第一章第三节　噪声及其控制　循环－差异模式教案

淮安区平桥中学循环·差异教学教师备课专用纸 课题：噪声及其控制 第（ ）课时 备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 总第（ ）课时 1. 课时课程标准原文： 知道噪声的危害和控制的方法。了解现代技术中声学知识的一些应用。 课程标准简要分解： 1．认识噪声，能说出噪声的来源2．知道噪声的危害3．知道控制噪声的措施和途径。 4。了解以声消声技术的应用。 二.课堂学习目标定位： 1．联系生活、生产实际认识噪声，能说出噪声的来源。 2．阅读课本，知道噪声的危害，能说也安静舒适环境的声强级。 3．结合声音的产生和传播知识，知道控制噪声的措施和途径。 三.课堂教学具体活动规规 学 案 疑 难 问 题 7题：控制噪声的主要途径：如何辨别具体事例是通过哪些方式进行控制噪声的。 个 体 自 学 落 实 学 习 目 标 1题让学生知道噪声是难听的，令人厌烦的声音，体会噪声与乐音的区别。 2-3题联系生活、生产实际让学生知道噪声的来源。 4-5题联系生活实际知道噪声的危害，知道安静舒适环境的声强级别。 6-7题结合声音的产生和传播，知道控制噪声的措施和途径。 学 习 重 点 控制噪声的方法与措施 学 习 难 点 突 破 难点：噪声和乐音的辨识。 开始上课时，播放一些非常好听的流行音乐，再播放一些非常难听的，令人厌烦的声音，通过对比，学生很容易就辨别出噪声和乐音的区别。 课 时 知 识 结 构 定义：令人厌烦的声音 噪声及其控制 在声源处控制 控制噪声的方法 在传播过程中控制 在人耳处控制 课 时 涉 及 方 法 思 路 步 骤 循环—差异教学 关于乐音和噪声，课本上并没有给出明确的定义，只是指出“它动听的或难听的”声音进行辨别。在讨论噪声的来源、危害、控制中都以物理噪声为主，并且还通过一些具体事例来说明乐音有时也可以转化为噪声。通过图1-17了解到平常听到的噪声有三大主要来源：工业噪声、交通噪声和生活噪声。而关于噪声的危害作用从三个方面进行：⑴噪声对人的心理效应⑵对人的生理效应⑶噪声的物理效应。关于噪声的控制：由于