专项6 文言文阅读-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年七年级下册语文期末真题精选(统编版 安徽专版)

期末复习第2步·攻专项 王朝 专项6 文言文阅读 一、〔淮南市)阅读下面文言文，回答1~4题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足 尔。”及准出陕④，咏造自成都罢还，准严5供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问 可司 曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至 扫码看译文 “不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” (选自《宋史·寇准传》) 【注释①张咏：宋初名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤严： 敬重。⑥大为具待：盛情地款待。 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)蒙辞以军中多务辞： (2)但当涉猎涉猎： (3)即更刮目相待 刮： (4)及准出陕及： 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)孤岂欲卿治经为博士邪！ 期末复习第2步·攻专项 3.【甲】文段结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”，有何作用？(3分) 4.【甲】【乙】文段的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？(4分) 二、阅读下面文言文，回答5~8题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，脱之久 而不去。见其发关十中八九，但微领之 安徽专版语文七年级下册人教 45 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安 敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱 孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之 (选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】真宗朝，岁岁赏花钓鱼，群臣应制”。尝一岁临池久之而御钓不食。时 丁晋公②《应制诗》云：“莺惊凤辇穿花去，鱼畏龙颜上钓迟。”真宗称赏，群臣皆自 以为不及也 (选自欧阳修《归田录》) 扫码看译文 【注释】①应制：由皇帝下诏命而作文赋诗的一种活动。②丁晋公：即丁谓，北宋奸臣。 5.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)陈康肃公善射善： (2)但微领之 颔： (3)尔安敢轻吾射安： (4)鱼畏龙颜上钓迟 畏： 6.请用“1”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 尝一岁临池久之而御钓不食。 7.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” (2)真宗称赏，群臣皆自以为不及也。 8.【甲】【乙】文段中卖油翁与丁晋公的表现形成鲜明对比，请分别概括两个人物的性格特 期 征。(4分) 复习第 2步 攻 三、〔合肥市蜀山区改编〕阅读下面文言文，回答9~12题。 项 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】余筑基四尺，造书屋一大间。阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入。前后 明窗，宝襄西府，渐作绿暗。余坐卧其中，非高流佳客，不得辄入。慕倪迂2“清 音 閎”，又以“云林秘阁”名之。 (节选自张岱《梅花书屋》) 扫码看译文 【注释】①宝襄西府：宝襄，宝相花，这里指攀援蔷薇。西府，指西府海棠。②倪迂：倪瓒(z),号 云林子，元末明初画家、诗人。其书房为“清閎(b)阁”。 9.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)斯是陋室 斯： (2)苔痕上阶绿 绿： (3)可以调素琴 调： (4)又以“云林秘阁”名之 之 46 安微专版语文 七年级下册人教 10.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)山不在高，有仙则名。 (2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 11.《陋室铭》与《梅花书屋》中文人雅士喜爱的房屋共同特点是：环境 。《陋室 铭》中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与《梅花书屋》中的“ ”有异曲同工之妙，体现了主人对交往之雅的追求。(3分) 12.【甲】【乙】文段的作者都借描绘房屋寄托自己的情志。请结合文段内容简要分析。(4分) 四、〔滁州市〕阅读下面文言文，回答13~15题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 期 【乙】所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳 复 欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密。将旦时，睡梦初醒，尚展转在 第 被，听一片啁啾，如《云门》《咸池》之奏；及拔衣而起，见其扬晕振彩2，倏往倏来， 2 扫码看译文 步 目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。 大率平生乐趣，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快！ 攻专 (节选自《板桥家书》，有删改)》 【注释】①（云门》《咸池》：古代乐舞名。②扬聚(hu)振彩：张开五彩缤纷的翅膀飞翔。③囿：园林。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)可爱者甚蕃蕃： (2)濯清涟而不妖 濯： (3)香远益清 益： (4)固非一笼一羽之乐而已固： 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)中通外直，不蔓不枝。 (2)而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。 安徽专版语文七年级下册人教 47 15.【甲【乙】两文段都用了托物言志的写法，二者分别借赞莲和养鸟表现了作者怎样的人生 态度？(6分) 五、阅读下面文言文，回答16~19题。 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满 铁范为一板，持就火炀之；药稍露，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简 易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第 二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备 一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。…不以木为之者，木理有疏 密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若烯土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落， 殊不沾污。 (节选自《活板》) 【乙】余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头 施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神。世多谓前古民 醇，工作率多卤拙，是大不然。古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不苟。后世风 扫码看译文 期 俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 (节选自《梦溪笔谈·器用》) 复 【注释】①侔(mou):齐，相等。 第 16.解释下列加点词在文中的意思。(4分)】 2 (1)若止印三二本止： (2)瞬息可就 就： 步 (3)每韵为一帖 帖： (4)余又尝过金陵尝： 17.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)】 项 (1)每字为一印，火烧令坚。 (2)而工之致力不及古人，故物多不精。 18.【甲】文段抓住“ ”的特点介绍活字印刷术这一技术：【乙】文段则围绕“ 的特点介绍玉臂钗的制作功夫。(2分) 19.【甲【乙】两文段所表现的主题有何异同？(4分) 48 安徽专版语文七年级下册人教(2)[示例]汪师傅,您好,我是来自滨河中学 3.①能解决的问题十分有限;②成为不法分子 的xxx。我们学校准备于5月26日上午8点 用来造假的工具;③存在泄露用户信息的风 在北阶梯教室举行学习劳模事迹报告会,想 险。