2024年中考语文二轮专项复习：语言表达得体课件

语言表达得体 因人因境的得体　 所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感情色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)，等等。 　 语言表达得体，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。　 (一)长幼尊卑，谦敬有加 谦敬辞使用要点： 1．敬辞称对方，谦辞用己方。 谦辞如：对别人称自家的长辈和年长的平辈时要冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹等。 敬辞如：“贵庚”，多用于询问别人年龄；“大作”，称对方作品；“赐教”，请对方给予指教；“令郎”属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。 2．对长辈、上级、贵宾等用敬称。 如：用“莅临指导”表示欢迎上级。 下列各句中，表达不得体的一项是(　 ) A．使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D．经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。 答案：B　 解析：B项，聆听：集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬讲说者的色彩。这个词是由听者使用的，而选项中是指感谢专家和评委听自己的论文答辩，谦敬失当，应将“聆听”改为“倾听”。 例题引路 1．下列各句中，表达得体的一句是(　 ) A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。 即时演练 答案：C　 解析：A项，承蒙：敬辞，表示心怀感激地接受。一般是自己感谢他人，此处是转述“他”被“我”父母照顾，使用“承蒙”不得体。B项，高足：敬辞，称呼别人的弟子。此处是说自己是老师的徒弟，使用“高足”不得体。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。此处是说对方等候自己，使用“恭候”不得体。 2．下列句子中，用语得体的一句是（   ） A．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我和朋友去咖啡屋，他有急事失陪了，我只好一个人无聊地边看杂志边喝咖啡。 即时演练 答案：B　 解析：A.献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。“献丑”不是用来道歉的词语。 B.璧还：敬语，原璧退还。用于归还原物或推辞谢绝赠品。使用正确。 C.寒舍：谦辞，对人称自己的家中。不能用于称呼别人家。 D.“失陪”为敬辞，表示无暇陪同的客套话。意谓表示自己的歉意，主语一般是自己。句中说“他”有急事走了，使用错误。 3．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的敬辞或谦辞。 (1)请求别人不要再送了，可以说“您不必相送”，也可以说“请您__________”。 (2)感谢别人的帮助，可以说“谢谢您帮了我的忙”，也可以说“谢谢您　　　　__________相助”。 即时演练 (3)自己走上舞台表演，可以说“不好意思，让大家见笑”，也可以说“我只好__________了”。 (4)把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生___________”。 (5)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“__________您了”。 参考答案：(1)留步　(2)鼎力　(3)献丑　(4)斧正 (5)拜托 (二)对象不同，用语有别 “对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，要结合对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格等因素表达。 例九年级毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是(　 ) A．杏林分种逢春茂　桔井挹泉滋蕙香 B．珠联璧合乾坤定　花好月圆鸾凤鸣 C．书味本长宜细索　砚田可种勿抛荒 D．杏坛文章传承远　楼观道德浸润深 答案：D　 解析：A项，适用于送给医生，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事，皆适用于医生，最好是中医。B项，此对联是结婚时的婚联，不适合送给老师。C项，适合老师送给学生。 1．下列有关贺词、对联和诗句的使用，全都得体的一项是 (　 ) ①杏林之光(赞教师)　②鱼跃龙门(贺升学) ③敬颂钧安(祝平辈)　④鹤驾已随云影杳，鹃声犹带月光寒(挽联)　⑤苔花如米小，也学牡丹开(自勉辞) ⑥一联佳句随流水，百合香车动画桥(贺友情) A．①④⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③⑥ 答案：C　 解析：①“杏林”代指医院，此贺词为贺医生。③“钧”指对他人事物或行为的尊称，一般用于上级或长辈。此处为祝尊长。⑥上联指赞美新婚夫妇如同知音，下联描写了新婚的热闹景象。为贺新婚。 即时演练 2中考不仅是对九年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的中考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ (1)对家长说：________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　 (2)对老师说：________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)对同学说：________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 即时演练 答案　(1)对家长说：请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！ (2)对老师说：请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！ (3)对同学说：同学们，命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (三)不同场合，灵活表达 场合有种种不同，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的表达语言。