1.1 细胞是生命活动的基本单位-2024-2025学年高一生物同步高效教学课件（人教版2019必修1）

核心生命观念：结构与功能相适应！ 【学习目标】 1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上 2.能说出生命系统的结构层次 3.认同细胞是基本的生命系统 【关键词】 细胞学说 归纳法 生命系统 单细胞生物 多细胞生物 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的 基本单位都是细胞。 讨论： 1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2、与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。 做切片，显微镜观察；查文献 P2 问题探讨： 第1节 细胞是生命活动的基本单位 施莱登、施旺 一、细胞学说及其建立过程 1、建立者 1.从人体解剖和观察入手——从器官到组织 2.显微镜观察资料积累——认识细胞 3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论 4.细胞学说在修正中前进 一、《细胞学说》的内容、建立过程及意义 维萨里：发表《人体构造》，从器官水平揭示人体结构； 比 夏：组织水平。 罗伯特·胡克：观察植物木栓组织，细胞的发现者和命名者。 列文虎克：观察细菌、红细胞、精子等； 马尔比基：观察动植物的微细结构。 施莱登：观察花粉、胚珠、柱头组织等→结论：植物体都是由细胞构成的， 细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 施 旺：动物体也是由细胞构成，动物个体的发育从受精卵开始。 耐格里：新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 魏尔肖：总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 P3 思考·讨论 分析细胞学说建立的过程 名言：所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 此过程中科学家们用到什么科学方法？ 是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法；即找共性。 《细胞学说》采用了不完全归纳法进行总结。 （科学研究中常用） 归纳法： 科学方法P5 1.建立者： 2.内容：P2 3.意义：P4 施莱登、施旺　 1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3）新细胞是由老细胞分裂产生的。 （魏尔肖补充） 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 《细胞学说》的内容及意义 对生物学的发展有重要意义： ①催生了生物学的问世；②生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平； ③为生物进化理论的确立埋下了伏笔。 例1： 一个细胞完成运动、消化、呼吸、排泄、繁殖等生命活动。 草履虫 说明：单细胞生物——单个细胞就可以完成各种生命活动。 阅读教材Ｐ5、P8，找出依据: 二、细胞是基本的生命系统P5 卵细胞 精子 受精卵 细胞分裂、 分化、生长 成熟个体 胚胎 细胞分裂、 分化、生长 说明： 多细胞生物的生殖和发育离不开细胞。 例2：人的生殖和发育 完成反射活动有神经细胞、肌细胞等多种细胞参与才能进行。 例3：缩手反射的结构基础——反射弧 说明：多细胞生物——依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动； 病毒无细胞结构，要寄生在活细胞中生活。 （注意！不能用含有各种营养物质的培养基） 艾滋病病毒(无细胞结构) HIV病毒攻击T细胞，并在T细胞中生活。 例4：艾滋病病毒（HIV） 病毒经过处理，可作为疫苗、运载体、还能促进动物细胞融合。 1）单细胞生物：能　　 完成各种生命活动； 2）多细胞生物：依赖　　　　　　　　　密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动； 3）病毒：无细胞结构（一般由　　 和　　 组成）P8。但病毒的生活　　　　　　　。 ——生命活动离不开细胞！ (为什么？） ①各种生理活动   ②遗传与变异   ③生长发育   a　细胞增殖、分化   b　细胞代谢   c　细胞内基因的传递和变化 生命活动 基　础 独立 各种分化的细胞 核酸 蛋白质 离不开细胞 （病毒都营寄生生活） 二、细胞是基本的生命系统P5 三、生命系统的结构层次P6 13 种群 群落 生态系统 生物圈 无机环境 种群：反例：牛、羊、鱼不属于分类学的名词，也不是物种名。 种群是指在一定自然区域内，同种生物的所有个体（举例？） 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。（举例？） 生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体。 （如一个池塘（包括生物和无机环境）） 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的环境共同组成。 理解以下几个概念并判断： 画包含关系... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1.一个湖泊里所有的鱼是一个种群吗？为什么？ 补充：一个湖泊里所有的鱼是一个群落吗？为什么？ 不是。　　 答题模式：知识点（种群的概念）+判断理由 种群是指一定自然区域内，同种生物的所有个体。 而湖里的所有鱼不止一种生物。 一定区域内所有的动植物是一个群落吗？ 不是。 群落：一定区域的所有生物　　理由：还应有微生物 判断下列名称分别属于哪个层次？ 心脏 神经元 黄旗山 一个池塘内所有生物 地球 血液 皮肤 草原里的所有羊 新冠病毒 器官 细胞 生态系统 群落 生物圈（最大的生态系统） 组织 器官 小组讨论： 1、最基本的生命系统？最大？生命系统有非生物成分吗？ 2、多细胞动物的生命系统结构层次？ 3、多细胞植物的生命系统结构层次？ 4、单细胞生物的生命系统结构层次？ 　 细胞 生物圈 构成生态系统的无机环境 9 8 5 1.病毒不属于生命系统的结构层次。 2. 单细胞生物没有组织、器官、系统三个层次。 3.植物没有“系统”这一层次。 4.细胞学说揭示了生物界的统一性 【课堂小结】 (1)细胞学说阐明了生物界的统一性和多样性。(　　) (2)一切生物都是由细胞和细胞产物构成的。(　　) (3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。(　　) (4)最基本的生命系统是细胞。(　　) (5)最大的生命系统是生物圈。(　　) (6)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。(　　) (7)病毒属于生命系统的结构层次。(　　) (8)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。(　　) X X × √ √ × × × 病毒 魏尔肖 单细胞生物 植物无系统 不算生命系统 群落 生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ) 1.某个培养基用来培养大肠杆菌，被污染后,除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌。下列各项中，与这个培养基的“生命系统层次”水平相当的是（ ） 一块稻田里的全部害虫 B. 一片松林中的全部生物 C. 一间充满生机的温室大棚 D. 一片草原上的藏羚羊 C 2．下列关于病毒的叙述中，正确的是（ ） A．病毒遗传物质是DNA和RNA B．病毒是无细胞结构的生物 C．病毒寄生于活细胞的表面 D．高倍镜下才可看到病毒 B 或 活细胞内 电子显微镜下 表皮层 角质层细胞（死亡） 皮下结缔组织 （多种细胞） 真皮层 表皮细胞 表皮细胞 叶肉细胞 输导组织（导管细胞、筛管细胞） 课本P8 课后习题 $$