高二语文期末模拟卷（上海专用，选必下册1-4单元）-学易金卷：2023-2024学年高中下学期期末模拟考试

2023-2024学年高二语文下学期期末模拟卷 （满分150分，考试用时150分钟。） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：选择性必修下册第1-4单元。 一、积累运用（10分） 1．按要求填空。（5分） （1） ，忠而被谤，能无怨乎？（司马迁《史记· 》） （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应， 。（贾谊《过秦论》） （3）《屈原列传》中，“ ”，“ ”是司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》的评价。 2．以下逻辑推理中没有逻辑谬误的一项是（    ）（3分） A．老师提倡同学们课余时间多加锻炼身体，小王却说：“为什么要削减学习时间？这样不利于成绩的提高。” B．小陈注意到近年来学校多出了不少野猫，而与此同时同学们带零食的现象与日俱增，可见同学们带零食导致了野猫的到来。 C．小谢迷上了塔罗牌算命，算出自己月考能考满分。结果成绩出来后发现不及格，由此她幡然悔悟：塔罗牌算命是骗人的。 D．小李说，这次考试后，有些被爸妈狠狠骂的人不是我们班的同学。因为，虽然有些挂科的同学被爸妈狠狠骂了，但这次考试挂科名单里没有咱们班的。 3．为弘扬中华礼仪文化，小嘉同学在《红楼梦》中摘选出四句人物话语，让同学们指出加点处全都属于谦辞的一句，符合要求的是（   ）（2分） （甲）“今夜中秋，俗谓团圆之节，想尊兄旅寄僧房，不无寂寥之感，故特具小酌，逃兄到敝斋一伙，不知可纳芹意否？” （乙）“门下庄头乌进孝叩请爷奶奶万福金安，并公子小姐金安，新春大喜大福，荣贵平安，加官进禄，万事如意。” （丙）“犬子岂敢得承金奖。赖藩郡余祯，果如是言，亦荫生辈之幸矣。” （丁）“国舅老爷大喜！国舅老爷一路风尘辛苦！小的听见昨日的头起报马来报，说今日大驾归府，略预备了一杯水酒抨尘，不知赐光谬领否？” A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 二、阅读（70分） （一）阅读下面文章，完成小题。（16分） 今天我们如何读鲁迅 王晓明 ①1918年5月15日，鲁迅的第一篇短篇白话文日记体小说，也是中国第一部现代白话小说《狂人日记》正式发表。105年过去了，今天我们如何读鲁迅？ ②鲁迅写过一篇《中国人失掉自信力了吗》的有名文章。这篇文章开篇就说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这些人一方面前赴后继地战斗，一方面又总是被遗忘、被抹杀，甚至最终消灭于黑暗中，不被大家所知道。但他们依然前仆后继。鲁迅说，这就是“并不失掉自信力的中国人”。也正是这些人，在支撑着对于中国和中国人的信心。 ③很多人在鲁迅的作品里看到悲观和虚无，也许有些头脑简单的人还会进一步觉得，鲁迅写像《阿Q正传》这样的小说是自揭其短，暴露了中国的阴暗面，没有提供什么正能量。但是，鲁迅说过这样的话：一个民族里面对自己有不满、自我批评的人越多，这个民族就越有希望。所以他把《阿Q正传》编入总名为《呐喊》的小说集，这表达了他对自我反省、自我批判与个人、社会、民族的进步之间的关系的思考。 ④鲁迅理解的自信力，不是自夸、迷信，或者说自欺、昏睡，而是这一切的对立面。其实这也符合我们至今仍然保持的生活常识。如果你有一个朋友，他永远在那里自我吹嘘，你说一点他的不足，他就要板面孔、跟你急，你一定暗暗发笑：太不自信了吧。如果他不是这么紧张，而是经常能自我反省，发现和承认自己的不足，努力改进，那你一定会觉得，这人比较有希望。个人是这样，民族、社会、国家，也都是这样，道理都是相通的。 ⑤所以鲁迅才认为，所谓“有自信力的中国人”的真正的特点，就是自己担起责任来，去揭发各种摧残和抹杀“中国的脊梁”的社会黑暗，去刻画一切侵蚀和腐化这个“脊梁”的“国民性”。从这个意义上讲，鲁迅笔下流露的不是消极和悲观，他写《阿Q正传》这样的小说，正是中国人的自信力得以保持的重要的前提条件，他会选择这样的写作，更是体现了一种中国理当良木茂盛、不应杂草丛生的信念，是中国人的自信力的强烈体现。 ⑥我们今天生活的时代，虽然和鲁迅所处的时代有了很大的不同，但鲁迅当年面对的许多问题，如确认自己的人生意义、理解自己所处的时代等等，同样是我们今天需要面对的。历史虽然一直在变化，但在很多时候，不同历史时段的社会和人生状况，并不如我们所想象的那样截然不同。正是因为理解了这一点，我们才不再把鲁迅视为神龛里的偶像，而是把他看作我们身边的一个作家、一个文人、一个知识分子，并且因此对他有了更多的理解。 ⑦鲁迅透过瞬息万变的表象，在作品中展现了社会深层次的、因而变化非常缓慢的实质。而这些实质中的部分，正如一座桥梁，将当年的鲁迅与今日的我们连接起来。在向学生和年轻人介绍鲁迅的时候，我常常特别要说明，鲁迅衡量一个社会的时候，他总是首先从“人”和“人心”，而非从物质的角度——例如高楼大厦和GDP指标，去判断社会和世界。这可以说是他所处的时代的许多知识分子，或者说他的很多前辈的一种共通的思想特质。 ⑧比如晚清的龚自珍，他将社会分成三种情况：盛世、衰世和乱世。这三个怎么区分？就看“人才”，看能不能产生大批优秀的人才。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，就是龚自珍的名句。他说的“人才”和我们今天一般理解的不同，不是指专业才能，而是指一个人有理想，心地纯良，眼界开阔，分得清大是大非，看见坏的事情会愤怒，有能力改革社会……是指这样一种综合的精神和心理素质。 ⑨严复也是如此。他反思甲午战争时就写道，假设这场战争中我们侥幸打赢了，那反而更糟，因为国人会因此陷入一种虚骄的心态，觉得“我们很厉害啊”，就会错失社会改革和自我革新的时机。显然，在严复看来，普遍的人心是自满虚骄的，还是清醒反思的，这远比一场具体的战争的胜败更重要。 ⑩但作为现代作家，鲁迅对人和人心的重视，比龚自珍、严复他们更进一步。他不只重视精英和“君子”，他同样在意甚至更在意普通人和“小人”，在意他们的人心。这是鲁迅思想的最突出的特质之一。鲁迅对于当时社会的剖析，对阿Q们的刻画，之所以在今天仍能使读者产生共鸣，焕发警示和借鉴等多重意义，关键的一点，就在于他不仅生动地描绘了社会生活的具体的形态，更深入刻画了处于这样的生活形态中的人心：谁能说我们当中已经完全没有了阿Q的影子？如果他活在当下，我想他依旧会最在意普通人的精神和心理状态，全力去刻画人心，尤其是其中的病态的部分。 （有删改） 4．第③段中，“自揭其短”在文中的意思是_______________________________。（2分） 5．分析第⑥段在文中的作用。（3分） 6．对文意理解不正确的一项是（   ）（3分） A．鲁迅认为，正是“中国的脊梁”在支撑着人们对于中国和中国人的信心。 B．作者认为，能自我反省并努力改进的人比较有希望，是我们的生活常识。 C．鲁迅那个时代的知识分子的共通的思想特质，是从物质角度去衡量社会。 D．作者认为，鲁迅最突出的特质之一，是更在意普通人和“小人”的人心。 7．对文意推断正确的一项是（   ）（3分） A．鲁迅作品中的悲观和虚无，正是鲁迅式自省和批判的表现，也是社会得以进步的推手。 B．有希望的个人、民族、社会、国家必须是自信的，虽然不免有自夸、自欺、昏睡之时。 C．鲁迅塑造“阿Q”“华小栓”“祥林嫂”，都是意在沉痛地控诉中国人已经失掉自信力了。 D．鲁迅和王小波一样，已经成为现代人心中的图腾，成为一种精神象征，成为偶像人物。 8．概括本文的行文思路。（5分） （二）阅读下面文章，完成小题。（16分） 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。”“我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。“多少度？”我问医生。“一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地掉了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？”“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”“哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。 第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （选自《海明威中短篇小说集》） 9．请从文中划直线处分析小男孩误会开始形成的原因。（4分） 10．本文以简约洗练的叙述、言简意赅的对话体现出海明威作品的“电报式”风格。但文中画波浪线处又大洒笔墨，绘声绘色地描写了父亲打猎的情景。这两段文字在文中有什么作用？（4分） 11．小说通过父亲视角，用第一人称展开叙述，请分析其表达效果。（4分） 12．海明威在他的小说中塑造了许多“硬汉”形象，在面对困难、厄运时，都表现出一种重压之下的优雅风度。你觉得小男孩是“硬汉”吗？请结合文章内容说说你的理由。（4分） （三）阅读下面文章，完成小题。（8分） 书愤 【南宋】陆游                                   蜀相 【唐】杜甫 早岁那知世事艰，中原北望气如山。                        丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。                        映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。                        三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？                        