专项训练(十) 文言文阅读2-【授之以渔】2022-2023学年八年级下学期语文期末复习方案（河北专版）

议出、为域,为动、为堪、为岩。青树翠蔓、络惧,差技拂。 拘和 专项训练(十) 进行了描给。乙文段以”移步换景”为 漂中免可百许头,皆若空游无所依,日走下激,影布石上 主,作者的游踪是:早上从林虑出发。 文言文阅读2 ,后来途经 抬照不动,椒尔远跑,往来忽,似与游者相乐。 林。 .夜宿干连云刻. 潭西南而望,斗折蛇打,明灭可见。其耳势犬牙差互,不可 一.(名修划)阅读下断文言文,回答问断 三、(凉山州考)阅读下到文言文,回答问题 知其涌 【甲】强有嘉为,食,不知其旨也;强有至道,弗学,不知其 【甲】止冥有鱼 火源上,回面体挑环会,病富系人,富骨,指恰屋。 善也,是故学然后知不足,教愁后知用,知不足,感后能自反 毛冥有色,寻易为帮,醒之大,不知子儿千星也:化而为 以其境过浇,不可久席,乃记之而去 也:知园,然后散自弦也。故日:教学相长也。《艺命)口“学学 鸟,其名为鸭,鸭之背,不和善儿千里也;怒而也,其翼若天 【乙】甜日,饭于林感},年批桃稼树,乃山旋也,声夫 丰”,其此之词乎! 之云,是鸟也,海远刻将没干南,南冥者,天池也。() 选,怪石奇花,不可胜数。山回转,平地数寻,口槐林。坐石齐 【乙】人之为学,不目进则日退,独学无友,则孤陋而难成: 者,志怪者也。《谢》之言日:”之披于南冥包,水击三千里,持 泉,不觉日^{},慈环翠亭,四陋气象满满,恍然疑在物外,留 久处一方,则习染而不自觉,不幸而在穷僻之战,无车马之资^{}, 扶接而上者九万里,去汉六月息者也,”野马也,尘族也,生物之 选步,薄取,至明教院,夜宿于速云阁 犹当博学中^{②}网,古人与精,以求其是非之所在,庄几^③}呵得十之 以息相吹也。天之苍苍,其正色哪?寒这而无所至极帮?其视 (选拙开(游天斗山记)) 五六、若流不出户,又不,则是画墙之士,有子来,愿宪” 下也,装是到已美 【注】①林点:林性,②(】:时,午后三 一 之贤,终无迹于天下,子口:“十室之邑,必有忠信如应者焉,不 【乙】注子与子干之上 pi 如兵之好学也。“夫以孔子之圣,犹骤好学,今人可不魅手 庄子与意子游于潦梁之上,皮子曰:“游鱼些游从容,是爽 1.下列对两个文段中加点词语的理解和分析,不正确的一 (选题武《与友入书)) 之乐也。”息子日:“子非鱼,夸知鱼之乐?”庄子日:”子我,安 项是 ) 【注】①是:,②:。③凡:是不。子来,原走: A.“水龙清冽”中的“清冽”是清凉的意思,写出了小石潭水 知我不知之乐?”意子曰:”我非子,因不知子矣;子园非鱼也。 子。 的寒凉。 子之不如之乐,全矣!”应子日:”其本,子日’渔安知 1.幅释下列句子中加看重号的词语 乐云者,既已如善如之而问我,我知之上也” B.“斗折蛇行”中的”斗”“蛇”指像北斗是,像蛇一样,表现 (1)不知其善也 1.下列句子中,加点字意义或用法理解有误的一项是 善:_ ) 强: 流的曲折挺. (2)然后白强也 C.“明灭可见”中的”灭”撕明忽路,写出边树影斑 A.怒飞.其若垂天之云表承接 (3)人之为学 : 明略交的景象. B.去以六日息者也(凭册 勉: (4)今人可不勉乎 D.“生石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思,表现了作者 C.庄子与惠子游干滚梁之上(在 2.请将下列句子翻译成现代汉语。 的闲适愉悦之情 D.子之不知色之乐(用于主语相谓语之间,取演句子驰立性 2.下列说法有误的一项是 (1)数日:教学相长也。 2.把甲文段中画线的句子翻译成现代仅语。 ) 日光下,车石上。 A.善干运用事言故事没理,想象维备现因,是(庄子)的特色 (2)独学无友,则孤陆而难成。 B.甲文中的大鹏具有孩大无比,志存高运的特点,大鹅这一 形象对后世响深远 3.甲文段中作者的情感经历了由乐”刻”忧的变化 ”乐”和 C.甲文先写大迁徙南冥的气势,再写北冥之鱼由慨到鹏的 3.甲,乙两段文字所说的道理都和什么有关?有什么不词! “忧”的原因分别是什么?请结合具体内容简要分析 变化,最后写作者仰观苍天,撤想大鹏俯大地 D.