精品解析：河南省周口市第一初级中学2023-2024学年八年级下学期第二次月考语文试题

八年级语文下册第二次月考试卷 一、语文积累与运用（37分） 1. 请阅读下面的文字，完成各题。 古人云“行万里路，读万卷书”，这正可见阅历对人的影响至关重要。既然我们不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。具体来说，就是要深入生活，深入实践，多接chù社会，多了解人生，　　　　读无字之书，　　　　读有字之书。做到学以致用、知行和一，　　　　更加深入地领wù书中蕴含的寓意和韵味。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 拓（ ）宽　　接chù（ ）　　领wù（ ）　　蕴（ ）含 （2）文中有错别字的词语是“_________”，正确写法是“__________”。 （3）请在文中横线处填上恰当的关联词语。 （4）请将下面的句子改为反问句，不得改变原意。 这正可见阅历对人的影响至关重要。 2. 填空。 （1）《北冥有鱼》中，用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广的句子是_______________，______________。 （2）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时击水奋飞的句子：____________，________。 （3）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：________,_________ （4）谁见幽人独往来，__________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （5）演讲词的特点：1、__________2、____________3、___________4、________________5、适当的情感投入 3. 学校准备举办以“传承红色精神·传递红色能量”为主题综合实践活动，请你积极参与。 （1）下面是小舟参观革命烈士纪念馆后所写文章的部分内容，请你按要求回答问题。 【甲】这次参观活动，我更深刻地感受到了革命先辈们精神的可贵。他们那忠贞守节、英勇献身的伟大精神就是我们党世代传承的红色基因。红色故事凝聚着奋斗力量，【乙】革命烈士们的事迹为我们树立了榜样。我们青少年都应当传承共产党人的红色基因，争当新时代的好少年！当我到烈士陵园祭奠英烈时， ，当我向团组织郑重提交入团申请书时，我想，我已经在传承这珍贵的红色基因了。 ①【甲】【乙】两处画线句子有语病，请分别提出修改意见。 （甲）__________________________________________ （乙）__________________________________________ ②请你结合小舟的文章的内容，仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。__________________________________________ （2）学校要组织一场“红色”主题演讲比赛，设计了以下活动方案，请将表格内容补充完整。 活动方案 活动目的 传承红色精神·传递红色能量 活动成员 全体学生 活动时间 2023年5月末赛前准备，6月11日比赛 活动流程 赛前准备：确定参赛选手→①__________________________ 比赛流程：宣读比赛规则→确定选手参赛顺序→②_____________→评委简要点评→宣布获奖名单 活动要求 体现红色精神，表达强烈的爱国之情 4. 下列没有语病的一项是（ ） A. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 B. 走进美丽的沙沟湖公园，我情不自禁地停下脚步驻足欣赏。 C. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格要求自己。 D. 退役后，他曾带领中国短道速滑队走过3个奥运周期，在温哥华冬奥会上创造揽下4金佳绩。 5. 下列关于文学和文化常识表述不正确的一项的（ ） A. 闻一多，原名闻家骅，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士，代表作有《红烛》、《死水》。 B. 演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲人的观点、主张和思想感情传达给听众及读者。 C. 顾拜旦，英国教育家、社会活动家，现代奥林匹克的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。 D. 《应有格物致知精神》这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性。 6. 下列语序排列正确的一项是（ ） 竹，有着不一般的中国传统文化内涵， ； ； ；生而有节、竹节毕露则是高风亮节的象征。 。 ①其枝弯而不折，是柔中有刚的做人原则。②竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻。③竹子空心代表虚怀若谷的品格。④竹的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ②③①④ 二、（15分） 阅读下面的演讲词，并完成相关任务。 文学：另一种造屋 曹文轩 ①我为什么要——或者说我为什么喜欢写作？