第三单元 黑土传情——江河水 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

第三单元 黑土传情——江河水 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册 学 校 授课教师 课 时 授课班级 授课地点 教 具 教材分析 《第三单元 黑土传情——江河水》是2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册的内容。本单元主要通过学习我国东北地区代表性的民歌《江河水》，使学生了解东北地区的历史文化、风土人情以及音乐特点，培养学生的民族音乐文化素养。 本单元通过欣赏、学唱、探究等形式，使学生掌握《江河水》的旋律、节奏、速度等音乐要素，并能够运用所学知识分析、评价歌曲的艺术特点。同时，通过对比学习，使学生了解我国不同地区民歌的风格特点，激发学生对民族音乐的热爱之情。 本节课的主要内容为学习歌曲《江河水》，通过分析歌曲的旋律、节奏、速度等音乐要素，使学生掌握歌曲的基本演唱方法，并能运用所学知识评价歌曲的艺术特点。在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和审美能力，使学生能够理解和欣赏民族音乐，激发学生对民族音乐的热爱之情。 核心素养目标 本节课旨在培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。通过学习《江河水》这首东北地区代表性的民歌，使学生了解东北地区的历史文化、风土人情以及音乐特点，增强学生对民族音乐的认同感和自豪感。同时，通过分析歌曲的旋律、节奏、速度等音乐要素，培养学生的音乐分析能力和审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏民族音乐，激发学生对民族音乐的热爱之情。 重点难点及解决办法 重点：1. 歌曲《江河水》的旋律、节奏、速度等音乐要素的掌握。2. 歌曲的艺术特点和情感表达。3. 东北地区的历史文化和风土人情的了解。 难点：1. 歌曲《江河水》的旋律、节奏、速度等音乐要素的准确掌握。2. 歌曲的艺术特点和情感表达的理解和体会。3. 东北地区的历史文化和风土人情的学习和理解。 解决办法：1. 通过反复练习和示范，帮助学生掌握歌曲的音乐要素。2. 通过讲解和分析，帮助学生理解歌曲的艺术特点和情感表达。3. 通过展示和讲解，帮助学生了解东北地区的历史文化和风土人情。 教学方法与手段 教学方法： 1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解《江河水》这首歌曲的历史背景、创作过程以及音乐特点，使学生对歌曲有一个全面的认识。 2. 示范法：教师现场示范演唱《江河水》，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和速度等音乐要素，从而更好地掌握歌曲的演唱方法。 3. 互动教学法：通过小组讨论、提问等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神和自主学习能力。 教学手段： 1. 多媒体教学：利用多媒体设备播放《江河水》的音频和视频资料，让学生在欣赏歌曲的同时，更好地理解和掌握歌曲的音乐要素。 2. 教学软件：运用音乐教学软件，如五线谱软件、节奏训练软件等，帮助学生进行音乐学习和练习，提高学习效果。 3. 实物展示：展示东北地区的风土人情图片和视频，让学生更直观地了解东北地区的历史文化和生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。 4. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、旋律拼图等，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。 5. 作业布置：布置相关的音乐作业，如演唱《江河水》、分析歌曲的艺术特点等，让学生在课后巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。 6. 评价反馈：通过学生演唱、作品分析等方式，对学生的学习情况进行评价，给予学生及时的反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。 教学流程 （一）课前准备（预计用时：5分钟） 学生预习： 发放预习材料，引导学生提前了解《江河水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的旋律、节奏、速度等音乐要素做好准备。 教师备课： 深入研究教材，明确《江河水》教学目标和歌曲的艺术特点及情感表达的重难点。 准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲教学过程的顺利进行。 设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。 （二）课堂导入（预计用时：3分钟） 激发兴趣： 提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。 回顾旧知： 简要回顾上节课学习的歌曲知识点，帮助学生建立知识之间的联系。 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。 （三）新课呈现（预计用时：25分钟） 知识讲解： 清晰、准确地讲解《江河水》的旋律、节奏、速度等音乐要素，结合实例帮助学生理解。 突出歌曲的艺术特点和情感表达的重点，强调歌曲的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。 互动探究： 设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的艺术特点和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。 鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。 技能训练： 设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱，提高实践能力。 在歌曲《江河水》新课呈现结束后，对歌曲的音乐要素进行梳理和总结。 强调歌曲的艺术特点和情感表达的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。 （四）巩固练习（预计用时：5分钟） 随堂练习： 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《江河水》的掌握情况。 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。 错题订正： 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。 （五）拓展延伸（预计用时：3分钟） 知识拓展： 介绍与东北地区风土人情相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。 引导学生关注民族音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。 情感升华： 结合歌曲《江河水》，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。 鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。 （六）课堂小结（预计用时：2分钟） 简要回顾本节课学习的歌曲《江河水》内容，强调歌曲的旋律、节奏、速度等音乐要素的重点和难点。 肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。 