第10 课 推动认识发展（课件）-2025年高考政治一轮复习选择性必修3逻辑与思维

复习提问 1、辩证思维：含义 特征P315 2、分析与综合的辩证关系 P316 3、质量互变规律内容P319 4、适度原则要求 P320 1.辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。基本特征——整体性和动态性。 2.把握辩证分合——分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合（做准备），而综合的结果又（指导）人们继续对事物进行新的分析。二者是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 3.质量互变规律：（量变 ）和（质变）是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的（必要前提），质变是量变的（必然结果 ）。体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。质量互变规律要求以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变，渐近性和飞跃性、连续性与间断性。 4.适度原则要求我们 ①在思考和处理问题时把握好“（分寸）”，不犯（极端化）的错误。 ②遵循适度原则，积极认识和推动事物发展到最佳状态。 ③积极创造条件，促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 拓展深化 折中主义 （1）含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。（没有自己独立的观点，奉行碌碌无为） （2）特征和表现： 把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 3 【对点训练】 "祝融"探火，在遥远的火星留下了属于中国的印迹;"羲和"逐日，实现了中国太阳探测零的突破;"天和"邀游星辰，把家园拓展至浩瀚星空……一次次飞跃，不断刷新着中国航天的新高度。中国空间科学必须抓住当前历史机遇，不仅要补齐短板，更要率先突破，向空间科学的深度和广度进军，为航天强国、科技强国做出先行的标志性贡献。这表明（   ） ①要坚持事物发展渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 ②要用动态性的辩证思维看待航天事业，暂时忽略其静态性 ③要在综合的基础上进行分析，在分析指导下进行综合 ④航天事业的前进发展表现为量变与质变及其相互转化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 2.说服教育的次数与效果呈倒“U”曲线，意思就是说服教育的效果先随着次数的增加而上升，但到了一定程度之后，又随着说服次数的增加而下降，甚至呈负相关关系。从辩证思维角度看，下列选项与说服教育倒“U”曲线寓意相一致的是（ ） ①水至清则无鱼，人至察则无徒 ②学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 ③锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 ④堆出于岸，流必湍之 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 5 第十课 推动认识发展 肯定方面 否定方面 含义 辩证关系 对立关系 统一关系 一、不作简单肯定或否定 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 肯定方面维持着事物质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性因素和否定性因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。(即“辩证的否定”） 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 例如：一颗麦粒，维持麦粒自身规定性存在的因素处于优势时，它就是一棵麦粒，突破自己、否定自己的因素处于优势时，就改变了麦粒的根本性质，就长成一株麦苗。 任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程 种子 → 植物 → 新的种子 原始公有制 → 私有制 → 社会主义和共产主义的公有制 无阶级社会 → 阶级社会 → 生产力发展基础上的无阶级社会 古代朴素辩证法→ 近代形而上学 → 马克思主义辩证法 古代直接观察 → 近代间接观察（仪表仪器） → 现代直接观察（人造卫星、航天器） 不是循环往复回到原点，而是螺旋式上升和波浪式前进！ 第十课 推动认识发展 二、坚持辩证的否定观： 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 1、辩证的否定的特点： 具有肯定与否定的双重性 克服—旧事物中过时的消极的因素—外形笨重，功能简单 保留—旧事物中积极合理的因素—手机方便了人与人的联络 增添—旧事物中没有、符合客观规律的因素—多元化、多功能 （一）简单肯定或否定的危害 2.简单肯定或否定的危害： 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 3.要求：不能简单地肯定一切或否定一切，要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观。 肯定一切：事物将没有发展，或者发展受到阻碍； 否定一切：事物将失去联系，失去存在和发展的基础 对待传统文化，有两种截然相反的观点。 其一是全盘西化论，认为“中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化”。 