出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 注：陆游写《书愤》时62岁，被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，定居成都后，探访诸葛武侯祠有感而写。 13．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以同时收录这两首诗的一书是（   ）（1分） A．《咏怀诗选》 B．《咏史菁华》 C．《古诗选集》 D．《律诗集萃》 14．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ）（3分） A．陆诗“楼船”两句用名词性短语形成诗句，描述两幅雄壮苍凉的战场画卷。 B．陆诗全诗紧扣“愤”字，既表现年轻时的壮志雄心，又暗示今日的意志消沉。 C．杜诗中“柏”这个意象有象征意义，使人联想到诸葛亮的精神。 D．杜诗中诗人虽面对春意盎然的景象，却产生了一种哀愁惆怅的感觉。 15．两首诗都写到了“出师”，用意有何不同？请引用重点句子加以分析。（4分） （四）阅读下面文章，完成小题。（19分） 先府宾墓志铭 （明）吴承恩 ①先君讳锐，字廷器。以贫故，逾数岁，始遣就社学①先生。社学先生则勤教诸学生书不教先君书先君辄从旁听窥尽得诸学生所业者。于是通小学②、《论语》、《孝经》矣。社学先生反以为奇，欲遣就乡学。 ②时众率尚善俯仰者，先分则木讷迟钝，循循然。人尝以诈，不知解，反而大以为诚；侮之，不应，亦不怒。又日日读古人书。于是一市中哄然以为痴也。承恩记忆少小时入市中，市中人指曰：“是痴人家儿”。承恩归，恚啼不食饮，公知之，笑曰：“儿翁诚痴 ，儿免为痴翁儿乎。”及承恩冠矣，先君且年老，见旧时易侮先君者，尽改节为敬恭。里中有争斗较量，竞趋先公求平；面折之，亦欣欣去。乡里无赖儿相聚为不善，卒遇公，一时散去。承恩于是喜，从容言曰：“此殆痴效欤。” ③唯日饮酒，然不取醉，三爵后，便颓然啸歌。遇好风日，即徐徐负手去，遍历近郊古寺中，或大林下，俯仰徘徊焉。盖终其身未尝入州府。郡太守兵马巵山公③闻之以为贤。乡饮④召为宾，不至，三命然后赴，然频频自谓不敢当也。 ④性无一所好，独爱玩群籍，不问寒暑雨旸，日把一编坐户内。每读书至屈平见放，伍大夫鸱夷⑤，诸葛孔明出师不竟，岳鄂武穆死诏狱，未尝不双双流泪也。又好谈时政，意有所不平，辄抚几愤惋，意气郁郁云。 ⑤生来鲜疾病，一日买船泛城西太泽中，意欣欣出门去矣，归即不起，盖嘉靖十一年三月十九日也。天乎，痛何言哉！天乎，痛何言哉！距生时为天顺五年七月二十一日，寿盖七十二云。 （有删改） 【注】①社学：元、明、清时期的地方学校。后文的“乡学”是比社学高一次的地方学校。②小学：古人作文字之学为小学。③巵山公：指葛木，字仁甫，号巵山，浙江上虞人，嘉靖初年曾任淮安知府，有急政。巵：音zhī。④乡饮：古代一种庆祝丰收尊老敬老的宴乐活动。选德高望重长者数人为乡饮宴，与当地官吏一起主持此活动。⑤鸱夷：皮制的口袋。指伍子胥被吴王夫差所杀后盛以皮制的口袋投入钱塘江。鸱：音chī。 16．解释文中加点字。（2分） （1）易侮先君者( )（2）出师不竟( ) 17．选出下列句中加点字含义解释最恰当的一项。（2分） （1）尽改节为敬恭( )A．操行    B．节奏    C．法度    D．礼节 （2）面折之( )A．折断    B．折服    C．挫败    D．责难 18．将文中第③段划线句翻译成现代汉语。（5分） 乡饮召为宾，不至，三命然后赴，然频频自谓不敢当也。 19． 上文第①段划线句有三处需要断句，请用“/”进行标识。（3分） 20． 社学先生则勤教诸学生书不教先君书先君辄从旁听窥尽得诸学生所业者 20．请分析上文第②段写吴承恩父亲“木讷迟钝”，市中人“以为痴”的作用。（3分） 21．宋代文学家曾巩说：“夫铭志之于世，有与史异者。盖史之于善恶无所不书，而铭者，益古之人有功德材行志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之。苟其人之恶，则于铭乎何有？此其所以与史异也。”根据此观点，联系全文，分析吴承恩父亲的形象。（4分） （5） 阅读下面文章，完成小题。（11分） 黄州快哉亭记 苏辙 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也□！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 22．可填入第③段方框处的一项是（   ）（1分） A．乎 B．哉 C．耶 D．焉 23．下列句子句式不同于其它三项的一项是（   ）（2分） A．昼则舟楫出没于其前 B．夜则鱼龙悲啸于其下 C．快哉，此风！ D．振之以清风，照之以明月 24．“快”是本文的文眼，在文中多次出现，请你说说“快”的含义。（4分） 25．评析苏辙所欣赏的人生态度。（4分） 三、作文（70分） 26.有人说人生需要不断尝试做新的事情，也有人说我们反复做的事情成就了我。 对此你怎么看？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年高二语文下学期期末模拟卷 （满分150分，考试用时150分钟。） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：选择性必修下册第1-4单元。 一、积累运用（10分） 1．按要求填空。（5分） （1） ，忠而被谤，能无怨乎？（司马迁《史记· 》） （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应， 。（贾谊《过秦论》） （3）《屈原列传》中，“ ”，“ ”是司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》的评价。 【答案】 信而见疑 屈原贾生列传 赢粮而景从 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：赢、景、淫、诽。 2．以下逻辑推理中没有逻辑谬误的一项是（    ）（3分） A．老师提倡同学们课余时间多加锻炼身体，小王却说：“为什么要削减学习时间？这样不利于成绩的提高。” B．小陈注意到近年来学校多出了不少野猫，而与此同时同学们带零食的现象与日俱增，可见同学们带零食导致了野猫的到来。 C．小谢迷上了塔罗牌算命，算出自己月考能考满分。结果成绩出来后发现不及格，由此她幡然悔悟：塔罗牌算命是骗人的。 D．小李说，这次考试后，有些被爸妈狠狠骂的人不是我们班的同学。因为，虽然有些挂科的同学被爸妈狠狠骂了，但这次考试挂科名单里没有咱们班的。 【答案】C 【详解】本题考查学生对逻辑推理的分析能力。 A．偷换概念，老师提倡的是课余时间锻炼身体，小王却说成了削减学习时间。 B．强加因果，野猫的到来与同学们带零食没有必然的因果关系。 D．偷换概念，小李说的是被爸妈狠狠骂的人不是我们班的同学，而不是被爸妈狠狠骂的我们班同学。 故选C。 3．为弘扬中华礼仪文化，小嘉同学在《红楼梦》中摘选出四句人物话语，让同学们指出加点处全都属于谦辞的一句，符合要求的是（   ）（2分） （甲）“今夜中秋，俗谓团圆之节，想尊兄旅寄僧房，不无寂寥之感，故特具小酌，逃兄到敝斋一伙，不知可纳芹意否？” （乙）“门下庄头乌进孝叩请爷奶奶万福金安，并公子小姐金安，新春大喜大福，荣贵平安，加官进禄，万事如意。” （丙）“犬子岂敢得承金奖。赖藩郡余祯，果如是言，亦荫生辈之幸矣。” （丁）“国舅老爷大喜！国舅老爷一路风尘辛苦！小的听见昨日的头起报马来报，说今日大驾归府，略预备了一杯水酒抨尘，不知赐光谬领否？” A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 （甲）小酌：谦称请人饮宴。敝斋：谦称。就是指我家。我的屋子。我的书房。 芹意：谦辞。芹献的意思，微薄的情意。 （乙）门下：门庭之下的意思。解释谓在某人的门庭之下。对人的尊称，敬辞。 叩请：诚恳地请求。用于希望对方做某事，敬辞。 （丙）犬子：谦称自己的儿子。余祯：恩惠、惠及。敬辞。 荫生辈：就是依靠祖上的光德照耀出生这一辈。谦称。 （丁）小的：谦称自己，指地位低。大驾：对他人的尊称。谬领： 姑且错爱领情。敬辞。 故选A。 二、阅读（70分） （一）阅读下面文章，完成小题。（16分） 今天我们如何读鲁迅 王晓明 ①1918年5月15日，鲁迅的第一篇短篇白话文日记体小说，也是中国第一部现代白话小说《狂人日记》正式发表。105年过去了，今天我们如何读鲁迅？ ②鲁迅写过一篇《中国人失掉自信力了吗》的有名文章。这篇文章开篇就说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这些人一方面前赴后继地战斗，一方面又总是被遗忘、被抹杀，甚至最终消灭于黑暗中，不被大家所知道。但他们依然前仆后继。鲁迅说，这就是“并不失掉自信力的中国人”。也正是这些人，在支撑着对于中国和中国人的信心。 ③很多人在鲁迅的作品里看到悲观和虚无，也许有些头脑简单的人还会进一步觉得，鲁迅写像《阿Q正传》这样的小说是自揭其短，暴露了中国的阴暗面，没有提供什么正能量。但是，鲁迅说过这样的话：一个民族里面对自己有不满、自我批评的人越多，这个民族就越有希望。所以他把《阿Q正传》编入总名为《呐喊》的小说集，这表达了他对自我反省、自我批判与个人、社会、民族的进步之间的关系的思考。 ④鲁迅理解的自信力，不是自夸、迷信，或者说自欺、昏睡，而是这一切的对立面。其实这也符合我们至今仍然保持的生活常识。如果你有一个朋友，他永远在那里自我吹嘘，你说一点他的不足，他就要板面孔、跟你急，你一定暗暗发笑：太不自信了吧。如果他不是这么紧张，而是经常能自我反省，发现和承认自己的不足，努力改进，那你一定会觉得，这人比较有希望。个人是这样，民族、社会、国家，也都是这样，道理都是相通的。 ⑤所以鲁迅才认为，所谓“有自信力的中国人”的真正的特点，就是自己担起责任来，去揭发各种摧残和抹杀“中国的脊梁”的社会黑暗，去刻画一切侵蚀和腐化这个“脊梁”的“国民性”。