乙文记叙了庄子与惠子在水桥上游玩时进行的一场美 于“鱼之乐”的静论 二.(2022,河中考)阅读下面文言文,回答问题 4.游记一般采用”移步换景”和”定点观察”的写法。请根据两 3.翻译文中既线句子。 【甲】从小血西行百二十步,照行,闻水声,如鸣佩环,心乐 个文段的内容完成填空. 子我,安如我不如鱼之? 之。伐竹取道,下见小津,水尤清冽。全石以为度,近岸,卷石班 甲文段以“定点观素”为主,作者立足小石潭,对潭中景 期未复习方案 语文 八年级下一17 !乙】齐宣王见孟子于雪宫,王曰:”贤者亦有此乐乎? 四(名效原到)阅读下面文言文,回答问题 六、(2022·河查考)阅读下面文言文,回答问题 孟子时曰:“有。人不得,则非^{}其上矣。不得而非其上者,} 【甲】虽有嘉看,那食,不知其皆也;茧有至道,弗学,不知其 【甲】堪路志劲读,能幅序渐进,读时文^{③},无旅实 也:为民上而不鸟民同乐者,非也,乐民之示者,民乐其 善也,是放学愁后知不是,教然后知园,知不是,后能自 线,宜加以看书功夫,凡经史子集,皆空净糖,担须看全一种,再 :院氏之忧,洗忧其忧。乐以夫下,选以天下,维而不王 也:知因,愁后经自强也。效曰:教学相长也。《兑命)曰“学学 易地神,切不可东抓西拉,任意翻园,横耗光阴,毫无一得,问 ”,其此之谓 者,未之有也。” 书时见有切{}手实用之句,宣随手摘录,若能分门朋类,积成反 (节选(子子·王下)) 【乙】古之学者为己,以补不是也:令之学者为人,但就说之 册,则作文时可作材料,利益无穷也 【注释】①宫:置王室古代王王官以时居在的旨 也,古之学者为人,行道汉判看也;今之学者为已,修身以求进 【乙】书空数是勿掘,希书空细心有惯,现看《史记),毁 室了。②:过线,也。③:是 也,夫学者犹种树也,春玩其华^{①},秋登{}其实;讲论文命,春华 切实用,每日院定看十发,必须自首之尾,远句看下,有紧要处。 1. 下列句中加点词的意思相同的一项是 也;修身稻行,秋实也 痛录读书日记薄,有曹解{③}处,另纸摘出,求解千先生。令年若 A.男有分,女有归 归来见天子 (节选(氏家划)) 能看完《史记》,明年更换他书。惟无益之小说与祥词{},不宣寓 B.是大同 非独贤着有是心也 【注①(h):花。②是:成,这呈指攻 n,观之非徒无益,并有害处也。 C.齐宜王晃孟子于雪官 介青之士不拜,请以军礼见 1.解释下列句子中加着重号的词语 D.乐民之乐者 (均节选自(样家书·县儿*)) (1)有至 时乐B 至道: 。 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 【注】①时文:听下流行的文体,多应设之文,②:切合 (2)学学率 学 A.大道之行也,夫下为 予独爱莲之出雨不 ③:不好理料,④评词:一纪段事成语,有各有,以位电 初。 (3)以孙不足t 唱的使唱文学,③需区:比目,理看,这是那板桥在难县官中写的 B.系其弃于赴也 费以美干徐公 曲 (4但说之也 1.子的家,、各诉,化人如望。陆儿那板之子 C.人不得,非耳上交 余刚袍衣处其问 2.用现代汉语翻译下列句子。 1.下列句子中,加着重号词语的意想不相同的一项是( D.不得而非其上者 其一犬坐干前 A.苟堪志勤过 (1)知不足,然后能自反也:知围,就后驱自强也 苟富贵,无相忘((陈度家)) 3.将下列句子翻译或现代汉语。 8.无实益 c.官m 必健裨孙缺漏((出表)) (1)选贤与益,讲惊修 但当涉籍,见往事耳((孙权劝子) (2)夫学者犹种被也,春就其挚,数登其实 D.若分门别类 皆若空游无所依((小石潭记)) (2)比民之沈者,民忧其忧 2.请将下列句子翻译成现代汉语 3.阅读法文,回客下官问题 (1)阅书时荒有切于实用之句,宜随手换录 (1)甲文开篇用类比手法论迷了学习的 乙文 4.中华忧秀传统文化倡导评仁爱、重民本等思想理念,甲文指 开篇则用对比手法论述了学习的 述了( “(文语句蓉) (2)观之非楚无益,并有害处也 (2)请结合乙文用自己的话设选求学的真正造义 为核心的儒家大同社会理想,乙文则叫确提出了(2)” -(用里文语& 区)的观点。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗 3.