专题01 必修下册文言知识梳理（复习课）-【暑假自学课】2024年新高二语文暑假提升精品讲义（统编版选必上册）

专题01 统编版必修下册 文言知识梳理 目录 考点聚焦：核心考点，有的放矢 重点速记：梳理基础知识，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 学以致用：提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1、积累文言基础知识，古代文化常识、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式。 2、在阅读文言文的过程中，揣摩具体语境中关键字词的含义，体会文言文言简义丰的特点，感受个性鲜明的民族脊梁，增强文化自信。 3、通过阅读文言文，了解古今词义的发展变化，构建文言知识体系。 1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》： （一）通假字 1.鼓瑟希（通“稀”，稀疏） 2.莫春者（通“暮”，暮春） 3.唯求则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”） 4.唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”） （二）一词多义 1.尔： （1）子路率尔而对曰（相当于“然”，表状态） （2）如或知尔（你们） 2.与： （1）吾与点也（赞同） （2）唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”） 3.方： （1）方六七十（方圆，计算面积的单位，纵横各一里） （2）且知方也（正道，是非准则） 4.如： （1）如或知尔（如果） （2）如其礼乐（至于） （3）如会同（或者） （4）如五六十（或者） （三）词类活用 1.可使足民（使……富足） 2.风乎舞雩（名作动，吹风） 3.端（名作动，穿着礼服）章甫，愿为小相焉。 4.端章甫（名作动，戴着礼帽），愿为小相焉。 5.曾皙后（名动，走在后面） 6.赤也为之小（形作名，小事），孰能为之大（形作名，大事）？ （四）句式 1.宾语前置 （1）不吾知也 （2）则何以哉 （3）尔何如？ （4）何伤乎？ 2.状语后置 （1）加之以师旅，因之以饥馑。 （2）异乎三子者之撰。 （3）浴乎沂，风乎舞雩。 （4）为国以礼 1.2《齐桓晋文之事》： （一）通假字 1.无以，则王乎（通“已”，停止） 2.然则废衅钟与（通“欤”，语气词，表疑问） 3.王说（通“悦”，高兴） 4.为长者折枝（通“肢”，肢体） 5.刑于寡妻（通“型”，作榜样） 6.然则王之所大欲，可知已（通“矣”，语气词，相当于“了”） 7.盍亦反其本矣（通“返”，回、归） 8.行旅皆欲出于王之涂（通“途”，道路） 9.其君者皆欲赴愬于王（通“诉”，控诉、控告） 10.是罔民也（通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害） 11.颁白者不负戴于道路矣（通“斑”，头发花白，常比喻老人） 12.放辟邪侈，无不为已（通“矣”，表确定语气） （二）古今异义  1.老吾老，以及人之老。 古义：用来推及到   今义：表示在时间、范围上的延伸 2.至于兄弟 古义：推广到  今义：表示对事物进行补充说明或处理 3.不推恩无以保妻子 古义：妻子和儿女  今义：老婆 4.莅中国而抚四夷也 古义：指中原一带  今义：中华人民共和国 5.然后从而刑之 古义：接着就 今义：表示结果或进一步的行动 （三）词类活用  1.齐桓、晋文之事可得闻乎（使动，使......听到） 2.无以，则王乎（名作动，行王道，成就王业，取得天下） 3.王无异于百姓之以王为爱也（意动，对......感到奇怪） 4.是以君子远庖厨也（形容词作动词，远离） 5.明足以察秋毫之末（形容词作名词，视力） 6.老①吾老②，以及人之老②（①，形容词作动词，尊敬，爱护；②，形容词作名词，老人） 7.幼①吾幼②，以及人之幼②（①，形容词作动词，爱护；②，形容词作名词，幼儿，孩童） 8.刑于寡妻（名词作动词，作榜样）  9.为肥甘不足于口与（形容词作名词，肥美的食物） 10.轻暖不足于体与（形容词作名词，轻暖的衣服） 11.危士臣（使动，使......受到危害） 12.朝秦楚（使动，使......来朝见） 13.然则小固不可以敌大（形容词作名词，小的国家；形容词作名词，大的国家） 14.寡固不可以敌众（形容词作名词，人口稀少的国家；形容词作名词，人口众多的国家） 15.弱固不可以敌强（形容词作名词，弱小的国家；形容词作名词，强大的国家） 16.然后从而刑之（名词作动词，处罚）   17.是罔民也（名词作动词，张开罗网捕捉，引申为陷害） 18.树之以桑（名词作动词，种） 19.谨庠序之教（形容词作动词，谨慎从事，重视） 20.权，然后知轻重（名作动，用秤称重） 21.度，然后知长短（名作动，用尺量） （四）一词多义 1.道   （1）仲尼之徒无道桓文之事者（谈论）   （2）唯恐道途显晦（道路） （3）师道之不传也久矣（风尚） （4）道芷阳间行（取道）   （5）彼与彼年相若也，道相似也（道理） 3.舍  （1）舍南舍北皆春水（房屋） （2）舍之！吾不忍其觳觫（释放） （3）逝者如斯乎，不舍昼夜（停止） （4）唐浮图慧褒始舍于其址（居住） （5）锲而不舍，金石可镂（舍弃，放弃）  3.诚   （1）诚有百姓者（的确） （2）是诚何心也（真的）   （3）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山（真诚）   （4）楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（果真，如果） （五）特殊句式  1.判断句  （1）是乃仁术也 （2）夫子之谓也 （3）是诚不能也 （4）是折枝之类也 （5）是罔民也 2.被动句 （1）百姓之不见保 3.省略句 （1）有牵牛而过（于）堂下者 （2）将以（之）衅钟 （3）将以（之）求吾所大欲也 （4）及（其）陷于罪  （5）必使（之）仰足以事父母 4.宾语前置句  （1）臣未之闻也：否定句中代词宾语前置，即“臣未闻之也”，之，代词 （2）莫之能御也：否定句中代词宾语前置，即“莫能御之也”，之，代词 （3）何由知吾可也：疑问句中代词宾语前置，即“由何知吾可也”   （4）牛何之：疑问句中代词宾语前置，即“牛之何”，此处之是动词，去、往 （5）然则一羽之不举：否定句中代词宾语前置，即“不举一羽”，之，起提宾作用 （6）夫子之谓也：即“谓夫子也”，之，起提宾作用  （7）舆薪之不见：否定句中代词宾语前置，即“不见舆薪”，之，起提宾作用 （8）何以异：疑问句中代词宾语前置，即“以何异”  （9）未之有也：否定句中代词宾语前置，即“未有也”，之，起提宾作用 5.状语后置句  （1）王坐于堂上：即“王于堂上坐” （2）构怨于诸侯：即“于诸侯构怨”  （3）使天下仕者皆欲立于王之朝：即“皆欲于王之朝立” （4）我非爱其财，而易之以羊也：即“而以羊易之” （5）树之以桑：即“以桑树之” 6.主谓倒置句  （1）宜乎百姓之谓我爱也：即“百姓之谓我爱也，宜乎” 1.3《庖丁解牛》： （一）通假字 1.砉然向然（通“响”） 2.技盖至此乎（通“盍”，何，怎样。） 3.批大郤（通“隙”，空隙） 4.技经肯綮之未尝（通“枝”，支脉） 5.善刀而藏之（通“缮”，修缮） （二）古今异义 1.视为止，行为迟。 古义：动作 今义：受思想支配而表现在外面的活动 2.虽然，每至于族。 古义：虽然这样，但是 今义：连词，表转折 3.所见无非牛者。 古义：没有不是 今义：无外乎 4.因其固然（牛本来的生理结构） 古义：牛本来的生理结构 今义：连词，表转折 5.我见其难为 古义：难于做（下刀） 今义：使人为难 （三）词类活用 1.足之所履（名动，踩） 2.良庖岁更刀（名状，每年） 3.族庖月更刀（名状，每月） 4.以无厚入有间（形名，薄刀） 5.我见其难为（意动，对……感到困难） （四）一词多义 1.为 （1）庖丁为文惠君解牛（替） （2）吾见其难为（做，即下刀） （3）怵然为戒（作为） （4）视为止，行为迟（因为） （5）为之四顾，为之踌躇满志（因为） （五）特殊句式 1.判断句 （1）臣之所好者，道也 2.省略句 （1）技盍至（于）此乎 （2）视为（之）止，行为（之）迟 3.状语后置 （1）新发于硎 4.宾语前置 （1）技经肯綮之未尝 2《烛之武退秦师》： （一）通假字 1.无能为也已（通“矣”，了） 2.共其乏困（通“供”，供给） 3.秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴） 4.失其所与，不知（通“智”，明智） （二）古今异义 1.若以为东道主 古义：把…..作为 今义：认为 2.若以为东道主 古义：东方道路上的主人 今义：请客主人、某某主办方 3.行李之往来 古义：出使的人 今义：指外出的人携带的随身物品 4.今有急而求子 古义：有求于您 今义：求儿子 5.以烦执事 古义：表示敬称，婉指秦穆公 今义：管某事的人 6.微夫人之力 古义：那个人 今义：尊称人的妻子 7.共其乏困 古义：缺少的东西 今义：疲劳 （三）词类活用 1.烛之武退秦师（使动用法，使……退却） 2.晋军函陵（名作动，驻扎) 3.夜缒而出（名作状,在夜晚；名作动，由城上以绳索垂至平地,缘之而下） 4.若亡郑而有益于君。（动词使动用法，使……灭亡） 5.越国以鄙远（意动用法，把……当作边邑；远，形作词，远地） 6.邻之厚，君之薄也（形作动，厚，变雄厚；薄，变薄弱） 7.共其乏困（形作名，缺少的东西） 8.朝济而夕设版焉 (名作状，朝，在早上；夕，在晚上） 9.既东封郑，又欲肆其西封（名作状，向东；使动用法，使……成为疆界） 10.且贰于楚也（数作动，从属二主） 11.若不阙秦（使动用法，使……减少） 12.阙秦以利晋（使动用法.使……获利） 13.因人之力而敝之（形容词作动词，损害） （四）一词多义 1.封： （1）既东封郑（名词的意动用法，以……为疆界） （2）又欲肆其西封（疆界） 2.鄙： （1）越国以鄙远（边邑，边远的地方） （2）肉食者鄙，未能远谋（庸俗，鄙陋） （3）我皆有礼，夫犹鄙我（看不起，轻视） 3.许 （1）准许。 （2）许君焦、暇（答应给） （3）杂然相许（赞同） （4）潭中鱼可百许头（约数） （5）先生，不知何许人也（表处所） （五）句型 1.判断句 （1）是寡人之过也 （2）军知其难也 （3）邻之厚，君之薄也 （4）以乱易整，不武。 2.省略句 （1）（烛之武）许之 （2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （3）（晋惠公）许君焦、瑕 （4）夜缒（烛之武）而出 （5）敢以（之）烦执事 （6）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （7）若以（之）为东道主 3.状语后置 （1）以其无礼于晋 （2）且贰于楚也 （3）佚之狐言于郑伯 （4）若亡郑而有益于君 4.宾语前置 （1）何厌之有 3《鸿门宴》： （一）通假字 1.距关，毋内诸侯。（通“拒”，把守；通“无”，不要；通“纳”，接纳，进入） 2.张良出，要项伯。（通“邀”，邀请） 3.愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，违背） 4.旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”，早些） 5.不者，若属皆且为所虏（通“否”） 6.交戟之卫士欲止不内（通“纳”，接纳，进入） 7.项王则受璧，置之坐上（通“座”，座位） 8.令将军与臣有卻。（通“隙”，隔阂，嫌怨） 9.秋豪不敢有所近。（通“毫”） 10.吾令人望其气成五采。（通“彩”，颜色） 11.私见张良，具告以事。（通“俱”，全部） 12.项王则受璧，置之坐上。（通“座”，座位） 13.因击沛公于坐。（通“座”，座位） 14.沛公之参乘樊哙者也。（通“骖”，古时乘车） （二）古今异义 1.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。 2.备他盗之出入与非常也。 古义：意外的变故。 今义：副词，很。 3.今人有大功而击之。 古义：现在别人（指沛公） 今义：现在的人，与古人相对。 4.而听细说。 古义：小人的谗言。 今义：详细说来。 5.沛公居山东时。 古义：崤山以东。 今义：山东省。 6.将军战河北，臣战河南。 古义：黄河以北、以南。 今义：分别指河北省和河南省。 （三）词类活用 1.沛公军霸上。（名词作动词，驻扎） 2.沛公欲王关中。（名词作动词，称王） 3.秦地可尽王也。（名词作动词，称王） 4.先破秦入咸阳者王之。（名词作动词，称王） 5.素善留侯张良。（形容词作动词，友善、交好） 6.项伯乃夜驰之沛公军。（名词作状语，在夜晚） 7.于是项伯复夜去。（名词作状语，在夜晚） 8.亡去不义。（名词作动词，恪守信义） 9.今人有大功而击之，不义也。（名词作动词，恪守信义） 10.项伯杀人，臣活之。（使动用法，使活命） 11.吾得兄事之。（名词作状语，像兄长一样） 12.沛公旦日从百余骑来见项王。（使动用法，使跟从，率领） 13.范增数目项王。（名词作动词，使眼色） 14.若入前为寿。（名词作动词，上前） 15.常以身翼蔽沛公。（名词作状语，像鸟张开翅膀一样） 16.交戟之卫士欲止不内。（使动用法，使停止） 17.头发上指。（名词作状语，向上） 18.刑人如恐不胜。（名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑） 19.从郦山下，道芷阳间行。（名词作动词，下来；名词作动词，取道；间，动词作状语，小道（抄小路），表示动作的处所） 20.沛公已去，间至军中。（动词作状语，从小路） 21.拔剑撞而破之。（使动用法，使破裂） 22.籍吏民，封府库。（名词作动词，登记） 23.沛公今事有急。（形容词作名词，危急的事） 24.此亡秦之续耳。（动词作名词，后续者） 25.此其志不在小（形容词用如名词，小的方面） 26.项王、项伯东向坐．亚父南向坐（名词作状语，向东、向南） 27.不可不语（名词作动词，说） 28.日夜望将军至（名词作状语，每日每夜） 29.四人持剑盾步走（名作状，徒步） 30.从百余骑（使动，使……跟从，率领） （四）一词多义 1.辞 （1）卮酒安足辞（推辞，不接受） （2）未辞也（告辞，辞别） （3）大礼不辞小让（讲究，计较） 2.幸 （1）妇女无所幸（宠幸） （2）故幸来告良（幸而） （五）特殊句型 1.判断句 （1）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 （2）楚左尹项伯者，项羽季父也。 （3）今人有大功而击之，不义也。 （4）亚父者，范增也。 （5）沛公之参乘樊哙者也。 （6）此亡秦之续耳。 （7）人方为刀俎，我为鱼肉。 （8）夺项王天下者必沛公也。 （9）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 2.被动句 （1）若属皆且为所虏 （2）吾属皆为之所虏 3.省略句 （1）为（之）击破沛公军 （2）加彘（于）肩上 4.状语后置 （1）沛公军霸上 （2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 （3）贪于财货 （4）具告以事 （5）长于臣 （6）因击沛公于坐 （7）得复见将军于此  5.宾语前置 （1）籍何以至此 （2）大王来何操 （3）沛公安在 （4）然不自意能先人关破秦 （5）今日之事何如？ （6）客何为者？ 6.固定结构 （1）财物无所取，妇女无所幸 “……无所……，……无所……”，“即……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。 （2）孰与君少长 “……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……” （3）何辞为 “何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。 （4）为之奈何                      奈何，如何，怎样，表询问  （5）籍何以至此                    何以，怎样  （6）军中无以为乐                 无以，没有用来„ „的办法  （7）今日之事何如                 何如，表询问，怎么样 11.1《谏逐客书》： 1、找出下列句中的通假字并解释： ①遂散六国之从：从，通假字，通“纵”，合纵。 ②四君却客而不内：内，通假字，通“纳”。 ③而陛下说之，何也？：说，通假字，通“悦”。 ④西蜀丹青不为采：采，通假字，通“彩”，彩饰。 ⑤则是宛珠之簪、傅玑之珥：傅，通假字，通“附”，缀着。 2、指出下列加点字的文言现象并解释： ①至今治强：古今异义，这里是形容词，指安定，今译是动词，治理。 ②西取由余于戎。：名作状语，向西 ③西并巴蜀：名作状，向西 ④使之西面事秦：名作状，向西 ⑤使之西面事秦：名词作动词，侍奉 ⑥蚕食诸侯：名作状，像蚕一样 ⑦娱心意、说耳目者：使动，使……娱乐 ⑧弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳目者：使动，使……愉快 ⑨故能明其德：使动，使德明 ⑩却宾客以业诸侯：使动，使……完成事业 ⑪强公室：使动，使……强大 3、重点加点文言词释义 ①窃以为过矣：私下 ②窃以为过矣：过错 ③移风易俗：改变 ④举地千里：占领 ⑤拔三川之地：攻取 ⑥包九夷：吞并 ⑦制鄢、郢：控制 ⑧遂散六国之从：瓦解 ⑨功施到今：延续 ⑩杜私门：贵族豪门 ⑪向使四君却客而不内：从前假使 ⑫向使四君却客而不内：拒绝 ⑬今陛下致昆山之玉，：获得 ⑭服太阿之剑：佩带 ⑮树灵鼍之鼓：陈设 ⑯今弃击瓮叩缶而就郑卫：取用 ⑰退弹筝而取韶虞：摒弃，不要 ⑱非秦者去：离开 ⑲此非所以跨海内制诸侯之术也：方法 ⑳是以太山不让土壤：排斥 ㉑故能成其大：形成，实现 ㉒此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也：借给 ㉓此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也：赠送，给予 ㉔今逐客以资敌国：来，表目的 ㉕不可得也：实现 4、特殊句式 ①东得百里奚于宛：状语后置 ②遂霸西戎：省略句，省略“于” ③国以富强：省略句，省略“之” ④百姓乐用：被动句，乐于被用 ⑤东据成皋之险：定语后置 ⑥江南金锡不为用：被动句 ⑦西取由余于戎：状语后置 11.2《与妻书》： 1、分析加点字的文言现象并解释： ①称心快意，几家能彀 ：彀，通“够” ②吾灵尚依依旁汝也： 旁，通“傍” ③辛未三月念六夜四鼓：念，通“廿” ，二十 2、分析加点字词类活用类型，并解释： ①老吾老，以及人之老：形容词用作动词，尊敬 ②当尽吾意为幸：形容词用作名词，幸事 ③称心快意：形容词的使动用法，使……愉快 ④瓜分之日可以死：名词作状语，象切瓜一样 ⑤幼吾幼，以及人之幼：形容词用作动词，爱护 ⑥巾短情长，所未尽者，尚有万千：形容词用作动词，写尽 ⑦老吾老，以及人之老 ：形容词用作名词，老人 ⑧当尽吾意为幸：形容词用作动词，领会尽，领会透； ⑨吾平生未尝以吾所志语汝：名词用作动词，追求 ⑩幼吾幼，以及人之幼：形容词用作名词，小孩 ⑪当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：形容词的意动用法，以…… 为乐 ⑫吾之逃家复归也，汝泣告我：动词作状语，小声哭着 ⑬吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也：动词用作状语，用哭声。 ⑭意洞手书：名词作状语，用手，亲手。 ⑮天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计：名词作状语，用数字 ⑯卒不忍独善其身：形容词的使动用法，使……完善、好。 ⑰瓜分之日可以死：动词的使动用法，(死其后省略宾语“之”)，使……死 ⑱老吾老，以及人之老：古今异义，古义：双音复合词，并且推广到；今义：表并列 ⑲此吾所以敢率性就死不顾汝也：古今异义，古义：……的原因。今义：表结果 ⑳吾家后日当甚贫 ：古今异义，古义：以后的日子。今义：后天 ㉑汝泣告我：古今异义，古义：请求。今义：控告、告诉等。 ㉒汝可以模拟得之 ：古今异义，古义：想像、揣摩。今义：模仿。 ㉓钟情如我辈者 ：古今异义，古义：感情丰富，多情善感。今义：感情专注 3、一词多义 与 ①与妻书：动词，给，给予 ②吾诚愿与汝相守以死：介词，和，同，跟 ③吾与(汝)并肩携手：连词，表并列，和、同 ④与使吾先死也，无宁汝先吾而死：连词，表选择，与其 竟 ①不能竟书而欲搁笔：动词，完毕，终了（使……完毕） ②何竟日默默在此，大类女郎也：副词，全，整，终身 ③当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：名词，自身，自己 ④且以汝之有身也，更恐不胜悲：名词，身孕 及 ①老吾老，以及人之老：动词，推广到 ②及与汝相对，又不能启口：介词，等到 余 ①于啼泣之余，亦以天下人为念：副词，以外，以后 ②及今思之，空余泪痕：动词，剩下，留下 ③前十余日回家：数词，整数后不确定的零数 ④当时余心之悲，盖不能以寸管形容之：代词，我的 ⑤吾今死无余憾：形容词，遗留的，剩下的 当 ①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：能愿动词，应当。 ②当时余心之悲，盖不能以寸管形容之：介词，在。 ③吾家后日当甚贫：副词，会，将会。 ④吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也：副词，会，将会。 卒 ①谁知吾卒先汝而死乎：读zú，终于，副词 ②旦日飨士卒：读zú，兵，名词 ③鲁肃闻刘表卒：读zú，死，动词 ④五万兵难卒合：读cù，通“猝”，仓猝，副词 而 ①不能竟书而欲搁笔：连词表顺承 ②谓吾忍舍汝而死：连词表顺承 ③汝初闻言而怒：连词表顺承，就 ④虽不谓吾言为是，而亦无词相答：连词表转折，可是 ⑤谁知吾卒先汝而死：连词表修饰 ⑥即可不死，而离散不想见：连词表转折，可是； 表并列，又 ⑦天下人之不当死而死：连词表示转折，却 ⑧吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧：连词表转折，可是，但是 ⑩汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国：连词表修饰 以 ①吾以此书与汝永别矣：介词，用 ②吾之意盖谓以汝之弱：介词，凭 ③亦以天下人为念： 介词，把 ④望今后必以告妾：介词，把 ⑤即欲乘便以此行之事语汝：介词，把 ⑥且以汝之有身也：介词，因为 ⑦盖不能以寸管形容之：介词，用 ⑧吾诚愿与汝相守以死：连词，表修饰 ⑨第以今日事势观之：介词，从 ⑩汝不必以无侣悲：介词，因为 ⑪吾平生未尝以吾所志语汝 ：介词，把 其 ①汝其勿悲：语气副词，表婉商语气，可，希望 ②汝其善抚之：语气副词，表期望语气，应当，一定 ③或又是男，教其以父志为志：代词，他 ④其时时于梦中得我乎：语气副词，表测度语气，大概，或许。 ⑤卒不忍独善其身：代词，自己 ⑥汝腹中之物，吾疑其女也：代词，代腹中之物 ⑦吾平日不信有鬼，今则又望其真有：代词，代鬼 ⑧吾亦望其言是实：代词，那些 为 ①故忍悲为汝言之：介词，对，与 ②亦以天下人为念：动词，作为 ③为天下人谋永福也：介词，替 ④虽不谓吾言为是：判断词，是 ⑤或又是男，教其以父志为志：动词，作为 ⑥吾爱汝，所以为汝体着唯恐未尽：介词，替 ⑦于啼泣之余，亦以天下人为念：动词，当作。 之 ①故忍悲为汝言之：代词，这件事 ②及今思之：代词，这件事 ③吾能之乎？抑或汝能之乎：代词，这样 ④汝可以模拟得之：代词，我的心情 ⑤老吾老，以及人之老：结构助词，的 ⑥吾充吾爱汝之心：结构助词，的 ⑦汝体吾此心于啼泣之余：结构助词，的 ⑧吾之意盖谓以汝之弱：结构助词，的 ⑨回忆后街之屋：结构助词，的 ⑩为吾与汝双栖之所：结构助词，的 ⑪适冬之望日：结构助词，的 ⑫又何不幸而生今日之中国：结构助词，的 ⑬吾之逃家复归也： 主谓之间取消句子独立性 ⑭使之肖我：代词，他 ⑮汝其善抚之：代词，他 相 ①而亦无词相答：代词，我 ②当哭相和也：代词，你 至 ①吾至爱汝：副词，最，极 ②吾爱汝至： 副词，极 盖 ①吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲：副词，表示推断性判断，大概 4、文言句式 ①吾作此书时，尚是世中一人：判断句 ②天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计：倒装句(定语后置) ③望今后有远行，必以(之)告妾，妾愿随君行：省略句 (省略介词宾语) ④吾居(于)九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也 ：省略句 (省略介词“于”) ⑤称心快意，几家能彀：倒装句(主谓倒装句) ⑥吾辈处(于)今日之中国 ：省略句 (省略介词“于”) ⑦厅旁一室，为吾与汝双栖之所：判断句 ⑧谁知吾卒先(于)汝而死乎：省略句 (省略介词“于”。) ⑨吾今与汝无言(可说)矣：省略句 (省略谓语) ⑩钟情如我辈者，能忍之乎：倒装句 (定语后置) ⑪汝幸而偶我，又何不幸而生(于)今日之中国：省略句 (省略介词“于”) ⑫吾爱汝至：倒装句(状语后置) ⑬天灾可以死(人) ：省略句 (省略宾语) ⑭与使吾先死也，无宁汝先吾而死： 固定结构，表选择，与其……不如…… ⑮则较死为苦也，将奈之何：固定结构，表疑问，把……怎么办，对……怎么样，拿……怎么办 14.1《促织》： 一、 通假字。 （1）手裁举 通“才” （2）昂其直/而高其直 通“值” （3）两股间脓血流离 通“淋漓” （4）虫跃去尺有咫 通“又” （5）翼日进宰 通“翌” ，次于当天、当年 （6）牛羊蹄躈各千计 通“噭”，口 二、重点词语。 1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。） 　　 2、居：居为奇货（积，储存。） 　　 3、追比：宰严限追比（追比，旧时地方官严逼限期交税、交差或交代问题，过期以杖责、监禁等方式继续追逼，叫“追比”。） 　　 4、啻：虽连城拱璧不啻也（止） 　　 5、造：径造庐访成（到） 　　 6、固、强：少年固强之（坚持，一定；迫使） 　　 7、庠：又嘱学使俾入邑庠（学校） 　　 8、过：裘马过世家焉（超过） 　　 9、贴：民日贴妇卖儿（抵押） 三、词类活用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 （一）名词活用作状语。 （1）岁征民间 每年 （2）得佳者笼养之 用笼子 （3）早出暮归 在早上、在晚上 （4）取儿藁葬 用草席（裹） （5）日与子弟角 每天 （6）力叮不释 用力 （7）民日贴妇卖儿 每天 （二）名词活用作动词。 （1）试使斗而才 有才能 （2）旬余，杖至百 用杖打 （3）大喜，笼归 用笼子装 （4）上于盆而养之 装、放置 （5）儿涕而去 流着泪 （6）自名“蟹壳青” 命名 （7）细疏其能 陈述 （8）故天子一跬步 走半步一步 （9）裘马扬扬 穿着皮衣；骑着马 （10）独是成氏子以蠹贫以促织富 受穷；变富 （12）仙及鸡犬 成仙 （三）使动用法。 （1）昂其直 使…高，抬高 （2）辄倾数家之产 使…倾尽/竭尽 （3）而高其直 使…高，抬高 （四）意动用法。 （1）成然之 认为…是对的 （2）成以其小，劣之 认为…劣/差 （3）益奇之 认为…奇特 （五）其它。 薄产累尽 形作动，赔尽 近抚之 形作动，靠近 蟹白栗黄 形作名，白肉 黄粉 成述其异 形作名，奇特的本领 儿惧，啼告母 动词作状语，哭着 四、同义复词（同义连用）。 （1）里胥猾黠 狡猾 （2）死何裨益 益处 （3）填塞门户 充满；门口 （4）唇吻翕辟 嘴唇 （5）急逐趁之 追赶 （6）虫跃掷径出 跳跃 （7）不复聊赖 依赖、寄托 （8）自增惭怍 惭愧 （9）急解令休止/更无休止 停止 （10）僵卧长愁 向后倒下，躺 （11）百计营谋不得脱 谋求 五、一词多义。 