专项05 文言文阅读（附答案）2023—2024学年七年级语文下册期末测试专项训练（江西版）

专项05 文言文阅读 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》） 【注】①炳烛：点燃蜡烛。②昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。 1．解释文中加点词的含义。 （1）及( ) （2）安( ) （3）善( ) 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）少而好学，如日出之阳。 3．请你说说孙权和师旷劝学方法有什么不同？ 阅读下面的文言文语段，完成下面小题。 江革传 革幼而聪敏，早有才思，六岁便属文①，柔之②深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁父艰③，与弟观④同生⑤，少孤贫，傍无师友，兄弟自相训勖⑥，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕⑦与观俱诣太学，补国子生，举高第⑧，齐中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重⑨。眺尝宿卫⑩，还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。 以革才堪经国，除广陵太守。 （选自《梁书·江革传》） 【注】①属文：写文章。②柔之：江革之父江柔之。③父艰：父亲去世。④观：其弟江观。⑤同生：孪生兄弟。⑥训勖（xù）：训教和督促勉励。⑦服阕：服孝期满。⑧高第：经过考核，成绩优秀，名列前茅。⑨钦重：钦佩敬重。⑩宿卫：值夜班。 4．解释文中加点词的含义。 （1）尝( )    （2）耽( )    （3）去( ) 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）柔之深加赏器。 （2）时大雪，见革弊絮单席。 6．请你结合学过的《孙权劝学》，联系有些同学不认真读书的现实谈谈自己的看法。 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——（选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。” ——（节选自陆游《渭南文集》） 【注】①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 7．解释文中加点词的含义。 （1）无案牍之劳形        劳： （2）俯仰四顾 顾： （3）未尝不与书俱 俱： 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪。” 9．【甲】【乙】两文同样都是记室，但表达的情感和旨趣不同，请简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 10．解释文中加点词的含义。 （1）徐( )                （2）遣( ) 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）我亦无他，惟手熟尔。 12．卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。 阅读下面文言文，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。　　 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　　 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 13．请解释下列加点词在文中的意思。 ①则第二板已具( )    ②瞬息可就( )    ③殊不沾污( ) 14．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 15．活字印刷术的“活”体现在哪几个方面？ 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能为也。郑嵎《津阳门诗》云：“破簪碎细不足拾，金沟浅溜和缨緌。”非虚语也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神②。世多谓前古民醇③，工作④率多卤拙⑤，是大不然。古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不苟。后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 【注释】①黄秉：生平不详，熙宁中曾以驾部员外郎知沼州。②功侔（móu）鬼神：制作功夫等同于鬼斧神工。③民醇：民风淳朴。④工作：手工制作。⑤卤拙：粗糙笨拙。 16．用“/”给下列句子划分朗读节奏（只划一处）。 后世风俗虽侈 17．解释文中加点词的含义。 讫( )    值( )    故( ) 18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不苟。 19．请结合选文内容，说说两篇选文所表达的思想感情有何异同？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 蔡顺少年孤，事母孝。岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹②，以异器③盛之。赤眉贼④见而问之。顺曰：“黑者味甘以供母，赤者味酸以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 【注】①岁荒：年成不好。②桑椹：成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。③异器：不同的碗。④赤眉贼：即西汉末年樊崇等领导的农民起义军。 20．解释文中加点词的含义。 （1）足( ) （2）日( ) （3）盛( ) 21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）黑者味甘以供母，赤者味酸以自食。 （2）贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。 22．你认为蔡顺是一个怎样的人？他的行为对你有什么启示？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 李膺传 李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢①，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉②，为司徒胡广所辟③，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石④，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕⑤如此。永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。 