专项训练(八) 古诗词阅读-【授之以渔】2022-2023学年七年级下学期语文期末复习方案（河北专版）

2.(查石中考)对这首诗的内容里解止确的一项是（） 2.(2022·南色中考)有人评价此诗有”百理的诗化，诗北的面 专项训练（八） A.本诗文中无“娅”，却句句向岳而里，自近而运，由福至暮， 理”之妙，请结合诗的内溶谈谈保对这句话的理解 古诗问阿读 从秦山篮体到泰山周围。 一阀债下面这首诗，同答月题 B,开首一日一答，写奉山情奇齐鲁，部郁蒙墓，表现出琴山维 伟阔大的气势 登用州台我 C.诗中三：四句可大自然把肿种神奇秀解的景政都集聚于秦 军子品 山，秦山的片天晚上明暗不间 四阅读下面这首诗，耳答H愿 D,诗中五，六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动。飞鸟还 信不见吉人，后不见来者。 山丙村 金天地之愁婚，独管然而泽下」 林，内心激满不已 陆换 1下列对这首诗的理罪和分析，不正确的一项是 3.(2022·广安中考)请任过一个角度，箕新诗句造化钟神秀， 阴阳离昏晓 莫笑农军精酒军，木年留家足璃限 A,“由州台”是战国时需昭王招销天下备十的处所，诗人情 山重水复城无路，柳暗花明又一村 北择发怀才不活之露 新戴追随春近，衣匠嫡朴吉风在 B.前西可诗中的古人”“来着”都是新能够礼赞下是的肾明 从今若许闲来月，拉杖无时度门 主 4.(222,广安中考)全诗表达了诗人怎样的想够情 1,(2022·柳利中考)首联中“常字的意思是① ,尾联 C第三句是章楼洗草，写出空到辽闻，诗人面馆你佛出税 中的无时“应孩理解为 幅北方原野的苍茫广国图景 2,(2022·物中考)领联被后人反复引用并衍生出所的意义， D.全诗景抒情，寓理于景，启人深思，且句式长短不齐，音 它在原作中是什么意思？后来付生出什么新的意义？ 节抑杨变化，具有前像美 三、阅读下面这首诗，同容月邀 2.(222秀西南中考》“前不见吉人“的°古人”指非2“后不 登飞米峰 见来者"的米者”又指什么人？ 王安 3,(2022·广料中考)请找出诗中体凳山丙付民管的诗句。 3,(2022·季而南中考)诗人为什么“怆驾梯下“？从诗中找出 飞来山上千寻塔， 耳说鸡鸣见升 4.(了网中考》情结合诗句”觉笑农家酯酒浑，丰年留客足鸡 理由。 不瓷浮云迪望眼， 释”，该该你对莫笑“和是”字的现解 角爆身在最高层 1.(2022·首色中考)下列对这首诗的理解和分析，不止角的一 二，阅读下面这首诗.回答月愿 项是 五.阅读下面这首诗，日答料愿。 A.第一句概括峰和培的高度，古代人尺为寻，“千寻塔“，极 袋岳 言塔的高峻。 已条诗（北五》 必宗夫如何？本季青未了。 B.第二句写在晨鸡服烧时分，便可以看到旭日东升，进一步 黄加珍 造化钟神秀，阴相制昏晓 盆染塔之高 清篝再势白若斜，李靴东霜即￡涯 荡胸生曾云，决吃入的身 C,第三句用典来直扦胸院.“浮云“在古代诗散中，往往用米 落红不是无情物，化作春无烫护花 会当逢绝顶，一魔众山小 做代品钠高尚的人 1,(海南中考)诗的陶两句，描险了“ ”和 1,这首诗是代诗人 〔人名)在山东望 D.这首诗是登高打怀之作，诗人登上飞来蜂，触员生情，抒发 “丙解实景，相反相成，互为快材，是诗人当时心境的真 名)时有感而作 素情壮志 实写顶。 携末复习方案指文七年级下一目 之.近代学者王国谁在（人间词话）中说“一切处语皆情还”，这 4.《名弹原就}条黄你砖“木兰不用情书郎”面喜~还放乡“的1.下列对两首宋诗内容的理解，不正确的一项是(） 首诗的前两句，诗人写到了 的自然 用解 A.甲诗餐扣登”学，详细讲述登山经过：乙诗紧扣“题学， 之绿，抒发了 之情 简悠描丙登山所见 3,孟活然（春晓》中“夜来风声，花落知多少”。与本诗“落红 B.两诗内容均与“山”有关，甲诗重在突出山高耸之势，乙诗 不是无情物，化作作泥更护花”都写到了落花。请箭要说明 七、《名件原刻}到皮下面计默，可答问图 重在表现山变化之形。 两位诗人分别情“落”表达了上样的情感 C两诗所写角度一高一低，目都巧妙蕴含着“境界高低则见 【甲】望岳 识不一样“的生法竹理。 杜肃 》两诗垫情基到略有差分，甲诗于清图中含白得之痒，乙皆 路宝夫如何？齐鲁青未了 于清解中寄寓花独之忧 六创读下面这首诗，国答强 造亿钟神秀，创阳朝什流 2,下列附两首宋诗艺术手法的分新，正镜修项是《) 术诗（的这》 裤购生曾去，决能入日鸟 A甲诗树重写景抒情.