第四单元 美洲乐声— 拉库卡拉查 教学设计　 2023—2024学年 人音版初中音乐七年级下册

《拉库卡拉查》教学设计 课型：欣赏课 授课年级：七年级 教学目标： 1、 情感态度与价值观：以积极的态度感受、体验墨西哥民间音乐，并在音乐律动中体会音乐欢快、热烈的气氛，激发对美好生活的向往之情。 2、 过程与方法：在聆听、模唱、律动、表演中，探究拉丁美洲音乐中热情洋溢的音乐风格。 3、 知识与技能： ①欣赏并记住器乐作品《拉库卡拉查》主题旋律； ②了解并学习变奏曲式相关知识，分析电子音乐《拉库卡拉查》主要变奏手法；③感受、体验墨西哥民间歌舞音乐热烈奔放、活泼欢快的音乐风格。 教学重点：记住主题旋律，感受墨西哥民间歌舞音乐风格。 教学难点：听辨每次变奏中音乐的相似与变化，分析作品主要变奏手法。 教学方法：聆听法、模唱法、律动法、合作探究法、启发引导法等。 教具：多媒体等 教学过程： 1、 视频导入，创设情境，初步感受墨西哥音乐魅力 1、 观看舞蹈视频，初次感受墨西哥热烈欢快的音乐特点 同学们好！欢迎同学们来到钟老师的音乐课堂。今天，我们来一场说走就走的音乐旅行。我是本次音乐旅行的导游，希望本次的音乐之旅能让大家有愉快的心情，满满的收获。 随着欢快的音乐脚步，我们来到了一个美丽的国度——墨西哥。墨西哥位于北美洲南部，这里地处热带，风光秀丽，景色迷人。正是这一方沃土，孕育了墨西哥人热情开放的民族性格！在这样一个热情开放的国度里，它的音乐文化会给我们带来怎样的感受呢？ 老师为大家准备了一段墨西哥舞蹈视频，请同学们仔细观看聆听，说说墨西哥音乐舞蹈带给你怎样的感受？表演者又是怎样表演的？ 视频中的舞蹈是墨西哥最具代表性的舞蹈形式：草帽舞。草帽舞的舞蹈和音乐带给你怎样的感受？他们表演了哪些舞蹈动作？ 2、揭示课题，简介“拉库卡拉查”及电子音乐 带有踢踏动作的舞蹈在墨西哥被统称为“拉库卡拉查”（贴课题）。在当地语言中，“拉库卡拉查”还有一个有趣的别名——蟑螂。由于墨西哥地处热带雨林气候，炎热多雨，加之过去生活条件恶劣，蟑螂是随处可见。看见蟑螂的你们会怎么做？当地人也用这种踩踏的方式来消灭蟑螂。久而久之就形成了一种民间舞蹈形式：蟑螂舞，也就是拉库卡拉查。 今天老师要带领大家去学习一种特别的《拉库卡拉查》，它是由黎锦光先生根据墨西哥民歌创编的电子音乐作品。所谓电子音乐，是指一种电声音响，是由电子合成器、效果器、电脑软件等电子设备来模拟的乐器声音。这种音响比现场演奏的乐器音响要更具有朦胧色彩。 2、 主题赏析，记忆主题为分析做铺垫 （1） A主题聆听与分析 1、 聆听A主题，感受情绪 下面我们一起来聆听《拉库卡拉查》的第一段音乐，也就是A主题（板书），想一想：这段音乐速度怎么样？又带给你怎样的感受？请用适当的身体动作表现出你的音乐感受，请听！ 音乐的速度怎么样？又带给你怎样的感受？由于乐曲的速度比较快，所以我们感受到的音乐是比较欢快的。 2、哼唱乐曲，找出乐曲最有特点的一处旋律 如此欢快的音乐，我们用 beng 来哼唱一下吧！注意，哼唱时要表现出音乐欢快跳跃的情绪，声音要集中，有弹性（示范）。请你在哼唱的同时，找出让你印象最深刻的一段旋律。注意看老师指挥手势。 让你印象最深刻的一段旋律是？很有特点的一段旋律！那如此有弹性的音乐，我们一起来画一画它的旋律线，请伸出你们的手。（板书旋律线及弹性） 3、引导编创舞蹈动作，感受墨西哥独特舞蹈魅力 如此欢快跳跃的一段音乐旋律，你能为它配上墨西哥独特的舞蹈动作吗？（引导学生体验墨西哥舞步或动作）想一想，我们可以加入什么动作呢？（请同学示范，其他同学帮唱） 4、全体展示，加深主题音乐印象 我们一起跟音乐跳一次，注意：当这段旋律出现时我们只做舞蹈动作，而其他部分我们用“beng”来哼唱。同学们配合得真好，给你们点个赞！ （二）B主题聆听与分析 1、聆听B主题，初感音乐情绪 下面我们将聆听到的是乐曲的B主题，请你用适当的身体动作表现你的音乐感受。 2、画图形谱，感受乐曲情绪 再请你伸出你的手，和老师一起来画一画B主题旋律线，同时用“啦”来哼唱乐曲，仔细感受：B主题的音乐带给你怎样的感受？