常见如下： (1)欢庆场合，多讲些吉利话，不说丧气话。 (2)悲伤场合，要严肃、低沉而简略。 (3)庄重场合，用语要庄重、规范。 (4)工作场合，用语要准确扼要，经常使用某些行话和术语。 (5)生活场合，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。 (6)娱乐场合，用语要风趣、生动。 (7)外交场合，用语要不卑不亢。 (8)多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。 例．很多场合，沟通语言的确很重要。如果你发信息邀请朋友来自己家里做客，该怎样说？下面表达最得体的一项是 (　 ) A．我家的大门永远为你敞开，欢迎你随时叨扰，请千万不要客气啊。 B．诚挚地欢迎你，你的到来定会让我家蓬荜生辉，你还是不要爽约。 C．欢迎你来我家做客，我今天特意买了你最爱吃的零食，不见不散。 D．你到我府上共叙同窗之谊，正好拜访一下令堂，以表达尊敬之情。 典例讲解 答案：C　 解析：A项，“叨扰”，客套话，指打扰(多用于受到款待，表示感谢)。此处是邀请朋友来自己家做客，“叨扰”与语境不符。B项，“你还是不要爽约”不得体，语气太过生硬，有命令语气，可改为“让我们不见不散”。D项，“府上”，是指对别人的家或老家的尊称，语境中说“我府上”，不合适。“令堂”，敬辞，对别人母亲的尊称，不指自己的母亲，用在句中不得体。 典例讲解 1．在交际场合须注意道别用语要不失礼貌，还要从容得体。请写出下列场合的道别语。 (1)与一位住院病人告别时说 _____________________________ (2)向帮助自己的人告辞时说_____________________________ (3)与盛情款待自己的好友告别时说_________________________ (4)与人相聚时因故须提前告辞时说__________________________ 即时演练 参考答案：(1)那我走了，你要安心养病，多多保重。(或：不影响你休息了，下次有时间再来看你。) (2)真不好意思，让您费心了。(或：不打扰了，我不会忘记您对我的帮助。) (3)你太客气了，这么丰盛的晚餐，叫我怎么感谢你？多谢你今天的盛情款待。(或：今天太高兴了，难得这样热闹、愉快，感谢你为我们提供了这样一个机会。) (4)真对不起，你们聊，我不得不先走一步了。(或：很抱歉，我有事要先走了，下次有机会再约个时间聚一聚吧。) .遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（ ） A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！” B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。” C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。” D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” 即时演练 参考答案：D 解析　A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。 B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。 C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。 (四)把握语体，表达得当 语言得体，还要注意做到语体色彩得当。 语体有口语和书面语之分。口语自然、活泼，一般谈话和演讲多用口语。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅；公文、政论文、科技论文、文艺文体多用书面语。 文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是 (　 ) A．村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。(文学语体) B．细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间，还有许多不显著的过渡形态。细菌虽形体小，体积差别却很大。(科技语体) 典例讲解 C．同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想同学在省城折桂了！她参加作文比赛，精骛八极，倚笔驰骋。(广播语体) D．为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。(公文语体) 答案：C　 解析： “折桂”“精骛八极，倚笔驰骋”为书面语体，不符合广播稿的表达要求。 1．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 解析：这是一则启事，应该采用书面语，题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语，为了和启事的书面语风格一致，应将它们改为相应的书面语。 参考答案：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。 即时演练 2.请写出下面口语与书面语相互转换的词语。 (1)一块五毛(口语)—— (书面语) (2)打算(口语)—— (书面语) (3) (口语)——遗失(书面语) (4)想多了(口语)—— (书面语) (5)开车(口语)—— (书面语) (6)老头(口语)—— (书面语) (7) (口语)——掩饰(书面语) (8)大老粗(口语)—— (书面语) (9)请再考虑一下(口语)—— (书面语) (10)还有(口语)—— (书面语) 即时演练 参考答案：（1）一元五角（2）计划（3）丢了。（4）过虑了（5）驾驶汽车（6）老人（7）遮盖（8）没什么文化的人（9）请再斟酌斟酌（10）以及 常见的有现代汉语口语特征的词汇 (1)带“子”“儿”“头”词缀：管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。 (2)带动词补语表示动作完成或效果：堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。 (3)带动词词头“打”：打算、打坐、打探、打听、打量、打断、打巧。 (4)带修辞成分：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄 微积累 (五)面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚就可以，这种表达方式相对简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了，这种表达方式相对复杂一些，必须考虑变化了的各种因素，要综合运用以上技法恰当表述。 