第二单元【单元卷·考点卷】-2024-2025学年八年级语文上册单元速记·巧练（统编版）

第二单元 回忆峥嵘岁月，难忘故人真情 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 1．（23-24八年级上·安徽宿州·期中）阅读下面语段， 回答问题。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的 yǒu 黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的 quán 发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象， 来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（   ） A．rǎn liǔ B．rǎn lǚ C．rán liǔ D．rán  lǚ (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。） yǒu( )黑          quán( )发 (3)文中画横线的句子主要运用了 和 的修辞手法。 【答案】(1)C (2) 黝 鬈 (3) 比喻 夸张 【详解】（1）本题考查字音。 长髯：cháng rán，很长的胡须。髯，两颊上的长须。 一绺绺：yī liǔ liǔ，量词，用于线、麻、头发、胡须等，相当于“缕”。这里表示一缕缕、一束束的意思。 故选C。 （2）本题考查字形。 黝黑：yǒu hēi，颜色深黑；形容人的脸色、皮肤等颜色黑。 鬈发：quán fà，弯曲的头发，多指（发质）自然卷曲而蓬松。 （3）本题考查修辞手法的判断。 首先，“像米开朗琪罗画的摩西一样”是一个明喻，将托尔斯泰的形象与米开朗琪罗所画的摩西相比较，通过这一比喻强调了托尔斯泰形象的难忘和独特。其次，“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”也是比喻的修辞手法，将托尔斯泰的胡子比作“卷起的滔滔白浪”，形象地描绘出了他胡子的浓密和壮观。此外，“滔滔白浪”这个描述还带有夸张的成分，通过夸张的手法进一步强调了托尔斯泰胡子的显著特征，使得描述更为生动有力。综上，这句话主要运用了比喻和夸张的修辞手法，使得描述更为形象生动，给读者留下深刻印象。 2．（23-24八年级上·河北沧州·期中）阅读下面文字，回答后面的问题。 母亲这样地整日__________（劳碌/忙碌）着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就（甲）能挑能背，（乙）会种地了。记得那时我从私垫回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多__________（生活/生产）知识。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (2)文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（   ） A．只有……才…… B．如果……就…… C．不但……还…… D．因为……所以…… (3)文段画线句子中的加点词语有怎样的表达效果？ 【答案】(1)劳碌    生产 (2)C (3)“悄悄”表明“我”对母亲的心疼和“我”的懂事，同时表现出母亲的言传身教也让我从小养成了热爱劳动的好习惯。 【详解】（1）本题考查词义辨析。 劳碌：辛苦地忙着做各种事情。忙碌：忙着做各种事情。劳碌比忙碌更多一层艰辛的意思。 根据材料中“整日”可知，母亲为着全家人的生活整日操劳，故选“劳碌”； 生活：体现人类所有的日常活动和经历的总和。 广义上指人的各种活动，包括日常生活行动、学习、工作、休闲、社交、娱乐等职业生活，个人生活、家庭生活和社会生活以及玩味生活。生产：指人类从事创造社会财富的活动和过程，包括物质财富、精神财富的创造和人自身的生育，亦称社会生产。狭义生产仅指创造物质财富的活动和过程。 根据材料中“一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”可知，这里偏重劳动，故选“生产”。 （2）本题考查关联词语的选用。 结合“到八九岁时就（甲）能挑能背，（乙）会种地了”分析，上下句是递进关系，应填表递进关系的关联词语，如“不但……而且……”“不仅……还……”等； 故选C。 （3）本题考查词句赏析。 “悄悄”指声音低微，不声不响。多形容声音很轻，有寂静安静之意。这里用“悄悄”生动形象地表现出“我”放学回家帮忙挑水、放牛动作的声响小、不为人知晓，表现出“我”对母亲操劳家务的心疼和懂事，同时也从侧面表现出母亲的言传身教在“我”身上起到的影响，让我从小养成了热爱劳动的好习惯。 3.（23-24八年级上·湖南·期末）阅读以下语段，完成下面小题。 ①托尔斯泰生就一副多毛的脸庞，长髯覆盖了两颊，遮住了黝黑的脸。他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽。面孔上滞留着愚钝和压抑，眉宇间没有轩昂的器宇。②因而，那些在客厅里正襟危坐、（   ）地等待这位文坛泰斗的人，第一眼看到他时总有些（   ）。③一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。④这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，令你无法动弹，无法躲避。这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的（   ）之下，谁都没法遮遮掩掩。—对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。 （1）下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．长髯（ráng）        黝黑（yōu）        锃亮（cēng）        甲胄（kuÌ） B．长髯（rán）        黝黑（yōu）        锃亮（cēng）        甲胄（zhòu） C．长髯（ráng）        黝黑（yǒu）        锃亮（zèng）        甲胄（kuÌ） D．长髯（rán）        黝黑（yǒu）        锃亮（zèng）        甲胄（zhòu） （2）依次填入文段括号处的词语，最恰当的一项是（   ） A．战战兢兢    失望    注视 B．诚惶诚恐    失望    审视 C．诚惶诚恐    失落    审视 D．战战兢兢    失落    注视 （3）将下面这个句子还原到文段中，它最恰当的位置是（   ） 然而，客人们一看到他的眼睛，都被惊到了。 A．第①处 B．第②处 C．第③处 D．第④处 （4）文段中画线的句子有语病，请修改在横线上。 屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。 （5）请仿照下面的句式，续写一组句子。 这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃，像 。 【答案】（1）D （2）B （3）C （4）屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置（或者不容置疑、毋庸置疑）的描述。 （5）示例：X射线揭开了隐藏的秘密。 【分析】（1）本题考查字音辨析能力。 A.长髯（ráng）——rán，黝黑（yōu）——yǒu，锃亮（cēng）——zèng，甲胄（kuÌ）——zhòu； B.黝黑（yōu）——yǒu，锃亮（cēng）——zèng； C.长髯（ráng）——rán，甲胄（kuÌ）——zhòu； 故选D。 （2）本题考查辨析词语正确运用能力。 第一个空，“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子。“诚惶诚恐”表示敬畏而又惶恐不安。现形容小心谨慎、恐惧不安的样子。依据“那些在客厅里正襟危坐”可知，应该使用“诚惶诚恐”。 第二个空，“失望”形容指丧失信心，希望没能实现。“失落”精神上空虚或失去寄托。依据“他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽。面孔上滞留着愚钝和压抑，眉宇间没有轩昂的器宇”可知，托尔斯泰给人的第一印象不太好，应该使用“失望”。 第三个空，“注视”形容集中精力仔细地观看某物或某人。“审视”是指仔细地看，并且反复分析。依据“这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”可知，这里托尔斯泰的目光具有审判性、批判性、思辨性，应该使用“审视”。 故选B。 （3）本题考查理解语句衔接能力。 依据①内容可知，这是描述托尔斯泰的面庞，；依据②句内容可知，这是写客人见到托尔斯泰的感受；依据③句内容可知，这是将托尔斯泰的眼睛和目光比喻为为一道黑豹似的目光，依据④句可知，本句是详细描述了这道目光的具体样子。据此可知，是“客人们一看到他的眼睛，都被惊到了”的原因。所以，本句应该放到③句和④句之间。 故选C。 （4）本题考查病句辨析修改能力。 搭配不当，“无可厚非”的意思是“不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅”，“无可厚非”与“描述”搭配不当。依据语境可知，可将“无可厚非”修改为“无可置疑”。 （5）本题考查句子仿写能力。本句需要使用比喻的修辞描绘托尔斯泰的目光。 示例：像犀利的剑，刺破了漫长的黑夜。 4.（23-24八年级上·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成各题。 那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象______（低眉顺眼 颔首低眉），敬重有加，内心的期望扩大到成惶成恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个______（小巧玲珑 玲珑剔透）的家伙，难道真的是他吗？这位客人不无尴尬地拾起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。