其二是文化复古主义，认为“中国文化的唯一出路就是要重新确立传统文化的主导地位，返回孔孟之道。” 历史和实践证明，这两种观点都是错误的。 9 拓展深化 辩证否定观 【原理内容】 ①（含义）辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己； ②（特点）辩证的否定是联系的环节和发展的环节； ③（实质）辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留 【方法论】必须树立创新意识（不唯上，不唯书，只唯实） 10 第十课 推动认识发展 二、坚持辩证的否定观： （1）作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。（发展的环节）没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 （2）否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。（联系的环节，实质是扬弃） 2、坚持辩证的否定观的要求： 辩证否定观与形而上学否定观的对立 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定 外力的否定 否定与肯定的关系 肯定中包含否定， 否定中包含肯定 要么肯定一切， 要么否定一切 否定同发展联系的关系 联系和发展的环节 联系和发展的中断和停止 第十课 推动认识发展 三、认识发展的历程：   感性具体 思维抽象 思维具体 含义 环节 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。 事物现象和外部联系在头脑中的反映 抽取事物某一方面本质规定，或者从个性中抽取共性 对事物整体本质和规律的认识。是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来。 区分感性具体、思维抽象和思维具体？抓住关键词即可 1.感性具体→外部表象+整体 2.思维抽象→零散、片面的局部+本质（某一方面的本质） 3.思维具体→活生生的、内容丰富具体+整体的本质规律认识 通过感官感知，是认识的起点 ①分离——起始环节。抽离 ②提纯——关键环节。排干扰。 ③简略化——表述结果 。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式，纯然构想。 ①选择一个合适的上升起点：最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映 ②随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁 ③终点：是对认识对象整体本质和规律的认识 小明考试中得分总是不高，在老师的帮助下，他找到了主要原因：审题不准确。在以后的学习中，小明重抓审题关。小明重抓审题关，属于思维抽象环节中的分离。 在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律。属于思维抽象环节中的提纯。 恩格斯在分析的基础上进行了科学的总结，认为商品首先是私人产品。但是，只有这些私人产品不是为自己消费，而是为他人消费，即为社会的消费而生产时，它们才成为商品；它们通过交换进入社会的消费。所以，商品就是用于交换的劳动产品。属于思维抽象环节中的简略化。 在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度 ；在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。 是思维抽象的理想化 探究与分享 【材料分析】 在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，人们没有认清楚落体运动的规律。因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。 在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。因此，伽利略推翻了亚里士多德的结论。 思考： 从科学思维角度看，人们研究自由落体运动定律经历了怎样的发展阶段？ 伽利略是如何进行思维抽象的？ 第一步: 在伽利略这一发现中，他撇开了化学现象、空气阻力等其他现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。（抽出、抓重点） ①分离: 是思维抽象的起始环节。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 第二步: 在伽利略这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。（排干扰） ②提纯：是思维抽象的关键环节。在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 第三步: 一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要考虑阻力因素，而伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。公式：s=1/2gt²（简要概括） ③简略化：是表述思维抽象结果的环节。 对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或一种简略表述（用概念和判断的形式固定下来）。 第四步: 伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式，是绝对的真空，在现实世界中是不存在的。但通过思维抽象，能出现在思维世界中。 ④理想化：是思维抽象的一种特殊形式。