2023-2024学年下学期初中物理北师大版八年级期末必刷常考题之压强

2023-2024学年下学期初中物理北师大版八年级期末必刷常考题之压强 一．选择题（共10小题） 1．对下列相关物理量的估计，最接近实际的是（　　） A．一个乒乓球的质量约2kg B．用手匀速拿起两个鸡蛋的力大约1N C．一名普通中学生的体重约50N D．初二学生双脚站立时对水平地面的压强约1000Pa 2．如图所示，两只容器内，分别盛有深度相同的酒精和水（ρ酒精＜ρ水），则A、B、C三点液体的压强pA、pB、pC的大小关系是（　　） A．pA＞pB＞pC B．pA＜pB＜pC C．pA＝pB＞pC D．pA＝pB＜pC 3．生活处处有物理，在厨房中你就能发现一些物理知识在生活中的应用，如图所示，其中解释错误的是（　　） A．将菜刀磨快后切菜更容易—增大了压强 B．酱油壶的壶嘴与壶口齐平—利用了连通器原理 C．锅铲手把上有花纹—增大了摩擦 D．塑料吸盘贴在光滑的墙上不下落—重力和大气压力是一对平衡力 4．连通器在生活生产中有着广泛的应用。图中，利用连通器原理工作的是（　　） A．液体压强计 B．托里拆利实验 C．船闸 D．橡皮膜凸出 5．妈妈做菜时需要把蛋黄、蛋清分离，小明想到如图所示的方法： ①将鸡蛋打入盘中； ②拿一瓶口比蛋黄略小的矿泉水瓶，挤压后把瓶口靠在蛋黄上； ③松开手，蛋黄缓缓进入瓶口，将瓶子拿开； ④蛋黄和蛋清实现分离。 蛋黄缓缓进入瓶口的原理与下列现象或实验相同的是（　　） A．铁轨铺在枕木上 B．下方橡皮膜凸起明显 C．托里拆利实验 D．两船并行会向中间靠拢 6．下列生活现象中，其中一个的原理与另外三个不同的是（　　） A．吸饮料 B．拔火罐 C．连通器 D．吸盘紧贴在墙面 7．自行车是人们绿色出行的重要交通工具之一。关于自行车，下列说法错误的是（　　） A．轮胎上的花纹是为了增大摩擦力 B．加速骑行时，使车前进的力的施力物体是地面 C．车座宽大是为了减小对臀部的压力 D．刹车时，紧握把手是增大压力从而增大摩擦力 8．如图是某拦河大坝的截面示意图，则A点受到水的压强为（g＝10N/kg）（　　） A．5×105Pa B．4×105Pa C．3×105Pa D．1×105Pa 9．如图，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为1：2，此时水对容器底部的压强为p，压力为F。把容器倒置后再置于水平桌面上，则水对容器底部的压强和压力分别为（　　） A．，F B．p，2F C．p， D．2p，F 10．如图甲所示，行人在雪地行走，脚容易陷入积雪中，若有了宽宽长长的滑雪板，与行人质量相近的滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行；如图乙所示，用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受不相同。针对这些现象，小明提出了一系列有关的问题，其中最有探究价值且易于探究的是（　　） A．压强大小与哪些因素有关？ B．压力的作用效果与哪些因素有关？ C．压力的作用效果与压力的大小有什么关系？ D．压力的作用效果与受力面积的大小有什么关系？ 二．填空题（共5小题） 11．人呼吸过程的模拟装置如图所示，当向下拉动橡皮膜时，橡皮膜向外凸起，说明力可以改变物体的 　 　，此时，容器内的气压变小，气球在 　 　的作用下体积变大，完成吸气过程。在用该装置模拟人吸气的过程中，容器内空气（不含气球内空气）的质量 　 　（选填“变大”“不变”或“变小”）。 12．刀刃磨得锋利，是为了减小 　 　，增大压强；装修房屋时，工人常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水（水中无气泡），两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水面相平的位置做标记，这样做利用了 　 　原理。 13．如图所示，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，小东在隔板的两侧中倒入不同深度的水，发现橡皮膜向左侧凸起，继续向某侧加入一定量的水，改变左右两侧的液面高度差，发现橡皮膜的形变程度发生变化。请你根据小东的实验步骤及现象，写出他所探究的问题：　 　。 14．如图所示，甲、乙两个容器质量相等、底面积相同，内部装有相等质量的A、B两种不同液体。A、B两种液体的密度ρA　 　ρB，容器对桌面的压力F甲　 　F乙。（两空均选填“＞”“＜”或“＝”） 15．如图所示，露露同学买了一个大容量水杯，杯重2N，底面积为250cm2，在杯里装入总质量为2kg的菊花水，此时水的深度为6cm（已知）。则菊花水对杯底的压强为 　 　Pa，水杯对桌面的压强为 　 　Pa。 三．实验探究题（共1小题） 16．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： （1）实验是通过观察 　 　来比较压力的作用效果；这种实验方法叫做 　 　法； （2）为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 　 　两次实验进行比较得出结论；这种实验方法是 　 　法； （3）通过比较图乙和图丙可以得出结论，下列事例中，直接应用该结论的是 　 　（填序号）。 ①书包要用宽的背带 ②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度 ③交通管理部门规定，货车禁止超载 四．计算题（共1小题） 17．响水城区每天清晨都要进行洒水，若一辆洒水车空车质量6t，水罐容积4m3。装满水后，车轮与地面的总接触面积为0.4m2。（g取10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3）问： （1）该车最多能装水的质量为多少？ （2）洒完一半水时，洒水车对地面的压强为多少？ 2023-2024学年下学期初中物理北师大版八年级期末必刷常考题之压强 参考答案与试题解析 一．选择题（共10小题） 1．对下列相关物理量的估计，最接近实际的是（　　） A．一个乒乓球的质量约2kg B．用手匀速拿起两个鸡蛋的力大约1N C．一名普通中学生的体重约50N D．初二学生双脚站立时对水平地面的压强约1000Pa 【考点】压强的定义；质量的估测；重力的大小估测．版权所有 【专题】其他综合题；应用能力． 【答案】B 【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。 【解答】解：A．一个鸡蛋的质量约50g＝0.05kg，一个乒乓球的质量远远小于一个鸡蛋的质量，不可能为2kg，故A不正确； B．托起2个鸡蛋的力大约为1N，托起1个鸡蛋的力大约为0.5N，故B正确； C．一个中学生的体重约为500N，故C不正确； D．中学生的体重约500N，双脚站立时与地面的接触面积约300cm2，对地面的压强约，故D不正确。 故选：B。 【点评】对物体温度、长度、质量、重力等进行估测，是初中物理的一项基本要求，平时结合所学知识对身边的如：体温、气温、人高、教室高、一步长、步行速度、楼梯阶梯数、物理课本长和宽、教室内空气质量等等，多观察多思考，必要时做出正确判断。 2．如图所示，两只容器内，分别盛有深度相同的酒精和水（ρ酒精＜ρ水），则A、B、C三点液体的压强pA、pB、pC的大小关系是（　　） A．pA＞pB＞pC B．pA＜pB＜pC C．pA＝pB＞pC D．pA＝pB＜pC 【考点】液体压强的比较大小．版权所有 【专题】应用题；压强、液体的压强；应用能力． 【答案】B 【分析】由液体压强公式p＝ρgh可知，液体压强的大小与液体的密度和深度有关。且密度越大，深度越深，液体压强越大。因此要比较ABC三点的液体压强大小就要从液体的密度和所处的深度两方面考虑。 【解答】解：A、B两点，液体的密度相同，但深度不同，由于A所处的深度小于B所处的深度，所以pA＜pB； B、C两点所处的深度相同，甲中的液体为酒精，乙中的液体为水，由于水的密度大于酒精的密度，所以C点的压强大于B点的压强，即pB＜pC。 所以三点的压强关系为：pA＜pB＜pC。 故选：B。 【点评】液体压强的大小的比较一般运用以下思路：在深度相同时，比较两者密度的大小关系；在同种液体即密度相同的情况下，比较两者深度的大小关系。 3．生活处处有物理，在厨房中你就能发现一些物理知识在生活中的应用，如图所示，其中解释错误的是（　　） A．将菜刀磨快后切菜更容易—增大了压强 B．酱油壶的壶嘴与壶口齐平—利用了连通器原理 C．锅铲手把上有花纹—增大了摩擦 D．塑料吸盘贴在光滑的墙上不下落—重力和大气压力是一对平衡力 【考点】连通器原理；增大或减小摩擦的方法；平衡力与相互作用力的辨别；增大和减小压强的方法和应用．版权所有 【专题】运动和力；重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强；应用能力． 【答案】D 【分析】（1）增大压强的方法：减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力； （2）上端开口、底部相连通的容器，叫连通器； （3）增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度； （4）二力平衡的条件，即同物、同线、等大、反向，这四个条件缺一不可。 【解答】解：A、将刀磨快后切菜更容易，这是在压力一定时，减小受力面积，来增大压强的，故A正确； B．酱油壶的壶身和壶嘴下部是相通的，是连通器，故B正确； C．锅铲手把上有花纹这是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故C正确； D．重力和大气压力不在同一直线上，不是一对平衡力，故D错误。 故选：D。 【点评】在厨房等实际的生活中，蕴含着丰富的物理知识，平时要细心留意；联系生活实际来考查物理知识，是现在中考考查知识一个很重要的方式。 4．连通器在生活生产中有着广泛的应用。图中，利用连通器原理工作的是（　　） A．液体压强计 B．托里拆利实验 C．船闸 D．橡皮膜凸出 【考点】连通器原理．版权所有 【专题】压强、液体的压强；应用能力． 【答案】C 【分析】上端开口、底部互相连通的容器叫连通器。 【解答】解：A、液体压强计一端开口，一端封闭，不是连通器，故A不符合题意； B、托里拆利实验可以测量大气压的数值，不是连通器，故B不符合题意； C、船闸是巨大的人造连通器，故C符合题意； D、橡皮膜凸出说明液体对容器的底部会产生压强，不是连通器，故D不符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查的是连通器的基本原理及应用，属于基础题目。 5．妈妈做菜时需要把蛋黄、蛋清分离，小明想到如图所示的方法： ①将鸡蛋打入盘中； ②拿一瓶口比蛋黄略小的矿泉水瓶，挤压后把瓶口靠在蛋黄上； ③松开手，蛋黄缓缓进入瓶口，将瓶子拿开； ④蛋黄和蛋清实现分离。 