选自《后汉书》有删改 注解①简亢：高傲；清高。②孝廉：孝悌而清廉之士。③辟：征召任职。④矢石：枪林箭雨。 ⑤慕：景慕。 23．解释文中加点的词。 （1）为( )   （2）数( )   （3）尝( ) 24．翻译文中画线句子。 （1）膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。 （2）自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。 25．从短文可见李膺是一位怎样的人？ 26．阅读下面文言文短文，完成问题。 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女①还，顾反为女杀彘②。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特③与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知④也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注]①女：通“汝”，你。②彘：猪。③特：只不过。④知：通“智”，智慧。 (1)解释短文中加点的词。 ①之 ②止 ②戏 (2)翻译文中划线的语句。 ①其母曰：“女还，顾反为女杀彘。” ②母欺子而不信其母，非以成教也。 (3)读了这篇文章，你获得了怎样的启示？ 27．阅读完成问题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自《后汉书•蔡伦传》） 注：①[秘剑]皇家用的刀剑。②[契]刻的文字。③[缣]（jiān）双丝的细绢。 (1)解释文中加点词的含义。 ①法 ②谓 ③故 (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密。 ②帝善其能，自是莫不从用焉。 (3)蔡伦发明的纸较前人的有哪些优势？结合文意，说说蔡伦身上的哪些优点值得我们学习效法的？ 阅读下面的文言文，完成下列各小题。 杨景行，字贤可，吉安太和州人。登延祐二年进士第，授赣州路会昌州判官。会昌民素不知井饮，汲于河流，故多疾疠；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火灾。景行教民穿井以饮，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疠火灾。豪民十人，号十虎，干政害民，悉捕置之法。乃创学舍，礼师儒，劝民斥腴田以膳士，弦诵之声遂盛。 景行所历州县，皆有惠政①；所去，民皆立石颂之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。 （选自《元史·杨景行列传》，有删节） 【注释】①惠政：爱民的政绩。 28．解释文中加点的词语 （1）以茅覆屋( )   （2）穿井( )   （3）所去( ) 29．翻译划线的句子 （1）民始免于疾疠火灾。 （2）景行所历州县，皆有惠政。 30．杨景行的“惠政”体现在哪些方面？请分条概括。 阅读下面文言文，完成下面小题。 （甲） 兰之味①，非可逼②而取③也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所④，故称瑞耳。体兼彩⑤，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （乙） 春兰出阳羡山⑥，一名兴兰。土人丛移者久而芬茂，枝植者不再岁。盖气聚而根不伤，散而失其故，此易晓耳。南郭有傅家，兰藏可十许年，花叶竞爽⑦。里人赵氏尝窃其法亦颇验，云妙在若子⑧若弃间。予用之辄败，知非九碗中人⑨也。栽兰不成，书此一笑。 【注释】①味：香气。②逼：迫近，接近。③取：这里是嗅取（兰的香味）。④氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。⑤兼彩：兼有各种颜色。⑥阳羡山：山名。⑦竞爽：媲美，争胜。⑧若子：当作孩子一样照顾。⑨九碗中人：指会种兰花的人。 31．解释文中加点的字。 （1）故( )    （2）云( )    （3）予( ) 32．将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。 （2）栽兰不成，书此一笑。 33．作者将兰说成“文王、孔子、屈原之徒”，运用了什么写作手法，意在揭示兰的什么品性？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔③不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务①行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③务：致力。④伎：通假字，同“技”，技艺。⑤金鱼：古人的一种佩饰。 34．解释文中加点词的意思。 （1）善( )     （2）及( )    （3）杖( ) 35．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尧咨每以弓矢为乐 （2）今汝不务行仁化而专一夫之伎 36．结合选文内容，说说陈母是个怎样的人。 阅读下面文言文，完成下面小题。 贞女韩氏，保宁人。元末明玉珍①据蜀，贞女虑见掠，伪为男子服，混迹民间。既而被驱入伍，转战七年，人莫知其女也。后从玉珍破云南还，遇其叔父赎归成都，始改装而行，同时从军者莫不惊异。洪武四年嫁为尹氏妇。成都人以韩贞女称。 其后有黄善聪者，南京人。年十三失母，父贩香庐、凤间，令善聪为男子装从游数年。父死，善聪习其业，变姓名曰张胜。有李英者、亦贩香，与为伴侣者逾年，不知其为女也。后偕返南京省其姊。姊初不之识，诘知其故，拒不纳。善聪以死自誓。后相持痛哭，立为改装。明日，英来，知为女，怏怏如失。 【注释】①明玉珍：湖广随州随县（今湖北省随县）人，元末义军领袖。 37．解释文中加点词的含义。 （1）虑( ) （2）偕( ) （3）故( ) 38．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既而被驱入伍，转战七年，人莫知其女也 （2）有李英者，亦贩香，与为伴侣者逾年，不知其为女也。 39．文章中的韩贞女、黄善聪都是女扮男装，她们身上有哪些相同的可贵品质，请结合具体内容分析。 阅读下面【甲】【乙】文言文语段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 蔡伦字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自范晔《后汉书》） 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。 40．解释文中加点的词。 （1）就( )   （2）更( )   （3）善( ) 41．翻译文中画线句子。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）缣贵而简重，并不便于人。 42．【甲】【乙】中毕昇和蔡伦都是在原有技术上革新创造，有何相同的效果？说说从古人的发明创造中你获得的启示。 阅读下面文言语段，完成下面小题。 