2.1 学习伴成长 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 2.1学习伴成长 教学目标 核心素养： 健全人格 责任意识 ○健全人格 通过分析桂海潮的 4 个学习场景， 梳理各个场景中的学习场所， 学习表现， 学习内容， 学习态度。总结发现： 学习范围 、 学习内容 、 学习表现的多种多样 。从而树立积极向上 、 终生学习观念， “ 正确对待学习压力， 克服厌学情绪和过度的考试焦虑， 培养正确的 学习观念和成就动机 ” ○责任意识 通过桂海潮读书改变命运的故事， 体会学习与个体生命成长的关系， 树立努力学习 、 服务他人 、 奉献社会 、 实现人生价值的担当意识； 养成自觉 、 主动的学习态度， 形成 热爱学习 、 独立思考 、 敢于质疑 、 善于合作的学习品质 。 教学内容 教学重点： 认识到学习的重要意义， 感悟到学习点亮生命。 教学难点： 树立正确的学习观， 养成自觉主动的学习态度。 教学过程 环节一： 导入 从牙牙学语到能言善辩； 从懵懂儿童到明礼少年， 学习伴随着我们的一生 。那么什么是 学习？我们又为何而学习呢？ 今天就让我们一起走进第 2 课的第一课时学习伴成长。 【设计意图】 谈话式导入新课， 拉近与学生的距离， 并开门见山导入新课。 环节二： 打开学习之窗 1 、学习的含义 【交流 1】： 你认得这两个字吗？ 图中的①-⑦各代表什么？ 教师： 这两个大字是篆书的学习二字 。根据各个部分的意思组合在一起， 我们共同认可的解 释是： 未启蒙的孩童， 两只手模仿大人用小木棍算数， 就是“学 ”； 羽翼未全的小鸟， 反复 试飞， 就是“ 习 ”。 教师：学习最早出自《礼记》， 意思是说：在夏季的最后一个月，雏鹰开始学习飞翔 。 可见， 古人认为学习， 就是一定年龄的孩子在学校接受教育， 动脑思考， 动手去做， 不怕错误， 像 雏鹰掌握飞行本领一样 。那么， 今天， 人们怎么看待学习呢？ 2 、树立正确的学习观 【合作探究 1】： 通过分析 4 个场景中行为， 谈谈对学习的认识。 师生合作： 分析每个场景中的行为， 梳理各个场景中的学习的场所， 学习的表现， 学习的内 容， 学习的态度分别是怎样的 。并总结发现： 【设计意图】 通过学生对情景的分析和学生对自己生活经验的分享总结， 引导学生明 白学习范围学习内容 、 学习表现的多种多样 。 师生总结： （内容） 初中阶段的学习包括知识的获取， 能力的培养以及学会如何做人。 （途径） 学习的范围不仅仅局限在学校， 我们所看 、所听 、所尝 、所触 、所做， 都可以是学 习。 （表现） 学习不仅表现为接受和掌握 、而且表现为探究 、发现 、体验和感悟 。我们可以从一 切经历中学习。 （态度） 学习需要自觉 、主动的态度 。 带着学习的心态， 生活中的点点滴滴都是学习。 【交流 2】： 反思， 自己是如何对待学习的？ 同是听课， 同学们的学习效果为什么不一样呢？ 教师： 反思， 自己是如何对待学习的？ 同是听课， 同学们的学习效果为什么不一样呢？美国 国家训练实验室研究证实， 主动学习与被动学习， 学习者平均效率是完全不同的， 主动学习 吸收率最高可达 90% 。如， 我们没有积极学习的态度， 即使身处学校， 也可能收获不多 。带 着学习的心态， 生活中的点点滴滴都是学习。 【交流 3】： 有人说， 桂海潮已经实现了自己的太空梦， 终于再也不用学习了 。你同意此观 点吗？ 教师点拨： 当今时代是知识大爆炸的时代， 科技日新月异， 知识翻倍所需的时间越来越短 。 钟南山院士在 2020 年北京大学毕业典礼上说：“学习是一辈子的事情。”学习是没有终点的， 面对如今高速发展的世界， 每个人都应具备终身学习的能力， 不断提升自我， 否则就会落后 于时代。 环节三： 学习点亮生命 3 、学习的意义 【合作探究 2】： （ 1） 是什么让桂海潮的梦想能从偏远小镇直通太空？ （2） 读书学习对桂海潮的人生有何意义？ 学生： 桂海潮作为一个普通人一路上踏实耕耘， 可以说他刷的一道道习题， 翻阅的一本本书 籍， 在他脚下堆叠， 如饥似渴的学习， 成为了他走出大山的捷径， 铺就了他今天上天揽月的 阶梯 。是学习点亮了他的生命。 【设计意图】 通过对案例的分析， 引导学生了解学习的重要性， 从而鼓励学生认真完 成初中阶段的学业 。 教师点拨： 古人云： “道德由学而进， 才能由学而得 。 ”学习点亮生命 。不仅让我们能够生 存， 而且让我们拥有更充实的生活 。学习点亮我们心中的明灯， 激发前进的持续动力 。在学 习中， 我们分享生命经验， 获得成长， 同时也增益他人， 服务社会， 为幸福生活奠基。 【交流与分享 4】说一说自己学习的动力是什么？ 学生回答： 略 教师点拨： 龙应台《亲爱的安德烈》--孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比 成绩， 而是因为， 我希望你将来会拥有选择的权利， 选择有意义 、有时间的工作， 而不是被 迫谋生 。 当你的工作在你心中有意义， 你就有成就感 。 当你的工作给你时间， 不剥夺你的生 活， 你就有尊严 。成就感和尊严， 会给你快乐！ 教师： 学习最大的意义是学习可以改变命运， 点亮生命 。 同学们， 读书， 或者说学习， 不对 任何人设防， 当一个人读过的书， 学到的知识， 化作冲天的烈焰， 能送他前往心心念念的星 辰大海 。愿你爱上学习， 成为一位好学者。 环节四： 课堂总结 教师： 本节课， 我们围绕学习这个话题， 明白了初中阶段的学习包括知识的获取， 能力 的培养以及学会如何做人 。学习的范围不仅仅局限在学校， 我们所看 、所听 、所尝 、所触 、 所做， 都可以是学习 。我们可以从一切经历中学习 。带着学习的心态， 生活中的点点滴滴都 是学习 。学习没有终点 。我们终生都在学习， 终生都需要学习 。学习最大的意义是学习可以 改变命运， 点亮生命。 环节五： 教师寄语 习近平总书记指出： “好学才能上进， 中国共产党人依靠学习走到今天， 也必然要依靠 学习走向未来 。我们的干部要上进， 我们的党要上进 。我们的国家要上进， 我们的民族要上 进， 就必须大兴学习之风， 坚持学习 、学习 、再学习,坚持实践 、实践 、再实践 。 ” 教师： 读书 、 学习往小里说， 是做 “ 一个高尚的人， 一个有道德的人， 一个纯粹 的人， 一 个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人 ” 。 往大里说， 是 “ 为天地立 心， 为生民立命， 为往圣继绝学， 为万世开太平 ”！ 一 百多年前， 有个少年说要 “ 为 中华之崛起而读书 ”， 一百多年后， 身为少年的你们要为 “ 民族之振兴而读书 ”。 学科网（北京）股份有限公司 $$