(每点1分,共3分) 邀请您去作报告。请问您能来参加吗? 4.[示例科技是把双刃剑,我们要全面看待新科 (3)[示例一]没有建设者的敬业 就没有共和 技的存在。我国相关法律法规正在完善,相 国的伟业 关权责会更明晰;另外,很多技术人员正在寻 求“技术解”,保护用户的信息。只要我们以 [示例二]没有科学家的奉献 就没有航天事 业的成功 理性的冷静,保持警觉,一定会体会到新技术 带来的好处。(意思对即可,6分) 5.(1)体育锻炼少,我国青少年身体健康程度有 5.A(3分)【解析】本题考查材料内容的理解 所下降。 与分析。由材料一中“教育部颁布了......,规 (2)①称呼语(或:“亲爱的同学们”)应该顶 定从2022年9月起,学校应开设独立的劳动 格写 必修课程”可知,学校应该开设独立的劳动必 三知识延展 修课程,而不是“可以”,且这一规定是“教育 倡议书的格式 部”发出的,而不是《义务教育劳动课程标准 倡议书一般由标题、称呼、正文、结 (2022年版)》规定的。A项理解不正确。 尾、落款五个部分组成。其格式具体要求 6. ①中小学生在校劳动时间严重不足;②中小 如下:标题在第一行正中;称呼应第二行 学生在校劳动参与种类较为局限,复杂和精 顶格写;正文要另起一行空两格写,要写 细化的劳动参与不够。(每点2分,共4分) 清倡议理由,写明倡议的具体内容和要 7.承上启下,(1分)承接上文“勤俭自持的中华 求;结尾表明倡议者的决心和希望;落款 传统美德”,(1分)引出下文新时代对劳动教 分两行写在正文右下方,一行署名,一行 育提出新的要求的陈述。(1分)(意思对即可. 写日期,注意署名在上、日期在下 共3分) ②删去“的原因” 8.①劳动教育要在增长青少年的知识见识上下 功夫,引导青少年在做中学,学中做,在社会 ③示例健康饮食,少吃油炸食物,少喝碳酸 饮料。 劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟 科学用眼,少用电子产品,多做眼保 道理、明事理。②劳动教育要引导学生在劳 健操。 动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意 专项5 非连续性文本阅读 志。③要把劳动教育融入劳动课程、校内劳 1.A(3分)【解析】本题考查材料内容的理解 动、校外劳动实践、家务劳动各环节,整体构 与分析。分析材料一的图表可知,目前人工 建起德智体美劳全面培养的教育体系。④要 智能已经找到解决方法的问题在人类面临的 使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。 要与立德、增智、强体、育美相结合。(答出 所有问题中占比最小。A项理解不正确。 任意三点,意思对即可。每点2分,共6分) 2.“聪明”的意思是ChatGPT编出的内容形真实 假、杂糅难辨,(2分)“一本正经胡说八道”,如 专项6 文言文阅读 1.(1)推托。 论文将理论说得有鼻子有眼,结果一查均无 (2)粗略地阅读。 (3)擦试。 出处。(2分)(共4分) (4)等到。 12 安徽专版 语文 七年级 下册 人教 2.(1)你现在当权管事了,不可不学习 7.(1)陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗?我的射 (2)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗? 箭技艺难道不精湛吗?” 3.鲁肃极其郑重地“拜蒙母”“结友而别”的行为 (2)宋真宗很赞赏,群臣都自认为写诗的水平 是对吕蒙的敬重,从侧面烘托出吕蒙进步之 不如(丁晋公)。 大,也突出了孙权劝学的成效显著。 8.卖油翁的性格特征;不卑不亢、勤劳朴实、心 4.【甲】文段中孙权采用了直接劝说的方式,辅 胸开阔、谦虚。丁晋公的性格特征:阿谀奉 之以现身说法,非常明确地告诉吕蒙不可不 承、溜须拍马。 学。【乙】文段属于委婉劝说的方式。张咏并 【课外文言文译文】 没有直接劝说寇准要加强学习,而是告诉他 二、【乙】宋真宗的时候,年年要赏花钓 可以读《霍光传》这本书,让他自已从书中发 鱼,群臣按皇帝的要求赋诗。曾经有一年,皇 现“不学无术”这四个字,从而明白自己劝说 上到池子旁边钓鱼,钓了很久,但是皇帝的钓 其读书学习的用意。 鱼钩就是没有鱼来吃。当时丁晋公的《应制 【课外文言文译文】 诗》是这样写的:“莺惊凤穿花去,鱼畏龙颜 一、【乙】起初,张咏在成都做官,听说寇 上钓迟。”宋真宗很赞赏,群臣都自认为写诗 准做了宰相,就对自己的同僚下属说:“寇准 的水平不如(丁晋公)。 是少见的人才,可惜他在知识学问上还有欠 9.(1)这。 缺。”等到寇准出任陕州知州,恰好张咏从成 (2)使.....变成绿色。 都罢官回来,寇准隆重设宴,(准备酒食)盛情 (3)调弄。 地款待(张咏)。张咏将要离开(的时候),寇 (4)它,代指书屋。 