九年级下册 第三单元 古诗文大专题勾连——教材中的“边塞征战”诗-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练同步课件(广西专版)

九年级下册 1 古诗文大专题勾连——教材中的“边塞征战”诗 课标文本：《渔家傲·秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《十五从 军征》《使至塞上》《雁门太守行》《木兰诗》 教材文本：《浣溪沙》（身向云山那畔行） 讲练进阶册 2 一、篇目整合 讲练进阶册 3 二、主题特征 边塞征战类诗歌，以边塞艰难的军旅生活、壮丽奇异的塞外风光、残 酷的战争等作为抒写对象，表达了对战事的关心，对边关将士奋勇杀敌、 保家卫国的赞美，对朝廷的不满和愤懑之情，抒写征人念远思归、壮志难 酬的情感等。 讲练进阶册 4 三、勾连点归类 ◎勾连点1：常见描写内容及情感 标题中多含“塞”“征”“戍”“行”等与军旅有关的字眼。常见情感大致有 以下几种:①抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；②叙写戍边将士 的乡愁、与家中思妇（友人）的别离之情；③表现塞外戍边生活的孤独凄 苦、连年征战的残酷艰辛,抒悲情、表厌战之意；④描摹边地绝域的奇异风 光和民风民俗等。具体如下: 讲练进阶册 5 分 类 典例（含具体内容） 情 感 边关 战事 辛弃疾《破阵子·为陈同甫 赋壮词以寄之》 （梦回沙场点兵、驰骋沙 场） 抒发词人渴望杀敌报国、建功立业的 雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑 郁、愤慨之情 李贺《雁门太守行》 （将士们浴血奋战） 高度赞扬了将士们艰苦卓绝的斗争精 神，表达了全体将士报效朝廷的决心 《木兰诗》（代父从军， 持久征战，胜利而归） 表现了北方人们憎恶长期割据战乱， 渴望过上和平、安定生活的愿望 讲练进阶册 6 分 类 典例（含具体内容） 情 感 塞外 风光 王维《使至塞上》 （奇美壮丽的塞外风光） 表现了诗人由于受排挤而产生的孤 寂、抑郁之情，以及在大漠雄浑景色 中情感得到净化、升华后产生的慷慨 悲壮之情，表现出诗人的达观 纳兰性德《浣溪沙》 （身向云山那畔行） （北疆萧瑟、荒凉的深秋 之景） 写出塞远行的清苦和古今幽恨，表达 词人对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及 无常世事的独特感悟 续表 讲练进阶册 7 分 类 典例（含具体内容） 情 感 征人 生活 范仲淹《渔家傲·秋思》 （思乡忧国） 表现了边关将士的爱国和思乡之情， 也表达了词人惆怅、伤感、自勉、悲 慨的情感 《十五从军征》 （回乡见闻） 表现出不合理的兵役制度给普通百姓 带来的苦难，以及在乱世中人们被迫 裹挟于时代苦难中的悲伤，流露出诗 人对战争的厌恶 续表 讲练进阶册 8 ◎勾连点2：常见意象 分 类 意 象 情感/作用 典 例 拓 展 景物 类 孤 城、 关城 表现边塞苍 茫壮阔、孤 寂的意境 四面边声连角起， 千嶂里，长烟落日 孤城闭。 （范仲淹《渔家 傲·秋思》） 景物类意象还有月、 雁、雪、草、风沙、碎 石等。其中月、雁在展 现塞外风光的同时又常 抒诗人之思情，雪、风 沙等常凸显塞外环境严 寒，渲染气氛等 长河 描绘边塞景 色 大漠孤烟直，长河 落日圆。 （王维《使至塞 上》） 讲练进阶册 9 分 类 意 象 情感/作用 典 例 拓 展 人物类 征人 （将 士、将 帅、戍 卒） 突出人物形 象，展现战 争场景，抒 发思乡之 情、报国之 志 羌管悠悠霜满 地，人不寐，将 军白发征夫泪。 （范仲淹《渔家 傲·秋思》） 边塞诗中还有与人相关 的事物类意象，如金 戈、旌旗、战鼓、号 角、铁衣、金甲、烽火 等，展现战争场景，凸 显人物形象；还有酒、 羌笛、琵琶、胡笳等表 现征人生活的意象 续表 讲练进阶册 10 分 类 意 象 情感/作用 典 例 拓 展 空间 类 沙场 边塞典型地名， 描写战斗激烈场 面或塞外风光， 蕴含征人的哀怨 之情、报国之志 等 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 （辛弃疾《破阵 子·为陈同甫赋壮词 以寄之》） 此类地名还有：阴 山、玉门关、轮台、 碛西、天山、长城、 关西、受降城、边 庭、边关、阳关、凉 州、楼兰等 续表 讲练进阶册 11 分 类 意 象 情感/作用 典 例 拓 展 空间 类 塞上 边塞典型地名， 描写战斗激烈场 面或塞外风光， 蕴含征人的哀怨 之情、报国之志 等 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 （李贺《雁门太守 行》） 此类地名还有：阴 山、玉门关、轮台、 碛西、天山、长城、 关西、受降城、边 庭、边关、阳关、凉 州、楼兰等 关山 万里赴戎机，关山 度若飞。 （《木兰诗》） 续表 讲练进阶册 12 ◎勾连点3：常见艺术手法 艺术手法 含 义 诗文典例 虚实结 合 实（眼前现实之景）与虚（梦境、回忆、想象未来之景、神 话、历史传说）映衬，开拓意境 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“梦回吹角连营”是虚写,“可怜白发生”是实写。