例．根据语言环境，按要求修改并转述下面书面材料的内容。要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④不得缺漏、篡改原文信息。 书面材料：李吉林，江苏省南通市人，中共党员。系我国著名儿童教育巨擘，尤以情境教育见长。从教六十余载，李吉林先后出版《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》及《情境教育三部曲》(该书被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权)。 典例讲解 语境转述：王老师最近很推崇情境教育，他向好朋友李老师介绍道： 参考答案：李吉林，江苏省南通市人，中共党员。是我国著名儿童教育专家，在情境教育方面尤有专长。教书六十多年来，他先后出版《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》及《情境教育三部曲》等多部情境教育专著，其中《情境教育三部曲》被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权。 把下面句子的内容放在两种不同的语境中进行转述。 要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。 李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” ①当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿珊珊说了这件事。王强说：“__________________________________________。” ②第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：“ _________________。” 即时演练 ①答案：珊珊，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。 ②答案：郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。 即时演练 (六)关注引用，明确语意 在语句中引用相关诗句等，要注重理解引用诗句的意思，把握后人对这些内容的共识，然后根据语境判断引用是否合适。 某校九年级年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项 (　 ) A．惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B．为草当作兰，为木当作松。(李白) C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼) 例题展示 答案：D　 解析：回答本题，首先要读懂题干要求，分析题干所给的语境，再阅读每个选项，理解选项语句的含义，分析其是否适合题干语境。A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”意为每天都孜孜不倦努力工作，不敢贪图享受。用来鼓励同学勤奋学习，引用得体。B项，“为草当作兰，为木当作松”意为做草就要做兰草，做树就要做松树。这是鼓励同学要有兰草般的高洁，松树般的坚定，引用得体。C项，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”意为年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。这是勉励同学珍惜光阴，引用得体。D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青春学子身上不合适。 1．下列选项中，名句使用最恰当的一项是 (　 ) A．小李因工作业绩不好，情绪失落，朋友鼓励说：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” B．班级球队冲击冠军，同学们拉出横幅“不鸣则已，一鸣惊人”为队员们加油。 C．老刘退休后想再就业，家人以“古来存老马，不必取长途”劝其不要再工作。 D．中考前夕，班主任在班级贴出“往者不可谏，来者犹可追”的标语激励大家。 即时演练 答案：B　 解析：作答时，首先审清题干要求，明确要求后，从意象、用词等角度揣摩所给诗句的含义，从而选出正确答案。A项，“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸开阔，神定气安，小人则斤斤计较，患得患失。句中用于鼓励因工作业绩不好、情绪失落的小李，使用错误。B项，“不鸣则已，一鸣惊人”比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。句中用于为队员们加油，使用正确。C项，“古来存老马，不必取长途”意思是自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力；这句话是杜甫对自己的激励，言外之意是“我虽年老多病，但还是能有所作为的”。句中用于家人劝退休后想再就业的老刘，语意相反，使用错误。D项，“往者不可谏，来者犹可追”意思是已经过去的已无法挽回，正在到来的还可以补救。句中用于中考前夕激励学生，使用错误。 下面是我校化学兴趣小组学生负责人王哲给2019年诺贝尔化学奖得主约翰·B·古迪纳夫写的一封短信，其中有五处用语不得体，请指出并作修改。 尊敬的约翰爷爷： 您好！作为当今国际化学界霸主，您能够应允忝列我校化学兴趣小组顾问，百忙之中挤出时间为本小组的发展提供绵薄之力，我们十分感激，本小组广大化学佼佼者恳请您不吝赐教。 敬祝 编安。 汉中市龙岗学校化学兴趣小组王哲 2023年8月23日 综合演练 参考答案： 1.参考答案：(1)将“霸主”改为“大家”； (2)将“忝列”改为“屈就”； (3)将“绵薄之力”改为“指导帮助”； (4)“佼佼者”改为“爱好者”； (5)将“编安”改为“安康”。 综合演练 2.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下。该项工程将于5月11日至6月22日施工。施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家配合。 综合演练 2.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下。该项工程将于5月11日至6月22日施工。施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家配合。 综合演练 参考答案　(1)“小了”改为“狭小”；(2)“掂量”改为“考虑”； (3)“打算”改为“计划”；(4)“扩一下”改为“扩建”(或“扩展”)； (5)“吃饭”改为“就餐”(或“进餐”)。 $$