准把他送到郊外,(寇准)问他:“您有什么话 10.(1)山不一定要高,有仙人(居住)就有名 要教导我吗?”张咏慢慢地说:“《霍光传》不能 不读啊。”寇准没有领会到他的意思,回去以 (2)没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公 文劳神伤身。 后拿出《霍光传》来读,读到“不学无术”(这句 11.清幽(或:幽静、宁静等) 非高流佳客 话的时候),(才明白过来,于是)笑着说:“这 不得辄入 是张公在说我呢!” (2)点头。 5.(1)擅长。 12.【甲】文段中作者通过极力描绘“陋室不陋” (3)怎么。 (4)畏惧、害怕。 表达了自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的 6.尝一岁/临池久之/而御钓不食。 隐逸情趣;【乙】文段中作者通过对书屋及其 _思路点拨 周围环境的描绘,表达了自己甘于淡泊、不 本题考查文言语句断句。解答此类 为物役的情志。 题,首先需通读全文,把握文意,然后根据 【课外文言文译文】 句式及句中的特殊词辅助断句。本题中句 三、【乙】我将(它的)地基加高四尺,建 子的意思为:曾经有一年,皇上到池子旁边 造了一大间书屋。台阶下长着厚厚的青草, 钓鱼,钓了很久,但是皇帝的钓鱼钩就是没 草间疏疏地点缀着一些秋海棠。(书屋)前后 有鱼来吃。据此,结合“之”“而”的用法,即 窗户都很敞亮,(窗外)蓄藏和西府海棠长得 可正确断句。 茂盛后,绿荫遮住阳光,屋内显得幽静凉爽。 13 安徽专版 语文 七年级 下册 人教 我消闲休息都在这个书屋里,不是文才风流 大概人生的乐趣,就是把天地当作园 的高雅客人,是不允许(他)进入的。因为我 林,把江河当作水池,各自顺着自己的天性。 一向倾慕倪迁的书房“清罔阁”,(所以)又用 这是最大的快乐! “云林秘阁”来命名它。 16.(1)同“只”,仅仅。 (2)完成。 (3)标签。 13.(1)多。 (2)洗。 (4)曾经。 (4)本来。 (3)更加。 17.(1)每个字刻一个印,用火烧让它变得坚固。 14.(1)(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤 (2)但是在工艺上的用力不及古人,所以造 蔓,不旁生枝茎。 出来的器物多不精致。 18.活 巧 (2)可是我又从来不曾不喜欢鸟,只是(养 鸟)有养鸟的方法罢了。 19.相同点:都表现了中国古代劳动人民的高超 15.【甲】文段借赞莲来歌颂君子的坚贞气节,表 智慧和创造才能。不同点:【乙】文段还表达 了对古代民风淳朴和手工制作一丝不苟的 现作者不慕名利、洁身自好的人生态度。 赞扬之情,对后世风俗浮华奢侈和技术不精 【乙】文段借养鸟表现作者追求独立、自由的 的感慨。 人生态度。 【解析】本题考查课内外文言 【解析】本题考查课内外文言文内容的对比 文内容的理解与分析。【甲】文段通过对连的 理解与分析。【甲】文段写毕异发明的活字印 描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染”的 刷十分便捷,突出了中国古代劳动人民的智 美德,表现了作者不与世俗同流合污的高洁 慧和创造才能;【乙】文段写作者经过金陵时 品格和对追名逐利的世态的厌恶;由【乙】文 见到的古物在设计和制作上都一丝不苟,极 段第二段内容可知,作者所持的养鸟之道是 为精巧,表现了古代劳动人民的高超技艺和 放归自然,让鸟儿享受自由,可见作者借养 工匠精神。不同的是,【乙】文段最后两句还 鸟表达了自己对独立自由的个性的追求。 将后世与之对比,表达了对古代民风淳朴和 据此分析概括作答即可。 工匠一丝不苟精神的赞扬,感慨后世的奢华 【课外文言文译文】 和技艺不精。据此分析概括作答即可。 四、【乙】(前面)所说不应该把鸟关在 【课外文言文译文】 笼子里养,可是我又从来不曾不喜欢鸟,只 五、【乙】我又曾经路过金陵,见有人发 是(养鸟)有养乌的方法罢了。 掘六朝时期的陵墓,得到很多古物。我曾看 想要养鸟不如多种些树木,让几百棵树 到一支玉臂钗,两头都设置转动机关,可以 围绕着房屋,枝叶茂盛,疏密有致。(每日)天 弯曲、伸直,合上还会变成圆形,几乎看不出 将亮时,从睡梦中刚刚醒来,还在被里翻 有缝,而为九条龙所环绕,制作功夫等同于 来覆去时,可以听到一片鸟叫声,(就)好像 鬼斧神工。世人多认为往古民风淳朴,手工 听到《云门》《成池》的演奏声;等到(我)起身 制作大都粗糙笨拙,其实大不是这么一回 穿好衣服,看到它们张开五彩缤纷的翅膀飞 事。古器物非常精巧,正由于民风淳朴的缘 翔,一下子飞来又一下子飞去,眼睛看也看 故。民风淳朴,手工制作一丝不苟。后世风 不过来,(享受到的这种乐趣)本来(就)不是 俗虽浮华奢侈,但是在工艺上的用力不及古 一笼一鸟的乐趣可以相比的。 人,所以造出来的器物多不精致。 14 安徽专版 语文 七年级 下册 人教