从选文中你学到了哪些读书的方法?请列举其中的三解。 五、(2022·字州中考)阅读下面文言文,回答问题 旨,执政为民要落实在一件一件的实事之中,“忧民之忧”就 !甲】大道之行也,天下为公。选贤与就,讲信修睦。故人 是为群众排优解,“乐民之乐”则主要体现在让发展成果惠 及百姓。(3)“国无德不兴,人无不立”,请从修身立都的 不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,勃有渐长, 4.选文中郑板桥多次使用”宜”字,你从中感受到了复样的 角度读淡对甲文中画精线句子的认识 孙、富、孤、孩、度疾者皆有险基,剪有分,女有归,赏急罢喜子 情感? 地也,不必藏于已;力感其不出于身也,不如为已,是故谋闲而 五死,霜乱嘴面不你,故什色面不闭,是谓大间 期末复习方客 语文 八年级下一18砌末复习方案语文八年级下 (3)面对。 山乡时，自己以醉翁为号。既然已经年老体 3.因此，虽然有很名贵的马，也只能在仆役 弱而且又多病，所以想辞别官场退居到颜水 的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马既 之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。 里，不能获得千里马的称号。 有位客人问道：“六一，说的是什么意思？”居 4.主观因素：自己要有真本领，并且要在关 士说：“我家里藏的书籍有一万卷，收集收录 键的场合大胆把自己的才华展露出来。必 夏、商、周三代以来的金石文字一千卷，有一 要时要学会毛遂白荐。 张琴，有一盘棋，而且经常备好酒一壶。”客 客观因素：①要能遇上任人唯贤、任人唯才 人说：“这只是五个一而已，怎么说是‘六一 的好领导；②领导要有伯乐的眼光，要能赏 呢？”居士说：“加上我这一个老头，在这五种 识人才，重用人才；③社会要营造尊重知识、 物品中间老去，这难道不是‘六一’了吗？”客 尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围， 人笑着说：“您大概就是那种想递避名声的 给千里马式的人才一个良好的成长环境。 人吧？所以才屡次玫换名号。这正像庄子 (意思对即可) 所讥讽的那个害怕影子而跑到阳光中去的 五、1.B解析：B项“未果，寻病终”的意思是 人；我仿佛将看见您（像那个人一样）迅速奔 没有实现，不久后就病死了。寻，不久 跑大口喘气干渴而死，然而名声还是不能得 2.C解析：本题考查文言虚词“之”。A项， 以逃避。”居士说：“我本就知道名声不可以 助词，的：B项，助词，的：C项，助词，主谓之 逃避，也知道我没有必要逃避；我取这个名 间，取消句子的独立性：D项，助词，的。 号，姑且是用来记下我的乐趣罢了。” 3.C解析：C项“·不足为外人道也'几个字 专项训练（十） 却能表现出桃花源人纯朴、谦逊、不喜张扬 文言文阅读2 的品质”有误。“不足为外人道也”几个字表 一、1.(1)好处。(2)勉励。.(3)做学问。(4)勤 现出桃花源人不希望外人来打扰他们的生 勉，努力。 活，也为后文再寻桃花源不得做铺垫。 2.(1)所以说：“教”和“学”是相互促进的。 4.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人 (2)独自学习而没有学伴，见解就会片面浅 世隔绝的地方，不再出去。 显难以学成 (2)这只是五个一而已，怎么说是“六一”呢？ 3.都和学习有关。甲文：教和学相互促进， 5.遂与外人间隔聊以志吾之乐尔 教别人，占自己学习的一半。乙文：做学问 解析：本题考查对文本内容的把握。注意要 不进步就会退步（或：要认真钻研、独立思 求“两空均用原文填空”。第一空：结合乙文 考，要开阔眼界，出门学习)。 “既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更 课外文言文参考译文： 号六一居士”可知，欧阳修在政治上想摆脱 一个人读书做学问，如果不是天天进 忧劳烦扰，有急流勇退的思想。甲文“遂与 步，那就是天天退步。独自学习而没有学 外人间隔”最能体现。