写作时，我感受到的状态，是一种什么样的状态？我一直在试图进行描述。但各种描述，都难以令我满意。后来，有一天，我终于找到了一个确切的、理想的表达：写作便是建造房屋。 ②文字建造的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 ③无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归去的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的物质之家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 ④还有，也许我如此喜欢写作——造屋，最重要的原因是它满足了我天生向往和渴求自由的欲望。 ⑤作为一种符号，文字本是一一对应这个世界的。一个个独立的符号可以在一定的语法之下，进行无穷无尽的组合。所有这一切都在向我们诉说一个事实：语言早已离开现实，成为一个独立的王国。这个王国的本质是自由，而这正契合了我们的自由欲望。这个王国有它的契约，但我们可以在这一契约之下，获得广阔的自由。写作，可以让我们的灵魂得以自由翱翔，可以让我们自由之精神得以光芒四射，可以让我们向往自由的心灵得以安顿。 ⑥为自由而写作，而写作可以使你自由。因为屋子属于你，是你的空间。你可以在你构造的空间中让自己的心扉完全打开，让感情得以充分抒发，让你的创造力得以淋漓尽致地发挥。而且，造屋本身就会让你领略自由的快意。房子坐落在何处，是何种风格的屋子，一切，有着无限的可能性。当屋子终于按照你的心思矗立在你的眼前时，你的快意一定是无边无际的。那时，你定会对自由顶礼膜拜。 ⑦造屋，自然又是一次审美的历程。房子，是你美学的产物，又是你审美的对象。你面对着它——不仅是外部，还有内部，它的造型，它的结构，它的气韵，它与自然的完美合一，会使你自然而然地进入审美的状态。你在一次又一次的审美过程中又得到精神上的满足。 ⑧再后来，当我意识到了我所造的屋子不仅仅是属于我的，而且是属于任何一个愿意亲近它的孩子时，我完成了一次理念和境界的蜕变与升华。再写作，再造屋，许多时候我忘记了它们与我的个人关系，而只是在想着它们与孩子——成千上万的孩子的关系。我越来越明确自己的职责：我是在为孩子写作，在为孩子造屋。我开始变得认真、庄严，并感到神圣。我对每一座屋子的建造，殚精竭虑，严格到苛求。我必须为他们建造这世界上最好、最经得起审美的屋子，虽然我知道难以做到，但我一直在尽心尽力地去做。 ⑨生命不息，造屋不止。既是为我自己，更是为那些总让我牵挂、感到悲悯的孩子们。 任务一：整理提纲 7. 演讲时需要清晰思路。根据上文，把下面的演讲提纲补充完整。 开头 直接引出演讲话题——写作便是建造房屋 主体 要点一：文字建造的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 要点二：（1）________________________ 要点三：造屋，自然又是一次审美的历程。 要点四：（2） ________________________ 结尾 总结——生命不息，造屋不止。 任务二：熟悉演讲稿 8. 演讲前先要熟悉演讲稿，了解演讲内容，体会精彩语言。 （1）作者为什么把“写作”比作“造屋”？ （2）品析上文画线句在文中的表达效果。 任务三：模拟演讲 9. 为达到更好演讲效果，请从不同的角度，分别对上文的首尾两段进行演讲设计。（提示：可从表情、声音、体态的运用等角度入手；每段选择一个不同的角度即可） 三、文言文阅读 （一）（19分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ——《虽有嘉肴》 【乙】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——《大道之行也》 10. 给下列加下划线的字注音。 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜（ ） 幼有所长（ ） 11. 解释下列加下划线的字。 （1）大道之行也（ ）（2）讲信修睦（ ） （3）不独子其子（ ）（4）男有分（ ） 12. 给下列句子划分朗读节奏。 （1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）盗 窃 乱 贼 而 不 作 13. 【甲】文说明了什么道理？ 14. 用自己的语言概括乙文描述的大同社会的基本特征。 （二）、（17分） 比较阅读下面两段文言文，完成后面小题 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自义务教育深程标准实验教科书《语文》七年级上册） 【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？ （选自《孟涂文集》） 【注释】①奚：怎么 15. 解释下列加点词的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）然后能自反也（ ） （3）君子之学必好问（ ） （4）舍问，其奚决焉（ ） 16. 请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。 相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 18. 【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答） 19. 