从这个意义上讲，鲁迅笔下流露的不是消极和悲观，他写《阿Q正传》这样的小说，正是中国人的自信力得以保持的重要的前提条件，他会选择这样的写作，更是体现了一种中国理当良木茂盛、不应杂草丛生的信念，是中国人的自信力的强烈体现。 ⑥我们今天生活的时代，虽然和鲁迅所处的时代有了很大的不同，但鲁迅当年面对的许多问题，如确认自己的人生意义、理解自己所处的时代等等，同样是我们今天需要面对的。历史虽然一直在变化，但在很多时候，不同历史时段的社会和人生状况，并不如我们所想象的那样截然不同。正是因为理解了这一点，我们才不再把鲁迅视为神龛里的偶像，而是把他看作我们身边的一个作家、一个文人、一个知识分子，并且因此对他有了更多的理解。 ⑦鲁迅透过瞬息万变的表象，在作品中展现了社会深层次的、因而变化非常缓慢的实质。而这些实质中的部分，正如一座桥梁，将当年的鲁迅与今日的我们连接起来。在向学生和年轻人介绍鲁迅的时候，我常常特别要说明，鲁迅衡量一个社会的时候，他总是首先从“人”和“人心”，而非从物质的角度——例如高楼大厦和GDP指标，去判断社会和世界。这可以说是他所处的时代的许多知识分子，或者说他的很多前辈的一种共通的思想特质。 ⑧比如晚清的龚自珍，他将社会分成三种情况：盛世、衰世和乱世。这三个怎么区分？就看“人才”，看能不能产生大批优秀的人才。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，就是龚自珍的名句。他说的“人才”和我们今天一般理解的不同，不是指专业才能，而是指一个人有理想，心地纯良，眼界开阔，分得清大是大非，看见坏的事情会愤怒，有能力改革社会……是指这样一种综合的精神和心理素质。 ⑨严复也是如此。他反思甲午战争时就写道，假设这场战争中我们侥幸打赢了，那反而更糟，因为国人会因此陷入一种虚骄的心态，觉得“我们很厉害啊”，就会错失社会改革和自我革新的时机。显然，在严复看来，普遍的人心是自满虚骄的，还是清醒反思的，这远比一场具体的战争的胜败更重要。 ⑩但作为现代作家，鲁迅对人和人心的重视，比龚自珍、严复他们更进一步。他不只重视精英和“君子”，他同样在意甚至更在意普通人和“小人”，在意他们的人心。这是鲁迅思想的最突出的特质之一。鲁迅对于当时社会的剖析，对阿Q们的刻画，之所以在今天仍能使读者产生共鸣，焕发警示和借鉴等多重意义，关键的一点，就在于他不仅生动地描绘了社会生活的具体的形态，更深入刻画了处于这样的生活形态中的人心：谁能说我们当中已经完全没有了阿Q的影子？如果他活在当下，我想他依旧会最在意普通人的精神和心理状态，全力去刻画人心，尤其是其中的病态的部分。 （有删改） 4．第③段中，“自揭其短”在文中的意思是_______________________________。（2分） 5．分析第⑥段在文中的作用。（3分） 6．对文意理解不正确的一项是（   ）（3分） A．鲁迅认为，正是“中国的脊梁”在支撑着人们对于中国和中国人的信心。 B．作者认为，能自我反省并努力改进的人比较有希望，是我们的生活常识。 C．鲁迅那个时代的知识分子的共通的思想特质，是从物质角度去衡量社会。 D．作者认为，鲁迅最突出的特质之一，是更在意普通人和“小人”的人心。 7．对文意推断正确的一项是（   ）（3分） A．鲁迅作品中的悲观和虚无，正是鲁迅式自省和批判的表现，也是社会得以进步的推手。 B．有希望的个人、民族、社会、国家必须是自信的，虽然不免有自夸、自欺、昏睡之时。 C．鲁迅塑造“阿Q”“华小栓”“祥林嫂”，都是意在沉痛地控诉中国人已经失掉自信力了。 D．鲁迅和王小波一样，已经成为现代人心中的图腾，成为一种精神象征，成为偶像人物。 8．概括本文的行文思路。（5分） 【答案】4．自己揭露自己的短处，暴露自己的缺点。（2分） 5．（3分）承上启下，承接上文鲁迅作品批判性在其生活时代的意义，引起下文对鲁迅作品在当今时代仍有借鉴意义的原因阐述。 6．C （3分） 7．B （3分） 8．（5分）先开篇点题，提出今天该如何读鲁迅的问题；再借鲁迅文章，驳斥部分人对鲁迅作品的误解，点出其作品批判反省的本质是在保持体现中国人自信力；随后论述当今时代，应采用把鲁迅看作身边人的态度来理解其作品；接着指出鲁迅作品的实质是以人和人心来衡量社会，并通过和前辈知识分子的对比，点出鲁迅更关注普通人与“小人”的人心，能让当今人们产生思想共鸣。文章紧扣中心，层层递进地告诉读者读鲁迅的方法，加深读者对鲁迅思想的理解。 【解析】4．本题考查学生理解词语含义的能力。 根据上下文“也许有些头脑简单的人还会进一步觉得……”“暴露了中国的阴暗面，没有提供什么正能量”可见，是一部分头脑简单的人认为，鲁迅作品里对中国人的麻木、愚昧等批判，是在揭露自己国家的短处，暴露缺点。 5．本题考查学生分析情节段落在文中作用的能力。 从结构上看，该段处于文章中间部分，属于承上启下的过渡段落。“我们今天生活的时代，虽然和鲁迅所处的时代有了很大的不同，但鲁迅当年面对的许多问题，如确认自己的人生意义、理解自己所处的时代等等，同样是我们今天需要面对的”，承接上文对于鲁迅先生在他所处的时代所对自己所面临的问题做出批判的意义，引起下文对鲁迅的文章至今仍能使读者产生共鸣、警示和借鉴的原因阐述。 6．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 C.“是从物质角度去衡量社会”错误，原文“鲁迅衡量一个社会的时候，他总是首先从‘人’和‘人心’，而非从物质的角度——例如高楼大厦和GDP指标，去判断社会和世界。这可以说是他所处的时代的许多知识分子，或者说他的很多前辈的一种共通的思想特质”可见，他们是从人文的角度去衡量社会，而非物质的角度。 故选C。 7．本题考查学生分析概括作者观点的能力。 A.“鲁迅作品中的悲观和虚无，正是鲁迅式自省和批判的表现”错误，原文说的是“很多人在鲁迅的作品里看到悲观和虚无”，但并不是说鲁迅作品中充满悲观和虚无，“他把《阿Q正传》编入总名为《呐喊》的小说集，这表达了他对自我反省、自我批判与个人、社会、民族的进步之间的关系的思考”“鲁迅笔下流露的不是消极和悲观，他写《阿Q正传》这样的小说，正是中国人的自信力得以保持的重要的前提条件”可见，他的自省和批判是对自己有不满、自我批评，这正是保持自信力的条件。 C.“都是意在沉痛地控诉中国人已经失掉自信力了”错误，华小栓和祥林嫂并非控诉中国人失掉自信力了。 D.“鲁迅和王小波一样，已经成为现代人心中的图腾，成为一种精神象征，成为偶像人物”在文中并未提及，无中生有。 故选B。 8．本题考查学生分析概括文章行文思路的能力。 文章开篇点题，指出距离鲁迅发表第一篇文章已过去一百多年，今天人们该如何读鲁迅。 接着以鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》为引，分析鲁迅作品中自信力的本质，批驳部分人认为鲁迅作品“悲观和虚无”“自揭其短”的观点，指出真正的自信力是“经常能自我反省，发现和承认自己的不足，努力改进”，而鲁迅的写作批判揭露社会黑暗，正是“自信力的强烈体现”。 再论述时代不同，但鲁迅作品中的“实质”却与当今时代相同，故而不应因鲁迅作品已逾百年便束之高阁，而应将之当成身边作家，分析其作品中蕴含的身边的问题。 接着指出鲁迅衡量社会的标准是人和人心，且这是当时及之前时代知识分子共同的思想。再分别列举龚自珍、严复的例子，来论证该观点。最后点明鲁迅比前辈们更进一步的特质是，更在意普通人和“小人”，具有更广泛的普适性，故而拿到当今时代，依然契合当今时代的人心。 围绕着当今如何读鲁迅的中心，层层递进，阐明读鲁迅的必要性、读鲁迅应采取的态度、读鲁迅应懂得的思想内涵，告诉读者读鲁迅的方法。 （二）阅读下面文章，完成小题。（16分） 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。”“我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。“多少度？”我问医生。“一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地掉了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？”“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”“哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。 第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （选自《海明威中短篇小说集》） 9．请从文中划直线处分析小男孩误会开始形成的原因。（4分） 10．本文以简约洗练的叙述、言简意赅的对话体现出海明威作品的“电报式”风格。但文中画波浪线处又大洒笔墨，绘声绘色地描写了父亲打猎的情景。这两段文字在文中有什么作用？（4分） 11．小说通过父亲视角，用第一人称展开叙述，请分析其表达效果。（4分） 12．海明威在他的小说中塑造了许多“硬汉”形象，在面对困难、厄运时，都表现出一种重压之下的优雅风度。你觉得小男孩是“硬汉”吗？请结合文章内容说说你的理由。（4分） 【答案】9．（4分）大夫在楼上为小男孩测体温并告知一百零二度，又下楼向父亲交代孩子病情，而小男孩此时在楼上休息，所在空间错位造成信息差，形成误会； 父亲回到楼上，只是记下孩子的体温和服药时间，并没有向孩子解释病情，交流的隔阂形成误会。 10．（4分）①户外丰富有趣的景象和屋内男孩安静、单调等待死亡的景象作对比，将父亲打猎的轻松愉快和男孩的紧张恐惧形成鲜明对比，增强艺术感染力，表明即便是亲近如父子，人与人之间的同情与共感也是如此不易。 ②父亲在外悠然自得地打鸟，说明孩子的病情不重，为小说的结局做铺垫。 ③宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，留下叙事空白，使小说更具悬念，让读者倍感惦念、揪心； ④延缓叙事节奏，使读者觉得时间过去很久，小男孩孤独地等待一下午，进一步强化“小硬汉”形象。 11．（4分）①第一人称“我”具有代入感，引发读者和小说人物的共鸣，增加故事的真实感。 ②通过“我”的有限视角（限知视角）来展开叙事，既简洁客观地交代了小男孩的肖像、语言、动作，又因“我”无法了解孩子的内心世界而造成留白，形成误会，给予读者更大的想象空间。 ③父亲平静对待孩子的病情、虽察觉儿子的异样却未进一步探寻原因、解释温度计算标准等，通过成人视角与儿童认知、心理形成反差，造成父子间的误解，又最终得以澄清误解。 12．（4分）是。 ①在这篇小说中，小男孩由于温度计算标准知识的缺乏产生对于体温的误解，一整天都在等待“死亡”。对于一个孩子来说，面对死亡这段心路历程是艰难的。 ②即使是在这样沉重的压力下，他仍表现出超出他年龄的镇定自若、坚强隐忍：自己生病不忘为父母关上窗户；一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临；对于父亲的焦虑与关切，他仅仅用“我没事”、“我不担心”、“我不急”来回应；不允许任何人进房间，不想家人被传染。这些都体现了小男孩优雅的风度，展示了一个小小的“硬汉”形象。 ③小男孩第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，是对积压一天的恐惧情绪的彻底释放，这种有失优雅恰恰反衬出他在应对生死时的冷静克制。 【解析】9．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 由文章“下楼后，医生留下三种药，……只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”可知，大夫在楼上为小男孩测体温并告知一百零二度，又下楼向父亲交代孩子病情，而小男孩此时在楼上休息。因为叙述者所了解的信息的有限性，父亲不知晓儿子的想法，小男孩听到医生说烧到一百零二度，认为自己会死的，小男孩等待“死亡”的降临。父子二人所在空间错位造成信息差，形成误会。 “我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间”，父亲回到楼上，只是记下孩子的体温和服药时间，并没有向孩子解释病情，二人之间缺少必要的交流，这种交流的缺失造成了后文的误会。 10．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 在狩猎时，海明威延缓了叙事时距，对天气、景物和狩猎过程进行了细致的描写，这种到处洋溢着的勃勃生机正好和惴惴不安中等待的小男孩形成巨大的对比，增强了艺术感染力。这段着墨颇多、貌似无关的文字并未与主题背离，而是作者独具匠心之处，此人此景正和家里卧床等死的孩子形成强烈的反差，极大地渲染了叙事艺术效果。父亲外出打猎，儿子在家静静“等死”，父亲是悠然自得、轻松愉悦的，儿子是紧张恐惧的，二者形成反差，表明即便是亲近如父子，人与人之间的同情与共感也是如此不易。 “我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走”“一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只”“我在动身返程时，在离家不远的地方又发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕”可以看出，父亲在外出打猎的时候心情是轻松的，而父亲的轻松恰恰说明儿子的病情并不严重，这也就为小说结尾父亲与儿子谈论体温与病情做了铺垫。 父亲外出打猎，说明孩子的病情不重，宕开男孩的情况不写，而与父亲打猎的情景，使小说更具有悬念，也使情节有了起伏变化。此处作者改变了叙事节奏，达到了留白的艺术效果，父亲外出时，海明威省略了在那期间小男孩的身体状况及心理活动这一貌似重要的内容，留下叙事空白，让读者倍感惦念、揪心，也为后面的高潮做了极佳的铺垫。 父亲外出打猎的情节也为小说的结局做了铺垫，延缓了叙事节奏，结合“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“我还是醒着好。”“我大概什么时候会死？”“我还能活多久”等处分析，小男孩的心情是紧张恐惧的。以父亲打猎时候的心情来衬托小男孩的紧张，使读者觉得时间过去很久，小男孩孤独地等待一下午，进一步强化男孩的“小硬汉”形象。 11．本题考查学生分析文章叙述视角和叙述人称的能力。 海明威运用了第一人称我（小男孩的父亲）来开展叙事，读者随着父亲的心境走入故事，以父亲的角度追随故事进展，从父亲的角度展示与感冒发烧的儿子之间发生的事情，突出了主体性效果，使读者和故事人物产生共鸣，读者也仿佛置身其中，使得文章愈发增加了真实感，拉近了故事人物与读者的距离，具有较强的感染力。 由原文“他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。‘哪儿不舒服了，宝贝儿？’‘头痛。’‘赶快回床上躺着去。’”可知，海明威运用了第一人称我（小男孩的父亲）来开展叙事，简洁客观地交代了小男孩的肖像、语言、动作，使读者随着父亲的心境走入故事，以父亲的角度追随故事进展，从父亲的角度展示与感冒发烧的儿子之间发生的事情，读者从中可以感受到父亲的轻松愉悦的心情与儿子恐惧隐忍的心理之间的鲜明的对照，因“我”无法了解孩子的内心世界而造成留白，形成误会，给予读者更大的想象空间。 结合“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了”等分析，小男孩听到医生说烧到一百零二度，认为自己会死的，小男孩等待“死亡”的降临，悬念和冲突由此而生。父亲平静对待孩子的病情、虽察觉儿子的异样却未进一步探寻原因、解释温度计算标准等，通过成人视角与儿童认知、心理形成反差，造成父子间的误解，又最终得以澄清误解。直到最后真相大白，读者由此恍然大悟，获得审美享受。换个角度，若以儿子的视角来行文的话，悬念和冲突就无处可觅，故事过于简单直白、索然无味，艺术效果必大打折扣。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 海明威的创作有两大主题：一是死亡，一是勇气。他的小说到处流淌着死亡的气息，但死亡并不意味着怯懦，相反直面死亡更能显示一个人的勇气。面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。 从“我还是醒着好”“我大概什么时候会死”“我还能活多久”等处可见小男孩能直面死亡，坚强、勇敢。在这篇小说中，小男孩由于温度计算标准知识的缺乏产生对于体温的误解，一整天都在等待“死亡”。面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临。面对即将到的死亡，小男孩能镇静地等待死亡的来临，表现出小男孩直面死亡的勇气，我们隐隐感觉到9岁男孩内心的“硬汉”形象。对于一个孩子来说，面对死亡这段心路历程是艰难的。 从“他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”中可知，小男孩敏感、天真。误以为自己将要死去而等待了一天。为了一点无关紧要的小事，他会动不动哭起来。从死的世界回到生的世界，这段心路历程对一个9岁的孩子来说，太艰难，为一点小事大哭大叫，正是他劫后余生的狂喜心情的呈现，是对积压一天的恐惧情绪的彻底释放，这种有失优雅恰恰反衬出他在应对生死时的“硬汉”形象。 “他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床”“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我”，自己生病不忘为父母关上窗户，得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。《一天的等待》恰好印证了他的名言“人能够被毁灭，但是不能够被打败”。对于父亲的焦虑与关切，他仅仅用“我没事”、“我不担心”、“我不急”来回应；“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间”，他不允许任何人进房间，不想家人被传染。这些都体现了小男孩优雅的风度，展示了一个坚强的“硬汉”形象。 （三）阅读下面文章，完成小题。（8分） 书愤 【南宋】陆游                                   蜀相 【唐】杜甫 早岁那知世事艰，中原北望气如山。                        丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。                        映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。                        三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？                        出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 注：陆游写《书愤》时62岁，被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，定居成都后，探访诸葛武侯祠有感而写。 13．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以同时收录这两首诗的一书是（   ）（1分） A．《咏怀诗选》 B．《咏史菁华》 C．《古诗选集》 D．《律诗集萃》 14．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ）（3分） A．陆诗“楼船”两句用名词性短语形成诗句，描述两幅雄壮苍凉的战场画卷。 B．陆诗全诗紧扣“愤”字，既表现年轻时的壮志雄心，又暗示今日的意志消沉。 C．杜诗中“柏”这个意象有象征意义，使人联想到诸葛亮的精神。 D．杜诗中诗人虽面对春意盎然的景象，却产生了一种哀愁惆怅的感觉。 15．两首诗都写到了“出师”，用意有何不同？