【甲】突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。【乙】这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。【丙】在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。【丁】 （1）下列字形和加点字的注音，全都正确的项是（   ） A．正襟危坐（jīn）             漫长（màn）               成惶成恐 B．屏住（bǐng）             疑惑（huò）                     尴尬 C．击中要害（zhōng）          打量（liang）                  敦实 D．锃亮（zhèng）             审视（shěn）                   侏儒 （2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ） A．低眉顺眼             小巧玲珑 B．颔首低眉                 小巧玲珑 C．低眉顺眼              玲珑剔透 D．颔首低眉                 玲珑剔透 （3）将“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”一句放入文段，衔接最恰当的是（   ） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 （4）文段画线的句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．改“带着”为“说着” B．改“又迅速”为“既迅速” C．删去“讲着” D．在“欢迎”后增加“的话语” 【答案】（1）B （2）B （3）C （4）D 【解析】（1）本题考查字音字形。 A.成惶成恐——诚惶诚恐； C.击中要害（zhōng）——zhòng； D.锃亮（zhèng）——zèng； 故选B。 （2）本题考查词语运用。 第一空，低眉顺眼：指低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。颔首低眉：形容低着头显得很谦卑恭顺的样子。 结合“在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象”的内容可知，此处指的是“低着头显得很谦卑恭顺”，应使用“颔首低眉”； 第二空，小巧玲珑：形容东西小而精致。玲珑剔透：指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。 结合“来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！”的内容可知，此处指的是“小而精致”，应使用“小巧玲珑”； 故选B。 （3）本题考查句子衔接。 结合“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住”可知，“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”是对其目光的比喻描写，应放在丙处，然后“在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩”； 故选C。 （4）本题考查病句修改。 画线句存在成分残缺的问题，应在句尾加上“的话语”； 故选D。 考点2:综合性学习 1．（23-24八年级上·陕西西安·期中）学校准备开展以“人无信不立”为主题的综合性活动。请你根据要求完成下列任务。 (1)班级准备出一期小报，要求每人搜集古今中外有关“诚信”方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。 (2)下面是小文搜集到的一幅关于诚信的公益宣传画，请你对它进行讲解。 【答案】(1)示例一：言不信者，行不果。——墨子；示例二：诚信为人之本。——鲁迅 (2)画面主要由两个指纹形成的“心”和两只在做约定姿势的手组成，“心”的左右两边分别写着“诚信”“守信”。该宣传画意在告诉我们：“诚实守信”是与人交往的基本要求和重要品质。 【详解】（1）本题考查名著积累。 注意要求，有关“诚信”。 示例一：小信诚则大信立——韩非子； 示例二：人背信则名不达——刘向。 （2）本题考查图文转换。 宣传画上面是由两个手指印组成的“心形”，左边写着“诚实”，右边写着“守信”，下边是两只手托着装着诚实守信的心，表示人与人的交流是心与心的交流，都要诚实守信，以诚相待，这是人与人这间交往最重要的准则。 2．（23-24九年级上·湖北黄冈·阶段练习）为弘扬中华传统美德，增强诚实守信意识，班级将举办“诚信”主题实践活动。 (1)小黄同学作为本次活动的主持人，将展示三张图片。请你依据图片，仿照上下句，帮助小黄同学补全横线上的内容作为开场白。 图一：红花之星              图二：诚信考试         图三：“注水”简历 诚信是我们的良师益友，从小到大，一直陪伴着我们学习与成长。小学的时候，诚信是一朵鲜艳的小红花，我们从中学会了讲真话、辨是非；中学的时候，诚信是 ， ；大学毕业后，诚信就是我们求职的敲门砖，我们从中学到了求职者不能掺水分、走捷径。 (2)活动结束后，小黄的爸爸妈妈带着她外出吃饭，之后他们对该餐馆的菜品质量很不满意，但结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小黄母亲准备照做。如果你是小黄，该怎样劝说母亲？ 【答案】(1) 示例：一场无人监管的考试 我们从中懂得了守信用、讲道德 (2)妈妈，您这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，而帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？ 【详解】（1）本题考查图文转换和仿写。 图一：名字是《红花之星》。图片是：左侧是诚信读书角，站在讲台上的老师对拾金不昧的同学提出表扬，并给予小红花奖励，同学们看到了纷纷鼓掌，他们也想向这名同学学习。 寓意：小学的时候，诚信是一朵鲜艳的小红花，我们从中学会了讲真话、辨是非。 图二：名字是《诚信考试》。图片是：左上角写有“教室内部”四字，一群学生们身着整齐的校服，正在奋笔疾书，他们头顶的上方是“雅雀无声”“遵守纪律”“认真作答”三行字。 寓意：中学生对待考试都能做到守信用、讲道德。 图三：名字是《“注水”简历》。图片是：一位求职者拿着一份厚重的简历，轻轻一捏就挤出了好多水，坐在招聘台的招聘者不禁感叹到：“水分好多！”。 寓意：面对这种丧失诚信的求职者，您会如何处理呢？ 根据题干“小学的时候，诚信是一朵鲜艳的小红花，我们从中学会了讲真话、辨是非”和“大学毕业后，诚信就是我们求职的敲门砖，我们从中学到了求职者不能掺水分、走捷径”可知，对应的分别是图一和图三，空处应从根据图二内容仿写。 示例：（1）是无人监考的考试，（2）我们从中学会了遵守纪律，诚信考试。 （2）本题考查劝说词。首先要明确劝说的对象是“妈妈”；其次，明确劝说的目的是劝“妈妈不要 为一些蝇头小利，而帮商家虚假宣传”；最后，做到言之有礼有节。 示例：妈妈，您这样做是不对的，您明明对这家餐馆的菜品质量很不满意，还要因为一些折扣而写好评发朋友圈，这很明显就是误导您的朋友的行为。妈妈，做人要讲诚信，咱们不能因为商家给予我们一些蝇头小利，而为他们作虚假宣传，丢了自己的诚信，您觉得对吗？ 3．（23-24八年级上·河南许昌·期中）八1班开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【资料收集】请你写出有关“诚信”的名言警句、成语各一个。 ①名言警句： ②成语： (2)【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。（不超过20字） 以“诚聚力量信赢发展——共建网络诚信新时代”为主题的中国网络诚信大会于7月15日至16日在长沙举行，八方来宾齐聚，共话诚信，共襄盛举。为期两天的大会，9场活动硕果满满，500余位行业嘉宾共谋新时代网络诚信之道，助推网络诚信建设破浪前行。 “人而无信，不知其可也”。当这场网络诚信建设的年度盛会落下帷幕，全国各地进一步校准网络诚信“风向标”，汇聚网络诚信“正能量”，织密网络诚信“防护网”，画好网络诚信“同心圆”，共建共享网络诚信新空间。 (3)【评议诚信】阅读下面两则材料，请从用户和平台的角度谈谈如何提升网络诚信度。 【材料一】 近日，有不少网友发帖更博反映：部分小红书博主使用滤镜过度美化景点，去过后大失所望，“买家秀”和“卖家秀”区别很大。网友吐槽：再也不相信小红书了。小红书对此作出回应，承认存在部分用户过度美化笔记的情况并致歉。 【材料二】 小红书一直以来严厉打击社区数据作弊行为，此前已配合公安机关调查破获多起刷量事件。为了维护小红书社区内容的真实性，小红书社区早已建立几十人的反作弊团队，形成了独立于业务体系的诚信风控体系。专业风控和反作弊团队通过模式识别、机器学习等技术手段甄别在小红书上的刷量行为，并通过大数据不断优化模型。 【答案】(1) 言而无信，不知其可/言必信，行必果。 一诺千金/言而有信 (2)示例：中国网络诚信大会在长沙举行 (3)示例：用户应在网上发布客观真实的信息，不用虚假信息欺骗网友；平台应通过科技手段和人力协助的办法帮助鉴别网络虚假信息。 【详解】（1）考查成语典故和名言警句积累。 诚信名言警句示例：自古皆有死，民无信不立。人而无信，不知其可也。小信成则大信立。 诚信成语示例：言行一致，抱诚守真，一诺千金。 （2）本题考查新闻标题拟写。 拟写标题时，要按照“人物+事件”的格式。 由材料中“中国网络诚信大会于7月15日至16日在长沙举行，八方来宾齐聚，共话诚信，共襄盛举”可知，新闻主体为：中国网络诚信大会。事件：大会于长沙举行。据此拟写标题为：中国网络诚信大会于长沙举行。 （3）本题考查个性化解读材料。 这里要求从用户和平台的角度谈谈如何提升网络诚信度。 从用户角度来说：结合【材料一】句子“有不少网友发帖更博反映：部分小红书博主使用滤镜过度美化景点，去过后大失所望”“‘买家秀’和‘卖家秀’区别很大”“部分用户过度美化笔记”可知，作为平台或卖家，应在网上发布观客真实的信息，不用虚假信息欺骗网友或买家； 从平台角度来说：结合【材料二】句子“小红书一直以来严厉打击社区数据作弊行为，此前已配合公安机关调查破获多起刷量事件”“小红书社区早已建立几十人的反作弊团队，形成了独立于业务体系的诚信风控体”“小红书社区早已建立几十人的反作弊团队，形成了独立于业务体系的诚信风控体”“专业风控和反作弊团队通过模式识别、机器学习等技术手段甄别在小红书上的刷量行为，并通过大数据不断优化模型”可知，作为平台，应通过科技手段和人力协助的办法帮助鉴别网络虚假信息。 