吴、楚反，景帝拜周亚夫太尉击之。既发，至灞上。赵涉遮①说之，曰：“吴王怀辑②死士久矣。此知将军且行，必置人于殽、渑阨陋③之间。且兵事尚神密，将军何不从此右发，走蓝田，出武关，抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。"太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵。 太尉会兵荥阳，坚壁不出。吴方攻梁急，梁请救。太尉欲以梁委④吴，不肯往。梁王上书自言。帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏，但使轻骑兵绝吴、楚后。吴兵求战不得，饿而走。太尉出精兵击破之。 （节选自《智囊·兵智部》） [注释]①遮：拦住。②怀辑：招纳，取敛。③殽、渑阨陋： 殽、渑等险隘的山谷。④委（wēi）：拖延，应付。 43．解释文中加点词的含义。 （1）拜( )    （2）说( )    （3）欲( ) 44．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且兵事尚神密，将军何不从此右发。 （2）帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏。 45．周亚夫为什么能够平定吴、楚等国的谋反？请简要概括。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王蓝田① 为人晚成，时人乃谓之痴。王丞相以其东海②子，辟③为掾④。常集聚，王公每发言，众人竞赞之。述于未坐⑤曰：“主⑥非尧、舜，何得事事皆是！”丞相甚相叹赏。 （选自《世说新语·赏誉》——南北朝·刘义庆） 【注】①王蓝田:指王述，字怀祖，太原晋阳（今山西太原市）人。东晋官员，东海太守王承之子，承袭父爵蓝田侯。官至扬州刺史、尚书令。②东海:指王承，字安期，东晋初年的第一名士。曾作东海太守。③辟:征召④掾:属官。⑤末坐:位次靠后的座位，下席。⑥主:指王导。导为长官，述为属官，故称其为主。 46．解释文中加点词的含义。 ①乃( )      ②皆( )      ③甚( ) 47．把文中划线句子翻译成现代汉语。 ①王公每发言，众人竞赞之。 ②主非尧、舜，何得事事皆是！ 48．请结合文章内容，简要说说王蓝田和王丞相分别是怎样的人。 参考答案： 1． 到，等到 怎么，哪里 好 2．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光（一样灿烂）。 3．孙权是以自己读书为例现身说法来劝学，循循善诱，语重心长；师旷是用比喻的方法来劝学，委婉巧妙，让人信服。 【解析】1．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“及鲁肃过寻阳”的句意是：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 （2）“盲臣安敢戏其君乎”的句意是：哪里有做臣子的人戏弄国君的行为呢？安：哪里，怎么。 （3）“善哉”的句意是：说得真好啊。善：好。 2．本题考查翻译文言语句的能力。 （1）句中的“但（只）、涉猎（粗略地阅读）、见（了解）、耳（罢了）”几个词是重点词语。 （2）句中的“少（年轻，年少）、好（喜欢）、如（好像）”几个词是重点词语。 3．本题考查内容理解和对比分析能力。 根据【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权采用现身说法的方法，用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习，可谓是语重心长；根据【乙】文“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”可知，师旷用形象的比喻，让晋文公明白无论什么时间来学习都不晚的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说得真好啊！” 4． 曾经 沉醉，入迷 离开 5．（1）江柔之非常赏识器重他。 （2）当时下着大雪，（谢眺）看见江革穿着破棉衣，铺着单薄的席子。 6．示例：要点一，从《孙权劝学》的历史故事中，我们应当感悟到，只有像江革那样，认真学习，一个人才能进步，才能成才；要点二，江革“幼聪”还是努力学习，最终成为“广陵太守”，我们如果自己觉得在智力上、在基础上比不上其他人，就更应像吕蒙一样，认真读书，经过一段时间后定会让人刮目相看的！ 【解析】4．本题考查文言实词。 （1）句意：谢眺曾经担任皇家夜间警卫。尝：曾经。 （2）句意：但是沉醉于学习中不知疲倦(寒冷)。耽：沉醉，入迷。 （3）句意：并亲手割下半片毡给江革作为卧具离开。去：离开。 5．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：深：深切，非常，指程度深；赏：赏识；器：器重。 （2）句重点词语：大雪：下大雪；弊絮：穿着破棉衣；单席：铺着单薄的席子。 6．本题考查阐述感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的生活实际来谈感悟即可，要言之有理。解答时可以抓住后天学习读书的重要性来解答，对吕蒙、江革的学习情况进行分析，再联系自己的学习情况作答即可。 《孙权劝学》记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。 本文中“傍无师友，兄弟自相训勖，读书精力不倦”表现出江革无老师朋友指点，与弟弟互相督促，毫不懈怠；“时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦”表现出江革雪夜披着破棉被，不惧寒冷，沉醉于学习之中。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 江革小时候就很聪明，早早就表现出写文章的才能和情思，六岁时就会写文章。江柔之(江革的父亲)非常赏识器重他，说：“这个孩子一定会振兴我们的家族。”江革九岁时父亲去世，他和弟弟江观一起生活在孤苦无依的贫困中，也没有老师朋友作伴，兄弟两人就互相激励，读书的精力始终没有表现出疲倦。十六岁母亲去世，他因为孝顺闻名。服孝期满，江革就和弟弟江观一起到太学，被增补为国子生，在考核中评为优秀等次。南齐的中书郎王融、吏部(官员)谢眺对他很推崇。谢眺曾经担任皇家夜间警卫，回家时(顺路)拜访江革。当时下着大雪，(谢眺)看见江革穿着破棉衣，铺着单薄的席子，但是沉醉于学习中不知疲倦(寒冷)，叹息了很长时间，就脱下穿的棉衣，并亲手割下半片毡给江革作为卧具才离开。 因为江革有治理国家的才能，他被委以广陵太守一职。 7． 使……劳累 看 一起 8．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）于是我就笑道：“这不就是我所说的书巢吗？” 9．甲文表达了作者不慕名利，安贫乐道的高尚情操；乙文表达了作者喜爱读书的情感。 【解析】7．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：没有官府的公文使身体劳累。形：使……劳累。 ②句意：抬头低头四周环顾。顾：环顾、看。 ③句意：不曾不与书在一起的。俱：一起。 