【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？ 四、小策划。 20. 你所在班级组织以“笑对失败”为主题的演讲比赛活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：拟开场白】如果你是本次活动的主持人，请你拟写恰当的开场白。（100字左右） （2）【任务二：拟写提纲】如果你是本次演讲者之一，请写出你的演讲稿的结构提纲。 ①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级语文下册第二次月考试卷 一、语文积累与运用（37分） 1. 请阅读下面的文字，完成各题。 古人云“行万里路，读万卷书”，这正可见阅历对人的影响至关重要。既然我们不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。具体来说，就是要深入生活，深入实践，多接chù社会，多了解人生，　　　　读无字之书，　　　　读有字之书。做到学以致用、知行和一，　　　　更加深入地领wù书中蕴含的寓意和韵味。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 拓（ ）宽　　接chù（ ）　　领wù（ ）　　蕴（ ）含 （2）文中有错别字的词语是“_________”，正确写法是“__________”。 （3）请在文中横线处填上恰当的关联词语。 （4）请将下面的句子改为反问句，不得改变原意。 这正可见阅历对人的影响至关重要。 【答案】（1） ①. tuò ②. 触 ③. 悟 ④. yùn （2） ①. 知行和一 ②. 知行合一 （3）既　又　从而 （4）这不正可见阅历对人影响至关重要吗? 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 拓宽，tuò kuān，意思是开拓使宽广。 接触，jiē chù，接近并交往。 领悟，lǐng wù，对事物有所了解和认识。 蕴含，yùn hán，包含、内含 【小问2详解】 本题考查字形。 知行和一——知行合一，意为：认识事物的道理与实行其事，是密不可分的。 【小问3详解】 本题考查关联词语 前两空：分析语意可知，不管是“无字之书”还是“有字之书”，我们都要读。故可用：不仅……而且…… 第三空：分析语意可知，做到“做到学以致用、知行和一”之后，就会“更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味”，故可用“从而”，表因果。 【小问4详解】 本题考查句式转换。把一个陈述句改为反问句，可加反问词“难道”，否定词“不”，句末加疑问词和问号。如：这难道不正可见阅历对人的影响至关重要吗？ 2. 填空。 （1）《北冥有鱼》中，用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广的句子是_______________，______________。 （2）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时击水奋飞的句子：____________，________。 （3）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：________,_________ （4）谁见幽人独往来，__________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （5）演讲词的特点：1、__________2、____________3、___________4、________________5、适当的情感投入 【答案】 ①. 鹏之背 ②. 不知其千里也 ③. 水击三千里 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 所谓伊人 ⑥. 在水一方 ⑦. 缥缈孤鸿影 ⑧. 针对性 ⑨. 鲜明性 ⑩. 条理性 ⑪. 通俗性 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵及文学常识。注意：鹏、抟、伊人、缥缈、鸿。 第（5）题，演讲词具有针对性，因为演讲者个性、职业、教育背景有所不同，演讲词是针对特定的听众、场合和主题而创作的，目的是引起听众的共鸣和反响。演讲的类型很多， 但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。演讲内容要有条理，便于听众理解演讲内容；此外，为了增强演讲的感染力、说服力，演讲者往往会借助一些语言 技巧。如通俗性的语言或适当的情感投入等吸引听众、引起共鸣。 3. 学校准备举办以“传承红色精神·传递红色能量”为主题的综合实践活动，请你积极参与。 （1）下面是小舟参观革命烈士纪念馆后所写文章的部分内容，请你按要求回答问题。 【甲】这次参观活动，我更深刻地感受到了革命先辈们精神的可贵。他们那忠贞守节、英勇献身的伟大精神就是我们党世代传承的红色基因。红色故事凝聚着奋斗力量，【乙】革命烈士们的事迹为我们树立了榜样。我们青少年都应当传承共产党人的红色基因，争当新时代的好少年！当我到烈士陵园祭奠英烈时， ，当我向团组织郑重提交入团申请书时，我想，我已经在传承这珍贵的红色基因了。 ①【甲】【乙】两处画线句子有语病，请分别提出修改意见。 （甲）__________________________________________ （乙）__________________________________________ ②请你结合小舟的文章的内容，仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。