4．（23-24八年级上·安徽合肥·期中）学校开展“人无信不立”主题系列活动，请你参与。 (1)下面是小华“国旗下讲话”稿中一段话，有些问题，请你帮助。 ________“信”是立国之本，周幽王烽火戏诸侯，失去国君之信，最后沦为亡国之君；是为政之要，商鞅徙木立信，取得国人的信任，为秦变法图强打下坚实的基础；是立身之本，曾子烹彘，言行一致，以身作则，教育子女以诚修身；是交友之道，尾生信守约定，不离不弃，抱柱待友；是经商之魂，陶朱公造秤，警惕商人用秤要公平心正，以诚相待，童叟无欺。 ①语段横线处所填句子，小华不是很确定，请你帮他选出正确选项（    ） A．人无信不可，民无信不立。  B．国无信不兴，人无信不立。 C．言必信，行必果。          D．满招损，谦受益。 ②语段画线句有语病，请提出修改意见。 (2)小夏准备去采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。 【人物故事】 从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 【答案】(1)①B     ②将“警惕”改为“警诫”（“告诫”也可） (2)创业之初，您为什么会许下这份承诺？   二十多年过去了，您觉得是什么支撑着您坚守住这份曾经的承诺？ 【详解】（1）本题考查内容的理解和病句修改。 ①：A.此句强调了诚信的重要性：是做人的基本准则； B.此句强调了诚信对于国家和个人的重要性； C.此句强调了对自己说出的话要负责，要遵守承诺； D.此句强调了自满的后果和谦虚会带来益处。 联系“‘信’是立国之本”“是立身之本”可知，材料从国家、个人两个层面说明了诚信的重要性，故用B句更合适。 ②：“警惕商人用秤要公平心正”中，“警惕”通常表示对可能出现的危险或不良情况保持警觉和戒备，用在此处不恰当，可改为“告诫”，表达陶朱公对商人的提醒和规劝，强调商人应该遵循的原则。 （2）本题考查语言表达。 本题可结合林生丽奶奶的创业经历来设计问题。结合“‘让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭’，这是林生丽创业之初许下的承诺”可知，可提问：创业之初，您为什么会许下这份承诺？ 结合“28年来，她用一碗溢满‘诚信’芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心”可知，可提问：二十多年过去了，您觉得是什么支撑着您坚守住这份曾经的承诺？本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：①您在开办凯阳餐馆时，是如何想到独特的“自助餐”方式和“光盘行动”理念的呢？②在 28 年的经营过程中，您是如何始终坚持“诚信”原则的？有没有遇到过困难或挑战？ 5．（23-24八年级上·安徽滁州·期中）为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请积极参加并完成下面的任务。 【品诚信内涵】 (1)下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票，请你简述其画面内容和寓意。 【倡诚信行为】 (2)为倡议同学们争做诚实守信的人，红旗中学团委拟写了一则倡议书，请仔细阅读，按要求答题。 “诚实守信从我做起”倡议书全体同学： 诚信是中华民族的传统美德，是和谐社会的道德基础，是每个社会公民的立身之本。国家倡导诚信，社会呼唤诚信，个人需要诚信。在此，我们向同学们发出如下倡议： 一、增强诚信意识。 二、树立诚信观念。 三、弘扬诚信精神。 同学们，人无信不立，诚信是人生的航标，是成功的指南，让我们培养信念，从身边小事做起，争做诚信小公民。 此致敬礼 红旗中学团委 2023年12月4日 ①文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 ②这则倡议书有一处格式不正确，请写出修改意见。 【扬诚信美德】 (3)①为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：李爱云（江苏省淮安市的一名退休职工）。19岁时，因为对自己和父亲的承诺，李爱云毅然插队落户淮安，多次放弃特招参军、推荐入学、回乡工作的机会，坚守红色土地无怨无悔，为抗日战争中牺牲的哥哥和烈士们守陵50多年。2021年，李爱云被中央宣传部、国家发展改革委员会评为“诚信之星”。 采访问题：A：______ B：______ ②在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象，你是如何看待这些诚信问题的呢？请围绕话题，发表议论。要求观点鲜明，有理有据，条理清晰。 【答案】(1)要素：邮票左边为鼎，右边写有“诚信”的卷轴。寓意：诚信做人，一言九鼎。 (2)①把“培养”改为“心怀”“怀揣”“坚定”或“坚守”。②去掉“此致”“敬礼”。 (3)①示例：A：一句承诺让您坚持守陵50多年，您是如何看待做人要诚信呢？B：您觉得我们新青年一代应该如何加强自身诚信建设？ ②示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。 示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！ 【详解】（1）本题考查图文转换。简介画面时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析其寓意。此画面可分为左右两部分：图形和文字。左边是图形鼎，右边是文字“诚信”。整个邮票在弘扬“诚信做人，一言九鼎”的主题。 （2）本题考查倡议书。 ①搭配不当，把“培养”改为“心怀”“怀揣”“坚定”或“坚守”。 ②倡议书是向大家发出的倡议，不需要表示敬意的“此致”“敬礼”，去掉即可。 （3）①本题考查采访词，采访问题要紧紧围绕采访对象李爱云的事迹及其行为的意义等展开设计。示例：您认为当代青少年守信的意义是什么？您认为当代青少年应该从哪些方面做到诚信？ ②本题考查谈看法，明确针对“在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象”提出自己看待这些诚信问题的看法，表述理由，陈述结论即可。 示例：抄袭作业、考试作弊等现象是不守信的表现。老师布置的作业是为了帮助我们课上所学内容，提高学习能力的一种手段，而考试则是为了检验我们所学知识是否扎实、丰富。选择抄袭作业、考试作弊看似是便捷之举，实则是不守信，拒绝成长的不当之举。我们应该诚信做人，独立完成作业，诚信应考。 考点3:回忆性散文阅读 一、（23-24八年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的父亲（小传） ①父亲出生于1978年，生在一个贫穷的农村家庭，汉族。7岁时，他就要学着帮父母分担家务。即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。谁能想象，这是一个7岁孩子的生活？ ②可艰难困苦的环境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激励着他不断追寻自己的梦想。他相信只要自己努力，不灰心，不放弃，总有一天会实现自己的梦想，生活就会有美好的明天！于是，他一直努力着…… ③那时候过年，虽然没有如今这么丰盛的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分热闹。大人们忙着准备食物，孩子们打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书。 ④可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛，反而将更多的不幸抛给他。 ⑤那是一个明媚的春天，万物复苏，台阶上也长出了碧绿的青苔。12岁的他去水塘打水，满满的一桶水压得他那黝黑而瘦弱的身躯不住地摇晃着，一不小心踩到青苔上，“砰”的一声摔倒在地，后脑重重地磕在坚硬的地面上，满桶的水也打翻在地，就像他的梦想一样瞬间倾覆了。 ⑥摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭。但是因为家里经济条件的限制，他并没有就医。可是他和爷爷奶奶都明白，那应该就是脑震荡。 ⑦这件事曾让他一度伤心不已，倍感沮丧，可是，他并不甘心，不想就此放弃！强大的自尊和顽强的意志驱使他重新站了起来。学习变得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遗症，但是，他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏。父亲说：“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！” ⑧老天爷终究还是看到了他的努力！ ⑨20岁的他就读于南京师范大学；30岁的他考研成功；如今，他走上了学校的领导岗位，过上了幸福的小康生活。 ⑩他，就是我41岁的父亲，我那倔强而执着的父亲！ 1．为了刻画父亲倔强而执着的性格，文章选取了哪四件典型事例，请简要概括。 2．结合语境，品读文中画横线的句子，分析加点词语的表达效果。 即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。 3．在传记中，直接引用父亲（传主）的话“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！”有什么好处？ 4．文章的第④段有何作用？ 5．本文与《列夫·托尔斯泰》在刻画人物的手法上，有何不同？请举例说明。 【答案】1．7岁捉鱼摸虾；过年读书；打水摔倒；发愤苦读。 2．细节描写，“直哆嗦”“哇哇大哭”生动传神地写出了父亲童年生活的艰苦，培养了父亲倔强而执着的性格，体现了作者对父亲的心疼。 3．①言为心声，用父亲的话，表现了他执着努力的精神。②通过引用，更全面地补充了历史细节，展现出传主的心理感受，增强了文章的真实性。