蛋黄缓缓进入瓶口的原理与下列现象或实验相同的是（　　） A．铁轨铺在枕木上 B．下方橡皮膜凸起明显 C．托里拆利实验 D．两船并行会向中间靠拢 【考点】大气压的综合应用．版权所有 【专题】应用题；气体的压强、流体压强与流速的关系；应用能力． 【答案】C 【分析】（1）减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。 （2）液体压强随着深的增加而增大。 （3）托里拆利实验测出了大气压的值。 （4）流体流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。 【解答】解：图示中蛋黄缓缓进入瓶口利用的是大气压。 A、铁轨铺在枕木上，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强。 B、下方橡皮膜凸起明显，是由于液体压强随着深的增加而增大。 C、托里拆利实验测出了大气压的值。 D、两船并行会向中间靠拢是由于流体流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。 综上分析可知，蛋黄缓缓进入瓶口的原理与托里拆利实验相同。 故选：C。 【点评】本题考查大气压的有关问题，物理学习的过程中，要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释。 6．下列生活现象中，其中一个的原理与另外三个不同的是（　　） A．吸饮料 B．拔火罐 C．连通器 D．吸盘紧贴在墙面 【考点】大气压的综合应用；连通器原理．版权所有 【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；获取知识解决问题能力． 【答案】C 【分析】（1）用吸管吸饮料时，嘴内的气压小于外界大气压，在大气压力的作用下被压入嘴中。 （2）拔火罐时，罐内的气压小于罐外的大气压，大气压就将罐紧紧地压在皮肤上。 （3）连通器利用液体的压强特点工作的。 （4）挤压吸盘，排出吸盘内的空气，使吸盘内的气压小于吸盘外的大气压，外界大气压将吸盘紧紧压在墙壁上。 【解答】解：A、用吸管吸饮料时，嘴内的气压小于外界大气压，在大气压力的作用下被压入嘴中； B、拔火罐时，罐内的气压小于罐外的大气压，大气压就将罐紧紧地压在皮肤上； C、连通器工作时，静止的液体液面相平，利用液体的压强； D、先赶出吸盘内的空气，使吸盘内的气压小于吸盘外的大气压，外界大气压将吸盘紧紧压在墙壁上。 综上分析可知，C选项利用的原理与另外三个不同。 综上所述，C与其他不同。 故选：C。 【点评】本题考查大气压的应用与连通器的原理，属于中档题。 7．自行车是人们绿色出行的重要交通工具之一。关于自行车，下列说法错误的是（　　） A．轮胎上的花纹是为了增大摩擦力 B．加速骑行时，使车前进的力的施力物体是地面 C．车座宽大是为了减小对臀部的压力 D．刹车时，紧握把手是增大压力从而增大摩擦力 【考点】增大和减小压强的方法和应用；力作用的相互性；增大或减小摩擦的方法．版权所有 【专题】应用题；控制变量法；其他综合题；应用能力． 【答案】C 【分析】（1）增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度。 （2）骑行车时，使车前进的力是自行车后轮受到的摩擦力。 （3）减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。 【解答】解：A、轮胎上的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A正确。 B、加速骑行时，使车前进的力是自行车后轮受到的摩擦力，所以施力物体是地面，故B正确。 C、车座宽大是在压力一定时，通过增大受力面积来减小对臀部的压强，故C错误。 D、刹车时，紧握把手是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故D正确。 故选：C。 【点评】生活处处有物理，我们要能够从生活现象找出用到的物理知识。联系生活实际出题，这是中考出题最常见的一种方式，需要引起注意。 8．如图是某拦河大坝的截面示意图，则A点受到水的压强为（g＝10N/kg）（　　） A．5×105Pa B．4×105Pa C．3×105Pa D．1×105Pa 【考点】液体压强的计算以及公式的应用．版权所有 【专题】压强、液体的压强；应用能力． 【答案】C 【分析】得出A点所处的深度，根据p＝ρ水gh得出受到水的压强。 【解答】解：A点所处的深度：h＝40m﹣10m＝30m， 受到水的压强：p＝ρ水gh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×30m＝3×105Pa。 故选：C。 【点评】本题考查液体压强的计算，难度不大。 9．如图，装满水的密闭容器置于水平桌面上，其上下底面积之比为1：2，此时水对容器底部的压强为p，压力为F。把容器倒置后再置于水平桌面上，则水对容器底部的压强和压力分别为（　　） A．，F B．p，2F C．p， D．2p，F 【考点】液体压强的计算以及公式的应用；压强的计算．版权所有 【专题】应用题；压强、液体的压强；应用能力． 【答案】C 【分析】容器倒置后，水的深度不变，利用p＝ρgh可得水对容器底部的压强变化； 知道容器上下底面积之比，即容器倒置前后受力面积之比，利用F＝pS可得水对容器底部压力的变化。 【解答】解：由于密闭容器装满水，则由p＝ρgh可知，容器倒置之后液体对容器底部压强不变，又由F＝pS可知，当压强不变时，压力与受力面积成正比； 已知容器上下底面积之比为1：2，故倒置后水对容器底部压力为F， 所以倒置后水对容器底部的压力和压强分别为F、p。 故选：C。 【点评】本题考查了液体压强公式和压强定义式的应用。注意：液体对容器底的压力，一般情况下是先利用p＝ρgh计算压强，再利用F＝pS求压力。 10．如图甲所示，行人在雪地行走，脚容易陷入积雪中，若有了宽宽长长的滑雪板，与行人质量相近的滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行；如图乙所示，用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受不相同。针对这些现象，小明提出了一系列有关的问题，其中最有探究价值且易于探究的是（　　） A．压强大小与哪些因素有关？ B．压力的作用效果与哪些因素有关？ C．压力的作用效果与压力的大小有什么关系？ D．压力的作用效果与受力面积的大小有什么关系？ 【考点】探究影响压力作用效果的因素．版权所有 【专题】实验题；压强、液体的压强；实验基本能力． 【答案】D 【分析】找出每种情况下相同的因素和不同的因素，比较每种情况下压力的作用效果，据此回答。 【解答】解：每种情况下，压力相同，通过增大受力面积，则压力的作用效果不明显，故最有探究价值且易于探究的问题是：压力的作用效果与受力面积的大小有什么关系？ 故选：D。 【点评】此类问题是考查对实验探究中的提出问题环节的理解与掌握情况，提出问题是科学探究过程的首个重要环节，也是物理科学研究中重要的一个环节。 二．填空题（共5小题） 11．人呼吸过程的模拟装置如图所示，当向下拉动橡皮膜时，橡皮膜向外凸起，说明力可以改变物体的 　形状　，此时，容器内的气压变小，气球在 　大气压　的作用下体积变大，完成吸气过程。在用该装置模拟人吸气的过程中，容器内空气（不含气球内空气）的质量 　不变　（选填“变大”“不变”或“变小”）。 【考点】气体压强跟体积的关系；质量及其特性；力的作用效果．版权所有 【专题】气体的压强、流体压强与流速的关系；分析、综合能力． 【答案】形状；大气压；不变。 【分析】力可以改变物体的形状，在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。 【解答】解：当向下拉动橡皮膜时，橡皮膜向外凸起，拉力使得形状改变，说明力可以改变物体的形状，此时，容器内的气压变小，气球在大气压的作用下体积变大，完成吸气过程。在用该装置模拟人吸气的过程中，容器内空气（不含气球内空气）的质量不变。 故答案为：形状；大气压；不变。 【点评】理解大气压的应用和气体压强跟体积的关系是解答本题的关键。 12．刀刃磨得锋利，是为了减小 　受力面积　，增大压强；装修房屋时，工人常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水（水中无气泡），两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水面相平的位置做标记，这样做利用了 　连通器　原理。 【考点】连通器原理；增大和减小压强的方法和应用．版权所有 【专题】压强、液体的压强；应用能力． 【答案】受力面积；连通器。 【分析】（1）增大压强的方法：在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，通过增大压力来增大压强； （2）顶端开口，底部相连通的容器叫连通器，连通器的特点是，当连通器中装有同种液体并且静止时，各容器的液面保持相平。 【解答】解：刀刃磨得锋利，是在压力一定时，通过减小受力面积来减小压强。 由于塑料软管中装有水，两管子两端开口，并且相连通，利用了连通器的原理；连通器中的同种液体自由静止时，液面是相平的，因此，标记下此时两液面的高，一定在同一水平面上。 故答案为：受力面积；连通器。 【点评】本题考查了增大压强的方法和连通器的特点，属于基础题。 13．如图所示，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，小东在隔板的两侧中倒入不同深度的水，发现橡皮膜向左侧凸起，继续向某侧加入一定量的水，改变左右两侧的液面高度差，发现橡皮膜的形变程度发生变化。请你根据小东的实验步骤及现象，写出他所探究的问题：　液体的压强与液体的深度有什么关系　。 【考点】液体压强的概念和特点．版权所有 【专题】压强、液体的压强；科学探究能力． 【答案】液体的压强与液体的深度有什么关系 【分析】液体内部压强与液体深度有关，同一种液体中，深度越深，液体内部压强越大，根据题中提供现象确定探究的问题。 【解答】解： 由图中可知，一开始隔板左侧水面到圆孔的深度小于隔板右侧水面到圆孔的深度，左侧水对橡皮膜的压强小于右侧水对橡皮膜的压强，故橡皮膜会向左侧凸起，若继续向某侧加水，左右两侧水面的高度差变化后，橡皮膜的形变程度发生变化。故可知他所探究的问题是：液体的压强与液体的深度有什么关系？ 故答案为：液体的压强与液体的深度有什么关系。 【点评】本题考查液体内部压强的特点，通过橡皮膜的形变反映液体压强的大小，利用了转换法的思想。 14．如图所示，甲、乙两个容器质量相等、底面积相同，内部装有相等质量的A、B两种不同液体。A、B两种液体的密度ρA　＜　ρB，容器对桌面的压力F甲　＝　F乙。