__________________________________________ （2）学校要组织一场“红色”主题演讲比赛，设计了以下活动方案，请将表格内容补充完整。 活动方案 活动目的 传承红色精神·传递红色能量 活动成员 全体学生 活动时间 2023年5月末赛前准备，6月11日比赛 活动流程 赛前准备：确定参赛选手→①__________________________ 比赛流程：宣读比赛规则→确定选手参赛顺序→②_____________→评委简要点评→宣布获奖名单 活动要求 体现红色精神，表达强烈的爱国之情 【答案】（1） ①. 【甲】处：在“这次”前加上“通过”。（或：将逗号改为“使”或“让”） ②. 【乙】处：删去“的事迹”。 ③. 示例一：当我在舞台上唱响革命老歌时；示例二：当我在书房阅读红色经典读物时 （2） ①. 赛前演练（请老师指导、确定参赛作品等） ②. 选手轮流上场比赛 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查病句。 【甲】处：成分多余，两个主语并用，在“这次”前加上“通过”。（或：将逗号改为“使”或“让”） 【乙】处：搭配不当，删去“的事迹”。 ②本题考查句子仿写。 结合小舟文章内容“作为初中生的我又该如何传承这红色基因呢”，仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。青少年传承红色基因的方式有很多种，比如阅读红色经典文学作品，参观红色革命遗迹遗址，积极参与志愿服务等等。 示例：当我参观红色革命遗迹遗址时；当我积极参与志愿服务时。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 要开展的是“红色”演讲比赛，做演讲可遵循以下步骤： 赛前准备：确定参赛选手；搜集整理演讲资料；撰写讲演稿；熟记讲演稿；设计演讲。比赛流程：宣读比赛规则；确定选手参赛顺序；赛前演练；选手轮流上场比赛；评委简要点评；宣布获奖名单；教师颁奖。据此回答即可。 4. 下列没有语病的一项是（ ） A. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 B. 走进美丽的沙沟湖公园，我情不自禁地停下脚步驻足欣赏。 C. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格要求自己。 D. 退役后，他曾带领中国短道速滑队走过3个奥运周期，在温哥华冬奥会上创造揽下4金的佳绩。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 A.两面对一面，去掉“会不会”“能不能”； B.“停下脚步”“驻足”语义重复，去掉任意一个即可； C.滥用否定词，去掉“不”即可； 故选D。 5. 下列关于文学和文化常识表述不正确的一项的（ ） A. 闻一多，原名闻家骅，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士，代表作有《红烛》、《死水》。 B. 演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲人的观点、主张和思想感情传达给听众及读者。 C. 顾拜旦，英国教育家、社会活动家，现代奥林匹克的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。 D. 《应有格物致知精神》这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 C．“英国”有误，应为：法国。 故选C。 6. 下列语序排列正确的一项是（ ） 竹，有着不一般的中国传统文化内涵， ； ； ；生而有节、竹节毕露则是高风亮节的象征。 。 ①其枝弯而不折，是柔中有刚的做人原则。②竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻。③竹子空心代表虚怀若谷的品格。④竹的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ①②③④ D. ②③①④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ②句中的“四季常青”是竹子给人的总体观感，为首句。 ③句写竹子的空心，这是它的干，为第二句。 ①句写竹子的枝，先干后枝，为第三句。 ④句为末句，写竹子代表了中国文人的人格追求，是它的精神意蕴。 故选D。 二、（15分） 阅读下面的演讲词，并完成相关任务。 文学：另一种造屋 曹文轩 ①我为什么要——或者说我为什么喜欢写作？写作时，我感受到的状态，是一种什么样的状态？我一直在试图进行描述。但各种描述，都难以令我满意。后来，有一天，我终于找到了一个确切的、理想的表达：写作便是建造房屋。 ②文字建造的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 ③无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归去的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的物质之家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 ④还有，也许我如此喜欢写作——造屋，最重要的原因是它满足了我天生向往和渴求自由的欲望。 ⑤作为一种符号，文字本是一一对应这个世界的。一个个独立的符号可以在一定的语法之下，进行无穷无尽的组合。所有这一切都在向我们诉说一个事实：语言早已离开现实，成为一个独立的王国。这个王国的本质是自由，而这正契合了我们的自由欲望。这个王国有它的契约，但我们可以在这一契约之下，获得广阔的自由。写作，可以让我们的灵魂得以自由翱翔，可以让我们自由之精神得以光芒四射，可以让我们向往自由的心灵得以安顿。 ⑥为自由而写作，而写作可以使你自由。因为屋子属于你，是你的空间。你可以在你构造的空间中让自己的心扉完全打开，让感情得以充分抒发，让你的创造力得以淋漓尽致地发挥。而且，造屋本身就会让你领略自由的快意。房子坐落在何处，是何种风格的屋子，一切，有着无限的可能性。当屋子终于按照你的心思矗立在你的眼前时，你的快意一定是无边无际的。那时，你定会对自由顶礼膜拜。 ⑦造屋，自然又是一次审美的历程。房子，是你美学的产物，又是你审美的对象。你面对着它——不仅是外部，还有内部，它的造型，它的结构，它的气韵，它与自然的完美合一，会使你自然而然地进入审美的状态。你在一次又一次的审美过程中又得到精神上的满足。 ⑧再后来，当我意识到了我所造的屋子不仅仅是属于我的，而且是属于任何一个愿意亲近它的孩子时，我完成了一次理念和境界的蜕变与升华。再写作，再造屋，许多时候我忘记了它们与我的个人关系，而只是在想着它们与孩子——成千上万的孩子的关系。我越来越明确自己的职责：我是在为孩子写作，在为孩子造屋。我开始变得认真、庄严，并感到神圣。我对每一座屋子的建造，殚精竭虑，严格到苛求。我必须为他们建造这世界上最好、最经得起审美的屋子，虽然我知道难以做到，但我一直在尽心尽力地去做。 ⑨生命不息，造屋不止。既是为我自己，更是为那些总让我牵挂、感到悲悯的孩子们。 任务一：整理提纲 7. 演讲时需要清晰的思路。根据上文，把下面的演讲提纲补充完整。 开头 直接引出演讲话题——写作便是建造房屋 主体 要点一：文字建造的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。 要点二：（1）________________________ 要点三：造屋，自然又是一次审美的历程。 要点四：（2） ________________________ 结尾 总结——生命不息，造屋不止。 任务二：熟悉演讲稿 8. 演讲前先要熟悉演讲稿，了解演讲内容，体会精彩语言。 （1）作者为什么把“写作”比作“造屋”？ （2）品析上文画线句在文中的表达效果。 任务三：模拟演讲 9. 为达到更好的演讲效果，请从不同的角度，分别对上文的首尾两段进行演讲设计。（提示：可从表情、声音、体态的运用等角度入手；每段选择一个不同的角度即可） 【答案】7. ①. 写作——造屋，满足了我天生向往和渴求自由的欲望。 ②. 为孩子写作，为孩子造屋。 8. （1）造屋是庇护人的身体，写作是庇护人的心灵，写作与造屋有其相似性，这样比喻生动形象，能给听众以深刻的印象。（2）运用排比，依次从“灵魂”“精神”“心灵”三个方面进行铺陈，突出写作可以使我们“获得广阔的自由”，增强了语言的气势和说服力。 9. 示例：开头一段作者自问自答，自然切入演讲主题。演讲时声音应该亲切平缓，语速较慢，给人一种真诚自然、娓娓道来的感觉。结尾一段是演讲的收束和总结，演讲时刻加入一些手势，读“生命不息，造屋不止”时可紧握拳头，表示坚定，读“更是为那些总让我牵挂、感到悲悯的孩子们”时单手平摊，掌心朝上，从胸前向外平伸。 【解析】 【7题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第④段“还有，也许我如此喜欢写作——造屋，最重要的原因是它满足了我天生向往和渴求自由的欲望”可知，写作——造屋，满足了我天生向往和渴求自由的欲望。 结合第⑧段“我越来越明确自己的职责：我是在为孩子写作，在为孩子造屋”可知，为孩子写作，为孩子造屋。 【8题详解】 （1）本题考查理解材料内容。 首先理解“造屋”的价值，造屋是庇护人的身体，结合第②段“文字建造的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所”，第⑤段“写作，可以让我们的灵魂得以自由翱翔，可以让我们自由之精神得以光芒四射，可以让我们向往自由的心灵得以安顿”可知，写作是庇护人的心灵。因此，写作与造屋有其相似性，把“写作”比作“造屋”，比喻生动形象，能给听众以深刻的印象。 （2）本题考查赏析句子。 “可以让我们……可以让我们……可以让我们……”运用排比，“灵魂得以自由翱翔”“精神得以光芒四射”“向往自由的心灵得以安顿”依次从“灵魂”“精神”“心灵”三个方面进行铺陈，结合“这个王国有它的契约，但我们可以在这一契约之下，获得广阔的自由”可知，突出写作可以使我们“获得广阔的自由”，增强了语言的气势和说服力。 【9题详解】 本题考查演讲技巧。 演讲技巧主要包括表情、声音、体态的运用等技巧。 首先，声音技巧是演讲基础。演讲者需要注意发音、语调、语速，让听众听得清楚明白。如第①段以自己的亲身经历现身说法，娓娓道来，因此适合用亲切平缓的语调，较慢的语速。“后来，有一天，我终于找到了一个确切的、理想的表达：写作便是建造房屋”写自己所得的欣喜和坚定，语速可以稍快，语调更为坚定些。 其次，表情、体态的运用也非常重要。演讲者的面部表情要自然、真实、生动，能够表达出情感和思想。同时，可以运用手势来强调重点、表达感情、展示形象，但要注意手势的大小、方向和频率，避免过度或不协调。如最后一段，“生命不息，造屋不止”表达自己在写作上的坚定决心，眼神要坚定，应直视观众。