8．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“上（长上）、入（映入）”几个词是重点词语。 （2）句中的“辄（于是，就）、此（这）、谓（说）”几个词是重点词语。 9．本题考查对文章的理解和分析。 结合“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，作者从环境、交往人物和生活情趣三个方面描写，表达了作者不慕名利，安贫乐道的高尚情操； 结合“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪’”，可见文章表达了作者喜爱读书的旨趣。 【点睛】参考译文： [甲]山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经．没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累．南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” [乙]我屋子里，有的（书）堆在书橱上，有的（书）陈列在前面，有的（书）放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的地方。我饮食起居，病痛呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而且风雨雷雹（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书巢吗！”于是邀请客人走近看（当时的情形）。客人刚开始不能够进入（屋子），进到屋中，又出不来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书巢啊!” 10． 慢慢地 打发 11．（1）老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 （2）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 12．对待自己的长处，应把它当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对待别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。 【解析】10．本题考查文言实词。 （1）“徐以杓酌油沥之”句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地； （2）“康肃笑而遣之”句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发。 11．本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有： （1）发矢：射箭；但：只、仅仅；微颔：微微点头； （2）惟：只；熟：数量；尔：同“耳”，罢了。 12．本题考查内容理解。 根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨将自己射箭的本领当作炫耀的资本；根据“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁拥有钱孔沥油的高超技艺，却不随意展现，认为高超的技艺是凭借不断训练（手熟）才得以精进的；启发我们应该将自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是夸耀的资本；“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，陈尧咨面对卖油翁不在意的态度表现得很愤怒，对卖油翁不尊重，是不对的；做人应该谦虚好学，取长补短，不能嫉妒诋毁。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 13． 准备（好了） 完成 根本 14．（1）先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。（2）用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存这些活字。 15．①字是活的；②排版是活的；③印刷是活的；④字印数目是活的；⑤做法是活的。 【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：第二块板已经准备好了。具：准备（好了）； （2）句意为：很快就能制成功。就：完成。 （3）句意为：根本不会被弄脏。殊：根本。 14．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：设，设置；其上，在它的上面；以，用；和，混合；冒，覆盖。 （2）句重点词语：以纸帖（tiě）之，用纸条给它做标记；帖，用标签标出；每韵为一帖（tiè），木格贮（zhù）之，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部；帖，标签，名词。 15．本题考查对文章内容的理解与概括。 在理解文意的基础上，结合内容分析概括。“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”——字是活的（每字为一印，取用灵活）；“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为板”——排版是活的（密布字印，随时排用）；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”——印刷是活的（统筹用板，提高效率）；“每字有二十余印，以备一板内有重复者”——字印数目是活的；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”——字模制作是活的；“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”——拆版是活的。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。　　 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 16．后世风俗/虽侈 17． ①完毕 ②碰上、遇到 ③所以 18．（1）有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。 （2）古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。 19．相同点：都表现中国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。不同点：【乙】文还表达了对古民风淳朴和制作一丝不苟的赞扬之情，对后世风俗浮华奢侈和技术不精的感慨。 【解析】16．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 句意：后世风俗虽浮华奢侈。“后世风俗”是说明内容，“虽侈”是其评价。据此划分为：后世风俗/虽侈。 