（两空均选填“＞”“＜”或“＝”） 【考点】压力；密度的大小比较．版权所有 【专题】密度及其应用；运动和力；应用能力． 【答案】＜；＝。 【分析】液体质量相同，根据图判断出两液体的体积大小关系，根据密度公式判断出两液体的密度大小关系； 容器对桌面的压力等于容器的重力与液体的重力之和。 【解答】解：由图可知，A液体的体积大于B液体的体积，相等质量的A、B两种不同液体，由可知，质量相等，体积越大，密度越小，故ρA＜ρB。 容器对桌面的压力，等于液体的重力和容器重力之和，因液体质量相等，容器质量相等，故重力相等，故容器对桌面的压力相等。 故答案为：＜；＝。 【点评】此题主要考查密度公式的应用和压力的比较，知道在水平面上，物体对水平面的压力等于物体自身的重力是解题的关键。 15．如图所示，露露同学买了一个大容量水杯，杯重2N，底面积为250cm2，在杯里装入总质量为2kg的菊花水，此时水的深度为6cm（已知）。则菊花水对杯底的压强为 　600　Pa，水杯对桌面的压强为 　880　Pa。 【考点】液体压强的计算以及公式的应用；压强的计算．版权所有 【专题】压强、液体的压强；应用能力． 【答案】600；880。 【分析】（1）知道杯子内水的深度，根据p＝ρgh求出水对杯底的压强； （2）水杯对桌面的压力等于杯子和水的重力之和；根据p＝求出水杯对桌面的压强。 【解答】解：菊花水对杯底的压强为： ， 菊花水的重力为： G水＝m水g＝2kg×10N/kg＝20N， 水杯对桌面的压强为： 。 故答案为：600；880。 【点评】本题考查了液体压强和固体压强的计算方法，要掌握压强的公式。 三．实验探究题（共1小题） 16．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： （1）实验是通过观察 　海绵的凹陷程度　来比较压力的作用效果；这种实验方法叫做 　转换　法； （2）为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 　甲、乙　两次实验进行比较得出结论；这种实验方法是 　控制变量　法； （3）通过比较图乙和图丙可以得出结论，下列事例中，直接应用该结论的是 　①　（填序号）。 ①书包要用宽的背带 ②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度 ③交通管理部门规定，货车禁止超载 【考点】探究影响压力作用效果的因素．版权所有 【专题】压强、液体的压强；实验基本能力． 【答案】（1）海绵的凹陷程度；转换法；（2）甲、乙；控制变量；（3）①。 【分析】（1）通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法； （2）（3）压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法，即探究压力的作用效果与其中一个因素的关系时，要控制另一个因素不变，由图分析回答。 【解答】解：（1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种研究方法叫转换法； （2）探究压力作用效果与压力大小时，应控制受力面积不变，改变压力大小，故甲、乙两实验符合要求；在本实验的研究中，每次只研究其中一个量而控制其它量不变的方法，叫控制变量法； （3）乙、丙两次实验中，压力相同，乙图中受力面积小，海绵凹陷更深，说明当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 ①书包要用宽的背带，是压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，故①符合题意； ②水壶的壶嘴和壶身设计成相同的高度，利用了连通器的原理，故②不符合题意； ③交通管理部门规定，货车禁止超载，是在受力面积一定时，减小压力，减小压力的作用效果，故③不符合题意。 故选：①。 故答案为：（1）海绵的凹陷程度；转换法；（2）甲、乙；控制变量；（3）①。 【点评】本题探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，主要考查控制变量法及转换法的应用，体现了对过程和方法的考查。 四．计算题（共1小题） 17．响水城区每天清晨都要进行洒水，若一辆洒水车空车质量6t，水罐容积4m3。装满水后，车轮与地面的总接触面积为0.4m2。（g取10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3）问： （1）该车最多能装水的质量为多少？ （2）洒完一半水时，洒水车对地面的压强为多少？ 【考点】压强的计算；密度的计算与公式的应用．版权所有 【专题】计算题；压强、液体的压强；分析、综合能力． 【答案】（1）车最多能装水的质量为4×103kg； （2）洒完一半水时，洒水车对地面的压强2×105Pa。 【分析】（1）根据公式m＝ρV直接计算出最多装水质量； （2）由公式p＝计算压强。 【解答】解：（1）车最多能装水的质量m＝ρV＝1.0×103kg/m3×4m3＝4×103kg； （2）洒完一半水后，剩余水的重力G水＝mg＝×4×103kg×10N/kg＝2×104N； 车受到的重力G车＝m车g＝6×103kg×10N/kg＝6×104N； 洒水车对地面的压强p＝＝＝2×105Pa。 答：（1）车最多能装水的质量为4×103kg； （2）洒完一半水时，洒水车对地面的压强2×105Pa。 【点评】本题考查学生对压强知识的理解和应用能力。 考点卡片 1．质量及其特性 【知识点的认识】 物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示，是度量物体在同一地点重力势能和动能大小的物理量，是描述物体的惯性的物理量，是决定物体受力时运动状态变化难易程度的唯一因素．质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关．单位不同于重量．质量大，物体含有物质多；质量小，物体含有物质少． 【命题方向】 质量的属性，质量是描述惯性的量度，以及质量对物理量的影响是中考命题关键． 例1：夏天，从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水．一段时间后，瓶内的冰全部化成了水．瓶内的冰化成水的过程中，不变的是物理量是（　　） A．体积 B．质量 C．密度 D．比热容 分析：一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，密度变小，体积变大，比热容也变化，故当冰化成水的过程是体积变小、密度变大、比热容变大，只有质量是不变的． 解：A、体积变小，故本选项错误； B、质量不变，因为，质量是物质的一种属性，不随物质状态的改变而改变． C、密度变大．故本选项错误． D、比热容变大．故本选项错误． 故选B． 点评：密度和比热容是物质的一种特性，不同的物体这二者一般是不同的．质量是物体的一种属性，不随物体状态的改变而改变． 例2：一块铁块的质量会发生变化的情况是（　　） A．将它熔化成铁水 B．磨掉铁块一个角 C．把它轧成薄铁片 D．从地球运到月球 分析：物质质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少．据此对四个选项逐一分析即可解答此题． 解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变． 将它熔化成铁水是状态变了；把它轧成薄铁片是形状变了；从地球运到月球是位置变了； 但铁块所含铁的多少没有改变，所以其质量不会改变． 磨掉铁块一个角，铁块所含铁物质减少了，所以质量变了． 故选B． 点评：本题主要考查学生对质量及其特性的了解和掌握，难度不大，是一道基础题． 【解题方法点拨】 要牢牢的记住质量的物理属性及定义是解题的关键． 2．质量的估测 【知识点的认识】 （1）国际单位制中质量的单位是千克，符号kg，常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）；斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位．体会千克、克的大小，如掂一掂、估一估、称一称等． （2）生活中常见的物体的质量： ①一个鸡蛋的质量大约为50g ②一根大头钉的质量大约为80mg ③一个硬币的质量大约为6g ④一个中学生的质量大约为50kg ⑤一个婴儿的质量大约为4kg ⑥一个大象的质量大约为5t ⑦一个鲸的质量大约为150t ⑧一个苹果的质量大约为250g 【命题方向】 生活中常见物体质量的估测是命题关键 例1：小明妈妈从菜场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量．你认为，小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的（　　） A．20g B．200g C．2kg D．20kg 分析：首先要对质量的单位有较深刻的认识，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案． 解：一只老母鸡的质量大约是4斤左右，即2kg，故填2kg符合实际； 故选C． 点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，填入符合生活实际的答案即可． 例2：下列物体质量最接近50g的是（　　） A．一只鸡蛋 B．一本九年级物理教材 C．一张课桌 D．一只母鸡 分析：根据生活中对于一些物体质量的认识，同时利用单位的换算可以得出符合条件的选项． 解：一斤是500g，一两就是50g．一个鸡蛋大约就是一两即50g．故A正确； 而物理教材课本约为0.25kg； 课桌约为25kg； 一只母鸡约为2kg； 故选A． 点评：本题考查学生对一些物体质量的认识，由于生活中我们常常以斤为单位，必要时应进行单位的换算． 【解题方法点拨】 通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知，把不熟悉的单位转化成常用熟悉的单位． 3．密度的大小比较 【知识点的认识】 密度大小由物质决定；要比较物质密度的大小： （1）从单位上：主单位：kg/m3，（ 读作：千克每立方米）常用单位：g/cm3． （读作：克每立方厘米） 单位换算：1 g/cm3＝1000 kg/m3 （说明：两个单位比较：g/cm3单位大） （2）从性质上：一桶水和一滴水哪个密度大？ （3）从函数图上那种物质的密度大？ 【命题方向】 单位换算，用函数图来出密度大小的比较． 例1：A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图象如图所示．由图可知A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ水之间的关系是（　　） A．