请引用重点句子加以分析。（4分） 【答案】13．D（1分） 14．B （3分） 15．（4分）《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，是以诸葛亮自况，借《出师表》的北伐之志，表达自己渴望北伐的心愿；而《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，则是表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壮志未酬的痛苦。 【解析】13．本题考查学生对古代文学常识的掌握能力。 《书愤》和《蜀相》都是四联八句，每句七言，中间两联对仗工整，讲究押韵，属于典型的律诗；《书愤 》题材是咏怀诗，不是咏史诗，《蜀相》是咏史诗，不是咏怀诗。排除ABC。因此应收入《律诗集萃》。 故选D。 14．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“暗示今日的意志消沉”错，后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。 故选B。 15．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”尾联用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。蜀汉后主建兴十二年(234年)，他统率大军，后出斜谷，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持了一百多天。八月，病死在军中。“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。再结合写作背景“史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门”，表现了作者报国无门的苦闷(壮志难酬的无奈)和对当时缺少济世英才的慨叹。 （四）阅读下面文章，完成小题。（19分） 先府宾墓志铭 （明）吴承恩 ①先君讳锐，字廷器。以贫故，逾数岁，始遣就社学①先生。社学先生则勤教诸学生书不教先君书先君辄从旁听窥尽得诸学生所业者。于是通小学②、《论语》、《孝经》矣。社学先生反以为奇，欲遣就乡学。 ②时众率尚善俯仰者，先分则木讷迟钝，循循然。人尝以诈，不知解，反而大以为诚；侮之，不应，亦不怒。又日日读古人书。于是一市中哄然以为痴也。承恩记忆少小时入市中，市中人指曰：“是痴人家儿”。承恩归，恚啼不食饮，公知之，笑曰：“儿翁诚痴 ，儿免为痴翁儿乎。”及承恩冠矣，先君且年老，见旧时易侮先君者，尽改节为敬恭。里中有争斗较量，竞趋先公求平；面折之，亦欣欣去。乡里无赖儿相聚为不善，卒遇公，一时散去。承恩于是喜，从容言曰：“此殆痴效欤。” ③唯日饮酒，然不取醉，三爵后，便颓然啸歌。遇好风日，即徐徐负手去，遍历近郊古寺中，或大林下，俯仰徘徊焉。盖终其身未尝入州府。郡太守兵马巵山公③闻之以为贤。乡饮④召为宾，不至，三命然后赴，然频频自谓不敢当也。 ④性无一所好，独爱玩群籍，不问寒暑雨旸，日把一编坐户内。每读书至屈平见放，伍大夫鸱夷⑤，诸葛孔明出师不竟，岳鄂武穆死诏狱，未尝不双双流泪也。又好谈时政，意有所不平，辄抚几愤惋，意气郁郁云。 ⑤生来鲜疾病，一日买船泛城西太泽中，意欣欣出门去矣，归即不起，盖嘉靖十一年三月十九日也。天乎，痛何言哉！天乎，痛何言哉！距生时为天顺五年七月二十一日，寿盖七十二云。 （有删改） 【注】①社学：元、明、清时期的地方学校。后文的“乡学”是比社学高一次的地方学校。②小学：古人作文字之学为小学。③巵山公：指葛木，字仁甫，号巵山，浙江上虞人，嘉靖初年曾任淮安知府，有急政。巵：音zhī。④乡饮：古代一种庆祝丰收尊老敬老的宴乐活动。选德高望重长者数人为乡饮宴，与当地官吏一起主持此活动。⑤鸱夷：皮制的口袋。指伍子胥被吴王夫差所杀后盛以皮制的口袋投入钱塘江。鸱：音chī。 16．解释文中加点字。（2分） （1）易侮先君者( )（2）出师不竟( ) 17．选出下列句中加点字含义解释最恰当的一项。（2分） （1）尽改节为敬恭( )A．操行    B．节奏    C．法度    D．礼节 （2）面折之( )A．折断    B．折服    C．挫败    D．责难 18．将文中第③段划线句翻译成现代汉语。（5分） 乡饮召为宾，不至，三命然后赴，然频频自谓不敢当也。 19． 上文第①段划线句有三处需要断句，请用“/”进行标识。（3分） 20． 社学先生则勤教诸学生书不教先君书先君辄从旁听窥尽得诸学生所业者 20．请分析上文第②段写吴承恩父亲“木讷迟钝”，市中人“以为痴”的作用。（3分） 21．宋代文学家曾巩说：“夫铭志之于世，有与史异者。盖史之于善恶无所不书，而铭者，益古之人有功德材行志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之。苟其人之恶，则于铭乎何有？此其所以与史异也。”根据此观点，联系全文，分析吴承恩父亲的形象。（4分） 【答案】16．（2分） 轻视 完成 17． （2分） D D 18．（5分）设下乡饮宴征召他为幕僚，没有去，多次授命之后才前往，然而屡次说自己承当不起。 19．（3分）社学先生则勤教诸学生书/不教先君书/先君辄从旁听窥/尽得诸学生所业者 20．（3分）①刻画了人物忠厚朴实的形象。②为下文写人们前去求得公平等内容做铺垫。 21．（4分）①为人忠厚朴实。②热爱读书，知识丰富。③有着菊花一般超凡脱俗的品质。④关注时事，了解社会。 【解析】16．本题考查学生理解文言实词的能力。 （1）易：轻视。句意：轻视侮辱父亲的人。 （2）竟：完成、完结。句意：诸葛亮出师却没能完成大业。 17．本题考查学生理解文言实词的能力。 （1）节：礼节。句意：全部改变礼节恭敬地对待他们。 故选D。 （2）折：责难。句意：即使当面指出其过失（责难他）。 故选D。 18．本题考查学生翻译句子的能力。 关键词：“召”，征召；“三”，多次；“当”，承当。 19．本题考查学生文言断句的能力。 句意：社学先生尽力教其他学生学习读书，不教父亲读书学习。父亲总是在旁边偷看偷听，得到了诸学生所学习的内容。 “社学先生”作主语，“教”作谓语，“诸学生书”作宾语，完整主谓句，在“诸学生书”后断开； “不教先君书”省略主语，“先君书”作“教”的宾语，其后断开； “先君”作主语，“听窥”作谓语，主谓结构，谓语后断开。 故断句为：社学先生则勤教诸学生书/不教先君书/先君辄从旁听窥/尽得诸学生所业者 20．本题考查学生分析句子作用的能力。 由“时众率尚善俯仰者，先分则木讷迟钝，循循然。人尝以诈，不知解，反而大以为诚；侮之，不应，亦不怒”可知，吴承恩父亲并非真的木讷呆傻，只是为人质朴，认为他人都是好人，也不因为他人的侮辱而愤怒。因此该部分刻画了鲜明的人物形象。 前文写“市中人指曰：‘是痴人家儿’”，突出人们认为吴承恩父亲呆傻，而后文却写“见旧时易侮先君者，尽改节为敬恭。里中有争斗较量，竞趋先公求平；面折之，亦欣欣去。乡里无赖儿相聚为不善，卒遇公，一时散去”突出了吴承恩父亲因为品德高尚，在乡里有较大的影响力和地位，因此该部分为后文做了铺垫。 21．本题考查学生分析人物形象的能力。 结合“人尝以诈，不知解，反而大以为诚；侮之，不应，亦不怒”可知，他不因他人侮辱而愤怒，不认为他人在欺骗自己，可见他为人忠厚朴实。 结合“性无一所好，独爱玩群籍”可知他没有其它爱好，只喜欢读书，可见他热爱读书，知识丰富。 结合“晚年特爱菊”可知，他万年尤爱菊花，作者借此表现他有着菊花一般超凡脱俗的品质。 结合“又好谭时政”可知，他喜欢谈论政事，可见他关注时事，了解社会。 参考译文： 我的父亲名锐，字廷器。因为贫困的缘故，过了好几岁，才去往社学跟随先生学习。社学先生尽力教其他学生学习读书，不教父亲读书学习。父亲总是在旁边偷看偷听，得到了诸学生所学习的内容。于是贯通了通小学、《论语》、《孝经》。社学先生认为父亲是奇才，想要让他去乡学就读。 当时的人崇尚善于随机应变的人，先父质朴而不善辞令，遵循规矩。人们曾经欺诈他，不懂，反而认为人家很诚实；侮辱他，不回应，也不愤怒。又一天天读古人书籍。于是市井中的人纷纷认为他是一个呆傻之人。我回忆儿时前去集市中，集市中的人指着我说：“这就是痴人家的孩子”。我回到家，愤怒大哭不吃不喝，父亲知道后，笑着说：“你的父亲确实呆傻，你免不了做痴翁儿子啊！”等到我二十岁，父亲即将年老，看到以前轻视侮辱父亲的人，全部改变礼节恭敬地对待他们。乡里有人互相争斗一较高下，争相跑到父亲处求得公平；即使当面指出其过失，也会高兴离开。乡里的无赖聚在一起做坏事，突然遇到先君，一下子就四散离开。我于是很高兴，父亲舒缓悠闲地说：“这大概就是痴傻的作用吧。” 父亲每天饮酒，然而从不喝醉，喝了三杯以后，就寂然吟啸高歌。遇到好天气，就慢慢地背着手离开，遍游近郊的古寺，或者在树林里俯仰徘徊。父亲终生不曾进入州府。州郡的太守巵山公听说父亲后，认为他是贤才。设下乡饮宴征召他为幕僚，没有去，多次授命之后才前往，然而屡次说自己承当不起。 父亲没有什么爱好，只喜欢博览群书，无论寒冷还是暑热，无论下雨还是艳阳，每天拿着一本书坐在房内。每每读到屈原被流放，伍子胥被杀害，诸葛亮出师却没能完成大业，岳飞死在诏狱，没有一次不泪流满面。又喜欢谈论政事，心里感到不平时，总是拍着茶几愤叹惋惜，内心郁闷。 父亲生来很少生病，一天买船去城西太泽中游玩，高高兴兴地出门离开，回家就卧床不起，大概是嘉靖十一年三月十九日也。苍天啊，我的痛苦如何言说！苍天啊，我的痛苦如何言说！父亲生于天顺五年七月二十一日，享年七十二岁。 （5） 阅读下面文章，完成小题。（11分） 黄州快哉亭记 苏辙 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也□！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 22．可填入第③段方框处的一项是（   ）（1分） A．乎 B．哉 C．耶 D．焉 23．下列句子句式不同于其它三项的一项是（   ）（2分） A．昼则舟楫出没于其前 B．