乙诗测重咏物寓理 东市买黄马，西事买松解，南有买想头，北有买关程。立棒 会当凌地暖，一览众山小 爷维女，暮湘美河效，不闻爷娘陕女声，包闻黄河选水鸣溅减 B.甲诗侧重味物高理，乙诗侧重可景情。 显神蒙河击，意亚黑山头，不闲爷地峡女声。世阳燕山胡骑鸣 【乙】登飞来峰 口.甲乙两诗挥侧重写紧抒情 王安石 D.甲乙两诗都潮重味物寓理 代纸 万里北我机，关山度希气。州气传金桥，震光原铁衣。将 九，《2022·比阳中考)阅读下面诗歌，国答间地 鬼来山上千子塔，阔议鸣鸣见日升 军百战形，张士十年白 不我津云速望罩，自馋身本最高基 【甲】已龚拿传（其五》 归来见天于，天于坐功堂。氧融十二转，雪号石干强。可 1.请从“钟”学人下，对甲诗中“造化钟神秀”这句诗作简要窗 [清门聋息珍 十同所较，木共不用高书点，愿驰千里是，连儿毛故多。 析。乙诗中“浮云”一词的含义是什名： 1.《陕西中考)有同学将前川何的意思理解为“到东巾买了我 清福再毯白口斜，吟批东拉卵无江 马，去西市实了鞍稻，往南市买了僧头，从北市买了长鞭”，大 落红不是无情物，亿作春泥更护总 家那说他的理解不对。请你说影他 2.乙诗中“不侵浮云进望限，自操身在最高尽”但含然样的百 【乙】数浅g见桃E 理？它与甲诗中那两句有异由具工之妙： 【发]刘泼庄 2.《陵西中考)有评论提，“不闻爷娘峡女声”一句点出了木兰 桃花而过降位电，半说溪流半荣泥 与时的处境和身奇。青对此作简要分斯 何处电兼双燕予？一时御在画果西 八、《222·实雾中考)侧读下面诗我，同答问避 【注释教酒思：古地去 3,《名师原：)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 【甲1登飞的 1.对两首诗理解和分析不恰当的一项是 王姿石 A《己该杂诗（其五）》诗中一，二句，诗人情助“白日西料”和 A《木兰诗)是中国南龙解时期比方的一首长筒仔情民数 飞来山上千寻塔，用说鸡鸣见朝升 “广例天群”来表达离京的梦绪梅口白的真悦 B.本诗伍然写的是战争驱材，但着墨较多的却是生活场量和 不畏济云逸望眼，自谁身在最高基 B,《数浅原见桃花》诗中三，四句，情国糕子剂得桃花，带到彩 儿女情态.富有生语气息。 绘屋梁之侧，这让：落花有了更美好的际遇 C,“将军百战死.壮士十年归，餐建战争旷日持久，战斗激烈 【乙】巡丙林障 G,两首诗的洛花均独具内涵，《已亥杂诗（其五）)借其表现 悲壮 等茗 砖友人的依依不舍，《数浅原见花》则表现对美的追求 山.木诗处川人物月答及桶陈，排比，对阔、互文等于法，能诗 赖有或岭侧成峰，尽近高低各不同 《己交数诗{其五)》三，四句的语言自公而朴实：《数没鼎 歌生动湘政，有苗烈的艺术蓝染力。 不汉康山兵面的，只源身在北山中 见桃花》别构思奇巧，自出心线，诗笔明丽 期末复习方墨语文七年级下一4参芳答案 渔 所能及的事情。（答出两种，言之成理即可） 10.(1)读书滋养心灵 (2)示例：我会稳稳地搀扶着他们，陪他们慢 解析：本题考查对联知识的识记与运用。首 慢地走，就像小时候他们牢牢地牵着我一样。 先，要把握对联的基本要求，对联讲究“仄起 解析：第(1)题考查简单的活动方案设计，设 平收”：其次，上下联应字数相等、词性相对， 计时要注意活动应具有较强的可操作性。第 且结构相称、内容相关：最后，对联要围绕 (2)题考查补写句子，补写时要紧扣“孝亲敬 “我爱读书”这一活动主题拟写。 老”这个主题。 (2)示例：刘教授，您好！我是育新中学学生 8.(1)示例：儿行千里母担忧 养儿方知父母恩 会主席高明。我校想邀请您于4月21日下 谁言寸草心，报得三春晖 午两点来我校作有关“爱上读书”的讲座，您 (2)①主题：孝道、尊老、幸福、和谐等 看可以吗？ ②画面内容示例：画面中有祖孙三代，妈妈在 解析：本题考查情景对话。电话邀请首先表 给奶奶捶背，孩子站在凳子上学着妈妈的样 明身份，其次讲明诉求，明确时间、地点、事 子给妈妈捶背，整个画面温馨、感人，生动地 件等重要信息，还要征询对方意见 演绎着孝道的传承。 11.(1)广告用语不规范：汉字书写不规范：网络 解析：本题考查图表解读。仔细观察图画，看 小说作者不负责任或水平不够致使错别字 懂画面的中心人物与中心事件，综合画面内 较多：学生书写情况令人担忧。 容，把画作寄寓的感情或深刻含义表达出来。 (2)C解析：本次活动的主题是“走近汉字， 图片中妈妈在给奶奶捶背，孩子站在凳子上 规范汉字”。