③变换文章的叙事节奏，使行文更加生动灵活，叙事更加真实可信。 4．承接上文，他的努力——唯独他，一个人躲在家中认真地看书；又启开下文，更多的不幸——打水摔成脑震荡；还和第⑧段形成呼应，使结构更严谨。在内容上，流露出对父亲的心疼。 5．本文通过叙事来表现人物的性格特征，而《列夫·托尔斯泰》则通过外貌和肖像描写来刻画人物性格。本文通过叙述7岁捉鱼摸虾、过年读书、打水摔倒、发愤苦读等事件来表现父亲的倔强而执着的品格；《列夫·托尔斯泰》通过描写托尔斯泰平庸的外貌与不平庸的眼睛，来突出他与众不同的外貌特征和深邃的内心世界。 【分析】1．本题考查对文章内容的概括。 结合第①段“7岁时，他就要学着帮父母分担家务。即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫”可概括为：7岁捉鱼摸虾； 结合第③段“那时候过年，虽然没有如今这么丰盛的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分热闹。大人们忙着准备食物，孩子们打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书”可概括为：过年读书； 结合第⑤段“12岁的他去水塘打水，满满的一桶水压得他那黝黑而瘦弱的身躯不住地摇晃着，一不小心踩到青苔上，‘砰’的一声摔倒在地，后脑重重地磕在坚硬的地面上，满桶的水也打翻在地，就像他的梦想一样瞬间倾覆了”可概括为：打水摔倒； 结合⑦段“学习变得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遗症，但是，他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏”可概括为：发愤苦读。 2．本题考查赏析加点词的表达效果。 此处运用了细节描写，“直哆嗦”形象生动地描绘出在寒冷的冬天光着身子下河捉鱼摸虾时，身体因寒冷而不由自主地颤抖的样子，突出了冬天的寒冷和环境的艰苦；“哇哇大哭”则生动地表现出被虾夹到时疼痛难忍的程度，使人能够真切地感受到这种痛苦。这两个词语的运用生动传神地写出了父亲童年生活的艰苦，艰苦的环境培养了父亲倔强而执着的性格，同时也体现了作者对父亲艰苦童年生活的心疼。 3．本题考查语句作用。 “虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦”此句在人物小传中直接引用传主父亲自己的话，这样的写法增强了文章的真实性，直接引用父亲的话，让读者能够更直接地了解父亲的内心想法和态度，增加了传记的真实性和可信度；同时“我发誓一定要做到最认真、最刻苦”通过展示传主的心理感受和变化，可以看出父亲倔强、执着、努力的性格特点，传达了父亲做事认真、刻苦的价值观，对读者也有一定的启发和激励作用；另外，在文章的顺序记事中，通过插入父亲自己的话，变换了文章的叙事节奏，使行文更加生动灵活。 4．本题考查句段作用。 根据句段所在的位置开头、中间、结尾，从内容、结构和表达效果上分析其作用。中间段的作用有承上启下，照应标题或前文，使文章脉络清晰等作用。 “可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛”承接上文第③段的努力“唯独他，一个人躲在家中认真地看书”，第①段的艰辛“7岁时，他就要学着帮父母分担家务”；又启开下文，第⑤段的不幸“后脑重重地磕在坚硬的地面上”，第⑥段“那应该就是脑震荡”，第⑦段“学习变得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遗症”，为下文父亲遭遇不幸埋下伏笔，强调了父亲生活的艰难和不幸；同时还和第⑧段“老天爷终究还是看到了他的努力”形成呼应，使结构更严谨。在内容上，流露出作者对父亲的遭遇和不幸的心疼。 5．本题考查人物刻画的方法。 《父亲小传》主要通过叙述父亲的生活经历和事件来展现他的性格和品质。例如记述了父亲小时候的艰苦生活的两件事，“7岁时，他就要学着帮父母分担家务”和打水摔倒；努力奋斗的两件事，过年时“一个人躲在家中认真地看书”，摔倒后更加发奋苦读；通过叙述父亲童年生活的艰辛，以及父亲的在艰辛生活中努力奋斗的事例，来展现父亲执着、倔强、努力等人物性格特征。 《列夫·托尔斯泰》则着重运用了外貌和肖像描写来表现人物特征。如课文前半部分外貌描写“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见 到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛”“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”“一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”等，生动形象地描绘出托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌特征，他和普通人一样，混在人群里分辨不出来；后半部分主要写了粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦，从而突出他与众不同的外貌特征和深邃的内心世界，字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。 二、（23-24八年级上·江苏泰州·期中）阅读梁实秋的《我的一位国文老师》，回答问题。 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此提高了不少。 ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑧我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 6．根据文章内容，完成思维导图。 ①_____________           ②______________          ③______________ 7．按要求回答问题。 （1）第⑦段划线句中加点词语形象生动，请结合内容赏析。 他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 （2）分析文章第③段刻画国文老师形象的用意。 8．有人评价梁先生的语言幽默诙谐中又含庄重严肃，即“亦庄亦谐”，请结合本文简要分析。 9．本文结尾和链接材料所蕴含的情感有相同之处，请结合具体内容分析。 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （节选自《藤野先生》） 【答案】6．①徐先生作文课上朝“我”泼怒火；②徐先生读书；③徐先生斧凿“我”的作文。 7．（1）把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”，与文中“我掏心挖肝的好容易诌出来的句子”相呼应，可见徐老师火眼金睛，将其“削去”的必要；把删改后精华内容比喻为“筋骨”，使得文章“虎虎有生气”，表现了徐老师才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，这种删繁就简的作文态度对作者产生了深远影响，表达其对老师的感激、敬慕之情。（2）欲扬先抑。本段刻画了一位相貌古怪、不修边幅（邋里邋遢）、行为怪异、笑容狰狞的徐老师形象，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱、个性鲜明；同时也与下文老师的认真敬业、才学出众形成对比反衬，饱含作者的喜爱与敬慕。 8．在前文描写国文老师外在形象时，语言夸张幽默，如写其“鼻孔里藏着两桶清水鼻涕”，忘了吸溜鼻涕时“上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸”，又如国文老师骂人的“警句”，以风趣幽默的语言塑造了一位极富个性的国文老师形象；在后文作者回忆了先生选辑教材、课上朗读及修改作文的事情，语言凝重庄严，对先生满怀怅惘敬慕之意。（意思达到即可） 9．（1）都表达了作者对老师的怀念之情。从“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”和“我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”可以看出。（2）都表达了对老师的愧疚之情。从“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”和“未曾与先生一通音讯”可以看出。（3）都表达了对老师的敬慕之情。从“使我忽又良心发现”和“不禁还怀着怅惘敬慕之意”可以看出。 【解析】6．本题考查分析文章结构，筛选并整合信息的能力。 文章①至④段，介绍了徐老先生的姓名、外貌特征和“凶”及“凶”的原因； 根据第⑤段，一个学生在老师还没有写完作文题时进行提问，惹恼了先生，“老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒”“这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头”可知，老先生将怒火转移到了我的身上； 第⑥段，“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家”，主要介绍了徐老先生自己选辑教材；“还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔”“他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了”是徐老先生朗诵文章； 第⑦段“徐先生之最独到的地方是改作文”“他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾”“我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了”，徐老先生改作文，对我作文中的废话进行了“大勾大抹”。 综上，①处可以填写“徐老先生把怒火泼我头上”，②处可以填写“徐老先生朗诵（读书）”，③处可以填写“徐老先生修改我的作文”。 7．（1）本题考查赏析词语表达效果的能力。 第⑧段划线的句子，运用了比喻的手法，将文章中的废话比作“虚泡囊肿”，指“我掏心挖肝的好容易诌出来的句子”；将文章中的精华比作“筋骨”，让我的作文“笔笔都立起来了，虎虎有生气了”。