ρA＞ρB＞ρC且ρA＞ρ水 B．ρA＞ρB＞ρC且ρA＜ρ水 C．ρA＜ρB＜ρC且ρA＞ρ水 D．ρA＜ρB＜ρC且ρA＜ρ水 分析：由m﹣V图象得出某体积A、B、C的质量，利用密度公式ρ＝计算出A、B、C三种物质的密度，然后判断各个选项的正误． 解：由图象可知，当VA＝10cm3时，mA＝20g；当VB＝10cm3时，mB＝10g；当VC＝20cm3时，mC＝10g， 所以ρA＝＝＝2g/cm3； ρB＝＝＝1g/cm3； ρC＝＝＝0.5g/cm3． 由计算可得：ρA＞ρB＞ρC且ρA＞ρ水． 故选A． 点评：本题考查了密度的计算，能从m﹣V图象得出相关信息是本题的关键． 例2：往甲、乙、丙三个同样的量筒里分别倒入等量的水，将同样质量的铝块、铜块、铅块分别依次放入甲、乙、丙三个量筒中，若水没有溢出，则三个量筒水位由低到高依次是 　丙　、　乙　、　甲　． 分析：根据密度的变形式可结合题意直接判断． 解：根据密度公式ρ＝可知，V＝， 由题意可知，m铝＝m铜＝m铅， ∴V甲＞V乙＞V丙，又知甲、乙、丙三个量筒完全相同， ∴三个量筒水位由低到高依次是丙，乙，甲． 故分别填：丙；乙；甲． 点评：此题主要考查学生对密度公式及其变形和密度大小的比较的理解和掌握． 【解题方法点拨】 运用图象法解答问题的一般步骤是： （1）明确图象中横纵坐标表示的物理量分别是什么； （2）注意认清横坐标和纵坐标上各表示的最小分格的数值大小和单位； （3）明确图象所表示的物理意义； （4）根据图象对题目提出的问题作出判断，得到结论． 4．密度的计算与公式的应用 【知识点的认识】 利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题。 （1）根据公式ρ＝来鉴别物质。测出物体的质量和体积，运用公式ρ＝求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类。 （2）利用公式V＝计算不便测量的物体的体积。测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V＝就可以计算出物体的体积。 （3）利用m＝ρV计算不便测量的物体的质量。测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m＝ρV就可以计算出物体的质量。 （4）空、实心的判断：通过对物体的密度、质量、体积的比较，可判断物体时空心的还是实心的，即当ρ物＝ρ为实心，ρ物＜ρ为空心；m物＝m为实心，m物＜m为空心；V物＝V为实心，V物＞V为空心。 【命题方向】 1、利用密度知识直接求物体质量，求物体的体积。对一些体积庞大的物体，质量不便测量。可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量；有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积。判断这个球是空心还是实心问题。 例1：图所示三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油。（盐水的密度1.1×103kg/m3，煤油的密度0.8×103kg/m3）根据杯中液面的位置可以判定（　　） A．甲杯是水，乙杯是盐水 B．甲杯是盐水，乙杯是煤油 C．乙杯是盐水，丙杯是水 D．乙杯是水，丙杯是煤油 分析：质量相同的不同物质，密度大小与体积成反比。据此分析判断。 解： 已知三种液体的质量相同，由图知：甲液体的体积最大，乙液体的体积最小，丙液体的体积居中，根据公式ρ＝得：甲液体密度最小，为煤油；乙液体密度最大，是盐水；丙液体密度居中，是水。 故选C。 点评：此题考查的是对密度公式的理解和应用。对同种物质，密度与质量、体积无关；对不同物质，密度与质量成正比，与体积成反比。 2、用公式计算出密度来鉴别物质，利用控制变量法分析函数图来比较密度的大小． 例1：有不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体，质量之比是2：3，这两种物质的密度值比是（　　） A．2：3 B．3：2 C．1：1 D．以上答案都不对 分析：解答此题的关键是学生明确甲乙两个体积相同，根据密度公式即可得出答案． 解：由V甲＝V乙，＝可得＝，故选项A正确；故选A． 点评：此题主要考查学生对密度公式的理解与掌握，此题比较简单，是密度计算题的基础，因此是一道基础题． 【解题方法点拨】 对于密度公式，还要从以下四个方面理解： （1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变．当其质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的．因此，不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比； （2）具有同种物质的物体，在同一状态下，体积大的质量也大，物体的体积跟它的质量成正比； （3）具有不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比＝ （4）具有不同物质的物体，在质量相同的条件下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比＝． 熟练运用密度公式及其变形进行计算。判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种。 5．力的作用效果 【知识点的认识】 （1）力可以改变物体的运动状态： ①物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变．如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变． ②力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”． （2）力可以改变物体的形状：用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变． 【命题方向】 生活中力的作用效果的现象有哪些，判断其是改变运动状态还是形状都是中考的命题方向 例1：下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（　　） A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出 分析；解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变． 解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状； B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态； C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状态； D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态． 故选：A． 点评：本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别． 例2：下列事例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（　　） A．紧急刹车 B．骑自行车加速前进 C．做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变 D．两手用力扳竹条，使其弯曲 分析：力可以使物体发生形变，物体的形变包括：形状的变化和体积的变化． 解：A、紧急刹车时，刹车皮和轮胎内圈之间的摩擦力使轮胎由运动变为静止，改变了物体的运动状态； B、骑自行车加速运动，对自行车施加的作用力改变了自行车的运动速度，速度的改变是运动状态改变的一种； C、运动方向的改变就是运动状态改变的一种； D、两手对竹条的作用力是竹条的形状变弯了． 故选D． 点评：此题考查了力可以改变物体的形状，是一道基础题． 【解题方法点拨】 （1）一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体一定受到力的作用． （2）一个物体若受到了力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变，要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论． 6．力作用的相互性 【知识点的认识】 （1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的． （2）由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在．当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体．施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体． （3）当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力． 【命题方向】 找出施力物体及受力物体，相互作用力与平衡力的区别是中考命题点． 例1：在湖水中划船时，使船前进的动力是（　　） A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力 C．人对船的推力 D．水对桨的推力 分析：依据力的相互作用去解释，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用． 解：在湖水中划船时，浆向后拨水，对水有一个向后的力，同时水也会对浆有一个向前的推力，使船前进； 故A、B、C都不符合题意，只有D符合题意； 故选D． 点评：此类题目考查两个物体间力的作用总是相互的，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的． 例2：我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊非常大，鸡蛋（弱者）很容易被碰的“头破血流”，而石头（强者）却完好无损，对此现象的正确解释是（　　） A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小力的作用 C．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬 D．以上说法都不对 分析：当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；且一对相互作用力的大小是相等的． 