而A、B两项都在谈读书，与活 学着妈妈的样子给妈妈捶背，祖孙三代，其乐 动的主题没有关系：D项强调“创造”的作 融融。图片内容体现的是孝道、尊老、和谐 用，显然也与主题不符。 融洽、幸福等主题。②首先要仔细观察图片， 专项训练（八） 把画面上的内容分层次或按方位用说明性语 言描述出来。要从人物年龄、人物行为等推 古诗词阅读 断图片中的人物身份，把妈妈在给奶奶捶背， 一、1.D解析：全诗四句没有具体的景物描写， 孩子站在凳子上在给妈妈捶背这一中心事件 都是诗人情感的抒发。诗人通过营造启人 用简洁的语言描述出来，进而把画作寄寓的 深思的意境，融理入情，表达了亘古不变的 感情或深刻含义表达出来。注意语句要 时空之中生命短暂、时不我待的事理悲情。 通畅。 D项“借景抒情，寓理于景”的表述错误。 (3)示例：不顶撞父母、帮助父母做力所能及 2.“古人”指像建幽州台的燕昭王一样的明 的家务活儿：尽量少让父母为自己操心等。 君：“来者”指后世的明君（或“圣人”）。 9.(1)①播拨②斤金 解析：本题考查对诗句中的字词理解。“前 解析：本题考查字形。应将“长途直播”中的 不见古人，后不见来者”意思是：往前不见古 “播”改成“拨”，指可以直接拨打长途电话。 代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明 一诺千金：形容诺言的信用极高，这里指装潢 君。本诗是诗人登上幽州台后有感而发， 公司保证质量，应将“斤”改成“金” “幽州台”是战国时燕昭王为招纳天下贤士 (2)运用拟人的修辞手法，形象生动地告诉人 而建，表现了诗人渴求明君的赏识，发挥自 们要节约用水，珍惜水资源！ 己的才能；由此可见“古人”指的是像建幽州 解析：本题考查语言赏析。“哭泣”“眼泪”是 台的燕昭王一样的明君，“来者”指的是后世 人的行为，这里运用了拟人的修辞手法，把水 的明君、圣人。 龙头没关或没关紧这种情况拟人化，说成是 3.①明君不见（不见古贤），②壮志难酬（不 水龙头在哭泣，引发人们的怜惜，生动形象地 见今贤)，③人生短暂（天地悠悠），④孤独寂 呼吁人们要关紧水龙头，告诉人们要节约用 寞（独自孤单）。 水，珍惜水资源。 解析：本题考查内容理解。“怆然涕下”形容 9 砌末复习方案语文七年级下 诗人备感凄凉而落泪：联系“前不见古人，后 答。诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望 不见来者（往前不见古代礼贤下士的圣君， 所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象 向后不见后世求才的明君)”可知，本诗是诗 从修辞的角度看，前一句运用了拟人的修辞 人登上幽州台后有感而发，“幽州台”是战国 手法，后一句运用了夸张的修辞手法，两句 时燕昭王为招纳天下贤士而建，诗人渴求明 又构成了对偶句。从炼字的角度看，一个 君的赏识，发挥自己的才能，而现实是诗人 “钟”字，运用拟人化的手法，生动形象地写 屡遭贬谪，可见诗人因不见古贤，不见今贤， 出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山； 壮志难酬而悲伤落泪：“念天地之悠悠，独怆 一个“割”字，写出了高大的泰山以其高度将 然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠 山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突 无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。诗人 出泰山的陡峭险峻、遮天蔽日的特点。从写 登楼眺望，看到空间的辽阔无限，联想到世 作手法看，运用了虚实结合、化静为动的写 事的沧桑易变，天地浑然一体，唯独自己立 法，写出了泰山充满雄浑的力量，充满生机。 于幽州台上，诗人因天地悠悠、人生短暂、自 据此理解，选择一个角度赏析作答。 己孤独寂寞而悲伤落泪。 4.表达了诗人对大自然（祖国山河）的热爱 二、1.唐杜甫泰山 之情以及不怕困难，敢于攀登顶峰、俯视一 2.B解析：A项“自近而远”“从泰山整体到 切的雄心和气概；体现了诗人乐观自信、积 泰山周围”有误，全诗句句写向岳而望，距离 极向上的精神。（答出任意一点，意思相近 是自远而近，时间是从朝至暮并由望岳遥想 即可) 将来的登岳：C项“泰山的白天晚上明暗不 解析：本题考查对诗歌主旨的理解。