两处比喻，形象生动地写出了徐老先生在修改作文时的火眼金睛，可以看出徐老先生“删削之间见出他的工夫”，先生的“删削”，去除冗长的文字，保留了文章的精华，这让我“以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气”，对我影响深远。 （2）本题考查分析语段作用的能力。 第②段写老师外貌的古怪与凶恶，第④段写老师上课的情形，表现了徐老师脾气的暴躁，上课总是骂人，而且骂了我整整一节课。这些是对徐老师的“抑”。第⑥段写老师自己选辑教材、老师投入地朗读课文。第⑦段写老师批改作文。通过老师的教育，让我明白了作文需要有硬朗之气，表现了作者对老师的感激，这些都是对徐老师的“扬”。文章前半部分写老师的凶，是为了表现老师对学生们要求严格。这说明他是一个负责任的老师，也为后文他自己编辑教材，认真批改学生的作文做了铺垫。运用先抑后扬的写法，使徐老师的形象更加鲜活生动，真实可感。 8．本题考查分析语言特色的能力。 根据题干“幽默诙谐中又含庄重严肃，即‘亦庄亦谐’”可知，本文的语言特点是“亦庄亦谐”。“谐”即“幽默诙谐”，文章第③段“鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹”在描写徐老先生外貌特征时，写他的鼻涕语言诙谐，让人忍俊不禁；在第⑤段“他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多”，写老先生骂我时，用了“警句甚多”，褒词贬用，诙谐幽默。 “庄”即“庄重严肃”，文章第⑥段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样”“他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫”“好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的”和第⑦段“普通的批语‘清通’‘尚可’‘气盛言宜’，他是不用的”，这一部分语言庄重严肃，写出了徐老先生才学之高，对老先生充满仰慕与崇敬之情。 9．本题考查分析文章思想情感的能力。 本文第⑧段“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”，我离开先生时间很久，没有先生的音讯，表现了我对先生的思念之情；而“于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意”，表现了我对先生的怅惘敬慕之情。 《藤野先生》中“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”，可见我对藤野先生的思念之情，“只有”二字可以看出，我仅有藤野先生的照相，其他的没有保存下来，让我感到“遗憾”；“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”，可以看出我对藤野先生的敬慕之情。 三、（23-24七年级上·浙江杭州·期中）人生路上，最难得是有一位良师，有一位掌灯人。保实小编打算在微信公众号平台发布一篇“万世师表”主题推文，请你阅读下列材料，参与相关活动。 【收集“师者”材料】 10．搜集资料： [名人名言] 古之学者必严①其师，师严然后道②尊。 ——欧阳修 【注释】①严：尊重 ②道：教育、儒家学说 整理心得一：原来这就是“尊师重道”的意义！ 君子之学也，说义必称①师以论道， 听从必尽力以光明②。 ——《吕氏春秋·尊师》 【注释】①称：称说；陈述 ②光明：发扬光大 整理心得二：所谓“尊师”，特别重要的是遵守师说，并且将其中的精神传承并发扬吧！ 三人行，（1） ；择其善①者而从之，（2） 。 ——孔子 【注释】①善者：（3） 模仿整理心得一、二的示例，完成整理心得三。 整理心得三：（4） 。 [名家散文] （一）《怀念李叔同先生》 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上；以为先生总要迟到而嘴里随便唱着，喊着，或笑着，骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里；端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板上早已清楚地写好本课内所应写的东西。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。 ②有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢”。出来的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。 ③李先生用这样的态度来教我们音乐，因此我们上音乐课时，觉得比上其他一切课更严肃。同时对于音乐教师李叔同先生，比对其他教师更敬仰。在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的缘故。李叔同先生为什么能有这种权威呢？不仅为了他学问好，为了他音乐好，主要的还是为了他态度认真。李先生对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ④后来，李先生开始学佛。我再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。他的一举一动，都有规律，严肃认真之极。举一例说：有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。” ⑤如上所述，弘一法师由教师变而为和尚。然每做一种人，都做得十分像样。好比全能的优伶：起青衣像个青衣，起老生而又像个老生……这都是“认真”的缘故。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我发愿替法师画像一百帧，分送各地信善，刻石供养。现在画像已经如愿了。我和李先生在世间的师弟尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （二）《藤野先生》（节选） 鲁迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【提炼事件小标题】 11．一篇推文往往会提炼能够凸显人物特点的典型事件，作为版块小标题。请你圈画材料中的关键词句，完成以下推文大纲。 【增添推文音频】 12．推文需增加朗读音频。两篇回忆性散文材料中都出现了师者的言语，请你任选一句，从重音和语气的角度进行朗读设计，并说明理由。 （A）法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。” ——《怀念李叔同先生》 （B）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——《藤野先生》 【品悟师者教育观】 13．作为民族之师的鲁迅，不仅以锐利之眼洞悉成人世界的人情世故，更以温情之语关注儿童的成长现状。请你梳理《朝花夕拾》相关内容、评价鲁迅的教育观，完成“师者教育观”的推文版块。 【撰写小编心得】 14．回顾以上推文编写过程，你有什么收获呢？请你结合学习感受和文章具体内容，提炼写人散文的写作策略方法(至少两点），撰写小编心得。 要求：完善下边关联性思维导图，心得不少于150字。 （1） （2） （3）小编心得 【答案】10． 必有我师焉 其不善者而改之 好的方面；优点 例:只要有谦虚好学的心、善于发现的眼，人人皆可为师！ 11．（1）敬业认真  （2）李叔同先生教育课上表现不好的学生 严谨负责（一丝不苟、诲人不倦） （4）藤野先生为我修改讲义 12．A、朗读时语气温和舒缓，重音落在“也许”“突然”“所以”等词上（成理即可），这句对于语言的描写，突出了李叔同先生慈悲为怀，、不忍杀生、众生平等的心境，表达了作者对于李叔同先生的敬佩与怀念之情。对温柔春风的向往之情。 B、朗读时语气诚恳和蔼，重音落在“你看”“我们”“自然”“的确”等词上（成理即可），这句对于语言的描写，突出了藤野先生做学问的一丝不苟，以及他为学生讲学时温和耐心、负责认真的态度，表达了作者对于藤野先生的感激与怀念之情。 13．（1）《二十四孝图》 （2）揭露封建教育观念对孩子天性的压制 （3）爱玩耍游戏是儿童的天性 （4）评价  例一：鲁迅的教育观念十分开放，以儿童的心理健康为主,强调了保护儿童天性的重要性。这些都启发我们，当令教育也要学重儿童的天性。在儿童的成长过程中,家长和老师要正确地加以引导，不能一味压制儿童的天性。 例二：封建孝道是残酷而虚伪的，封建教育压抑摧残了孩子爱玩的天性。我们现在的生活如此丰富多彩，应当好好珍惜,努力学习。 14． 典型事例 细节描写（表现情感等） 例：经过本期的推文整理。我发现可以通过以下两个策略，写出一篇生动的写人佳作。 首先，写人要抓住人物的特点，并要在典型事例中表现人物的性格特点。例如《藤野先生》一文，就用“先生为我修改讲义”“先生为了指出血管图的错误”这两个典型事例来表现藤野先一丝不苟的性格特点。 其次，还可以用丰富的细节描写来展现人物的特点。例如在《怀念李叔同先生》一文中，细致描写了李叔同先生的外貌穿着、语言动作，很好地在细节中塑造了一个做事认真严肃，为人包容和蔼的的先生形象。 【解析】10．（1）（2）本题考查名篇背诵，注意：焉、善。 （3）本题考查字义。择其善者而从之：选择他们的优点去学习。善者，优点。 （4）本题考查仿写，开放类试题，言之成理即可。根据前两个整理心得可知，本题需要从“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”中得出关于老师的心得。示例：只要有谦虚好学的学习态度，善于发现他人的长处与优点，那么人人皆要为师。 11．本题考查分析人物形象。 （1）李先生每次上音乐课，都要提前到课堂，准备上课，这一细节体现了他敬业认真的工作态度。 （2）“严而不厉”的意思是对学生要求严格却不严厉苛责。根据第②段中的“有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：‘某某等一等出去。’于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：‘下次上课时不要看别的书。’说过之后他微微一鞠躬，表示‘你出去罢’”“进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：‘下次走出教室，轻轻地关门。’