5.3 非洲、美洲民族民间音乐 说课稿-2023-2024学年高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏下篇

第五单元《外国民族民间音乐》 ——《非洲、美洲民族民间音乐》教学设计 教材分析： 本课选自湖南文艺出版社高中音乐鉴赏的第五单元《外国民族民 间音乐》的第 3 课《非洲、美洲民族民间音乐》。本单元主要是引导 学生领略风格各异的世界民族民间音乐，认识、理解民族民间音乐与 社会生活、历史文化、地理环境等方面的密切关系，开拓学生的视野。 而《非洲、美洲民族民间音乐》这节课， 主要是让学生了解非洲、美 洲民族民间音乐的风格特征，并且通过音乐教学，培养学生的人文情 怀，树立平等多元的文化价值观。本节课一共安排了两首音乐作品: 《鼓舞》和《自由探戈》。 《鼓舞》是一首布隆迪民间舞曲，由布隆迪圣鼓演奏，“圣鼓 ” 在布隆迪是王权，神权或氏族的象征，是在国王加冕或播种季节来临 等特定场合表演的一种鼓乐，作品节奏强烈，震天动地，充分表现了 布隆迪人民欢乐、刚毅、豪放的性格。 《自由探戈》是阿根廷作曲家皮亚佐拉为电影《探戈课》所作的 主题曲。作品在保持民族性的同时， 又极具现代风格与神秘色彩，音 乐情调深沉，旋律优美，略带乡愁，但又节奏鲜明，变化多样，既羞 涩又奔放，堪称探戈发展史上的一部里程碑式的作品。 学情分析： 高一学生对音乐知识有了一定的积累，在理解和认知方面也趋于 成熟，有较强的思维表达能力，对于我们民族音乐也有了一定的认识， 但是对于外国的民族民间音乐还是比较陌生的。他们具有较强的求知 欲，也拥有了一定的自主学习能力，但缺乏引导性，所以本节课我将 引导学生开展研究性学习，来了解非洲和美洲的民族民间音乐。 教学目标： 1.审美感知：通过对非洲民间音乐和美洲民族民间音乐的学习，引导 学生感受，体验非洲民间音乐和美洲民族民间音乐的风格特征，拓展 学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。 2.艺术表现：采用体验探究合作的方法来学习非洲民间音乐，感受非 洲民间音乐中节奏的独特魅力。 3.创意实践：在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论并总结对 非洲音乐的认识，从而了解非洲音乐的社会功能。 4.文化理解：了解美洲音乐受欧、非、印第安音乐综合影响的特点， 培养学生以正确的态度理解世界多元文化，激发学生对我国民族音乐 的热爱。 教学重难点： 教学重点：感受非洲、美洲民族民间音乐的风格特征。 教学难点：非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习和掌握。 教学方法：情境法、提问法、对比欣赏、兴趣引入、小组合作、探究 等方法。 教学过程： 一、新课导入 1.播放非洲“烫脚舞”片段，提问：同学们刚才看到的是什么舞蹈？ （生：非洲“烫脚舞”） 2.师总结。 这是火遍非洲的“烫脚舞”，这种舞蹈来自非洲的科特迪瓦，是 由科特迪瓦的古罗族人传承下来的，跟随着快节奏的音乐，舞者快速 的弹动双腿并且不停的变换各种方式，让我们感受到了非洲人民的热 情，今天就让我们乘着音乐的快车。一起去领略非洲和美洲歌舞音乐 的魅力吧！第一站——非洲。 【设计意图】： 以一段经典的非洲“烫脚舞”导入，拉近了学生和非 洲音乐的距离，从而激发学生的学习兴趣。 二、新课教学 （一）介绍非洲和非洲的音乐 1.课件展示非洲的地理位置。 非洲作为一个地理概念，无疑是指整个非洲大陆，但是从包括音 乐在内的文化角度来看，往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，撒哈拉以 南的非洲受到伊斯兰教的影响较小，该地区的音乐与其他地区的差异 非常大。