沪粤版八年级上册教案：第三章第六节《探究凸透镜成像规律》（两课时）

第三章　光和眼睛 3.6 探究凸透镜成像规律 第一课时 【教学目标】： 知识与技能 知道凸透镜成像规律及应用。 能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 过程与方法： （１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 （２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。 （３）培养学生的创造能力和创造性思维。 情感态度和价值观： （１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 （２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。 【教材分析】 学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。 【教学重点】：凸透镜成像规律的探究过程。 【教学难点】：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。 【教学方法】：实验、探究、讨论 【教具】：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、。 【教学思路】 【教学过程】 一、引入新课： 1、请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？ 2、分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，把看到的结果讲给大家听。人眼处放一张白纸或光屏，看到了清晰的倒立的像，引入实像的概念，与平面镜虚像的区别 二、新课教学： （一）、.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？ 提出问题 学生回答：（1）什么时候成正立放大的像？ （2）什么时候成倒立缩小的像？ （3）什么时候又成倒立放大的像？ （4）各种情况与物体到凸透镜的距离有什么关系呢？ （二）、.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点： 物距（u）：物体到透镜的距离； 像距（v）：像到透镜的距离； 实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（也可用眼睛观察到） 虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。 设计实验 （三）、.学生讨论、设计出实验方案： 教师点拨：（1）光具座上放置的蜡烛、凸透镜、光屏的高度有什么要求？ （2）、测凸透镜焦距的方法。 （3）、怎样才算光屏上找到了像？ （4）、不断变化物距，记录像距，多做几次才能找出规律 （5）、如何设计实验表格 物距（cm） 像距（cm） 像的大小 像的倒正 30 20 15 8 （四）、 进行实验，收集证据 学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。 （五）、分析与讨论： 1、同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律： 2、.换另一焦距的凸透镜，重复上述实验验证得出规律与重复实验的结果是否相符 （六）、交流与合作 同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题/ 1、凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？ 2、凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？ 3、什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？ 4、 刚才凸透镜成像实验中，什么情况下光屏上得不到像？ 5、哪种情况下凸透镜成虚象？ 6、当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？ 7.针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。 8.教师归纳总结出凸透镜成像规律，见上表。 三.布置作业： 第二课时 【教学目标】： 知识与技能：1、知道凸透镜成像规律及应用。能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 过程与方法：培养学生应用知识解决问题的能力 情感态度和价值观：培养学生认真严谨的科学态度 【教学重点】：凸透镜成像规律的应用。 【教学难点】：应用凸透镜成像规律解决生活中的实际问题。 【教学方法】：归纳法、讲练法. 【教具】：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、 【教学过程】：一、复习提问，引入新课 凸透镜的成像规律，实像与虚像的区别 练习： （1）、在“研究凸透镜成缩小实像”的实验中，用粉笔在桌面上画一直线，在直线上依次放置_____、______和_______，并使三者的中心大致在_______．这样做的目的是______． 答案：蜡烛 凸透镜 光屏 同一高度 使像成在光屏中心 （2）、在研究“凸透镜成像规律”的实验时，应使烛焰，透镜和光屏的中心大约在______．凸透镜焦距为5cm，通过调节，使光屏上出现缩小的烛焰清晰的像，这时蜡烛到透镜的距离应