夜则鱼龙悲啸于其下 C．快哉，此风！ D．振之以清风，照之以明月 24．“快”是本文的文眼，在文中多次出现，请你说说“快”的含义。（4分） 25．评析苏辙所欣赏的人生态度。（4分） 【答案】22．B （1分） 23．C（2分） 24．（4分）“快”在文中表示“畅快”，称心快意。内心坦然，不以物伤性，自放山水之间，穷耳目之胜以自适，随遇而安的旷达胸怀和人生态度。 25．（4分）作者最赞赏的是无论什么处境，应保持内心坦然，不以物伤性的超然物外的人生态度。这种人生态度有韧性，有力量，能应对各种人生风雨。 【解析】22．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 穷耳目之胜以自适也：尽享耳目的美景来自求安适呢！此处和前面的“而况乎”呼应，和“也”并列使用，表示强烈的感叹，只有“哉”，在句末可以表强烈的感叹语气。 故选B。 23．本题考查学生理解文言句式的能力。 A. “出没于其前”应为“于其前出没”，状语后置句。句意：在白天，船只在亭前来往出没。 B. “悲啸于其下”应为“于其下悲啸”，状语后置句。句意：在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。 C. “快哉，此风”应为“此风，快哉”，主谓倒装句。句意：这风多么畅快啊！ D. “振之以清风，照之以明月”应为“以清风振之，以明月照之”，状语后置句。句意：用清风摇动它，用明月照耀它。“ 故选C。 24．本题考查理解文章重点词语含义和文章内容的能力。 结合文中“而余兄子瞻名之曰‘快哉’”“此其所以为‘快哉’者也”“其流风遗迹，亦足以称快世俗”“王披襟当之，曰：‘快哉此风！寡人所与庶人共者耶？’”分析，“快”因观自然景物之美，因历史上留下的“流风遗迹”，是“畅快”“称心快意”的意思； 结合“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”“将蓬户瓮牖无所不快”分析，此处的“快”指内心坦然，不以物伤性，自放山水之间，穷耳目之胜以自适，随遇而安的旷达和超然。 25．本题考查理解文章主旨内容和作者观点态度的能力。 本文前两段主要揭示苏轼命名“快哉”的原因，第三、四段引用楚王和宋玉的对话以及张梦得的故事说理，谈论快乐的话题，在分析中，“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”和“将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！”明确表明了作者的人生态度，由此可概括为要保持坦然的生活态度，不要因为环境影响自己的情绪。 这种人生态度坚守内心的秉持，不受外物影响，有韧性，有力量，能保持坦然心境，从而应对各种人生风雨。 参考译文： 长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河张梦得，贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云时而出现，时而消失。在白天，船只在亭前往来如梭；在夜间，水中生物在亭下的江水中悲声长啸。景物变化万端，惊心动魄，不能长久地欣赏。现在我能在小桌旁边的座位上欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清。这就是把亭子称为“快哉”的原因。至于长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快。 从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着游兰台宫。一阵风吹来，飒飒作响，楚王敞开衣襟，迎着风，说：“这风多么使人快乐啊！这是我和百姓所共有的吧。”宋玉说：“这只是大王的雄风，百姓怎么能和你共同享受它呢？”宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味吧。风并没有雄雌的区别，而人有生得逢时，生不逢时的不同。楚王感到快乐的原因，而百姓感到忧愁的原因，正是由于人们的境遇不同，跟风又有什么关系呢?读书人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性（本性），那么，在什么地方会不感到快乐呢？（读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么，他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，那么，他到什么地方去会不整天愉快呢？）现在，张梦得不因为被贬官而感到忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢！如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都会成为游子感到悲伤憔悴而不能忍受的原因，哪里看得出这是畅快的呢！ 元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记。 三、作文（70分） 26.有人说人生需要不断尝试做新的事情，也有人说我们反复做的事情成就了我。 对此你怎么看？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 【答案】例文： 尝试以立己，坚持以达己 有人说，积极探索、勇敢尝试的人生才叫精彩；也有人说，兀兀穷年，驰而不息的钻研精神才算得上人生智慧。两种争论你方唱罢我登场，似乎谁都有道理。而我却认为，一个人要想取得真正长远的成功，唯有将两者有机结合，互相取长补短才可。 积极探索、勇敢试错，方能助人生拨云见日，明确奋斗方向。 青春时期的我们，或许对自我的认知还不够明确，尚无法深入了解自己的能力、志趣，看似对什么都有一点尝试的兴趣，却对什么都还不够了解。此时，积极尝试新鲜事物，可以帮助开拓自己的眼界，让自己拥有更多可能性；而在这不断尝试、积极试错的过程中，我们或许能在这个过程中对自己形成一个合理的认知和判断，并训练出一种直面人生惨淡的勇气，勇往直前。就如华为创始人任正非先生本可在体制内安享一生，但他在一次涉外交流中接触并看到了智能手机在中国的无限可能，便勇敢踏出舒适圈，并在此过程中找到了自己一生的追求。杨洁篪曾是一名普通工人，但在不断尝试中，他发现了自己的英语天赋，并逐渐培养外交能力，最终成为一名出色的外交官。终日而思，不如须臾尝试，敢于试错，终有所得。 然而，当人们拥有多元选择，呼吁不要给人生设限的时候，许多人却在一次次的尝试与放弃中变成了好高骛远、三天打鱼两天晒网。这时候，我们需要的，或许就是那反复做一件事的耐心与毅力。正如罗曼·罗兰所说，“与其花许多时间和精力去凿许多的浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”要想成就一份事业，在寻得所爱的一生方向后，更需脚踏实地、坐得冷板凳。 八风吹不动，端坐紫金莲，长远的成功更需屏蔽纷扰、专心做事的坚持。 “不驰于空想，不鹜于虚声”，坚守笃行，择一事，终一身，事竟成。就如敦煌莫高窟里闪耀的一个个名字，常书鸿、段文杰、樊锦诗……他们的人生并非没有更多选择，但他们却选择用一生做了一件事——成为敦煌莫高窟的守护者。为此，他们孜孜矻矻，皓首穷经，终于用卓越的研究成果扭转了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的尴尬局面。一生的坚守，不仅成就了他们的生前身后名，更造福于千秋万代。古人云：“守少则固，力专则强。”当人生之树枝繁叶茂时，敢于剪去不必要的“枝丫”，主干才能充分吮吸养分，向上生长。 面对初出茅庐的你，我会说：去尝试、去探索，去发现你自己。面对尝试有所得的你，我会说：要坚持、要精专，要成就你自己。就让我们在尝试中找到水源，在坚持中俯身凿井，让清冽甘泉，润泽你我的成长吧！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 试题通过前后对比，向我们展现了两种不同的人生态度。前者强调尝试，通过尝试不断发现、接触新鲜事物。之所以如此强调尝试，或许是因为只有尝试才能明白自己的优劣，才更有可能走向成功。此外，尝试新事物而意味着积极接受挑战，这需要我们勇敢跨出舒适圈，在这个过程中我们也许会遭遇挫折，但只要跨过这个坎，我们终究可以成就一个多元发展、更为丰富的自我。但有时候过度追求尝试而不懂得坚持，只会让我们浅尝辄止、仅通皮毛。而后一种观点，反复做的事情成就了自己的意思，是指对某一件事的长期坚持、锤炼与不断钻研。对一件事情毫无思考、复制黏贴般的反复做，显然不可能成就一个人，而真正成功的，是那些能在日复一日中不断坚持、日益精深，不断反思总结出成功经验的人。其实，对一个人的成长来说，这两种人生态度并非非黑即白的关系，而是应当相辅相成，共同促进我们的成长。 对此，写作时，可以分别论述这两种观点的正确性与片面看待这些观点带来的不利影响。比如，对于勇敢尝试的人，可以强调其多元性、突破舒适圈这两点；对于坚持做一件事的人，可以赞扬其坚持与熟练的特点。此后，可说明指尝试不深耕，容易引入半途而废的歧途，不能深入钻研；只重复做一件事而不去勇敢尝试，容易让我们安于舒适圈，眼界狭窄等。此后，则可结合自身发展，思考怎样才是结合二者扬长避短的最佳选择，如可指出我们在尝试并找到人生方向之后，还更应该有更为清晰、更为长远的人生规划，从而对自己要有清晰认知，并朝着理想努力前行，持续深耕等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 17 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2023-2024学年高二语文下学期期末模拟卷 （满分150分，考试用时150分钟。） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：选择性必修下册第1-4单元。 一、积累运用（10分） 1．按要求填空。