第5课《我是中国人》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册

课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级下册第5课《京韵》第2课时《我是中国人》。 【教材分析】 《我是中国人》是人音版五年级下册第5课《京韵》第2课时唱歌课，歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受京剧的韵味和歌曲表现的感情和意境。 (二)艺术表现 能够鉴赏歌曲，能用优美、带有京味的感觉演唱歌曲，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 （四）文化理解 通过作品培养学生热爱民族音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够鉴赏歌曲，能用优美、带有京味的感觉演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激情导入 教师：同学们，中国地大物博，地缘辽阔，资源丰富，养育了十几亿中华儿女，当下，中国经济快速发展，繁荣富强，你们作为学生有什么样的感受？ 预设：回答问题 教师：我们应该怎样做一名合格的中国人？ 预设：回答问题 教师：同学们说的很棒，今天我们欣赏的这首歌曲，它的名字叫作《我是中国人》。（书写板书《我是中国人》） 【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：旋律有什么特点？ 预设：回答问题 教师：节拍有什么特点? 预设：回答问题 教师：歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。歌曲bE大调，四一拍，中速，一段体，下面同学们观察曲谱，说说歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意波音、附点、空拍和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意前倚音、附点、空拍和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意波音、同音高连音线、空拍和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四个乐句简谱 预设：演唱 教师：教师：注意波音、同音高连音线、空拍和一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整首演唱 预设：演唱 教师：跟琴演唱 预设：演唱 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面利用道具表现歌曲（播放歌曲） 预设：表演歌曲 【设计意图：设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们来欣赏一段视频 预设：欣赏视频 教师：说说你的感受？ 预设：讨论 【设计意图：通过作品培养学生热爱民族音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。】 学科网（北京）股份有限公司 $$