进 有华阴令欲媚上官，以一头进 动词，进献 一鸡瞥来，径进以啄 动词，前进 因责常供/令责之里正 动词，责令 责 每责一头，辄倾数家之产 动词，索取 以塞官责 名词， 差使  当其为里正，受扑责时 动词，责罚 靡 靡计不施 无，没有 虫尽靡 败退 成顾蟋蟀笼 回头看 顾 徘徊四顾 看，环视 顾念蓄劣物终无所用 只是，但是 窃发盆 打开 发 探石发穴 掏 无毫发爽 古长度单位，十毫为发，极言少 售 操童子业，久不售 考试中第，考取 亦无售者 买 岁征民间 每年 岁 成有子九岁 年龄 不终岁 年 故 此物故非西产 本来 故天子一跬步 所以 令 令以责之里正 县令 急解令休止 使，让 上 有华阴令欲媚上官 上级 上于盆而养之 动词，放置 益 死何裨益 名词，好处 成益愕 副词，更加 掷 帘内掷一纸出 动词，抛，扔 虫跃掷径出 动词，腾跃 异 宰以卓异闻 与众不同 成述其异 奇特本领 过 裘马过世家 超过 未必不过此已忘 用过 强 乃强起扶杖 勉强 少年固强之 迫使 中 又劣弱不中于款 符合，适应 中绘殿阁 当中 然 然睹促织 连词，表转折，然而 俨然类画 副词词尾，……的样子 成然之 认为…是对的 逼：鸡健进，逐逼之（动词，逼近） 　　②与村东大佛阁逼似（副词，极） 六、课文中出现的表示时间短暂的词语。 （1）俄见小虫跃起 俄：顷刻、片刻 （2）旋见鸡伸颈摆扑 旋：随即，跟着 （3）少间，帘内掷一纸出 少间：一会儿功夫 （4）及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙 斯须：一会儿。 （5）未几，成归 未几：没多久 （6）无何，宰以卓异闻 无何：没多久 （7）既而得其尸于井 既而：不久，随后 （8）食顷，帘动 食顷：一顿饭工夫 其他：旬余：十多天。 翌日：第二天。 岁余：一年后。 不数岁：不多几年。 七、特殊句式。 1、此物故非西产（判断句） 2、遂为猾胥报充里正役（被动句） 3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置） 4、掭以尖草（介词结构后置） 　　 5、问者爇香于鼎（介词结构后置） 　　 6、既而得其尸于井（介词结构后置） 7、覆之以掌，（介后：以掌覆之） 省略句： 岁征（之于）民间/试使（之）斗而才/因责（之）常供/令以（之）责之里正/成妻纳钱（于）案上/（其妻）折藏之，归以（之）示成/翼日进（之于）宰/又嘱学使俾（之）入邑庠 固定句式：得无教我猎虫所耶？（得无···耶？：莫非···吗？） 15.1《谏太宗十思疏》： 一、通假字 1.虽董之以严刑，振之以威怒（“振”通“震”，威吓。） 　　 2.简能而任之（“简”同“拣”，选拔 ） 二、古今异义 1.求木之长者，必固其根本 （：树木的根。今义：指事物的本质。） 　　 2.既得志，则纵情以傲物 （古义：放纵情感，即“骄傲”。今义：尽情。） 　　 3.虑壅蔽，则思虚心以纳下 虚心：古义，使……谦虚。今义：一种谦虚的美德。 　　 4.傲物则骨肉为行路 骨肉：古义：之父母兄弟子女。今义：亲生骨肉 　　 三、一词多义 1.盖 （1）善始者实繁，克终者盖寡（表示不十分肯定的判断，大概。） 　　 （2）盖在殷忧，必竭诚以待下（连词，承接上文，表示推断原因，因为。） 　　 2.诚 （1）必竭诚以待下（诚心） 　　 （2）诚能见可欲（如果）　　 3.下 （1）虑壅蔽，则思虚心以纳下（臣下的意见） 　　 （2）臣虽下愚，知其不可（智力低下） 　　 （3）惧满溢，则思江海下百川（居于……之下） 　　 （4）（地位低下的人） 　　 4.当 （1）盛夏之时，当风而立（对着，面对） 　　 （2）人君当神器之重（掌握，主持） 　　 （3）安步当车（当作） 　　 5.安 （1）思国之安者，必积其德（安定） 　　 （2）燕雀安知鸿之志哉（怎么） 　　 （3）项王曰：“沛公安在？”（哪里） 　　 （4）衣食所安，弗敢专也（享受） 　　 （5）不念居安思危：安全的环境。 　　 （6）则思知止以安人：使……安宁。 　　 6.信 （1）信者效其忠：诚实。 　　 （2）愿陛下亲之信之：信任。 　　 （3）小信未孚，神弗福也：信用。 　　 （4）忌不自信：相信。 　　 7.求 （1）求木之长者，必固其根本：追求。 　　 （2）予尝求古仁人之心：探求。 　　 （3）客之美我者，欲有求于我也：请求。 　　 （4）不求闻达与诸侯：追求。 　　 （5）府史闻此变，因求假暂归：请求。 　　 8.治 （1）文武并用，垂拱而治：治理。 　　 （2）医之好治不病以为功：医治。 　　 （3）不效则治臣之罪：惩治。 　　 9.克 （1）能克终者盖寡：能够。 　　 （2）然操虽能克绍：战胜。 　　 （3）公乃与克日会战：约定。 　　 （4）克己复礼为仁：约束。 　　 四、重点虚词 1.之 （1）臣闻求木之长者 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 　　 （2）人君当神器之重，居域中之大 结构助词，的。 　　 （3）岂取之易而守之难乎？ 代词，指代天下。 　　 2.以 （1）盖在殷忧，必竭诚以待下。来，表目的的连词 　　 （2）虽董之以严刑。介词，用 　　 （3）将有作，则思知止以安人。来，表目的的连词 　　 （4）则思无以怒而滥刑。介词，因为 　　 3.而 （1）源不深而望流之远：连词，表转折。 　　 （2）则思谦冲而自牧：连词，表递进。 　　 （3）垂拱而治：连词，表修饰。 　　 （4）子产而死，谁气嗣之：连词，表假设。 五、词类活用 1.名词用作状语 　　 貌恭而不心服 （貌：表面上。心：在内心） 　　 2.名词作动词 　　 （1）江海下百川 下（居于……之下）　　 （2）君人者，诚能见可欲 （做君主，统治） 　　 3. 形容词用作名词 　　 （1）人君当神器之重 （重任、重权） 　　 （2）居域中之大 （重位） 　　 （3）惧谗邪 （邪恶的小人） 　　 （4）择善而从之 （好的意见） 　　 （5）则思正身以黜恶 （奸恶的小人） 　　 　　 （6）居安思危 （安：安全的环境。危：危险的可能） 　　 4.形容词用作动词 　　 （1）智者尽其谋 （用尽） 　　 （2）源不深而望流之远 （远长） 　　 （3）塞源而欲流长者 （远长） 　　 （4）能克终者盖寡 （坚持到底） 　　 5.形容词使动用法 　　 （1）必固其根本 （使……牢固） 　　 （2）知止以安人 （使……安宁） 　　 （3）正身以黜恶 （使……端正） 　　 （4）思虚心以纳下 （使……谦虚） 　　 （5）宏兹九德 （使……光大） 　　 （6）何必劳神苦思 （使……劳累） 　　 6.动词用作名词 　　 君人者，诚能见可欲 （指看见想要的东西）　 　　 7.形容词意动用法 　　 （1）乐盘游，则三思以为度 （以……为乐，喜欢） 　　 （2）忧懈怠，则慎思而敬终 （以……为忧，担心） 六、特殊句式 1.虽董之以严刑，振之以威怒。（，“以严刑董之”“以威怒振之”） 　　 2.乐盘游，则思三驱以（ “之”）为度。（，省略介词宾语“之”）　　 3.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也 （，“……也”表判断） 15.2《答司马谏议书》： 一、通假字 1. 不复一一自辨 辨通“辩”， 辩解 2.于反复不宜卤莽 卤通“鲁”，粗鲁 3.故今具道所以 具通“俱”，详细 二、古今异义 1.故略上报 上报：古义: 写回信 今义:向上级汇报 2.于反复不宜卤莽 反复：古义：书信往来 今义：多次重复 3.则众同为而不汹汹然 汹汹： 古义：大吵大闹 今义：形容声势盛大的样子，多含贬义。 4.故今具道所以 所以：古义：……的原因 今义：连词，表结果，所以 5.今君实所以见教者 所以：古义：用来……的 今义：连词，表结果，所以 6.不任区区向往之至 区区：古义：谦词，用于自称。今义：指小或少 7.以致天下怨谤也 以致： 古义：因而招致 今义：连词表结果。以致 三、词类活用 名词作动词 以膏泽斯民 膏泽：名词作动词，施加恩惠 如日今日当一切不事事 事：做 四、文言句式 1.判断句 所操之术多异故也(“……也”表判断) 为天下理财，不为征利/辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为侵官；（加点的“为”译为“是”表判断）胥怨者，民也（......者，......也表判断） 2.状语后置句 (1)议法度而修之于朝廷(“于朝廷”作状语后置) (2)受命于人主 (“于人主”作状语后置) 4.宾语前置句 则众何为而不汹汹然(何为应为“为何”) 5.定语后置句 至于怨诽之多(“多”作定语后置) 五、重点字词 见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆解面我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（见通“现”出现） 修 ①议法度而修之于朝廷（动词，修改） ②乃重修岳阳楼（动词，修建） ③诌忌修八尺有余（形容词，长） ④是以圣人不期修古(《韩非子》)（动词，学习） ⑤臣修身洁行数十年(魏公子列传) （动词，修养） 以 1 以致天下怨谤也（连词，表结果，译为“因而”） 2 以授之于有司（连词，表目的，译为“来，以便”） 3 士大夫多以不恤国事（介词，把） 4 如君实责我以在位久（介词，表原因，因为） 5 窃以为与君实游处相好之日（动词，认为） 为 ①不为侵官（判断动词，是） ②为天下理财（介词，替，给） ③同俗自媚于众为善（动词，当作） ④未能助上大有为（名词，作为） ⑤守前所为而已 （动词，做） 6 邯郸为郡（动词，变成） 16.1《阿房宫赋》： 一、古今异义 1、钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 2、明星 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 3、经营 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 4、精英 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 5、可怜 古：可惜；今：怜悯，同情。 6、隔离 古义：遮断，遮蔽 今义：不让聚在一起，避免接触 7、直走 古义：趋向 今义：行走 8、气候 古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况 二、一词多义 （一）实词归纳 1、一 ①六王毕，四海一 (统一) ②楚人一炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返 (一旦) 4上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) 5合从缔交，相与为一 (一体) 2、爱: ①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) 3、取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝（提取） 4、族: ①族秦者秦也，非天下也 (灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类) ③族庖月更刀（一般的） ④每至于族（筋骨交错的地方） 5、缦 ①廊腰缦回(动词，萦绕) ②缦立远视（形容词，久长） 6、尽 ①一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点) ②奈何取之尽锱铢(动词，取尽) 7、使 ①使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让) ②使秦复爱六国之人(连词，假使) 8、为 ①朝歌夜弦，为秦宫人(动词，是) ②则递三世可至万世而为君(动词，做，当) （二）文言虚词归纳 1．焉 (1) 形容词词尾，相当于“然”。 盘盘焉，囷囷焉 (2) 句末语气词。 缦立远视，而望幸焉 2．而 (1) 连词，表承接。 ①骊山北构而西折 ②缦立远视，而望幸焉 ③则递三世可至万世而为君 (2) 连词，表转折。 ①一日之内，一宫之间，而气候不齐 ②使天下之人，不敢言而敢怒 ③后人哀之而不鉴之 ④秦人不暇自哀，而后人哀之 3．其 (1) 代词。 ①杳不知其所之也(指宫车) ②几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六国) ③一旦不能有，输来其间(代秦国) (2) 代词，自己的，作定语。 ①使六国各爱其人 4．于 (1) 介词，到。 辞楼下殿，辇来于秦 (2) 介词，表比较。 使负栋之柱，多于南亩之农夫 5．之 (1) 动词，往，去。 辘辘远听，杳不知其所之也 (2) 助词，的。 一人之心，千万人之心也 (3) 代词。 奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀，而后人哀之(代秦人) 三、词类活用 （一）名词用作动词 1、长桥卧波，未云何龙(出现龙) 2、复道行空，不霁何虹(出现虹) 3、蜂房水涡，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡) 4、朝歌夜弦 (唱歌，奏乐) 5、鼎铛玉石 (当做铁锅；当做石头)，金块珠砾 (当做土块；当做石子) 6、楚人一炬 (点火)，可怜焦土(化为焦土) 7、、族秦者秦也 (灭族，杀死一族的人) （二）名词用作状语 1、辇来于秦 (乘坐辇车) 2、骊山北构而西折 (向北；向西) 3、廊腰缦回，檐牙高啄(像腰一样) 4、鼎铛玉石，金块珠砾(把鼎……、把玉……、把金……、把珠…… （三）数词用作动词 1、六王毕，四海一(统一) (四) 动词作名词。 1、燕赵之收藏，韩魏之经营(指金玉珠宝之物) (五) 动词的意动用法。 1、后人哀之而不鉴之(以……为鉴) （六）形容词作动词 1、蜀山兀，阿房出（变秃了） 四、文言句式 （一）判断句: 1、灭六国者六国也，非秦也。 2、族秦者秦也，非天下也。 3、一人之心，千万人之心也 4、明星荧荧，开妆镜也…… （二）疑问句 1、长桥卧波，未云何龙(疑问代词“何”表疑问) 2、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(代词“奈何”表疑问) 3、谁得而族灭也(疑问代词“谁”与“也”表疑问) （三）省略句 1、五步(有)一楼，十步(有)一阁(省谓语“有”) 2、长桥卧(于)波，未云何龙(省介词“于”) 3、几世几年，摞掠(于)其人(省介词“于”) 4、谁得而族灭(秦国)也(省宾语“秦国”) （四）倒装句 1、使负栋之柱，多于南亩之农夫……(于南亩之农夫多，介宾短语后置【状语后置】) 2、秦人不暇自哀(哀自，宾语前置) 3、戍卒叫，函谷举。（被动句） 16.2《六国论》： 一、通假字 1、暴[通“曝”，暴露，冒着]霜露，斩荆棘 1、暴秦之欲无厌[通“餍,满足］ 2、为国者,无［通“毋”,不要]使为积威之所劫哉！ 3、当［通“倘”，如果］与秦相较 二、古今异义 1、诸侯之所亡与战败而亡者，其实[它的实际数目]亦百倍. 2、思厥先祖父[祖辈和父辈］， 3、今日割五城，明日割十城，然后［这样以后］得一夕安寝。 4、至于[以致、以至于］颠覆,理固宜然。 5、且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力［智谋和力量］孤危， 6、苟以天下之大,下而从六国破亡之故事［旧事，前例],是又在六国下矣. 7、而犹有可以[可以凭借］不赂而胜之之势. 8、后秦击赵者再[两次］ 三、词类活用 1、赂秦而力亏［使……亏损,使动用法］，破灭之道也。 2、盖失强援，不能独完［形作动，保全] 3、小[形作名，小的地盘］则获邑,大［形作名，大的地盘]则得城. 4、至于颠覆，理[名作状，按道理］固宜然. 5、燕赵之君，始有远略，能守其土，义［名作动，坚持正义]不赂秦 6、是故燕虽小国而后[方位名词作状语，在……之后]亡， 7、后秦击赵者再，李牧连却[使动，使……退却，击退］之。 8、惜其用武而不终［形作动，坚持到底]也。 9、以事[名作动,侍奉]秦之心，礼［名作动，礼待]天下之奇才，并力西［名词作状语，向西］向 10、日削月［名作状，一天天，一月月］割，以趋于亡 四、一词多义： 为：1、至丹以荆卿为[作为］计，始速［招致]祸焉。 2、洎牧以谗诛，邯郸为［成为]郡 3、有如此之势,而为［介词，被]秦人积威之所劫 4、为[治理]国者，无使为［介词，被］积威之所劫哉！ 以：1、不赂者以［介词,因为]赂者丧 2、秦以［介词,用]攻战之外，小则获邑，大则得城。 3、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以[连词，才，表结果］有尺寸之地. 4、古人云：“以［介词,拿］地事秦,犹抱薪救火，薪不尽火不灭。” 5、洎牧以［因为，介词]谗诛，邯郸为郡， 6、以[介词，把]赂秦之地封天下之谋臣，以[介词,用]事［侍奉]秦之心,礼天下之奇才 7、日削月割，以[表结果连词，相当于“而”，以致］趋于亡。 8、苟以［介词,凭着]天下之大，而从六国破亡之故事,是又在六国下矣. 而：1、赂秦而[因而，连词］力亏，破灭之道也。 2、战败而[因果连词]亡，诚不得已 3、起视四境,而[转折连词，但是]秦兵又至矣。 4、故不战而［转折连词,但是］强弱胜负已判矣。 5、是故燕虽小国而［转折连词，却］后亡，斯用兵之效也 6、二败而［并列连词］三胜。 7、惜其用武而［转折连词，却]不终也。 8、有如此之势，而[转折连词，却]为秦人积威之所劫. 9、其势弱于秦，而[转折连词，可是]犹有可以不赂而[表转折的连词]胜之之势。 10、苟以天下之大，下而［承接连词]从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 其：1、燕赵之君,始有远略，能守其［代词，代燕赵之君］土。 2、惜其［代词，它，代赵国]用武而不终也. 3、向使三国各爱其[代词，自己的]地。 4、其［代词，代六国］势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。 之：1、子孙视之[代词，它，代土地］不甚惜，举以予人. 2、则吾恐秦人食之［助词，取消句子独立性］不得下咽也。 3、其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之［代词,代秦国]之[助词,的]势。 4、苟以天下之［定语后置的标志]大,下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 或：1、或[代词,有的人］曰：“六国互丧，率赂秦耶?” 2、当与秦相较,或［或许,副词]未易量。 与：1、与[动词，亲附，亲近］嬴而不助五国也。 2、当与［介词，,跟,和]秦相较，或未易量。 亡：1、诸侯之所亡，与战败所亡（丧失，丢失，动词）者 2、是故燕虽小国而后亡(灭亡，动词）。 向:1、向（先前,以前）使三国各爱其地 2、并力西向（朝着，动词） 犹：1、以地事秦，犹 （动词,好象）抱薪救火 2、良将犹（副词，还）在 始：1、燕赵之君，始（起初，副词）有远略 2、始（才，副词）速祸焉 终：1、终（终于，副词）继五国迁灭 2、惜其用武而不终（坚持到底,动词)也. 兵：1、斯用兵（军事行动，名词）之效也。 2、非兵(兵器，名词).不利 3、起视四境，而秦兵（军队，名词)又至矣. 得：1、秦以攻取之外，小则获邑，大则得（获得)城 2、此言得(适宜、得当，符合）之 五、文言句式 1、被动句：有如此之势，而为秦人积威之所劫 为国者，无使为积威之所劫哉！ 洎牧以谗诛 2、判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 赂秦而力亏，破灭之道也. 是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。 3、 省略句：较秦之(受赂)所得与战胜而得者 思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘 子孙视之不甚惜，举（之）以予人 (诸侯）奉之弥繁，（秦国）侵之愈急 4、 状语后置句：赵尝五战于秦 (赵尝于秦五战） 5、 定语后置句:苟以天下之大 文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。根据新高考题，以及高考阅卷评分的实际操作，该题得分点主要包括两大方面：一是整个句子的大意，往往在1分左右；二是句中的关键实词（主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等）、特殊用法（词类活用）、文言句式[判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）和省略句］等，命题者一般在一道小题中设置三个得分点，每个1分。根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主要有如下几个特点： （1）特别青睐含有重点实词的句子； （2）特别青睐含有词类活用现象的句子； （3）特别青睐含有古汉语特殊句式的句子； （4）特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。 【方法指导】 1．直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。  2．翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。  第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一为理清句意，二为后面给重点词选择恰当的意思做准备。  第二步，直译求字字落实——留、删、换  （1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。  （2）“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。以上的文言虚词在实际的翻译中，都无须译出，若强译，则属错误。  （3）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。①把现在已不用的古汉语词句用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。②变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。 第三步，意译求文从字顺——调、补、变  （1）“调”就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式。需调整的特殊句式主要是指倒装句（特殊句式有判断句、被动句、倒装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。古汉语中还有一些固定句式，如“不亦……乎”、“无乃……乎”“……孰与……”等，翻译时，要把这些特殊句式按现代汉语的句子语序表达出来。  （2）“补”，就是增补。①补出省略句中的省略成分，这就要求我们对古汉语中的省略句有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出；②补出被省略的语句，古汉语用语简约，前文的内容后文一般就不再重复，而翻译成现代汉语时就要给出。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 （3）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，灵活翻译为表意相同的语句。这主要是指文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确。如“秋毫不敢有所近”（鸿门宴）），直译为“连秋天里野兽的毫毛也不敢接近”就显得不合道理，而应意译为“连最细小的东西都不敢占有”，才能明确文意。  3．关注七个重点  从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、拆、增、删、调”等六种翻译方法外，还需注意以下七个关注点：  （1）词类活用  词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是命题人特别关注的一项内容。因此，在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。  （2）特殊句式  文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句、省略句”等。命题人一般十分看重含有特殊句式的句子，要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征。否则就极易造成失分。  （3）一词多义  古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。在具体翻译时，一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。因此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨别。  （4）古今异义  文言文中的古今异义现象非常普遍。这一知识点也是高考命题经常涉及到的内容。在翻译文言文时尤其要注意那些存在古今异义的词语，千万不可直接将现代汉语词义套入古汉语中，否则很容易造成误解和误译。  （5）单音节词  现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇与此相反，以单音节为主。此类知识点也常常是高考命题老师重点关注的对象之一。因此，我们平时的复习备考过程中要加强对单音节词翻译的训练。在具体翻译文言文时，我们一定要注意不要轻易地套用现代汉语的双音节词的意义来解释古汉语的双音节词汇。  （6）固定结构  固定结构是文言文中的一种特殊现象，在翻译时有相对固定的格式。如果不按照固定的格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文固定结构时只能用它的固定意义来翻译，不能擅自意译。  常见的固定结构还有：何以……为？（表反问语气，译为“为什么……”）无乃……乎？（表示揣度语气，译为“恐怕……吧”）、奈……何？（表示用来询问的，“拿……怎么办”）、得无……乎？（表示怀疑与揣测语气，译为“恐怕……吧”）等。  （7）修辞知识  文言文中常见的修辞有比喻、借代、互文、委婉等。具有这些特点的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞方式的特点采用相应的意译方式。如果需翻译的句子采用了比喻的修辞方式，有的需将喻体直接换为本体，有的就需抓住喻体采用形象描绘的方式进行意译；如果需翻译的句子采用了借代的修辞方式，就应采用直接点明借代本体的方式进行翻译；如果采用的是互文的修辞方式，翻译时就要把相应的内容合并到一起意译；如果需翻译的句子是委婉的修辞方式，就要根据语境译出句中所要表达的意思。 一、名篇名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的两句是“ ， ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句可以看出子路性格直率，“ ”一句通过动作描写表现了曾皙回答老师问题时态度恭敬。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路率先表明自己的志向，他所要治理的国家的地理情况是“ ， ”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，描写曾皙弹奏的声音渐渐稀疏下来，最终停止的两句是“ ， ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“ ， ”的情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为公西华完全可以担任更重要的工作的句子是“ ， ”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的两句是“ ， ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对曾皙的疑问，孔子告诉他，自己嗤笑仲由的原因是“ ， ”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华谦虚地表明自己没有出众的才能，但是愿意学习的两句是“ ， ”。 4．按要求填空。 （1）《阿房宫赋》一文，既注重铺叙，浓墨重彩，又力求笔法简练有力。如“ ， ， ， ”只用十二个字就勾勒出了秦灭六国和建造阿房宫的过程。 （2）《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是“ ， ”。 （3）《阿房宫赋》描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“ ， ”。 （4）杜牧在《阿房宫赋》中向当朝统治者敲响警钟的句子是“ ， ”。 5．根据课文默写古诗文。 （1）苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭， ，战不善， ”的精辟论点。 （2）《六国论》中苏洵认为“不赂者以赂者丧”是因为： ， 。 （3）《六国论》中，苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“ ”，原因是“ ”。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，极言阿房宫占地广阔，阁楼高耸的句子是“ ， ”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精致工巧的句子是“ ， ”。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“ ， ”。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》以“ ”一句突出了阿房宫占地面积之广。 （2）《阿房宫赋》中写秦对六国“人”的贪奢，其中“ ， ”身份显贵，却也离开故国，早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。 （3）《阿房宫赋》中用“ ， ”两句，以对偶句形式描写了秦人不珍惜剽掠而来的珍宝，宝物贱用，极显秦之“奢侈”。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“ ， 。” （2）《谏太宗十思疏》中用“ ， ”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 （3）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王兴建要适可而止、要谦虚有修养的的两句是：“ ， 。” 9．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中作者用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“ ， 。” （2）《谏太宗十思疏》中作者指出所谓取天下易守天下难的缘由是：“ ， ”。 （3）《谏太宗十思疏》中作者指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是：“ ， 。” （4）《答司马谏议书》中王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利”罪名加以反驳的两句是：“ ， 。” （5）《答司马谏议书》中王安石在文中揭示当下朝廷弊病的句子是“ ， ”。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石的《答司马谏议书》以“ ， ”两句说明变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”之说。 （2）王安石的《答司马谏议书》中“ ， ”两句对保守思想所浸染的一股强大的社会政治势力进行了分析，指出了“怨诽”的来历。 （3）王安石的《答司马谏议书》用“ ， ”两句表明确认自己做的是对的，就没有任何退缩后悔的必要。 二、文言小题 11．下列句子中加点词，活用类型相同的一组是（   ） A．齐桓、晋文之事，可得闻乎        无以，则王乎 B．王无异于百姓之以王为爱也        膏泽斯民 C．幼吾幼，以及人之幼              是以君子远庖厨 D．从而刑之                        欲辟土地，朝秦楚 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．朝济而夕设版焉    济：渡河 B．亦去之          去：离开 C．郑既知亡矣        既：既然 D．又欲肆其西封    肆：延伸、扩张 13．下列句子中，肯定不是宾语前置句的一项是（    ） A．莫之能御也 B．是折枝之类也 C．何由知吾可也 D．然则一羽之不举，为不用力焉 14．下列句子中，不含通假字的一项是（    ） A．焉用亡郑以陪邻 B．行李之往来，共其乏困 C．秦伯说，与郑人盟 D．今老矣，无能为也已 15．下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是（     ） 例句：臣之壮也，犹不如人 A．公从之 B．是寡人之过也 C．夫晋，何厌之有 D．行李之往来，共其乏困 16．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．不如因善遇之　遇：相逢，会面 B．杀人如不能举 举：尽 C．大王来何操 操：拿，这里是携带的意思 D．沛公则置车骑 置：放弃，丢下 17．下列句子中不含通假字的一项是（   ） A．刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 B．行旅皆欲出于王之涂 C．及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也 D．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒 18．下列各句中，与例句的句式类型不同的一项是（   ） 例句：以吾一日长乎尔 A．不吾知也 B．浴乎沂 C．异乎三子者之撰 D．为国以礼 19．下列各句中，没有通假字的一项是（    ） A．砉然向然，奏刀騞然 B．技盖至此乎 C．刀刃若新发于硎 D．批大郤 20．下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会           中：合乎 B．批大郤，导大窾，因其固然   批：劈、击 C．善刀而藏                    善：揩拭 D．嘻，善哉！技盖至此乎？      盖：大概 21．下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（   ） A．庖丁为文惠君解牛 吾见其难为 B．进乎技矣 恢恢乎其于游刃必有余地矣 C．臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 D．官知止而神欲行 提刀而立 22．下列各项中，两句的文言句式不相同的一项是（    ） A．舆薪之不见/莫之能御也 B．构怨于诸侯，然后快于心与/此心之所以合于王者 C．王无异于百姓之以王为爱也/宜乎百姓之谓我爱也 D．大王来何操/未之有也 23．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．旦日飨士卒 飨：犒劳 B．素善留侯张良 善：交好 C．沛公军霸上 军：军队 D．不如因善遇之 遇：对待 24．选出加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一项（ ） 例：晋军函陵 A．秦伯说，与郑人盟 B．邻之厚，君之薄也 C．既东封郑 D．若亡郑而有益于君 25．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．旦日飨士卒        飨：犒劳 B．素善留侯张良        善：交好 C．料大王士卒足以当项王乎    当：抵挡 D．不如因善遇之        遇：对待 26．下列对《侍坐》文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．千乘之国：指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时代，战争频仍，所以国家的强弱都用兵车的数目来计算。春秋时指中等诸侯国。 B．会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。 C．相：诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。 D．冠者：成年人，16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了。 27．对下列语句的分析，不正确的一项是（   ） A．“不吾知也”是宾语前置句。 B．“浴乎沂”是状语后置句。 C．“夫三子者之言何如？”是定语后置句。 D．“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”句中的“端”是名词活用作动词，本意为“古代一种用整幅布做的礼服”，此处译为“穿着礼服”。 28．对下列加点“为”字的词性分类正确的一项是（　　） ①使子婴为相　②为击破沛公军　③皆为龙虎　④谁为大王为此计者　⑤君王为人不忍　⑥窃为大王不取也　⑦若属皆且为所虏　⑧军中无以为乐　⑨何辞为 A．①③⑤⑥⑧⑨/②④⑦ B．①③⑤⑥⑧/②④⑦/⑨ C．①③④⑤⑥⑧/②⑦/⑨ D．①③⑤⑥/②④⑦⑧/⑨ 29．下面句中加点的词语，用法和例句一致的是（   ） 例句：西取由余于戎 A．来丕豹、公孙支于晋 B．故能明其德 C．蚕食诸侯 D．却宾客以业诸侯 30．下列句中，不含通假字的一项是（   ） A．遂散六国之从 B．向使四君却客而不内 C．而陛下说之，何也 D．则是夜光之璧不饰朝廷 31．从词类活用的角度，选出用法与其他项不同的一项（      ） A．西取由余于戎B．蚕食诸侯 C．娱心意、说耳目者 D．吾得兄事之 32．下列各句中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（   ） A．老吾老，以及人之老 B．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 C．汝可以模拟得之 D．率妻子邑人来此绝境，不复出焉 33．下列对词语内容的解说，不正确的一项是（   ） A．客指外来的人，与“主”相对，也指外出或寄居、旅居他乡的人。《谏逐客书》里特指在秦国做官的其他诸侯国的人。 B．“私门”与“公室”相对。所谓“公室”是君主帝王之家。因此，《谏逐客书》里的“私门”是平民百姓之家。 C．丹青：因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。 D．黔首：战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。 34．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（   ） A．不能竟书而欲搁笔    竟：最终 B．吾充吾爱汝之心    充：扩充 C．第以今日事势观之    第：只是 D．使之肖我    肖：像 35．对下列句子的句式的判断，不正确的一项是（   ） A．西取由余于戎（状语后置句） B．民以殷盛，国以富强（省略句） C．此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（判断句） D．东得百里奚于宛（宾语前置句） 36．下列各组句子中，文言句式不同的一项是（   ） A．振之以威怒    西取由余于戎 B．苟以天下之大    村中少年好事者驯养一虫 C．秦人不暇自哀    斯用兵之效也 D．为天下笑者，何也    终必不蒙见察 37．下列划线的词，解释不正确的一项是（   ） A．虽董之以严刑           董：督察 B．举先王之政             举：施行 C．非特朝廷士大夫而已       特：特别 D．冀君实或见恕也          见恕：原谅我 38．下列划线的词，解释不正确的一项是（    ） A．窃以为与君实游处之日久 游处：交往共处 B．永保无疆之休           休：喜庆福禄 C．仁者播其惠             惠：恩惠 D．简能而任之             简：选拔 39．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．臣闻求木之长者 长：生长，这里指长得好。 B．必浚其泉源 浚：疏通水道。 C．人君当神器之重 当：主持，掌握。 D．永保无疆之休 休：休息，安息。 40．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（　　） A．思厥先祖父 B．子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥 C．至于颠覆，理固宜然 D．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 41．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A．思厥先祖父 厥：相当于“其” B．率赂秦耶 率：全部，一概 C．胜负之数 数：次数 D．洎牧以谗诛  洎：及，等到 42．下列句子句式与例句相同的一项是（　　） 例句：戍卒叫，函谷举 A．缦立远视，而望幸焉 B．灭六国者六国也，非秦也 C．谁得而族灭也 D．多于市人之言语 43．下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（　　） A．各抱地势，钩心斗角 B．一日之内，一宫之间，而气候不齐 C．独夫之心，日益骄固 D．齐楚之精英 44．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A．廊腰缦回，檐牙高啄　缦：萦绕 B．辘辘远听，杳不知其所之也  杳：渺小。 C．戍卒叫，函谷举  举：拔，攻占 D．后人哀之而不鉴之  鉴：以……为鉴 45．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．不复一一自辨 B．于反覆不宜卤莽 C．欲出力助上以抗之 D．故今具道所以 46．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．则思无因怒而滥刑 B．简能而任之，择善而从之 C．欲流之远者，必浚其泉源 D．虽董之以严刑，振之以威怒 47．下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（    ） ①小则获邑，大则得城  ②以事秦之心，礼天下之奇才  ③日削月割，以趋于王  ④不能独完  ⑤辇来于秦 A．①④ B．③⑤ C．②④ D．②⑤ 48．对下列各句中加点词语的解释有误的一项是（   ） A．某启：昨日蒙教 某：代指自己 B．虽欲强聒，终必不蒙见察 强：强行 C．重念蒙君实视遇厚 视遇：看待 D．而议事每不合              每：经常 49．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的项是（   ） A．盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。 B．人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。 C．辟邪说，难壬人，不为拒谏。 D．傲物则骨肉为行路。 50．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（   ） A．蜀山兀，阿房出  出：建成 B．骊山北构而西折，直走咸阳  走：趋向 C．朝歌夜弦，为秦宫人  朝：朝廷 D．一肌一容，尽态极妍  妍：娇媚 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：曩者①与介甫议论朝廷事，数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退。远近之士，识与不识，咸谓介甫不起则已，起则太平可立致，生民咸被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪？今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介甫亦尝闻其言而知其故乎？光窃意门下之士，方日誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士则皆曰“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而待之，不过二三年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志推而行之及二三年则朝廷之患已深矣，安可救乎？如光则不然，忝备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料二：盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 【注】①曩（nǎng）者：从前。 51．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若介甫果信A此B志C推而D行之E及二F三年G则朝廷之患H已深矣 52．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．期年，指一年，与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后”中的“期年”意思相同。 B．闾阎，原指古代里巷内外的门，后借指里巷、民间、平民；文中指平民。 C．取，指招致、遭到，与《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢”中的“取”意思不同。 D．举，指施行，与《阿房宫赋》“戍卒叫，函谷举”中的“举”意思相同。 53．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王安石与司马光二人政见不同，但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点，并坚持自己的政见。 B．司马光充分认可王安石的个人能力和学识，并且支持皇帝对王安石的重用，但他对王安石坚持变法可能产生的后果深感忧虑。 C．司马光既不对王安石歌功颂德，也不坐观成败，而是客观地指出社会各阶层对变法的态度，并鲜明地表达出自己的看法。 D．王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实”这一根本问题，高屋建瓴，意在深刻揭示出事情的本质，为变法正名。 54．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）起则太平可立致，生民咸被其泽矣。 （2）辟邪说，难壬人，不为拒谏。 55．请简要说明材料二的语言特点及效果。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之；将之养之，育之长之；唯恐其不至于大也。 齐桓公北伐山戎氏，其道过燕，燕君逆而出境，桓公问管仲曰：“诸侯相逆固出境乎？”管仲曰：“非天子不出境。”桓公曰：“然则燕君畏而失礼也，寡人不道而使燕君失礼，乃割燕君所至之地以与燕君。”诸侯闻之，皆朝于齐。 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖守国之本也今君爱老而恩无不逮治国之本也。”公笑有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖；今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 孔子之楚，有渔者献鱼甚强，孔子不受，献鱼者曰：“天暑远市卖之不售，思欲弃之，不若献之君子。”孔子再拜受，使弟子扫除将祭之，弟子曰：“夫人将弃之，今吾子将祭之，何也？”孔子曰：“吾闻之，务施而不腐余财者，圣人也，今受圣人之赐，可无祭乎？” （节选自《说苑·贵德》） 材料二： 无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 （节选自《齐桓晋文之事》） 56．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乐贤而哀A不肖B守国C之本也D今君爱E老而恩F无不逮G治国H之本也。 57．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“其道过燕”与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中的“道”含义不同。 B．“乃割燕君所至之地以与燕君”与“吾与点也”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“与”意思不同。 C．“不肖”既可以指没有才能的人，也可以指品行不好的人，文中指前者。 D．“凶年”指荒年，古文中歉岁、灾年、饥谨、年谷不登等词语也能表达这种意思。 58．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．圣人唯恐天下百姓不能发展壮大，所以对待百姓就好像对待婴儿一样。饥饿的就给他食物吃，寒冷的就给他衣服穿，抚养他们，培育他们。 B．齐桓公经过燕国时，燕国国君走出国境来迎接，齐桓公认为是自己不讲道义，才使燕国国君因畏惧而失了礼仪。 C．景公在寿宫游玩，看到一个因终年背柴而面露饥色的人，景公很同情他，于是下令让官吏供养他。晏子肯定了他的这种做法。 D．孔子接受打渔人的献鱼后准备祭拜，弟子对这一做法不理解，孔子解释说打渔人一心施舍别人而不让多余的财物腐烂，是圣人，而接受了圣人的赏赐需要祭拜。 59．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天暑远市卖之不售，思欲弃之，不若献之君子。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 60．晏子与孟子二人在劝谏君主的时候所表达出的治国思想是相同的，请结合文本分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：  ‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之：今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺， （节选自司马迁《鸿门宴》） 【乙】 沛公之从洛阳南出辗辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦皖下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之；良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。 张良多病未尝特将也常为画策臣时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒，良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣，良未尝有战功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。”良曰：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户，乃封张良为留侯。 高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。 （节选自《史记·留侯世家》，有删改 61．乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 张A良B多C病D未E尝F特G将H也I常J为K画L策M臣N时O时P从Q汉R王 62．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．甲文中“素善留侯张良”中的“善”，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”中的“善”，两者意思不同。 B．乙文中“良引兵从沛公”的“从”，与《烛之武退秦师》一文中“公从之”中的“从”，两者意思不同。 C．甲文中“不如因善遇之”的“因”，与乙文中“不如因其解击之”的“因”，两者意思相同，都译为“趁”。 D．甲文中“具告以事”中的“具”，与乙文中“为五万人具食”中的“具”，两者意思相同，都是“准备”的意思。 63．下列对甲乙两文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．为报张良的救命之恩，项伯夜访，刘邦一方趁此机会拉拢项伯，使一触即发的矛盾出现了转机是情节变化的关键。 B．秦军果然反叛，打算联合沛公西击咸阳，但张良担心秦军将领不会听从，趁他们松懈，率军一举攻破秦军。 C．刘邦善于听取他人意见，听说项羽将发起进攻时，虚心向张良问计，韩信要自立为王时，又听从了张良的建议， D．甲乙两文，都讲述了张良对刘邦事业的巨大帮助，凸显了张良独特的人格魅力。 64．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。 65．结合文本分析张良能深得刘邦重用的原因。 阅读材料，完成小题。 文本一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （《左传·烛之武退秦师（节选）》） 文本二： 佚之狐曰：“主公若加其官爵使之往说，不患秦公不听矣。”郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步。左右无不含笑。烛武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”郑伯曰：“佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。”烛武再拜辞曰：“臣学疏才拙，当少年时，尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭语言发喘安能犯颜进说动千乘之听乎”郑伯曰：“子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。”佚之狐在旁赞言曰：“大丈夫老不遇时，委之于命。今君知先生而用之，先生不可再辞。”烛武乃受爵而出。 （《东周列国志（节选）》） 66．文中波浪线句子有三处需要断句，请将答题卡相应位置字母涂黑。 筋力既[A]竭[B]语言[C]发[D]喘[E]安能[F]犯颜进[G]说[H]动千乘之听乎 67．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“欲烦子说退秦师”与“敢以烦执事”（《烛之武退秦师》）句中“烦”字意义和用法相同。 B．“烛武再拜辞曰”与“卮酒安足辞”（《鸿门宴》）两句中的“辞”意义和用法相同。 C．“子事郑三世”与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）两句中的“事”意义和用法相同。 D．“强为寡人一行”和“吾属今为之虏矣”（《鸿门宴》）中的“为”意义和用法相同。 68．下列对两则节选文段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．烛之武夜缒而出，既暗示了在秦、晋的包围下，郑国当时形势危急，不敢开城门出去，又表现了烛之武勇赴国难的献身精神。 B．烛之武能成功说退秦军，关键是其说辞用的是一纵一擒，一放一收。处处为秦国着想，步步深入，层层逼近，具有很强说服力。 C．烛之武面对郑伯的请求，先是半推半就，但最终还是被郑伯的诚意、爵位的诱惑等打动，没有放弃为国立功的重大机会。 D．烛之武有机会出山与佚之狐的举荐有着极大的关系，但烛之武最终能够出使秦军，郑伯的努力才是起更重要的因素。 69．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ （2）郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步。 