B主题更加舒展悠扬 三、乐曲变奏分析 （一）完整聆听乐曲，排列乐曲变奏结构 接下来难度升级，由于A、B两主题在乐曲中不止出现一次，所以请你为A、B主题的出现进行正确排序。当听到A主题时请举手势1，听到B主题时请举手势2。注意力集中，请听！ A B B A A B（学生贴结构） （二）分段对比聆听 1、A主题与变奏及其变奏方法 全曲的结构为A B B A A B，A主题在整首乐曲中一共出现了几次？B主题一共出现了几次?那每次主题的出现都是一模一样的吗？我们一起来听一听！ 首先请听第一次和第二次出现的A主题，想一想：它们有发生变化吗？如果你的答案是有，那请找出他们有何不同之处？ 难住大家了？没关系，老师给大家提示：注意两段音乐的节奏。我们一起来画画两次A主题的旋律线，看看，他们有何不同？（旋律线板书） 延长了音符的时值，这种音乐发展手法我们通常称为增时。由此可见，第二次是第一次的变化发展。 这种在原曲的基础上通过各种音乐手段加以变化的方法我们称为变奏。所以第二次出现的A主题又可叫变奏一，也可写为A1（板书）。 那第一次与第三次出现的A主题是不是也进行了变奏呢？请注意聆听两段音乐的链接部分。（范唱连接处）我们用手来画一画。我们再听一次音乐，边画旋律线边用beng哼唱乐曲。 两段旋律在音区上有没有变化？升高还是降低了？这种音调有规律的升高或降低的音乐变奏方法称为转调。第二次也发生了变奏。A2（板书） 那A主题与它的两次变奏主要采用了哪些变奏方法？（板书） 2、B主题与变奏及其变奏方法 B主题也出现了三次，那它们之间有发生变奏吗？我们一起来听一听！ 首先是B主题与B1乐段，请注意对音乐旋律的聆听。 在旋律上有没有变化？有！是怎样变化的呢？我们一起边哼唱边画旋律线，看看有何不同？旋律增加了——新的音符。 作曲家为B1乐段的旋律添加了装饰音，也就是增加了用来装饰旋律的临时音符，比如说这两个#4。所以B1乐段采用的变奏方法就是装饰旋律（板书）。 那B主题与B2呢？请注意聆听两段音乐在音调上的变化。 是如何变化的呢？B2乐段的旋律是升高了？还是降低了？也就是B2乐段和A2乐段同样采用的变奏方法是？转调。（板书） 经过聆听与分析，A、B两主题在音乐发展中主要采用了哪些变奏方法？ 这种由A、A1、A2或者B、B1、B2所构成的结构形式我们称为变奏曲式（板书变奏曲式）。根据我们今天的分析，请问同学们：变奏曲式最大的特点是什么？在于变奏中的那个字？对谁进行了变化？也就是说变奏曲式是在最初出现的音乐主题基础上，运用不同的变奏方法来发展变化后所构成的一种曲式结构。 变奏曲式在发展中主要会运用到哪些变奏方法？例如我们分析过的有？ （三）完整聆听展示，加深乐曲印象 通过对乐曲的结构以及变奏方法的分析，我们对乐曲《拉库卡拉查》也有了进一步的了解。下面我们再次聆听全曲，请在听到A主题时，加入A主题的舞蹈动作并用“beng”哼唱；听到B主题音乐时，请随音乐节奏画出B主题的旋律线。请做好准备！ 四、拓展——民歌《拉库卡拉查》，体验不同的表现方式 1、初听民歌《拉库卡拉查》，感受音乐情绪 欢快活泼的电子音乐《拉库卡拉查》是黎锦光先生根据墨西哥同名民歌改编创作的。下面我们一起来听听民歌版的《拉库卡拉查》，请你用头或者身体随音乐轻轻动起来。 2、律动感受，加深理解记忆 这样欢快热情的歌曲，你能用歌声来表现吗？我们一起来试试吧！ 3、哼唱并表演《拉库卡拉查》 歌曲描绘的是一个什么画面？老师也想邀请同学们加入他们的舞蹈队伍。我们把前面A主题的舞蹈动作加入到民歌的第二乐段，“拉库卡拉查……示范”，其他地方我们用歌声来表达。做好准备！ 五、总结 今天的音乐之旅我们去往了哪里？那墨西哥的音乐文化具有怎样的特点？热烈奔放、欢快活泼、轻松诙谐、感染力极强等。正如你们这个年纪一般，充满热情和欢乐。那么在本次的墨西哥音乐之旅中，同学们都有哪些音乐知识的收获呢？ 谢谢同学们对本次音乐之旅的积极地参与和感受，谢谢大家，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$