17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：印完后再用火烤使混合物熔化。讫：完毕； （2）句意为：恰好遇到一个道士在修治过去宫殿里的石渠。值：碰上、遇到； （3）句意为：所以造出来的器物大多不精致。故：所以。 18．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：奇字，写法特殊，或生僻、不常用的字；旋，旋即；瞬息，很快。 （2）句重点词语：至巧，非常精巧；民醇，民风淳朴；故，缘故；不苟，一丝不苟。 19．本题考查内容理解和情感把握。 甲文分别从活板的制作、印刷过程，胶泥刻字的性质特点介绍了活字印刷。集中突出的就是“活”的特点，首先字是活的，如“每字为一印”；其次字印数目是活的，如“每一字皆有数印”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”。乙文凸显的是物品的“巧”，根据“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”可知一个钗子可以变换好几种样式，所以特点是活动灵巧；根据“为九龙绕之，功侔鬼神”可知小小的物件竟然雕刻了九条龙的图案，所以特点是雕刻精巧。 相同点：甲文通过写毕昇发明的活字印刷十分便捷，来突出中国古代劳动人民的智慧和创造才能。活字印刷是我国古代四大发明之一，在当时这项技术远超世界各国。乙文通过写经过金陵时见到的古物在设计和用工上都一丝不苟，极为精巧，来表现古代劳动人民的超高技艺和工匠精神。 不同点，结合乙文中“世多谓前古民醇，工作率多卤拙，是大不然。古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不苟。后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精”可知，乙文还表达了对古民风淳朴和制作一丝不苟的赞扬之情，对后世风俗浮华奢侈和技术不精的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 【乙】朝廷命官黄秉年轻时居住在长安，有一次游骊山，恰好遇到一个道士在修治过去宫殿里的石渠，在石头下面发现枝折断的玉钗，钗头刻成凤首的形状，都已残缺，然而制作的精巧，是后人不能制造的。我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。我曾看到一支玉臂钗，两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直或使之变成圆形的，几乎看不出有缝，而为九条龙所环绕，制作功夫可比鬼斧神工。世人多称往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，在但工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物大多不精致。 20． 足够 每天 装 21．（1）黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑樵味道酸，是给自己吃的。（2）农民起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给了他。 22．蔡顺是一个孝顺的人。启示：示例：我们要向他学习，孝顺自己的父母。 【解析】20．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：粮食不够的时候。足：足够； （2）句意为：他就每天出门摘拾桑椹。日：每天； （3）句意为：用不同的器皿装桑椹。盛：装，盛放。 21．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：黑者，黑色的桑椹；甘，甜；以供母，是给母亲吃的；赤者，红色的桑椹。 （2）句重点词语：悯，怜悯；孝，孝心；以，把；赠，送给；之，代词，指蔡顺。 22．第一问：本题考查分析人物性格。根据文本中的“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食”和“邻人悯其孝”可知他是一个非常孝顺的人。 第二问：本题考查阅读启示，开放类试题，围绕着“做人要孝顺”来表述即可。示例：做人一定要孝顺，要懂得感恩，孝顺是中华民族的传统美德，我们应该继承，并把它发扬光大。 【点睛】参考译文： 蔡顺自幼丧父，侍奉母亲非常孝顺。收成不好，粮食不够的时候，他就每天出门摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。起义军看见便问他原因，蔡顺说到：“黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。”起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给了他。 23． 被 多次 曾经 24．（1）李膺经常冒着枪林箭雨，每次都击败打退他们，敌人十分害怕他。 （2）自从李膺到达边境，全都听到消息就惊恐归服，原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。 25．李膺是禀性孤傲清高、为官威严清明、英勇善战，声望高。 【解析】23．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“为司徒胡广所辟”的句意是：后被司徒胡广征召。为：介词，被。 （2）“鲜卑数犯塞”的句意是：鲜卑多次侵犯边塞。数：多次。 （3）“荀爽尝就谒膺”的句意是：荀爽曾去拜谒李膺。尝：曾经。 24．本题考查翻译文言语句的能力。 （1）句中的“蒙（冒着）、矢（箭）、破（击败，击破）、走（逃跑）、甚（很）、惮慑（忌惮害怕）”几个词是重点词语。 （2）句中的“皆（全）、惧（恐惧，害怕）、服（归服）、悉（全）”几个词是重点词语。 25．本题考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的言行举止和具体事件分析概括作答。从“膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友”可以看出李膺是一个禀性孤傲清高，交往不多之人；从“守令畏威明，多望风弃官”“自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下”侧面表现出李膺为官威严清明；从“鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑”可以看出李膺是一个英勇善战之人；从“荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：‘今日乃得御李君矣’”和“自是之后，声振远域”可以看出李膺是一个声望高，受人景仰之人。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 李膺字元礼，颍川郡襄城县人。禀性孤傲清高，不大与人交往，只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。（李膺）最初被举荐为孝廉，后受司徒胡广征召，又升任青州刺史。