70．《东周列国志（节选）》中哪些情节和《烛之武退秦师》有关联？请简要概括。 阅读文字，完成下面小题。 文本一： 贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！” 四年，太宗论隋。魏征对曰：“臣往在隋朝，曾闻有盗发，炀帝令於士澄捕逐。但有疑似，苦加拷掠，枉承贼者二千余人，并令同日斩决。大理丞张元济怪之，试寻其状。乃有六七人，先禁他所，亦遭推勘，不胜苦痛，自诬行盗。有司以炀帝已令斩决，遂不执奏，并杀之。”太宗曰：“此岂唯炀帝无道，臣下亦不尽心。须相匡谏，不避诛戮，岂得惟行谄佞，苟求悦誉？君臣如此，何得不败？朕赖公等共相辅佐遂令囹圄空虚愿公等善始克终恒如今日。” 十年，太宗谓侍臣曰：“帝王之业，草创与守成孰难？”魏征对曰：“帝王之起，必承衰乱，覆破昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，少不为难。然就得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成则难。”太宗曰：“魏征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，所以见守成之难也。” （节选自《贞观政要》） 文本二： 昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ （节选自《谏太宗十思疏》） 71．文章中画波浪线的部分有三处需加句读，请把答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 朕赖A公等B共相辅佐C遂令囹圄D空虚E愿公等F善始克终G恒H如今日 72．下列对于文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“炀”是隋炀帝的谥号，指“好内远礼”。谥号往往有特定的含义，如晋灵公的“灵”指“乱而不损”。 B．“岂得惟行谄佞”与《齐桓晋文之事》中“此惟救死而恐不赡”的两个“惟”意思相同 C．“苦加拷掠”与《阿房宫赋》中“剽掠其人”的两个“掠”意思相同。 D．“国之衰弊”与《六国论》中“弊在赂秦”的“弊”意思不相同。 73．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．唐太宗认为，不管国家混乱还是安定，君臣都应该同舟共济。臣进直言，君纳忠谏，方是治国之道。 B．唐太宗认为，隋朝盗窃案处理不当是因为臣不尽忠，并最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣要吸取教训。 C．魏征辅助唐太宗安定天下，深知出现骄奢淫逸的苗头，必使国家陷入危亡境地，所以告诫太宗守成更难。 D．在两则选文中，魏征都强调了人君之德多衰于功成志得之后，认为君主在“善始”之后，仍要“克终”。 74．把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！ （2）竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。 75．史学界认为，唐太宗和魏征君臣配合默契，请结合材料简要概括二人默契的具体表现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！57 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 统编版必修下册 文言知识梳理 目录 考点聚焦：核心考点，有的放矢 重点速记：梳理基础知识，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 学以致用：提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1、积累文言基础知识，古代文化常识、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式。 2、在阅读文言文的过程中，揣摩具体语境中关键字词的含义，体会文言文言简义丰的特点，感受个性鲜明的民族脊梁，增强文化自信。 3、通过阅读文言文，了解古今词义的发展变化，构建文言知识体系。 1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》： （一）通假字 1.鼓瑟希（通“稀”，稀疏） 2.莫春者（通“暮”，暮春） 3.唯求则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”） 4.唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”） （二）一词多义 1.尔： （1）子路率尔而对曰（相当于“然”，表状态） （2）如或知尔（你们） 2.与： （1）吾与点也（赞同） （2）唯赤则非邦也与（通“欤”，语气词，相当于“吗”） 3.方： （1）方六七十（方圆，计算面积的单位，纵横各一里） （2）且知方也（正道，是非准则） 4.如： （1）如或知尔（如果） （2）如其礼乐（至于） （3）如会同（或者） （4）如五六十（或者） （三）词类活用 1.可使足民（使……富足） 2.风乎舞雩（名作动，吹风） 3.端（名作动，穿着礼服）章甫，愿为小相焉。 4.端章甫（名作动，戴着礼帽），愿为小相焉。 5.曾皙后（名动，走在后面） 6.赤也为之小（形作名，小事），孰能为之大（形作名，大事）？ （四）句式 1.宾语前置 （1）不吾知也 （2）则何以哉 （3）尔何如？ （4）何伤乎？ 2.状语后置 （1）加之以师旅，因之以饥馑。 （2）异乎三子者之撰。 （3）浴乎沂，风乎舞雩。 （4）为国以礼 1.2《齐桓晋文之事》： （一）通假字 1.无以，则王乎（通“已”，停止） 2.然则废衅钟与（通“欤”，语气词，表疑问） 3.王说（通“悦”，高兴） 4.为长者折枝（通“肢”，肢体） 5.刑于寡妻（通“型”，作榜样） 6.然则王之所大欲，可知已（通“矣”，语气词，相当于“了”） 7.盍亦反其本矣（通“返”，回、归） 8.行旅皆欲出于王之涂（通“途”，道路） 9.其君者皆欲赴愬于王（通“诉”，控诉、控告） 10.是罔民也（通“网”，张开罗网捕捉，引申为陷害） 11.颁白者不负戴于道路矣（通“斑”，头发花白，常比喻老人） 12.放辟邪侈，无不为已（通“矣”，表确定语气） （二）古今异义  1.老吾老，以及人之老。 古义：用来推及到   今义：表示在时间、范围上的延伸 2.至于兄弟 古义：推广到  今义：表示对事物进行补充说明或处理 3.不推恩无以保妻子 古义：妻子和儿女  今义：老婆 4.莅中国而抚四夷也 古义：指中原一带  今义：中华人民共和国 5.然后从而刑之 古义：接着就 今义：表示结果或进一步的行动 （三）词类活用  1.齐桓、晋文之事可得闻乎（使动，使......听到） 2.无以，则王乎（名作动，行王道，成就王业，取得天下） 3.王无异于百姓之以王为爱也（意动，对......感到奇怪） 4.是以君子远庖厨也（形容词作动词，远离） 5.明足以察秋毫之末（形容词作名词，视力） 6.老①吾老②，以及人之老②（①，形容词作动词，尊敬，爱护；②，形容词作名词，老人） 7.幼①吾幼②，以及人之幼②（①，形容词作动词，爱护；②，形容词作名词，幼儿，孩童） 8.刑于寡妻（名词作动词，作榜样）  9.为肥甘不足于口与（形容词作名词，肥美的食物） 10.轻暖不足于体与（形容词作名词，轻暖的衣服） 11.危士臣（使动，使......受到危害） 12.朝秦楚（使动，使......来朝见） 13.然则小固不可以敌大（形容词作名词，小的国家；形容词作名词，大的国家） 14.寡固不可以敌众（形容词作名词，人口稀少的国家；形容词作名词，人口众多的国家） 15.弱固不可以敌强（形容词作名词，弱小的国家；形容词作名词，强大的国家） 16.然后从而刑之（名词作动词，处罚）   17.是罔民也（名词作动词，张开罗网捕捉，引申为陷害） 18.树之以桑（名词作动词，种） 19.谨庠序之教（形容词作动词，谨慎从事，重视） 20.权，然后知轻重（名作动，用秤称重） 21.度，然后知长短（名作动，用尺量） （四）一词多义 1.道   （1）仲尼之徒无道桓文之事者（谈论）   （2）唯恐道途显晦（道路） （3）师道之不传也久矣（风尚） （4）道芷阳间行（取道）   （5）彼与彼年相若也，道相似也（道理） 3.舍  （1）舍南舍北皆春水（房屋） （2）舍之！吾不忍其觳觫（释放） （3）逝者如斯乎，不舍昼夜（停止） （4）唐浮图慧褒始舍于其址（居住） （5）锲而不舍，金石可镂（舍弃，放弃）  3.诚   （1）诚有百姓者（的确） （2）是诚何心也（真的）   （3）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山（真诚）   （4）楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（果真，如果） （五）特殊句式  1.判断句  （1）是乃仁术也 （2）夫子之谓也 （3）是诚不能也 （4）是折枝之类也 （5）是罔民也 2.被动句 （1）百姓之不见保 3.省略句 （1）有牵牛而过（于）堂下者 （2）将以（之）衅钟 （3）将以（之）求吾所大欲也 （4）及（其）陷于罪  （5）必使（之）仰足以事父母 4.宾语前置句  （1）臣未之闻也：否定句中代词宾语前置，即“臣未闻之也”，之，代词 （2）莫之能御也：否定句中代词宾语前置，即“莫能御之也”，之，代词 （3）何由知吾可也：疑问句中代词宾语前置，即“由何知吾可也”   （4）牛何之：疑问句中代词宾语前置，即“牛之何”，此处之是动词，去、往 （5）然则一羽之不举：否定句中代词宾语前置，即“不举一羽”，之，起提宾作用 （6）夫子之谓也：即“谓夫子也”，之，起提宾作用  （7）舆薪之不见：否定句中代词宾语前置，即“不见舆薪”，之，起提宾作用 （8）何以异：疑问句中代词宾语前置，即“以何异”  （9）未之有也：否定句中代词宾语前置，即“未有也”，之，起提宾作用 5.状语后置句  （1）王坐于堂上：即“王于堂上坐” （2）构怨于诸侯：即“于诸侯构怨”  （3）使天下仕者皆欲立于王之朝：即“皆欲于王之朝立” （4）我非爱其财，而易之以羊也：即“而以羊易之” （5）树之以桑：即“以桑树之” 6.主谓倒置句  （1）宜乎百姓之谓我爱也：即“百姓之谓我爱也，宜乎” 1.3《庖丁解牛》： （一）通假字 1.砉然向然（通“响”） 2.技盖至此乎（通“盍”，何，怎样。） 3.批大郤（通“隙”，空隙） 4.技经肯綮之未尝（通“枝”，支脉） 5.善刀而藏之（通“缮”，修缮） （二）古今异义 1.视为止，行为迟。 古义：动作 今义：受思想支配而表现在外面的活动 2.虽然，每至于族。 古义：虽然这样，但是 今义：连词，表转折 3.所见无非牛者。 古义：没有不是 今义：无外乎 4.因其固然（牛本来的生理结构） 古义：牛本来的生理结构 今义：连词，表转折 5.我见其难为 古义：难于做（下刀） 今义：使人为难 （三）词类活用 1.足之所履（名动，踩） 2.良庖岁更刀（名状，每年） 3.族庖月更刀（名状，每月） 4.以无厚入有间（形名，薄刀） 5.我见其难为（意动，对……感到困难） （四）一词多义 1.为 （1）庖丁为文惠君解牛（替） （2）吾见其难为（做，即下刀） （3）怵然为戒（作为） （4）视为止，行为迟（因为） （5）为之四顾，为之踌躇满志（因为） （五）特殊句式 1.判断句 （1）臣之所好者，道也 2.省略句 （1）技盍至（于）此乎 （2）视为（之）止，行为（之）迟 3.状语后置 （1）新发于硎 4.宾语前置 （1）技经肯綮之未尝 2《烛之武退秦师》： （一）通假字 1.无能为也已（通“矣”，了） 2.共其乏困（通“供”，供给） 3.秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴） 4.失其所与，不知（通“智”，明智） （二）古今异义 1.若以为东道主 古义：把…..作为 今义：认为 2.若以为东道主 古义：东方道路上的主人 今义：请客主人、某某主办方 3.行李之往来 古义：出使的人 今义：指外出的人携带的随身物品 4.今有急而求子 古义：有求于您 今义：求儿子 5.以烦执事 古义：表示敬称，婉指秦穆公 今义：管某事的人 6.微夫人之力 古义：那个人 今义：尊称人的妻子 7.共其乏困 古义：缺少的东西 今义：疲劳 （三）词类活用 1.烛之武退秦师（使动用法，使……退却） 2.晋军函陵（名作动，驻扎) 3.夜缒而出（名作状,在夜晚；名作动，由城上以绳索垂至平地,缘之而下） 4.若亡郑而有益于君。（动词使动用法，使……灭亡） 5.越国以鄙远（意动用法，把……当作边邑；远，形作词，远地） 6.邻之厚，君之薄也（形作动，厚，变雄厚；薄，变薄弱） 7.共其乏困（形作名，缺少的东西） 8.朝济而夕设版焉 (名作状，朝，在早上；夕，在晚上） 9.既东封郑，又欲肆其西封（名作状，向东；使动用法，使……成为疆界） 10.且贰于楚也（数作动，从属二主） 11.若不阙秦（使动用法，使……减少） 12.阙秦以利晋（使动用法.使……获利） 13.因人之力而敝之（形容词作动词，损害） （四）一词多义 1.封： （1）既东封郑（名词的意动用法，以……为疆界） （2）又欲肆其西封（疆界） 2.鄙： （1）越国以鄙远（边邑，边远的地方） （2）肉食者鄙，未能远谋（庸俗，鄙陋） （3）我皆有礼，夫犹鄙我（看不起，轻视） 3.许 （1）准许。 （2）许君焦、暇（答应给） （3）杂然相许（赞同） （4）潭中鱼可百许头（约数） （5）先生，不知何许人也（表处所） （五）句型 1.判断句 （1）是寡人之过也 （2）军知其难也 （3）邻之厚，君之薄也 （4）以乱易整，不武。 2.省略句 （1）（烛之武）许之 （2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （3）（晋惠公）许君焦、瑕 （4）夜缒（烛之武）而出 （5）敢以（之）烦执事 （6）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （7）若以（之）为东道主 3.状语后置 （1）以其无礼于晋 （2）且贰于楚也 （3）佚之狐言于郑伯 （4）若亡郑而有益于君 4.宾语前置 （1）何厌之有 3《鸿门宴》： （一）通假字 1.距关，毋内诸侯。（通“拒”，把守；通“无”，不要；通“纳”，接纳，进入） 2.张良出，要项伯。（通“邀”，邀请） 3.愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，违背） 4.旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”，早些） 5.不者，若属皆且为所虏（通“否”） 6.交戟之卫士欲止不内（通“纳”，接纳，进入） 7.项王则受璧，置之坐上（通“座”，座位） 8.令将军与臣有卻。（通“隙”，隔阂，嫌怨） 9.秋豪不敢有所近。（通“毫”） 10.吾令人望其气成五采。（通“彩”，颜色） 11.私见张良，具告以事。（通“俱”，全部） 12.项王则受璧，置之坐上。（通“座”，座位） 13.因击沛公于坐。（通“座”，座位） 14.沛公之参乘樊哙者也。（通“骖”，古时乘车） （二）古今异义 1.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。 古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。 2.备他盗之出入与非常也。 古义：意外的变故。 今义：副词，很。 3.今人有大功而击之。 古义：现在别人（指沛公） 今义：现在的人，与古人相对。 4.而听细说。 古义：小人的谗言。 今义：详细说来。 5.沛公居山东时。 古义：崤山以东。 今义：山东省。 6.将军战河北，臣战河南。 古义：黄河以北、以南。 今义：分别指河北省和河南省。 （三）词类活用 1.沛公军霸上。（名词作动词，驻扎） 2.沛公欲王关中。（名词作动词，称王） 3.秦地可尽王也。（名词作动词，称王） 4.先破秦入咸阳者王之。（名词作动词，称王） 5.素善留侯张良。（形容词作动词，友善、交好） 6.项伯乃夜驰之沛公军。（名词作状语，在夜晚） 7.于是项伯复夜去。（名词作状语，在夜晚） 8.亡去不义。（名词作动词，恪守信义） 9.今人有大功而击之，不义也。（名词作动词，恪守信义） 10.项伯杀人，臣活之。（使动用法，使活命） 11.吾得兄事之。（名词作状语，像兄长一样） 12.沛公旦日从百余骑来见项王。（使动用法，使跟从，率领） 13.范增数目项王。（名词作动词，使眼色） 14.若入前为寿。（名词作动词，上前） 15.常以身翼蔽沛公。（名词作状语，像鸟张开翅膀一样） 16.交戟之卫士欲止不内。（使动用法，使停止） 17.头发上指。（名词作状语，向上） 18.刑人如恐不胜。（名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑） 19.从郦山下，道芷阳间行。（名词作动词，下来；名词作动词，取道；间，动词作状语，小道（抄小路），表示动作的处所） 20.沛公已去，间至军中。（动词作状语，从小路） 21.拔剑撞而破之。（使动用法，使破裂） 22.籍吏民，封府库。（名词作动词，登记） 23.沛公今事有急。（形容词作名词，危急的事） 24.此亡秦之续耳。（动词作名词，后续者） 25.此其志不在小（形容词用如名词，小的方面） 26.项王、项伯东向坐．亚父南向坐（名词作状语，向东、向南） 27.不可不语（名词作动词，说） 28.日夜望将军至（名词作状语，每日每夜） 29.四人持剑盾步走（名作状，徒步） 30.从百余骑（使动，使……跟从，率领） （四）一词多义 1.辞 （1）卮酒安足辞（推辞，不接受） （2）未辞也（告辞，辞别） （3）大礼不辞小让（讲究，计较） 2.幸 （1）妇女无所幸（宠幸） （2）故幸来告良（幸而） （五）特殊句型 1.判断句 （1）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 （2）楚左尹项伯者，项羽季父也。 （3）今人有大功而击之，不义也。 （4）亚父者，范增也。 （5）沛公之参乘樊哙者也。 （6）此亡秦之续耳。 （7）人方为刀俎，我为鱼肉。 （8）夺项王天下者必沛公也。 （9）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 2.被动句 （1）若属皆且为所虏 （2）吾属皆为之所虏 3.省略句 （1）为（之）击破沛公军 （2）加彘（于）肩上 4.状语后置 （1）沛公军霸上 （2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 （3）贪于财货 （4）具告以事 （5）长于臣 （6）因击沛公于坐 （7）得复见将军于此  5.宾语前置 （1）籍何以至此 （2）大王来何操 （3）沛公安在 （4）然不自意能先人关破秦 （5）今日之事何如？ （6）客何为者？ 6.固定结构 （1）财物无所取，妇女无所幸 “……无所……，……无所……”，“即……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。 （2）孰与君少长 “……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……” （3）何辞为 “何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。 （4）为之奈何                      奈何，如何，怎样，表询问  （5）籍何以至此                    何以，怎样  （6）军中无以为乐                 无以，没有用来„ „的办法  （7）今日之事何如                 何如，表询问，怎么样 11.1《谏逐客书》： 1、找出下列句中的通假字并解释： ①遂散六国之从：从，通假字，通“纵”，合纵。 ②四君却客而不内：内，通假字，通“纳”。 ③而陛下说之，何也？：说，通假字，通“悦”。 ④西蜀丹青不为采：采，通假字，通“彩”，彩饰。 ⑤则是宛珠之簪、傅玑之珥：傅，通假字，通“附”，缀着。 2、指出下列加点字的文言现象并解释： ①至今治强：古今异义，这里是形容词，指安定，今译是动词，治理。 ②西取由余于戎。：名作状语，向西 ③西并巴蜀：名作状，向西 ④使之西面事秦：名作状，向西 ⑤使之西面事秦：名词作动词，侍奉 ⑥蚕食诸侯：名作状，像蚕一样 ⑦娱心意、说耳目者：使动，使……娱乐 ⑧弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳目者：使动，使……愉快 ⑨故能明其德：使动，使德明 ⑩却宾客以业诸侯：使动，使……完成事业 ⑪强公室：使动，使……强大 3、重点加点文言词释义 ①窃以为过矣：私下 ②窃以为过矣：过错 ③移风易俗：改变 ④举地千里：占领 ⑤拔三川之地：攻取 ⑥包九夷：吞并 ⑦制鄢、郢：控制 ⑧遂散六国之从：瓦解 ⑨功施到今：延续 ⑩杜私门：贵族豪门 ⑪向使四君却客而不内：从前假使 ⑫向使四君却客而不内：拒绝 ⑬今陛下致昆山之玉，：获得 ⑭服太阿之剑：佩带 ⑮树灵鼍之鼓：陈设 ⑯今弃击瓮叩缶而就郑卫：取用 ⑰退弹筝而取韶虞：摒弃，不要 ⑱非秦者去：离开 ⑲此非所以跨海内制诸侯之术也：方法 ⑳是以太山不让土壤：排斥 ㉑故能成其大：形成，实现 ㉒此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也：借给 ㉓此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也：赠送，给予 ㉔今逐客以资敌国：来，表目的 ㉕不可得也：实现 4、特殊句式 ①东得百里奚于宛：状语后置 ②遂霸西戎：省略句，省略“于” ③国以富强：省略句，省略“之” ④百姓乐用：被动句，乐于被用 ⑤东据成皋之险：定语后置 ⑥江南金锡不为用：被动句 ⑦西取由余于戎：状语后置 11.2《与妻书》： 1、分析加点字的文言现象并解释： ①称心快意，几家能彀 ：彀，通“够” ②吾灵尚依依旁汝也： 旁，通“傍” ③辛未三月念六夜四鼓：念，通“廿” ，二十 2、分析加点字词类活用类型，并解释： ①老吾老，以及人之老：形容词用作动词，尊敬 ②当尽吾意为幸：形容词用作名词，幸事 ③称心快意：形容词的使动用法，使……愉快 ④瓜分之日可以死：名词作状语，象切瓜一样 ⑤幼吾幼，以及人之幼：形容词用作动词，爱护 ⑥巾短情长，所未尽者，尚有万千：形容词用作动词，写尽 ⑦老吾老，以及人之老 ：形容词用作名词，老人 ⑧当尽吾意为幸：形容词用作动词，领会尽，领会透； ⑨吾平生未尝以吾所志语汝：名词用作动词，追求 ⑩幼吾幼，以及人之幼：形容词用作名词，小孩 ⑪当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：形容词的意动用法，以…… 为乐 ⑫吾之逃家复归也，汝泣告我：动词作状语，小声哭着 ⑬吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也：动词用作状语，用哭声。 ⑭意洞手书：名词作状语，用手，亲手。 ⑮天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计：名词作状语，用数字 ⑯卒不忍独善其身：形容词的使动用法，使……完善、好。 ⑰瓜分之日可以死：动词的使动用法，(死其后省略宾语“之”)，使……死 ⑱老吾老，以及人之老：古今异义，古义：双音复合词，并且推广到；今义：表并列 ⑲此吾所以敢率性就死不顾汝也：古今异义，古义：……的原因。今义：表结果 ⑳吾家后日当甚贫 ：古今异义，古义：以后的日子。今义：后天 ㉑汝泣告我：古今异义，古义：请求。今义：控告、告诉等。 ㉒汝可以模拟得之 ：古今异义，古义：想像、揣摩。今义：模仿。 ㉓钟情如我辈者 ：古今异义，古义：感情丰富，多情善感。今义：感情专注 3、一词多义 与 ①与妻书：动词，给，给予 ②吾诚愿与汝相守以死：介词，和，同，跟 ③吾与(汝)并肩携手：连词，表并列，和、同 ④与使吾先死也，无宁汝先吾而死：连词，表选择，与其 竟 ①不能竟书而欲搁笔：动词，完毕，终了（使……完毕） ②何竟日默默在此，大类女郎也：副词，全，整，终身 ③当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：名词，自身，自己 ④且以汝之有身也，更恐不胜悲：名词，身孕 及 ①老吾老，以及人之老：动词，推广到 ②及与汝相对，又不能启口：介词，等到 余 ①于啼泣之余，亦以天下人为念：副词，以外，以后 ②及今思之，空余泪痕：动词，剩下，留下 ③前十余日回家：数词，整数后不确定的零数 ④当时余心之悲，盖不能以寸管形容之：代词，我的 ⑤吾今死无余憾：形容词，遗留的，剩下的 当 ①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：能愿动词，应当。 ②当时余心之悲，盖不能以寸管形容之：介词，在。 ③吾家后日当甚贫：副词，会，将会。 ④吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也：副词，会，将会。 卒 ①谁知吾卒先汝而死乎：读zú，终于，副词 ②旦日飨士卒：读zú，兵，名词 ③鲁肃闻刘表卒：读zú，死，动词 ④五万兵难卒合：读cù，通“猝”，仓猝，副词 而 ①不能竟书而欲搁笔：连词表顺承 ②谓吾忍舍汝而死：连词表顺承 ③汝初闻言而怒：连词表顺承，就 ④虽不谓吾言为是，而亦无词相答：连词表转折，可是 ⑤谁知吾卒先汝而死：连词表修饰 ⑥即可不死，而离散不想见：连词表转折，可是； 表并列，又 ⑦天下人之不当死而死：连词表示转折，却 ⑧吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧：连词表转折，可是，但是 ⑩汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国：连词表修饰 以 ①吾以此书与汝永别矣：介词，用 ②吾之意盖谓以汝之弱：介词，凭 ③亦以天下人为念： 介词，把 ④望今后必以告妾：介词，把 ⑤即欲乘便以此行之事语汝：介词，把 ⑥且以汝之有身也：介词，因为 ⑦盖不能以寸管形容之：介词，用 ⑧吾诚愿与汝相守以死：连词，表修饰 ⑨第以今日事势观之：介词，从 ⑩汝不必以无侣悲：介词，因为 ⑪吾平生未尝以吾所志语汝 ：介词，把 其 ①汝其勿悲：语气副词，表婉商语气，可，希望 ②汝其善抚之：语气副词，表期望语气，应当，一定 ③或又是男，教其以父志为志：代词，他 ④其时时于梦中得我乎：语气副词，表测度语气，大概，或许。 ⑤卒不忍独善其身：代词，自己 ⑥汝腹中之物，吾疑其女也：代词，代腹中之物 ⑦吾平日不信有鬼，今则又望其真有：代词，代鬼 ⑧吾亦望其言是实：代词，那些 为 ①故忍悲为汝言之：介词，对，与 ②亦以天下人为念：动词，作为 ③为天下人谋永福也：介词，替 ④虽不谓吾言为是：判断词，是 ⑤或又是男，教其以父志为志：动词，作为 ⑥吾爱汝，所以为汝体着唯恐未尽：介词，替 ⑦于啼泣之余，亦以天下人为念：动词，当作。 之 ①故忍悲为汝言之：代词，这件事 ②及今思之：代词，这件事 ③吾能之乎？抑或汝能之乎：代词，这样 ④汝可以模拟得之：代词，我的心情 ⑤老吾老，以及人之老：结构助词，的 ⑥吾充吾爱汝之心：结构助词，的 ⑦汝体吾此心于啼泣之余：结构助词，的 ⑧吾之意盖谓以汝之弱：结构助词，的 ⑨回忆后街之屋：结构助词，的 ⑩为吾与汝双栖之所：结构助词，的 ⑪适冬之望日：结构助词，的 ⑫又何不幸而生今日之中国：结构助词，的 ⑬吾之逃家复归也： 主谓之间取消句子独立性 ⑭使之肖我：代词，他 ⑮汝其善抚之：代词，他 相 ①而亦无词相答：代词，我 ②当哭相和也：代词，你 至 ①吾至爱汝：副词，最，极 ②吾爱汝至： 副词，极 盖 ①吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲：副词，表示推断性判断，大概 4、文言句式 ①吾作此书时，尚是世中一人：判断句 ②天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计：倒装句(定语后置) ③望今后有远行，必以(之)告妾，妾愿随君行：省略句 (省略介词宾语) ④吾居(于)九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也 ：省略句 (省略介词“于”) ⑤称心快意，几家能彀：倒装句(主谓倒装句) ⑥吾辈处(于)今日之中国 ：省略句 (省略介词“于”) ⑦厅旁一室，为吾与汝双栖之所：判断句 ⑧谁知吾卒先(于)汝而死乎：省略句 (省略介词“于”。) ⑨吾今与汝无言(可说)矣：省略句 (省略谓语) ⑩钟情如我辈者，能忍之乎：倒装句 (定语后置) ⑪汝幸而偶我，又何不幸而生(于)今日之中国：省略句 (省略介词“于”) ⑫吾爱汝至：倒装句(状语后置) ⑬天灾可以死(人) ：省略句 (省略宾语) ⑭与使吾先死也，无宁汝先吾而死： 固定结构，表选择，与其……不如…… ⑮则较死为苦也，将奈之何：固定结构，表疑问，把……怎么办，对……怎么样，拿……怎么办 14.1《促织》： 一、 通假字。 （1）手裁举 通“才” （2）昂其直/而高其直 通“值” （3）两股间脓血流离 通“淋漓” （4）虫跃去尺有咫 通“又” （5）翼日进宰 通“翌” ，次于当天、当年 （6）牛羊蹄躈各千计 通“噭”，口 二、重点词语。 1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。） 　　 2、居：居为奇货（积，储存。） 　　 3、追比：宰严限追比（追比，旧时地方官严逼限期交税、交差或交代问题，过期以杖责、监禁等方式继续追逼，叫“追比”。） 　　 4、啻：虽连城拱璧不啻也（止） 　　 5、造：径造庐访成（到） 　　 6、固、强：少年固强之（坚持，一定；迫使） 　　 7、庠：又嘱学使俾入邑庠（学校） 　　 8、过：裘马过世家焉（超过） 　　 9、贴：民日贴妇卖儿（抵押） 三、词类活用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 （一）名词活用作状语。 （1）岁征民间 每年 （2）得佳者笼养之 用笼子 （3）早出暮归 在早上、在晚上 （4）取儿藁葬 用草席（裹） （5）日与子弟角 每天 （6）力叮不释 用力 （7）民日贴妇卖儿 每天 （二）名词活用作动词。 （1）试使斗而才 有才能 （2）旬余，杖至百 用杖打 （3）大喜，笼归 用笼子装 （4）上于盆而养之 装、放置 （5）儿涕而去 流着泪 （6）自名“蟹壳青” 命名 （7）细疏其能 陈述 （8）故天子一跬步 走半步一步 （9）裘马扬扬 穿着皮衣；骑着马 （10）独是成氏子以蠹贫以促织富 受穷；变富 （12）仙及鸡犬 成仙 （三）使动用法。 （1）昂其直 使…高，抬高 （2）辄倾数家之产 使…倾尽/竭尽 （3）而高其直 使…高，抬高 （四）意动用法。 （1）成然之 认为…是对的 （2）成以其小，劣之 认为…劣/差 （3）益奇之 认为…奇特 （五）其它。 薄产累尽 形作动，赔尽 近抚之 形作动，靠近 蟹白栗黄 形作名，白肉 黄粉 成述其异 形作名，奇特的本领 儿惧，啼告母 动词作状语，哭着 四、同义复词（同义连用）。 （1）里胥猾黠 狡猾 （2）死何裨益 益处 （3）填塞门户 充满；门口 （4）唇吻翕辟 嘴唇 （5）急逐趁之 追赶 （6）虫跃掷径出 跳跃 （7）不复聊赖 依赖、寄托 （8）自增惭怍 惭愧 （9）急解令休止/更无休止 停止 （10）僵卧长愁 向后倒下，躺 （11）百计营谋不得脱 谋求 五、一词多义。 进 有华阴令欲媚上官，以一头进 动词，进献 一鸡瞥来，径进以啄 动词，前进 因责常供/令责之里正 动词，责令 责 每责一头，辄倾数家之产 动词，索取 以塞官责 名词， 差使  当其为里正，受扑责时 动词，责罚 靡 靡计不施 无，没有 虫尽靡 败退 成顾蟋蟀笼 回头看 顾 徘徊四顾 看，环视 顾念蓄劣物终无所用 只是，但是 窃发盆 打开 发 探石发穴 掏 无毫发爽 古长度单位，十毫为发，极言少 售 操童子业，久不售 考试中第，考取 亦无售者 买 岁征民间 每年 岁 成有子九岁 年龄 不终岁 年 故 此物故非西产 本来 故天子一跬步 所以 令 令以责之里正 县令 急解令休止 使，让 上 有华阴令欲媚上官 上级 上于盆而养之 动词，放置 益 死何裨益 名词，好处 成益愕 副词，更加 掷 帘内掷一纸出 动词，抛，扔 虫跃掷径出 动词，腾跃 异 宰以卓异闻 与众不同 成述其异 奇特本领 过 裘马过世家 超过 未必不过此已忘 用过 强 乃强起扶杖 勉强 少年固强之 迫使 中 又劣弱不中于款 符合，适应 中绘殿阁 当中 然 然睹促织 连词，表转折，然而 俨然类画 副词词尾，……的样子 成然之 认为…是对的 逼：鸡健进，逐逼之（动词，逼近） 　　②与村东大佛阁逼似（副词，极） 六、课文中出现的表示时间短暂的词语。 （1）俄见小虫跃起 俄：顷刻、片刻 （2）旋见鸡伸颈摆扑 旋：随即，跟着 （3）少间，帘内掷一纸出 少间：一会儿功夫 （4）及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙 斯须：一会儿。 （5）未几，成归 未几：没多久 （6）无何，宰以卓异闻 无何：没多久 （7）既而得其尸于井 既而：不久，随后 （8）食顷，帘动 食顷：一顿饭工夫 其他：旬余：十多天。 翌日：第二天。 岁余：一年后。 不数岁：不多几年。 七、特殊句式。 1、此物故非西产（判断句） 2、遂为猾胥报充里正役（被动句） 3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置） 4、掭以尖草（介词结构后置） 　　 5、问者爇香于鼎（介词结构后置） 　　 6、既而得其尸于井（介词结构后置） 7、覆之以掌，（介后：以掌覆之） 省略句： 岁征（之于）民间/试使（之）斗而才/因责（之）常供/令以（之）责之里正/成妻纳钱（于）案上/（其妻）折藏之，归以（之）示成/翼日进（之于）宰/又嘱学使俾（之）入邑庠 固定句式：得无教我猎虫所耶？（得无···耶？：莫非···吗？） 15.1《谏太宗十思疏》： 一、通假字 1.虽董之以严刑，振之以威怒（“振”通“震”，威吓。） 　　 2.简能而任之（“简”同“拣”，选拔 ） 二、古今异义 1.求木之长者，必固其根本 （：树木的根。今义：指事物的本质。） 　　 2.既得志，则纵情以傲物 （古义：放纵情感，即“骄傲”。今义：尽情。） 　　 3.虑壅蔽，则思虚心以纳下 虚心：古义，使……谦虚。今义：一种谦虚的美德。 　　 4.傲物则骨肉为行路 骨肉：古义：之父母兄弟子女。今义：亲生骨肉 　　 三、一词多义 1.盖 （1）善始者实繁，克终者盖寡（表示不十分肯定的判断，大概。） 　　 （2）盖在殷忧，必竭诚以待下（连词，承接上文，表示推断原因，因为。） 　　 2.诚 （1）必竭诚以待下（诚心） 　　 （2）诚能见可欲（如果）　　 3.下 （1）虑壅蔽，则思虚心以纳下（臣下的意见） 　　 （2）臣虽下愚，知其不可（智力低下） 　　 （3）惧满溢，则思江海下百川（居于……之下） 　　 （4）（地位低下的人） 　　 4.当 （1）盛夏之时，当风而立（对着，面对） 　　 （2）人君当神器之重（掌握，主持） 　　 （3）安步当车（当作） 　　 5.安 （1）思国之安者，必积其德（安定） 　　 （2）燕雀安知鸿之志哉（怎么） 　　 （3）项王曰：“沛公安在？”（哪里） 　　 （4）衣食所安，弗敢专也（享受） 　　 （5）不念居安思危：安全的环境。 　　 （6）则思知止以安人：使……安宁。 　　 6.信 （1）信者效其忠：诚实。 　　 （2）愿陛下亲之信之：信任。 　　 （3）小信未孚，神弗福也：信用。 　　 （4）忌不自信：相信。 　　 7.求 （1）求木之长者，必固其根本：追求。 　　 （2）予尝求古仁人之心：探求。 　　 （3）客之美我者，欲有求于我也：请求。 　　 （4）不求闻达与诸侯：追求。 　　 （5）府史闻此变，因求假暂归：请求。 　　 8.治 （1）文武并用，垂拱而治：治理。 　　 （2）医之好治不病以为功：医治。 　　 （3）不效则治臣之罪：惩治。 　　 9.克 （1）能克终者盖寡：能够。 　　 （2）然操虽能克绍：战胜。 　　 （3）公乃与克日会战：约定。 　　 （4）克己复礼为仁：约束。 　　 四、重点虚词 1.之 （1）臣闻求木之长者 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 　　 （2）人君当神器之重，居域中之大 结构助词，的。 　　 （3）岂取之易而守之难乎？ 代词，指代天下。 　　 2.以 （1）盖在殷忧，必竭诚以待下。来，表目的的连词 　　 （2）虽董之以严刑。介词，用 　　 （3）将有作，则思知止以安人。来，表目的的连词 　　 （4）则思无以怒而滥刑。介词，因为 　　 3.而 （1）源不深而望流之远：连词，表转折。 　　 （2）则思谦冲而自牧：连词，表递进。 　　 （3）垂拱而治：连词，表修饰。 　　 （4）子产而死，谁气嗣之：连词，表假设。 五、词类活用 1.名词用作状语 　　 貌恭而不心服 （貌：表面上。心：在内心） 　　 2.名词作动词 　　 （1）江海下百川 下（居于……之下）　　 （2）君人者，诚能见可欲 （做君主，统治） 　　 3. 形容词用作名词 　　 （1）人君当神器之重 （重任、重权） 　　 （2）居域中之大 （重位） 　　 （3）惧谗邪 （邪恶的小人） 　　 （4）择善而从之 （好的意见） 　　 （5）则思正身以黜恶 （奸恶的小人） 　　 　　 （6）居安思危 （安：安全的环境。危：危险的可能） 　　 4.形容词用作动词 　　 （1）智者尽其谋 （用尽） 　　 （2）源不深而望流之远 （远长） 　　 （3）塞源而欲流长者 （远长） 　　 （4）能克终者盖寡 （坚持到底） 　　 5.形容词使动用法 　　 （1）必固其根本 （使……牢固） 　　 （2）知止以安人 （使……安宁） 　　 （3）正身以黜恶 （使……端正） 　　 （4）思虚心以纳下 （使……谦虚） 　　 （5）宏兹九德 （使……光大） 　　 （6）何必劳神苦思 （使……劳累） 　　 6.动词用作名词 　　 君人者，诚能见可欲 （指看见想要的东西）　 　　 7.形容词意动用法 　　 （1）乐盘游，则三思以为度 （以……为乐，喜欢） 　　 （2）忧懈怠，则慎思而敬终 （以……为忧，担心） 六、特殊句式 1.虽董之以严刑，振之以威怒。（，“以严刑董之”“以威怒振之”） 　　 2.乐盘游，则思三驱以（ “之”）为度。（，省略介词宾语“之”）　　 3.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也 （，“……也”表判断） 15.2《答司马谏议书》： 一、通假字 1. 不复一一自辨 辨通“辩”， 辩解 2.于反复不宜卤莽 卤通“鲁”，粗鲁 3.故今具道所以 具通“俱”，详细 二、古今异义 1.故略上报 上报：古义: 写回信 今义:向上级汇报 2.于反复不宜卤莽 反复：古义：书信往来 今义：多次重复 3.则众同为而不汹汹然 汹汹： 古义：大吵大闹 今义：形容声势盛大的样子，多含贬义。 4.故今具道所以 所以：古义：……的原因 今义：连词，表结果，所以 5.今君实所以见教者 所以：古义：用来……的 今义：连词，表结果，所以 6.不任区区向往之至 区区：古义：谦词，用于自称。今义：指小或少 7.以致天下怨谤也 以致： 古义：因而招致 今义：连词表结果。以致 三、词类活用 名词作动词 以膏泽斯民 膏泽：名词作动词，施加恩惠 如日今日当一切不事事 事：做 四、文言句式 1.判断句 所操之术多异故也(“……也”表判断) 为天下理财，不为征利/辟邪说，难壬人，不为拒谏。/以授之于有司，不为侵官；（加点的“为”译为“是”表判断）胥怨者，民也（......者，......也表判断） 2.状语后置句 (1)议法度而修之于朝廷(“于朝廷”作状语后置) (2)受命于人主 (“于人主”作状语后置) 4.宾语前置句 则众何为而不汹汹然(何为应为“为何”) 5.定语后置句 至于怨诽之多(“多”作定语后置) 五、重点字词 见 ①冀君实或见恕也（第一人称代词，我） ②见渔人，乃大惊（动词，看见） ③于是人朝见威王（动词，拜见） ④秦王坐章台见相如（动词，召见） ⑤众人皆解面我独醒，是以见放（介词，表被动，译为“被”） ⑥风吹草低见牛羊（见通“现”出现） 修 ①议法度而修之于朝廷（动词，修改） ②乃重修岳阳楼（动词，修建） ③诌忌修八尺有余（形容词，长） ④是以圣人不期修古(《韩非子》)（动词，学习） ⑤臣修身洁行数十年(魏公子列传) （动词，修养） 以 1 以致天下怨谤也（连词，表结果，译为“因而”） 2 以授之于有司（连词，表目的，译为“来，以便”） 3 士大夫多以不恤国事（介词，把） 4 如君实责我以在位久（介词，表原因，因为） 5 窃以为与君实游处相好之日（动词，认为） 为 ①不为侵官（判断动词，是） ②为天下理财（介词，替，给） ③同俗自媚于众为善（动词，当作） ④未能助上大有为（名词，作为） ⑤守前所为而已 （动词，做） 6 邯郸为郡（动词，变成） 16.1《阿房宫赋》： 一、古今异义 1、钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 2、明星 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 3、经营 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 4、精英 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 5、可怜 古：可惜；今：怜悯，同情。 6、隔离 古义：遮断，遮蔽 今义：不让聚在一起，避免接触 7、直走 古义：趋向 今义：行走 8、气候 古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况 二、一词多义 （一）实词归纳 1、一 ①六王毕，四海一 (统一) ②楚人一炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返 (一旦) 4上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) 5合从缔交，相与为一 (一体) 2、爱: ①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) 3、取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝（提取） 4、族: ①族秦者秦也，非天下也 (灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类) ③族庖月更刀（一般的） ④每至于族（筋骨交错的地方） 5、缦 ①廊腰缦回(动词，萦绕) ②缦立远视（形容词，久长） 6、尽 ①一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点) ②奈何取之尽锱铢(动词，取尽) 7、使 ①使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让) ②使秦复爱六国之人(连词，假使) 8、为 ①朝歌夜弦，为秦宫人(动词，是) ②则递三世可至万世而为君(动词，做，当) （二）文言虚词归纳 1．焉 (1) 形容词词尾，相当于“然”。 盘盘焉，囷囷焉 (2) 句末语气词。 缦立远视，而望幸焉 2．而 (1) 连词，表承接。 ①骊山北构而西折 ②缦立远视，而望幸焉 ③则递三世可至万世而为君 (2) 连词，表转折。 ①一日之内，一宫之间，而气候不齐 ②使天下之人，不敢言而敢怒 ③后人哀之而不鉴之 ④秦人不暇自哀，而后人哀之 3．其 (1) 代词。 ①杳不知其所之也(指宫车) ②几世几年，摞掠其人，倚叠如山(代六国) ③一旦不能有，输来其间(代秦国) (2) 代词，自己的，作定语。 ①使六国各爱其人 4．于 (1) 介词，到。 辞楼下殿，辇来于秦 (2) 介词，表比较。 使负栋之柱，多于南亩之农夫 5．之 (1) 动词，往，去。 辘辘远听，杳不知其所之也 (2) 助词，的。 一人之心，千万人之心也 (3) 代词。 奈何取之尽锱铢(代财物)/ 秦人不暇自哀，而后人哀之(代秦人) 三、词类活用 （一）名词用作动词 1、长桥卧波，未云何龙(出现龙) 2、复道行空，不霁何虹(出现虹) 3、蜂房水涡，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡) 4、朝歌夜弦 (唱歌，奏乐) 5、鼎铛玉石 (当做铁锅；当做石头)，金块珠砾 (当做土块；当做石子) 6、楚人一炬 (点火)，可怜焦土(化为焦土) 7、、族秦者秦也 (灭族，杀死一族的人) （二）名词用作状语 1、辇来于秦 (乘坐辇车) 2、骊山北构而西折 (向北；向西) 3、廊腰缦回，檐牙高啄(像腰一样) 4、鼎铛玉石，金块珠砾(把鼎……、把玉……、把金……、把珠…… （三）数词用作动词 1、六王毕，四海一(统一) (四) 动词作名词。 1、燕赵之收藏，韩魏之经营(指金玉珠宝之物) (五) 动词的意动用法。 1、后人哀之而不鉴之(以……为鉴) （六）形容词作动词 1、蜀山兀，阿房出（变秃了） 四、文言句式 （一）判断句: 1、灭六国者六国也，非秦也。 2、族秦者秦也，非天下也。 3、一人之心，千万人之心也 4、明星荧荧，开妆镜也…… （二）疑问句 1、长桥卧波，未云何龙(疑问代词“何”表疑问) 2、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(代词“奈何”表疑问) 3、谁得而族灭也(疑问代词“谁”与“也”表疑问) （三）省略句 1、五步(有)一楼，十步(有)一阁(省谓语“有”) 2、长桥卧(于)波，未云何龙(省介词“于”) 3、几世几年，摞掠(于)其人(省介词“于”) 4、谁得而族灭(秦国)也(省宾语“秦国”) （四）倒装句 1、使负栋之柱，多于南亩之农夫……(于南亩之农夫多，介宾短语后置【状语后置】) 2、秦人不暇自哀(哀自，宾语前置) 3、戍卒叫，函谷举。（被动句） 16.2《六国论》： 一、通假字 1、暴[通“曝”，暴露，冒着]霜露，斩荆棘 1、暴秦之欲无厌[通“餍,满足］ 2、为国者,无［通“毋”,不要]使为积威之所劫哉！ 3、当［通“倘”，如果］与秦相较 二、古今异义 1、诸侯之所亡与战败而亡者，其实[它的实际数目]亦百倍. 2、思厥先祖父[祖辈和父辈］， 3、今日割五城，明日割十城，然后［这样以后］得一夕安寝。 4、至于[以致、以至于］颠覆,理固宜然。 5、且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力［智谋和力量］孤危， 6、苟以天下之大,下而从六国破亡之故事［旧事，前例],是又在六国下矣. 7、而犹有可以[可以凭借］不赂而胜之之势. 8、后秦击赵者再[两次］ 三、词类活用 1、赂秦而力亏［使……亏损,使动用法］，破灭之道也。 2、盖失强援，不能独完［形作动，保全] 3、小[形作名，小的地盘］则获邑,大［形作名，大的地盘]则得城. 4、至于颠覆，理[名作状，按道理］固宜然. 5、燕赵之君，始有远略，能守其土，义［名作动，坚持正义]不赂秦 6、是故燕虽小国而后[方位名词作状语，在……之后]亡， 7、后秦击赵者再，李牧连却[使动，使……退却，击退］之。 8、惜其用武而不终［形作动，坚持到底]也。 9、以事[名作动,侍奉]秦之心，礼［名作动，礼待]天下之奇才，并力西［名词作状语，向西］向 10、日削月［名作状，一天天，一月月］割，以趋于亡 四、一词多义： 为：1、至丹以荆卿为[作为］计，始速［招致]祸焉。 2、洎牧以谗诛，邯郸为［成为]郡 3、有如此之势,而为［介词，被]秦人积威之所劫 4、为[治理]国者，无使为［介词，被］积威之所劫哉！ 以：1、不赂者以［介词,因为]赂者丧 2、秦以［介词,用]攻战之外，小则获邑，大则得城。 3、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以[连词，才，表结果］有尺寸之地. 4、古人云：“以［介词,拿］地事秦,犹抱薪救火，薪不尽火不灭。” 5、洎牧以［因为，介词]谗诛，邯郸为郡， 6、以[介词，把]赂秦之地封天下之谋臣，以[介词,用]事［侍奉]秦之心,礼天下之奇才 7、日削月割，以[表结果连词，相当于“而”，以致］趋于亡。 8、苟以［介词,凭着]天下之大，而从六国破亡之故事,是又在六国下矣. 而：1、赂秦而[因而，连词］力亏，破灭之道也。 2、战败而[因果连词]亡，诚不得已 3、起视四境,而[转折连词，但是]秦兵又至矣。 4、故不战而［转折连词,但是］强弱胜负已判矣。 5、是故燕虽小国而［转折连词，却］后亡，斯用兵之效也 6、二败而［并列连词］三胜。 7、惜其用武而［转折连词，却]不终也。 8、有如此之势，而[转折连词，却]为秦人积威之所劫. 9、其势弱于秦，而[转折连词，可是]犹有可以不赂而[表转折的连词]胜之之势。 10、苟以天下之大，下而［承接连词]从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 其：1、燕赵之君,始有远略，能守其［代词，代燕赵之君］土。 2、惜其［代词，它，代赵国]用武而不终也. 3、向使三国各爱其[代词，自己的]地。 4、其［代词，代六国］势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。 之：1、子孙视之[代词，它，代土地］不甚惜，举以予人. 2、则吾恐秦人食之［助词，取消句子独立性］不得下咽也。 3、其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之［代词,代秦国]之[助词,的]势。 4、苟以天下之［定语后置的标志]大,下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 或：1、或[代词,有的人］曰：“六国互丧，率赂秦耶?” 2、当与秦相较,或［或许,副词]未易量。 与：1、与[动词，亲附，亲近］嬴而不助五国也。 2、当与［介词，,跟,和]秦相较，或未易量。 亡：1、诸侯之所亡，与战败所亡（丧失，丢失，动词）者 2、是故燕虽小国而后亡(灭亡，动词）。 向:1、向（先前,以前）使三国各爱其地 2、并力西向（朝着，动词） 犹：1、以地事秦，犹 （动词,好象）抱薪救火 2、良将犹（副词，还）在 始：1、燕赵之君，始（起初，副词）有远略 2、始（才，副词）速祸焉 终：1、终（终于，副词）继五国迁灭 2、惜其用武而不终（坚持到底,动词)也. 兵：1、斯用兵（军事行动，名词）之效也。 2、非兵(兵器，名词).不利 3、起视四境，而秦兵（军队，名词)又至矣. 得：1、秦以攻取之外，小则获邑，大则得（获得)城 2、此言得(适宜、得当，符合）之 五、文言句式 1、被动句：有如此之势，而为秦人积威之所劫 为国者，无使为积威之所劫哉！ 洎牧以谗诛 2、判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 赂秦而力亏，破灭之道也. 是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。 3、 省略句：较秦之(受赂)所得与战胜而得者 思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘 子孙视之不甚惜，举（之）以予人 (诸侯）奉之弥繁，（秦国）侵之愈急 4、 状语后置句：赵尝五战于秦 (赵尝于秦五战） 5、 定语后置句:苟以天下之大 文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。根据新高考题，以及高考阅卷评分的实际操作，该题得分点主要包括两大方面：一是整个句子的大意，往往在1分左右；二是句中的关键实词（主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等）、特殊用法（词类活用）、文言句式[判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）和省略句］等，命题者一般在一道小题中设置三个得分点，每个1分。根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主要有如下几个特点： （1）特别青睐含有重点实词的句子； （2）特别青睐含有词类活用现象的句子； （3）特别青睐含有古汉语特殊句式的句子； （4）特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。 【方法指导】 1．直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。  2．翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。  第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一为理清句意，二为后面给重点词选择恰当的意思做准备。  第二步，直译求字字落实——留、删、换  （1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。  （2）“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。以上的文言虚词在实际的翻译中，都无须译出，若强译，则属错误。  （3）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。①把现在已不用的古汉语词句用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。②变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。 第三步，意译求文从字顺——调、补、变  （1）“调”就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式。需调整的特殊句式主要是指倒装句（特殊句式有判断句、被动句、倒装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。古汉语中还有一些固定句式，如“不亦……乎”、“无乃……乎”“……孰与……”等，翻译时，要把这些特殊句式按现代汉语的句子语序表达出来。  （2）“补”，就是增补。①补出省略句中的省略成分，这就要求我们对古汉语中的省略句有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出；②补出被省略的语句，古汉语用语简约，前文的内容后文一般就不再重复，而翻译成现代汉语时就要给出。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 （3）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，灵活翻译为表意相同的语句。这主要是指文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确。如“秋毫不敢有所近”（鸿门宴）），直译为“连秋天里野兽的毫毛也不敢接近”就显得不合道理，而应意译为“连最细小的东西都不敢占有”，才能明确文意。  3．关注七个重点  从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。在答题时，我们除了把握句子翻译“信、达、雅”的要求，掌握“留、对、拆、增、删、调”等六种翻译方法外，还需注意以下七个关注点：  （1）词类活用  词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是命题人特别关注的一项内容。因此，在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。  （2）特殊句式  文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句、省略句”等。命题人一般十分看重含有特殊句式的句子，要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征。否则就极易造成失分。  （3）一词多义  古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。在具体翻译时，一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。因此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨别。  （4）古今异义  文言文中的古今异义现象非常普遍。这一知识点也是高考命题经常涉及到的内容。在翻译文言文时尤其要注意那些存在古今异义的词语，千万不可直接将现代汉语词义套入古汉语中，否则很容易造成误解和误译。  （5）单音节词  现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇与此相反，以单音节为主。此类知识点也常常是高考命题老师重点关注的对象之一。因此，我们平时的复习备考过程中要加强对单音节词翻译的训练。在具体翻译文言文时，我们一定要注意不要轻易地套用现代汉语的双音节词的意义来解释古汉语的双音节词汇。  （6）固定结构  固定结构是文言文中的一种特殊现象，在翻译时有相对固定的格式。如果不按照固定的格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文固定结构时只能用它的固定意义来翻译，不能擅自意译。  常见的固定结构还有：何以……为？（表反问语气，译为“为什么……”）无乃……乎？（表示揣度语气，译为“恐怕……吧”）、奈……何？（表示用来询问的，“拿……怎么办”）、得无……乎？（表示怀疑与揣测语气，译为“恐怕……吧”）等。  （7）修辞知识  文言文中常见的修辞有比喻、借代、互文、委婉等。具有这些特点的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞方式的特点采用相应的意译方式。如果需翻译的句子采用了比喻的修辞方式，有的需将喻体直接换为本体，有的就需抓住喻体采用形象描绘的方式进行意译；如果需翻译的句子采用了借代的修辞方式，就应采用直接点明借代本体的方式进行翻译；如果采用的是互文的修辞方式，翻译时就要把相应的内容合并到一起意译；如果需翻译的句子是委婉的修辞方式，就要根据语境译出句中所要表达的意思。 一、名篇名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的两句是“ ， ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句可以看出子路性格直率，“ ”一句通过动作描写表现了曾皙回答老师问题时态度恭敬。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路率先表明自己的志向，他所要治理的国家的地理情况是“ ， ”。 【答案】 以吾一日长乎尔 毋吾以也 子路率尔而对曰 舍瑟而作 千乘之国 摄乎大国之间 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“毋”“尔”“瑟”“乘”“摄”等。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，描写曾皙弹奏的声音渐渐稀疏下来，最终停止的两句是“ ， ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“ ， ”的情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为公西华完全可以担任更重要的工作的句子是“ ， ”。 【答案】 鼓瑟希 铿尔 莫春者 春服既成 赤也为之小 孰能为之大 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：瑟、希、铿、莫、既、孰 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用以消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的两句是“ ， ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对曾皙的疑问，孔子告诉他，自己嗤笑仲由的原因是“ ， ”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华谦虚地表明自己没有出众的才能，但是愿意学习的两句是“ ， ”。 【答案】 以吾一日长乎尔 毋吾以也 为国以礼 其言不让 非曰能之 愿学焉 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“乎”“毋”“礼”“曰”“焉”。 4．按要求填空。 （1）《阿房宫赋》一文，既注重铺叙，浓墨重彩，又力求笔法简练有力。如“ ， ， ， ”只用十二个字就勾勒出了秦灭六国和建造阿房宫的过程。 （2）《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是“ ， ”。 （3）《阿房宫赋》描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“ ， ”。 （4）杜牧在《阿房宫赋》中向当朝统治者敲响警钟的句子是“ ， ”。 【答案】 六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。     注意重点字词的写法，如“兀”“锱”“铢”“磷”“庾”“鉴”等，要理解字义去记忆。 5．根据课文默写古诗文。 （1）苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭， ，战不善， ”的精辟论点。 （2）《六国论》中苏洵认为“不赂者以赂者丧”是因为： ， 。 （3）《六国论》中，苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“ ”，原因是“ ”。 【答案】 非兵不利 弊在赂秦 盖失强援 不能独完 终继五国迁灭 与嬴而不助五国也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“弊”“迁”“嬴”。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，极言阿房宫占地广阔，阁楼高耸的句子是“ ， ”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精致工巧的句子是“ ， ”。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“ ， ”。 【答案】 覆压三百余里 隔离天日 各抱地势 钩心斗角 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 【详解】本题考查学生准确默写名篇名句的能力。 易错字词有：“覆”“钩”“鉴”。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》以“ ”一句突出了阿房宫占地面积之广。 （2）《阿房宫赋》中写秦对六国“人”的贪奢，其中“ ， ”身份显贵，却也离开故国，早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。 （3）《阿房宫赋》中用“ ， ”两句，以对偶句形式描写了秦人不珍惜剽掠而来的珍宝，宝物贱用，极显秦之“奢侈”。 【答案】 覆压三百余里 妃嫔媵嫱 王子皇孙 鼎铛玉石 金块珠砾 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字：覆、媵嫱、鼎铛、砾。 8．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“ ， 。” （2）《谏太宗十思疏》中用“ ， ”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 （3）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王兴建要适可而止、要谦虚有修养的的两句是：“ ， 。” 【答案】 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 有善始者实繁 能克终者盖寡 将有作则思知止以安人 念高危则思谦冲而自牧 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：竭、繁、寡、作、谦冲、牧。 9．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中作者用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“ ， 。” （2）《谏太宗十思疏》中作者指出所谓取天下易守天下难的缘由是：“ ， ”。 （3）《谏太宗十思疏》中作者指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是：“ ， 。” （4）《答司马谏议书》中王安石对司马光在来信中对自己因推行变法而冠之以“征利”罪名加以反驳的两句是：“ ， 。” （5）《答司马谏议书》中王安石在文中揭示当下朝廷弊病的句子是“ ， ”。 【答案】 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 有善始者实繁 能克终者盖寡 简能而任之 择善而从之 为天下理财 不为征利 士大夫多以不恤国事 同俗自媚于众为善 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：竭、繁、寡、简、理、恤、媚。 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石的《答司马谏议书》以“ ， ”两句说明变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”之说。 （2）王安石的《答司马谏议书》中“ ， ”两句对保守思想所浸染的一股强大的社会政治势力进行了分析，指出了“怨诽”的来历。 （3）王安石的《答司马谏议书》用“ ， ”两句表明确认自己做的是对的，就没有任何退缩后悔的必要。 【答案】 举先王之政 以兴利除弊 人习于苟且非一日 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 度义而后动 是而不见可悔故也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“弊、苟、恤”等，要理解字义去记忆。 二、文言小题 11．下列句子中加点词，活用类型相同的一组是（   ） A．齐桓、晋文之事，可得闻乎        无以，则王乎 B．王无异于百姓之以王为爱也        膏泽斯民 C．幼吾幼，以及人之幼              是以君子远庖厨 D．从而刑之                        欲辟土地，朝秦楚 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.闻：使动用法，使……听。/王：名词作动词，行王道。句意：齐桓公、晋文公（称霸）的事，（我）可以听听吗？/（如果）一定要说，那么还是说说行王道的事吧！ B.异：意动用法，以……为异。/膏泽，名词作动词，给恩惠、造福。句意：你不要对百姓说您吝啬而感到奇怪。/以此造福人民。 C.“幼、远”都是形容词作动词，分别是“爱护”“远离”的意思。句意：爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。/所以君子远离厨房。 D.刑：名词作动词，用刑法处罚。/朝：使动用法，使……朝见。句意：随后用刑法去处罚他们。/想开拓疆土，使秦国、楚国来朝见。 故选C。 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．朝济而夕设版焉    济：渡河 B．亦去之          去：离开 C．郑既知亡矣        既：既然 D．又欲肆其西封    肆：延伸、扩张 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中含义的能力。 A.句意：早上渡过黄河，傍晚就在那里修筑防御工事。 B.句意：晋军也撤离了郑国。 C.“既”，已经，在……之后。句意：郑国已经知道要灭亡了。 D.句意：又想往西扩大边界。 故选C。 13．下列句子中，肯定不是宾语前置句的一项是（    ） A．莫之能御也 B．是折枝之类也 C．何由知吾可也 D．然则一羽之不举，为不用力焉 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序为“莫能御之也”。句意：没有人可以抵挡他。 B.判断句，“是……也”为标志，翻译为“这是……”。句意：这是不愿为长者按摩肢体的那一种类型（这是向长辈弯腰作揖一类的事情）。 C.宾语前置句，正常语序为“由何知吾可也”。句意：从哪里知道我可以呢？ D.宾语前置句，正常语序为“然则不举一羽，为不用力焉”。句意：这样看来，一根羽毛拿不起来，是不愿用力。 故选B。 14．下列句子中，不含通假字的一项是（    ） A．焉用亡郑以陪邻 B．行李之往来，共其乏困 C．秦伯说，与郑人盟 D．今老矣，无能为也已 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没有通假字。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B.“共”，通“供”，供给。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 C.“说”，通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴，就与郑国人结盟。 D.“已”，同“矣”，句末语气词，了。句意：现在老了，不能做什么了。 故选A。 15．下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是（     ） 例句：臣之壮也，犹不如人 A．公从之 B．是寡人之过也 C．夫晋，何厌之有 D．行李之往来，共其乏困 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：我壮年的时候，尚且不如别人。 A.代词，指佚之狐的建议。句意：郑文公听从了他的意见。 B.助词，的。句意：这是我的过错啊。 C.助词，宾语前置的标志。句意：晋国，有什么满足的呢？ D.结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 故选D。 16．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．不如因善遇之　遇：相逢，会面 B．杀人如不能举 举：尽 C．大王来何操 操：拿，这里是携带的意思 D．沛公则置车骑 置：放弃，丢下 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.遇：对待，接待。句意：不如趁此机会好好对待他。 故选A。 17．下列句子中不含通假字的一项是（   ） A．刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 B．行旅皆欲出于王之涂 C．及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也 D．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“刑”同“型”，做榜样。句意：（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。 B.“涂”同“途”，道路。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。 C.“罔”同“网”，陷害。句意：等到犯了罪，然后就用刑法处置他们，这是欺骗陷害百姓。 D.无通假。句意：让七十岁的人穿上好衣服，吃得上肉，使老百姓不挨冻受饿。 故选D。 18．下列各句中，与例句的句式类型不同的一项是（   ） 例句：以吾一日长乎尔 A．不吾知也 B．浴乎沂 C．异乎三子者之撰 D．为国以礼 【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置，正常语序“以吾一日乎尔长”。句意：因为我比你们年长一些。 A.宾语前置，正常语序为“不知吾也”。句意：没有人了解我呀。 B.状语后置，正常语序为“乎沂浴”。句意：到沂水里游泳。 C.状语后置，正常语序为“乎三子者之撰异”。句意：跟他们三人的志向不一样。 D.状语后置，正常语序为“以礼为国”。句意：用礼治理国家。 故选A。 19．下列各句中，没有通假字的一项是（    ） A．砉然向然，奏刀騞然 B．技盖至此乎 C．刀刃若新发于硎 D．批大郤 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“向”通“响”，发出响声。句意：哗哗作响，进刀时豁豁地。 B.“盖”通“盍”，何，怎样。句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ C. 没有通假字。句意：但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨好的一样。 D.“郤”通“隙”，空隙。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙。 故选C。 20．下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会           中：合乎 B．批大郤，导大窾，因其固然   批：劈、击 C．善刀而藏                    善：揩拭 D．嘻，善哉！技盖至此乎？      盖：大概 【答案】D 【详解】 本题考查学生理解文言实词和虚词含义的能力。 A. 句意：又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 B. 句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造 C. 句意：然后把刀擦抹干净，收藏起来。 D.“盖”，通“盍”，可译作“何，怎么”。句意：嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ 故选D。 21．下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（   ） A．庖丁为文惠君解牛 吾见其难为 B．进乎技矣 恢恢乎其于游刃必有余地矣 C．臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 D．官知止而神欲行 提刀而立 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，介词，替，给。/动词，做，下刀。句意：庖丁给梁惠王宰牛。/我看到那里很难下刀。 B.“乎”，介词，相当于“于”，比。/形容词词尾，……的样子。句意：比技术更进一筹。/宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊。 C.“以”，均为介词，凭借，用。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。 D.“而”，连词，表转折。/连词，表修饰。句意：感官停止了而精神在活动。/我提着刀站立起来。 故选C。 22．下列各项中，两句的文言句式不相同的一项是（    ） A．舆薪之不见/莫之能御也 B．构怨于诸侯，然后快于心与/此心之所以合于王者 C．王无异于百姓之以王为爱也/宜乎百姓之谓我爱也 D．大王来何操/未之有也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.前一句：宾语前置句，将名词“舆薪”，放在动词“不见”之前了。句意：看不见整车的柴草。 后一句：宾语前置句，将宾语“之”，放在了动词“御”的前面。句意：没有人可以抵挡。 B.前一句：状语后置句，即“于诸侯构怨”。句意：与各诸侯国结怨。 后一句：状语后置句，即“于王道相合”。句意：这种心和王道仁政合拍的原因是什么呢？ C.前一句：状语后置句，即“王于百姓之以王为爱无异也”。句意：您不要对百姓认为你是吝啬的感到奇怪。 后一句：主谓倒装句，正常语序是：百姓之谓我爱也宜乎。“宜”是吝啬的意思。句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。 D.前一句：宾语前置句，“何由”，宾语前置，“凭什么”。句意：大王来的时候拿的什么？ 后一句：宾语前置句，“之有”，即“有之”之前了。句意：从来没有这种事。 故选C。 23．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．旦日飨士卒 飨：犒劳 B．素善留侯张良 善：交好 C．沛公军霸上 军：军队 D．不如因善遇之 遇：对待 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.军：动词，驻扎。句意：沛公(在)霸上驻军。 故选C。 24．选出加点词语与例句加点词的活用情况完全相同的一项（ ） 例：晋军函陵 A．秦伯说，与郑人盟 B．邻之厚，君之薄也 C．既东封郑 D．若亡郑而有益于君 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。 例句：名词活用作动词，驻军。句意：晋军驻扎在函陵。 A.名词活用作动词，结盟。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟了。 B.形容词作动词，变薄弱。句意：邻国的势力雄厚了，秦国的势力也就变薄弱了。 C.名词作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境。 D.使动用法，使……灭亡。句意：假如使郑国灭亡对您有好处。 故选A。 25．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．旦日飨士卒        飨：犒劳 B．素善留侯张良        善：交好 C．料大王士卒足以当项王乎    当：抵挡 D．不如因善遇之        遇：对待 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 C.当：对等，比得上。句意：您估计您的士兵足够比得上项王的军队吗。 故选C。 26．下列对《侍坐》文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．千乘之国：指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时代，战争频仍，所以国家的强弱都用兵车的数目来计算。春秋时指中等诸侯国。 B．会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。 C．相：诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。 D．冠者：成年人，16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 D．“16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了”错误，“冠者”应该是20岁。古代男子20岁表示成年，行加冠礼。 故选D。 27．对下列语句的分析，不正确的一项是（   ） A．“不吾知也”是宾语前置句。 B．“浴乎沂”是状语后置句。 C．“夫三子者之言何如？”是定语后置句。 D．“宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”句中的“端”是名词活用作动词，本意为“古代一种用整幅布做的礼服”，此处译为“穿着礼服”。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和词类活用的能力。 A.正确。句意：没有人了解我的才能。 B.正确。句意：在沂水中洗浴。 C．应是宾语前置句，“何如”，应为“如何”，“怎么样”的意思。句意：他们三位的话怎么样。 D.正确。句意：在宗庙祭祀的活动中，或者在同别国的盟会中，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。 故选C。 28．对下列加点“为”字的词性分类正确的一项是（　　） ①使子婴为相　②为击破沛公军　③皆为龙虎　④谁为大王为此计者　⑤君王为人不忍　⑥窃为大王不取也　⑦若属皆且为所虏　⑧军中无以为乐　⑨何辞为 A．①③⑤⑥⑧⑨/②④⑦ B．①③⑤⑥⑧/②④⑦/⑨ C．①③④⑤⑥⑧/②⑦/⑨ D．①③⑤⑥/②④⑦⑧/⑨ 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①动词，做。句意：让子婴做丞相。 ②介词，替，给。句意：替我打败刘邦的军队。 ③动词，是、成。句意：都是龙虎的形状。 ④介词，替，给。句意：是谁给大王出这条计策的。 ⑤动词，做。句意：君王为人心地不狠。 ⑥动词，认为。句意：我认为大王不应该采取这种做法。 ⑦介词，被。句意：你们都将被他俘虏。 ⑧动词，作为。句意：军营里没有什么可以用来作为娱乐的。 ⑨句末语气助词，呢。句意：还告辞什么呢。 ①③⑤⑥⑧动词，②④⑦介词，⑨助词。 故选B。 29．下面句中加点的词语，用法和例句一致的是（   ） 例句：西取由余于戎 A．来丕豹、公孙支于晋 B．故能明其德 C．蚕食诸侯 D．却宾客以业诸侯 【答案】C 【详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：名词作状语，向西。句意：向西从西戎得到了由余。 A.使动用法，使……来。句意：在晋国招来丕豹、公孙支。 B.使动用法，使……明显。句意：所以才能显示他的恩德。 C.名词作状语，像蚕吃桑叶一样。句意：一步一步侵占诸侯各国。 D.使动用法，使……成就功业。句意：拒绝宾客使其它国家成就霸业。 故选C。 30．下列句中，不含通假字的一项是（   ） A．遂散六国之从 B．向使四君却客而不内 C．而陛下说之，何也 D．则是夜光之璧不饰朝廷 【答案】D 【详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“从”，同“纵”，合纵。句意：于是拆散六国的合纵同盟。 B.“内”，同“纳”，接纳。句意：倘若四位君主拒绝远客而不予接纳。 C.“说”，同“悦”，高兴。句意：但是陛下却非常喜欢，这是为什么呢？ D.无通假字。句意：那么夜光璧就不会装饰在朝堂里。 故选D。 31．从词类活用的角度，选出用法与其他项不同的一项（      ） A．西取由余于戎B．蚕食诸侯 C．娱心意、说耳目者 D．吾得兄事之 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.名词作状语，向西。句意：向西从西戎得到了由余。 B.名词作状语，像蚕吃桑叶那样。句意：像蚕吃桑叶那样逐渐吞食侵占诸侯的领土。 C.形容词使动用法，使……欢乐。句意：娱乐心意、满足耳目的。 D.名词作状语，像对待兄长那样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 故选C。 32．下列各句中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（   ） A．老吾老，以及人之老 B．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 C．汝可以模拟得之 D．率妻子邑人来此绝境，不复出焉 【答案】B 【详解】本题考查学生理解古今异义词的能力。 A.以及，古义：并且推广到；今义：表并列的连词。句意：尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈。 B．福利，古今意义相同，均可指一个人的健康、幸福或幸运的状况。句意：应该也乐意牺牲我一生和你一生的福利，替天下人谋求永久的幸福。 C．模拟，古义：想象、揣摩；今义：模仿。句意：你可以凭此书想象没写完的话。 D．妻子，古义：妻子儿女；今义：男子配偶。句意：带领妻子儿女和乡亲们来到这块和外界隔绝的地方，没有再出去过。 故选B。 33．下列对词语内容的解说，不正确的一项是（   ） A．客指外来的人，与“主”相对，也指外出或寄居、旅居他乡的人。《谏逐客书》里特指在秦国做官的其他诸侯国的人。 B．“私门”与“公室”相对。所谓“公室”是君主帝王之家。因此，《谏逐客书》里的“私门”是平民百姓之家。 C．丹青：因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。 D．