因此我们将非洲音乐界定在撒哈拉以南地区的黑人音乐范围 以内。 非洲大陆有数十个国家，近 700 种语言，并且有多种信仰，因 此与之相应的音乐样式和文化特征也是多种多样的，音乐和非洲人民 的生活是密不可分的，从生老病死，婚丧喜庆，传统祭奠到宗教信仰， 成人割礼，巫师治病，祈福求雨，工作娱乐等都和音乐舞蹈息息相关。 2.欣赏一段非洲音乐,提出问题,里面的演奏乐器是什么?介绍非洲不 同的非洲鼓，感受鼓不同的演奏姿态。欣赏《鼓舞》，体验乐曲复杂 的节奏和乐曲的情绪。这首作品是由布隆迪圣鼓演奏， 是布隆迪人民 喜爱的传统民间舞蹈，其舞蹈动作主要来源于对农事、狩猎、战争等 活动的模仿，节奏热烈，充分表现出布隆迪人民欢乐、刚毅、豪放的 性格。 3.介绍布隆迪圣鼓。 “圣鼓 ”在布隆迪是王权，神权或氏族的象征，是在国王加冕或 播种季节来临等特定场合表演的一种鼓乐，圣鼓表演时，采用一领众 和的形式，领奏的鼓手，用强劲有力的身体动作带领众鼓手奏出洪亮， 震撼性的鼓声，以示种族的繁衍和丰收的喜悦。 4.节奏学习，学打非洲鼓。 5.欣赏非洲舞，非洲舞源于非洲人民的在生产生活动中创造出来的。 6.让学生总结对非洲音乐的认识。 （1）歌舞伴随着歌唱，还常伴随着喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的 气氛。 （2）节奏多变，风格独特 （3）以打击乐器，特别是鼓为主，鼓为非洲音乐的灵魂。 【设计意图】：通过聆听欣赏、敲打节奏、学习非洲鼓等活动，让学 生体验非洲音乐复杂多变的音乐特点，认识和理解非洲音乐的独特魅 力。 （二）介绍拉丁美洲音乐 1、课件展示拉丁美洲地图 ，介绍拉丁美洲音乐概况。 2、欣赏舞蹈《化妆舞会》提问：这个是什么舞蹈？ 学生讨论回答。《化妆舞会》被称为阿根廷的第二首国歌。 3、敲打节奏 4/4 X X X XX | 这个是传统探戈的节奏型，探戈的起源在非洲，变化在欧洲，流 传到阿根廷形成了风格各异的探戈音乐。 4、听赏《自由探戈》并介绍作品，感受探戈音乐的风格特点。 5、敲击节奏，感受重音的变化。4/4 拍的强弱规律是重音在第一 个音和第三个音，而这首乐曲却改变了传统的节奏强弱规律，让学生 体验探戈音乐的节奏特点。 6、简介探戈“米隆加”节奏。 【设计意图】：通过欣赏两段音乐，让学生了解《自由探戈》与传 统的探戈节奏的区别，从而掌握重音的变化。 三、拓展延伸 完整的欣赏《自由探戈》音乐和舞蹈的结合。 四、回顾总结 通过今天的学习，不管是节奏丰富的阿根廷探戈，还是律动独特 的非洲鼓舞，他们的音乐都有着许多共同之处，这正是民族文化的大 融合所带来音乐交融的产物，翻开非洲和美洲的发展历史，是一部辛 酸的血泪史，但音乐文化却跨越了辽阔的大西洋，成为两大洲交流的 纽带和桥梁，也成为了两大洲之间最美的语言。 五、布置作业 课下请同学们列举出非洲音乐对世界其它地区音乐的影响有哪些？ 【设计意图】：让学生不再局限于课堂上所学习的内容，主动的去探 究，拓宽了学生的音乐视野。 六、板书设计 《非洲、美洲民族民间音乐》 一、介绍非洲的音乐 二、介绍拉丁美洲音乐 教学反思： 在教学中我充分运用了多媒体为辅助教学手段，通过创设情境、 对比分析和讨论探究等方法的运用，让学生感受到了非洲和拉丁美洲 民族民间音乐的风格特征。并解决了学生对非洲鼓乐复杂节奏形态的 认知、练习和掌握。拓展了学生的视野，提高了学生的音乐鉴赏水平。 在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，鼓励他们发挥自己 的特长，让学生积极的参与音乐活动，更好的感知音乐。 学科网（北京）股份有限公司 $$