解：物体间力的作用是相互的；两个相互作用力的大小是相等、方向相反的； A、力的作用是相互的，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力；故A错误； B、一对相互作用力的大小是相等、方向相反的；即鸡蛋和石头受的力是相等的；故B错误； C、鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬；故C正确； D、因为C是正确的；故D错误； 故选C 点评：解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体；且相互作用力的大小是相等的． 【解题方法点拨】 （1）两个物体间的作用力与反作用力有以下特点： ①大小相等，方向相反，作用在同一直线上，但是作用在两个物体上． ②同时产生，同时消灭，同时增大，同时减小． ③性质相同，如小孩对墙的力是推力，墙对小孩的力也是推力． ④施力物体和受力物体必须成对出现 （2）力是物体对物体的作用．只要有力的作用，就一定有施力物体和受力物体．一个物体对别的物体施加了力，它同时也受到其他物体对它的反作用力． 7．重力的大小估测 【知识点的认识】 任何物体在地球表面都受到地球的吸引，弹簧测力计可以测量物体重力，是因为物体受到的重力和弹簧测力计上的弹力相等．所以可以用弹簧测力计来测量．对物理量的估测，是一种良好的学习习惯，也是学好物理的基本功之一．根据物体的质量估测它的重力大小．例如：一个鸡蛋的质量在50g左右，两个鸡蛋的质量约100g，受到的重力约1N． 【命题方向】 生活中常用、常见物品重力的估测也是一个考察亮点．估测类题目在各类考试中经常出现，既考查了同学们的观察能力，还加强了同学们对生活、生产中常见物理数据的关注． 例1：实验室的物品中，重约为1N的是（　　） A．一枚壹圆硬币 B．二只鸡蛋 C．三枚回形针 D．四只实验桌 分析：先估计出物体的质量m，然后用根据公式G＝mg算出物体的重力，选出重约为1N的物体． 解：A、一枚硬币的质量约为0.01kg，重力约为0.1N，此选项不符合题意； B、二只鸡蛋的质量约为0.1kg，重力约为1N，此选项符合题意； C、三枚回形针的质量约为0.001kg，重力约为0.01N，此选项不符合题意； D、四只实验桌的质量约为40kg，重力约为400N，此选项不符合题意． 故选B． 点评：这种题一般四个选择项的数值相差较大，要正确估测给出的物体的质量来计算重力，选出合理的选项． 例2：一个中学生的体重最接近（　　） A．5N B．50N C．500N D．5000N 分析：先运用公式进行计算，计算出质量，再进行估测． 解：根据公式G＝mg计算 A．为0.5kg B．为5kg C．为50kg D．为500kg 只有C比较合适，故选C． 点评：本题考查公式G＝mg，以及学生对日常生活中物体质量的估测能力． 【解题方法点拨】 新课标对重力的概念并没有做过深要求．熟识生活中常见的物体的重力应当先从熟知物体的质量开始，因为质量在同学的心中与生活更接近，同学们在估测时心中应当有计算重力的公式． 8．增大或减小摩擦的方法 【知识点的认识】 增大有益摩擦的方法： （1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹； （2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大； （3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚； （4）变湿摩擦为干摩擦． 减小有害摩擦的方法： （1）使接触面变光滑； （2）减小压力； （3）用滚动代替滑动； （4）使接触面分离； （5）变干摩擦为湿摩擦． 【知识拓展】 ①加润滑油，可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦； ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小，如气垫船； ③利用磁悬浮使摩擦面脱离，可以大大减小摩擦，如磁悬浮列车． 【命题方向】 怎样增大摩擦力或减小摩擦力，生活中的现象使用的是增大还是减少摩擦都是命题方向． 例1：下列做法属于减小摩擦的是（　　） A．冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走 B．在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些 C．当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 D．体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落 分析：（1）摩擦力大小的影响因素：压力和接触面粗糙程度．压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大． （2）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度． （3）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动． 解：A、冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意． B、在生锈的自行车轴上滴一些油，使接触面脱离，减小摩擦力，骑车就会感觉轻松一些．符合题意． C、当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意． D、体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意． 故选B． 点评：（1）掌握摩擦力大小的影响因素，增大和减小摩擦力的方法． （2）能用摩擦力的知识解释生活中的问题． 例2：如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　） A． B． C． D． 旅行箱下装有小轮在轴承中加滚珠 给车轮的轴中加润滑油 轮胎上制有花纹 分析：影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度两个因素， 减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑即减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、加润滑油、使两接触面分开． 增大摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度． 据此分析判断． 解：A、轮胎上制有花纹，增大了接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦，符合题意； B、轴承中装有滚珠，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，是减小摩擦的一种方法，不符合题意； C、给车轮的轴中加润滑油，使两接触面分开，减小摩擦，不符合题意； D、旅行箱下面的小轮可以变滑动为滚动，即减小了摩擦力，不符合题意． 故选A． 点评：增大、减小摩擦的现象在我们的日常生活中随处可见，学习中要注意理论联系实际，用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释，这样才能做到举一反三，活学活用． 【解题方法点拨】 解答此类题目时，分析操作前后的摩擦力变化即可．例如，锁生锈不好开时，将少量食用油注入锁孔就易开了，起初开锁难说明摩擦力大；操作后，开锁容易说明摩擦力减小．前后对比说明注入食油使摩擦力减小了，或者，直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项，这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径． 9．平衡力与相互作用力的辨别 【知识点的认识】 （1）两个力同时作用在同一物体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡．两个力作用在物体上，如果物体不能保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力的作用效果不可相互抵消（合力不为0），我们就说这两个不力平衡，也叫非平衡力． （2）平衡力是指一个物体受到大小相等、方向相反的力，但是他的受力物体是一个．比如，两队人拔河僵持不下，那么绳子就受到两方的大小相等，方向相反的力，这样，绳子受到的就是一对平衡力．（注意，平衡力的受力物体是一个） （3）相互作用力是两个物体之间的相互作用．就比如说，我推墙，那么我对墙施加了一个力，反过来，我的手同时也受到墙对我的压力．我对墙的力和墙对我的力就是一对相互作用力．（注意：相互作用力的受力物体是两个，比如，我对墙的力中，墙是受力物体，而我是施力物体；反过来，墙对我的力中，我变成了受力物体，而墙是施力物体） 【命题方向】 1、判断两个力是否为平衡力，平衡状态的物体有哪些平衡力都是中考的命题方向． 例1：如图所示，人抓住牵牛绳沿水平方向拉牛，但没有拉动．其中说法正确的是（　　） A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力 B．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力 C．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力 D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力 分析：（1）物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运功）时，所受的力就是平衡力． （2）二力平衡的条件是两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个物体上． （3）相互作用力的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上． 解：因牛处于静止状态，所以绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个物体上，所以绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力； 绳拉牛的同时，牛也要拉绳，这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用在牛和绳上是一对相互作用力． 故选：D． 点评：本题考查了平衡力和相互作用力的辨别，两者的区别是看作用点是否在同一物体上，这也是学生容易出错的地方． 