“既是为我自己，更是为那些总让我牵挂、感到悲悯的孩子们”是表现和观众的互动，目光应扫视全场，同时可加以手贴胸口的动作，以表现情感的真挚。 三、文言文阅读 （一）（19分） 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ——《虽有嘉肴》 【乙】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——《大道之行也》 10. 给下列加下划线的字注音。 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜（ ） 幼有所长（ ） 11. 解释下列加下划线的字。 （1）大道之行也（ ）（2）讲信修睦（ ） （3）不独子其子（ ）（4）男有分（ ） 12. 给下列句子划分朗读节奏。 （1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）盗 窃 乱 贼 而 不 作 13. 【甲】文说明了什么道理？ 14. 用自己的语言概括乙文描述的大同社会的基本特征。 【答案】10. ①. jǔ ②. mù ③. guān ④. zhǎng 11. ①. 施行 ②. 和睦气氛 ③. 以……为子 ④. 职分 12. （1）是故/学/然后知不足；（2）盗窃/乱贼/而不作 13. 【甲】文说明要重视实践，要把明白了的道理付诸于行动，通过行动来证明道理是否正确。 14. 人人都受到社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。 【解析】 【10题详解】 本题考查字音。 与：jǔ，同“举”，选拔。 睦：mù，和睦的气氛。 矜：guān，同“鳏”，老而无妻的人。 长：zhǎng，依靠。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：在大道施行的时候。行，施行。 （2）句意：讲求诚信，培养和睦（气氛）。睦，和睦气氛。 （3）句意：不单抚育自己的子女。子，以……为子。 （4）句意：男子有职分。分，职分。 【12题详解】 本题考查断句。 （1）句意：所以学习以后就知道自己的不足。“是故”是“所以”的意思，句首连词，其后断开；“学”是学习，“然后”是这样以后，表承接，故中间停一下。故断为：是故/学/然后知不足。 （2）句意：盗窃、造反和害人的事情不发生。“盗窃”“乱贼”是并列主语，中间断开；“而”表转折，前面停一下。故断为：盗窃/乱贼/而不作。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”可知，即使有好的饭菜，不吃，也就不知道它的味美。“虽有至道，弗学，不知其善也”可知，虽然有好道理，不学习，也就不知道这个道理好在哪里。“吃”与“学”的过程就是实践的过程。“教然后知困”教导别人才会知道自己的困惑。教导别人更是实践的过程，只有把自己学会的道理付诸于行动之中，通过教导别人来证明这个道理是否正确。所以本文强调的道理是要重视实践，只有实践才是检验真理的唯一标准。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据“幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养。可得：人人都受到社会的关爱。 根据“男有分，女有归”可知，大同社会男子有职务，女子有归宿，可得：人人都能安居乐业。 根据“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可知，大同社会对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。可得：货尽其用，人尽其力。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。 【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 （二）、（17分） 比较阅读下面两段文言文，完成后面小题 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自义务教育深程标准实验教科书《语文》七年级上册） 【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？ （选自《孟涂文集》） 【注释】①奚：怎么 15. 解释下列加点词的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）然后能自反也（ ） （3）君子之学必好问（ ） （4）舍问，其奚决焉（ ） 16. 请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。 相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 18. 【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答） 19. 【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？ 【答案】15. ①. （1）旨：甘美，美味，甘味 ②. （2）反：反省 ③. （3）好：喜欢，喜爱 ④. （4）舍：放弃，舍弃 16. 相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。 