郡守县令害怕他威严清明，听说后大都弃官而去。转为护乌桓校尉，鲜卑多次侵犯边塞，李膺常常冒着飞箭流石，击退了来敌，敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职，回纶氏居住，教授的子弟常有上千人。南阳的樊陵请求做他的门徒，李膺辞谢了。樊陵后来凭巴结宦官，做到了太尉的职位，被有节操的人所鄙弃。荀爽曾去拜谒李膺，趁便替李膺驾车，回来后高兴地说：“今天竟能够给李君驾车。”他就是这么被人仰慕。永寿二年，鲜卑侵扰云中，桓帝听说李膺有本事，就再次征召他担任度辽将军。在这之前，老百姓屡次遭受鲜卑祸害、自从李膺到了边塞，鲜卑人远远望见他的气势就都畏惧顺服，先前所掳掠的男女，全都送还到边塞跟前。从此以后，李膺的声威震慑边远地域。 26．(1)①动词，到，往；②制止；③开玩笑。 (2)①他的母亲（曾子的妻子）说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。” ②如今你欺骗他，这是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不会相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。 (3)要言而有信，诚实待人（做人要讲诚信）。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：曾子的妻子要到集市去。之：动词，到，往； （2）句意：妻子制止他说。止：制止； （3）句意为：小孩子是不能和他闹着玩儿的。戏：开玩笑。 （2）本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意通假字、词性活用、古今异义、特殊句式等特殊情况。重点词有： ①女，你；还，回去；顾，回头看；反，同“返”，返回；彘，猪。 ②子，你；欺，欺骗；教，教育的方法。 （3）本题考查对文言内容的理解与分析。解题关键在于理解全文内容，在进行分析。 本文主要讲曾子为了教会孩子诚实，而真的把猪杀掉的故事。所以告诫我们不论什么时候都要言而有信，有诚信待人。 【点睛】参考译文： 曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边哭，他的母亲（曾子的妻子）说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。”妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“刚才只不过是与小孩子闹着玩儿罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。如今你欺骗他，是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子教育好该用的办法。”于是就杀了猪把它煮了。 27．(1) 效法，效仿 称作，叫做 所以 (2)①监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固 ②皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸。 (3)蔡伦所造的纸具有造价低廉，纸张轻便的特点。蔡伦做事严谨认真、善于钻研、敢于创新的优秀品质都是值得我们学习效法的。 【详解】（1）本题考查文言词语的意义。 ①句意：方法被后世效仿。法，效法，效仿。 ②句意：那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。谓，称作，叫做。 ③句意：所以天下都说“蔡侯纸”。故，所以。 （2）本题考查文言句子翻译。 ①重点词语：监，监督；作，制作。 ②重点词语：自是，从此；能，才能。 （3）本题考查对文章内容的理解。 从“缣贵而简重，并不便于人”“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦所造的纸具有造价便宜，纸张轻便的特点。 从“监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密为后世法”可见蔡伦做事严谨、认真； 从“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可见其善于钻研、创新，这些都是值得我们学习的。 据此作答，意对即可。 【点睛】参考译文 蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 28． 覆：盖； 穿：挖； 去：离开 29．①百姓才开始免于疫病火灾。 ②杨景行所经州县，都有良好政绩。 30．①教百姓们凿井饮水，用陶瓦建屋； ②惩治豪民，保护百姓安全； ③创办学舍，劝导百姓们礼敬儒生，培养士人； 【解析】28．本题考查对重点文言词语含义的理解。 理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：用茅草覆盖屋顶。覆：覆盖。 （2）句意：景行教百姓挖井饮水。穿：挖。 （3）句意：离去的时候，百姓立碑刻石颂扬他。去：离开。 29．本题考查翻译文言语句的能力。 （1）句中的“始（才）、于（在）、疾疠（疾病）”几个词是重点词语。 （2）句中的“历（经历）、皆（全，都）、惠政（好的政绩）”几个词是重点词语。 30．本题考查内容理解与概括。 结合第一段“会昌民素不知井饮，汲于河流，故多疾病：不知陶瓦，以茅覆屋，故多火灾。景行教民穿井以饮，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疠火灾”概括可得：教百姓们凿井饮水，用陶瓦建屋； 结合第一段“豪民十人，号‘十虎’，干政害民，悉捕置之法”可得：惩治豪民，保护百姓安全； 结合第一段“乃创学舍，礼师儒，劝民斥腴田以膳士，弦诵之声逆盛”概括可得：创办学舍，劝导百姓们礼敬儒生，培养读书人。 【点睛】参考译文： 杨景行，字贤可，吉安太和州人。考中延祐二年进士，被任命为赣州路会昌州判官。会昌州的百姓一向不懂得挖井饮水，（而是）取水于河流，因此多流行疫病；（会昌州的百姓）不懂烧制陶瓦，而是用茅草覆盖屋顶，因此多火灾。景行教百姓挖井饮水，烧制陶瓦来代替茅草铺盖的屋顶，百姓才开始免于疫病火灾。有十个有钱有势的人，号称十虎，（他们）干扰政事，危害百姓，（景行）将他们全部抓捕依法治罪。于是创建学舍，礼待老师儒士，勉励百姓开拓良田来供养士人，学校教育从此兴盛。 杨景行所经州县，都有良好政绩，离去的时候，百姓立碑刻石颂扬他。在任翰林待制、朝列大夫时退休，七十四岁时去世。 31． 因此，所以 说 我 32．（1）是在似有似无、忽远忽近、时断时续之间，纯粹以情韵取胜。 ⑵（我）栽兰花没有成功，写下这篇文章自我解嘲。 33．运用了类比的写作方法，意在揭示兰洁身自好的品性。 【解析】31．本题考查文言词语的意义。 （1）“故称瑞耳”句意：所以称她是祥瑞。故，所以。 （2）“云妙在若子若弃间”句意：说妙在精心照料和任它自生自灭之间。云，说。 （3）“予用之辄败”句意：我用这个方法来养兰花就失败了。予，我。 32．本题考查文言句子翻译。重点词语： （1）续断，时断时续；纯，指花的清纯。 （2）书，写；笑，自我解嘲。 33．本题考查对文章内容及写法的理解。 