第十课 积极合理归因　作业设计方案--2023—2024学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

《积极合理归因》作业设计方案（第一课时） 一、作业目标 本次作业旨在帮助学生掌握积极合理归因的概念和方法，了解不同情境下的成功或失败的原因，从而更好地应对生活中的挑战和困难。 二、作业内容 1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，讨论以下问题： （1）你在学习、生活中有哪些成功或失败的原因？ （2）如何正确地看待自己的成功或失败？ （3）你认为哪些归因方式是不合理、消极的？ 2. 案例分析：请学生们阅读以下案例，并分析其中的归因方式是否积极、合理。 （1）小王在数学考试中取得了好成绩，他认为自己是因为平时努力学习的结果。 （2）小李在比赛中失利，他认为是因为自己不够努力。 （3）小张在班级活动中获得了大家的认可，他认为是因为大家的支持。 3. 自我反思：请学生们根据自己的实际情况，填写“个人归因日志”，反思自己在不同情境下的归因方式，并尝试运用积极合理归因。 三、作业要求 1. 小组讨论：请学生们积极参与讨论，认真听取其他同学的意见，尊重彼此的观点。 2. 案例分析：请学生们认真阅读案例，分析其中的归因方式，并给出自己的观点。 3. 自我反思：请学生们如实填写“个人归因日志”，不要夸大或缩小自己的归因，以便更好地了解自己的归因方式。 4. 作业应在课堂上完成并提交，以便老师及时给予反馈和指导。 四、作业评价 本次作业的评价标准包括以下几个方面： 1. 小组讨论：是否积极参与讨论，是否能够认真听取他人的意见，是否能够尊重彼此的观点。 2. 案例分析：是否能够准确分析案例中的归因方式，是否能够结合自己的实际情况给出合理的归因。 3. 自我反思：是否能够如实填写“个人归因日志”，是否能够意识到自己的归因方式存在的问题并尝试改进。 4. 完成情况：是否按时提交作业，作业质量是否达到要求。 五、作业反馈 对于同学们的作业，老师会给予及时反馈和指导。对于表现优秀的小组和同学，老师会给予表扬和鼓励；对于存在问题的同学，老师会给予针对性的建议和帮助，帮助他们更好地掌握积极合理归因的方法。同时，老师也会鼓励同学们互相交流、互相学习，共同进步。 作业设计方案（第二课时） 一、作业目标： 1. 学生能够理解和应用积极归因法，正确认识自己的成功和失败。 2. 学生能够识别不同的归因因素，并对自己的行为进行合理归因。 3. 培养学生的自我认知和自我调节能力，提高学习效率和自信心。 二、作业内容： 1. 完成积极归因的练习题：学生需要完成一份关于积极归因的练习题，包括选择题、填空题和简答题等题型。题目内容应涵盖学习、生活、人际关系等多个方面，帮助学生理解积极归因的重要性。 2. 撰写一篇文章：学生需要撰写一篇关于如何进行积极合理归因的文章，文章应包括学生自己的真实经历和体验，强调积极归因对自己学习生活的影响，字数不少于500字。 3. 观察他人行为并进行合理归因：学生需要观察身边的同学或老师的行为，分析其行为背后的原因，尝试将原因归结为积极因素，并在课堂上分享自己的观察和分析。 三、作业要求： 1. 独立完成：作业需学生独立完成，不得抄袭或代写。 2. 认真思考：学生在完成练习题和撰写文章时，应认真思考，积极总结自己的经验和体会。 3. 注重反馈：学生在观察他人行为并进行合理归因的过程中，应注重与他人的交流和反馈，以便更好地理解他人的行为和进行合理的归因。 四、作业评价： 1. 作业完成情况：学生是否按时提交作业，作业内容是否完整、准确，是否符合要求。 2. 作业质量：学生是否能够正确理解和应用积极归因方法，是否能够正确分析他人行为并进行合理归因。 3. 课堂分享：学生在课堂上是否能够积极参与分享，是否能够与其他同学交流和互动。 4. 自我反思：学生是否能够在作业中体现自我反思和自我调节的能力，是否能够从错误中吸取教训并改进。 五、作业反馈： 1. 定期检查学生的作业完成情况，并及时给予反馈和建议。 2. 鼓励学生之间的交流和合作，共同探讨积极合理归因的方法和技巧。 3. 对学生的作业给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。 4. 对于作业中存在的问题和错误，给予针对性的指导和帮助，帮助学生更好地理解和应用积极合理归因的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$