黔首：战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。 【答案】B 【详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。 B.“《谏逐客书》里的‘私门’是平民百姓之家”错误，“私门”是权势之家、权贵者的意思。 故选B。 34．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（   ） A．不能竟书而欲搁笔    竟：最终 B．吾充吾爱汝之心    充：扩充 C．第以今日事势观之    第：只是 D．使之肖我    肖：像 【答案】A 【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。 A.“竟”：完毕。句意：不忍写完而想搁笔。 故选A。 35．对下列句子的句式的判断，不正确的一项是（   ） A．西取由余于戎（状语后置句） B．民以殷盛，国以富强（省略句） C．此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（判断句） D．东得百里奚于宛（宾语前置句） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。状语后置句，正常语序为：西于戎取由余。句意：西面从西戎得到了由余。 B.正确。省略句，即“民以（之）殷盛，国以（之）富强”。句意：人民因此变得殷实富裕，国家因此变得富强。 C.正确。判断句，“者也”表判断。句意：这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。 D.错误。状语后置句，正常语序为：东于宛得百里奚。句意：东面从宛地得到了百里奚。 故选D。 36．下列各组句子中，文言句式不同的一项是（   ） A．振之以威怒    西取由余于戎 B．苟以天下之大    村中少年好事者驯养一虫 C．秦人不暇自哀    斯用兵之效也 D．为天下笑者，何也    终必不蒙见察 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置，正常语序为“以威怒振之”；句意：用威风怒气吓唬（人们）。/状语后置，正常语序为“西于戎取由余”；句意：在西边从戎那里得到了由余。 B.定语后置，正常语序为“苟以大天下”；句意：如果凭着偌大的天下。/定语后置，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”；句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 C.宾语前置，正常语序为“秦人不暇哀自”；句意：秦人来不及哀悼自己。/判断句，“也”表判断；句意：这就是用兵抗秦的效果。 D.被动句，“为”表被动；句意：被天下人耻笑，这是为什么呢。/被动句，“见”表被动；句意：最终也必定不被您所谅解。 故选C。 37．下列划线的词，解释不正确的一项是（   ） A．虽董之以严刑           董：督察 B．举先王之政             举：施行 C．非特朝廷士大夫而已       特：特别 D．冀君实或见恕也          见恕：原谅我 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言词语在句中的意义和用法的能力。 C. 特：只、只是；句意：（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）。 故选C。 38．下列划线的词，解释不正确的一项是（    ） A．窃以为与君实游处之日久 游处：交往共处 B．永保无疆之休           休：喜庆福禄 C．仁者播其惠             惠：恩惠 D．简能而任之             简：选拔 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.错误。惠：仁爱，宽厚。句意：仁德的人就能广布他的仁爱。 故选C。 39．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．臣闻求木之长者 长：生长，这里指长得好。 B．必浚其泉源 浚：疏通水道。 C．人君当神器之重 当：主持，掌握。 D．永保无疆之休 休：休息，安息。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A. 句意：我听说想要树木生长。 B. 句意：一定要疏通它的源头。 C. 句意：国君掌握帝位的重权。 D. 休：喜庆，福禄。句意：永保永无止境的美善。 故选D。 40．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（　　） A．思厥先祖父 B．子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥 C．至于颠覆，理固宜然 D．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古义：祖辈和父辈。今义：指父亲的父亲。句意：想到他们的祖辈父辈。 B.子孙：儿子和孙子，泛指后代。古今同义。句意：子孙对那些土地却不很爱惜，拿它来送人，就像抛弃小草一样。 C.古义：灭亡。今义：指翻倒；采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。 D.古义：旧事。今义：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。句意：如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 故选B。 41．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A．思厥先祖父 厥：相当于“其” B．率赂秦耶 率：全部，一概 C．胜负之数 数：次数 D．洎牧以谗诛  洎：及，等到 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.数：天数，命运。句意：胜败的命运。 故选C。 42．下列句子句式与例句相同的一项是（　　） 例句：戍卒叫，函谷举 A．缦立远视，而望幸焉 B．灭六国者六国也，非秦也 C．谁得而族灭也 D．多于市人之言语 【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是被动句，意思上的被动。句意：结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。 A.被动句，意思上的被动。句意：宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着被皇帝宠幸。 B.判断句，“者也”“也”表判断。句意：灭掉六国的是六国自己，不是秦国。 C.省略句，“灭”后省略“之”。句意：谁能够族灭它呢？ D.状语后置句，正常语序是“于市人之言语多”。句意：比市民的言语还多。 故选A。 43．下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（　　） A．各抱地势，钩心斗角 B．一日之内，一宫之间，而气候不齐 C．独夫之心，日益骄固 D．齐楚之精英 【答案】C 【详解】本题考查学生理解古今异义词的意义和用法的能力。 A.古义：指宫室结构参差错落，精巧工致。今义：常用来指各用心机，互相排挤。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。 B.古义：指天气。今义：指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。句意：在同一天内，同一座宫里，而天气冷暖却截然不同。 C.古今义都指残暴无道、众叛亲离的统治者。句意：（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。 D.古义：本为事物的精华部分，文中指收藏的金玉珍宝等物。今义：指出类拔萃的人。句意：齐国、楚国的精华物资。 故选C。 44．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（　　） A．廊腰缦回，檐牙高啄　缦：萦绕 B．辘辘远听，杳不知其所之也  杳：渺小。 C．戍卒叫，函谷举  举：拔，攻占 D．后人哀之而不鉴之  鉴：以……为鉴 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.杳：遥远得踪迹全无。句意：辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。 故选B。 45．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．不复一一自辨 B．于反覆不宜卤莽 C．欲出力助上以抗之 D．故今具道所以 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“辨”同“辩”，译为“辩解”。句意：不再逐一替自己辩护。 B.“卤”同“鲁”，粗鲁。句意：在书信往来上不宜马虎草率。 C.没有通假字。句意：句意：想拿出（自己的）力量帮助陛下来抵制这股势力。 D.“具”同“俱”，译为“全，都，详尽”。句意：所以我现在详细地说出我这样做的原因。 故选C。 46．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．则思无因怒而滥刑 B．简能而任之，择善而从之 C．欲流之远者，必浚其泉源 D．虽董之以严刑，振之以威怒 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“无”同“毋”。句意：动用刑罚，就要想到不要因为一时愤怒而滥用刑罚。 B.“简”同“拣”。句意：选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。 C.无通假字。句意：想要使泉水流得远，一定要疏通它的源泉。 D.“振”同“震”。句意：即使用严酷的刑罚监督人民，用威风怒气来威吓他们。 故选C。 47．下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（    ） ①小则获邑，大则得城  ②以事秦之心，礼天下之奇才  ③日削月割，以趋于王  ④不能独完  ⑤辇来于秦 A．①④ B．③⑤ C．②④ D．②⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。 ①形容词作名词，小的方面、大的方面。句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。 ②名词作动词，礼待。句意：用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才。 ③名词作状语，每天、一天天。句意：天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。 ④形容词作动词，保全。句意：不能单独保全。 ⑤名词作状语，乘辇车。句意：乘坐辇车来到秦国。 故选B。 48．对下列各句中加点词语的解释有误的一项是（   ） A．某启：昨日蒙教 某：代指自己 B．虽欲强聒，终必不蒙见察 强：强行 C．重念蒙君实视遇厚 视遇：看待 D．而议事每不合              每：经常 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 B. 强：勉强。句意：虽然想要勉强劝说几句，最终也必定不被您所谅解。 故选B。 49．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的项是（   ） A．盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。 B．人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。 C．辟邪说，难壬人，不为拒谏。 D．傲物则骨肉为行路。 【答案】D 【详解】本题考查考生理解文言实词古今异义的能力。 A.“而已”，古今意思相同，罢了。句意：盘庚迁都的时候，老百姓都怨恨，不只是朝廷上的士大夫而已。 B.“苟且”，古今意思相同，指只顾眼前，得过且过。句意：人们习惯于得过且过已经不是一天了，士大夫大多数以不忧虑国家大事、随波逐流、讨好众人为上。 C.“邪说”，古今意思相同，有严重危害性的不正当的议论。句意：抨击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人，(这)不能算是拒绝接受(他人的)规劝。 D.“行路”，古义为陌生人；今义为走路。古今意思不同。句意：傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。 故选D。 50．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（   ） A．蜀山兀，阿房出  出：建成 B．骊山北构而西折，直走咸阳  走：趋向 C．朝歌夜弦，为秦宫人  朝：朝廷 D．一肌一容，尽态极妍  妍：娇媚 【答案】C 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。 A.正确。句意：蜀地的山光秃秃的，阿房宫建造出来了。 B.正确。句意：(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，一直趋向咸阳。 C.“朝：朝廷”错误。“朝”，名词用作状语，在早上。句意：在白天唱歌，在晚上弹琴的，是秦王朝宫里的人。 D.正确。句意：每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。 故选C。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：曩者①与介甫议论朝廷事，数相违戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始变移也。窃见介甫独负天下大名三十余年，才高而学富，难进而易退。远近之士，识与不识，咸谓介甫不起则已，起则太平可立致，生民咸被其泽矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引参大政，岂非欲望众人之所望于介甫邪？今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫，不知介甫亦尝闻其言而知其故乎？光窃意门下之士，方日誉盛德而赞功业，未始有一人敢以此闻达于左右者也。非门下之士则皆曰“彼方得君而专政，无为触之以取祸，不若坐而待之，不过二三年，彼将自败。”若是者不唯不忠于介甫，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志推而行之及二三年则朝廷之患已深矣，安可救乎？如光则不然，忝备交游之末，不敢苟避谴怒、不为介甫一一陈之。 （节选自司马光《与王介甫书》） 材料二：盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 【注】①曩（nǎng）者：从前。 51．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若介甫果信A此B志C推而D行之E及二F三年G则朝廷之患H已深矣 52．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．期年，指一年，与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后”中的“期年”意思相同。 B．闾阎，原指古代里巷内外的门，后借指里巷、民间、平民；文中指平民。 C．取，指招致、遭到，与《阿房宫赋》“奈何取之尽锱铢”中的“取”意思不同。 D．举，指施行，与《阿房宫赋》“戍卒叫，函谷举”中的“举”意思相同。 53．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．王安石与司马光二人政见不同，但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点，并坚持自己的政见。 B．司马光充分认可王安石的个人能力和学识，并且支持皇帝对王安石的重用，但他对王安石坚持变法可能产生的后果深感忧虑。 C．司马光既不对王安石歌功颂德，也不坐观成败，而是客观地指出社会各阶层对变法的态度，并鲜明地表达出自己的看法。 D．王安石针对司马光提出的种种指责，引出“名实”这一根本问题，高屋建瓴，意在深刻揭示出事情的本质，为变法正名。 54．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）起则太平可立致，生民咸被其泽矣。 （2）辟邪说，难壬人，不为拒谏。 55．请简要说明材料二的语言特点及效果。 【答案】51．CEG 52．D 53．A 54．（1）一起用就会立即求得天下太平，黎民百姓都会受到他的恩泽。 （2）批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒不接受反对意见。 55．特点：①多用短句；②句式整齐。效果：鲜明地表现了作者的坚决态度，增强了辩驳气势。 【解析】51．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果您真的坚信变法主张，推广实行，等到二三年之后，则朝廷所受的祸害已经很深重了。 “若介甫果信此志”“推而行之”两句是假设的前提，有不同的谓语“信”“推而行”，中间应停顿，所以C处断开； “则朝廷之患已深矣”是假设的结果，“及二三年”，表示时间状语，置于“则朝廷之患已深矣”之前，表示强调，所以E处断开； “则朝廷之患已深矣”有完整的主谓宾结构，应单独成句，所以G处断开。 故选CEG。 52．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。相同，句意：到现在您执政才一年。/一年以后。 B.正确。句意：下至平民百姓。 C.正确。不同，“取”，招致、遭到；/夺取、掠取。句意：不要触犯他而自己招来其祸。/为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净。 D.错误。不同，“举”，施行；/（被）攻占。句意：施行古代贤明君主的政策。/戍边的士卒(陈胜、吴广率领的起义军)呐喊(起来)，函谷关(被刘邦率兵)攻取。 故选D。 53．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“但是在书信往来中始终抱着互相尊重的态度委婉地表达个人的观点”错，由材料一“今介甫从政始期年，而士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口”和材料二“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，……不为侵官；……不为生事；……不为征利；……不为拒谏”可知，两人都是直接表明自己的观点，并不委婉。 故选A。 54．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“致”，得到；“咸”，都；“被”，受到。 （2）“辟”，批驳；“难”，排斥；“拒谏”，拒不接受反对意见。 55．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 特点：“举先王之政，以兴利除弊，不为生事”“为天下理财，不为征利”“辟邪说，难壬人，不为拒谏”等句多用短句，句式整齐。 效果：语气强烈、急促，能够增强议论、辩驳的气势，同时鲜明、条清缕析地表现了作者的观点立场和坚决的态度。 参考译文：     材料一：     从前，跟您议论起朝廷的政事，意见屡有不合，不知道您已经察觉到了或是没有察觉到，然而对于我来说，对您的向往、敬慕之心始终没有改变。私下观察您独享天下的大名已经有三十多年，才能出众，学识丰富，难于起用，易于引退。远近的士人，认识的或不认识的，都说介甫不起用便罢了，一起用就会立即求得天下太平，黎民百姓都会受到他的恩泽。天子因此起用您于不可起之中，任用您参与国家大政，岂不是把希望寄托在众人所厚望的您身上吗？到现在您执政才一年，在朝廷的及来自各个地方的士大夫，没有一个不责备您，就像是从一个人的嘴里说出来的；下至平民百姓、小吏差役，也都窃窃私语，埋怨叹息，所有的人都把罪责推给您，不知道您可曾听到过这些议论并且知道是什么原因吧？我私下认为您的门下之士，正在天天称誉您的盛德，赞颂您的功业，没有一个人敢把这些情况通报给您。而不是您的门下之士就都说：“他正受到君王的信任而专断朝政，不要触犯他而自取其祸，不如坐着等待，不出二三年，他将自己遭到失败。”像这样的人不仅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的坚信变法主张，推广实行，等到二三年之后，则朝廷所受的祸害已经很深重了，怎么能够挽救呢？像我就跟门下之士和非门下之士的态度不同，有愧作为你的朋友中的一员，不敢只求目前免于您的谴责、愤怒，而不向您一一陈述自己的恳诚。     材料二：     有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。如果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行），（这）不能算是侵夺官权；实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（这）不能算是制造事端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人，（这）不能算是拒绝接受（他人的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之；将之养之，育之长之；唯恐其不至于大也。 齐桓公北伐山戎氏，其道过燕，燕君逆而出境，桓公问管仲曰：“诸侯相逆固出境乎？”管仲曰：“非天子不出境。”桓公曰：“然则燕君畏而失礼也，寡人不道而使燕君失礼，乃割燕君所至之地以与燕君。”诸侯闻之，皆朝于齐。 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖守国之本也今君爱老而恩无不逮治国之本也。”公笑有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖；今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 孔子之楚，有渔者献鱼甚强，孔子不受，献鱼者曰：“天暑远市卖之不售，思欲弃之，不若献之君子。”孔子再拜受，使弟子扫除将祭之，弟子曰：“夫人将弃之，今吾子将祭之，何也？”孔子曰：“吾闻之，务施而不腐余财者，圣人也，今受圣人之赐，可无祭乎？” （节选自《说苑·贵德》） 材料二： 无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 （节选自《齐桓晋文之事》） 56．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乐贤而哀A不肖B守国C之本也D今君爱E老而恩F无不逮G治国H之本也。 57．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“其道过燕”与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中的“道”含义不同。 B．“乃割燕君所至之地以与燕君”与“吾与点也”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“与”意思不同。 C．“不肖”既可以指没有才能的人，也可以指品行不好的人，文中指前者。 D．“凶年”指荒年，古文中歉岁、灾年、饥谨、年谷不登等词语也能表达这种意思。 58．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．圣人唯恐天下百姓不能发展壮大，所以对待百姓就好像对待婴儿一样。饥饿的就给他食物吃，寒冷的就给他衣服穿，抚养他们，培育他们。 B．齐桓公经过燕国时，燕国国君走出国境来迎接，齐桓公认为是自己不讲道义，才使燕国国君因畏惧而失了礼仪。 C．景公在寿宫游玩，看到一个因终年背柴而面露饥色的人，景公很同情他，于是下令让官吏供养他。晏子肯定了他的这种做法。 D．孔子接受打渔人的献鱼后准备祭拜，弟子对这一做法不理解，孔子解释说打渔人一心施舍别人而不让多余的财物腐烂，是圣人，而接受了圣人的赏赐需要祭拜。 59．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天暑远市卖之不售，思欲弃之，不若献之君子。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 60．晏子与孟子二人在劝谏君主的时候所表达出的治国思想是相同的，请结合文本分析。 【答案】56．BDG 57．A 58．C 59．（1）天气炎热，远离集市，卖鱼又卖不出去，原想扔掉它，不如献给先生您。 （2）慎重兴办学校教育，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的道理开导他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。 60．①治国思想：都表明要以民为本。 ②材料一中晏子认为要按照等级，供养老弱鳏寡之人。 ③材料二中孟子认为要制民之产，驱民向善。 【解析】56．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：喜欢贤能之人而哀怜无能之人，是保住国家的根本啊。现在君王您爱护老年人恩惠无所不及，这是治国的根本啊。 “乐贤而哀不肖”为并列短语，其中“不肖”作“哀”的宾语，故B处断开； “守国之本也”是判断句，D处断开； “治国之本也”与“守国之本也”结构一致，G处断开。 故选BDG。 57．本题考查学生理解一词多义和掌握常见的文化常识的能力。 A.错误。都是“取道”的意思。句意：他的军队取道（经过）燕国。/取道芷阳，抄小路走。 B.正确。给与/赞同。句意：于是将燕国国君所到之地割让给燕国。/我赞成曾点的观点。 C.正确。 D.正确。 故选A。 58．本题考查学生理解文章内容的能力。 C. “因终年背柴而面露饥色的人”错误，“长年”是指“老人”，“长年负薪而有饥色”是指“老人背着柴并面有饥色”。 故选C。 59．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“售”，卖出去；“不若”，不如；“君子”，您。 （2）“庠序”，学校；“申之以孝悌之义”，状后，以孝悌之义申之；“颁白者”，头发花白的老人。 60．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 根据材料一“今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉”可知，晏子认为要按照等级，供养老弱鳏寡之人。 根据材料二“是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻”可知，孟子认为要制民之产，驱民向善。 由此可见，二人都表明要以民为本。 参考译文： 材料一： 圣人对待天下百姓，就好像对待婴儿一样。（对待）饥饿的人就给他吃的东西，（对待）寒冷的人就给他衣服穿；抚养他，培育他，总担心他不能长大成人。 齐桓公北伐山戎氏，他的军队取道（经过）燕国，燕国国君走出国境迎接桓公。桓公问管仲：“诸侯之间迎接一定要出国境吗？”管仲说：“不是天子就不出国境迎接。”桓公说：“这样的话是燕国君主畏惧我而有失礼仪了。我不讲道义，致使燕国国君有失礼仪。”于是将燕国国君所到之地割让给燕国。诸侯听到这件事，都到齐国来朝贺。 齐景公在寿宫游玩，看见年老的人背负柴草面带饥色。景公很同情他，叹息说：“叫官吏奉养他。”晏子说：“我听说，喜欢贤能之人而哀怜无能之人，是保住国家的根本啊。现在君王您爱护老年人恩惠无所不及，这是治国的根本啊。”景公听了面带喜色地笑了。