（5分） （1） ，忠而被谤，能无怨乎？（司马迁《史记· 》） （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应， 。（贾谊《过秦论》） （3）《屈原列传》中，“ ”，“ ”是司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》的评价。 2．以下逻辑推理中没有逻辑谬误的一项是（    ）（3分） A．老师提倡同学们课余时间多加锻炼身体，小王却说：“为什么要削减学习时间？这样不利于成绩的提高。” B．小陈注意到近年来学校多出了不少野猫，而与此同时同学们带零食的现象与日俱增，可见同学们带零食导致了野猫的到来。 C．小谢迷上了塔罗牌算命，算出自己月考能考满分。结果成绩出来后发现不及格，由此她幡然悔悟：塔罗牌算命是骗人的。 D．小李说，这次考试后，有些被爸妈狠狠骂的人不是我们班的同学。因为，虽然有些挂科的同学被爸妈狠狠骂了，但这次考试挂科名单里没有咱们班的。 3．为弘扬中华礼仪文化，小嘉同学在《红楼梦》中摘选出四句人物话语，让同学们指出加点处全都属于谦辞的一句，符合要求的是（   ）（2分） （甲）“今夜中秋，俗谓团圆之节，想尊兄旅寄僧房，不无寂寥之感，故特具小酌，逃兄到敝斋一伙，不知可纳芹意否？” （乙）“门下庄头乌进孝叩请爷奶奶万福金安，并公子小姐金安，新春大喜大福，荣贵平安，加官进禄，万事如意。” （丙）“犬子岂敢得承金奖。赖藩郡余祯，果如是言，亦荫生辈之幸矣。” （丁）“国舅老爷大喜！国舅老爷一路风尘辛苦！小的听见昨日的头起报马来报，说今日大驾归府，略预备了一杯水酒抨尘，不知赐光谬领否？” A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 二、阅读（70分） （一）阅读下面文章，完成小题。（16分） 今天我们如何读鲁迅 王晓明 ①1918年5月15日，鲁迅的第一篇短篇白话文日记体小说，也是中国第一部现代白话小说《狂人日记》正式发表。105年过去了，今天我们如何读鲁迅？ ②鲁迅写过一篇《中国人失掉自信力了吗》的有名文章。这篇文章开篇就说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这些人一方面前赴后继地战斗，一方面又总是被遗忘、被抹杀，甚至最终消灭于黑暗中，不被大家所知道。但他们依然前仆后继。鲁迅说，这就是“并不失掉自信力的中国人”。也正是这些人，在支撑着对于中国和中国人的信心。 ③很多人在鲁迅的作品里看到悲观和虚无，也许有些头脑简单的人还会进一步觉得，鲁迅写像《阿Q正传》这样的小说是自揭其短，暴露了中国的阴暗面，没有提供什么正能量。但是，鲁迅说过这样的话：一个民族里面对自己有不满、自我批评的人越多，这个民族就越有希望。所以他把《阿Q正传》编入总名为《呐喊》的小说集，这表达了他对自我反省、自我批判与个人、社会、民族的进步之间的关系的思考。 ④鲁迅理解的自信力，不是自夸、迷信，或者说自欺、昏睡，而是这一切的对立面。其实这也符合我们至今仍然保持的生活常识。如果你有一个朋友，他永远在那里自我吹嘘，你说一点他的不足，他就要板面孔、跟你急，你一定暗暗发笑：太不自信了吧。如果他不是这么紧张，而是经常能自我反省，发现和承认自己的不足，努力改进，那你一定会觉得，这人比较有希望。个人是这样，民族、社会、国家，也都是这样，道理都是相通的。 ⑤所以鲁迅才认为，所谓“有自信力的中国人”的真正的特点，就是自己担起责任来，去揭发各种摧残和抹杀“中国的脊梁”的社会黑暗，去刻画一切侵蚀和腐化这个“脊梁”的“国民性”。从这个意义上讲，鲁迅笔下流露的不是消极和悲观，他写《阿Q正传》这样的小说，正是中国人的自信力得以保持的重要的前提条件，他会选择这样的写作，更是体现了一种中国理当良木茂盛、不应杂草丛生的信念，是中国人的自信力的强烈体现。 ⑥我们今天生活的时代，虽然和鲁迅所处的时代有了很大的不同，但鲁迅当年面对的许多问题，如确认自己的人生意义、理解自己所处的时代等等，同样是我们今天需要面对的。历史虽然一直在变化，但在很多时候，不同历史时段的社会和人生状况，并不如我们所想象的那样截然不同。正是因为理解了这一点，我们才不再把鲁迅视为神龛里的偶像，而是把他看作我们身边的一个作家、一个文人、一个知识分子，并且因此对他有了更多的理解。 ⑦鲁迅透过瞬息万变的表象，在作品中展现了社会深层次的、因而变化非常缓慢的实质。而这些实质中的部分，正如一座桥梁，将当年的鲁迅与今日的我们连接起来。在向学生和年轻人介绍鲁迅的时候，我常常特别要说明，鲁迅衡量一个社会的时候，他总是首先从“人”和“人心”，而非从物质的角度——例如高楼大厦和GDP指标，去判断社会和世界。这可以说是他所处的时代的许多知识分子，或者说他的很多前辈的一种共通的思想特质。 ⑧比如晚清的龚自珍，他将社会分成三种情况：盛世、衰世和乱世。这三个怎么区分？就看“人才”，看能不能产生大批优秀的人才。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，就是龚自珍的名句。他说的“人才”和我们今天一般理解的不同，不是指专业才能，而是指一个人有理想，心地纯良，眼界开阔，分得清大是大非，看见坏的事情会愤怒，有能力改革社会……是指这样一种综合的精神和心理素质。 ⑨严复也是如此。他反思甲午战争时就写道，假设这场战争中我们侥幸打赢了，那反而更糟，因为国人会因此陷入一种虚骄的心态，觉得“我们很厉害啊”，就会错失社会改革和自我革新的时机。显然，在严复看来，普遍的人心是自满虚骄的，还是清醒反思的，这远比一场具体的战争的胜败更重要。 ⑩但作为现代作家，鲁迅对人和人心的重视，比龚自珍、严复他们更进一步。他不只重视精英和“君子”，他同样在意甚至更在意普通人和“小人”，在意他们的人心。这是鲁迅思想的最突出的特质之一。鲁迅对于当时社会的剖析，对阿Q们的刻画，之所以在今天仍能使读者产生共鸣，焕发警示和借鉴等多重意义，关键的一点，就在于他不仅生动地描绘了社会生活的具体的形态，更深入刻画了处于这样的生活形态中的人心：谁能说我们当中已经完全没有了阿Q的影子？如果他活在当下，我想他依旧会最在意普通人的精神和心理状态，全力去刻画人心，尤其是其中的病态的部分。 （有删改） 4．第③段中，“自揭其短”在文中的意思是_______________________________。（2分） 5．分析第⑥段在文中的作用。（3分） 6．对文意理解不正确的一项是（   ）（3分） A．鲁迅认为，正是“中国的脊梁”在支撑着人们对于中国和中国人的信心。 B．作者认为，能自我反省并努力改进的人比较有希望，是我们的生活常识。 C．鲁迅那个时代的知识分子的共通的思想特质，是从物质角度去衡量社会。 D．作者认为，鲁迅最突出的特质之一，是更在意普通人和“小人”的人心。 7．对文意推断正确的一项是（   ）（3分） A．鲁迅作品中的悲观和虚无，正是鲁迅式自省和批判的表现，也是社会得以进步的推手。 B．有希望的个人、民族、社会、国家必须是自信的，虽然不免有自夸、自欺、昏睡之时。 C．鲁迅塑造“阿Q”“华小栓”“祥林嫂”，都是意在沉痛地控诉中国人已经失掉自信力了。 D．鲁迅和王小波一样，已经成为现代人心中的图腾，成为一种精神象征，成为偶像人物。 8．概括本文的行文思路。（5分） （二）阅读下面文章，完成小题。（16分） 一天的等待 海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。“上床躺着，”我说，“你发烧了。”“我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。“多少度？”我问医生。“一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。“目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。”过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地掉了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。” “您肯定？”“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”“哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。 第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 （选自《海明威中短篇小说集》） 9．请从文中划直线处分析小男孩误会开始形成的原因。（4分） 10．本文以简约洗练的叙述、言简意赅的对话体现出海明威作品的“电报式”风格。但文中画波浪线处又大洒笔墨，绘声绘色地描写了父亲打猎的情景。这两段文字在文中有什么作用？（4分） 11．小说通过父亲视角，用第一人称展开叙述，请分析其表达效果。（4分） 12．海明威在他的小说中塑造了许多“硬汉”形象，在面对困难、厄运时，都表现出一种重压之下的优雅风度。你觉得小男孩是“硬汉”吗？请结合文章内容说说你的理由。（4分） （三）阅读下面文章，完成小题。（8分） 书愤 【南宋】陆游                                   蜀相 【唐】杜甫 早岁那知世事艰，中原北望气如山。                        丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。                        映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。                        三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？                        