2、判断两个力是否为一对平衡力，还是相互作用力是命题方向，因为学生往往区别不开． 例2：有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是（　　） A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力 B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力 C．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力 D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力 分析：二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在一个物体上； 相互作用力的条件：大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在不同的物体上； 根据二力平衡的条件和相互作用力的条件对各选项逐一进行分析． 解：A、由于茶杯对桌面有压力，所以桌面才支持茶杯，即压力的相互作用力是支持力，故A选项错误； B、茶杯受到的重力和支持力是一对平衡力，故B选项正确； C、重力是茶杯受到的力，而压力是桌面受到的力，所以重力和压力不是一对平衡力，故C选项错误； D、茶杯受到的重力和茶杯受到的支持力是作用在一个物体上，所以重力和支持力不是一对相互作用力，故D选项错误． 故选 B． 点评：知道二力平衡的条件和相互作用力的条件，并且会区分平衡力和相互作用力． 【解题方法点拨】 判断两个力是否为平衡力，必须从分析两个力是否“同物”开始，如果不“同物”肯定不是平衡力，如果“同物”再分析它们是否等大、反向、共线．只有同时满足四个条件才是平衡力．相互作用的两个力也具有等大、反向、共线的性质，但受力物体不同． 10．压力 【知识点的认识】 （1）压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力． （2）产生的条件：压力是相互接触的物体因相互挤压使物体发生形变时在接触面之间产生的力． （3）方向：压力的方向与受力物体的表面垂直且指向受压物体．例如按图钉，其方向可以与墙面垂直，与天花板垂直，也可以与水平桌面垂直，无论这个面如何放置，压力的方向总是要与接触面垂直的． （4）作用点：压力的作用点在受压物体的表面上． （5）辨析：重力和压力的区别 重力 压力 定义 由于地球的吸引而使物体受到的力 垂直作用在物体表面上的力 产生原因 由于地球的吸引而产生 由于物体对物体的挤压而产生 方向 总是竖直向下 垂直于受压面且指向被压物体 作用点 物体的重心 在受压物体的表面上 施力物体 地球 对受力物体产生挤压作用的物体 联系 在通常情况下，静止在水平地面上的物体，其重力等于物体对地面的压力 注意点 压力不一定是由于物体受到重力而引起的 物体由于受到重力的作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体的重力 （6）影响压力作用效果的因素：压力和受力面积．受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显． 【命题方向】 主要从这几个方面命题：（1）压力与重力的区别方面出选择题；（2）利用压力的作用效果方面来体现控制变量法；（3）作图题：重力、压力的示意图 例1：放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法中，正确的是（　　） A．茶杯对桌面的压力就是重力 B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 C．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的 分析：物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力大小等于物体的重力，但不能说就是重力．压力是由于物体的形变而产生的． 解：A、茶杯对桌面的压力，施力物体是茶杯，受力物体是桌面；茶杯受到的重力的施力物体是地球，受力物体是茶杯．两个力的施力物体和受力物体都不相同，所以这两个力不是同一个力，但两者大小相等；故A错误； B、茶杯对桌面的压力，是茶杯对桌面施加了一个作用，故施力物体是茶杯，受力物体是桌面．故B错误． CD、当茶杯放在水平桌面上时，由于桌面对茶杯施加了一个向上的支持力，使茶杯底部发生微小的弹性形变，从而使茶杯对桌面产生了向下的弹力，即茶杯对桌面的压力．故C正确．D错误． 故选C． 点评：（1）此题考查了弹力的产生、压力与重力的区别、力的定义等知识点． （2）放在水平面上的物体对水平面的压力等于物体的重力，但压力永远不会是重力． （3）哪个物体对别的物体施加了压力，该物体就发生了弹性形变． 例2：如图所示，水平桌面上放着甲、乙、丙三个底面积相同的容器，若在三个容器中装入质量相等的水，三个容器底部所受水的压力（　　） A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 分析：由图可知，知道装入水的质量相等，可知各容器内水的深度关系，然后根据液体压强的公式分析容器底部受到水的压强的大小关系；然后利用p＝分析三个容器底部所受水的压力关系． 解：如图三容器装入相同质量的水， ∵容器的底面积相同， ∴三容器内水的深度：h甲＞h乙＞h丙， 又∵p＝ρgh， ∴容器底部受到水的压强p甲＞p乙＞p丙； ∴由p＝得F＝pS可知，三个容器底部所受水的压力甲最大． 故选A． 点评：本题考查了学生对压强公式和液体压强公式的掌握和运用，对液体压强大小变化分析关键是确定深度大小，对固体压强的大小情况分析关键是确定压力和受力面积的大小． 【解题方法点拨】 注意压力的概念，理解压力与重力的区别于联系，学会控制变量法分析问题，控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中． 11．压强的定义 【知识点的认识】 压强是表示压力作用效果（形变效果）的物理量．在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕（这是为了纪念法国科学家帕斯卡Blaise pascal而命名的），即牛顿/平方米．压强的常用单位有千帕、千克力/平方厘米、托．一般以英文字母「p」表示．对于压强的定义，应当着重领会四个要点： （1）受力面积一定时，压强随着压力的增大而增大．（此时压强与压力成正比） （2）同一压力作用在支承物的表面上，若受力面积不同，所产生的压强大小也有所不同．受力面积小时，压强大；受力面积大时，压强小． （3）压力和压强是截然不同的两个概念：压力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面积，受力面积大小无关． 压强是物体单位面积受到的压力．跟受力面积有关． （4）压力、压强的单位是有区别的．压力的单位是牛顿，跟一般力的单位是相同的．压强的单位是一个复合单位，它是由力的单位和面积的单位组成的．在国际单位制中是牛顿/平方米，称“帕斯卡”，简称“帕”． 【命题方向】 命题点：（1）压强的物理意义（2）压强的单位及单位换算（3）压力与压强的理解． 例1：对于压强公式p＝的理解，下列说法中正确的是（　　） A．物体受到的重力越大，产生的压强越大 B．物体受到的压力越大，产生的压强就越大 C．受力面积越大，产生的压强就越大 D．受力面积不变时，产生的压强与压力的大小成正比 分析：压强指压力的作用效果，压强的大小与压力大小和受力面积大小有关．据此分析判断． 解：A、压强的大小与压力大小有关，与物体的重力没有直接关系；故A错误； B、当受力面积相同时，物体受到的压力越大，产生的压强才越大；故B错误； C、在压力相同时，受力面积越大，产生的压强越小；故C错误； D、由p＝可知，当受力面积不变时，压强与压力的大小成正比，故D正确； 故选D． 例2：近年来，汽车超载现象异常突出，公路损坏严重．你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于（　　） A．汽车的大小 B．汽车对公路的压强 C．汽车的速度 D．汽车的惯性 分析：汽车超载对公路的压力就越大，压力大对路面产生的压强就越大；压强大就标志着压力的作用效果明显﹣﹣对公路损坏就越严重． 解：汽车超载现象异常突出，超载导致对地面的压力增大（压力F＝G），压强是指压力的作用效果，就此题来说，效果越明显则对路面的损坏就越严重；而压力越大压强越大；故超载汽车对公路的损坏主要取决对公路的压强；故B正确； 而汽车的大小、速度、惯性不是对公路损坏的主要原因； 故选B． 点评：明确压强的物理意义﹣﹣压力的作用效果． 【解题方法点拨】 学会用表述法表述物理量，熟记压强的单位及压力与压强的区别． 12．探究影响压力作用效果的因素 【知识点的认识】 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论．此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示．通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论． 请你根据已学过的压强知识分析： （1）小明和小华是根据 　　的现象来比较压力的作用效果的． （2）造成前后两个结论不一致的原因是． （3）设图（b）中小桌对海绵的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb　　Pc． （4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：． 答案：（1）受力面（海绵和木板表面）的形变程度 （2）前后两次受力面的材料不同 （3）“＝” （4）必须在相同的物体表面（或相同的材料）的情况下进行比较． 【命题方向】 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验． 例：在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验： （1）通过观察三次实验时泡沫塑料的 　形变量　，显示压力作用的效果； （2）比较 　a　与 　c　两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显； （3）比较 　a　与 　b　两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显． （4）该实验说明了：压力的作用效果与 　压力大小　、　受力面积　有关． 分析：力可以使物体发生形变，物体的形变量越大，力的作用效果越明显；根据控制变量法的要求，分析图示实验，根据实验控制的变量与实验现象，然后得出实验结论． 