晏子说：“圣明的君王见到圣贤之人就喜欢圣贤之人，见到无才能之人就哀怜无才能之人；我现在请求把那些年老羸弱无人供养的人，那些没有家室的鳏男寡女，按照等级供给他们生活用品。”景公说：“好吧。”于是，年老病弱的人有了供养，鳏男寡女有了家室。 孔子到楚国去，有个打渔的人诚恳地向孔子献鱼，孔子不接受。献鱼的人说：“天气炎热，远离鱼市，卖鱼又无人购买，原想扔掉它，不如献给先生。”孔子拜了两拜接受了，让弟子打扫尘秽，将要祭拜鱼，弟子说：“人家将要扔掉这鱼，现在先生将要祭拜他，为什么呢？”孔子说：“我听说，一心施舍别人而不让多余的财物腐烂的人，是圣人，现在接受圣人的赏赐，能不祭拜吗？” 材料二： 没有可以长久维持生计的产业而有一贯向善的思想，这只有有志之士才能做到。像百姓，没有可以长久维持生计的产业，就会动摇一贯向善的思想。如果没有这种思想，那就会放荡不羁，不守法纪，胡作非为，没有做不出来的。等到犯了罪，然后对他们施加刑罚，这就是陷害老百姓。哪有仁爱的国君在位，却可以做陷害老百姓的事呢?所以英明的国君规定老百姓的产业，一定要使他们上能奉养父母，下能养活妻子儿女;遇上好年成终身饱暖，即使是年成不好，也不至于饿死;然后督促他们做好事，所以老百姓也就容易服从了。现在所规定的老百姓的产业，上不能奉养父母，下不能养活老婆孩子；年成好也要终身困苦，遇上年成不好，也免不了要饿死。这样，连救自己的性命还来不及，哪有空余时间去讲礼义呢?您既然想施行仁政，为何不回到根本上来呢?在五亩大的住宅旁，种上桑树，五十岁的人就可以穿丝织了;鸡、猪狗这类的家畜不要耽误它们繁殖生长的时节，七十岁的人就有肉吃了。一百亩的田地能及时得到耕种，八口人吃饭的人家，就可以不挨饿了。重视学校的教育，反复地叮咛他们孝顺父母、尊敬兄长的道理，头发花白的老人就不会再肩挑背负在道路上走了。年老的人穿丝绵、吃肉，一般老百姓不少食缺衣。如果这样还不能得到人民的拥戴，以实现王道，那是不可能的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：  ‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之：今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺， （节选自司马迁《鸿门宴》） 【乙】 沛公之从洛阳南出辗辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦皖下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之；良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。 张良多病未尝特将也常为画策臣时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒，良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣，良未尝有战功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。”良曰：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户，乃封张良为留侯。 高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。 （节选自《史记·留侯世家》，有删改 61．乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 张A良B多C病D未E尝F特G将H也I常J为K画L策M臣N时O时P从Q汉R王 62．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．甲文中“素善留侯张良”中的“善”，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”中的“善”，两者意思不同。 B．乙文中“良引兵从沛公”的“从”，与《烛之武退秦师》一文中“公从之”中的“从”，两者意思不同。 C．甲文中“不如因善遇之”的“因”，与乙文中“不如因其解击之”的“因”，两者意思相同，都译为“趁”。 D．甲文中“具告以事”中的“具”，与乙文中“为五万人具食”中的“具”，两者意思相同，都是“准备”的意思。 63．下列对甲乙两文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．为报张良的救命之恩，项伯夜访，刘邦一方趁此机会拉拢项伯，使一触即发的矛盾出现了转机是情节变化的关键。 B．秦军果然反叛，打算联合沛公西击咸阳，但张良担心秦军将领不会听从，趁他们松懈，率军一举攻破秦军。 C．刘邦善于听取他人意见，听说项羽将发起进攻时，虚心向张良问计，韩信要自立为王时，又听从了张良的建议， D．甲乙两文，都讲述了张良对刘邦事业的巨大帮助，凸显了张良独特的人格魅力。 64．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。 65．结合文本分析张良能深得刘邦重用的原因。 【答案】61．DIN 62．D 63．B 64．（1）派遣将士把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 （2）我听说峣关的守将是屠户的儿子，商人容易用利益动摇（他）。 65．①忠心耿耿。甲文中项伯告诉张良有危险，要张良随他一起离开，但张良选择留下，并谋划帮助刘邦解除了危机。 ②足智多谋。乙文中张良献计刘邦，利诱秦将，拿下咸阳。 ③不贪名利。乙文中刘邦分封功臣，要分封张良三万户，张良却自认为没有战功，只接受“留”作为封地。 【解析】61．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。 “张良多病”，主谓结构，其后断开，即D处。 “未尝特将也”，“也”，句末语气词，断句标志，其后断开，即I处。 “常为画策臣”，“画策臣”作“为”的宾语，其后断开，即N处。 故在DIN三处断开。 62．本题考查学生对文言词语的一词多义现象的理解能力。 A.正确。与……交好；拭。句意：他一向跟留侯张良交好。/将刀擦净，收藏起来。 B.正确。跟从；听从。句意：张良率兵跟随沛公。/鲁公听从了他的话。 C.正确。句意：不如趁此好好地款待他。/不如趁他们懈怠时去袭击他们。 D.“两者意思相同”错误。详细地；准备。句意：把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉张良。/替五万人准备粮食。 故选D。 63．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“张良担心……率军一举攻破秦军”错误，原文为“沛公乃引兵击秦军，大破之”，是沛公率军，不是张良。 故选B。 64．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“出入”，偏义复词，偏在“入”；“非常”，意外的变故。 （2）“闻”，听说；“易”，容易；“动”，动摇。 65．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 结合“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去……张良曰：‘臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语’”可概括出，忠心耿耿。甲文中项伯告诉张良有危险，要张良随他一起离开，但张良选择留下，并谋划帮助刘邦解除了危机。 结合“良说曰：‘秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。’秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：‘此独其将欲叛耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其解击之。’沛公乃引兵击秦军，大破之，遂至咸阳”可概括出，足智多谋。乙文中张良献计刘邦，利诱秦将，拿下咸阳。 结合“封功臣，良未尝有战功，高帝曰：‘运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。’良曰……乃封张良为留侯”可概括出，不贪名利。乙文中刘邦分封功臣，要分封张良三万户，张良却自认为没有战功，只接受“留”作为封地。 参考译文： 【甲】 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，他一向跟留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，秘密地会见张良，把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉张良，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我为韩王送沛公，沛公现在遇到急难之事，我逃走了，是不讲信义的，我不能不告诉他。”于是张良进去了，把情况详细地告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“怎么办？”张良说：“谁替大王作出这个计策的？”刘邦说：“一个见识浅陋的小子劝我说：‘把守函谷关，不要让诸侯的军队进来，秦地就可以全部占领而称王了。’所以听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉默，说：“本来不如人家，我将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说您是不敢背叛项王的。”刘邦说：“你怎么与项伯有交情？”张良说：“秦时与我交往，他杀了人，犯死罪，我救了他；今天有急难，所以亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，谁年少谁年长？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我将像对待兄长一样侍奉他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦献上了一大杯酒，祝项伯长寿，并与他约定结为亲家，说：“我入关，一丝一毫的财物都不敢据为己有，籍吏民封存仓库，等待项将军的到来。之所以派遣将领把守函谷关，是防备其他盗贼的进入和意外变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您将我的情况详细告诉项将军，说明我是不会违背道德的。”项伯答应了，对刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好吧。”就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢轻易入关呢？现在人家有了大功，您反而攻击他，这是不仁义的。不如趁此好好地款待他。”项王答应了。 【乙】 沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，再在各山上张挂旗帜，作为疑军，派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。(然后) 追击败军到蓝田，再次交战，秦兵终于彻底战败。(沛公) 于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。 张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣，张良未曾在战场上立功，高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳，你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。 高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。 阅读材料，完成小题。 文本一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （《左传·烛之武退秦师（节选）》） 文本二： 佚之狐曰：“主公若加其官爵使之往说，不患秦公不听矣。”郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步。左右无不含笑。烛武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”郑伯曰：“佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。”烛武再拜辞曰：“臣学疏才拙，当少年时，尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭语言发喘安能犯颜进说动千乘之听乎”郑伯曰：“子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。”佚之狐在旁赞言曰：“大丈夫老不遇时，委之于命。今君知先生而用之，先生不可再辞。”烛武乃受爵而出。 （《东周列国志（节选）》） 66．文中波浪线句子有三处需要断句，请将答题卡相应位置字母涂黑。 筋力既[A]竭[B]语言[C]发[D]喘[E]安能[F]犯颜进[G]说[H]动千乘之听乎 67．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“欲烦子说退秦师”与“敢以烦执事”（《烛之武退秦师》）句中“烦”字意义和用法相同。 B．“烛武再拜辞曰”与“卮酒安足辞”（《鸿门宴》）两句中的“辞”意义和用法相同。 C．“子事郑三世”与“吾得兄事之”（《鸿门宴》）两句中的“事”意义和用法相同。 D．“强为寡人一行”和“吾属今为之虏矣”（《鸿门宴》）中的“为”意义和用法相同。 68．下列对两则节选文段内容的理解，不正确的一项是（   ） A．烛之武夜缒而出，既暗示了在秦、晋的包围下，郑国当时形势危急，不敢开城门出去，又表现了烛之武勇赴国难的献身精神。 B．烛之武能成功说退秦军，关键是其说辞用的是一纵一擒，一放一收。处处为秦国着想，步步深入，层层逼近，具有很强说服力。 C．烛之武面对郑伯的请求，先是半推半就，但最终还是被郑伯的诚意、爵位的诱惑等打动，没有放弃为国立功的重大机会。 D．烛之武有机会出山与佚之狐的举荐有着极大的关系，但烛之武最终能够出使秦军，郑伯的努力才是起更重要的因素。 69．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ （2）郑伯遂召烛武入朝，见其须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步。 70．《东周列国志（节选）》中哪些情节和《烛之武退秦师》有关联？请简要概括。 【答案】66．BEH 67．D 68．C 69．（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ （2）郑伯于是召烛之武进入朝堂，看他须发眉毛都白了，弯腰驼背，步履蹒跚。 70．郑伯召见烛之武的情节，要求他去劝说智退秦师，然后烛之武推辞，认为自己年轻时未得到任用，年纪大了更无能为力。最后郑伯向其道歉并请求其出行为国效力。 【解析】66．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢？ “筋力”作主语，“竭”作谓语，主谓结构单独成句，所以B处断句； “语言发喘”是主谓句，中间不能断开，所以E处断句； “进说”与“动”为两个谓语动词，中间应该断开，所以H处断句。 故选BEH。 67．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是动词，“烦劳”。句意：想要劳烦您劝说让秦军退兵。/怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。 B.正确。都是动词，“推辞”。句意：烛之武拜了两拜推辞说。/这一杯酒有什么好推辞的。 C.正确。都是动词，“侍奉”。句意：你侍奉了郑国三代国君。/我要像对待兄长一样对待他。 D.错误。意义和用法不同。介词，替；/介词，被。句意：勉强替我前往一趟。/我们这些人就要被他俘虏了。 故选D。 68．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“先是半推半就”错误，于文无据，文中“烛武再拜辞曰：‘臣学疏才拙，当少年时尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说，动千乘之听乎’”，意思是自己学疏才浅，少年的时候尚且不能建立微末的功业，况且现在已年老，体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢。据此看出，烛之武一开始的推辞，隐含着对郑伯没有在早年间重用自己的不满，并非“半推半就”。 故选C。 69．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鄙”，把……作为边邑：“亡”，使……灭亡；“陪”，增加。 （2）“遂”，于是；“召”，召见；“伛偻”，弯腰驼背。 70．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 《东周列国志（节选）》和《烛之武退秦师》关联的情节是郑伯召见烛之武的情节，要求他去劝说智退秦师，然后烛之武推辞，认为自己年轻时未得到任用，年纪大了更无能为力。最后郑伯向其道歉并请求其出行为国效力。 如《东周列国志（节选）》中“郑伯曰：‘佚之狐言子舌辩过人，欲烦子说退秦师，寡人将与子共国。’烛武再拜辞曰：‘臣学疏才拙，当少年时尚不能建立尺寸之功，况今老耄，筋力既竭，语言发喘，安能犯颜进说，动千乘之听乎？’郑伯曰：‘子事郑三世，老不见用，孤之过也，今封子为亚卿，强为寡人一行。’……烛武乃受爵而出”。 如《烛之武退秦师》中“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’公从之。辞曰：‘臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。’公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！’许之”。 参考译文： 文本一： 深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，（晋惠公）答应把焦、瑕两地给您。可是，晋忠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫那里，自己就回去了。 （《左传·烛之武退秦师（节选）》） 文本二： 佚之狐说：“主公要是给他加官进爵，派他去劝说（秦公），就不怕秦公不听从了。”郑伯于是召烛之武进入朝堂，看他须发眉毛都白了，弯腰驼背，步履蹒跚。左右的人没有不笑的。烛之武下拜，上奏说：“主公召老臣有什么事情？”郑伯说：“佚之狐说您言辞过人，想要劳烦您劝说让秦军退兵，我将和您共同治理国家。”烛之武拜了两拜推辞说：“我学疏才浅，少年的时候尚且不能建立微末的功业，况且现在我已年老，体力已经耗尽，说句话都发喘，怎么能够冒犯君主的威严前去进言，触动诸侯国君的耳朵呢？”郑伯说：“你侍奉了郑国三代国君，老了也没有得到重用，这是我的过错。现在封您为亚卿，勉强替我前往一趟。”佚之狐在旁边劝说：“大丈夫生不逢时，是命运使然。现在国君赏识您并且重用您，先生不可再推辞。”烛之武于是接受爵位出城（劝说秦伯）。 （《东周列国志（节选）》） 阅读文字，完成下面小题。 文本一： 贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！” 四年，太宗论隋。魏征对曰：“臣往在隋朝，曾闻有盗发，炀帝令於士澄捕逐。但有疑似，苦加拷掠，枉承贼者二千余人，并令同日斩决。大理丞张元济怪之，试寻其状。乃有六七人，先禁他所，亦遭推勘，不胜苦痛，自诬行盗。有司以炀帝已令斩决，遂不执奏，并杀之。”太宗曰：“此岂唯炀帝无道，臣下亦不尽心。须相匡谏，不避诛戮，岂得惟行谄佞，苟求悦誉？君臣如此，何得不败？朕赖公等共相辅佐遂令囹圄空虚愿公等善始克终恒如今日。” 十年，太宗谓侍臣曰：“帝王之业，草创与守成孰难？”魏征对曰：“帝王之起，必承衰乱，覆破昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，少不为难。然就得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成则难。”太宗曰：“魏征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，所以见守成之难也。” （节选自《贞观政要》） 文本二： 昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ （节选自《谏太宗十思疏》） 71．文章中画波浪线的部分有三处需加句读，请把答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 朕赖A公等B共相辅佐C遂令囹圄D空虚E愿公等F善始克终G恒H如今日 72．下列对于文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“炀”是隋炀帝的谥号，指“好内远礼”。谥号往往有特定的含义，如晋灵公的“灵”指“乱而不损”。 B．“岂得惟行谄佞”与《齐桓晋文之事》中“此惟救死而恐不赡”的两个“惟”意思相同 C．“苦加拷掠”与《阿房宫赋》中“剽掠其人”的两个“掠”意思相同。 D．“国之衰弊”与《六国论》中“弊在赂秦”的“弊”意思不相同。 73．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．唐太宗认为，不管国家混乱还是安定，君臣都应该同舟共济。臣进直言，君纳忠谏，方是治国之道。 B．唐太宗认为，隋朝盗窃案处理不当是因为臣不尽忠，并最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣要吸取教训。 C．魏征辅助唐太宗安定天下，深知出现骄奢淫逸的苗头，必使国家陷入危亡境地，所以告诫太宗守成更难。 D．在两则选文中，魏征都强调了人君之德多衰于功成志得之后，认为君主在“善始”之后，仍要“克终”。 74．把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！ （2）竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。 75．史学界认为，唐太宗和魏征君臣配合默契，请结合材料简要概括二人默契的具体表现。 【答案】71．CEG 72．C 73．B 74．（1）这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。 （2）竭尽诚心，胡越也能结成一体，看不起别人，骨肉亲人也会成为陌路之人。 75．①唐太宗认为君主自己应当贤能、“善纳忠谏”，魏征劝谏君主警惕“纵情傲物”“志趣骄逸”； ②唐太宗认为臣应匡正君主，魏征认为君主应“竭诚待下”； ③唐太宗赞同魏征“取之易而守之难”的观点。 【解析】71．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我依靠你们共同辅佐，就能使监狱空无一人。希望你们能善始善终，常像今天一样。 “朕赖公等共相辅佐”，是主谓句，结构完整，C处要断开； “遂令囹圄空虚”，是前文“朕赖公等共相辅佐”的结果，E处要断开； “愿公等善始克终”，是“愿”引导的动宾短语，G处要断开。 故选CEG。 72．本题考查学生理解古代文化常识和文言词语含义的能力。 A.正确。 B.正确。都是“只、仅仅”的意思。句意：怎能只一味谄媚奉迎。/这仅仅是使自己摆脱死亡，还唯恐不足够。 C.错误。拷打；掠夺。句意：就苦苦拷打。/从百姓那里抢来。 D.正确。衰败，破败；弊端。句意：国家的衰败。/弊端在于贿赂秦国。 故选C。 73．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“隋朝盗窃案处理不当是因为臣不尽忠，并最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣要吸取教训”错误。根据原文“此岂唯炀帝无道，臣下亦不尽心”可知，唐太宗认为，隋朝灭亡是因为皇帝无道和大臣不尽忠两个原因造成的，而不仅仅是大臣的原因；并且“隋朝灭亡”并非“盗窃案处理不当”直接导致的。 故选B。 74．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“可”，怎可；“为……所”，表被动；“嗤”，耻笑。 （2）“竭诚”，竭尽诚心；“傲物”，看不起别人；“行路”，路人。 75．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 从“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重”可知唐太宗认为君主自己应当贤能、“善纳忠谏”；从“既得志则纵情以傲物……傲物则骨肉为行路”“然就得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰弊，恒由此起”可知，魏征劝谏君主警惕“纵情傲物”“志趣骄逸”。 从“须相匡谏，不避诛戮，岂得惟行谄佞，苟求悦誉？”可知，唐太宗认为臣应匡正君主；从“竭诚则胡越为一体”可知，魏征认为君主应“竭诚待下”。 从“魏征对曰：‘帝王之起，必承衰乱，覆破昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，少不为难。然就得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成则难’太宗曰：‘魏征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，所以见守成之难也。’”可知，唐太宗赞同魏征“取之易而守之难”的观点。 参考译文： 文本一： 贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济，如果君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。像隋炀帝，他为人非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。” 贞观四年，唐太宗谈论隋朝统治的时候，魏征回答说：“我过去在隋朝，曾听说有盗窃案发生，炀帝派於士澄追捕。只要发现可疑的人，就苦苦拷打，被迫含冤承认自己是盗贼的有二千多人，隋炀帝下令在同一天全都斩决。大理丞张元济感到奇怪，试查有关案件的文书，竟有六七人在盗窃案发生的那天，原先就关押在别的地方，可也被审问拷打，受不了痛苦，自己屈认行盗。有关部门因为炀帝已下令斩决，就不把真相上奏，结果把这些人都杀掉。”太宗说：“这不仅是隋炀帝暴虐无道，臣下们也不尽心办事。他们应当匡正谏诤，不怕有杀身之祸，怎能只一味谄媚奉迎，不讲原则地去讨皇上的欢心和称誉。隋朝君臣都是这样，怎么能不失败？我依靠你们共同辅佐，就能使监狱空无一人。希望你们能善始善终，常像今天一样。” 贞观十年时，唐太宗问侍从的大臣：“在帝王的事业中，创业与守业哪件事比较艰难？”魏征回答说：“帝王的兴起，一定是在前朝衰乱的时候，这时推翻昏乱的旧主，百姓就乐于拥戴，四海之内也都会先后归顺，这正是天授人与，如此看来创业不那么艰难。然而已经取得天下之后，骄傲放纵，百姓需要休养生息而徭役没有休止，百姓已经穷困凋敝而奢侈的事务还仍然不停，国家的衰败，常常就是这样开始的。这样看来，守业更难。”太宗说：“魏征辅助我安定天下，担心出现骄奢淫逸的苗头，会使国家陷入危亡，所以知道守业的艰难。” 文本二： 过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心，胡越也能结成一体，看不起别人，骨肉亲人也会成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的是百姓心怀怨恨；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！80 学科网（北京）股份有限公司 $$