就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了”可得：李叔同先生教育课上表现不好的学生。 （3）根据画线句中的“自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，藤野先生为我指出解剖图的错误，体现了他治学严谨负责、一丝不苟，教育学生诲人不倦的特点。 （4）根据首段中的“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可得：藤野先生为我修改讲义。 12．本题考查语句赏析。 A.联系句中的“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避”可知，李法师说的话体现了他慈悲为怀、不忍杀生、众生平等的心境，所以语气应温和舒缓。重音可落在“也许”“突然”“所以”等词上，既突出了李叔同出家后秉持的慈悲为怀的特点，也表现了作者对李先生的敬佩与怀念之情。 B.这句话是对藤野先生的语言描写，血管只是移了一点位置，他也要为我指出出，并且帮我改好，还要求学生以后要照着黑板上那样画。从这一细节当中，可以看出他治学角度的一丝不苟，还可以看出他教育学生的温和耐心与负责认真。多年以后，作者对这一细节仍然记忆犹新，从中可以看出藤野先生的感激与怀念之情。所以朗读时语气应诚恳和蔼。重音可落在“你看”“我们”“自然”“的确”等词上。“你看”“我们”重读，表现了他的和蔼。“自然”“的确”表现了他的一丝不苟。 13．本题考查名著阅读。 （1）《二十四孝图》，鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。 （2）《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （3）《从百草园到三味书屋》，全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 （4）开放类试题，言之成理即可。示例：鲁迅的教育观念是尊重儿童的天性。在尊重儿童天性的基础上，保护儿童的天性，发展儿童的天性。这对于当下的教育是有启示意义的，在儿童的成长过程中，无论是家长还是老师都要在尊重儿童天性的基础上，对儿童的天性加以合理的引导，帮助儿童健康成长。 14．本题考查阅读启示。 语段（二）共记叙了两件事，一件事是藤野先生为我修改讲义，一件事是藤野先生为我纠正解剖图的错误。这两件事都是典型事例，表现了藤野先生的严谨负责（一丝不苟、诲人不倦）。故思维导图中的第一空可填“典型事例”。 语段（一）中的“看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情”“但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：‘某某等一等出去。’”“等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：‘下次走出教室，轻轻地关门。’就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了”等语句是对李先生的外貌、动作和语言方面的细节描写。通过这些细节，刻画了一位敬业认真、对学生严而不厉的李先生形象。 故从本期推文中可以发现两个写人散文的写作策略方法：典型事例、细节描写。 四、（23-24八年级上·北京东城·期中）阅读下面文章，完成小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 ⑤大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 …… ⑥但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” …… ⑦中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 …… ⑧他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 十月十二日 15.精读语段①，谈谈此段运用大量笔墨描写清国留学生的用意何在？ 16.请按照要求赏析下列句子。 但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（要求从人物描写的角度赏析） 17.阅读语段⑧，请总结出“我”“怀念”“藤野先生”的具体行动有哪些？ 【答案】15.描写清国留学生的丑态，写出对他们的厌恶，既是作者去仙台的直接原因也是作者与藤野先生相识的原因。同时有暗示了作者与他们不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。 16.句子运用了语言和神态描写，形象地描绘了藤野先生向“我”询问裹脚的情形而不得的过程和遗憾的样子，体现了治学严谨和实事求是的态度。 17.①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文章，把怀念之情化为斗争勇气和力量。（或①珍藏讲义；②悬挂照片；③多写文章。） 【详解】15.本题考查语段作用。 结合第①段“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 描写清国留学生的丑态，揭露了他们不学无术、思想腐朽堕落、不思进取的精神面貌，表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情； 结合第③段“到别的地方去看看，如何呢？”文中对这样的清国留学生，作者是十分厌恶的，所以才会有“到别的地方去看看，如何呢”的想法；第④段“我就往仙台的医学专门学校去。”所以写清国留学生，是作者去仙台的直接原因。因为这些清国留学生的不学无术，所以作者厌恶这些清国留学生，可以看出作者与他们不同，在仙台，作者遇到了藤野先生，故这也是作者与藤野先生相识的原因； 结合第⑦段“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。”文中看电影事件，是鲁迅弃医从文的原因，由此可以看出鲁迅是是一个忧国忧民、积极寻求救国良策的爱国青年，运用大量笔墨描写清国留学生暗示了作者与他们不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。 16.本题考查句子的赏析。 结合第⑥段“但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”，由“叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，该句运用了语言和神态描写；结合“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”藤野先生对裹脚的一种好奇和探究，他想要了解中国女人的裹脚过程和足骨变形情况，试图理解这种习俗的背后原因。他对于这种习俗的探究，也反映了他在学术上的严谨和探究精神。可知，形象地描绘了藤野先生向“我”询问裹脚的情形而不得的过程和遗憾的样子，体现了严谨和实事求是的治学态度。 17.本题考查内容理解和概括。 结合第⑧段“他所改正的讲义，我曾经定成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”，鲁迅把藤野先生的讲义收藏并作为永久的纪念，可知鲁迅通过装订收藏讲义怀念藤野先生； 结合第⑧段“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上”，鲁迅把藤野先生的照相挂在他北京寓居的东墙上，可知鲁迅通过悬挂照相怀念藤野先生； 结合第⑧段“正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，夜间疲倦，想偷懒时，鲁迅看见藤野先生的照相，良心发现，把怀念之情化为斗争勇气和力量，继续写深恶痛疾的文字，可知，鲁迅通过继续写作怀念藤野先生，把怀念之情化为斗争勇气和力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 回忆峥嵘岁月，难忘故人真情 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 1．（23-24八年级上·安徽宿州·期中）阅读下面语段， 回答问题。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的 yǒu 黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的 quán 发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象， 来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（   ） A．rǎn liǔ B．rǎn lǚ C．rán liǔ D．rán  lǚ (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。） yǒu( )黑          quán( )发 (3)文中画横线的句子主要运用了 和 的修辞手法。 2．（23-24八年级上·河北沧州·期中）阅读下面文字，回答后面的问题。 母亲这样地整日__________（劳碌/忙碌）着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就（甲）能挑能背，（乙）会种地了。记得那时我从私垫回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多__________（生活/生产）知识。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (2)文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（   ） A．只有……才…… B．如果……就…… C．不但……还…… D．因为……所以…… (3)文段画线句子中的加点词语有怎样的表达效果？ 3.（23-24八年级上·湖南·期末）阅读以下语段，完成下面小题。 ①托尔斯泰生就一副多毛的脸庞，长髯覆盖了两颊，遮住了黝黑的脸。