《望岳》 同”有错，应是“泰山的山南山北明暗不同”， 这首诗通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡 山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面 胸生曾云，决眦入归鸟”描绘出泰山雄伟磅 为“阴”（山南水北为阳，山北水南为阴），泰 礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势 山是以其高度将山南山北的阳光割断，形成 和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国山河 不同的景观：D项“由动景到静景”有错，应 的热爱之情：诗的最后两句“会当凌绝顶，一 是“由静景到动景”。“荡胸生曾云，决眦入 览众山小”又抒发了诗人不怕困难、敢攀顶 归鸟”既写山中云层出不穷，又写薄暮时鸟 峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、 儿投林归巢，表现诗人激荡的心情和开阔的 兼济天下的豪情壮志。据此理解概括作答。 眼界，这是动景，前面三、四句是静景 三、1.C解析：本题考查诗歌内容的理解和分 3.示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神 析。西汉人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小 奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。（意思相 人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝 近即可) 受到蒙蔽，如陆贾的《新语·慎微篇》：“故邪 示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山 臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”所以“浮云 的神奇秀丽；“割”字是分割的意思，突出了 常常代指奸邪小人。由此可知C项中所述 泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗 的“‘浮云'在古代诗歌中，往往用来借代品 立的雄姿。（意思相近即可） 德高尚的人”的说法错误。 示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇 2.这句话的意思是把哲理蕴含在诗句中，诗 秀丽的特点和高大巍峨的形象。（意思相近 句中的意象体现深刻的道理。如这首诗通 即可) 过写“千寻塔”“最高层”等意象，形象地揭示 解析：本题考查赏析诗句。古诗词句子的赏 “站得高，望得远”的道理（表现诗人变法革 析，可以抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语 新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的 句的妙处：可以从诗句的特色，或修辞，或表 精神)。 达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的 解析：本题考查诗歌的情感主旨。“哲理的 情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作 诗化，诗化的哲理”意思是将哲理蕴藏在了 10 参梦答案倍渔 诗歌中。解答此题首先要找出诗歌表现出 4.“莫笑”二字道出了对农村淳朴民风的赞 来的哲理，一般从诗歌的意象入手。意象指 赏。“足”字是足够、充足的意思，表现了农 的是渗透了诗人主观情感的客观物象，如诗 家款待客人尽其所有的盛情。这一联呈现 歌中的月亮常常代表对亲朋的思念等。此 了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象 诗中“千寻塔”“最高层”都是代指人生的高 五、1.