虚实结合,追忆了梦境中豪迈的军旅生活,描述了紧张激烈的战斗场面 讲练进阶册 13 艺术手法 含 义 诗文典例 修辞 用典：引用神话传说、历史故事以及前人诗句,言简义丰 《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”借用 “勒石燕然”的典故,表达了词人与征人既渴 望杀敌报国、成就功业又思亲念乡的复杂 感情 续表 讲练进阶册 14 艺术手法 含 义 诗文典例 修辞 比喻、夸张、对偶、互文等 《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，甲光 向日金鳞开”运用比喻和夸张的修辞手法， 渲染了敌军兵临城下的危急形势，表现我 军严阵以待的雄姿，赞美了我军守边将士 的高昂气势 续表 讲练进阶册 15 艺术手法 含 义 诗文典例 修辞 比喻、夸张、对偶、互文等 《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归” 运用对偶和互文的修辞手法，写出了战争 的旷日持久和战斗的惨烈，从侧面烘托出 木兰的英勇善战 视听结 合 将视觉和听觉调动起来描绘画面 《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上 燕脂凝夜紫”从听觉和视觉两个方面来渲染 战场的阴寒惨切、凝重悲壮气氛，衬托出 战斗的残酷、惨烈 续表 讲练进阶册 16 艺术手法 含 义 诗文典例 以哀景 写哀情 通过对含有萧索凄凉色彩景物的描写来表现悲哀伤感的感情 《十五从军征》中“兔从狗窦入……井上生旅葵”以哀景写哀情，通过描绘老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的画面，展现了老兵内心的孤寂和凄凉，从侧面反映了战争对百姓带来的深重苦难 对比 把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈 《使至塞上》“征蓬”与“归雁”,“出汉塞”与 “入胡天”,一“征”一“归”,一“出”一“入”,对比强烈,凄凉中蕴含悲壮 续表 讲练进阶册 17 ◎勾连点4：常见语言风格 ①雄浑磅礴。如王维《使至塞上》。②雄劲豪迈。如卢纶《塞下曲》。 ③苍凉悲壮。如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。④奇谲瑰丽。 如李贺《雁门太守行》。 讲练进阶册 18 四、迁移即时练 1.（八上教材第13课《唐诗五首》“思考探究三”改编）《使至塞上》的颈 联被誉为“独绝千古”，请你结合“直”“圆”二字简要赏析。 ①构图空间阔大，层次丰富。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河， 圆的是落日，用简约的线条勾勒出景物的基本形态。②色彩鲜明。落日、 大漠、黄河、烽烟各有色彩，引人想象。其中“直”“圆”二字的“锤炼”之处 就在于构成壮美的画面，富有视觉感。“烽烟”轻直聚集，无风时“直”冲云 天；苍茫的大漠中“落日”即将没入地平线，又大又圆。其“自然”之处在于 不仅符合塞外现实的情境，同时又是长期生活于内地的人刚进入塞外很自 然地就会捕捉到的。 讲练进阶册 19 2.（八上教材第26课《诗词五首》“思考探究二”改编）李贺作诗，工于设色。 请你结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，描绘诗歌画面。 敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵 以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动 地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易 水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼、郁闷低沉。 讲练进阶册 20 3.（七下教材第9课《木兰诗》“思考探究二”改编）《木兰诗》富有北方民 歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈 排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。请你结合课文，找出一 例进行分析。 示例：第七段，用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男 装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。 讲练进阶册 21 4.（课内滚动迁移）《渔家傲·秋思》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 两首宋词中都写到了人物的白发。一首写实，“人不寐，将军白发征夫泪”， 一首写梦醒时分，发出了“可怜白发生！”的感叹，请赏析两首词分别借 “白发”抒发了怎样的情感。 《渔家傲·秋思》借“白发”表现将士们长期戍守边疆怀念家乡，又渴望建功 立业、保家卫国的思想感情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“白 发”则体现了作者渴望建功立业，但不得不面对华发已生的现实，慨叹时 不我与，充满了壮志未酬的抑郁和愤慨。 讲练进阶册 22 23 $$