甲文先从兰花不可以贴近闻嗅品赏，香气时断时续，颜色、形态给人以美好的感受，进而引出“其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶”，将兰比作“文王、孔、屈原之徒”，以花喻人，运用了类比的写作方法，来表现兰花志趣高洁的品性。 【点睛】参考译文： （甲）兰花的香气，不是可以贴近闻嗅品赏的。大概在它的香气似有似无，时断时续，它的清纯以情致韵味胜出。兰花的香气弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称她是吉祥（或是善）。兰花，兼有各种颜色，但它绝不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；即使是善于绘画的人，也不能描绘得像。兰花（恐怕）就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩，也不可以疏远吧？ （乙）春兰出产于阳羡山，又叫兴兰。当地人整束移栽的兰花活得很久而且芬芳茂盛，分枝种植的兰花活不过第二年。因为元气凝聚所以根须不会受损，分散开来（兰花）就会失去原先的生机，这是容易明白的道理。南郭有一个傅姓人家，他家的兰花可以养得（长达）十几年，花朵叶子争相媲美，生机勃勃。同乡一个姓赵的人曾经悄悄学习傅家养兰的方法，（效果）也很灵验，说妙在精心照料和任它自生自灭之间。我用这个方法来养兰花就失败了，知道自己不是善于养兰花的人。（我）栽兰花没有成功，写下这篇文章自我解嘲。 34． 善于，擅长； 到，等到； 杖打，用杖打 35．（1）陈尧咨每次都把射箭当作乐趣；（2）而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺。 36．陈母是一个深明大义、严于教子（教子有方、管教严格）的人。从陈母批评儿子不务正业，教育儿子要继承父志、以国家为重可以看出其深明大义；陈母面对虽已成年但思想松懈的儿子，依然严加批评，甚至杖打儿子，摔碎儿子的佩饰，可以看出其教育孩子非常严格。 【解析】34．本题考查文言实词。 （1）句意：陈尧咨擅长于射；善：善于，擅长； （2）句意：等到驻守荆南回到家中；及：等到； （3）句意：用杖打他；杖：用杖打。 35．本题考查文言文翻译。 （1）重点词语有：以：把；弓矢：射箭；为：当作； （2）重点词语有：今：而今；行：施行；汝：你。 36．本题考查把握人物形象。 由文章中陈母的话“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪”可知他的母亲是因为陈尧咨贪图享乐，完全不顾及先人的教诲才批评他，从陈母问儿子如何掌管政务可以看出，陈母是一个深明大义、关心国事、爱国的人；从“杖之，碎其金鱼”可以看出，她对陈尧咨严加批评，甚至杖打儿子，打碎了他的金鱼配饰，可见陈母教育孩子非常严格，是一个教子有方的人。 【点睛】参考译文： 陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致力于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。 37． 担心 一起 缘故 38．①不久被强行征进军队，南征北战七年，人们都不知道她是女的。 ②有一个叫李英的人，也贩卖香，和她一起贩卖香，长达一年之久，李英还不知她是个姑娘。 39．示例：她们都是女扮男装，聪明智慧，勇敢坚强，是女中豪杰。 韩贞女：她担心被掠走，穿上男人的衣服，伪装成男子，混杂在百姓中，不久被强行征进军队，南征北战七年，人们都不知道她是女的。可见她聪明智慧，勇敢坚强。 黄善聪：十三岁失去了母亲，父亲贩卖香，让黄善聪女扮男装跟着出游了好几年。父亲死后，黄善聪女扮男装和别人一起贩香，一年多，没有被发现。可见她的聪明智慧，勇敢坚强。 【解析】37．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“贞女虑见掠”句意：贞女担心被掠走。虑，担心。 （2）“后偕返南京省其姊”句意：后来一起返回南京去看她的姐姐。偕，一起。 （3）“诘知其故”句意：责问她得知其中的缘故。故，缘故。 38．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： （1）既而，不久。入伍，进入军队。莫知，不知道。 （2）亦，也。逾，超过。其，她。为，是。 39．令善聪为男子装从游数年考查分析人物形象。 根据第一段中的“既而被驱入伍，转战七年”可知，韩贞女坚强勇敢，在军队中转战七年。根据第二段中的“父贩香庐、凤间，令善聪为男子装从游数年”可知，黄善聪坚强勇敢，女扮男装，和父亲一起贩香。 根据第一段中的“转战七年，人莫知其处女也”可知，韩贞女聪明智慧，征战七年，人们都不知道她是女子。根据第二段中的“与为伴侣者逾年，不知其为女也”可知，黄善聪与别人一起贩香超过一年，别人不知道她是女子。 两人都女扮男装，聪明智慧，勇敢坚强，是女中豪杰。 【点睛】参考译文： 韩贞女，是保宁人。元朝末期明玉珍占据蜀地，贞女担心被掠走，穿上男人的衣服，伪装成男子，混杂在百姓中，不久被强行征进军队，南征北战七年，人们都不知道她是女的。后来跟从明玉珍攻破云南回来，遇到她的叔叔赎她回成都，才改穿女装出行，与她一起参军打仗的将士没有一个不惊讶诧异的。洪武四年嫁给姓尹的，成都人都把她称作韩贞女。 她以后有一个南京人，叫黄善聪的，十三岁失去了母亲，父亲在庐州和凤阳两地贩卖香，让黄善聪女扮男装跟着出游了好几年。父亲死后，黄善聪已熟悉父亲的职业，改变姓名叫张胜。有一个叫李英的人，也贩卖香，和她一起贩卖香，长达一年之久，李英还不知她是个姑娘。后来一起返回南京去看她的姐姐。她姐姐开始不了解情况，责问她得知其中的缘故，坚决不接纳她。黄善聪用死来发誓。后来姐妹二人抱头痛哭，立刻改穿了女装。第二天，李英来了，知道她是女子，一副怅然若失的样子。 40． 靠近 交替，轮流 夸赞 41．（1）先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。 （2）绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。 42．两项技术创新都让人使用更方便，造价低廉，对人类文化的传播做出了卓越的历史贡献。要善于发现问题，肯多尝试，勇于钻研，敢于创新。 【解析】40．本题考查理解文言实词。 （1）句意：把它靠近火烘烤。就：靠近。 （2）句意：轮流地使用它们。更：交替，轮流。 （3）句意：皇帝夸赞他的才能。善：夸赞。 41．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）和（huò）：混合。冒：覆盖。 （2）缣：绸缎。简：竹简。于：对、对于。 42．本题考查对文章内容的理解。 结合甲文“用胶泥刻字”“若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”等内容和乙文“缣贵而简重，并不便于人”可知，绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便，据此可知，它们共同的优点是：快速、灵活，不贵不重（即造价低廉，携带方便）、使用方便。 