解：（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的形变量（凹陷程度），显示压力作用的效果； （2）由图a与c所示实验可知，两实验中受力面积相同为压力不同，泡沫塑料的形变量不同，这说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显； （3）由图a与b所示实验可知，物体间的压力相同为受力面积不同，泡沫塑料的形变量不同，压力作用效果不同，受力面积越小，压力作用效果越明显，这说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显． （4）该实验说明了：压力的作用效果与压力大小、受力面积有关． 故答案为：（1）形变量；（2）a；c；（3）a；b；（4）压力大小；受力面积． 点评：本题考查了压力作用效果实验，实验应用了控制变量法，正确应用控制变量法、分析图示实验现象即可正确解题． 【解题方法点拨】 在解题时要注意物理学方法：控制变量法﹣﹣﹣物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中）来分析增大压强方法． 13．增大和减小压强的方法和应用 【知识点的认识】 1、利用公式：p＝来分析增大压强方法： （1）压力一定，减小受力面积； （2）受力面积一定，增大压力； （3）同时增大压力，减小受力面积． 应用：①速滑运动员的冰鞋装有冰刀；②投向靶盘的飞镖；③用力刹车． 2、利用公式：p＝来分析减小压强方法： （1）压力一定，增大受力面积； （2）受力面积一定，减小压力； （3）同时减小压力，增大受力面积． 应用：①载重卡车装有许多的车轮；②房屋建在较大的地基上；③书包带做得较宽． 【命题方向】 生活中那些是增大和减小压强的现象，是命题方向． 例1：如图所示的事例中，属于增大压强的是（　　） A． B． C． D． 书包背带做得较宽 切苹果器的刀片做得较薄 铁轨铺在枕木上“好奇”号火星车模型轮子大而宽 分析：（1）压强大小的影响因素：压力大小和受力面积大小． （2）增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积． （3）减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积． 解答：解：A、书包带子做的宽一些，是在压力一定的情况下，通过增大受力面积，减小压强，不符合题意； B、切苹果器的刀片做得较薄，是在压力一定的情况下，通过减小受力面积，增大压强，符合题意； C、轨道铺在枕木上，是在压力一定的情况下，通过增大受力面积，减小压强，不符合题意； D、“好奇”号火星车模型轮子大而宽，是在压力一定的情况下，通过增大受力面积，减小压强，不符合题意． 故选B． 点评：这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义．解答时，要注意使用控制变量法． 例2：细心的小玲同学发现，较重的衣服挂在图中甲衣架上时更不容易变形，这是因为压力一定时，甲衣架能增大与衣服的 　受力面积　，从而减小了对衣服的 　压强　． 分析：压强大小跟压力大小和受力面积大小有关．减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强． 解：由图知，甲衣架比乙衣架宽、受力面积大，在压力一定时，减小了对衣服的压强，从而使衣服更不容易变形． 故答案为：受力面积；压强． 点评：本题考查了减小压强的方法以及在生活中的应用，学习压强时要知道压强大小的影响因素，会解释生活中有关增大和减小压强的现象． 【解题方法点拨】 利用公式：p＝采用控制变量法（控制变量法﹣﹣物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中）来分析增大和减小压强的方法。 14．压强的计算 【知识点的认识】 （1）压强定义或解释 ①垂直作用于物体单位面积上的力叫做压力． ②物体的单位面积上受到的压力的大小叫做压强． （2）单位 在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，即牛顿/平方米．压强的常用单位有千帕、标准大气压、托、千克力/厘米2、毫米水银柱等等．（之所以叫帕斯卡是为了纪念法国科学家帕斯卡） （3）公式：p＝F/S p表示压强，单位帕斯卡（简称帕，符号Pa） F表示压力，单位牛顿（N） S表示受力面积，单位平方米 （4）补充说明： 对于（3）所写的为定义式，任何压强都可以用．但是对于液体和气体压强，还有推导公式： 【命题方向】 压强的计算，主要是运用公式及其变形解决有关问题．题型常见的有填空、选择、计算及探究题．压强的定义式p＝F/S，经验表明，不少学生在学习了这一部分内容后，一般会记住公式，但理解往往是片面的，有时甚至是错误的．因此，学习中要注意对压强公式的理解，除明确各物理量间的数学关系（学生往往重视这一点），明确各量的单位，最重要的是要明确公式所表达的物理意义（学生往往忽略这一点）．进行计算时，要能正确地确定压力、确定受力面积．除此以外，还要明确，由于固体不具有流动性，而液体具有流动性，造成了计算固体对水平支持面的压力压强的方法，与计算液体对容器底部的压力压强的方法一般不同．另外，压强的计算常常与密度公式，重力公式相联系，体现了知识的综合性，所以常成为中考的热点． 例1：如图为站在沙地上的一名初三同学要搬走木箱，已知他一只鞋底的面积为200cm2，请你估计木箱对地面的压强约为（　　） A.1000Pa B.7000Pa C.10000Pa D.20000Pa 分析：求木箱对地面的压强，而没有告知木箱对地面的压力和受力面积的大小，因此只有通过比较人和木箱在沙地上的凹陷程度来间接判断．那么就必须先求出人对地面的压强，首先估算人的重力，然后算出两个鞋底的面积，再由压强公式可得出人对沙地的压强，至此题目的未知量就已求出． 解：人的质量大约为60kg，那么其重力约为：G＝mg＝60kg×10N/kg＝600N； 人和地面的接触面积为：S＝2×200cm2＝400cm2＝400×10﹣4m2； 那么人对地面的压强约为：p人＝＝＝15000Pa； 由图片知：木箱在沙地中的凹陷程度要大于人在沙地中的凹陷程度，因此木箱对地面的压强要远大于人对地面的压强，即：p木箱＞p人； 在给出的四个选项中，只有D选项符合这个条件，故选D． 点评：在此题中，与所求内容相关的物理量没有直接给出，所以能够从人和木箱在沙地中的不同凹陷程度入手来得出两个压强的大小关系，是解答此题的突破口，也是难点所在． 例2：一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3：1，则平放和侧放时，对地面的压强之比是 　1：3　，压力之比是 　1：1　． 分析：木块平放和侧放时对水平地面的压力和自身的重力相等，重力不变，压力不变；根据压强公式求出两者对地面的压强之比． 解：∵木块平放和侧放时，对水平地面的压力和自身的重力相等， ∴木块的重力G不变时，压力F不变，即两种情况下对地面的压力之比为1：1； ∵p＝，且S平：S侧＝3：1， ∴＝＝＝＝． 故答案为：1：3；1：1． 【解题方法点拨】 压强的计算，需要确定压力、面积．要注意面积的计算与单位，其中压力的确定是难点．正确判断物体间的压力，进行受力分析是关键；物体间接触部分的面积，一般与较小的物体面积相同． 15．液体压强的概念和特点 【知识点的认识】 1．液体压强产生的原因是由于液体受重力的作用．若液体在失重的情况下，将无压强可言． 2．由于液体具有流动性，它所产生的压强具有如下几个特点 （1）液体除了对容器底部产生压强外，还对“限制”它流动的侧壁产生压强．固体则只对其支承面产生压强，方向总是与支承面垂直． （2）在液体内部向各个方向都有压强，在同一深度向各个方向的压强都相等．同种液体，深度越深，压强越大． （3）计算液体压强的公式是p＝ρgh．可见，液体压强的大小只取决于液体的种类（即密度ρ）和深度h，而和液体的质量、体积没有直接的关系． （4）密闭容器内的液体能把它受到的压强按原来的大小向各个方向传递． 液体压强与重力的关系 3．容器底部受到液体的压力跟液体的重力不一定相等． 【命题方向】 命题知识点：（1）液体压强产生的原因（2）液体压强的特点（3）利用公式p＝ρgh分析压强的大小． 例1：潜水员由水面下2m深处潜入水面下20m深处的过程中，他受到的压强、浮力变化情况是（　　） A．压强增大，浮力增大 B．压强增大，浮力不变 C．压强不变，浮力增大 D．压强减小，浮力不变 分析：①由于潜水员是完全潜入水中，潜水员排开水的体积不变，根据阿基米德原理F浮＝ρ液gV排可知浮力的变化． ②潜水员在下潜过程中，深度越来越大，由液体压强公式p＝ρ液gh可知所受液体压强的变化． 解： ①由于潜水员是完全潜入水中，潜水员排开水的体积不变，而液体的密度不变，根据阿基米德原理F浮＝ρ液gV排可知，在潜水员继续下潜过程中，受到的浮力大小不变； ②潜水员在下潜过程中，深度越来越大，由液体压强公式p＝ρ液gh可知，潜水员在下潜过程中，所受的压强逐渐增大． 故选B． 点评：题考查液体压强公式和阿基米德原理的应用，关键知道影响浮力的因素是液体的密度和物体排开液体的体积，影响液体压强的因素是液体的密度和液体的深度．抓住下潜时深度变大、排开水的体积不变是本题的关键． 例2：在公园平静的湖水中，有一小气泡从湖底向上升．则小气泡在水中向上运动的过程中，下列说法中正确的是（　　） A．气泡所受的液体压强不变 B．气泡所受的液体压强变大 C．气泡所受的液体压强变小 D．气泡所受的浮力变小 分析：（1）液体压强跟液体密度和液体的深度有关．在液体密度一定时，液体深度越大，液体压强越大；在液体深度一定时，液体密度越大，液体的压强越大． （2）浮力大小跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度一定时，物体排开液体的体积越大越大，物体受到的浮力越大；在物体排开液体的体积一定时，液体密度越大，物体受到的浮力越大． 解：小气泡在水中向上运动的过程中，水的密度不变，气泡深度减小，根据p＝ρgh得，气泡受到的压强减小，气泡受到的压强减小，气泡体积增大，根据F浮＝ρ水gV排得，气泡受到的浮力变大． 故选C． 点评：掌握液体压强和浮力大小的影响因素，利用控制变量法探究液体压强和浮力大小的变化． 【解题方法点拨】 记忆性的知识点，要熟记． 16．液体压强的比较大小 【知识点的认识】 液体内部的压强主要与液体的密度、深度有关要比较其大小一定采取控制变量法来分析，利用公式采用密度比较法和深度比较法。 【命题方向】 比较压强的大小是各省、市中考物理的热点，考题常以填空、选择等形式出现。只有加强这方面的训练，全面提高分析问题和解决问题的能力，才能在中考时取得好成绩。 例1：如图所示，放在水平桌面上的两个容器分别装有相同高度的纯水和盐水（ρ盐水＞ρ水），下面关于液体中a、b、c三点（其中b、c两点在同一水平面上）压强大小的关系说法正确的是（　　） A．pa＞pb＞pcB．