出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 注：陆游写《书愤》时62岁，被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，定居成都后，探访诸葛武侯祠有感而写。 13．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以同时收录这两首诗的一书是（   ）（1分） A．《咏怀诗选》 B．《咏史菁华》 C．《古诗选集》 D．《律诗集萃》 14．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ）（3分） A．陆诗“楼船”两句用名词性短语形成诗句，描述两幅雄壮苍凉的战场画卷。 B．陆诗全诗紧扣“愤”字，既表现年轻时的壮志雄心，又暗示今日的意志消沉。 C．杜诗中“柏”这个意象有象征意义，使人联想到诸葛亮的精神。 D．杜诗中诗人虽面对春意盎然的景象，却产生了一种哀愁惆怅的感觉。 15．两首诗都写到了“出师”，用意有何不同？请引用重点句子加以分析。（4分） （四）阅读下面文章，完成小题。（19分） 先府宾墓志铭 （明）吴承恩 ①先君讳锐，字廷器。以贫故，逾数岁，始遣就社学①先生。社学先生则勤教诸学生书不教先君书先君辄从旁听窥尽得诸学生所业者。于是通小学②、《论语》、《孝经》矣。社学先生反以为奇，欲遣就乡学。 ②时众率尚善俯仰者，先分则木讷迟钝，循循然。人尝以诈，不知解，反而大以为诚；侮之，不应，亦不怒。又日日读古人书。于是一市中哄然以为痴也。承恩记忆少小时入市中，市中人指曰：“是痴人家儿”。承恩归，恚啼不食饮，公知之，笑曰：“儿翁诚痴 ，儿免为痴翁儿乎。”及承恩冠矣，先君且年老，见旧时易侮先君者，尽改节为敬恭。里中有争斗较量，竞趋先公求平；面折之，亦欣欣去。乡里无赖儿相聚为不善，卒遇公，一时散去。承恩于是喜，从容言曰：“此殆痴效欤。” ③唯日饮酒，然不取醉，三爵后，便颓然啸歌。遇好风日，即徐徐负手去，遍历近郊古寺中，或大林下，俯仰徘徊焉。盖终其身未尝入州府。郡太守兵马巵山公③闻之以为贤。乡饮④召为宾，不至，三命然后赴，然频频自谓不敢当也。 ④性无一所好，独爱玩群籍，不问寒暑雨旸，日把一编坐户内。每读书至屈平见放，伍大夫鸱夷⑤，诸葛孔明出师不竟，岳鄂武穆死诏狱，未尝不双双流泪也。又好谈时政，意有所不平，辄抚几愤惋，意气郁郁云。 ⑤生来鲜疾病，一日买船泛城西太泽中，意欣欣出门去矣，归即不起，盖嘉靖十一年三月十九日也。天乎，痛何言哉！天乎，痛何言哉！距生时为天顺五年七月二十一日，寿盖七十二云。 （有删改） 【注】①社学：元、明、清时期的地方学校。后文的“乡学”是比社学高一次的地方学校。②小学：古人作文字之学为小学。③巵山公：指葛木，字仁甫，号巵山，浙江上虞人，嘉靖初年曾任淮安知府，有急政。巵：音zhī。④乡饮：古代一种庆祝丰收尊老敬老的宴乐活动。选德高望重长者数人为乡饮宴，与当地官吏一起主持此活动。⑤鸱夷：皮制的口袋。指伍子胥被吴王夫差所杀后盛以皮制的口袋投入钱塘江。鸱：音chī。 16．解释文中加点字。（2分） （1）易侮先君者( ) （2）出师不竟( ) 17．选出下列句中加点字含义解释最恰当的一项。（2分） （1）尽改节为敬恭( ) A．操行    B．节奏    C．法度    D．礼节 （2）面折之( ) A．折断    B．折服    C．挫败    D．责难 18．将文中第③段划线句翻译成现代汉语。（5分） 乡饮召为宾，不至，三命然后赴，然频频自谓不敢当也。 19． 上文第①段划线句有三处需要断句，请用“/”进行标识。（3分） 20． 社学先生则勤教诸学生书不教先君书先君辄从旁听窥尽得诸学生所业者 20．请分析上文第②段写吴承恩父亲“木讷迟钝”，市中人“以为痴”的作用。（3分） 21．宋代文学家曾巩说：“夫铭志之于世，有与史异者。盖史之于善恶无所不书，而铭者，益古之人有功德材行志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之。苟其人之恶，则于铭乎何有？此其所以与史异也。”根据此观点，联系全文，分析吴承恩父亲的形象。（4分） （5） 阅读下面文章，完成小题。（11分） 黄州快哉亭记 苏 辙 江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛。其流风遗迹，亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也□！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 22．可填入第③段方框处的一项是（   ）（1分） A．乎 B．哉 C．耶 D．焉 23．下列句子句式不同于其它三项的一项是（   ）（2分） A．昼则舟楫出没于其前 B．夜则鱼龙悲啸于其下 C．快哉，此风！ D．振之以清风，照之以明月 24．“快”是本文的文眼，在文中多次出现，请你说说“快”的含义。（4分） 25．评析苏辙所欣赏的人生态度。（4分） 三、作文（70分） 26.有人说人生需要不断尝试做新的事情，也有人说我们反复做的事情成就了我。 对此你怎么看？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年高二语文下学期期末模拟卷 答 案 一、积累运用（10分） 1．（5分） 信而见疑 屈原贾生列传 赢粮而景从 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 2．（3分）C 3．（2分）A 二、阅读（70分） （一）（16分） 4．自己揭露自己的短处，暴露自己的缺点。（2分） 5．（3分）承上启下，承接上文鲁迅作品批判性在其生活时代的意义，引起下文对鲁迅作品在当今时代仍有借鉴意义的原因阐述。 6．C （3分） 7．B （3分） 8．（5分）先开篇点题，提出今天该如何读鲁迅的问题；再借鲁迅文章，驳斥部分人对鲁迅作品的误解，点出其作品批判反省的本质是在保持体现中国人自信力；随后论述当今时代，应采用把鲁迅看作身边人的态度来理解其作品；接着指出鲁迅作品的实质是以人和人心来衡量社会，并通过和前辈知识分子的对比，点出鲁迅更关注普通人与“小人”的人心，能让当今人们产生思想共鸣。文章紧扣中心，层层递进地告诉读者读鲁迅的方法，加深读者对鲁迅思想的理解。 （二）（16分） 9．（4分）大夫在楼上为小男孩测体温并告知一百零二度，又下楼向父亲交代孩子病情，而小男孩此时在楼上休息，所在空间错位造成信息差，形成误会； 父亲回到楼上，只是记下孩子的体温和服药时间，并没有向孩子解释病情，交流的隔阂形成误会。 10．（4分）①户外丰富有趣的景象和屋内男孩安静、单调等待死亡的景象作对比，将父亲打猎的轻松愉快和男孩的紧张恐惧形成鲜明对比，增强艺术感染力，表明即便是亲近如父子，人与人之间的同情与共感也是如此不易。 ②父亲在外悠然自得地打鸟，说明孩子的病情不重，为小说的结局做铺垫。 ③宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，留下叙事空白，使小说更具悬念，让读者倍感惦念、揪心； ④延缓叙事节奏，使读者觉得时间过去很久，小男孩孤独地等待一下午，进一步强化“小硬汉”形象。 11．（4分）①第一人称“我”具有代入感，引发读者和小说人物的共鸣，增加故事的真实感。 ②通过“我”的有限视角（限知视角）来展开叙事，既简洁客观地交代了小男孩的肖像、语言、动作，又因“我”无法了解孩子的内心世界而造成留白，形成误会，给予读者更大的想象空间。 ③父亲平静对待孩子的病情、虽察觉儿子的异样却未进一步探寻原因、解释温度计算标准等，通过成人视角与儿童认知、心理形成反差，造成父子间的误解，又最终得以澄清误解。 12．（4分）是。 ①在这篇小说中，小男孩由于温度计算标准知识的缺乏产生对于体温的误解，一整天都在等待“死亡”。对于一个孩子来说，面对死亡这段心路历程是艰难的。 ②即使是在这样沉重的压力下，他仍表现出超出他年龄的镇定自若、坚强隐忍：自己生病不忘为父母关上窗户；一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临；对于父亲的焦虑与关切，他仅仅用“我没事”、“我不担心”、“我不急”来回应；不允许任何人进房间，不想家人被传染。这些都体现了小男孩优雅的风度，展示了一个小小的“硬汉”形象。 ③小男孩第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，是对积压一天的恐惧情绪的彻底释放，这种有失优雅恰恰反衬出他在应对生死时的冷静克制。 （三）（8分） 13．D（1分） 14．B （3分） 15．（4分）《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，是以诸葛亮自况，借《出师表》的北伐之志，表达自己渴望北伐的心愿；而《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，则是表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壮志未酬的痛苦。 （四）（19分） 16．（2分） 轻视 完成 17． （2分） D D 18．（5分）设下乡饮宴征召他为幕僚，没有去，多次授命之后才前往，然而屡次说自己承当不起。 19．（3分）社学先生则勤教诸学生书/不教先君书/先君辄从旁听窥/尽得诸学生所业者 20．（3分）①刻画了人物忠厚朴实的形象。②为下文写人们前去求得公平等内容做铺垫。 21．（4分）①为人忠厚朴实。②热爱读书，知识丰富。③有着菊花一般超凡脱俗的品质。④关注时事，了解社会。 （5） （11分） 22．B （1分） 23．C（2分） 24．（4分）“快”在文中表示“畅快”，称心快意。内心坦然，不以物伤性，自放山水之间，穷耳目之胜以自适，随遇而安的旷达胸怀和人生态度。 25．（4分）作者最赞赏的是无论什么处境，应保持内心坦然，不以物伤性的超然物外的人生态度。这种人生态度有韧性，有力量，能应对各种人生风雨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $$