九年级上册 14 诗词三首-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练同步课件(广西专版)

九年级上册 1 14 诗词三首 一阶 基础过关 二阶 课文精读 一阶 基础过关 二阶 课文精读 链接：原文及译文见《教材全记背》P15 2 【常识积累】 ◆乐府诗：“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。“乐府” 本是音乐机构，后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、 乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府诗是一种古体诗， 形式上以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明。 讲练进阶册 3 ◆律诗：要求诗句字数整齐统一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七 律”。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗，中间两联 对偶，形式整饬雅致，音韵华美。 ◆词：萌芽于南朝，兴起于隋唐，盛行于宋代。通常分为婉约派和豪放派， 婉约派代表人物有晏殊、秦观、李清照等，豪放派代表人物有苏轼、辛弃 疾、陆游等。词分为上下片（或上下阕），苏轼的《水调歌头》 （明月几时有）是典型的双调词，语句悠扬婉转。词有词牌名，常见的词 牌名有“浣溪沙”“如梦令” “满江红”“水调歌头”等。 讲练进阶册 4 一阶 基础过关 讲练进阶册 5 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 金樽( ) 斗十千( ) 投zhù( ) 闻笛fù( ) 烂柯人( ) 侧pàn( ) 宫què( ) 琼楼( ) 绮户( ) chán娟( ) zūn dǒu 箸 赋 kē 畔 阙 qiónɡ qǐ 婵 讲练进阶册 6 2.按照要求填空。 （1）金樽清酒斗十千，________________。 （2）________________，忽复乘舟梦日边。 （3）长风破浪会有时，________________。 （4）________________，到乡翻似烂柯人。 （5）沉舟侧畔千帆过，________________。 （6）我欲乘风归去，______________，高处不胜寒。 玉盘珍羞直万钱 闲来垂钓碧溪上 直挂云帆济沧海 怀旧空吟闻笛赋 病树前头万木春 又恐琼楼玉宇 讲练进阶册 7 （7）但愿人长久，____________。 （8）《行路难》（其一）中用“________________，________________” 暗示了诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的现实状况。 千里共婵娟 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 （9）李白在《行路难》（其一）中运用典故，表达了自己渴望受到朝廷 重用，一展宏才，有为于当世的诗句是：“________________，_________ _____________。” 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （10）临近毕业，同学们不约而同地用“________________，___________ _____”《行路难》（其一）激励彼此乐观自信，勇往直前。 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 讲练进阶册 8 （11）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中写出自己长期被贬的 痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：“________________， ________________。” 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 （12）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“________________，_________ _________”两句运用两个典故，写出诗人归来的感触：老友已逝，人事全 非，恍若隔世，无限惆怅。 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 讲练进阶册 9 （13）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“________________， ________________”感叹身世,也表明了诗人乐观进取、积极向上的人生态 度,还包含着新陈代谢的自然规律。 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （14）苏轼《水调歌头》（明月几时有）中，“______________，_______ _________”表现了作者以旷达的胸襟感悟人生哲理。 （15）苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中表达对天下离人美好祝愿的 句子是：____________，____________。 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 但愿人长久 千里共婵娟 讲练进阶册 10 3.解释下列句中加点词的意思。 （1）玉盘珍羞直万钱 羞：______________________ 直：______________ 同“馐”，美味的食物 同“值”，价值 （2）长风破浪会有时 会：______________________ 终将 （3）直挂云帆济沧海 云帆：____________________ 济：____ 高高的帆 渡 （4）酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：______________________ 这里是以诗相答的意思 讲练进阶册 11 （5）暂凭杯酒长精神 长：_______________________________________ （6）不知天上宫阙 宫阙：______________________________________ （7）何似在人间 何似：______________________________________ （8）何事长向别时圆 何事：______________________________________ （9）千里共婵娟 婵娟：______________________________________ 增长，振作 宫殿 哪里比得上 为什么 本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮 讲练进阶册 12 二阶 课文精读 讲练进阶册 13 《行路难》（其一） 4.下列对《行路难》（其一）的理解分析，有误的一项是（2分）( ) A A. “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”写李白出于对朋友的深厚友情和 对其才能的怜惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。 B. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”用四个连续的动作，形象地表现 了诗人内心的苦闷和感情的压抑。 C. 诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难 险阻。 D. 最后两句表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。 【解析】A项有误，本诗是李白离开长安时所写，应是“朋友为李白饯行”。 讲练进阶册 14 5.下面对《行路难》（其一）的理解分析，有误的一项是（2分）( ) B A. 开篇两句以极夸张的笔法领起，“金樽清酒”“玉盘珍羞”都营造出欢乐的 宴饮气氛。 B. “闲来”两句运用典故，含蓄委婉表达了诗人的愿望：能够过上乘舟垂 钓的悠闲生活。 C. 最后两句中的“破”和“挂”字富有动感，用词充满力量，表现出了诗人一 往无前的精神。 D. 这首乐府诗彰显了李白诗歌的浪漫笔法，失意中仍有希望，悲愤中不 乏豪迈，令人赞叹。 【解析】“闲来”两句，诗人巧用典故，表达了希望得到明主赏识、施展 才华和抱负的愿望。并非“能够过上乘舟垂钓的悠闲生活”。 讲练进阶册 15 6. 教材“思考探究一”改编《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写了作者的 人生感慨和精神追求。其浪漫的笔法主要表现在运用夸张、用典精当和虚 实结合上。请任选一个角度，结合诗句，加以分析。（3分） 示例：夸张手法的运用，主要体现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的 夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心 茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰 塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意 境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求， 一方面表现了诗人人生追求的不同寻常，另一方面也暗示这些追求可能不 切实际。（“夸张手法运用方面”1分，分析2分） 讲练进阶册 16 7.《唐宋诗醇》评价本诗：“真写得‘难’字意出。”请结合具体诗句，谈谈 李白是如何把“难”写得淋漓尽致的。（3分） 诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味， 正面写“行路难”（2分）。用“多歧路”“今安在”象征世事多艰，表现出抱 负不能施展的苦闷，侧面写理想之“难”（1分）。 讲练进阶册 17 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 8.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解分析，有误的一项是（2分） ( ) B A. 首联一个“凄凉”,一个“弃”,把诗人二十三年被贬谪、遭弃置的境遇表现 得淋漓尽致。 B. 颔联用典感叹旧友凋零、今昔异貌。诗人回到了久别的家乡,虽人事全 非,心里却有欣慰之情。 C. 尾联中的“长精神”写出刘禹锡在朋友的热情关怀下,决心要抖擞振奋,积 极进取，重新投入生活。 D. 全诗感情真挚,起伏跌宕,沉郁中见豪放,既反映深刻的人生哲理,又具有 很强的艺术感染力。 讲练进阶册 18 【解析】B项中，颔联用两个典故写诗人被贬后归来的感触：诸多友人已经 离世，自己孤身归来，物是人非，抒发了诗人的无限悲痛怅惘之情。 讲练进阶册 19 9.白居易极其欣赏这首诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，称 赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。 请你任选角度赏析此联。（3分） 示例一:［哲理］这两句诗蕴含着事物新陈代谢的自然规律，常用来说明 “没落的事物由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去” 的道理。 讲练进阶册 20 示例二：［情感］运用比喻的修辞手法，诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞 发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、 豁达洒脱的情感。 示例三：［修辞］以“沉舟”“病树”比喻自己，表达诗人对世事的变迁和仕 宦的浮沉表现出的旷达襟怀。 示例四：［景］沉舟的旁边千帆过往，病树的前面万木向荣，描绘出一幅 境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。（选择角度1分，分析2分） 讲练进阶册 21 10. 教材“思考探究二”《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年， 回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复 杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结合具体诗句加以分析。（3分） 凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和“病树”，这些意象表现 了作者难以平静的心绪（2分）；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人 刚健昂扬的精神（1分）。 讲练进阶册 22 《水调歌头》（明月几时有） 11.下列对《水调歌头》（明月几时有）这首词的理解分析，有误的一项是 （2分）( ) B A. 本词是咏中秋词中最著名的作品之一,词前小序起到交代写作时间、缘 由等作用。 B. “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世 的思想。 C. 全词紧扣“月”字来写,情感多次变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。 D. 词作表达了词人苏轼对弟弟苏辙的思念之情,也表达出了普天之下所有 人的心愿。 讲练进阶册 23 【解析】B项“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”一句是词人的宽慰之语，月 有圆时，人也有相聚之时，富有哲理意味，体现出词人乐观豁达的胸襟。 讲练进阶册 24 12.下列对《水调歌头》（明月几时有）的理解分析，有误的一项是（2分） ( ) B A. “明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自 己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。 B. “我欲”“又恐”“何似”几个词语，写出了词人既向往天上又留恋人间的矛 盾纠结心理转折过程，表现了词人对现实的逃避。 C. “不应有恨，何事长向别时圆”一句从表面看好像是对月有怨恨之意， 其实是写亲人不能团聚之惆怅。 D. 这是一首望月怀人之作，全词情理交融，描写虚实结合，充满了丰富 的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 讲练进阶册 25 【解析】B项“表现了词人对现实的逃避”理解有误。词人既留恋人间又向 往天上的矛盾心理，更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情， 显示了词人开阔的心胸与超远的志向，而非“逃避现实”。 讲练进阶册 26 13.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句巧妙地传达了词人复杂微妙的情绪，请 结合词作的意境作简要分析。（3分） 此句借景抒情，词人巧妙地借月光的流转变化，写出深夜时间流逝的过程， 之所以看得见月光的“转”“低”“照”，正是因为词人“无眠”，而这种“无眠” 也正是词人内心孤独、迷茫、不断追问自我寻求答案的复杂情绪的体现。 讲练进阶册 27 14. 教材“思考探究三”改编 结合《水调歌头》（明月几时有）下阕内容， 说说其中表达了词人对人生怎样的思考。（3分） 作者用“人有悲欢离合……此事古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴晴 圆缺，表明人生不会完美无憾，有欢聚必然有离别，所以要用豁达的胸襟， 去对待人生路途中的相逢与离别。（具体句子1分，分析2分） 讲练进阶册 28 29 $$