第二空：结合“吾固知 伴，见解就会片面浅显难以学成：长时间待 名之不可逃，然亦知夫不必逃也：吾为此名， 在一个地方，就会染上那里的世俗偏见而自 聊以志吾之乐尔”可知，欧阳修将号更改为 己没有察觉。如果不幸生活在穷困和偏僻 “六一居士”的目的是“聊以志吾之乐尔”。 的地方，没有坐马车的费用，仍要广泛地学 课外文言文参考译文： 习、详细考究，要与古人的思想相合，以便探 六一居士（欧阳修）最初被贬滴到滁州 求学习中哪些是对的哪些是错的，这样差不 12 参考答案倍渔 多能掌握学问的十分之五六。如果既不出 3.你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？ 门，又不读书，则会像一个面壁的人一样，即 四、1.(1)最好的道理。(2)同“教”，教导。 使有像子羔、原宪那样的贤能，最终对国家 (3)弥补。(4)只。 是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家 2.(1)知道了自己的不足，然后就能自我反 的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人， 思：知道了自己困惑的地方，然后才能勉励 只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的 自己 圣人，仍须努力地学习，现在的人不是更应 (2)学习就像种树一样，春天观赏它的花朵， 努力学习吗？ 秋天摘取它的果实。 二、1.C解析：根据“谭西南而望，斗折蛇行”可 3.(1)重要目的 知，“明灭可见”的是流入小石潭的溪水的身 (2)充实自己，弥补自身不足；推行主张，造 影，而非“岸边树影斑驳、明暗交错的景象”。 福社会：涵养德性，修身利行。 2.阳光照到水底，鱼的影子映在石头上。 课外文言文参考译文： 3.“乐”的原因是小石潭的美景：“忧”的原因 古时候求学的人都是为了充实自己，以 是环境凄清，不能久留。 弥补自己的不足之处：现在求学的人都是为 解析：本题考查对文段内容的理解。根据甲文 了别人的称赞，只会夸夸其谈而已。古时候 “隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“青树翠 求学的人是为了别人，实践真理为社稷谋 蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“潭中鱼可百许 利：现在求学的人都是为了自己，通过提高 头…似与游者相乐”等景物描写可知，作者 自己的学问修养以求得升官。学习就像种 “乐”是因为小石潭的美景：根据甲文“四面竹 树一样，春天观赏它的花朵，秋天摘取它的 树环合…不可久居”等景物描写可知，作者 果实：讲演谈论文章，就好像观赏春天的花 “忧”的原因是环境凄清，不能久留，结合作者 朵一样，修身养性有利于自己的言行，就像 经历可知，该环境引发了作者的贬谪之忧 摘取秋天的果实一样。 4.谭周围的环境到桃林村环翠亭 到 五、1.B解析：A项，女子出嫁/回来：B项，这 达明教院 这：C项，接见/参见：D项，以…为快乐/ 课外文言文参考译文： 快乐。 第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃 2.A解析：本题考查对虚词一词多义的理 林村，原来这里才是山脚。山泉声在道路两 解。A项，均为助词，用在主谓之间，取消句 旁叮咚作响，路边奇形怪状的石头和珍奇花 子独立性：B项，介词，在/介词，比；C项，连 草，数不胜数。山回路转，有一块几丈长的 词，就/连词，却：D项，代词，他们的/代词，其 平地，叫槐林。我坐在石头上玩赏着山泉， 中的。 不知不觉到了下午申时，在环翠亭稍事休 3.(1)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求 息，环顾四周景色清新脱俗，忽然怀疑自己 诚信，培养和睦气氛。 身处尘世之外，我因留连美景而慢慢前行。 (2)以百姓的忧愁为忧愁的君王，百姓也会 傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 以君王的忧愁为忧愁。 