在思维中对认识对象存在状态的纯然构想（有利于人们揭示认识对象的本质和规律） （3）思维抽象的环节 分离、提纯、简略化和理想化 商品 （资本主义社会最简单、最基本的概念， 揭示资本主义发展规律的基本单位） 社会主义革命不可避免 （把握了资本主义社会的整体本质和规律） 货币——资本——剩余价值 劳动与资本之间的矛盾 (揭示了资本主义社会剥削的本质) 起点 桥梁 终点 马克思经过思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性 思维抽象 思 维 具 体 庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。 经过一段时间的实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛的”阶段。 再经过一段时间的实践之后，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，不是最初的“只见其表不知其里”的牛，而是一头“既知其表又知其里，且知道其表里关系”的牛。 以“庖丁解牛”为例，判断认识的发展阶段。 → 感性具体 → 思维抽象 → 思维具体 3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系 （1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 （2）理解抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。 P91 注意： 感性具体是对人们通过感官感知到的感性、具体的整体表象。 思维抽象是指人们对事物本质和规律零散的、朴素的认识(还没达到本质和现象统一)； 思维具体是对事物的本质和规律的整体认识。 下列认识是感性具体还是思维抽象？ ◇来到一个新地方的初次印象。 ◇小明是一个中学生。 ◇这是花。 ◇这朵花是红色的。 舍弃了小明的性别、年龄、籍贯等多方面的属性，剩下的只是他作为“中学生”的规定性。 感性具体 思维抽象 感性具体 思维抽象 将红色这种属性从这朵花的多种属性（颜色、形状、气味）中提取出来，其他属性都被思维舍弃了。 19 【对点训练】 2、在化学中铁可以被氧化生成氧化铁。氧化铁不再是铁，但氧化铁中包含着铁。这一变化过程体现了 ①辩证的否定即“扬弃” ②一切事物都是由肯定走向否定 ③事物的发展就是“否定一切” ④形而上学的思维方法 A.①②　　 B.①③　　 C.②④　　 D.③④ A 【对点训练】 3、人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土人情等，于是在人的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象的思维形式是 A.思维抽象 B.感性具体 C.思维具体 D.感性认识 B 4、伟大事业不止步，脚踏实地向星辰。自古以来，中华民族就向往飞向太空，遨游宇宙。嫦娥奔月的美丽神话、敦煌石窟的仕女飞天壁画、万户飞天的千古壮举，无不寄托着华夏子孙的飞天梦想，体现着对太空的初步探索认识。直到20世纪80年代中期，中国运载火箭技术跻身世界先进行列，尤其是20世纪90年代初，大推力捆绑火箭登台亮相之后，中国人逐步深入太空而开始科学认识之路，中华古国千年飞天梦想的实现，也渐渐变得清晰可见了。 1992年，国家决策实施载人航天工程，并确定了“三步走”发展战略，至今已走过30年的历程。逐梦的30年间，造就了筑梦太空的坚实底座和底气。从神舟一号到神舟五号再到神舟十四号，从无人到一人一天进入太空再到多人多天进入太空，从舱内实验到太空行走再到驻留太空3个月、6个月，中国空间站蓝图绘就，中国人建立了自己的太空之家，迈向了全面认识和开发太空的时代。一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，以“满格的信心、满血的状态、满分的表现”，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，中国航天科技不断攀登，助推飞天梦伸向更远的天际。 中国人的飞天梦想是抽象与具体的统一。结合材料，运用《逻辑与思维》的知识加以阐述。 22 模拟训练 答：①中国的飞天梦体现了从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体这两个过程。 ②中国古人对太空带有神秘色彩的追求中蕴含着人们对太空的感性具体的认识，借助先进火箭，逐步进入太空，开始获得了对太空的某一方面本质认识，此时的飞天梦属于抽象认识。 ③人们对太空的思维抽象还是零散、片面的，通过实施载人航天工程，确定并完成“三步走”战略，建立了自己的空间站，形成对太空整体本质的认识，从思维抽象上升到思维具体，飞天梦得以真正实现。 ④我们还要继续推动飞天梦伸向更远的天际，不断深化对太空的认识。 23 知识总结 1.背记： 感性具体是对人们通过感官感知到的具体的整体表象，还没有提示事物的内部联系。 思维抽象是指人们对事物本质和规律零散的、朴素的认识(还没达到本质和现象统一)； 思维具体是对事物的本质和规律的整体认识。 2.认识发展的历程：_________和_________。 3.____、____、____和_____是科学的思维抽象的重要环节。 4.从思维抽象发展到思维具体的环节？ 9课 10课重点背记 1.质变和量变的辩证关系P81； 连续性与间断性、渐进性和飞跃性的关系（理解）P82； 适度原则的含义和要求 P83-84 2.任何事物内部都包含着__与__两个方面、 肯定方面和否定方面的辩证关系（理解）、要求P85-86； 辩证否定的特点、坚持辩证否定观的要求 P87 3.感性具体的含义、局限性； 思维抽象的含义、环节（理解）、局限性及对策 P88-89； 思维具体的含义、特征、思维抽象到思维具体的环节 P90； 感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系 P91 $$