他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽。面孔上滞留着愚钝和压抑，眉宇间没有轩昂的器宇。②因而，那些在客厅里正襟危坐、（   ）地等待这位文坛泰斗的人，第一眼看到他时总有些（   ）。③一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。④这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，令你无法动弹，无法躲避。这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的（   ）之下，谁都没法遮遮掩掩。—对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。 （1）下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．长髯（ráng）        黝黑（yōu）        锃亮（cēng）        甲胄（kuÌ） B．长髯（rán）        黝黑（yōu）        锃亮（cēng）        甲胄（zhòu） C．长髯（ráng）        黝黑（yǒu）        锃亮（zèng）        甲胄（kuÌ） D．长髯（rán）        黝黑（yǒu）        锃亮（zèng）        甲胄（zhòu） （2）依次填入文段括号处的词语，最恰当的一项是（   ） A．战战兢兢    失望    注视 B．诚惶诚恐    失望    审视 C．诚惶诚恐    失落    审视 D．战战兢兢    失落    注视 （3）将下面这个句子还原到文段中，它最恰当的位置是（   ） 然而，客人们一看到他的眼睛，都被惊到了。 A．第①处 B．第②处 C．第③处 D．第④处 （4）文段中画线的句子有语病，请修改在横线上。 屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。 （5）请仿照下面的句式，续写一组句子。 这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃，像 。 4.（23-24八年级上·山东济宁·期末）阅读下面的文字，完成各题。 那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象______（低眉顺眼 颔首低眉），敬重有加，内心的期望扩大到成惶成恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个______（小巧玲珑 玲珑剔透）的家伙，难道真的是他吗？这位客人不无尴尬地拾起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。【甲】突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。【乙】这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。【丙】在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。【丁】 （1）下列字形和加点字的注音，全都正确的项是（   ） A．正襟危坐（jīn）             漫长（màn）               成惶成恐 B．屏住（bǐng）             疑惑（huò）                     尴尬 C．击中要害（zhōng）          打量（liang）                  敦实 D．锃亮（zhèng）             审视（shěn）                   侏儒 （2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ） A．低眉顺眼             小巧玲珑 B．颔首低眉                 小巧玲珑 C．低眉顺眼              玲珑剔透 D．颔首低眉                 玲珑剔透 （3）将“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”一句放入文段，衔接最恰当的是（   ） A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处 （4）文段画线的句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．改“带着”为“说着” B．改“又迅速”为“既迅速” C．删去“讲着” D．在“欢迎”后增加“的话语” 考点2:综合性学习 1．（23-24八年级上·陕西西安·期中）学校准备开展以“人无信不立”为主题的综合性活动。请你根据要求完成下列任务。 (1)班级准备出一期小报，要求每人搜集古今中外有关“诚信”方面的名言警句，请写出一句你搜集到的名言。 (2)下面是小文搜集到的一幅关于诚信的公益宣传画，请你对它进行讲解。 2．（23-24九年级上·湖北黄冈·阶段练习）为弘扬中华传统美德，增强诚实守信意识，班级将举办“诚信”主题实践活动。 (1)小黄同学作为本次活动的主持人，将展示三张图片。请你依据图片，仿照上下句，帮助小黄同学补全横线上的内容作为开场白。 图一：红花之星              图二：诚信考试          图三：“注水”简历 诚信是我们的良师益友，从小到大，一直陪伴着我们学习与成长。小学的时候，诚信是一朵鲜艳的小红花，我们从中学会了讲真话、辨是非；中学的时候，诚信是 ， ；大学毕业后，诚信就是我们求职的敲门砖，我们从中学到了求职者不能掺水分、走捷径。 (2)活动结束后，小黄的爸爸妈妈带着她外出吃饭，之后他们对该餐馆的菜品质量很不满意，但结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小黄母亲准备照做。如果你是小黄，该怎样劝说母亲？ 3．（23-24八年级上·河南许昌·期中）八1班开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【资料收集】请你写出有关“诚信”的名言警句、成语各一个。 ①名言警句： ②成语： (2)【新闻点击】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。（不超过20字） 以“诚聚力量信赢发展——共建网络诚信新时代”为主题的中国网络诚信大会于7月15日至16日在长沙举行，八方来宾齐聚，共话诚信，共襄盛举。为期两天的大会，9场活动硕果满满，500余位行业嘉宾共谋新时代网络诚信之道，助推网络诚信建设破浪前行。 “人而无信，不知其可也”。当这场网络诚信建设的年度盛会落下帷幕，全国各地进一步校准网络诚信“风向标”，汇聚网络诚信“正能量”，织密网络诚信“防护网”，画好网络诚信“同心圆”，共建共享网络诚信新空间。 (3)【评议诚信】阅读下面两则材料，请从用户和平台的角度谈谈如何提升网络诚信度。 【材料一】 近日，有不少网友发帖更博反映：部分小红书博主使用滤镜过度美化景点，去过后大失所望，“买家秀”和“卖家秀”区别很大。网友吐槽：再也不相信小红书了。小红书对此作出回应，承认存在部分用户过度美化笔记的情况并致歉。 【材料二】 小红书一直以来严厉打击社区数据作弊行为，此前已配合公安机关调查破获多起刷量事件。为了维护小红书社区内容的真实性，小红书社区早已建立几十人的反作弊团队，形成了独立于业务体系的诚信风控体系。专业风控和反作弊团队通过模式识别、机器学习等技术手段甄别在小红书上的刷量行为，并通过大数据不断优化模型。 4．（23-24八年级上·安徽合肥·期中）学校开展“人无信不立”主题系列活动，请你参与。 (1)下面是小华“国旗下讲话”稿中一段话，有些问题，请你帮助。 ________“信”是立国之本，周幽王烽火戏诸侯，失去国君之信，最后沦为亡国之君；是为政之要，商鞅徙木立信，取得国人的信任，为秦变法图强打下坚实的基础；是立身之本，曾子烹彘，言行一致，以身作则，教育子女以诚修身；是交友之道，尾生信守约定，不离不弃，抱柱待友；是经商之魂，陶朱公造秤，警惕商人用秤要公平心正，以诚相待，童叟无欺。 ①语段横线处所填句子，小华不是很确定，请你帮他选出正确选项（    ） A．人无信不可，民无信不立。  B．国无信不兴，人无信不立。 C．言必信，行必果。      D．满招损，谦受益。 ②语段画线句有语病，请提出修改意见。 (2)小夏准备去采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。 【人物故事】 从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 5．（23-24八年级上·安徽滁州·期中）为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请积极参加并完成下面的任务。 【品诚信内涵】 (1)下图为中国邮政发行的《诚信》个性化邮票，请你简述其画面内容和寓意。 【倡诚信行为】 (2)为倡议同学们争做诚实守信的人，红旗中学团委拟写了一则倡议书，请仔细阅读，按要求答题。 “诚实守信从我做起”倡议书 全体同学： 诚信是中华民族的传统美德，是和谐社会的道德基础，是每个社会公民的立身之本。国家倡导诚信，社会呼唤诚信，个人需要诚信。在此，我们向同学们发出如下倡议： 一、增强诚信意识。 二、树立诚信观念。 三、弘扬诚信精神。 同学们，人无信不立，诚信是人生的航标，是成功的指南，让我们培养信念，从身边小事做起，争做诚信小公民。 此致敬礼 红旗中学团委 2023年12月4日 ①文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 ②这则倡议书有一处格式不正确，请写出修改意见。 【扬诚信美德】 (3)①为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：李爱云（江苏省淮安市的一名退休职工）。19岁时，因为对自己和父亲的承诺，李爱云毅然插队落户淮安，多次放弃特招参军、推荐入学、回乡工作的机会，坚守红色土地无怨无悔，为抗日战争中牺牲的哥哥和烈士们守陵50多年。2021年，李爱云被中央宣传部、国家发展改革委员会评为“诚信之星”。 