白日斜吟鞭东指 处，“浮云”则代指小人，结合“不畏浮云遮望 解析：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 眼，自缘身在最高层”可知，诗人想表现的哲 中，描写了离别京都的愁思浩如水波向着日 理就是站得高，看得远。 落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就 四、1.①混浊②没有固定的时间，即随时 是人在天涯一般。前两句中西斜的落日和 解析：本题考查对古诗词中字词的理解。首 扬鞭向东挥去，是诗人亲眼所见和其所做的 联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意为 动作，故第一空应填“白日斜”，第二空应填 不要笑农家腊月里酿的酒混浊不醇厚，丰收 “吟鞭东指”。 的年景农家待客菜肴非常丰盛。故“浑”意 2.白日西斜，天涯广阔离愁的无限感慨与 为混浊。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时 豪放洒脱 夜叩门”意为今后如果还能趁大好月色出外 解析：本题考查诗词中的意象。前两句抓住 闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。故 了“白日西斜”“天涯广阔”的自然景象。“浩 “无时”意为没有固定的时间，即随时。 荡离愁白日斜”中“浩荡离愁”直接点明了诗 2.诗句原意：山重重叠叠，水迂回曲折，正怀 人对离愁的无限感慨，“吟鞭东指即天涯”则 疑前面是不是已没有路，突然出现了一个柳 通过“天涯”这个开阔的意象表现了诗人的 绿花红的小山村。(“山重水复”“柳暗花 豪放和洒脱。 明”可不翻译)】 3.龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是并 衍生意：在困境中坚持下去，也许会出现豁 非没有感情，而是即使化作春泥，也甘愿培 然开朗的转变。（世间事物是消长变化的） 育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表 解析：额联“山重水复疑无路，柳暗花明又一 现了诗人虽然脱离官场，却依然关心着国家 村”意为山峦重叠水流曲折正担心无路可 的命运，不忘报国之志，以此来表达诗人至 走，忽然柳绿花红间又出现一个小山村。此 死仍牵挂国家的一腔热情，充分表达了诗人 联既写出山西村山环水绕、花团锦簇春光无 的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春 限，另一方面又富于哲理，表现了人生变化 天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。 发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了 解析：本题考查对诗歌主题的理解。龚自珍 诗人与众不同的思维与精神一在逆境中 的诗采用了比喻的手法，诗人自比为落花， 往往蕴藏着无限的希望。诗人描述了山水 用落花从枝头落下，化为肥料滋养大地，为 萦绕间的迷路感觉与移步换景又见新景象 新花的成长做贡献，喻指诗人虽然离开朝 的喜悦之情：人们可以从中领悟到蕴含的生 廷，但是依然关心国家的前途和命运，依然 活哲理一不论前路多么难行，只要坚定信 坚持对理想的追求，表现了诗人一片拳拳爱 念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一 国之情。孟浩然的诗从视觉角度，运用联 个充满光明与希望的新境界。据此分析概 想，写春花被吹落到地的景象，写出了对春 括作答即可。 花凋零的怜惜。诗人喜爱春天，可是春天的 3.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 花被吹落了，这意味着春天的逝去，故表达 解析：本题考查诗歌内容的理解。“箫鼓追 了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝 随春社近，衣冠简朴古风存”意思：吹着箫打 的淡淡哀愁。 起鼓春社的日子已经接近：村民们衣冠简 六、1.这四句使用了互文的手法，意思相互交 朴，淳朴的古代风气仍然保留着。这一联体 错、补充。应该理解为“到各处街市备办鞍 现了山西村的民俗。 马等战具”，不是一处地方买一样东西。 11 砌末复习方案语文七年级下 解析：本题考查对重点诗句的理解。