手法，【甲】文将鹏的翅膀比作垂天之云，生动形象且夸张地展现其庞大；【乙】文中也通过比喻和夸张来描述天子之剑的威力和特征，两文充满奇特的想象。【甲】文借鲲鹏迁徙，说明事物之间都有所依凭的道理，【乙】文借天子之剑说明治国的道理，因此两文都借事说理，意蕴深刻。 【点睛】参考译文： 【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是“天池”。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。，此一飞在六个月后方才停歇下来。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。 【乙】赵王说：“天子之剑怎么样？”庄子说：“天子之剑，拿燕溪的石城山做剑尖，拿齐国的泰山做剑刃，拿晋国和卫国做剑脊，拿周王畿和宋国做剑环，拿韩国和魏国做剑柄；用中原以外的四境做剑衣，用四季来围襄；用渤海来缠绕，用恒山来做系带；靠五行来统取，靠刑律和德教来评定； 遵循阴阳开合的变化而进退，遵循春夏的时令而支撑，遵循秋冬的时令而运行。这种剑，向前直 刺一无阻挡，高高举起无物在上，按剑向下所向披摩，挥动起来旁若无物，向上割裂浮云，向下斩 断大地。这种剑一旦使用，可以辅助诸候，使天下人都归服。这就是天子之剑。’ （12分）（2024·河南濮阳·二模）阅读下面两个文段， 完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】龙嘘气成云，云固弗灵①于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏光景③，感④震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云、龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣，失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈《龙说》⑤） 【注释】①灵：灵异。②茫洋穷乎玄间：到达宇宙的任何地方。③伏，遮蔽，隐藏。景，同“影”。④感：感，通“撼”。撼动。⑤龙说：选自《杂说》，为其首篇，题目为编者所加。 45．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。   文言语句 方法提示 解释 （1） 策之不以其道 词类活用：食之不能尽其材 （2） 薄日月 课内迁移法： 薄暮冥冥 （《岳阳楼记》） （3） 信不可欤 查阅词典法：①信用，守信用； ②随意，任凭； ③的确，确实。 （（填序号） 46．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。   马之千里者，一食或尽粟一石。 47．(3分)古人常用虚词来表情达意。请结合甲文内容，品味句中加点词蕴含的感情。 其真无马邪？其真不知马也！ 48．(4分)小语同学在阅读完韩愈的《龙说》后，发现和《马说》在写法上有相似处，请你和小语一起结合文章内容进行梳理与探究。   【答案】45． 策，马鞭，这时是动词，用马鞭驱赶。 靠近、逼近。 ③ 46．示例：日行千里的马，吃一次有时能吃下一石的粮食。 47．示例：“其”在这里是“难道”的意思，加强诘问语气；“也”表示感叹。两个语气词连用，表现了作者对“食马者”的深刻嘲讽。 48．示例：这两篇文章都用了托物寓意的写法，《马说》中作者借千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄寓了作者对人才遭受屈辱、被埋没的悲愤之情。《龙说》中作者借龙和云比喻明君和贤臣，阐明了贤臣离不开明君任用，明君也离不开贤臣辅佐的道理。 【解析】45．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：鞭策它，却不按照正确的方法。词类活用，食之不能尽其材：养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。食：食，通“饲”，喂。策：马鞭，名词做动词，用马鞭驱赶。 （2）句意为：接近日月。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄：逼近，迫近。 （3）句意为：实在是不行的啊。信：的确，确实。故选③。 46．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：之：定语后置的标志。一食：吃一顿。食，吃。或：有时。尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟：本指小米，也泛指粮食。 47．考查文言虚词的理解。 该句句意为：唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！第一个“其”：难道，表反问语气。也：表示感叹。 “（其）真无马邪？”中的“其”字，在此处作为语气词，表达了反问的语气，意为“难道”。它加强了作者对“食马者”的质疑和诘问，暗示了作者对“食马者”宣称“天下无马”这一说法的质疑和不满。进一步强调了对“食马者”的批评和嘲讽，“也”字作为句末语气词，起到了加强感叹语气的作用，使得整个句子充满了作者对“食马者”不识千里马的愤慨和惋惜。“其”和“也”字连用，不仅使得整个句子在语气上更加丰富和强烈，更深刻地揭示了作者对“食马者”的批判和嘲讽，表达了作者对千里马被埋没、人才被忽视的深深忧虑和不满。这种情感通过虚词的运用，被巧妙地融入到文本中，使得整个文本更具有感染力和说服力。 48．考查内容理解。 甲文全文用了托物寓意的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。 结合乙文中“云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云所能之使为灵也”，可知，文中以龙喻圣君，以云喻贤臣，也是托物寓意的写作手法；由“龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间”和第②段“然龙弗得云，无以神其灵矣，失其所凭依，信不可欤”可知，韩愈借“龙嘘气成云”和“然龙乘是气，茫洋穷乎玄间”的传说解释龙与云间不能分离的关系，阐明了贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 【乙】龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异。但是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷沉沦。这云也是很神奇灵异的呢！云，是龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去它所凭借的云，实在是不行的啊。多么奇妙啊，龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。《周易》说：“云跟随着龙。那么既然叫做龙，就应该有云跟随着它啊！” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$