采访问题：A：______ B：______ ②在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象，你是如何看待这些诚信问题的呢？请围绕话题，发表议论。要求观点鲜明，有理有据，条理清晰。 考点3:回忆性散文阅读 一、（23-24八年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的父亲（小传） ①父亲出生于1978年，生在一个贫穷的农村家庭，汉族。7岁时，他就要学着帮父母分担家务。即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。谁能想象，这是一个7岁孩子的生活？ ②可艰难困苦的环境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激励着他不断追寻自己的梦想。他相信只要自己努力，不灰心，不放弃，总有一天会实现自己的梦想，生活就会有美好的明天！于是，他一直努力着…… ③那时候过年，虽然没有如今这么丰盛的饭菜，没有干净舒适的新衣，但也十分热闹。大人们忙着准备食物，孩子们打打闹闹，捉迷藏，做游戏。唯独他，一个人躲在家中认真地看书。 ④可是老天爷似乎并没有看到他的努力，也没有体谅他的艰辛，反而将更多的不幸抛给他。 ⑤那是一个明媚的春天，万物复苏，台阶上也长出了碧绿的青苔。12岁的他去水塘打水，满满的一桶水压得他那黝黑而瘦弱的身躯不住地摇晃着，一不小心踩到青苔上，“砰”的一声摔倒在地，后脑重重地磕在坚硬的地面上，满桶的水也打翻在地，就像他的梦想一样瞬间倾覆了。 ⑥摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭。但是因为家里经济条件的限制，他并没有就医。可是他和爷爷奶奶都明白，那应该就是脑震荡。 ⑦这件事曾让他一度伤心不已，倍感沮丧，可是，他并不甘心，不想就此放弃！强大的自尊和顽强的意志驱使他重新站了起来。学习变得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遗症，但是，他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏。父亲说：“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！” ⑧老天爷终究还是看到了他的努力！ ⑨20岁的他就读于南京师范大学；30岁的他考研成功；如今，他走上了学校的领导岗位，过上了幸福的小康生活。 ⑩他，就是我41岁的父亲，我那倔强而执着的父亲！ 1．为了刻画父亲倔强而执着的性格，文章选取了哪四件典型事例，请简要概括。 2．结合语境，品读文中画横线的句子，分析加点词语的表达效果。 即使是在寒冷的冬天也要光着身子下河捉鱼摸虾，因寒冷而直哆嗦，更常被虾夹得哇哇大叫。 3．在传记中，直接引用父亲（传主）的话“虽然我不一定做得最好，但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦！”有什么好处？ 4．文章的第④段有何作用？ 5．本文与《列夫·托尔斯泰》在刻画人物的手法上，有何不同？请举例说明。 二、（23-24八年级上·江苏泰州·期中）阅读梁实秋的《我的一位国文老师》，回答问题。 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此提高了不少。 ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑧我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 6．根据文章内容，完成思维导图。 ①_____________     ②______________     ③______________ 7．按要求回答问题。 （1）第⑦段划线句中加点词语形象生动，请结合内容赏析。 他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 （2）分析文章第③段刻画国文老师形象的用意。 8．有人评价梁先生的语言幽默诙谐中又含庄重严肃，即“亦庄亦谐”，请结合本文简要分析。 9．本文结尾和链接材料所蕴含的情感有相同之处，请结合具体内容分析。 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （节选自《藤野先生》） 三、（23-24七年级上·浙江杭州·期中）人生路上，最难得是有一位良师，有一位掌灯人。保实小编打算在微信公众号平台发布一篇“万世师表”主题推文，请你阅读下列材料，参与相关活动。 【收集“师者”材料】 10．搜集资料： [名人名言] 古之学者必严①其师，师严然后道②尊。——欧阳修 【注释】①严：尊重 ②道：教育、儒家学说。 整理心得一：原来这就是“尊师重道”的意义！ 君子之学也，说义必称①师以论道， 听从必尽力以光明②。——《吕氏春秋·尊师》 【注释】①称：称说；陈述 ②光明：发扬光大。 整理心得二：所谓“尊师”，特别重要的是遵守师说，并且将其中的精神传承并发扬吧！ 三人行，（1） ；择其善①者而从之，（2） 。——孔子 【注释】①善者：（3） 模仿整理心得一、二的示例，完成整理心得三。 整理心得三：（4） 。 [名家散文] （一）《怀念李叔同先生》 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上；以为先生总要迟到而嘴里随便唱着，喊着，或笑着，骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里；端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板上早已清楚地写好本课内所应写的东西。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。 ②有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢”。出来的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。 ③李先生用这样的态度来教我们音乐，因此我们上音乐课时，觉得比上其他一切课更严肃。同时对于音乐教师李叔同先生，比对其他教师更敬仰。在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的缘故。李叔同先生为什么能有这种权威呢？不仅为了他学问好，为了他音乐好，主要的还是为了他态度认真。李先生对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ④后来，李先生开始学佛。我再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。他的一举一动，都有规律，严肃认真之极。举一例说：有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。” ⑤如上所述，弘一法师由教师变而为和尚。然每做一种人，都做得十分像样。好比全能的优伶：起青衣像个青衣，起老生而又像个老生……这都是“认真”的缘故。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我发愿替法师画像一百帧，分送各地信善，刻石供养。现在画像已经如愿了。我和李先生在世间的师弟尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （二）《藤野先生》（节选） 鲁 迅 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ②这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 【提炼事件小标题】 11．一篇推文往往会提炼能够凸显人物特点的典型事件，作为版块小标题。请你圈画材料中的关键词句，完成以下推文大纲。 【增添推文音频】 12．推文需增加朗读音频。两篇回忆性散文材料中都出现了师者的言语，请你任选一句，从重音和语气的角度进行朗读设计，并说明理由。 （A）法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。” ——《怀念李叔同先生》 （B）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——《藤野先生》 【品悟师者教育观】 13．作为民族之师的鲁迅，不仅以锐利之眼洞悉成人世界的人情世故，更以温情之语关注儿童的成长现状。请你梳理《朝花夕拾》相关内容、评价鲁迅的教育观，完成“师者教育观”的推文版块。 【撰写小编心得】 14．回顾以上推文编写过程，你有什么收获呢？请你结合学习感受和文章具体内容，提炼写人散文的写作策略方法(至少两点），撰写小编心得。 要求：完善下边关联性思维导图，心得不少于150字。 （1） （2） （3）小编心得 四、（23-24八年级上·北京东城·期中）阅读下面文章，完成小题。 藤野先生（节选） 鲁 迅 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 ⑤大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 …… ⑥但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” …… ⑦中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 …… ⑧他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 十月十二日 15.精读语段①，谈谈此段运用大量笔墨描写清国留学生的用意何在？ 16.请按照要求赏析下列句子。 但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（要求从人物描写的角度赏析） 17.阅读语段⑧，请总结出“我”“怀念”“藤野先生”的具体行动有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！16 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