三、1.A解析：A项，而，表修饰 4.(1)天下为公 2.C解析：C项，甲文先写北冥之鱼由鲲到 (2)乐以天下忧以天下 鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后 (3)要点提示：结合“不必藏于己”“不必为 写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。 己”，扣住“树公心（去私心、讲奉献等）”谈 13 砌末复习方案语文八年级下 认识。 费时光，没有任何收获。读书的时候看到有 课外文言文参考译文： 切合实用的句子，应当随手摘录下来。如果 齐宣王在行宫雪宫里接见孟子。齐宣 能够分门别类，积累成厚重的册子，那么写 王问道：“贤德的人也有在这样的行宫里居 文章的时候可以作为材料，收获无穷啊！ 住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们 【乙】读书应当勤恳不要懈怠，看书应当 要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国 仔细有恒心。（你）现在看《史记》颇为实用。 君。得不到这种快乐就埋怨国君，是不对 每天规定自己看十页，必须从头至尾，逐字 的；可是作为百姓的国君而不能与民同乐， 逐句往下看，（看到）有特别关键的地方，摘 也是不对的。国君以百姓的快乐为快乐，百 录到读书笔记本上。有不好理解的地方，另 姓也会以国君的快乐为快乐：以百姓的忧愁 外拿纸摘录出来，请老师讲解。今年（你）如 为忧愁的国君，百姓也会以国君的忧愁为忧 果能看完《史记》，明年再更换其他的书读。 愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧 只是没有什么益处的小说和弹词，不应当观 愁为忧愁，如果这样还不能够使天下归顺， 看。看这些东西，非但看了没有什么益处， 是没有过的。” 反而还有很大害处啊。 六、1.D解析：本题考查实词的一词多义。A 专项训练（十一）】 项，都是“如果，假如”的意思：B项，都是“增 说明文阅读 加”的意思：C项，都是“粗略地阅读”的意 一、1.本文从刺绣的历史与发展、刺绣的绣法、 思：D项，如果/好像。 刺绣的种类、刺绣走向世界（刺绣与世界的 2.(1)读书的时候看到有切合实用的句子， 融合)四个方面介绍了中国刺绣： 应当随手摘录下来。 2.时间顺序。条理清晰、具体翔实地说明了 (2)看这些东西，非但看了没有什么益处，反 中国刺绣艺术历史悠久、源远流长、举世闻 而还有很大害处啊 名的特点。 3.①各种书籍都应当阅读：②一种书籍读透彻， 解析：文章第②~⑥段介绍了刺绣的历史与 再更换其他种类：③读书的时候看到有切合实 发展，按从周代到战国，然后到汉代、唐代、 用的句子，应当随手摘录下来：④看书要从头至 宋代，明显按照时间顺序展开的。采用时间 尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书 顺序能让介绍的内容条理清晰、能从时间角 笔记本上：⑤有不好理解的地方，另拿纸摘录出 度具体翔实地说明中国刺绣艺术历史悠久、 来，及时求教。（任举三点即可） 源远流长、举世闻名的特点。 4.示例：我从中感受到郑板桥对儿子的谆谆 3.举例子。举了马王堆汉墓出土精美绝伦 教诲中，语气恳切、饱含期望。 的刺绣残片这一例子，真实具体地说明了我 课外文言文参考译文： 国刺绣艺术历史悠久、汉代刺绣开始展露艺 【甲】如果能够激励自我意志勤奋读书， 术之美，富有代表性，从而增强了文章的说 自然能够按照步骤逐步深入有所提高，只是 服力。 如果仅仅阅读时下流行的文体，不能增加什 解析：本题考查说明方法及作用。从“最具 么实在的益处，应当提升自己看书的能力， 代表性的”“湖南长沙马王堆汉墓出土的刺 凡是经史子集之书，都应当粗略地阅读、浏 绣残片”等内容可知，这是列举马王堆汉墓 览，只是需要看全其中的一种，再更换其他 出土刺绣的例子来说明，是举例子的说明方 的种类，切不可东抓西拉，随意翻看，白白浪 法。再联系该句所在段落的第一句可知，举 14