《第三单元 音乐中的动物 欣赏 大象》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

教案设计：《音乐中的动物——欣赏大象》 课程基本信息 - 年级：小学一年级下册 - 教材版本：人教版 - 单元：第三单元 音乐中的动物 - 课题：欣赏《大象》 教学目标 1. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发保护野生动物的意识，体验音乐中描绘动物形象的乐趣。 2. 知识技能：认识大象这一动物的特点，并能通过音乐欣赏，识别乐曲中表现大象的音乐元素，如低沉的音色、缓慢的节奏。 3. 过程与方法：通过听、说、做、演等多种形式，发展学生的音乐感受力、想象力和表达能力，学会运用简单的音乐语言描述音乐形象。 教学重点 - 让学生通过欣赏《大象》这首乐曲，感受并理解音乐如何表现大象的形象。 - 通过音乐活动，让学生能够模仿大象的形态和动作，结合音乐进行简单的表演。 教学难点 - 培养学生对音乐中音色、节奏、力度等元素的敏感度，准确理解音乐所传达的大象特征。 - 引导学生运用音乐语言描述听到的音乐，提升音乐表达和交流能力。 教学过程 一、导入新课 - 活动设计：播放一段大象生活的自然风光视频，配以轻柔的背景音乐，引导学生观察大象的形态、动作和生活环境。随后，提问：“同学们，你们看到的大象是什么样子的？它们怎样行走？叫声又是怎样的？”激发学生兴趣，引入本课主题——音乐中的大象。 - 教师语言：“今天，我们要通过音乐来认识一位特殊的‘朋友’，它有着庞大的身躯、长长的鼻子，走起路来慢悠悠的。让我们一起走进《大象》这首乐曲，去聆听它的故事。” 二、初步欣赏 - 播放乐曲：第一次完整播放《大象》乐曲，要求学生闭上眼睛，静静地聆听，想象自己置身于森林中，大象正缓缓走来。 - 初步感受：乐曲结束后，让学生自由发言，分享自己在音乐中感受到的大象形象和心情。教师记录关键词，如“慢”、“沉重”、“神秘”。 三、深入解析 - 音乐元素分析： - 音色：再次播放乐曲片段，着重让学生关注低音区乐器的声音，如大提琴或低音提琴，引导学生理解这些低沉音色如何象征大象的庞大身躯。 - 节奏：选取乐曲中具有代表性的缓慢节奏段落，带领学生拍手模仿，体会大象步伐的稳重与缓慢。 - 力度：通过对比不同段落的强弱，解释乐曲如何通过力度变化表现出大象的温和与力量。 - 角色扮演：分组让学生尝试模仿大象行走、吃东西、喷水等动作，同时播放乐曲背景，让学生在音乐的伴奏下进行角色扮演，感受音乐与动作的结合。 四、创作与表演 创意启发 - 音乐片段分析：首先，选取乐曲中几个最具特色和代表性的段落，如大象漫步的缓慢节奏部分、大象嬉戏的轻快旋律或大象喷水的突发强音。通过再次播放这些片段，引导学生讨论每个片段可能对应大象的哪种行为或情绪状态，并思考如何通过肢体语言和表情来表达这些场景。 编舞指导 - 基础动作设计： - 大象漫步：示范并教授学生如何模仿大象走路的动作，强调脚步沉重而缓慢，手臂模拟长鼻子轻轻摆动，身体略显笨拙但不失稳重。 - 大象喷水：设计一个手势动作，模拟大象用鼻子吸水后再喷射出去的情景，可以通过快速挥动手臂和突然停顿的手势来表现水柱的喷射和停止。 - 大象吃食：模拟大象用鼻子卷取食物的动作，可以是双手模仿象鼻卷曲，然后“送”到嘴边，配合轻微的咀嚼动作和满意的表情。 - 编排流程：引导学生按照乐曲的结构，将上述基础动作串联起来，形成一个简单的情境故事。例如，从大象悠闲漫步开始，逐步过渡到它发现水源、喷水嬉戏，最后安静地进食。鼓励学生小组内自由组合动作，创造属于他们小组的独特故事情节。 分组实践 - 小组分配：将全班分成4-5个小组，每组分配不同的音乐片段进行创作。小组内部讨论并确定角色分配、动作顺序及创意点子。 - 教师巡回指导：在学生编排过程中，教师要巡回各组，提供必要的指导和建议，比如如何更好地利用空间、如何通过身体语言表达音乐的情绪变化等。 展示与评价 - 舞台布置：简要布置“舞台”，可以用彩带或椅子模拟森林环境，增加表演的真实感。 - 表演展示：每个小组轮流上台表演，其他学生作为观众，安静观看并给予掌声鼓励。表演时，可播放对应的乐曲段落作为背景音乐。 - 互评与自评：表演结束后，采用同伴评价和自我评价的方式，让学生分享他们最喜欢哪个动作或创意点，并说明原因。教师也应给予正面的反馈，特别指出每个小组的亮点和值得学习的地方。 创意延伸 - 道具制作：鼓励学生利用环保材料，如废旧报纸、布料等，制作简易的大象头饰或服装，为表演增添趣味性和视觉效果。 - 音乐与故事融合：在表演中加入简短旁白，介绍每个场景的故事背景，使表演更具连贯性和吸引力。 通过这一系列细致的创作与表演活动，学生不仅能在实践中加深对音乐的理解和感知，还能培养团队协作、创新思维和艺术表现力，真正实现寓教于乐。 五、总结与拓展 - 情感升华：总结本节课学习的内容，强调音乐作为一种艺术形式，能够生动展现自然界的生命之美。引导学生思考人类与动物和谐共处的重要性，激发保护环境和野生动物的情感。 - 拓展作业：鼓励学生回家后，选择另一种自己喜欢的动物，尝试寻找或创作一首表现该动物的音乐，并准备在下次课堂上分享自己的发现和感受。 六、结束语 - “今天，我们不仅在音乐中与大象做了朋友，还学会了如何用耳朵去‘看’世界。希望同学们在生活中也能像大象一样，稳健而充满智慧。下节课，我们还将继续探索更多音乐中的奇妙动物世界。” 学科网（北京）股份有限公司 $$