pc＞pb＞paC．pb＞pa＞pcD．pc＞pa＞pb 分析；液体压强与液体的密度和深度有关，密度越大，深度越大，液体压强越大。 解：由b、c两点可知，深度相同，由于盐水的密度大于纯水的密度，所以pc＞pb； a、b两点可知，同种液体中，压强随深度的增加而增大，所以pb＞pa；综上所述，pc＞pb＞pa。 故选B。 点评：本题考查影响液体压强的因素，注意液体压强与密度和深度有关。 【解题方法点拨】 在解题中要注意控制变量法的使用，控制变量法﹣﹣物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 17．液体压强的计算以及公式的应用 【知识点的认识】 1、计算液体压强的公式是p＝ρgh．可见，液体压强的大小只取决于液体的种类（即密度ρ）和深度h，而和液体的质量、体积没有直接的关系。运用液体压强的公式计算时，必须注意相关知识理解，以免造成干扰。确定深度时要注意是指液体与大气（不是与容器）的接触面向下到某处的竖直距离，不是指从容器底部向上的距离（那叫“高度”）。 2、液体压强中隐含“密度不同”的有关计算： 由液体的压强公式p＝ρgh可知，液体的压强大小取决于液体的密度和深度，深度的不同比较直观，一眼可以看到，而密度不同需引起注意，有时直接给出物质不同，密度不同，有时则隐含着密度不同，需要自己发现。 3、液体对容器底的压力与液体的重力 （1）由于液体具有流动性，静止在水平放置的容器中的液体，对容器底的压力不一定等于液体的重力。只有当容器是柱形时，容器底的压力才等于液体的重力：底小口大的容器底受到的压力小于液体的重力；底大口小的容器底受到的压力大于液体的重力。液体对容器底的压力F＝pS＝ρghS，而Sh的含义是以容器底为底、以液体深度为高的柱体的体积。即V柱＝Sh，所以F＝pS＝ρghS＝pgV柱＝m柱g＝G柱，G柱的含义为以V柱为体积的那部分液体的重力，如图中阴影部分。即若容器为柱体，则F＝G液；若容器为非柱体，则F≠G液。 （2）在盛有液体的容器中，液体对容器底的压力、压强遵循液体的压力、压强规律；而容器对水平桌面的压力、压强遵循固体的压力、压强规律。 4、液体对容器底的压强、压力与容器对支持面的压强、压力的计算方法： 液体对容器底的压强和压力与容器对支持面的压强和压力不是一同事。 （1）液体内部压强是由液体的重力产生的，但液体对容器底的压力并不一定等于液体的重力，而等于底面积所受的压强乘以受力面积，因此，处理液体内部问题时，先求压强再算压力。 （2）容器对支持面的压力和压强，可视为固体问题 处理，先分析压力大小，再根据p＝计算压强大小。 【命题方向】 液体压强的计算，题型常见的有填空、选择、计算及探究题。 例1：如图所示三个规格相同的杯子里分别装有水、盐水和煤油。它们对容器底部的压强相同，根据杯中液面的位置可以判定（　　）（ρ油＜ρ水＜ρ盐水） A．甲杯是水，乙杯是盐水 B．甲杯是盐水，乙杯是煤油 C．乙杯是盐水，丙杯是水 D．乙杯是水，丙杯是煤油 分析：根据液体压强计算公式可知，压强相等时密度越大深度越小。 解：根据p＝ρgh可知，压强相等时，密度越大深度越小，因为盐水密度最大，所以深度最小的是盐水，其次是水，最多的是油。 故选C。 点评：本题考查液体压强公式的应用和计算。 【解题方法点拨】 （1）液体的压强与液体的深度和密度有关，因此计算时关键找到“液体”的深度和密度。当容器是柱形容器时，液体对容器底部压力等于液体重力时，先判断压力等于重力后利用p＝F/S求压强。 （2）液体的压强公式，对于固体来说，不能直接应用此公式，但对于长方体、正方体、圆柱体等规则形状的物体来说，经过推导以后可以使用。 （3）找出题目中隐含条件是解本题的关键。 （4）一些题按常规方法比较，很复杂。重要是抓住问题的关键：容器内液体体积不变。结合图形分析、比较，得出结论。 18．连通器原理 【知识点的认识】 上端开口不连通，下部连通的容器叫做连通器．连通器的原理可用液体压强来解释．若在U形玻璃管中装有同一种液体，在连通器的底部正中设想有一个小液片AB．假如液体是静止不流动的．左管中之液体对液片AB向右侧的压强，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压强．因为连通器内装的是同一种液体，左右两个液柱的密度相同，根据液体压强的公式p＝ρgh可知，只有当两边液柱的高度相等时，两边液柱对液片AB的压强才能相等．所以，在液体不流动的情况下，连通器各容器中的液面应保持相平． 【命题方向】 连通器原理的应用（生活中的事例）是命题方向例如，水渠的过路涵洞、牲畜的自动饮水器、水位计，以及日常生活中所用的茶壶、洒水壶等都是连通器．世界上最大的人造连通器是三峡船闸和自来水水塔． 例：如图所示的装置中不是利用连通器原理工作的是（　　） A． B． C． D． 分析：根据连通器：上端开口下端连通的容器．连通器里只有一种液体，在液体不流动的情况下，连通器各容器中液面的高度总是相平的． 解：A、茶壶是利用连通器的原理制成的，本选项不符合题意； B、锅炉水位计也是利用连通器的原理工作的，本选项不符合题意； C、盆景的自动给水装置是利用大气压来工作的，本选项符合题意； D、乳牛自动喂水器是利用连通器的原理制成的，本选项不符合题意． 故选：C． 点评：本题考查生活中常见的连通器原来的应用，同时干扰选项设计到大气压的应用，属于简单题目，考试需要准确区分各物理知识点及其应用．此点中考出现概率很高． 【解题方法点拨】 利用原理解题是关键，同时要注意物理学方法﹣﹣﹣理想模型法：通过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为理想模型法．理想模型法是物理学中经常使用的一种研究方法．这种方法的主要特点是，它把研究对象所具有的特征理想化，也就是它突出强调了研究对象某方面的特征或主要特征，而有意识地忽略研究对象其他方面的特征或次要的特征．使用这种方法的根本目的在于，使人们能集中全力掌握研究对象在某些方面表现出的本质特征或运动规律．事实证明，这是一种研究物理问题的有效方法，也是我们理解有关物理知识的基础． 19．气体压强跟体积的关系 【知识点的认识】 这里所说的气体压强并不是指大气压强，而是指一定质量的气体的压强． 由于气体的压强实质上是大量的做无规则运动的气体分子与容器壁不断碰撞而产生的，因此当其他条件不变的情况下，气体体积减小会使气体分子与容器壁碰撞的次数增多而使压强增大． 在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小． 【命题方向】 气体压强跟体积的关系，利用“温度一定时，气体体积越小，压强越大；气体体积越大，压强越小”的结论，解释生活中的现象． 例：图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度．若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低．以下说法正确的是（　　） A．当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降 B．当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升 C．当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降 D．当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升 分析：要解答本题首先应了解：气体有着较突出的热胀冷缩的性质，随着外界温度的变化，球形容器内气体的体积会有明显的变化． 解：当外界气温上升的时候，球形容器内的气体受热膨胀，由于密闭，所以压强增大，使管内的液面下降； 反之，当外界气温下降的时候，球形容器内的气体收缩，由于密闭，所以压强减小，管内的液面上升．故B、C、D错误． 故选A． 点评：本题主要考查了气体压强跟温度、体积的关系，了解和掌握伽利略温度计的工作原理，是一道中档题． 【解题方法点拨】 注意物理学方法的使用，控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．假设法：当某一变因素的存在形式限定在有限种可能（如某命题成立或不成立，如a与b大小：有大于 小于或等于三种情况）时，假设该因素处于某种情况（如命题成立，如a＞b），并以此为条件进行推理，谓之假设法．它是科学探究中的重要思想方法，大量应用于数学、物理研究中，是一种创造性的思维活动． 20．大气压的综合应用 【知识点的认识】 亦称“大气压强”．重要的气象要素之一．由于地球中大量气体分子碰撞而产生．其大小与高度、温度等条件有关．一般随高度的增大而减小．例如，高山上的大气压就低．产生原因：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强．气压变化：温度、湿度与大气压强的关系：湿度越大大气压强越小． 面上的大气压小得多．在水平方向上，大气压的差异引起空气的流动． 【命题方向】 生活中利用大气压来为人类服务的例子命题，例如：钢笔吸墨水、吸管吸饮料、注射器吸药液、抽水机抽水、吸盘吸在光滑墙壁上，高压锅是利用锅内气压增大、沸点升高的原理煮熟食物的． 例：小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的是（　　） A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪 B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪 C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪 分析：分析易拉罐变瘪的原因（A是手的压力、B是水的压力、C是地面的撞击力、D是大气压的作用），判断是否能体验大气压的存在而得出答案． 解：A、用手捏易拉罐，手对易拉罐施力，使易拉罐变形、变瘪，与大气压无关，不符合题意，故A错； B、液体内部的压强随深度的增加而增大，将密封易拉罐置于深水中，受到水的压强很大，而使易拉罐变形，与大气压无关，不符合题意，故B错； C、易拉罐从高处下落撞击地面，地面给易拉罐一个很大的力，使易拉罐变形，与大气压无关，不符合题意，故C错； D、用注射器抽取密封易拉罐中的空气，使里面的气压变小，在外界大气压的作用下变形，符合题意，故D正确． 故选D． 点评：学生利用身边的器材验证大气压的存在、用所学的知识分析判断，有意义！ 【解题方法点拨】 知道什么是大气压强，大气压强产生的原因，大气压强与高度的关系及其他原因与气压的影响来解题． 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/5/27 11:03:55；用户：组卷18；邮箱：zyb018@xyh.com；学号：41418981 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$