布置作业： 根据本节课学习的歌曲《江河水》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。 提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。 拓展与延伸 （一）课前准备（预计用时：5分钟） 学生预习： 发放预习材料，引导学生提前了解《江河水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲《江河水》做好准备。 教师备课： 深入研究教材，明确歌曲《江河水》的教学目标和重难点。 准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。 设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲《江河水》的积极性。 （二）课堂导入（预计用时：3分钟） 激发兴趣： 提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。 回顾旧知： 简要回顾上节课学习的歌曲《茉莉花》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。 （三）新课呈现（预计用时：25分钟） 知识讲解： 清晰、准确地讲解歌曲《江河水》的创作背景、音乐特点等知识点，结合实例帮助学生理解。 突出歌曲《江河水》的重点，强调歌曲的艺术特点和情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。 互动探究： 设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《江河水》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。 鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。 技能训练： 设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲《江河水》的演唱技巧，提高实践能力。 在歌曲《江河水》新课呈现结束后，对歌曲的背景、音乐特点等进行梳理和总结。 强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。 （四）巩固练习（预计用时：5分钟） 随堂练习： 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲《江河水》的掌握情况。 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲《江河水》的问题。 错题订正： 针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。 （五）拓展延伸（预计用时：3分钟） 知识拓展： 介绍与歌曲《江河水》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。 引导学生关注民族音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。 情感升华： 结合歌曲《江河水》，引导学生思考民族音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。 鼓励学生分享学习歌曲《江河水》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。 （六）课堂小结（预计用时：2分钟） 简要回顾本节课学习的歌曲《江河水》的内容，强调歌曲的重点和难点。 肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。 布置作业： 根据本节课学习的歌曲《江河水》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。 提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。 课后拓展 拓展内容： 1. 阅读材料：推荐学生阅读《东北民歌音乐研究》、《中国民族音乐》等书籍，深入了解东北地区的历史文化、风土人情以及音乐特点。 2. 视频资源：推荐学生观看《东北民歌音乐会》、《东北民歌故事》等视频资源，感受东北民歌的魅力，加深对东北民歌的理解。 拓展要求： 1. 自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源，加深对东北民歌的理解。 2. 拓展探究：鼓励学生对东北民歌进行拓展探究，如收集东北民歌的资料、分析东北民歌的特点等，培养学生的探究能力和创新意识。 3. 交流分享：鼓励学生在课堂上或通过网络平台与他人交流学习心得，分享学习成果，提高学生的沟通能力和合作精神。 4. 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的作品，如改编东北民歌、创作东北民歌风格的歌曲等，培养学生的音乐创作能力和实践能力。 教师指导： 1. 解答疑问：教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题。 2. 推荐资源：教师为学生推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行自主学习。 3. 组织交流：教师组织学生进行交流分享活动，鼓励学生展示自己的学习成果，促进学生之间的交流和合作。 4. 提供反馈：教师对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。 教学评价与反馈 1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、与同学的互动等，评价学生在课堂上的表现。 2. 小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对《江河水》这首歌曲的理解程度和音乐分析能力。 3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《江河水》这首歌曲的旋律、节奏、速度等音乐要素的掌握程度。 4. 作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对《江河水》这首歌曲的学习效果和理解程度。 5. 教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。 6. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自我反思和自我管理能力。 7. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长对学生的评价和反馈，共同促进学生的学习进步。 8. 持续关注：教师应持续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。 板书设计 ① 知识点： 1. 《江河水》的旋律特点 2. 《江河水》的节奏特点 3. 《江河水》的速度特点 4. 《江河水》的情感表达 5. 《江河水》的历史背景 ② 词句： 1. 旋律特点：优美、流畅 2. 节奏特点：规整、有力 3. 速度特点：缓慢、抒情 4. 情感表达：悲伤、深情 5. 历史背景：东北地区的历史文化 ③ 艺术性和趣味性： 1. 设计简洁明了的板书，以歌曲《江河水》为主题，突出旋律、节奏、速度等音乐要素。 2. 利用图示、符号等元素，形象地展示《江河水》的音乐特点和情感表达。 3. 结合东北地区的历史文化，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。 4. 板书设计中融入音乐元素，如五线谱、音符等，使板书更具艺术性。 5. 利用色彩、字体等设计元素，增强板书的视觉冲击力，吸引学生的注意力。 学科网（北京）股份有限公司 $$