17. （1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。（关键点：好，判断句〕 18. 【甲】教学相长也。【乙】君子之学必好问。 19. （1）两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（2）两段文字都从正、反两方面进行论证。 【解析】 【分析】 选自《礼记·学记》 作者：戴圣(相传) 年代：西汉 【15题详解】 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“旨”是“甘美，美味”；“反”是古今异义词，“反省”的意思。 【16题详解】 试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题依据句意和虚词即可句读。 点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。 【17题详解】 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“至道、弗、善”几个词是赋分点；（2）句中的“而、好”两个词是赋分点，注意补写省略的内容。翻译时要做到“信、达、雅”。 点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 【18题详解】 试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。作答时，在理解文章内容，梳理文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和提炼。本题要用原句作答。【甲】文运用道理论证，层层递进论证，归纳出论点“教学相长也”。【乙】文则是开篇就提出了论点：“君子之学必好问”。 【19题详解】 试题分析：考查对文章论证方法和论证层次。在理解文章内容的基础上，分析文章的论证层次及所使用的论证方法，概括作答。【甲】文在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入"虽有至道，弗学，不知其善"，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。思路清晰，运用道理论证，层层递进，文气贯通，给人一气呵成之感。【乙】文则是在开头提出论点，采用了道理论证的方法，层层深入进行论证。另外，两篇文章都采用了正反对比的论证方法。综合分析，概括作答。 点睛：常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。 参考译文： 【甲】尽管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。尽管有最好的方法，不学，就不知道它的好。因此学习了然后就知道不足，教导人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我检查，对自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。所以说教与学是互相促进的。《兑命》上说:"教是学的一半。"说的就是这个道理啊。 【乙】君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？ 四、小策划。 20. 你所在的班级组织以“笑对失败”为主题的演讲比赛活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：拟开场白】如果你是本次活动的主持人，请你拟写恰当的开场白。（100字左右） （2）【任务二：拟写提纲】如果你是本次演讲者之一，请写出你的演讲稿的结构提纲。 ①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 【答案】（1）同学们，微笑标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。笑对失败的人，失去的只是自己失败时的苦恼，赢得的则是整个世界。亲爱的同学们，你会每天用微笑来装点自己的心情吗？今天，让我们走进“笑对失败”演讲活动，一起去领略微笑的巨大魅力。 （2） ①. 示例：先摆明自己的观点“失败并不可怕，关键是我们对待失败的态度”， ②. 再从正反两方面进行举例论证， ③. 最后再次强调观点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写开场白，开放类试题，围绕着“笑对失败”的主题，起到引入活动的目的，语言简洁生动即可。 示例：亲爱的同学们，当失败来临时，你选择怎样面对？是微笑乐观，还是沮丧失意？其实，失败只是暂时的，经历过无数失败以后，成功还会远吗？同学们，面对失败，保持积极乐观的心态，始终微笑面对，才是失败正确的“打开方式”。今天，就让我们走进“笑对失败”演讲活动，一起去看一看同学们都是怎样面对失败的吧！ 【小问2详解】 本题考查拟写演讲稿。首先应明确自己的观点，然后支持自己观点的理由，接着可联系生活实际进行论述，最后得出结论，发出号召，再次强调自己的观点。 示例：先明确亮明自己的观点“失败是成功之母，面对失败需乐观”。然后列举历史上那些笑对失败最终收获成功的名人事例，引用名人名言对这一观点进行论证，也可联系自身生活，表达自己的感悟。最后向同学们发出热情的号召，号召大家笑对失败，从失败中汲取经验教训，一步步走向成功。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$