选段开 不畏艰难、勇往直前、无所畏惧的进取精神。 始写木兰准备出征，“东市买骏马…”四句 因此D项“于清醒中含自得之喜”表述不 运用了互文的修辞手法，“互文”即古代诗文 正确。 的相邻句子中所用的词语互相补充结合起 2.D解析：本题考查对古诗的艺术手法的 来表示一个完整的意思，所以这里并不是一 辨析。甲诗《登飞来峰》“飞来山上千寻塔， 处买一样东西，而是到各处去购买鞍马等战 闻说鸡鸣见日升”，描绘了古塔之高，写出了 具，表现了木兰出征前紧张有序的准备 自己的立足点之高，巧妙地写了在高塔上看 工作。 到的旭日东升的辉煌景象。“不畏浮云遮望 2.①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场 眼，自缘身在最高层”是本诗的点睛之笔，寄 的处境。②借“唤女声”点出木兰的女子身份 寓“站得高才能望得远”的哲理，警示后人不 (或：借木兰对父母的依恋，思念，点出她替父 能只顾眼前的利益，应该有放眼大局、高瞻 从军、奔赴战场的处境和她的女子身份)。 远瞩的思想境界，因此本诗侧重咏物寓理。 解析：本题考查对诗句的赏析。“不闻爷娘 乙诗《题西林壁》前两句描述了庐山不同的 唤女声”意思是“听不见父母呼唤女儿的声 形态变化。“横看成岭侧成峰，远近高低各 音”，浓浓暗夜，木兰听不到父母呼唤女儿的 不同”体现的是庐山横看绵延逶迤，崇山峻 声音，包围着木兰的只有溅溅的水声，燕山 岭、郁郁葱葱、连绵不绝；侧看则峰峦起伏， 胡兵战马啾啾的鸣叫声，传达出木兰内心的 奇峰突起，耸入云端；从远处和近处不同的 孤寂与凄凉，突出了她当时的处境和她女子 方位看庐山，所看到的山色和气势又不相 的身份。 同。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此 3.A解析：本题考查对诗歌的理解、赏析。 山中”写出了诗人深思后的感悟：之所以从 《木兰诗》是一首长篇叙事民歌，据此可以判 不同的方位看庐山会有不同的印象，原来是 断出A项表述错误。 因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐 4.“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，表现出 山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的 她不幕名利的情怀，也表现出她对家人的思 真正仪态。诗人借助庐山的形象，用通俗的 念、对家乡生活的眷念，还有她的秘密所在， 语言深入浅出地表达哲理，因此本诗也是侧 即她是女儿身。 重咏物寓理。 解析：本题考查对富有表现力的诗句的理 九、1.C解析：“落红不是无情物，化作春泥更 解。“木兰不用尚书郎”表现出其不幕名利 护花”中的“落红”本指脱离花枝的花：但它 和古代女子不能做官的隐因，“送儿还故乡” 并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也 表现出她对家人的思念、对家乡生活的 甘愿培育美丽的春花成长。诗人以“落红” 眷念。 自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家 七、1.“钟”是聚集的意思。这里赋予大自然以 的前途和命运的思想感情以及无私奉献的 人的情思，描绘出泰山神奇秀丽的景色，表 精神：本项“《己亥杂诗（其五）》借其表现对 现了诗人对泰山的喜爱、赞美之情。“浮云” 友人的依依不舍”表述有误 一词比喻阻挠变法的小人或眼前的困难、阻 碍、挫折等。 专项训练（九) 2.哲理：只有站得高，才能看得远。 文言文阅读1 会当凌绝顶，一览众山小 一、1.(1)放下。(2)点头。(3)气愤的样子。 八、1.D解析：本题考查对古诗内容的理解。 2.我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练 甲诗《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身 罢了。 在最高层”两句的意思是不怕会有浮云遮住 3.示例：陈康肃公凭借善射，骄傲自矜：卖油 了远望的视线，因为人已站在最高层的地 翁善于酌油，但非常低调。我更欣赏卖油 方，表达的是诗人对前途充满信心的豪情和 翁，因为“谦受益，满招损”，谦虚使人进步， 12