4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计 课程基本信息 课题 深深浅浅话友谊 教学目标 1. 通过探究体验和典型案例分析，知道并认同友谊的一些重要特质，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察和反思能力，接纳自己和他人对友谊的渴望。 2. 通过探究体验和典型案例分析，澄清对友谊认识的误区，能接受友谊的改变，体悟到竞争并不必然伤害友谊，学会在与朋友相处时要坚持原则，形成正确的友谊观。 教学内容 教学重点： 友谊的特质 教学难点： 友谊的澄清 教学过程 教学环节 学习活动设计 相关说明 导入新课 思考： 问题1：你期待怎样的友谊？ 问题2：怎样看待友谊的变化？ 问题3：面对朋友之间的竞争，应该怎么办？ 问题4：在与朋友交往中，如何坚持原则？ 问题导入，引发学生对友谊的思考。 环节一： 友谊的特质 【活动一】友谊是一种亲密的关系 数字故事分享：那些年我们一起走过的日子 （一起学习，一起吃饭，一起出去玩,给予鼓励，给予帮助……） 思考：友谊为什么能如此打动我们？ 课前小调查：友谊的重要特质 归纳：友谊是一种亲密的关系。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 通过探究与分享，引导学生了解友谊的特质。知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相通，志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 【活动二】友谊是平等的、双向的。 探究与分享P45：“我”和李鸣的故事 思考：如果你是故事中的“我”，你当时会怎么想？帮助朋友，是否意味着会受到损失？ 归纳：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学会关怀对方，共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 【活动三】友谊是一种心灵的相通。 探究与分享：友谊与功利 思考：这样的友谊能长久吗？ 归纳：友谊是一种心灵的相通，友谊的美好在与它可以超越外在的条件，如家庭背景、学习成绩等。 环节二： 友谊的澄清 【活动四】友谊不是一成不变的 数字故事分享：我们的友谊 （考上不同的学校，联系少了，共同话题少了，身边又有新朋友……） 思考： （1）故事中我和朋友之间发生了什么？是什么原因导致的？ （2）淡了的友谊还需要维持吗？ 归纳：我们的友谊不是一成不变的。时间、地点、环境等都会影响到我们的友谊。在这些变化中，有些友谊会得到保持，有些友谊会更为亲密，有些友谊则是会逐渐淡出。 通过探究与分享，引导学生学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊；引导学生了解友谊和竞争关系的多种可能性，进而澄清两者的关系：竞争并不必然伤害到友谊，关键是我们对待竞争的态度；让学生体验什么是真正地对朋友负责，从而明确友谊不能没有原则，引导学生正确理解、处理信任与忠诚的关系问题，学会与朋友交往中坚持原则。 【活动五】竞争对友谊的影响 探究与分享P46（两个）：竞争和友谊的关系 思考： （1）为什么我和小美的友谊变淡了？ （2）竞争会伤害到友谊吗？ 归纳：竞争并不必然伤害到友谊，关键是我们对待竞争的态度。 【活动六】友谊不能没有原则 探究与分享P47：小川带给我的烦恼 场景一：帮助朋友作弊是违纪违规行为 场景二：阻止朋友与其他人交往是一种自私行为 场景三：邀请朋友去网吧也是违纪违规行为 场景四：教训别人可能涉及到违法行为 思考： （1）遇到类似的事情“我”应该怎么做？ （2）我们应该为朋友做任何事情吗？ 归纳：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，违背道德和法律要求的事情我们不能做。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 本课小结 通过今天的学习我们知道了友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相通，并且澄清了对友谊认识的几个误区，了解到了友谊并不是一成不变的，竞争并不必然伤害到友谊，关键是我们对待竞争的态度，友谊不能没有原则，希望大家能够学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。积极对待朋友间的竞争，以及学会在与朋友交往中坚持原则。 回应本节课的几个问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$