结合甲文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知毕昇敢于创新；结合甲文“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”及乙文“谦贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，毕昇和蔡伦都善于发现问题，并肯于钻研，从中获得最优的材料。据此选择任意一个角度，写出自己获得的启示即可。 示例：我们要善于发现问题，同时明白实践出真知的道理，学习古人的智慧，用于生活和学习之中。 【点睛】参考译文： 甲：庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字板，它的制作方法是：用粘土刻成字模，（字）薄得像铜钱边缘部分似的，每个字制成一个字模，用火烧（它）使（它）变硬。首先放置一块铁板，铁板上用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西敷盖上它。想要印刷，就把—个铁框子放在铁板上，于是密密地排上字模，排满一铁框就成为一板，拿到火上去烤它，（松脂等）药物稍一熔化，就用一块很平的木板去压那字面，那么字面就平得像磨刀石。如果只印三两本，（还）不算简便，如果印几十乃至成百上千本，那就极为神速了。通常是制作两块铁板，这一块板在印刷，另一板已经另外在排字，这块印刷的铁板刚印完，第二块板已经准备好了，轮流地使用它们，转眼间就能够完成。每一个字都有几个字模，（而）像“之”、“也”等（常用）字，每个字（就）有二十多个字模，为的是防备在同一板中有重复的字。不用（时），就用纸条给活字做标签，每一个韵目作一个标签，用木格把它们贮存起来。遇有平时没有储备的生僻字，马上把它刻出来，用草火烧烤，片刻就可以制成。不用木头刻字的原因，（是由于木头的）纹理有疏有密，沾水后就高低不平，加上和药物粘在一块，拿不下来；不如烧胶泥（所制的活字），用完再用火一烤，让药物熔化后，用手轻轻抹掉还粘在铁板上的活字，那些字模就会自己掉下来，一点也不会沾上药变脏。 乙：蔡伦，字敬仲，桂阳(今湖南郴州)人。永兴（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年，上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 43． 授予官职，任命 劝说 想要 44．（1）况且打仗注重（或崇尚）的是神奇隐秘（或出其不意），将军为何不从此地向右进发。 （2）皇帝派使者持诏书（传诏令）（让周亚夫）出兵救援，周亚夫也没有接受诏令。 45．①周亚夫采纳了赵涉的建议，避开了吴王的伏兵；②周亚夫恪尽职守、刚正不阿，集合军队，坚守不出，连皇帝派使者传诏令也不奉诏；③周亚夫作战有方（讲究战术），抓住时机，先用梁国拖住吴国，并切断吴、楚后路，再出精兵攻破吴楚。 【解析】43．本题考查理解重点文言词语的意思。 （1）句意为：景帝任命周亚夫为太尉率兵平定叛乱。拜：授予官职，任命。 （2）句意为：赵涉拦住周亚夫的马劝说。说：劝说。 （3）句意为：太尉想要用梁国吸引吴兵。欲：想要。 44．本题考查文言翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： （1）且：况且；神密：出其不意；何：为什么。 （2）第一个“使”：派遣；第二个“使”：使者；奉：接受。 45．本题考查分析概括能力。 依据第一自然段“将军何不从此右发，走蓝田，出武关，抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。”“太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵”可以概括为：周亚夫采纳了赵涉的建议，避开了吴王的伏兵。 依据第二自然段“太尉会兵荥阳，坚壁不出。”“帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏”可以概枯为：他坚守不出，连皇帝派使者传诏令也不奉诏。 依据第二自然段“吴兵求战不得，饿而走。太尉出精兵击破之”“太尉欲以梁委吴，不肯往”“但使轻骑兵绝吴、楚后”可以概括为：亚夫作战有方（讲究战术），能抓住时机，先用梁国拖住吴国，并切断吴、楚后路，再出精兵攻破吴楚。 依据第二自然段“吴方攻梁急，梁请救。太尉欲以梁委④吴，不肯往。梁王上书自言。帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏”可以概括为：周亚夫恪尽职守、刚正不阿。概括上述内容即可。 【点睛】参考译文： 汉景帝时期，吴、楚等国谋反，景帝任命周亚夫为太尉率兵平定叛乱。大军出发，来到霸上，赵涉拦住周亚夫的马劝说：“吴王以怀柔政策招抚了很多的敢死之士，这次他已经知道将军会率兵而来，一定会在殽、渑等狭隘的山道间埋伏狙击、作战，打仗最关键的是出其不意，将军为什么不从此地朝右进发，经过蓝田、武关到洛阳，其间不过相差一两天的路程，将军直接率军进入军械库。诸侯们听到将军部队的军鼓声，会认为将军是从天而降的。”周亚夫接纳了赵涉的意见，等到了洛阳之后，就派人到殽、渑等山间四处搜查，果然发现了吴王的伏兵。 太尉在荥阳会兵，坚守不出，恰好遇到吴国攻击梁国，情势非常的危急。梁国好几次派使者向周亚夫求救，太尉在外可以便宜行事，想要用梁国吸引吴兵，不肯出兵相救。梁国向皇帝上书，景帝派使者持诏书让周亚夫出兵救援，周亚夫却没有接受诏命，只是派人率领一支轻简的骑兵，将吴、楚军队的后路给断绝了。吴兵求战不得，由于饥饿而撤退，这时周亚夫才出动精兵追击，大破吴、楚军队。 46． 于是，就 全、都 非常 47．①王导每次讲话，大家都争着赞美。 ②主公不是尧、舜，怎么能事事都对！ 48．①通过文中众人都争着赞美王丞相，而王蓝田却敢于与众不同，不拍马屁，表现出王蓝田是一个为人真率坦诚、敢于说真话的人；②而面对众人的称赞却没有迷失自我，反而赞赏王蓝田对自己理性的评价，可知王丞相是一个不会被花言巧语蒙骗，内心非常赏识敢于说真话的人。 【解析】46．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：当时人们就说他痴傻。乃：于是，就。 ②句意：怎么会每件事都说得对！皆：全、都。 ③句意：王导因此非常赞赏他。甚：非常。 47．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词语：竞：争相。赞：赞美。 ②重点词语：何：怎么。皆：全、都。 48．考查人物形象。 结合“常集聚，王公每发言，众人竞赞之。述于未坐曰：“主非尧、舜，何得事事皆是”可知文中众人都争着赞美王丞相，而王蓝田不与众人一样争着赞美王丞相，而是说真话，由此可看出王蓝田是一个为人真率坦诚、敢于说真话的人； 结合“丞相甚相叹赏”可知王丞相没有因为王蓝田没有恭维自己而大发雷霆，反而因此赞赏他，由此可看出王丞相理智、不迷失于他人的阿谀奉承，赏识敢于说真话的人。 【点睛】参考译文： 蓝田侯王述为人晚熟，当时人们就说他痴傻。王导因为他是东海太守王承的儿子，就召他做属官。日常的聚会中，王导每次发言，众人都会争相赞美。而坐在末座的王述却说：“主公又不是尧、舜，怎么会每件事都说得对！”王导因此非常赞赏他。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$