第5单元 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册化学分层练同步课件(人教版 广西专版)

九年级上册 RJ 1 第五单元 化学反应的定量关系 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供 氧器 2 氧气是一种重要的气体，在生产和生活中有广泛的用途，“圆梦”学习 小组开展了“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的实践活动。 任务一 认识分子筛制氧机 （1）如图1所示分子筛制氧机以空气为原料，空 气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获 得高浓度的 ，分离过程中的变化属于______ （填“物理”或“化学”）变化。 物理 分层作业本 3 任务二 认识化学药剂制氧机 （2）某款家用制氧机利用过碳酸钠 和二氧化锰同时加 入水中制取氧气。该制氧机的制氧原理有两步： 第一步： ； 第二步：________________________（用化学方程式表示）。 分层作业本 4 图2是该制氧机的工作原理示意图。下表中是该制氧机的制氧说明 （部分），其中A、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。 A剂 B剂 平均供氧量（毫升/分钟） 供氧时间（分钟） 配方一 1袋 1袋 配方二 2袋 1袋 配方三 3袋 3袋 分层作业本 5 （3）①A剂的成分是__________； ②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，应选择的最佳配方是 ________。 过碳酸钠 配方三 ③用该制氧机制氧时，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温 热，过滤仓底部导气管有气泡冒出。过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧 气的作用外，还可以起到的作用是_____（填字母）。 AB A. 可以通过气泡观察氧气生成的速率 B. 降低氧气温度 C. 加快氧气的生成 分层作业本 6 ④如果在实验室用过碳酸钠、二氧化 锰、水制取氧气，从图3中可选用的 气体发生装置是___（填装置字母）。 B ⑤某些制氧机上有湿化瓶装置，湿化瓶装置类似于图4。使用制氧 机时，应用导管___（填“”或“ ”）端连接制氧机。 分层作业本 7 任务三 认识化学氧自救器 化学氧自救器是人在缺氧环境或在高浓度有毒、有害气体环境中使用的一 种安全防护装置。如图5是某化学氧自救器的示意图，同学们对其工作原 理进行了如下探究： 分层作业本 8 （4）该化学氧自救器主体是由“生氧罐”供氧，内部装有颗粒状超氧化钾 作为“制氧剂”，其反应原理为： ； 。反应原理②中 的化学式为_______。请根 据反应原理推测化学氧自救器能在高浓度有毒、有害气体环境中使用的原 因是 ___________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________ 。 反应物是颗粒状超氧化钾作为制氧剂，水可存放在生氧器中，人 体呼吸会产生二氧化碳，故也不需要外来气体参与反应，所以它可在高浓 度有毒、有害气体环境中使用 分层作业本 9 任务四 自制简易制氧机 （5）学习小组利用身边物品自制了如图6的简易供氧器。与 真实产品对比中，形成的观点不正确的是___（填字母）。 A A. 产氧和洗气装置组合不用一体化 B. 内部气体流向采用高进低出方式 C. 特定需求是选择制氧方法的重要依据 D. 制氧机要符合美学、工程、安全等标准 分层作业本 10 11 $$